Nuevo Dele C1 2024

ÍNDICE
Consejos para el DELE C1 .............................................................................................. Página 3
Modelo 1 .............................................................................................. Página 9
Modelo 2 .............................................................................................. Página 51
Modelo 3 .............................................................................................. Página 90
Modelo 4 .............................................................................................. Página 130
Glosario y ejemplo de tarea escrita .............................................................................................. Página 169
Soluciones y transcripciones .............................................................................................. Página 171
Los audios se encuentran en el vídeo de YouTube:

“Prueba de Comprensión Auditiva NUEVO DELE C1”
En la descripción del vídeo están los enlaces a todas las

tareas.
También puedes descargar el audio en MP3 (archivo

comprimido .rar) en el siguiente enlace:
http://www.bit.ly/nuevoc1
Si tienes cualquier duda, problema o necesitas el audio

en otro formato, puedes escribirme un e-mail:
ramondiezgalan@gmail.com
2
CONSEJOS PARA EL DELE C1
Has superado el nivel avanzado, ahora te adentras en la aventura del
dominio y la maestría de la lengua española. Debes estimular tu curiosidad,
leer artículos de periódicos, escuchar noticias, debatir sobre temas
complejos, practicar la escritura y no tener miedo a explorar las temáticas
que menos te interesan. En el DELE C1 te vas a encontrar con extensos
textos y audios de temas como: el medio ambiente, la tecnología, los
problemas sociales, la educación, el mundo laboral, la investigación, etc.
Comprensión de lectura
Debes responder a todas las preguntas, los errores no quitan aciertos. Solo
hay que seleccionar una opción para cada una de las preguntas, debes
hacerlo utilizando un lápiz en la hoja de respuestas del siguiente modo.
Puedes subrayar, marcar las palabras importantes o hacer anotaciones en el

cuadernillo del examen.
Es importante leer bien todas las opciones. Muchas veces, una de las
posibles respuestas tiene una palabra “trampa” que se encuentra en el texto,
pero la frase tiene un significado diferente.
Organízate bien y no pierdas el tiempo, tienes 90 minutos para realizar

esta prueba. En casa puedes cronometrarte con tu teléfono móvil. Si ves que
una tarea te da más problemas que las otras, quizás sea mejor dejarla para
hacerla la última, así no te entrarán nervios por ver el tiempo correr.
Los sinónimos y antónimos son muy importantes. Suelen aparecer en el

texto y en las respuestas, por ejemplo:
cráneo – cabeza
asalariado – empleado
traición – engaño
3
Normalmente, las preguntas están en el mismo orden en el texto. Por
ejemplo, la respuesta a la pregunta 1 se encuentra en el primer párrafo,
mientras que la respuesta a la pregunta 2 está en el segundo párrafo.
Si acabas pronto, revisa que todo esté bien y prepárate para la prueba de
comprensión auditiva. Puedes leer las posibles respuestas, tratar de
entenderlas bien e incluso hacer anotaciones sobre algunas palabras clave.
Comprensión auditiva
Controla los nervios, si la primera vez no entiendes bien la audición no pasa

nada, la vas a volver a escuchar.
Es muy importante haber leído bien todas las preguntas y posibles

respuestas antes de escuchar los audios. Puedes tomar notas y marcar las
palabras que piensas que son importantes en el cuadernillo del examen.
Al igual que en la prueba de comprensión de lectura, debes responder a

todas las preguntas, los errores no quitan aciertos.
Normalmente, las respuestas a cada una de las preguntas están en el

mismo orden que la información del audio.
Fíjate bien en lo que se dice en la audición. Al igual que en la prueba de

comprensión de lectura, aquí hay respuestas “trampa” que mencionan algo
similar a lo que has escuchado, pero que no son correctas. Recuerda que
habrá voces tanto de España como de América Latina.
Debes contestar utilizando un lápiz en la hoja de respuestas, del mismo

modo que en la comprensión de lectura.
4
Expresión, mediación e interacción escritas
En esta prueba es muy importante que tengas en cuenta el tiempo previsto

(80 minutos). Practica en tu casa escribiendo textos y cronometrándote.
En la tarea 1 haz un esquema mientras escuchas el audio, esto te ayudará a

redactar el texto sin perder información importante.
Responde a todos los puntos que se te piden en la tarea. No te olvides de

saludar y despedirte si es necesario.
Ten en cuenta a quién te estás dirigiendo con tu texto. Si estás

escribiendo una carta al director de una empresa lo más correcto sería usar
un lenguaje formal. Por el contrario, si redactas un artículo para un blog
juvenil, quizás debas decantarte por un lenguaje más cercano.
Respeta la cantidad de palabras propuestas, no pasa nada por escribir

20 palabras de más, pero intenta que no sean 50 o 100.
Cuidado con los errores ortográficos, especialmente las tildes y los signos de
puntuación. Trata de no repetir la misma palabra varias veces en una
oración, utiliza sinónimos.
Escribe oraciones que sabes que son correctas, es una buena idea tener
expresiones ya preparadas de casa que quedan bien en varios textos, por
ejemplo:
Escribo la presente carta con la intención de…

