Guía de Estudio - Examen Psicométrico - Habilidades

Guía de estudio para aprobar un
Examen Psicométrico
Habilidad verbal
Habilidad matemática
Razonamiento inductivo/abstracto
Primera edición
Vicente Paul Guerrero Lule
ExamenPsicométrico.net
Para uso personal de: Kadmel Daniela Torres, torsal01@hotmail.com #17556399

Este documento es para uso personal.
No lo distribuyas ilegalmente.
Solo se permite su impresión para uso

individual.

Contenido
Introducción .................................................................................................. 1
¿Qué es y cuál es el propósito de un examen psicométrico?......................... 3
Tipos de exámenes psicométricos ................................................................. 6
Habilidad verbal ......................................................................................... 6
Habilidad matemática ................................................................................ 7
Razonamiento inductivo ............................................................................ 7
Como resolver los diferentes tipos de ejercicios ........................................... 8
Habilidad verbal ......................................................................................... 8
Tipo A .................................................................................................... 8
Tipo B .................................................................................................. 12
Tipo C .................................................................................................. 15
Tipo D .................................................................................................. 16
Habilidad matemática .............................................................................. 18
Tipo A .................................................................................................. 18
Tipo B .................................................................................................. 21
Tipo C .................................................................................................. 25
Razonamiento inductivo .......................................................................... 27
Tipo A .................................................................................................. 27
Tipo B .................................................................................................. 28
Exámenes de prueba ................................................................................... 30
Habilidad verbal ....................................................................................... 31
Solución a los exámenes de prueba ............................................................ 44
Habilidad verbal ....................................................................................... 44
Plantilla para respuestas ............................................................................. 53

Muchas gracias por confiar en ExamenPsicométrico.net y
haber adquirido esta valiosa guía para prepararte para tu
importante examen por venir. Estoy seguro que en ella
encontrarás la herramienta perfecta para alcanzar tus
metas educativas y/o profesionales.

A mis padres por su amor y apoyo incondicional.

Guía de estudio para aprobar un examen psicométrico
Introducción
En un ambiente altamente competitivo como lo son los actuales,

empresas e instituciones educativas se ven obligadas a evaluar a sus
candidatos de diferentes maneras. El objetivo es asegurarse que los
estudiantes y/o trabajadores más aptos sean los que ingresen a sus filas. Los
exámenes van desde exámenes físicos y de conocimientos, hasta los que
nos conciernen en esta guía, los exámenes psicométricos.
Es importante entender que los exámenes no son perfectos y que el

hecho de que una persona obtenga un mejor resultado en ellos que otra, no
significa necesariamente que la primera sea la más adecuada para
desempeñar alguna actividad o completar con éxito estudios profesionales.
Sin embargo, la mayoría de las veces los exámenes son la única herramienta
que los reclutadores tienen para evaluar y ordenar de manera aproximada
las habilidades de un grupo de personas.
Sabiendo esto es imperativo prepararse intensamente para obtener los

mejores resultados posibles. Un examen es muchas veces la única
oportunidad que te es dada para demostrar tus habilidades en algún campo.
Piensa que toda tu preparación previa, ya sea física o académica, se reduce
a esas pocas horas en las que se te permite demostrar lo que has logrado
hasta ese día.
Se requiere el suficiente tiempo y dedicación si se desea obtener el

mejor resultado posible. Encuentra la motivación necesaria imaginándote lo
que deseas alcanzar en un futuro y visualiza el examen como un pequeño
obstáculo en el camino. Si quieres lograr pasar por encima tendrás que
tomar vuelo para poder librarlo. Reserva varias horas por día para tomar
vuelo, investigando y preparándote para superar el obstáculo, en este caso
el examen.
Pocas veces se menciona esto, pero la realidad es que el mayor factor

que influye en el éxito al momento de presentar exámenes, no siempre son
los conocimientos o habilidades. Una alta motivación y una actitud positiva
son muchas veces el principal factor. Rodea te de gente y pensamientos
positivos, cree en ti, enfócate en tus sueños y metas, y lo lograrás. Ya has
1
demostrado una alta motivación al haber adquirido esta guía. Analízala a

fondo, y te aseguro que encontraras en ella la ayuda idónea para prepararte
para tu próximo Examen Psicométrico.
Sin más preámbulo, adentrémonos entonces en el tema de esta guía. Te

agradeceré si tienes alguna o duda o comentario me dejes un mensaje en la
página www.examenpsicometrico.net/comentarios/. Muchas gracias y
mucho éxito.
2
¿Qué es y cuál es el propósito de un examen

psicométrico?
Para entender que es un examen psicométrico, es necesario entender el
significado mismo de la palabra. Y para esto tendremos que adentrarnos en la
Psicometría. El término está compuesto por dos palabras de origen griego.
Psico- que significa alma o mente y –metría que significa proceso de medir. De
estas dos definiciones ya podemos darnos una buena idea de la dirección que
va a tomar este capítulo.
De la composición de la palabra se deduce entonces, que la Psicometría se

dedica al desarrollo de métodos y técnicas para medir y cuantificar
características de la psicología humana. El origen de este campo de estudio es
difícil de rastrear hasta un punto específico en la historia, ya que esta se ha
venido desarrollando en paralelo con otros campos de estudio y ciencias. Ya en
los tiempos de la República Romana, el gran Platón desarrollo una clasificación
de las personas. Y algunas fuentes señalan que los chinos contaban ya con
exámenes para el mismo propósito muchos siglos antes del surgimiento de los
romanos.
Se podría decir que el origen de la psicometría en su forma moderna tuvo

lugar hace unos 200 años. Que es cuanto tuvo lugar el desarrollo de los
primeros modelos que permitieron asignar valores numéricos a los estímulos, y
por lo tanto, el escalamiento de estímulos. Los resultados de aquellos estudios
dieron lugar al desarrollo de métodos para evaluar las capacidades psíquicas de
los individuos.
3
En otras palabras, los científicos se dieron cuento de que existen diferencias

físicas entre diferentes personas. Ya sea en tiempos de reacción a estímulos
externos, como por ejemplo, que tanto y que tan rápido se dilatan las pupilas
de un individuo cuando se le expone a un cambio repentino en la iluminación.
O en la manera en que se reacciona a un ruido repentino. Como seguramente
lo sabrás por experiencia, existe gente que reacciona con una sorpresa muy
marcada y con temor y otras gente reacciona con más calma al estimulo.
Por sentido común sabemos que esas diferencias en la respuesta a

estímulos no se limitan a lo sensorial sino también a lo cognitivo, dícese
diferencias en las que la gente procesa información ó los cambios de ánimo que
experimenta una persona ante un evento o situación. Los científicos siguiendo
su curiosidad pensaron que sería buena idea inventar alguna manera de medir
y cuantificar esas diferencias. Y ya que estaban muy metidos en eso, pensaron
que también sería buena encontrar alguna manera de comparar en la manera
más objetiva posible estas diferencias entre personas.
4
Ahora, algunos podrán decir que no es realmente posible prepararse para

un examen psicométrico, ya que estos se enfocan en medir características
inherentes a la persona. Sin embargo, es posible obtener un resultado mucho
más satisfactorio cuando se tiene bien claro, cual es la estructura del examen,
el tipo de preguntas y ejercicios, y lo que el evaluador esperar ver como
resultado.
Existen varios tipos de exámenes psicométricos orientados a medir

diferentes características de un individuo. Pero en eso nos enfocamos en el
siguiente capítulo. Hasta este punto me alegra decirte que ya tienes una idea
clara de que es un Examen Psicométrico y que objetivo tiene. Sigamos
entonces.
5
Tipos de exámenes psicométricos
Las habilidades o características de una persona se pueden dividir en dos

grandes grupos, estos son: Inteligencia o habilidad, y personalidad.
Las empresas e instituciones educativas dependiendo del puesto que

buscan cubrir definen las características ideales que un candidato debe
tener para ser elegido. En base a esto determinan que tipo de examen es el
más apropiado para determinar si el candidato cuenta o no con las
características deseadas.
En esta guía solo se cubren los exámenes de habilidad y/o inteligencia.

