INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA

EDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGAR

GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 3

1. IDENTIFICACIÓN

GRADO: 4to (1,2,3 y 4)

DOCENTE RESPONSABLE: Vanessa Araujo
FECHA DE DESARROLLO: 2 de agosto de 2021 – 1ero de octubre de 2021
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS (¿Qué voy a Aprender?)
Competencia: Uso comprensivo del conocimiento.
• Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de los niveles
tróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas y redes
alimenticias
• Comprende que existen tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus
características físicas (temperatura, humedad, tipo de suelo, altitud) permiten que
habiten distintos seres vivos en ellos.

Competencia: Explicación
• Explica diferencias entre tipos de ecosistemas y factores que los conforman (factores
bióticos y abióticos), los cuales pueden utilizarse como criterios de clasificación.

Competencia: Indagación
• Comunica ideas y conclusiones de distintas formas (evidencias, videos explicativos y/o
presentaciones).

CONTENIDOS: UNIDAD 3 Los seres vivos y los ecosistemas

1. Los ecosistemas y sus componentes: factores bióticos y abióticos (2-6 de agosto)
2. Ecosistemas colombianos (9 – 13 de agosto)
3. Adaptaciones de los seres vivos (17 -20 de agosto)
4. Cadenas tróficas y organización de seres vivos en los ecosistemas (23 – 27 de agosto)
5. Relaciones entre los seres vivos (30 de agosto – 3 de septiembre)
6. Sucesiones ecológicas (cambios en los ecosistemas) (6 – 10 de septiembre)

NOTA ESPECIAL: Recuerden que todas las actividades en la guía son para desarrollar durante
las clases, las estudiantes no deben desarrollarlas antes de la clase a menos que por algún
motivo de fuerza mayor se ausente de la clase.
 2. PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR

Tema: Los ecosistemas y sus componentes (factores

bióticos y abióticos)
Semana 1: 2-6 de agosto de 2021

Componentes de un ecosistema:
Conceptos básicos: un ecosistema es un sistema formado por comunidades naturales de
seres vivos, es decir, componentes o factores bióticos del ecosistema, y por componentes
o factores abióticos, que constituyen el ambiente físico.

En la imagen de la izquierda podemos observar todos los factores abióticos como las
nubes, el suelo, las precipitaciones, el agua, las rocas que componen el ambiente físico, a
este conjunto de factores se le conoce también como BIOTOPO, mientras que en la
imagen de la derecha observamos los factores bióticos (seres vivos):

En los ecosistemas podemos clasificar a los seres vivos de esta forma:

- Especie: El término especie proviene del latín species, que significa clase, tipo,
categoría o aspecto característico. Por lo tanto, es el conjunto de seres con
características biológicas similares, que pueden reproducirse entre sí. Por ejemplo:
una especie del grupo de las aves es el LORO (nombre científico: Ara macao).
- Individuo: es un representante individual de una especie, posee características
específicas y cumplen una función específica en el ecosistema.
- Población: Es el conjunto de individuos de la misma especie que comparten un
espacio geográfico en un tiempo determinado. Por ejemplo, un grupo de LOROS se
le puede llamar una BANDADA de aves, eso es una población.
- Comunidad: Es el conjunto de poblaciones que comparten un área geográfica en un
tiempo determinado. Por ejemplo, el conjunto de plantas, animales y otros seres
vivos que están presentes en el ecosistema. Otro nombre que se le da a las
comunidades en los ecosistemas es BIOCENOSIS.
 Actividad 1: Factores bióticos y abióticos
Observa los siguientes ecosistemas, identifica los factores bióticos y abióticos que
hay en ellos y anótalos en la tabla que está debajo:

Ecosistema 1: Arrecife de coral

Ecosistema 2: Bosque seco

Ecosistema 1: Arrecife de coral Ecosistema 2: Bosque seco

Factores bióticos

Factores abióticos

Compromiso: Enviar fotografías o el documento de la actividad desarrollada solo por

correo electrónico a: profevanearaujo@gmail.com
 Tema: Ecosistemas Colombianos
Semana 2: 9 – 13 de agosto de 2021