En caso de no recibir una solución satisfactoria, me veré obligado a…
Tal y como nos muestran los datos del estudio realizado en el año…
Recuerda que es muy importante utilizar conectores en tus textos, estos

son algunos de los más prácticos en nivel C1:
Aditivos: todavía más, más aún, aún más, encima, de igual manera, de igual
modo, igualmente.
Consecutivos: de ahí que, así pues, por consiguiente.
Ordenadores: para empezar, en segundo lugar, por otro lado, por otra
parte, en conclusión, para concluir, por último.
5
Contraargumentativos: por el contrario, al contrario, contrariamente, pese

a, ahora bien.
Justificativos: debido a, a causa de, gracias a, en virtud de, dado que, por
culpa de.
Explicativos: es decir, en otras palabras, dicho de otro modo.
Focalizadores: respecto a, en cuanto a.
Recapitulativos: en resumidas cuentas, a fin de cuentas, al fin y al cabo,
después de todo.
Expresión, mediación e interacción orales
Utiliza bien los 20 minutos que tienes para preparar la Tarea 1. Haz un
esquema y visualiza tu discurso. Mi consejo es que uses palabras o frases
cortas, así podrás ojearlas rápidamente y continuar con tu exposición. Hay
diferentes formas de organizar el esquema. A mí me gusta utilizar dos
columnas, a la izquierda enumero los puntos de los que voy a hablar y a la
derecha pongo conectores o frases de emergencia. Aquí te dejo un ejemplo.
COCHES ELÉCTRICOS
Novedad Texto periodístico…

Medio ambiente El tema tratado es…
Carga y batería En primer lugar…
No están al alcance de todos El autor comenta que…
Precio ¿Y por qué digo esto?
Futuro de las gasolineras Debemos tener en cuenta…
Aumento de coches eléctricos A modo de conclusión,
Una nueva tecnología con mucho futuro Intención del autor
Vas a tener que hacer un monólogo extenso, esto no suele ser natural y es
fácil bloquearse. Lo mejor es practicar bastante antes del examen. Puedes
grabar tus discursos en casa usando tu teléfono móvil, esto te va a ayudar a
ir pillando confianza y naturalidad al realizar exposiciones largas. Otra opción
es que prepares esta prueba con la ayuda de un profesor.
6
Controla los nervios, es algo difícil dada la complejidad de la prueba, pero es

realmente importante puesto que entrar con estrés a la sala no te permite
exprimir tus posibilidades al máximo.
El calificador va a valorar de forma independiente los siguientes aspectos de

tus tareas:
Cumplimiento de la tarea
Organiza y estructura bien la información, emplea conectores (arriba

mencionados). Responde a todo lo que se te pide en cada tarea.
Fluidez
Naturalidad y espontaneidad, no hay más. La pronunciación es importante,

sortear obstáculos también. Debes sentir comodidad al hablar, que no te
suponga un esfuerzo. No dudes en emplear formas de comunicación no
verbal, enfatizar aspectos importantes con el tono de voz o llevar la iniciativa
de la conversación en las Tareas 2 y 3.
Corrección
Fruto de la improvisación se pueden cometer pequeños errores, hasta los

nativos lo hacen. Dicho esto, hay que evitarlos en la medida de lo posible, en
nivel C1 el grado de corrección del candidato debe ser muy alto y este debe
dominar todos los tiempos verbales.
Alcance
El vocabulario empleado debe sorprender al calificador. Al realizar el

esquema puedes incluir algunas palabras relacionadas con el tema que te
gustaría mencionar durante tu discurso o al interactuar con el examinador.
Las expresiones idiomáticas y el lenguaje coloquial están completamente
permitidos, siempre y cuando la situación lo requiera.
7
COSAS IMPORTANTES PARA EL EXAMEN
Diferentes géneros y significados (el cura, la cura, el fruto, la fruta, el orden, la

orden, etc.)
Cuyo, cuya, cuyos, cuyas (la chica cuyos padres viven en el centro…)
Lo antes que puedas, lo más pronto posible, cuanto antes.
Exclamaciones con “que” (¡qué tiempos aquellos!)

Habla consigo mismo, habla para sí, lo hizo por sí mismo, lo pensó para sí
misma…
El que, lo que, la que, las que, los que (es más de lo que esperaba)
Usos del subjuntivo (me irrita que lo hagan, espero que acabe pronto, puede que
sea una buena idea, etc.).

Di cuanto quieras, come cuanto te apetezca…
Oraciones condicionales poco probables (te ayudaría si pudiera)
Oraciones condicionales imposibles (si hubiera estado allí le habría dicho algo)
A fin de, con la intención de, con la finalidad de…

Expresiones (esto es la mar de divertido, la tira de grande…)
Llegar a, acabar por, echar a, romper a, no alcanzar a…
Mantenerse, mostrarse.
Como si/igual que si + imperfecto de subjuntivo (jugaron como si fueran
profesionales)
A causa de que, gracias a que, por culpa de que…
Ahora, ahora bien, de hecho…