Para información sobre los exámenes de personalidad visita la página
ExamenPsicometrico.net.
Habilidad verbal
En un examen de razonamiento verbal se mide tu habilidad para entender la

lógica entre varios enunciados y para interpretar ideas en un texto o pasaje. Es
importante entender que este tipo de exámenes no miden tu conocimiento
sobre un tema en particular. En otras palabras, con un examen de
razonamiento verbal los evaluadores buscan medir con qué facilidad realizas
conexiones entre ideas.
6
Los exámenes de razonamiento numérico son de los más comunes dentro

de la familia de los exámenes de habilidad. Los empleadores y las instituciones
educativas los aplican especialmente cuando el área tiene que ver con finanzas,
contaduría, ingeniería, consultoría, entre otros. Así que si deseas estar
realmente preparado para esa entrevista o prueba tan importante, lo mejor es
que dediques suficiente tiempo durante tu preparación a este tipo de examen.
En una de estas pruebas puedes esperar que se te ofrezca información

numérica, tal como tablas, gráficas o series numéricas. A partir de las cuales
tendrás que utilizar tus habilidades matemáticas para contestar preguntas
relacionadas con la misma. Las respuestas suelen ser de opción múltiple, lo que
en principio facilita la solución del problema. Sin embargo, se debe ser
cuidadoso, ya que muchas veces se incluyen soluciones en las opciones a las
que se llega cometiendo algún error típico. Por lo tanto, llegar a un resultado
que aparece en la lista de opciones no garantiza que la solución sea correcta.
El nivel matemático que se requiere es normalmente bajo. La dificultad

normalmente suele caer en la presión por contar con tiempo limitado para
contestar. Se deben realizar operaciones sencillas; tales como sumar, restar,
dividir, multiplicar y calcular porcentajes. El uso de la calculadora muchas veces
no es permitido. Así que si te sientes fuera de forma en estas áreas, lo mejor
será practicar con anticipación.
Razonamiento inductivo
Se los conoce también como exámenes de razonamiento abstracto. Este

tipo de ejercicios no son tan comunes por los que solo serán descritos
brevemente.
En general, estos exámenes buscan medir tu capacidad de reconocer

patrones geométricos. Además, de medir tu habilidad para trabajar con
información que no te es familiar y encontrar soluciones.
Normalmente, un buen resultado implica que la persona tiende a tener una

buena capacidad para pensar conceptualmente y analíticamente.
7
Como resolver los diferentes tipos de ejercicios
Existen una amplia variedad de ejercicios dentro de los diversos exámenes

psicométricos. En las siguientes secciones cubriremos los ejercicios más
comunes a encontrar en las diferentes pruebas.
Es probable que los ejercicios que se te presenten en el examen

psicométrico que presentarás en un futuro varíen en su estructura. Sin
embargo, lo que aquellos ejercicios pretenden evaluar es similar a los aquí
presentados.
Así que sin más preámbulos vayamos a los ejercicios de muestra.
Habilidad verbal
A continuación se describen varios tipos de ejercicios cuidadosamente

seleccionados. Estos son muy representativos de los exámenes de habilidad
verbal.
Tipo A
En estos ejercicios se provee un texto para el cual tienes un tiempo limitado
para leer y analizar. Posteriormente, se presentan preguntas o afirmaciones
relacionadas al texto. Estas, de igual manera, deben ser contestadas en un
tiempo limitado.
Jamás contestes basando te en conocimiento previo sobre el tema. Incluso,

si te parece obvia la respuesta. Básate únicamente en el texto y en las
conexiones lógicas entre la información proveída.
Por lo común las posibles respuestas son tres:
Cierto: La afirmación es cierta o la respuesta la pregunta es afirmativa.

Falso: La afirmación es falsa o la respuesta la pregunta es negativa.
No se puede decir: No es posible dar una respuesta con la información
proveída en el texto.
8
Ejemplo 1
1 Los psicoterapeutas reconocen que la ley, en general, esta para asegurar
2 la confidencialidad entre el cliente y el terapeuta. Sin embargo, pueden
3 ocurrir situaciones en las que el terapeuta se ve obligado a romper esta
4 confianza. Su obligación de hacerlo depende de donde el terapeuta
5 realiza las consultas, puede darse el caso que la obligación se establezca
6 en su contrato de trabajo o que esté especificada en la ley. Cuando se dan
7 estas situaciones, se espera que el terapeuta primero se lo describa y lo
8 discuta con su cliente; sin embargo, en las situaciones en que los factores
9 bajo consideración son particularmente urgentes, es aceptado que el
10 terapeuta no lo haga.
11 Los rompimientos legítimos de la confidencialidad están relacionados con
12 circunstancias en las que la información proveída por el cliente se
13 relaciona con actos de terrorismo; la información de esta naturaleza tiene
14 que ser reportada. Existen otras circunstancias en las que el rompimiento
15 de la confidencialidad puede ser considerada legítima, por ejemplo, en el
16 caso de un crimen serio o si existen sospechas de abuso infantil. Los
17 terapeutas empleados o independientes tienen cada uno sus límites pero
18 tienen que seguir con lo acordado en el contrato que se firma con el
19 cliente al comienzo de la relación terapéutica.
Pregunta 1. La ruptura de la confidencialidad en una relación terapéutica

siempre se da a causa de la ley.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: Falso. La ley es una de las razones por las que se puede romper
la confidencialidad, pero también puede derivarse del contrato
de trabajo del terapeuta. (Líneas 5 – 6)
Pregunta 2. Si el cliente comenta que está involucrado en un crimen serio,

el terapeuta está legalmente obligado a reportarlo.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: Falso. El terapeuta solo está obligado a reportar actos de
terrorismo. En el texto se menciona que un crimen serio
podría ser considerado como una razón legitima. (Líneas 15 –
16)
9
Pregunta 3. Los terapeutas cuentan con cierta flexibilidad para decidir lo

que consideran los sufrientemente serio como para romper la
confidencialidad.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: Cierto. En el texto se menciona que los terapeutas tienen sus
propios límites para decidir cuándo romper la
confidencialidad. (Líneas 16 – 19)
Pregunta 4. La mayoría de los terapeutas están de acuerdo con la ley que

los obliga a romper la relación de confidencialidad.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: No se puede decir. Sabemos que los terapeutas están
conscientes de la ley pero esto no nos provee ninguna
información sobre si están de acuerdo o no con la ley.
Pregunta 5. Si un terapeuta rompe con la confidencialidad debido a una

situación seria sin informar al cliente de sus intenciones, está
faltando a la ley.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: En el primer párrafo se describe la ley y se menciona que los
terapeutas deberían de discutir estos casos con sus clientes.
Sin embargo, también se menciona que si los factores a
considerar son particularmente urgentes, es aceptado que no
lo haga. Por lo tanto no siempre está faltando a la ley.
Ejemplo 2
1 Los Centros de Investigación Ingenieril (CII) fueron establecidos a
2 mediados de los años 80’s con la intención directa de propiciar una mejor
3 colaboración en Investigación y Desarrollo entre las universidades,
4 industria y gobierno. A diferencia de iniciativas de investigación ingenieril
5 anteriores a los CII, los CII fueron establecidos con amplios objetivos; un
6 objetivo consistía en cambiar la conducta de la investigación y la
10
7 educación en ingeniería, así como la investigación pre-competitiva en

8 general. El interés primario era la innovación tecnológica de siguiente-
9 generación en la intersección de diferentes disciplinas. Era aceptado que
10 las universidades eran, muy frecuentemente, los únicos lugares que
11 tenían el suficiente conocimiento ingenieril para alcanzar el nivel de
12 investigación requerido para cumplir con los objetivos. La intención era
13 que los resultados de la investigación fueran útiles para la industria pero
14 con una perspectiva a más largo plazo que otros proyectos de
15 investigación. Otro objetivo de los CII era que los graduados de las
16 universidades estuvieran, en teoría, mejor preparados para comenzar a
17 trabajar en un ambiente ingenieril.
18 Después de un tiempo, la siguiente generación de CII fue un paso más
19 adelante y propicio la colaboración entre universidades y estaban
20 directamente enfocados en las nuevas generaciones de estudiantes de
21 ingeniería – no solo aquellos que ya estuvieran enrolados en las
22 universidades en cuestión. La tercera generación de CIIs fue
23 implementada en 2008. Fueron creados para hacer frente a una economía
24 global cada vez más globalizada y a la reducción del interés de los
25 estudiantes en ciencia e ingeniería.
Pregunta 1. Es aceptado desde hace largo tiempo que la industria es líder

en innovación en la investigación ingenieril.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: Falso. En el primer párrafo se menciona que solo las
universidades contaban con el suficiente conocimiento
ingenieril para llevar acabo investigación que lograra avances
en tecnología de siguiente-generación en la intersección de
diferentes disciplinas. (Líneas 8 – 12)
Pregunta 2. Los CII han sido usados para desarrollar tecnología en