Tipos de ecosistemas
Conceptos básicos: Existen muchos tipos de ecosistemas que tienen factores bióticos y
abióticos específicos, se identifican 3 grandes grupos: ecosistemas terrestres o
continentales (como los bosques, selvas, desiertos), ecosistemas acuáticos – marinos
(como los ríos, lagunas, arrecife de coral) y ecosistemas mixtos (como pantanos, bosque
de manglar). En la siguiente tabla podemos observar ejemplos de ecosistemas y sus
factores:

En Colombia, se pueden agrupar los siguientes tipos de ecosistemas:

Ecosistemas en Colombia
Terrestre Acuático (agua dulce) Marino (agua Mixto (combina
salada) agua y tierra)
Desierto Ríos de agua clara y Mares Pantanos
oscura
Pradera o Lagos y lagunas Arrecife de coral Bosques de
sabana manglar
Bosque seco Zona bentónica (fondo Zona bentónica Humedal
acuático) (fondo marino)
Bosque húmedo Zona neustónica (columna Zona neustónica Marismas
de agua) (columna de agua)
Bosque montano Zona planctónica Zona planctónica Litoral de roca
y de niebla (superficie del río o lago) (superficie del mar)
Páramos Arroyos y quebradas Pradera marinas Litoral de arena
En el siguiente dibujo podemos observar la estructura de los ECOSISTEMAS
ACUÁTICOS-MARINOS. Del lado izquierdo está la ZONA LITORAL que se puede
encontrar en la “orilla” o borde del ecosistema acuático o marino, esta zona es
considerada como un ECOSISTEMA MIXTO por ser una zona de transición en donde
pueden interactuar los ecosistemas acuáticos o marinos con los ecosistemas terrestres.
Pueden ser LITORAL DE ROCA (si la orilla es muy rocosa) o LITORAL DE ARENA (el
suelo es arenoso), esto lo podemos observar en las playas (agua salada) o en las orillas de
las lagunas formando PANTANOS y HUMEDALES (agua dulce).

Al lado derecho se observa la zona que es 100% ECOSISTEMA ACUÁTICO o MARINO

se conoce como ZONA LIMNÉTICA en donde podemos ver la ZONA BENTÓNICA que
corresponde al fondo del cuerpo de agua, donde encontramos seres vivos conocidos como
BENTOS (microorganismos y otros seres vivos que no necesitan mucho de la luz solar),
también se encuentra la ZONA NEUSTÓNICA y NECTÓNICA en donde está el
NEUSTON (animales y plantas que se encuentran sujetos a la columna de agua) y el
NECTON (animales que viven libres como los peces), finalmente la superficie del cuerpo
de agua se conoce como ZONA PLANCTÓNICA que está compuesta por organismos que
necesitan mucho de la luz solar como el fitoplancton (microorganismos fotosintéticos) y el
zooplancton (microorganismos que se alimentan del fitoplancton) y otros organismos como
algas errantes que viajan con las corrientes.

Otros ejemplos de ECOSISTEMAS MIXTOS son las MARISMAS que son pequeños
cuerpos de agua salada poco profunda que se forman al recogerse la marea en las playas,
los HUMEDALES y PANTANOS que están asociados a los lagos y lagunas
(ECOSISTEMAS ACUÁTICOS) y los BOSQUES DE MANGLAR que están compuestos
principalmente de MANGLE, estos son árboles que necesitan agua salada para sobrevivir y
son una importante barrera frente al viento marino, las mareas y corrientes fuertes, a su
vez el bosque de manglar es el sitio donde se dan “criaderos naturales” de peces,
moluscos, aves, crustáceos y muchas especies de importancia económica. Mientras que
entre los ECOSISTEMAS MARINOS está el ARRECIFE DE CORAL (compuesto por
barreras naturales de coral) se encuentran en la ZONA NEUSTÓNICA y rocosa de poca
profundidad (necesitan de la luz solar) que forman una barrera importante contra la
corriente y las olas en el mar, manteniendo limpia y saludable el agua marina, son un sitio
de refugio para muchas especies de peces, anémonas, moluscos, estrellas de mar, entre
otros. Y las PRADERAS DE ALGAS que son ecosistemas marinos asociados a los fondos
poco profundos del mar. A continuación, estos son algunos ecosistemas acuáticos y
marinos en Colombia:

Aquí observamos ECOSISTEMAS ACUÁTICOS del lado superior izquierdo (Río de agua oscura:
río Cauca) y en el lado superior derecho (Río de agua clara: Caño cristales en Meta). Y
ECOSISTEMAS MARINOS del lado inferior izquierdo (arrecife de coral en las islas de San
Andrés) y del lado inferior derecho (praderas marinas en playas del parque Tayrona).