Verbos que van acompañados de una preposición (pensar en, soñar con,
acostumbrarse a, dejar de, influir en, etc.)
Aun si, aun cuando, incluso cuando, si bien, ni siquiera, incluso si…
Más consejos para

superar el DELE en
Youtube:
8
VOCABULARIO
Y
MODELO 1
9
VOCABULARIO
¿Conoces estas palabras?
Vientre Chucherías
Puño Corteza
Caspa Rodaja
Corpulencia Empalagoso
Humildad Vajilla
Austero Colador
Frívolo Paño
Grosero Chiringuito
Mote Mesón
Antepasados Conservatorio
Parientes Discípulo
Anfitrión Becario
Huésped Taller
Diligencia Charla
Negligencia Titulación
Afecto Empollón
Enlatado Novato
Cigala Lúdico
Alubias Puntuación
Pepita Imparcial
10
1. Relaciona las siguientes palabras con sus definiciones:
IRA TRAPO PECA CLAUSURA
DIFUNTO GAFE INSÍPIDO ENTREMÉS
GAJO TASCA
1. Pequeña porción de alimento que se sirve durante las comidas o cenas

para picar mientras se sirven los platos.
2. Trozo de tela, normalmente vieja, de baja calidad o que queda como retal,
que tiene distintos usos, en especial limpiar, secar o cubrir algo.
3. Persona que ha fallecido.
4. Alimento que tiene poco o ningún sabor.
5. Mancha pequeña, redondeada y de color marrón, que sale en la piel del
cuerpo humano y en especial en el cutis.
6. Cada una de las partes en que está naturalmente dividido el interior de
algunos frutos, como la naranja, la mandarina, el limón, la granada, etc.
7. Establecimiento en el que se sirven bebidas alcohólicas, especialmente
vino, cerveza o licor, y a menudo comidas y tapas.
8. Ceremonia solemne con que se pone fin a un congreso, un certamen, una
exposición o algún acontecimiento.
9. Sentimiento de enfado muy grande y violento.
10. Persona desafortunada o que su presencia se considera que acarrea
mala suerte a los demás.
11
2. Usa los verbos en las siguientes frases (conjugados
adecuadamente).
MERECER TIRITAR FASCINAR SANCIONAR
REGAÑAR CATAR OPONERSE SELLAR
CONVALIDAR AGOBIARSE
1. Está helado, si es que aquí hace un frío que no veas, no me extraña que
………………. el pobre, mírale los dientes.
2. Estuvo toda la noche jugando al ordenador en vez de estudiar, a la
mañana siguiente su padre le ………………. y ahora está castigado sin salir de
casa.
3. No creo que ………………. ganar, no hicieron nada durante el partido, a veces
el fútbol es un deporte muy injusto.
4. Voy a mudarme al extranjero, espero que mi título universitario se pueda
………………., me gustaría encontrar trabajo de lo que he estudiado.
5. Como los otros partidos ………………. al trámite de la nueva ley, el gobierno
no pudo sacarla adelante.
6. Anoche iba demasiado rápido con el coche y un radar me pilló, vi que me
hacía una foto, espero que no me ………………., no puedo perder más puntos
del carné de conducir.
7. Debes ………………. este nuevo vino, es una exquisitez, te aseguro que no te
va a decepcionar.
8. Si el funcionario ………………. correctamente el documento no nos lo habrían
rechazado, me pone negro la negligencia.
9. No creo que me ……………….. tanto esta saga como la que leí anteriormente,
pero debo admitir que tiene muy buena pinta.
10. Sé que no le gustan los espacios cerrados, espero que no ……………….
demasiado.
12
MODELO 1
HOJA DE RESPUESTAS
PRUEBA 1. COMPRENSIÓN DE LECTURA
Tarea 1 Tarea 3 Tarea 4
1 A B C 13 A B C 19 A B C D E F
2 A B C 14 A B C 20 A B C D E F
3 A B C 15 A B C 21 A B C D E F
4 A B C 16 A B C 22 A B C D E F
5 A B C 17 A B C 23 A B C D E F
6 A B C 18 A B C 24 A B C D E F
25 A B C D E F
26 A B C D E F
Tarea 2 Tarea 5
27 A B C
7 A B C D E F G
28 A B C
8 A B C D E F G
29 A B C
9 A B C D E F G
30 A B C
10 A B C D E F G
31 A B C
11 A B C D E F G
32 A B C
12 A B C D E F G
33 A B C
34 A B C
35 A B C
36 A B C
37 A B C
38 A B C
39 A B C
40 A B C
13
MODELO 1
HOJA DE RESPUESTAS
PRUEBA 2. COMPRENSIÓN AUDITIVA
Tarea 1
1 A B C D E F G H I J K L
15 A B C 21 A B C
7 A B C
16 A B C 22 A B C
8 A B C
17 A B C 23 A B C
9 A B C
18 A B C 24 A B C
10 A B C
19 A B C 25 A B C
11 A B C
20 A B C 26 A B C
12 A B C
13 27 A B C
A B C
14 A B C
28 A B C
29 A B C
30 A B C
14
MODELO 1
PRUEBA 1
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y USO DE LA LENGUA
La prueba de Comprensión de lectura y uso de la lengua contiene cinco

tareas. Usted debe responder a 40 preguntas. Marque sus opciones
únicamente en la Hoja de respuestas.
Duración: 90 minutos
Tarea 1
INSTRUCCIONES
Usted va a leer un prospecto de un medicamento. Conteste a las

preguntas (1-6). Seleccione la respuesta correcta (a/b/c). Marque
las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.
TERMALGIN GRIPE 650 mg
Conserve este prospecto, ya que puede tener que volver a leerlo.
Si experimenta efectos adversos, consulte a su médico, farmacéutico o

enfermero, incluso si se trata de efectos adversos que no aparecen en este
prospecto. Debe consultar al médico si empeora o si no mejora o si la fiebre
persiste durante más de 3 días o el dolor o los otros síntomas persisten más
de 5 días.
Está indicado en adultos y adolescentes mayores de 15 años para el alivio

de los síntomas de los catarros y gripes que cursan con fiebre o dolor leve o
moderado, congestión y secreción nasal.
No tome TERMALGIN GRIPE si está en tratamiento con medicamentos

utilizados para el tratamiento del asma, o para acelerar la frecuencia de los
latidos del corazón.
15
MODELO 1
Advertencias y precauciones
No debe tomar más cantidad de medicamento que la recomendada.
Los alcohólicos crónicos, deberán tener la precaución de no tomar más de