múltiples disciplinas.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: Cierto. Se menciona en el primer párrafo que el interés
primario era la innovación tecnológica de siguiente-generación
en la intersección de diferentes disciplinas. (Líneas 8 – 9)
11
Pregunta 3. Los CII no han logrado reconocer que las universidades podrían
trabajar mejor colaborando entre ellas.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: Falso. La siguiente generación de CIIs propició la colaboración
entre universidades, por lo tanto esta afirmación debe ser
falsa. (Líneas 18 – 19)
Pregunta 4. La globalización de la economía ha tenido un impacto positivo

en el éxito que se ha logrado en la investigación.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: No se puede decir. No podemos saber el impacto que ha
tenido la globalización en la investigación. Sabemos que una
tercera generación de CIIs fue introducida como resultado de
la economía globalizada pero no sabemos si esta afecto
positivamente la investigación. Basado solo en el texto, bien es
posible que la tercera generación de CIIs haya sido un
completo desastre.
Pregunta 5. En los años 80’s los estudiantes estaban cada vez menos
interesados en las ciencias y la ingeniería.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: No se puede decir. Sabemos que los CII fueron establecidos en
los 80s pero las razones que se mencionan para su
establecimiento no incluyen una reducción en el interés de los
estudiantes en las ciencias e ingeniería. Por el contrario, este si
fue un factor a considerar cuando la tercera generación de CIIs
fue implementada.
Tipo B
para leer y analizar. Posteriormente, se presentan preguntas relacionadas al
texto. Estas, de igual manera, deben ser contestadas en un tiempo limitado.
12
El tipo de respuestas es de opción múltiple. Por lo común la diferencia entre

una y otra es mínima, por lo que hay que poner mucha atención en los detalles.

Ejemplo 1
1 La raya eléctrica, también conocida como rayas torpedo, es un predador
2 de emboscada que suele esconderse bajo la arena en espera de una
3 presa. Sin embargo, algunas veces se levantan de forma vertical para
4 alimentarse de peces pequeños. Con dos órganos eléctricos (músculos
5 que generan electricidad) ubicados a los lados de su cabeza, son capaces
6 de producir una carga eléctrica en la parte inferior de su cuerpo, que pasa
7 a través de sus órganos eléctricos, y llega hasta la parte superior de su
8 cuerpo.
9 Dependiendo de la especie en particular, una raya eléctrica puede
10 generar desde ocho hasta doscientos voltios de electricidad. En aguas
11 saladas, la cual tiene mayor conductividad en comparación con aguas
12 dulces, los choques de estas criaturas pueden ser muy dolorosas y pueden
13 incluso provocar un desmayo.
14 Sin embargo, en general el choque eléctrico no es mortal para los
15 changos. Las rayas eléctricas no son comestibles debido a su carne
16 gelatinosa. Se les puede atrapar si se les persigue con una red adecuada.
17 La red es arrastrada a través del agua para atrapar cualquier pez en su
18 camino. Las redes son hechas de algodón, por lo que no conducen
19 electricidad.
Pregunta 1. ¿Desde dónde emiten las rayas eléctricas su carga hacia el

agua?
Desde la parte inferior de sus cuerpos
Desde electrodos en su cabeza
Desde la parte superior de sus cuerpos
Desde sus órganos eléctricos
Respuesta: Desde la parte superior de sus cuerpos. La carga eléctrica se
genera en la parte inferior de sus cuerpos, atraviesa sus
órganos eléctricos y llega hasta la parte superior de sus
cuerpos. (Líneas 4 – 8)
13
Pregunta 2. ¿Cuál podría ser una razón para capturar rayas eléctricas?
Podemos usar redes de algodón para hacerlo
Son una buena fuente de alimento
Se pueden usar para ahuyentar a los changos
Ninguna de las anteriores
Respuesta: Ninguna de las anteriores. La primera opción no tiene sentido.
La segunda afirmación es falsa (Líneas 15 - 16). La tercera
afirmación podría ser posible pero no se especifica en el texto.
Pregunta 3. Basado en el texto, ¿Dónde es más probable encontrar rayas

eléctricas?
Cerca de donde se encuentran sus presas
Ocultas en el fondo del mar
Generalmente en aguas saladas, no en aguas dulces
Ninguna de las anteriores
Respuesta: Ocultas en el fondo del mar. Las rayas eléctricas se ocultan en
la arena en espera de una presa. (Líneas 1 – 3)
Ejemplo 2
1 La comida y la bebida son de vital importancia cuando se viaja en un
2 barco. Si las reservas de comida y agua se agotaran en una travesía,
3 dañaría la moral de la tripulación, causando así un gran problema para
4 cualquier capitán. Vegetales frescos, frutas y carne no son apropiadas
5 para viajes largos, debido al pobre drenaje, falta de refrigeración y
6 ventilación limitada; estos se dañarían y se volverían incomibles si no son
7 consumidos al comienzo del viaje. Incluso el agua, que es mantenida en
8 barriles de madera, se puede volver no potable después de unas pocas
9 semanas debido al crecimiento de algas y bacterias. Por lo tanto, cuando
10 se trata de comida, los barcos suelen llevar en su mayoría comida seca o
11 en preserva (ya sea en sal o en vinagre), como lo son galletas duras (un
12 tipo de galleta que resiste mucho tiempo), carne salado y pescado salado,
13 el cual resiste mucho más. En lo referente a la bebida, vino, ron y cerveza
14 son las provisiones más comunes. La carne salada y el pescado saldo
15 pueden resistir casi de manera indefinida si se les empaca en barriles
16 llenos con sal, la cual absorbe cualquier humedad y ahorra espacio. Las
17 galletas duras, son duras como piedra y si se les mantiene secas, pueden
18 resistir por varios meses.
14
Pregunta 1. El agua ha estado en barriles de madera desde que zarpamos

hace tres semanas ¿Estará aun en condiciones de tomarla?
Si, si se han mantenido sellados los barriles
No, pero se puede hervir para purificarla
Si, pero primero hay que pasarla a barriles nuevos
Es imposible saber sin antes mirar o probarla
Respuesta: Es imposible saber sin antes mirar o probarla. En el texto se
menciona que puede durar varias semanas pero no especifica
cuantas (Líneas 7 – 9). No menciona el método de hervirla, ni
la idea de pasarla a barriles nuevos.
Pregunta 2. Algunos vegetales pueden sobrevivir algunas semanas si se les

almacena de manera apropiada.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: No se puede decir. El texto no menciona esta posibilidad.
Pregunta 3. Basado en el texto, ¿Por qué es tan importante la comida y la

bebida almacenada cuando se está en una travesía en el mar?
Evita que se vuelca no comestible o no potable
Asegura que la tripulación sea capaz de operar el barco
Pueden crecer algas o bacterias si no se le almacena
correctamente
Se puede usar para reducir la moral de la tripulación
Respuesta: Asegura que la tripulación sea capaz de operar el barco. Sin
suficiente alimento o bebida se vería dañada la moral de la
tripulación y así su capacidad de operar el barco. (Líneas 2 – 4)
Tipo C
para leer y analizar. Posteriormente, se presentan preguntas relacionadas al
texto. Estas, de igual manera, deben ser contestadas en un tiempo limitado.
El tipo de respuestas es de opción múltiple, idénticas a las preguntas del Tipo

A. La diferencia es que en estos ejercicios tendrás que hacer deducciones
matemáticas basándote en el texto. Se podría decir que conlleva un aumento
en el nivel de dificultad.
15

