FORMACIÓN ÉTICA

OBJETIVOS:

 Asumir como propias la valoración y la defensa de la dignidad de la persona, la integridad de sus dimensiones constitutivas, su igualdad esencial y los
derechos que emanan de ellos.
 Identificar y juzgar situaciones de respecto y de violación de los derechos humanos.
 Adquirir habilidades sociales básicas para el dialogo, la participación, la cooperación y el trabajo en grupo.
 Reconocer y rechazar formas de discriminación.
 Promover acciones concretas que denotan el respeto por las diferencias, la tolerancia, la cooperación y la solidaridad.
 Respetar y cumplir normas de convivencia social.
 Adquirir y practicar hábitos de higiene básica comprendiendo su importancia en la preservación de la salud.

EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN EN RELACIÓN CON LA CONSTRUCCIÓN EN RELACIÓN CON LA CIUDADANÍA, LOS
ÉTICA. HISTÓRICA DE LAS IDENTIDADES. DERECHOS Y LA PARTICIPACIÓN.
 La democracia como estilo de vida.

 Participación en reflexiones sobre
situaciones cotidianas escolar y
reales.
 identificación de valores,
estereotipos, formas de vida.
 La función de la norma en
convivencia social y escolar.
 Los grupos de amigos. Roles. Juegos
colectivos: la función de la norma
 Los derechos del niño como normas
de convivencia internacional.

 Las acciones humanas: el respeto a los
demás en acciones: equidad y
solidaridad.
 Reconocimiento, respeto y valoración
de la diversidad de identidades
personales y proyectos de vida.
 Reconocimiento de la preexistencia de
los pueblos originarios.
 Reconocimiento y sensibilización
antes diferentes formas de prejuicio,
maltrato o discriminación en
situaciones de la vida cotidiana.
 Formas de gobiernos: el municipio
 El reconocimiento de características
básicas del sistema democrático (libre
participación, libre expresión de ideas,
voto universal, elecciones periódicas de
autoridades). La valoración de prácticas
ciudadanas tales como el ejercicio del
reclamo y otras formas de protesta a la
luz de la experiencia democrática.

ESI:
OBJETIVOS:

- Favorecer la confianza y la libertad para que las/os niñas/os puedan manifestar sus ideas, opiniones y sentimientos y elegir en
consecuencia;
- Desarrollar autonomía, contando con herramientas para la toma de decisiones.
- Reconocer que a partir de mensajes y fotos que publican en las redes se difunde información personal, incluso privada (y quiénes
pueden tener acceso a ella).
- Identificar situaciones en las cuales la información que se sube a las redes puede afectar a terceros.
- Promover formas saludables de vincularse y expresar sentimientos, emociones, afectos y necesidades propios y de las/os demás.
- Identificar situaciones de vulneración de derechos y conocer estrategias de prevención y cuidado.
- Desarrollar el respeto por la intimidad de los demás.
- Promover espacios de reflexión que desnaturalicen los estereotipos de género.
- Sensibilizar sobre los prejuicios como obstáculos al respeto de la diversidad y actitudes no discriminatorias.

CUIDAR EL CUERPO Y EJERCER NUESTROS RESPETAR LA GARANTIZAR LA VALORAR LA

LA SALUD DERECHOS DIVERSIDAD EQUIDAD DE GENRO EFECTIVIDAD
 La aceptación de - Las
 El cuerpo  Derechos y respeto las diferencias en configuraciones
humano como por la intimidad de el marco del - La igualdad para familiares en
totalidad con uno mismo y de los respeto por el otro. varones y distintas épocas y
necesidades de demás. Sensaciones y mujeres en juegos culturas.
afecto, cuidado  Establecimiento sentimientos que y en actividades - Los vínculos socio
y valoración. provoca la motrices e
de límites de afectivos con los
discriminación. intelectuales.
tolerancia a los pares, los
  La diversidad en - La dificultad para
contactos las personas: compañeros, las
aceptar las
personales. apariencia física, familias y las
diferencias como
 Redes sociales y el orientación sexual posibilidad de relaciones de
cuidado de la e identidad de conflictos. pareja.
intimidad. género.
- Distintos tipos de
prejuicios y
discriminación:
por sexo, por
religión, por
nacionalidad, por
discapacidad, por
orientación
sexual, etc.
PROPUESTAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA.

 Mirar videos/películas.
 Investigar y leer textos de diferentes fuentes en relación al tema.
 Trabajar con el aula digital.
 Intercambiar opiniones a través de interrogantes y /o debates.
 Realizar encuestas y analizar diferentes situaciones.
 Leer e interpretar testimonios orales y escritos, fotográficos, textos, entre otros.
 Practicar la argumentación oral y de producción escrita y gráfica de textos y de otras formas de expresión.
 Realizar cuadros comparativos y mapas conceptuales.
 Reflexionar sobre las nuevas normas de convivencias escolares y sociales.
 Analizar y reflexionar de manera constructiva de procesos sociales a través de la producción propia y del otro.
 Confeccionar afiches, folletos para comunicar información.
 Puesta en común.