2g de paracetamol (3 sobres) al día.
Debe evitarse el uso simultáneo de este medicamento con otros

medicamentos que contengan paracetamol, ya que las dosis altas pueden
dar lugar a daño en el hígado.
Deben consultar al médico antes de tomar este medicamento los pacientes

sensibles a los efectos sedantes de algunos medicamentos.
Si le van a hacer alguna prueba analítica comunique a su médico que está

tomando este medicamento, ya que podría alterar los resultados.
La utilización de medicamentos que contienen paracetamol por pacientes

que consumen habitualmente alcohol (3 o más bebidas alcohólicas al día)
puede provocar daño en el hígado. La toma de este medicamento con
alimentos no afecta a la eficacia del mismo.
Consulte a su médico si está embarazada o cree que podría estarlo. Este

medicamento no se debe tomar durante el embarazo a no ser que su
médico considere que es estrictamente necesario. Tampoco tome
TERMALGIN GRIPE durante el periodo de lactancia, porque puede producir
efectos adversos en el bebé.
Este medicamento puede producir somnolencia alterando la capacidad

mental y/o física. Si nota estos efectos, evite conducir vehículos o utilizar
máquinas.
Este medicamento puede producir un ligero efecto laxante porque contiene

manitol.
La dosis recomendada es:
Adultos y adolescentes mayores de 15 años: 1 sobre cada 6-8 horas según

necesidad (3 o 4 sobres al día).
No tomar más de 3 g de paracetamol (4 sobres) cada 24 horas.
16
MODELO 1
Pacientes con insuficiencia renal: No se puede administrar este
medicamento a estos enfermos, porque contiene 650 mg de paracetamol y
su forma farmacéutica es granulado. Como la dosis máxima por toma para
dichos enfermos es de 500 mg, el contenido del sobre no se puede dividir
para conseguir la dosis adecuada.
Uso en pacientes de edad avanzada
Las personas de edad avanzada no pueden utilizar este medicamento sin

consultar al médico porque pueden sufrir algunos efectos adversos, como
latidos del corazón lentos o la reducción del caudal cardiaco. También es
más probable que puedan presentar efectos adversos como sedación,
confusión, hipotensión o excitación, y pueden ser más sensibles a efectos
como sequedad de boca y retención urinaria.
Cómo tomar
Disolver el contenido del sobre totalmente en un poco de líquido,

preferiblemente medio vaso de agua y después beber.
La toma de este medicamento está supeditada a la aparición de los

síntomas. A medida que éstos desaparezcan debe suspender el tratamiento.
Si ha ingerido una sobredosis, debe acudir inmediatamente a un centro

médico aunque no note los síntomas, ya que a menudo éstos no se
manifiestan hasta pasados 3 días desde la ingestión de la sobredosis, incluso
en casos de intoxicación grave.
Los síntomas de sobredosis pueden ser: mareos, vómitos, pérdida de

apetito, coloración amarillenta de la piel y los ojos y dolor abdominal. En caso
de uso prolongado se puede producir una disminución del volumen de
sangre.
El tratamiento de la sobredosis es más eficaz si se inicia dentro de las cuatro

horas siguientes a la toma de la sobredosis del medicamento.
Conservación de TERMALGIN GRIPE
Mantenga este medicamento fuera de la vista y del alcance de los niños.

No utilice este medicamento después de la fecha de caducidad que aparece
en el envase.
17
MODELO 1
No requiere condiciones especiales de conservación.
Los medicamentos no se deben tirar por los desagües ni a la basura.

Deposite los envases y los medicamentos que no necesita en el punto SIGRE
de la farmacia. En caso de duda, pregunte a su farmacéutico cómo
deshacerse de los envases y de los medicamentos que no necesita. De esta
forma, ayudará a proteger el medio ambiente.
Adaptado de: www.cima.aemps.es
18
MODELO 1
PREGUNTAS
1. El prospecto recomienda…
a) releer el prospecto para su memorización.
b) el uso exclusivo en gripes asintomáticas.
c) acudir al médico si se agravan las dolencias.
2. Una de las advertencias del prospecto del medicamento es…

a) no exceder la dosis recomendada en caso de embarazo.
b) que el consumo puede afectar a los análisis realizados.
c) que se debe controlar la ingesta de alimentos y alcohol durante el
tratamiento.
3. En cuanto a los pacientes con insuficiencia renal,…

a) no se pueden calcular los 650 mg que necesitan.
b) el formato granulado no es fácil de ingerir.
c) no es posible calcular la cantidad de medicamento que deben tomar.
4. Algunos pacientes mayores…

a) pueden sentirse despistados al usar el fármaco.
b) sienten la necesidad de orinar con más frecuencia.
c) requieren de una cualificación sanitaria para el uso del medicamento.
5. En el prospecto se indica que…

a) se debe tragar el comprimido y, posteriormente, ingerir una cantidad
determinada de líquido.
b) el medicamento se debe dejar de consumir al disiparse los indicios de la
enfermedad.
c) lo normal es que los síntomas desaparezcan inmediatamente tras iniciar el
tratamiento.
6. En cuanto a la conservación del fármaco,…

a) debe ser utilizado en su totalidad para proteger el medio ambiente.
b) debe realizarse por profesionales del sector sanitario.
c) tras el vencimiento de la fecha de caducidad, debe ser desechado.
19
MODELO 1
Tarea 2
INSTRUCCIONES
Lea el siguiente texto, del que se han extraído seis párrafos. A

continuación lea los siete fragmentos propuestos (A-G) y decida en
qué lugar del texto (7-12) hay que colocar cada uno de ellos. Hay un
fragmento que no tiene que elegir.
Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.
POR QUÉ LOS ESCENARIOS OPTIMISTAS SON CADA VEZ MENOS