Ejemplo 1
1 En Japón, las empresas normalmente esperan que sus empleados
2 trabajen muchas horas extra. En el caso de las mujeres, que también
3 llevan un hogar y que tienen hijos que cuidar, se les dificulta llevar el
4 mismo ritmo que los hombres, que no tienen que lidiar con tales
5 responsabilidades. Muchas mujeres inevitablemente se deciden por un
6 trabajo de medio tiempo, que les permite combinar el trabajo y sus
7 quehaceres domésticos. Actualmente, 23% de las mujeres que trabajan lo
8 hacen de medio tiempo y la proporción va en aumento en los últimos
9 años. Trabajar de medio tiempo pone a las mujeres en desventaja. Los
10 salarios son mucho menores que los de los trabajadores de tiempo
11 completo, y el trabajo que realizan tiende a ser de bajo nivel.
Pregunta 1. Actualmente, una cuarta parte de los trabajadores de medio

tiempo en Japón son mujeres.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: No se puede decir. Es fácil confundirse al leer lo siguiente en el
texto “23% de las mujeres que trabajan lo hacen de medio
tiempo”. Los enunciados son diferentes en su significado. No
tenemos información sobre el total de los trabajadores de
medio tiempo, por lo que no se puede decir.
Tipo D
En esta sección se describen a base de ejemplos varios tipos de ejercicios
que no son tan comunes. Sin embargo, existe la posibilidad de que se te
presente alguno.
16
Ejemplo 1
Pregunta 1. Completa la siguiente serie alfabética: BAZ, DCY, FEX…
FXW
EFX
FEY
GHW
Respuesta: GHW. Se debe buscar patrones o secuencias que progresan en
la serie.
En este caso las dos primeras letras de cada tercia: BA.., DC..,
FE.. siguen un orden alfabético, solo que las letras están
invertidas (BA en lugar de AB).
La tercera letra de cada tercia: …Z, …Y, … X siguen un orden
alfabético invertido.
La siguiente tercia debe ser por ende GHW.
Ejemplo 2
Pregunta 1. Completa la analogía: Pronostico : Futuro :: Arrepentirse : ?
Presente
Perdonar
Pasado
Pecados
Respuesta: Pasado. Se hacen pronósticos para el futuro. Uno se arrepiente
del pasado.
Uno puede arrepentirse por pecados, pero no es análogo al
pronóstico y futuro.
Ejemplo 3
Pregunta 1. Un hombre señala a una persona y le dice a una mujer, “Su
madre es la única hija de tu padre”. ¿Cuál es la relación entre
la mujer y la persona?
Hermana
Hija
Madre
Esposa
Respuesta: Madre. La única hija de su padre es ella misma.
Entonces, la persona es el hijo de la mujer. Por lo tanto, la
mujer es la madre de la persona.
17
A continuación se describen varios tipos de ejercicios cuidadosamente

seleccionados. Estos son muy representativos de los exámenes de habilidad
matemática.
Tipo A
En este tipo de ejercicios información es proveída en forma gráfica.
Posteriormente, se presentan preguntas que pueden ser contestadas haciendo
cálculos sencillos con la información provista. Las respuestas suelen ser de
opción múltiple.
Ejemplo 1
Pregunta 1. ¿Cuál fue el valor total de los bolsos tipo A y C producidos en

2009?
$490,000
$540,000
$550,000
$790,000
Respuesta: Para resolver este ejercicio hay que seguir tres sencillos pasos:
1. Identifica en la gráfica cuantos bolsos fueron vendidos
18
en 2009.
2. Divide el numero entre 50 (Los bolsos se venden en
paquetes de 50).
3. Multiplica el número (el número de paquetes de 50) por
el costo de cada paquete.
Haz lo mismo para cada tipo de bolso (A y C)
Tipo A 2009 = 25,000 / 50 * $500 = $250,000
Tipo C 2009 = 80,000 / 50 * $150 = $240,000
Total = $490,000
Pregunta 2. Si la producción de bolsos del tipo B se incrementa en un 26%

entre el 2012 y el 2013, ¿Cuál sería el valor de los bolsos tipo B
producidos en 2013?
$113,400
$126,000
$151,200
$226,800
Respuesta: Para resolver este ejercicio hay que seguir dos sencillos pasos:
1. Calcula el incremento de 26% del 2012 al 2013:
20,000 bolsos * 1.26 = 25,200 bolsos
2. Usando la información sobre el precio al pie de la tabla,
el valor de los bolsos producidos es:
25,200 / 50 * $300 = $151,200
Pregunta 3. ¿Cuál fue la proporción en valor de los bolsos tipo A y C en

2008?
0.83:1
0.89:1
0.94:1
1.06:1
Respuesta: Para resolver este ejercicio hay que seguir cinco sencillos
pasos:
1. Asegúrate de calcular la proporción en la dirección
correcta. Puedes escribirlo de esta forma para guiarte:
Tipo A : Tipo
2. Calcula el valor de los dos tipos de bolso:
Grado A: 20,000 %50 * $500 = $200,000
Grado C: 75,000 %50 * $150 = $225,000
3. Escribe los valores debajo de lo que escribiste en el paso
19
1.
Tipo A : Tipo
$200,000 : $225,000
4. Divide el primer número entre el segundo para calcular
la proporción:
5. $200,000 / $225,000 = 0.8888
= 0.89 : 1
Ejemplo 2
Pregunta 1. Asumiendo que el reporte a sobreestimado las ganancias en

un 15% ¿Cuál fue la ganancia real generada por Mento en el
periodo Oct-Dec?
$30,435
$25,500
$29,750
$35,000
1. Calcula la ganancia generada por Mento en el periodo
Oct-Dic:
$75,000 - $40,000 = $35,000
2. Esta ganancia esta sobreestimada en un 15%. Es por lo
tanto el valor corresponde al 115%. Se pregunta por el
valor del 100%. Divide el valor entre 115 y multiplícalo
20
por 100.
$35,000 / 115 * 100 = $30,435
Pregunta 2. ¿Cuál fue el cambio porcentual de la ganancia generada por
Practe del primer al cuarto periodo?
100%
33%
50%
75%
Respuesta: Para resolver este ejercicio hay que seguir cuatro sencillos
pasos:
1. Calcula la ganancia de Practe en el primer periodo:
$35,000 - $20,000 = $15,000
2. Calcula la ganancia de Practe en el cuarto periodo:
$40,000 - $10,000 = $30,000
3. Calcula la diferencia entre el cuarto y el primer periodo:
30,000 – 15,000 = 15,000
4. Divide este valor entre la ganancia del primer periodo:
15,000 / 15,000 * 100
= 100%
Pregunta 3. ¿Cuál fue la ganancia mensual promedio generada por Caris en

el periodo Enero - Junio?
$8,333
$7,500
$9,167
$27,500
1. Calcula la ganancia de Caris entre Enero y Junio
$85,000 - $55,000 = $30,000
$90,000 - $65,000 = $25,000
2. Divide este valor entre los 6 meses:
$55,000 / 6 meses
= $9,167
Tipo B
En este tipo de ejercicio consiste se provee información en forma de una
tabla. Posteriormente, se hacen preguntas que pueden ser contestadas
haciendo cálculos sencillos con la información provista. Las respuestas suelen
ser de opción múltiple.
21
Ejemplo 1
Cantidad de lectores
Porcentaje de adultos leyendo cada
Periódicos Lectores (millones) periódico en el Año 3
Año 1 Año 2 Hombres Mujeres
Periódico A 3.6 2.9 7 6
Periódico B 13.8 9.3 24 18
Periódico C 1.1 1.4 4 3
Periódico D 8.5 12.7 30 23
Periódico E 4.8 4.9 10 12
Pregunta 1. ¿Cuál periódico fue leído por un porcentaje mayor de mujeres

que de hombres en el Año 3?
Periódico A
Periódico B
Periódico C
Periódico D
Periódico E
1. Calcula el porcentaje para cada periódico en el Año 3.
Periódico A: 6 / (7 + 6) = 0.461
Periódico B: 18 / (24 + 18) = 0.429
Periódico C: 3 / (4 + 3) = 0.428
Periódico D: 23 / (30 + 23) = 0.434
Periódico E: 12 / (10 + 12) = 0.545
2. Identifica el mayor.
Periódico E: 0.545
Pregunta 2. ¿Cuál fue la cantidad de lectores combinada de los Periódicos

A, C y D en el año 3?
82
77
50
60
13.2
1. Calcula la cantidad total de lectores de los periódicos en
el Año 3.
Periódico A: 7 + 6 = 13
Periódico C: 4 + 3 = 7
22
Periódico D: 30 + 23 = 53
2. Calcula el total
13 + 7 +53 = 77 millones
Pregunta 3. ¿Cuál fue la proporción en valor de los bolsos tipo A y C en

2008?
0.83:1
0.89:1
0.94:1
1.06:1
Respuesta: Para resolver este ejercicio hay que seguir cinco sencillos
pasos:
1. Asegúrate de calcular la proporción en la dirección
correcta. Puedes escribirlo de esta forma para guiarte:
Tipo A : Tipo
2. Calcula el valor de los dos tipos de bolso:
Grado A: 20,000 %50 * $500 = $200,000
Grado C: 75,000 %50 * $150 = $225,000
3. Escribe los valores debajo de lo que escribiste en el paso
1.
Tipo A : Tipo
$200,000 : $225,000
4. Divide el primer número entre el segundo para calcular
la proporción:
5. $200,000 / $225,000 = 0.8888
= 0.89 : 1
Ejemplo 2
Valor promedio de un Franco Suizo (CHF)
Ene-Mar Abr-Jun Jul-Sep Oct-Dic