Estos son algunos ejemplos de ECOSISTEMAS MIXTOS en Colombia, humedal de

Tarapoto en el Amazonas a la izquierda, marisma en el parque Tayrona al centro y
bosque de manglar en playas del Atlántico a la derecha:
En cuanto a los ECOSISTEMAS TERRESTRES o CONTINENTALES en Colombia, se
tienen en cuenta la altura sobre el nivel del mar, el tipo de vegetación (altura de las
plantas y especies de plantas presentes) y clima que existe en el ecosistema.

El DESIERTO está muy cerca del nivel del mar, con poca vegetación y con un clima
caliente (alta temperatura, poca lluvia), subiendo un poco más podemos encontrar
PRADERAS O SABANAS de pasto con arbustos y vegetación de poca altura, con clima
que puede ser entre cálido o templado (temperatura alta o intermedia, poca lluvia). Con un
poco más de árboles están los bosques: BOSQUES SECOS con clima variado (temporada
de sequía y temporada de lluvia que cambia la temperatura), subiendo más sobre el nivel
del mar (300 – 2000 metros sobre el nivel del mar) están los BOSQUES HÚMEDOS con
una vegetación muy variada y de gran altura (temperaturas variadas y agradables, con
lluvias durante todo el año), subiendo (más de 2000 metros sobre el nivel del mar) en la
falda de las montañas, están los BOSQUES MONTANOS y los que en algunas épocas del
año presentan niebla BOSQUES DE NIEBLAS con zonas muy frías durante todo el año
(bajas temperaturas y mucha lluvia). Finalmente, en la cima de las montañas o a gran
altura, con una vegetación especial que ayuda a condensar el agua en forma de vapor, en
ríos de agua cristalina, están los PÁRAMOS, los cuáles son sumamente importantes para
la preservación del agua potable en nuestro planeta.

En la parte izquierda vemos el DESIERTO DE LA GUAJIRA, en el centro BOSQUE SECO

en el Cesar y en la parte inferior izquierda

Actividad 2: Ecosistemas en Colombia

1. Escoge un tipo de ecosistema que podemos hallar en Colombia (puede ser uno
terrestre, uno acuático-marino o uno mixto) y dibújalo en tu cuaderno.
2. Haz una lista de los factores bióticos y factores abióticos que podemos encontrar
en ese ecosistema.

Compromiso: Enviar fotografías o el documento de la actividad desarrollada solo por

correo electrónico a: profevanearaujo@gmail.com
 Tema: Adaptaciones de los seres vivos

Semana 3: 17 - 20 de agosto de 2021

Los seres vivos desarrollan condiciones de comportamiento, fisiológico o morfológico que les
permiten vivir y desenvolverse en un tipo de ecosistema determinado. Esto es lo que se conoce
como adaptaciones de los seres vivos, estas han ayudado a los seres vivos a sobrevivir y ser
exitosos en el ecosistema donde coexisten con otros seres vivos.

Así, por ejemplo, encontramos organismos que viven en medios acuáticos, han adaptado la forma
de su cuerpo para poder desplazarse en ese medio, desarrollando estructuras como las aletas
para nadar y las branquias para respirar y mamíferos que han adaptado su respiración al medio
acuático (manatí a la derecha):

Aves que han modificado su pico de acuerdo al tipo de alimentación que tienen o plantas que han
modificado sus hojas en espinas para evitar la excesiva pérdida de agua en el desierto (cactus):

Animales que sobreviven a fuertes sequias (camello) y animales que han desarrollado una gruesa
capa de grasa debajo de su piel para sobrevivir al frío (oso polar):
Algunos animales han desarrollado adaptaciones que les permiten defenderse de sus
depredadores al poder esconderse (mimetismo: es una forma de “camuflarse” mezclándose con el
medio que los rodea):

Actividad 3: ¿Dónde viven y qué adaptaciones tienen estos seres

vivos?