OPTIMISTAS
Se acaba de presentar públicamente el Sexto Informe de Evaluación del

IPCC. El documento recoge los avances en el conocimiento científico sobre
el cambio climático global respecto al que se disponía en el 2013, cuando se
publicó el anterior informe.
………….(7)………….
Los aspectos más relevantes son: que el calentamiento global de la
superficie terrestre se está acelerando, que un comportamiento similar se
observa en otros factores climáticos, y que los eventos climáticos extremos
han aumentado tanto en frecuencia como en intensidad en varias regiones
del planeta.
Estas alertas que lanzan los científicos sobre lo que está ocurriendo se
agudizan al mostrar los resultados de un conjunto de proyecciones de
cambio climático hasta final de siglo. Han sido realizadas con decenas de
sofisticados modelos físicos que simulan el comportamiento de los diversos
componentes del sistema climático.
………….(8)………….
En el primero se supone un aumento rápido de emisiones hasta llegar a
duplicarse a mitad de siglo, en el segundo que se llegan a duplicar a final de
siglo, en el tercero que se mantienen similares hasta mitad de siglo y
después decrecen moderadamente, en el cuarto que disminuyen desde el
presente hasta alcanzar un valor neto de cero en el último cuarto de siglo y
en el quinto que esa anulación neta se llega a alcanzar a mitad de siglo.
20
MODELO 1
………….(9)………….
………….(10)…………. Por tanto, podría decirse que es altamente improbable
conseguirlo. Tan solo los países de la Unión Europea y unos pocos más
contemplan llegar a mitad de siglo a un valor cero de emisiones netas de
CO₂.
Y tan solo en el siguiente escenario (llegar a cero emisiones netas a partir de

2075) habría posibilidad de limitar el calentamiento global a 2 ℃ , el valor
comprometido en el Acuerdo de París.
………….(11)………….
Los futuros incrementos en la frecuencia e intensidad de los eventos

climáticos extremos, los que provocan efectos más desastrosos, están en
relación directa con el aumento de la temperatura media global. ………….
(12)………….
En resumen, una vez más la comunidad científica advierte con argumentos

muy sólidos a toda la sociedad de los graves riesgos que irremisiblemente se
derivarían de una mayor demora en la adopción de medidas para reducir
drásticamente las emisiones generadas por el uso de combustibles fósiles.
Adaptado de: www.muyinteresante.es
FRAGMENTOS
A. Es decir, que se agudizarían los extremos que ahora se están observando,

y sin duda mucho más en los escenarios pesimistas. El informe muestra los
cambios esperables en frecuencia e intensidad de olas de calor, lluvias
torrenciales y periodos de sequía en muchas regiones del planeta.
B. Es obvio que ninguno de estos escenarios coincidirá con lo que realmente

ocurra a lo largo del siglo. Sin embargo, es el único procedimiento disponible
para estimar los riesgos socioeconómicos asociados al cambio climático
futuro que tendría que afrontar la humanidad en función de cómo
evolucionen las emisiones globales.
C. No es para esto para lo que se deba usar la lógica, sino para obtener el
aumento deseado de las temperaturas lo antes posible. Sin este aumento,
veremos que los fenómenos adversos se acrecentarán.
21
MODELO 1
D. Para ello, han considerado cinco hipotéticos escenarios sobre la posible
evolución futura del volumen global de emisiones humanas de los gases
invernadero responsables de la alteración del clima.
E. En los otros tres supuestos se llegaría a final de siglo con incrementos de

temperatura global superiores, pudiendo llegar a aumentos por encima de 4
℃ . Temperaturas que no ha experimentado el planeta en, al menos, los
últimos 3 millones de años.
F. En la evaluación se presentan nuevas evidencias que, de forma aún más

abrumadora que en los anteriores, responsabilizan de este grave problema
a diversas actividades humanas. Entre ellas destaca la progresiva
acumulación en la atmósfera de ciertos gases de efecto invernadero
emitidos, que provoca un evidente calentamiento global de la superficie
terrestre que altera otros factores del sistema climático.
G. De los cinco escenarios considerados, solo en el más optimista se

conseguiría limitar el calentamiento global al valor que el Acuerdo climático
de París señala como deseable.
22
MODELO 1
Tarea 3
INSTRUCCIONES
Lea el texto y responda a las preguntas (13-18). Seleccione la opción

correcta (a/b/c).
LA ROTACIÓN DE LA TIERRA SE DESACELERA
Desde que se originó la Tierra hace 4.500 millones de años, poco a poco, su
rotación se ha ido desacelerando. Si bien nosotros no lo notamos en nuestra
vida, este lento pero inexorable freno ha tenido como consecuencia clara el
alargamiento de los días. Ahora, un estudio publicado en 'Nature Geoscience'
afirma que este fenómeno se puede conectar con la oxigenación de la
atmósfera terrestre.
Concretamente, según apuntan los investigadores, las algas verde-azuladas o