Q1 Q2 Q3 Q4
GBP - Libra esterlina (£) 0.68 0.62 0.76 0.76
USD - Dollar ($) 1.07 1.08 1.03 1.02
JPY - Japanese Yen (¥) 83.37 81.02 93.81 90.87
EUR - Euro (€) 0.82 0.93 0.97 0.95
Pregunta 1. 2000 CHF fueron usados para comprar USD en Q2 y luego

vendidos en Q4 ¿Cuánto es la cantidad obtenida en CHF en
23
Q4?
2,117.65
2,098.03
2,077.67
1,981.48
1. Calcula cuantos USD se pueden comprar con 2,000 CHF
en Q2:
2,000 * 1.08 = USD 2,160
2. Calcula cuantos CHF se pueden comprar con USD 2,160
en Q4:
2,160 / 1.02 = CHF 2,117.65
Pregunta 2. ¿Cuál es el cambio porcentual del valor del GBP entre Q1 y Q3

comparado con CHF?
18.42% reducción
8.82% incremento
11.76% reducción
9.68% incremento
Respuesta: Se puede ver en la tabla que con 1 CHF se puede adquirir más
GBP en Q3 que en Q1. Esto demuestra que el GBP ha tenido
una reducción en su valor.
Calcula el cambio porcentual:
(0.76 – 0.68) / 0.68 * 100 = 11.76% reducción
Pregunta 3. Se utilizaron 1,500 EUR para comprar CHF en Q2 y después

convertidos a EUR en Q4 ¿Cuántos EUR se pudieron comprar?
1,532
1,295
1,438
1,468
1. Calcula cuantos CHF se podían comprar con EUR 1,500
en Q2:
EUR 1,500 / 0.93 = CHF 1,613
2. Calcula cuantos EUR se pueden comprar con CHF 1,613
en Q4:
CHF 1,613 * 0.95 = EUR 1,532
24
Pregunta 4. ¿Qué moneda es la que más se ha depreciado con respecto al

CHF entre Q1 y Q4?
EUR
GBP
USD
JPY
Respuesta: Calcula el cambio porcentual en el valor de cada moneda entre
Q1 y Q4:
GBP: 0.76 - 0.68 / 0.68 * 100 = 11.8 %
USD: 1.02 - 1.07 / 1.07 * 100 = - 4.5 %
JPY: 90.87 - 83.87 / 83.87 * 100 = 8.9 %
EUR: 0.95 - 0.82 / 0.82 * 100 = 15 %
El EUR es la moneda que más se ha depreciado
Tipo C
Este tipo de ejercicios son similares al tipo A o B. La diferencia es que las
posibles respuestas son de otro tipo. Estas suelen ser de la forma:
Cierto
Falso
No se puede decir
Ejemplo 1
Tipo de extinguidor usado Marzo Abril
Seco (polvo) 3,242 3,788
CO2 2,743 2,540
Agua 1,444 968
Espuma 650 743
Cobertor contra fuego 321 319
Total 8,400 8,358
Pregunta 1. En marzo, 11.5% de los extinguidores usados fueron de

espuma.
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: Calcula el porcentaje para cada este de extinguidor.
Espuma: (650/ 8,400) *100 = 7.74%
La respuesta es Falso
25
Pregunta 2. En Mayo se utilizaron una mayor cantidad de extinguidores

que en Abril
Cierto
Falso
No se puede decir
Respuesta: Basta con comparar el total de extinguidores en marzo y abril.
En Marzo se utilizaron 8,400 extinguidores, lo que es mayor
que 8,358. La respuesta es Cierto.
Pregunta 3. La proporción de extinguidores CO2 utilizados en Abril se

redujo en un 6.41% con respecto a Marzo.
Cierto
Falso
No se puede decir
1. Calcula la proporción de extinguidores CO2 utilizados
en Marzo y Abril
Marzo: (2,743 / 8400) *100 = 32.65 %
Abril: (2,540 / 8,358) * 100 = 30.39%
2. Compara los resultados. La proporción de
extinguidores de CO2 se redujo de Marzo a Abril.
La diferencia es:
32.65 – 30.39 = 2.26%
La respuesta es Falso.
26
A continuación se describen brevemente algunos ejemplos.
Tipo A
En estos ejercicios se provee una serie de figuras geométricas.
Posteriormente, se presentan varias figuras más, de estas tienes que escoger
cuál de ellas es una continuación lógica para la serie de figuras.
Ejemplo 1
Pregunta 1. ¿Cuál de las siguientes figuras es la continuación lógica a la

serie en la figura?
Respuesta: E. Las flechas apuntan alternadamente hacia arriba y hacia

abajo alternadamente. El punto aparece y desaparece
alternadamente. Continúa la flecha hacia abajo y que no esté el
punto.
Ejemplo 2

serie en la figura?
27
Respuesta: E. En la figura original hay cuatro ángulos (arriba, abajo,

derecha e izquierda). El ángulo de la izquierda y el de
abajo tienen un triángulo negro en sus bordes. Hay
cuatro reglas a seguir en la secuencia.
La primera es que el ángulo de la izquierda se mueve
horizontalmente a la derecha.
La segunda es que el ángulo de arriba se mueve
verticalmente hacia arriba (alejándose del centro).
La tercera es que el ángulo de la derecha se mueve
horizontalmente a la derecha (alejándose del centro).
La cuarta regla es que el ángulo de abajo se mueve
verticalmente hacia arriba. Solo la figura E cumple con
las cuatro reglas.
Tipo B
En estos ejercicios se provee una figura geométrica incompleta.
Posteriormente, se presentan varias figuras más, de estas se tiene que escoger
cuál de ellas completa la figura de la manera más lógica.
Ejemplo 1
Pregunta 1. ¿Cuál de las siguientes opciones complementa la figura?
28
Respuesta: B. Las figuras en la primera columna a la izquierda crecen en

cada columna hacia la derecha.
Ejemplo 2
Respuesta: A. Las figuras en la primera y la segunda columna aparecen al

mismo tiempo en la tercera columna.
29
Exámenes de prueba
El examen consiste en ejercicios similares a los ya descritos en esta guía. Es

importante le des seriedad a esta prueba.
Consigue un cronometro para medir con precisión el tiempo asignado para

cada sección.
Imprime la plantilla para respuestas que se encuentra al final de esta guía.

Apunta ahí tus respuestas y después compáralos con las respuestas proveídas
en la siguiente sección de la guía.
En caso de que tengas alguna respuesta mal, busca la solución en la sección

”Solución a los exámenes de prueba” Ahí encontraras una descripción detallada
de la solución para cada ejercicio.
El tiempo asignado para cada sección es el siguiente:

- Habilidad verbal: 30 minutos
- Habilidad matemática: 30 minutos
- Razonamiento inductivo: 20 minutos
No uses más de estos tiempos para cada sección. Solo así podrás
experimentar la presión que llegaras a sentir en el examen real. No me queda
más que desearte mucho éxito. ¡Adelante!
30
Habilidad verbal
Esta sección del examen consiste de 9 ejercicios.
Ejercicio 1
1 Las dietas basadas en arroz y soya son muy comunes en países del tercer
2 mundo. El grano de la soya contiene un mayor contenido de ácido fítico
3 que cualquier otro grano o legumbre que se haya estudiado. El ácido fítico
4 es un compuesto orgánico, presente en el salvado o la cascara de todas
5 las semillas, lo que bloquea la asimilación de minerales esenciales, como
6 el calcio, magnesio, hierro y especialmente el zinc, en el tracto digestivo.
7 Los granos de soya parecen ser altamente resistentes a muchas técnicas
8 para reducir el ácido fítico, como el cocimiento largo y lento. Solo un largo
9 periodo de fermentación reduce de manera significante el contenido del
10 ácido en los granos de soya. Por esto, productos fermentados tales como
11 el tempeh o el miso proveen nutrientes que son fácilmente asimilados.
12 Los efectos bloqueantes del ácido fítico se ven reducidos cuando los
13 productos de soya son consumidos acompañados de carne.
Pregunta 1. Las legumbres contienen ácido fítico.