Observa y analiza con atención las siguientes imágenes de seres vivos, debes recortarlas y
pegarlas en tu cuaderno anotando lo siguiente:
a. En qué ecosistema viven
b. Las adaptaciones que tienen
c. De qué forma le ayuda a sobrevivir su adaptación

1. Oso polar 2. Camello 3. El manatí

4. Cactus 5. Geco o lagarto hoja

Compromiso: Enviar fotografías o el documento de la actividad desarrollada solo por

correo electrónico a: profevanearaujo@gmail.com
Tema: Cadenas tróficas y organización de seres vivos en
los ecosistemas
Semana 4: 23 – 27 de agosto de 2021

En todo ecosistema se distinguen dos grandes grupos de organismos: LOS PRODUCTORES, que
son aquellos organismos capaces de producir su propio alimento; se conocen también como seres
autótrofos y constituyen el primer nivel dentro de la organización de los seres vivos en un
ecosistema. En este grupo encontramos a las plantas, las algas, algunas bacterias y protozoarios,
estos con ayuda de la clorofila, pigmento verde capaz de capturar la luz del sol con el que realizan
fotosíntesis, producen el ALIMENTO base del planeta y de paso son grandes productores del
OXÍGENO que respiramos.

El otro grupo son LOS CONSUMIDORES, estos toman de las plantas los alimentos por ellas
elaborados o deben alimentarse de otros seres vivos, pues somos incapaces de producir nuestro
propio alimento; también llamados organismos heterótrofos.

Dentro del grupo de consumidores tenemos a su vez la siguiente organización: consumidores de

primer orden o herbívoros, que toman el alimento directamente de las plantas; consumidores de
segundo orden o carnívoros que se alimentan de los herbívoros; consumidores de tercer y cuarto
orden que se alimentan de otros carnívoros; descomponedores, que se alimentan de la materia
orgánica que forman a los diferentes seres vivos cuando estos mueren, permitiendo así que este
material se reincorpore a la naturaleza (en forma de nutrientes) y que este pueda ser utilizado
entonces por los productores.

En ese orden de ideas se generan las diferentes redes tróficas que integran las CADENAS
ALIMENTICIAS o CADENAS TRÓFICAS en un ecosistema. Tenemos el siguiente ejemplo donde
el pasto es el productor primario, el saltamontes el consumidor de primer orden (herbívoro), el
ratón el consumidor de segundo orden (insectívoro-carnívoro), la serpiente y el águila
consumidores de tercer y cuarto nivel (carnívoros) y finalmente los hongos son los
descomponedores:
Actividad 4: Cadenas tróficas y organización de los seres vivos en
los ecosistemas
Observa la siguiente cadena trófica: allí encuentras árboles, algas y protozoarios
(productores), una nutria y una paloma (consumidores de primer orden o primarios), una
comadreja y un jaguar (consumidores de segundo y tercer orden), lombrices de tierra,
hongos y bacterias (descomponedores).

Con la información de la lectura anterior, completa el mapa conceptual que está debajo
colocando los números que corresponden en cada globo de acuerdo a cada palabra:
consumidores (1), bacterias (2), árboles (3), descomponedores (4), nutria (5), jaguar (6),
protozoarios (7), paloma (8), comadreja (9) y lombriz de tierra (10).

Compromiso: Enviar fotografías o el documento de la actividad desarrollada solo por

correo electrónico a: profevanearaujo@gmail.com
 Tema: Relaciones entre los seres vivos
Semana 5: 30 de agosto al 3 de septiembre de 2021

Las relaciones entre los seres vivos son la manera como interactúan los individuos de una
misma especie o de diferentes especies en un ecosistema, siempre buscando preservar los
beneficios que les ofrece un ecosistema para sí mismos o para el grupo. Existen
relaciones entre individuos de la misma especie que son de COMPETENCIA (lucha por
recursos), TERRITORIALISMO (liderazgo y defensa del refugio), CUIDADO GRUPAL
(cuidado de crías y ancianos), entre otras relaciones, que de alguna forma influyen en las
funciones y dinámicas de una población.