cianobacterias que emergieron y proliferaron hace unos 2.400 millones de años
pudieron producir más oxígeno porque los días de la Tierra se alargaron. Una
larga pregunta es cómo la atmósfera de nuestro planeta obtuvo su oxígeno y
qué factores imperaron cuando tuvo lugar esta oxigenación. La investigación
sugiere que la velocidad a la que gira la Tierra, en otras palabras, la duración del
día, puede haber tenido un efecto importante en el patrón y el momento de la
oxigenación.
La razón de por qué el giro de la Tierra se está desacelerando es porque la Luna

ejerce una atracción gravitacional sobre el planeta. Según el registro fósil, hace
1.400 millones de años, los días solo tenían 18 horas. Y hace 70 millones de
años eran media hora más largos que ahora. Es por ello que los científicos creen
que ganamos 1,8 milisegundos por siglo -que para los humanos es muy poco,
pero notables a escalas universales-.
Por otro lado, hace 2.400 millones de años, se produjo el fenómeno conocido
como 'Gran Oxidación', momento en el que las cianobacterias emergieron en
cantidades tan grandes que la atmósfera de la Tierra experimentó un aumento
brusco y significativo de oxígeno. Sin esta oxidación, los científicos piensan que
la vida tal como la conocemos no podría haber surgido, si bien se desconocen
los detalles concretos de este evento, como por qué y cuándo exactamente
ocurrió y si pasó más de una vez.
23
MODELO 1
En el lago Hurón, en EE.UU., las cianobacterias púrpuras que producen
oxígeno a través de la fotosíntesis y los microbios blancos que metabolizan
el azufre compiten en el lecho del lago. Por la noche, los microbios blancos
comen azufre. Cuando amanece y el sol se eleva lo suficiente en el cielo, los
microbios blancos se retiran y las cianobacterias púrpuras suben a la cima.
Es entonces cuando comienzan a realizar la fotosíntesis y a producir
oxígeno. Sin embargo, pasan algunas horas antes de que realmente se
pongan en marcha, hay un largo retraso en la mañana. Esto significa que la
ventana del día en la que las cianobacterias pueden producir oxígeno es
muy limitada.
Para demostrar esta hipótesis, el equipo realizó experimentos y mediciones

en los microbios, tanto en su entorno natural como en un laboratorio.
También realizaron estudios de modelado detallados basados en sus
resultados para vincular la luz solar con la producción de oxígeno
microbiano y la producción de oxígeno microbiano con la historia de la
Tierra. «La lógica sugiere que dos días de 12 horas deberían ser similares a
uno de 24 horas. La luz del sol sube y baja dos veces más rápido, y la
producción de oxígeno sigue al mismo ritmo», explica el científico Arjun
Chennu. «Pero la liberación de oxígeno de las esteras bacterianas no lo hace.
Este desacoplamiento sutil de la liberación de oxígeno de la luz solar está en
el corazón del mecanismo».
Estos resultados se incorporaron a modelos

globales de niveles de oxígeno, y el equipo
descubrió que el alargamiento de los días estaba
relacionado con el aumento del oxígeno de la
Tierra, no solo la Gran Oxidación, sino en otra
segunda oxigenación atmosférica llamada
'Evento de Oxigenación Neoproterozoica', que
ocurrió hace alrededor de 550 a 800 millones de
años.
Adaptado de: www.abc.es
PREGUNTAS
13. Según el texto, la desaceleración de la Tierra…

a) es un evento cíclico que se alterna con la aceleración del planeta.
b) está provocada por organismos vivos microscópicos.
c) es un fenómeno inevitable.
24
MODELO 1
14. En este reportaje científico se asegura que…
a) la esperanza de vida de los microbios está marcada por la luz solar a la
que están expuestos.
b) hay una relación directa entre la duración de los días y la producción de
oxígeno de forma natural en el planeta.
c) la oxigenación alteró la velocidad de rotación de la Tierra.
15. Se comenta que la desaceleración del planeta Tierra…

a) se ha visto afectada por la influencia del ser humano.
b) se inició hace aproximadamente 1.400 millones de años.
c) está originada por la influencia de otro cuerpo celeste.
16. En el artículo se menciona que…

a) un cambio brusco en la rotación de la Tierra acabó con la vida.
b) el ritmo de desaceleración es insignificante para la percepción humana.
c) la “Gran Oxidación” es uno de los fenómenos astronómicos que marcaron
el devenir del planeta.
17. En cuanto al fenómeno del lago Hurón, se dice que…

a) existen vegetales que realizan la fotosíntesis desde hace millones de años.
b) coexisten organismos vivos que se alternan en el fondo del lago.
c) la vida en el lago está en peligro debido a la escasez de luz.
18. De los experimentos realizados, se deduce que…

a) se produjo un segundo evento de oxigenación atmosférica, más reciente
que la 'Gran Oxidación'.
b) los experimentos en un entorno natural no dan los mismos resultados
que en un laboratorio.
c) los días de 12 horas superan a los de 24 horas en cuanto a producción de
oxígeno.
25
MODELO 1
Tarea 4
INSTRUCCIONES
A continuación tiene seis textos (A-F) y ocho enunciados (19-26).