Cierto
Falso
No se puede decir
Pregunta 2. Los productos fermentados contienen altos niveles de calcio,

magnesio hierro y zinc.
Cierto
Falso
No se puede decir
Pregunta 3. La gente en el tercer mundo tiene bajos niveles de calcio,

magnesio, hierro y zinc.
Cierto
Falso
No se puede decir
Pregunta 4. Un cocimiento largo y lento asegura que los niveles de ácido

fítico se reduzcan.
Cierto
Falso
31
No se puede decir
Ejercicio 2
1 La estadística financiera es un método científico para la toma de
2 decisiones en situaciones de riesgo que es usado en muchas disciplinas,
3 tales como análisis financiero, econometría, auditoria, producción y
4 operaciones, e investigaciones de mercado. El principal objetivo de la
5 estadística financiera es el de hacer inferencias sobre ciertas
6 características de una población basado en información contenida en una
7 muestra aleatoria de una población.
8 El pronóstico financiero se enfoca en utilizar el pasado para pronosticar el
9 futuro. Se basa en identificar tendencias y patrones dentro de la
10 información para desarrollar un pronóstico. Este pronóstico se conoce
11 como pronostico estadístico porque utiliza fórmulas matemáticas para
12 identificar patrones y tendencias. Así mismo, prueba los resultados para
13 medir su razonabilidad matemática y confiabilidad. El pronóstico
14 financiero se utiliza para pronosticar ventas y presupuesto.
Pregunta 1. Utilizar pronósticos financieros en la toma de decisiones

elimina los riesgos financieros.
Cierto
Falso
No se puede decir
Pregunta 2. La inferencia estadística se refiere a extender el conocimiento

obtenido de una muestra aleatoria de la población hacia toda
la población.
Cierto
Falso
No se puede decir
Pregunta 3. El pronóstico financiero se encarga de estimar la posibilidad de

que un evento ocurra en el futuro, basado en la información
disponible.
Cierto
Falso
No se puede decir
Pregunta 4. El pronóstico financiero no puede ser utilizado en producción y

32
operaciones.
Cierto
Falso
No se puede decir
Ejercicio 3
1 Vender la ceniza del carbón, que es generado en las plantas de generación
2 de energía eléctrica, a compañías productoras de cemento ha sido desde
3 hace largo tiempo una práctica común en Corea del Sur. Estas compañías
4 son capaces de utilizar este material en los métodos que utilizan para
5 producir cemento. Sin embargo, la recesión que ha sufrido la industria de
6 la construcción en los años 90s ha resultado en una sobreproducción de
7 cemento y por ende una reducción en la demanda de cenizas de carbón.
8 Como una medida para enfrentar esta situación, varios representantes de
9 la industria del cemento han propuesto la idea al ministro de energía de
10 eliminar las regulaciones referentes al uso de residuos industriales (tal
11 como la ceniza del carbón) para su uso en hornos. Se creía que
12 permitiendo el uso de las cenizas de carbón como combustible para
13 hornos no solo incrementaría las tasas de reciclaje de este material, sino
14 que también ayudaría a mejorar la administración de la industria
15 cementera. Ciertamente, el uso de residuos industriales en hornos
16 incremento en un 20% la tasa de reciclaje a lo largo de un periodo de siete
17 años.
18 Lamentablemente, los estándares referentes al manejo de los gases
19 residuales producto de la quema de los desechos industriales reciclados
20 no fueron suficientes. Esto ha resultado en una falta de monitoreo
21 apropiado del tipo y volumen de los desechos depositados en hornos. Se
22 ha visto un incremento en daños a la salud de los trabajadores en algunas
23 partes de la industria.
Pregunta 1. Antes de los años 90s, la ceniza del carbón no podía ser usada
como combustible para hornos en Corea del Sur.
Cierto
Falso
No se puede decir
Pregunta 2. El ministro de energía busco activamente maneras de manejar

el exceso de cenizas de carbón de una manera amigable con el
medio ambiente.
33
Cierto
Falso
No se puede decir
Pregunta 3. La eliminación de las regulaciones sobre el uso de las cenizas

del carbón como combustible en hornos ha resultado en solo
buenos resultados.
Cierto
Falso
No se puede decir
Pregunta 4. Las cenizas del carbón están clasificadas como residuo

industrial en Corea del Sur.
Cierto
Falso
No se puede decir
Ejercicio 4
Pregunta 1. Completa la siguiente serie alfabética: BAS, ?, DCQ, DDP, FEO
CBT
ABR
BCT
BBR
Ejercicio 5
Pregunta 1. Completa la siguiente serie alfabética: Z, U, Q, ?, L
I
K
M
N
Ejercicio 6
Pregunta 1. Completa la analogía: Ignorancia : Educación :: Inundación : ?
Lluvia
Puente
Presa
Rio
34
Ejercicio 7
Pregunta 1. Completa la analogía: Corte : Justicia :: Escuela : ?
Maestro
Estudiante
Ignorancia
Educación
Ejercicio 8
Pregunta 1. Señalando hacia una chica un hombre dice “Mi tío es el tío del
tío de esa chica”. ¿Cuál es la relación entre el hombre y la
chica?
Primo
Hermano
Suegro
Padre
Ejercicio 9
Pregunta 1. A es hermano de B y K, D es la madre de B, y E es el padre de
A. ¿Cuál de los siguientes enunciados es definitivamente falso?
A es hijo de D
A es padre de K
B es hermano de K
A es hijo de E
35
Ejercicio 1
Pregunta 1. ¿Qué sector representa aproximadamente el 19%de las

ganancias de la consultora?
Esparcimiento
Manufactura
Comercio
Gobierno
Empresas
Pregunta 2. Si la proporción de ganancia y facturación para los contratos

en el Norte fue 2:15, ¿Cuál fue la facturación de Gobierno en el
norte (en $ millones)?
36
27
270
360
540
36
Pregunta 3. Mareda tenía el objetivo de que las ganancias por

Esparcimiento fueran una cuarta parte del total de sus
ganancias. Asumiendo que la ganancia de todas las áreas
permanecen igual, ¿Por cuantos millones las ganancias por
Esparcimiento no llegaron al objetivo?
1.8
2.4
2.7
3.2
3.4
Pregunta 4. Un competidor desea comprar la consultora y ofrece un precio

que es 8 veces las ganancias actuales. Los dueños de Mareda
rechazan la oferta y sugieren un precio 20% mayor, ¿Cuál es el
precio sugerido en millones?
79
63
628
754
502
Ejercicio 2
Pregunta 1. Entre 1990 y 2000, ¿Cuál fue el incremento combinado del

consumo de energía en el Área de cómputo, Salas de juntas y
37
Oficinas?
50kWh
184kWh
188kWh
No se puede saber
Pregunta 2. Si la proporción de ganancia y facturación para los contratos

en el Norte fue 2:15, ¿Cuál fue la facturación de Gobierno en el
norte (en $ millones)?
36
27
270
360
540
Pregunta 3. Mareda tenía el objetivo de que las ganancias por

Esparcimiento fueran una cuarta parte del total de sus
ganancias. Asumiendo que la ganancia de todas las áreas
permanecen igual, ¿Por cuantos millones las ganancias por
Esparcimiento no llegaron al objetivo?
1.8
2.4
2.7
3.2
3.4
Pregunta 4. Un competidor desea comprar la consultora y ofrece un precio

que es 8 veces las ganancias actuales. Los dueños de Mareda
rechazan la oferta y sugieren un precio 20% mayor, ¿Cuál es el
precio sugerido en millones?
79
63
628
754
502
38
Ejercicio 3
Características de la población en 1985

Población al Nacimientos Muertes por Porcentaje de la población
comienzo del por cada 1000 cada 1000 al comienzo del año:
año (millones) (Ene-Dic) (Ene-Dic) menos de 15 mas de 60
Inglaterra 56.6 13.3 11.8 19 21
Francia 55.2 13.9 10.0 21 19
Australia 46.5 8.0 6.5 19 17
Alemania 61.0 9.6 11.5 15 20
Grecia 28.5 13.2 7.8 21 18
Pregunta 1. ¿Cuantos nacimientos ocurrieron en 1985 en Grecia y Australia

combinados?
21,200
748,200
1,051,000
No se puede saber
Pregunta 2. ¿Que pais contaba con el mayor numero de personas con

menos de 15 anos al comienzo de 1985?
Inglaterra
Francia
Australia
Alemania
Pregunta 3. ¿Cual fue el cambio neto en la poblacion de Inglaterra en