Algunas de las relaciones entre individuos de diferentes especies son las siguientes:
- Depredación : Un miembro de una especie, el depredador, se come todo o parte del
cuerpo de un miembro de otra especie, la presa. Por ejemplo: Águila alimentándose
de un pez.

- Herbivoría: Una clase especial de depredación en la cual la especie presa es una

planta. Por ejemplo: las orugas de mariposas alimentándose de una planta.

- Simbiosis: Interacción en la cual dos especies viven juntas en una asociación en las
que ambas se ven beneficiadas a largo plazo. Por ejemplo: el pez payaso mantiene
limpia a la anémona y esta le da refugio y defiende al pez de cazadores.
 - Mutualismo: Interacción en la cual dos especies se benefician, pero no viven juntas,
puede ser un beneficio momentáneo. Por ejemplo: la garza se alimenta de las
garrapatas en los hipopótamos quitándole parásitos que le hacen daño.

- Comensalismo: Interacción entre dos especies en la cual una se beneficia y la otra

no se ve afectada. Por ejemplo: las aves construyen nidos en los árboles, estos no
benefician a las plantas, pero si les brinda refugio y hogar a las aves.

- Parasitismo Una relación entre dos especies en la cual una se beneficia y la otra es
maltratada y a largo plazo puede provocarle la muerte. Por ejemplo: la garrapata en
un perro.

Por instinto, todos los seres vivos deseamos sobrevivir y en la naturaleza existen límites
que ayudan a conservar un delicado equilibrio, poco a poco vamos conociendo como están
conectados entre sí los seres vivos que hay en nuestro planeta.

Actividad 5: ¿Cómo están relacionados los seres vivos?

En el texto de la guía se explican las relaciones entre especies de: parasitismo, mutualismo,
comensalismo, simbiosis, depredación y herbivoría. Observa las imágenes y la descripción de la
relación entre las especies, coloca debajo en el paréntesis el tipo de relación ecológica que
corresponde a cada imagen:

Hongos se alimentan de la Peces rémoras se alimentan de

madera muerta mientras los sobras de comida del tiburón y lo
árboles reciben los nutrientes mantiene limpio, el tiburón no las
que los hongos regresan al suelo. ataca.
( ) ( )

Jaguar cazando un antílope Aves viviendo dentro de árboles

( ) ( )

Conejo alimentándose de pasto Mosquito alimentándose de la

( ) sangre de un ser humano
( )

Compromiso: Enviar fotografías o el documento de la actividad desarrollada solo por

correo electrónico a: profevanearaujo@gmail.com
 Tema: Sucesiones ecológicas (cambios en los
ecosistemas)
Semana 6: 6 – 10 de septiembre de 2021

La sucesión ecológica se define como un proceso evolutivo y natural por el que atraviesan los
ecosistemas para construirse y transformarse, afectando a cada uno de los organismos o
elementos que lo integran. Es un proceso bastante lento que se desarrolla a partir de algunas
etapas, las cuales van sucediendo de forma organizada siguiendo pasos naturales. Normalmente,
tras desastres naturales, las personas se preocupan por los daños ambientales que pudo ocasionar
un incendio forestal o un huracán. Sin embargo, dependiendo de la magnitud de los daños, la
naturaleza se encarga de “reiniciar” el terreno y brinda la oportunidad a nuevas especies de
formar sus hogares.

Tipos de sucesiones ecológicas

Las sucesiones ecológicas están conformadas por dos grandes tipos: la sucesión primaria y
secundaria. Aunque sus nombres indican el orden en el que suceden, es importante tener en cuenta
cuáles son los elementos que se forman en cada una de ellas.

Las sucesiones ecológicas primarias inician sobre terrenos completamente naturales, compuestos
por tierras vírgenes donde realmente aún no existe vida. En estas zonas no hay animales y, mucho
menos, actividad humana.

