Enfoque de los docentes

29 de marzo, 2010

Estudiantes que demuestran interés pero no cumplen: ¿una

molestia o una oportunidad?
Por Carl B. Bridges, PhD.

Si ha estado enseñando por algún tiempo, apostaría a que se ha encontrado con lo que yo llamo, el
estudiante que demuestra interés, pero no cumple (de aquí en adelante, el INC, por sus siglas en
inglés). Aquí les muestro algunos ejemplos con los que me he encontrado en mis cursos: en un curso
sobre lenguaje antiguo, una INC no se tomaba la molestia de aprender las formas de los sustantivos y
sus conjugaciones verbales, pero fascinada por el lenguaje, buscó en línea una inscripción que intentó
descifrar. Otro INC leyó más de lo que yo tengo en una sub-área de mi campo de estudio. Él quería
hablar de ello sin tregua, antes y después de la clase. Tanto así, que tuve que alejarlo para darle a
mis otros estudiantes una oportunidad de conversar. ¿Estoy describiendo un comportamiento que le
resulta conocido?

A veces, los INC son los estudiantes más aventajados de la clase, pero tienen los peores registros de
asistencia. Ellos podrán no leer lo que tienen asignado, porque descubrieron otro tema del campo de
estudio que les interesó más y están ocupados en ello. Ellos podrán brillar en las discusiones en clase,
pero no han logrado dominar los aspectos específicos que necesitan conocer para comprender el
contenido.

La pregunta sería, ¿cómo abordar a los INC? Los profesores pueden adoptar un enfoque autoritario, y
tratarlos como a cualquier otro estudiante que no hace el trabajo asignado. No recomiendo este
enfoque ya que probablemente anule su interés por el curso. Quizá sea mejor seguir sus intereses, y
permitir que definan su propia agenda para el curso. Tampoco apoyo este enfoque, ya que cada
campo tiene conceptos básicos, que cualquier persona interesada en el campo, debe conocer. Me
parece que es necesario abordar a los INC desde dos direcciones a la vez. Me explico.

No siempre es fácil encontrar el tiempo para el desarrollo profesional propio, pero cuando hablamos de la Conferencia The
Teaching Professor , es imperativo hacerse el tiempo. Este evento único, es la oportunidad perfecta de pasar tiempo con, y
aprender de otros profesores que enseñan una diversidad de disciplinas en instituciones grandes y pequeñas.

Conferencia The Teaching Professor , 21-23 de mayo en Cambridge, MA. Más información »

El interés de un estudiante por un tema es algo hermoso y frágil; no debe ser desperdiciado. En
algunas situaciones y áreas de estudio, podremos permitir que un INC personalice sus tareas, siempre
y cuando dicho estudiante haya aprendido los conceptos básicos en sus propias lecturas. En base a mi
experiencia, quisiera ofrecer algunas sugerencias y consejos:

 Asigne al INC un proyecto de investigación no estándar y que lo presente a la clase.

 Permita que el INC substituya una lectura por otra.

  Pida al INC que sea tutor de los estudiantes que tengan dificultades con el material del curso,
que el INC ya domina.

 Conceda al INC la oportunidad de facilitar o compartir en extenso en discusiones en el aula,

cuando él/ella conozca mucho acerca del tema.

 Sobre todo, trate al INC con respeto, como a un compañero en el aprendizaje.

Al mismo tiempo, es necesario que los INC cumplan con los estándares definidos por el profesor.
Nosotros somos los expertos en el contenido y sabemos qué conocimientos necesitan aprender en los
cursos, para tener éxito en cursos futuros o en el campo de estudio en general.

Además, nos abrimos a acusaciones de favoritismo cuando permitimos que un estudiante haga lo que
desea, o cuando parecemos darle a ese estudiante una categoría de instructor. Si el curso tiene una
política de asistencia mínima, debe regir por igual para todos. Todas las pruebas se califican de igual
forma.

Estudiantes que demuestran interés pero no cumplen: ¿son ellos una fuente de molestia o una
oportunidad para la instrucción? Ambos, creo yo, pero con un poco de previsión, es posible minimizar
la molestia y maximizar la oportunidad.

Carl B. Bridges es profesor en Johnson Bible College, Knoxville, TN.

Extracto de Dealing with the Interested but Noncompliant Student, Enero de 2009, The Teaching Professor.