1985?
Incremento de 84,900
Reducción de 61,400
Pregunta 4. ¿Aproximadamente que porcentaje de la poblacion Alemana

tenia una edad de 60 o mas anos al final de 1985?
20%
21%
16%
No se puede decir
39
Ejercicio 4
Costo
promedio
por
Ciudad Ago Sept Oct Nov accidente ($)
Número de accidentes 8 6 12 10
Córdoba Vehiculos en circulamiento* 85 76 79 81 1,900
Leon Vehiculos en circulamiento* 112 101 89 117 3,200
Toluca Vehiculos en circulamiento* 96 104 119 125 1,050
*En miles
Pregunta 1. ¿Cual fue el costo promedio de los accidentes por vehiculo en

circulamiento en Córdoba en Noviembre ?
$0.23
$0.47
$15.40
$2.30
Pregunta 2. Comparando Leon y Toluca ¿Cual fue la diferencia en el costo

promedio de los accidentes por vehiculo en circulamiento en
Octubre?
$0.034
$0.064
$64.60
$0.70
Pregunta 3. Combinando las tres ciudades, ¿Cual fue el costo promedio

por accidente por vehiculo en circulamiento en Septiembre?
$0.17
$0.32
$0.94
$20.5
40
Ejercicio 1

serie en la figura?
Ejercicio 2

serie en la figura?
Ejercicio 3
Pregunta 1. ¿Cuál de las siguientes figuras es la continuación lógica a

la serie en la figura?
41
Ejercicio 4
Ejercicio 5
42
43
Solución a los exámenes de prueba
Habilidad verbal
Ejercicio 1
Pregunta 1: No se puede decir. Se menciona que la soya contiene de este
acido. No se puede saber si esto es así en general para todas
las legumbres. (Líneas 2 – 3)
Pregunta 2: No se puede decir. No se menciona esto en el texto. (Líneas 5 –

6)
Pregunta 3: No se puede decir. No se menciona en el texto.
Pregunta 4: Falso. En el texto se menciona que la soya es resistente a esta

técnica. (Líneas 7 - 8)
Ejercicio 2
Pregunta 1: Falso. Se menciona en el texto que parte del proceso para
hacer este tipo de pronósticos es probar su confiabilidad. Se
infiere entonces que no es un método completamente seguro.
(Líneas 12 – 13)
Pregunta 2: Cierto. Esto se menciona explícitamente en el texto: “…de

hacer inferencias sobre ciertas características de una población
basado en información contenida en una muestra aleatoria de
una población” (Líneas 4 – 7)
Pregunta 3: Cierto. El texto menciona que se utiliza información del pasado

para hacer pronósticos sobre el futuro. Así mismo, el texto
menciona que mide su propia confiabilidad. Lo que significa
que estima la posibilidad de que el pronóstico sea correcto.
(Líneas 8 – 13)
Pregunta 4: Falso. En el texto se menciona que este método es usado en

producción y operaciones. (Líneas 1 - 4)
44
Ejercicio 3
Pregunta 1: No se puede decir. Se menciona en el texto que se solicitó la
eliminación de las regulaciones referentes al uso de los
residuos industriales para su uso en hornos. Esto implica que
existían regulaciones pero no podemos saber si era permitido
el uso de las cenizas de carbón como combustible en hornos.
(Líneas 8 – 11)
Pregunta 2: Falso. Los representantes de la industria del cemento fueron

los que propusieron eliminar las regulaciones sobre el uso de
los residuos industriales para su uso en hornos. (Líneas 8 – 11)
Pregunta 3: Falso. El último párrafo menciona un incremento en los

problemas de salud de los trabajadores como un resultado
directo de la falta de estándares. Ha habido resultados
positivos pero no todos. (Líneas 18 – 23)
Pregunta 4: Cierto. En el texto se menciona “… al uso de residuos

industriales (tal como la ceniza del carbón) …”. Se puede
deducir que las cenizas de carbón estas clasificadas como
residuo industrial. (Líneas 10 - 11)
Ejercicio 4
Pregunta 1: BBR. La primera letra se repite dos veces y después se salta
una posición en el alfabeto. La segunda letra avanza una
posición a la vez. La tercera letra retrocede una posición a la
vez.
Ejercicio 5
Pregunta 1: N. La letra retrocede en el alfabeto. Primero 5 posiciones,
después 4, y así sucesivamente.
Ejercicio 6
Pregunta 1: Presa. La ignorancia se soluciona con educación. Las
inundaciones se previenen con presas.
45
Ejercicio 7
Pregunta 1: Educación. En la corte se imparte justicia. En la escuela se
imparte educación.
Ejercicio 8
Pregunta 1: Padre. El tío del hombre y el tío del tío de la chica son la misma
persona. Por lo tanto, el hombre bien puede ser su tío o su
padre.
Ejercicio 9
Pregunta 1: A es padre de K. A, B y K son hermanos. E y D podrían ser
esposos. Así que, A es hijo de E y D.
46
Ejercicio 1
Pregunta 1: Para resolver este ejercicio hay que seguir tres sencillos pasos:
1. Calcula el total de ganancias de cada categoría.
Esparcimiento: 5.2 + 7.4 + 4.6 = 17.2
Manufactura: 5 +7.2 +6.3 = 18.5
Comercio: 4.4 + 5.8 + 3.8 = 14
Gobierno: 4.5 + 5.9 + 3.6 = 14
Empresas: 3.5 + 5.1 +6.2 = 14.8
2. Calcula el gran total de todas las categorías
Total: 17.2 + 18.5 + 14 +14 +14.8 = 78.5
3. Calcula el porcentaje de cada categoría
Esparcimiento: ( 17.2/78.5)*100 = 22%
Manufactura: ( 18.5/78.5)*100 = 24%
Comercio: ( 14/78.5)*100 = 18%
Gobierno: ( 14/78.5)*100 = 18%
Empresas: ( 14.8/78.5)*100 = 19%
La respuesta correcta es empresas
Pregunta 2: Dada la proporción 2:15

Facturación = $3.6 millones * 15 / 2 = $27 millones
1. Calcula el total de las ganancias de Mareda sin contar
Esparcimiento.
Manufactura: 5 +7.2 +6.3 = 18.5
Comercio: 4.4 + 5.8 + 3.8 = 14
Gobierno: 4.5 + 5.9 + 3.6 = 14
Empresas: 3.5 + 5.1 +6.2 = 14.8
Total: 18.5 + 14 +14 +14.8 = 61.3
2. Esto debe representar el ¾ del total de las ganancias a
lograr. Por lo tanto, las ganancias de todos los sectores
debe ser:
61.5 / 75% = 81.73 millones
3. Ahora se debe comparar la diferencia entre la ganancia
obtenida y la que era el objetivo
Ganancia obtenida: (4.6 + 7.4 + 5.2) = 17.2
47
Ganancia objetivo: (81.73 – 61.333) = 20.43

Diferencia: 20.43 – 17.2 = 3.23 millones
Pregunta 4: Para resolver este ejercicio hay que seguir dos sencillos pasos:
1. Calcula las ganancias totales en todos los sectores.
Esparcimiento: 5.2 + 7.4 + 4.6 = 17.2
Manufactura: 5 +7.2 +6.3 = 18.5
Comercio: 4.4 + 5.8 + 3.8 = 14
Gobierno: 4.5 + 5.9 + 3.6 = 14
Empresas: 3.5 + 5.1 +6.2 = 14.8
Total: 17.2 + 18.5 + 14 +14 +14.8 = 78.5
2. El precio ofrecido por el competidos es:
(78.5 * 8) = 628 millones
El precio sugerido por los dueños es el 120% de eso:
628 * 120% = 753.6 ≈ 754 millones
Ejercicio 2
Pregunta 1: El consumo en 1990: (12% + 12% +41%) * 17,000 = 11,050kWh
El consumo en 2000: (21% + 14% +39%) * 15,000 = 11,100kWh
El incremento es de 11, 100 – 11,050 = 50kWh
Pregunta 2: Dada la proporción 2:15

Facturación = $3.6 millones * 15 / 2 = $27 millones
1. Calcula el total de las ganancias de Mareda sin contar
Esparcimiento.
Manufactura: 5 +7.2 +6.3 = 18.5
Comercio: 4.4 + 5.8 + 3.8 = 14
Gobierno: 4.5 + 5.9 + 3.6 = 14
Empresas: 3.5 + 5.1 +6.2 = 14.8
Total: 18.5 + 14 +14 +14.8 = 61.3
2. Esto debe representar el ¾ del total de las ganancias a
lograr. Por lo tanto, las ganancias de todos los sectores
debe ser:
61.5 / 75% = 81.73 millones
3. Ahora se debe comparar la diferencia entre la ganancia
obtenida y la que era el objetivo
Ganancia obtenida: (4.6 + 7.4 + 5.2) = 17.2
48
Ganancia objetivo: (81.73 – 61.333) = 20.43