A pesar de ello, pueden encontrarse escasas plantas. En un ambiente donde aún se está
produciendo la sucesión primaria hallamos rocas, líquenes, plantas anuales, hierbas perennes y
arbustos en proceso de crecimiento. Gracias a eventos naturales suaves, por ejemplo, una semilla
e insectos arrastrados por el viento prosperan en el terreno y con el tiempo pueden llegar a
producir una comunidad.

La sucesión ecológica secundaria se da cuando empiezan a crearse comunidades sobre los

terrenos vírgenes comentados en la sucesión ecológica anterior. Sin embargo, es importante
aclarar que las sucesiones secundarias se producen tras algún cambio radical que afecte a dicho
territorio.

Así, las sucesiones secundarias inician luego de, por ejemplo, algún incendio forestal, proceso de
cultivo abrasivo o una infesta de plagas. Naturalmente el medio ambiente renace tras sufrir
cambios radicales, como desastres naturales o problemas ocasionados por el hombre.

En este punto es necesario recordar que los procesos de sucesiones naturales son bastante
lentos, debido a que los seres vivos deben adaptarse a las características actuales del ambiente y
trabajar de forma continua hasta llegar a formar lo que conocemos normalmente como un
ecosistema.
A lo largo de este proceso natural suceden tres etapas que te compartimos a continuación:

• Etapa inicial: en esta primera etapa de la sucesión ecológica empiezan a formarse especies
pioneras u oportunistas, denominadas así por llegar a colonizar territorios vírgenes o
desolados. Las especies pioneras trabajan activamente para otorgarle nutrientes a los
suelos y, así, permitir que la vida empiece a formarse en ellos.

• Etapa intermedia: la sucesión ecológica continúa su rumbo en esta etapa antes de finalizar
el proceso natural por completo. El trabajo de las especies colonizadoras continúa para dar
lugar a un ecosistema, finalmente formado. La etapa intermedia puede tardar de 5 a 150
años, dependiendo de la gravedad de la situación que haya afectado al territorio.

• Etapa final: esta etapa ecológica está compuesta por la vegetación potencial, la cual llegó
al territorio anteriormente virgen gracias a las especies pioneras. Este tipo de vegetación,
también denominada comunidad clímax, se consolida en la última etapa de la sucesión
ecológica y puede ser muy variada. Sin embargo, llegar a esta etapa es un proceso que
demora al menos 150 años.

En la imagen anterior podemos observar como se presenta una sucesión primaria luego de un
incendio, donde el bosque se reinicia con una pradera y poca vegetación, hasta luego de muchos
años presentar nuevamente una vegetación que es talvez completamente diferente a la que existía
anteriormente, en este punto hablamos de una sucesión secundaria.

Actividades complementarias: En tu cuaderno describe los tipos de sucesiones ecológicas

que observas en las imágenes y las etapas que ocurrieron en el proceso. Al finalizar cada lección
puedes jugar y participar usando la aplicación quizizz o kahoot en clases, para esto necesitas
una buena conexión de internet. Comprueba divirtiéndote cuánto aprendiste sobre los temas
enseñados durante este periodo.
 3. PLAN DE EVALUACIÓN DETALLADO

Semana 7: 13 – 17 de septiembre de 2021

AUTOEVALUACIÓN.

Una vez completemos la guía, realiza la autoevaluación y la envías por correo

electrónico.

¿Cuánto consideras que has aprendido y en qué puedes seguir mejorando? Llena la
siguiente encuesta para continuar mejorando:

Aspectos a evaluar Alternativas de respuestas

Categoría Preguntas Muchísimo Mucho Poco Nada
(superior) (alto) (Básico) (Bajo)
Conocimiento ¿Comprendes los tipos de
ecosistemas presentes en
Colombia, así como las
características de los seres
vivos en ellos?
Aplicación ¿Puedes explicar diferencias
del entre ecosistemas y cuáles son
conocimiento los factores que los conforman
(factores bióticos y abióticos)?
Actitud ¿Consideras que has hecho el
frente al esfuerzo necesario para cumplir
aprendizaje con tus compromisos?
Importancia ¿Las actividades que realizaste
de durante este periodo te
actividades permitieron mejorar la
comprensión sobre los temas?
Apoyo en ¿Sientes que en casa cuentas
casa con las herramientas y apoyo
necesario para desarrollar el
aprendizaje de ciencias
naturales?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DOCENTE (en esta parte se explica cómo serás
evaluada por tu desempeño en el periodo):