Léalos y elija el texto que corresponde a cada enunciado. Recuerde
que hay textos que deben ser elegidos más de una vez.
A.
En su sentido básico, aprendizaje colaborativo se refiere a la actividad de
pequeños grupos desarrollada en el salón de clase. Aunque es más que el
simple trabajo en equipo por parte de los estudiantes, la idea que lo
sustenta es sencilla: los alumnos forman "pequeños equipos" después de
haber recibido instrucciones del profesor. Dentro de cada equipo los
estudiantes intercambian información y trabajan en una tarea hasta que
todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a través de
la colaboración. Comparando los resultados de esta forma de trabajo, con
modelos de aprendizaje tradicionales, se ha encontrado que los estudiantes
aprenden más cuando utilizan el aprendizaje colaborativo, recuerdan por
más tiempo el contenido, desarrollan habilidades de razonamiento superior
y de pensamiento crítico y se sienten más confiados y aceptados por ellos
mismos y por los demás.
B.
La sociedad del siglo XXI se ha transformado y los modelos tradicionales de
formación y orientación no se adaptan al panorama actual, los cambios en la
forma de acceso a la información y la multitud de recursos, exigen adoptar
nuevas formas para orientar a los jóvenes en un momento crucial de sus
vida en el que deciden su futuro académico y profesional. La orientación
como proceso no está diseñada solo para personas en circunstancias
especiales. Resulta importante destacar que permite que los jóvenes que se
insertan en los nuevos contextos laborales desarrollen sus capacidades con
una perspectiva a largo plazo, que se puede planificar minuciosamente para
combinar las necesidades personales con las empresariales. Integrar este
enfoque en la gestión de los recursos humanos puede reducir el
desequilibrio de las competencias en las empresas e incrementarla
productividad y la satisfacción en el trabajo.
26
MODELO 1
C.
El análisis de los textos facilita el intercambio de saberes de las diversas
ciencias, y en el caso del lenguaje, saberes comunicativos, normativos,
estéticos, emocionales y formativos. Hay que crear contextos y situaciones
comunicativas de aprendizaje en los que la lectura de la variedad textual se
manifieste como una práctica sociocultural diaria que favorezca la
comunicación entre las personas, el disfrute del placer del texto y el acceso al
conocimiento cultural, al conversar, escuchar ideas y escribir sobre lo leído,
escuchado y valorado. El verdadero aprendizaje de la lectura, la comprensión
y la escritura, sobrepasa los límites propios de las asignaturas destinadas al
estudio de la lengua, por lo que se hace presente en las restantes
asignaturas del currículo en cada uno de los niveles de educación.
D.
La educación inclusiva es un enfoque educativo basado en la valoración de la
diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza que
implica el derecho de todos los niños y niñas para que aprendan
independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales,
incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de una escuela
que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o
discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a
la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación, en la cual
todos los niños se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades.
De esta manera se concibe que la inclusión supone un sistema único para
todos, lo que implica diseñar el currículo, las metodologías, los sistemas de
enseñanza, la infraestructura y las estructuras organizacionales del sistema
educacional de tal modo, que se adapten a la diversidad de la totalidad de la
población escolar.
E.
Se entiende que la matemática representa una de las ciencias más utilizada
en el mundo, constituida por leyes y reglas que no se pueden cambiar,
donde se establecen relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades,
así como las operaciones lógicas para trabajar con las mismas, siendo
fundamental en el ámbito educativo por ser además la base para otras
ciencias como la química y la física. Por otra parte, el uso de la matemática va
mucho más allá de una simple disciplina académica, y se incluye en
prácticamente todas las ramas del saber humano puesto que se recurre a
modelos matemáticos para los trabajos de ingeniería, en las tecnologías más
avanzadas, como las de los vuelos espaciales, de las modernas técnicas de
diagnóstico médico, en la meteorología y en los estudios financieros por
nombrar algunos.
27
MODELO 1
F.
La familia desempeña un rol en la educación formal e informal, es un
espacio donde son absorbidos los valores y donde se profundizan los lazos
de amistad. En el interior de la familia se construyen los límites entre las
generaciones y son observados los valores culturales. Es así como la familia
viene a ser el escenario donde se lleva a cabo el desarrollo de la identidad y
el proceso de socialización del individuo; por lo cual se debe destacar que,
cuando esta es saludable, posibilita a la institución familiar cumplir
exitosamente con los objetivos y funciones que históricamente y
socialmente se le han asignado. No se puede negar que las familias
atraviesan dificultades que deben ser afrontadas bajo el ejercicio del
binomio autoridad-afecto. Este binomio constituye la base del
funcionamiento operativo de la familia.
Adaptados de: www.monografias.com
PREGUNTAS
19. Entre parientes se deben solventar los contratiempos.

A) B) C) D) E) F)
20. Es el educador quien da las pautas del ejercicio a realizar.

A) B) C) D) E) F)
21. Mejora el rendimiento en un futuro oficio.

A) B) C) D) E) F)
22. Sus cimientos no pueden ser alterados.

A) B) C) D) E) F)
23. No debe haber trabas en el acceso a la enseñanza.

A) B) C) D) E) F)
24. El alumno debe gozar al realizar esta práctica.

A) B) C) D) E) F)
25. Padecer una minusvalía no implica que deba ser excluido.

A) B) C) D) E) F)
26. Retiene la información durante un periodo más prolongado.