Diferencia: 20.43 – 17.2 = 3.23 millones
Pregunta 4: Para resolver este ejercicio hay que seguir dos sencillos pasos:
1. Calcula las ganancias totales en todos los sectores.
Esparcimiento: 5.2 + 7.4 + 4.6 = 17.2
Manufactura: 5 +7.2 +6.3 = 18.5
Comercio: 4.4 + 5.8 + 3.8 = 14
Gobierno: 4.5 + 5.9 + 3.6 = 14
Empresas: 3.5 + 5.1 +6.2 = 14.8
Total: 17.2 + 18.5 + 14 +14 +14.8 = 78.5
2. El precio ofrecido por el competidos es:
(78.5 * 8) = 628 millones
El precio sugerido por los dueños es el 120% de eso:
628 * 120% = 753.6 ≈ 754 millones
Ejercicio 3
Pregunta 1: Es importante notar que los nacimientos están dados por cada
1,000 personas.
Grecia: 28.5 millones * 13.2 (cada 1000) =
28,500,000 *13.2 / 1000 = 376,200
Australia: 46.5 millones * 8.0 (cada 1000) =
46,500,000 *8.0 / 1000 = 372,000
Total = 376,200 + 372,000 = 748,200
Pregunta 2: Basta con calcular la población con menos de 15 años en los

cuatro países propuestos como respuesta.
Inglaterra: 56.6 * 19% = 10.75 millones
Francia: 55.2 * 21% = 11.59 millones
Australia: 46.5 * 19% = 8.84 millones
Alemania: 61.0 * 15% = 9.15 millones
La respuesta correcta es: Francia
Pregunta 3: Se debe considerar los nacimientos y las muertes para calcular

el cambio neto.
Nacimientos: 56.6 millones *11.3 (cada 1000)=
56,000,000*11.3 / 1000 = 752,780
Muertes: 56.6 millones * 11.8 (cada 1000) =
56,000,000 * 11.8 / 1000 = 667,880
49
Incremento neto = 752,780 – 667,880 = 84,900
Pregunta 4: La columna en la que se da el porcentaje de personas mayores

de 60 años se refiere solo al comienzo del año. Para el final del
año, este porcentaje seguramente habrá cambiado pero no se
nos dice en cuanto. La respuesta correcta es: No se puede
decir
Ejercicio 4
Pregunta 1: La cantidad de vehículos está dada en miles.
Costo total por los accidentes en Córdoba en Noviembre:
10*1,900 = $19,000
Esto hay que dividirlo entre el número total de vehículos en
circulamiento:
19,999 / 81,000 = $0.2346
Pregunta 2: El procedimiento es similar al ejercicio previo, solo que en este

caso hay que hacerlo para dos ciudades
León: ($3,200 por accidente * 4 accidentes) / 89,000 vehículos
= $0.0794
Toluca: ($1,050 por accidente * 9 accidentes) / 119,000
vehículos = $0.0794
La diferencia es: $0.1438 – 0.0794 = $ 0.064
Pregunta 3: Se debe calcular el costo total de todos los accidentes en las

tres ciudades:
($1,900 * 6) + ($3,200 * 18) + ($1,050 * 20) = $90,000
Ahora, se debe dividir este número por el número total de
vehículos en circulamiento en las tres ciudades:
$90,000 / (76,000 + 101,000 + 104,000) = $0.32
50
Ejercicio 1
Pregunta 1: D. El medio círculo y el medio cuadrado cambian

alternadamente de posición. El cuadrado pequeño cambia de
posición girando en el sentido de las manecillas del reloj.
Continúa el medio cuadro a la izquierda, el medio circulo a la
derecha y el punto abajo.
Ejercicio 2
Pregunta 1: E. El cuadrado completo gira en pasos de 45° en el

sentido de las manecillas del reloj.
El rectángulo negro que aparece en la parte superior de la
primera figura se mueve a lo largo del perímetro en el
sentido de las manecillas del reloj. El número de lugares
que se desplaza cada vez sigue una secuencia numérica
sumando dos cada vez y comenzando con el 2 (2, 4, 6…).
El rectángulo negro que aparece en la parte inferior de la
primera figura se mueve a lo largo del perímetro en el
sentido de las manecillas del reloj. El número de lugares
que se desplaza cada vez sigue una secuencia numérica
sumando uno cada vez y comenzando con el 1 (1, 2, 3…).
51
Ejercicio 3
Pregunta 1: B. La primera regla a notar es que la figura gira 180° cada vez.
La segunda es que una parte de las líneas que componen la
figura es borrada en cada paso, comenzando por la parte
superior-derecha (de la primera figura).
Ejercicio 4
Pregunta 1: B. El circulo negro se mueve hacia arriba en cada columna, el

cuadrado blanco se mueve a la derecha en cada columna. La
posición del cuadro blanco es diferente en cada fila.
Ejercicio 5
Pregunta 1: B. La flecha rota cada columna, primero 45° y después 180°. Las
figuras se mueven de esquina a esquina en sentido contrario a
las manecillas del reloj. Un círculo es seguido por un cuadrado,
un cuadrado es seguido por un triángulo y un triángulo es
seguido por un círculo.
52
Plantilla para respuestas
Imprime esta plantilla antes de comenzar los exámenes de prueba. Escribe

tu respuesta en la columna “Tu respuesta”.
Cuando hayas terminado el examen verifica tus respuestas comparándolas

con las provistas en la sección “Solución a los exámenes de prueba”. Dibuja una
marca en la columna “Correcta” si tu respuesta fue correcta o en la columna
“Incorrecta” si tu respuesta fue incorrecta.
53
Habilidad verbal
Pregunta Tu respuesta Correcta Incorrecta

Ejercicio 1, Pregunta 1
Total

54
Total

Total
55
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En un ambiente altamente competitivo como lo son los actuales,

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Normalmente, un buen resultado implica que la persona tiende a tener una

Como resolver los diferentes tipos de ejercicios

Existen una amplia variedad de ejercicios dentro de los diversos exámenes

Es probable que los ejercicios que se te presenten en el examen

Así que sin más preámbulos vayamos a los ejercicios de muestra.

A continuación se describen varios tipos de ejercicios cuidadosamente

Jamás contestes basando te en conocimiento previo sobre el tema. Incluso,

Por lo común las posibles respuestas son tres:

Cierto: La afirmación es cierta o la respuesta la pregunta es afirmativa.

Pregunta 1. La ruptura de la confidencialidad en una relación terapéutica

Pregunta 2. Si el cliente comenta que está involucrado en un crimen serio,

Pregunta 3. Los terapeutas cuentan con cierta flexibilidad para decidir lo

Pregunta 4. La mayoría de los terapeutas están de acuerdo con la ley que

Pregunta 5. Si un terapeuta rompe con la confidencialidad debido a una

7 educación en ingeniería, así como la investigación pre-competitiva en

Pregunta 1. Es aceptado desde hace largo tiempo que la industria es líder

Pregunta 2. Los CII han sido usados para desarrollar tecnología en

Pregunta 4. La globalización de la economía ha tenido un impacto positivo

El tipo de respuestas es de opción múltiple. Por lo común la diferencia entre

Jamás contestes basando te en conocimiento previo sobre el tema. Incluso,

Pregunta 1. ¿Desde dónde emiten las rayas eléctricas su carga hacia el

Pregunta 3. Basado en el texto, ¿Dónde es más probable encontrar rayas

Pregunta 1. El agua ha estado en barriles de madera desde que zarpamos

Pregunta 2. Algunos vegetales pueden sobrevivir algunas semanas si se les

Pregunta 3. Basado en el texto, ¿Por qué es tan importante la comida y la

El tipo de respuestas es de opción múltiple, idénticas a las preguntas del Tipo

Jamás contestes basando te en conocimiento previo sobre el tema. Incluso,

Pregunta 1. Actualmente, una cuarta parte de los trabajadores de medio

A continuación se describen varios tipos de ejercicios cuidadosamente

Pregunta 1. ¿Cuál fue el valor total de los bolsos tipo A y C producidos en