COMPONENTE ESTRATEGIA DE CRITERIO DE EVIDENCIA

EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Cumplimiento en la entrega de trabajos
y/o tareas
Responsabilidad Cumplimiento
Axiológico Cumplimiento de las normas o pautas que
30% se acuerdan para el trabajo virtual
Metacognición Autoevaluación Diligenciamiento del instrumento de
autoevaluación
Cognitivo – Actividades Resolución de Realización de las actividades
procedimental prácticas problemas propuestas en la guía
70% Elaboración de Calidad de la Contiene los elementos requeridos en la
trabajos o tareas producción estructura del trabajo o tarea

El trabajo escrito y su contenido, corresponderá al aspecto cognitivo procedimental

(70%); y aspectos como la responsabilidad en la entrega puntual, el interés demostrado,
la disposición al trabajo, corresponderá al aspecto axiológico actitudinal (30%). En este
aspecto también se considerará la autoevaluación, la cual tiene como objetivo permitir a
la estudiante conocer las debilidades y fortalezas que tiene frente a los compromisos
adquiridos en la asignatura, desarrollando mayor disciplina y autocontrol.

Para la evaluación del proceso se tendrá en cuenta, también, lo siguiente:

• La organización y presentación del trabajo.

• El grado de compromiso en la entrega puntual de la actividad requerida.

• El esfuerzo manifestado por el deber cumplido.

• La calidad del contenido del trabajo.

4. RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

1.- Leer cuidadosamente la presentación general que se hace de la temática del segundo
período en esta Guía 3.

2.- Toda actividad desarrollada debe registrarse con tu nombre, apellido y curso

3.- Consultar dudas que presentes por whatsapp o correo electrónico.

4.- Observar y escuchar con detenimiento los videos que facilitarán la mejor comprensión
de la temática general del período y consulta los links que se han suministrado durante la
 videoconferencia (puede consultar otras fuentes también).

5.- Tener en cuenta el cronograma registrado al final de la guía sobre las fechas de
desarrollo de actividades y las fechas límites de entrega.

6.- Participar de los encuentros virtuales por Google Meet con el propósito de recibir
orientaciones sobre la temática desarrollada, aclarar aspectos de la misma y desarrollar
las actividades programadas.

7.- En caso de asesoría o solicitud de explicación puede contactar vía whatsapp o a través
del correo al docente responsable de la asignatura. El medio de entrega de cada actividad
desarrollada por la estudiante será a través del correo electrónico del docente.

Docente: VANESSA ARAUJO.

Correo profevanearaujo@gmail.com

Para asesoría escribir al WhatsApp (o al correo también): 3041344391

1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DIA Y FECHA SEGÚN ACTIVIDAD
HORARIO DE CURSO
Semana 1: 3 – 6 de agosto de Actividad 1: Factores bióticos y abióticos
2021
Semana 2: 9 – 13 de agosto de Actividad 2: Ecosistema en Colombia
2021
Semana 3: 17 – 20 de agosto de Actividad 3: ¿Dónde viven y qué adaptaciones
2021 tienen los seres vivos?
Semana 4: 23 – 27 de agosto de Actividad 4: Cadenas tróficas y organización de
2021 seres vivos en los ecosistemas
Semana 5: 30 de agosto al 3 de Actividad 5: ¿Cómo están relacionados los seres
septiembre de 2021 vivos?
Semana 6: 6 – 10 de septiembre Para divertirte: Describir tipos de sucesiones
de 2021 ecológicas y etapas que observas en la imagen.
Semana 7: 13 – 17 de Repaso de temas y actividad de Autoevaluación
septiembre de 2021
Semana 8: 20 – 24 de Semana de exámenes finales
septiembre de 2021
Semana 9: 27 de septiembre al Actividad de profundización-nivelación-
1ero de octubre de 2021 recuperación