A) B) C) D) E) F)
28
MODELO 1
Tarea 5
INSTRUCCIONES
Lea el texto y rellene los huecos (27-40) con la opción correcta

(a/b/c).
DORMILÓN O MADRUGADOR, LOS GENES DECIDEN
Nuestra vida cotidiana está orientada a los madrugadores: los exámenes en

los colegios se escriben preferiblemente por la mañana temprano. Muchas
oficinas y tiendas abren al ……(27)……. y a los trabajadores de la construcción
les gusta ……(28)……. con el primer rayo de sol. Cualquiera que tenga un
problema con madrugar, se le considera un dormilón o ……(29)……..
Sin embargo, las personas tienen diferentes ritmos circadianos, como se les
llama en cronobiología: el reloj interno funciona de manera diferente según
el cronotipo.
Los madrugadores suelen empezar a trabajar temprano, se concentran

enseguida y pueden dejar de trabajar antes. Esto crea la impresión ……
(30)……. que pueden aprovechar más el día. En cambio, la gente que se va
tarde a la cama, está en ……(31)……. forma cuando a los otros se les cierran
los ojos. Suelen afrontar su vida cotidiana de forma más relajada y, según los
estudios, suelen ser más creativos e innovadores.
Un estudio de 2016 identificó 15 genes similares que determinan cómo

funciona nuestro reloj interno. Siete de estas secciones genéticas son
parecidas a genes que ya se conocen y que presumiblemente regulan el
ciclo de sueño-vigilia. Esto se demostró mediante el estudio de la ……(32)…….
genética de alrededor de 90.000 personas.
En las personas ……(33)……., la temperatura corporal sube más tarde que en

los madrugadores y en ellos también se pospone la ……(34)……. de la
hormona que regula la melatonina.
29
MODELO 1
La conexión entre los procesos fisiológicos en el cerebro y el cronotipo
respectivo ha sido ahora corroborada científicamente por investigadores de
la Universidad de Dortmund.
El resultado fue ……(35)…….: las habilidades ……(36)……. y el aprendizaje motor

son significativamente mejores en el momento preferido.
A pesar de la predisposición genética, nuestro reloj interno está sujeto a

fluctuaciones en el curso de nuestras vidas: la mayoría de los niños
pequeños son muy madrugadores y, a lo largo de los años, su biorritmo se
……(37)……. hacia atrás. Con las fluctuaciones hormonales durante la ……
(38)……., la mayoría de los jóvenes se levanta tarde. Solo después de esta
edad se estabiliza el cronotipo real, genéticamente predeterminado.
Quienes no escuchan a su reloj interno, dañan permanentemente su salud y

corren el riesgo de ……(39)……. enfermedades como obesidad, dificultad para
concentrarse y diabetes.
Entonces, querido madrugador, si sus genes le indican que es excelente en

aritmética por la mañana, entonces alégrese y hágalo, pero sea considerado
con los demás que solo son capaces de realizar grandes ……(40)……. más
tarde y a quienes les gusta quedarse despiertos hasta tarde.
Adaptado de: www.dw.com
OPCIONES
27. a) madrugada b) alba c) crepúsculo
28. a) martillear b) incinerar c) solventar
29. a) grosero b) prematuro c) haragán
30. a) a b) de c) en
31. a) harta b) llena c) plena
32. a) composición b) contrapuesta c) compuesta
30
MODELO 1
33. a) rapaces b) búho c) nido
34. a) secreción b) discreción c) resignación
35. a) prepotente b) contundente c) docente
36. a) efusivas b) obsesivas c) cognitivas
37. a) aplaza b) desplaza c) escurre
38. a) adolescente b) vejez c) pubertad
39. a) padecer b) ceder c) superar
40. a) halagos b) hazañas c) miserias
31
MODELO 1
PRUEBA 2
COMPRENSIÓN AUDITIVA Y USO DE LA LENGUA
Esta prueba contiene cuatro tareas. Usted debe responder a 30 preguntas.
Duración: 50 minutos.
Tarea 1
INSTRUCCIONES
Usted va a escuchar un fragmento de un discurso político en el

que se tomaron las siguientes anotaciones. Entre las doce
opciones que aparecen debajo (A - L) usted deberá elegir las
seis que corresponden a este discurso.
Escuche la audición dos veces y marque las opciones

seleccionadas en la Hoja de respuestas.
Ahora dispone de un minuto para leer las opciones.
AUDIO EN MP3 DESCARGABLE O VÍDEO DE

YOUTUBE “Prueba de Comprensión Auditiva
NUEVO DELE C1”: 0:01
32
MODELO 1
OPCIONES
A. De su madre aprendió que todas las personas deben implicarse en la

creación de un sistema judicial justo.
B. Sus progenitores se conocieron mientras ejercían sus cargos públicos en

sus respectivos países.
C. El divorcio de sus padres estuvo precedido por un escándalo político.
D. Asegura que es capaz de distinguir a alguien que quiere aprovecharse de

los demás con solo echar un vistazo.
E. La conferenciante comenta que su madre no destacaba por su altura.
F. Asegura que las actuales políticas de su país no son efectivas para

solucionar los problemas de la gente.
G. Afirma que su mayor deseo es el de resultar reelegida como presidenta

en las elecciones.
H. La ponente asegura que su madre falleció en un atentado de una

organización criminal.
I. La mujer menciona que los cuerpos de seguridad abusan de su poder.
J. La mujer afirma que su experiencia como profesora en línea valida su

candidatura.
K. Menciona que su partido político ha sido depurado puesto que se han

expulsado a los corruptos.
L. En sus declaraciones asegura que el futuro no será un camino de rosas.
Marque únicamente 6 opciones:
A B C D E F G H I J K L
33
MODELO 1
Tarea 2
INSTRUCCIONES
Usted va a escuchar cuatro conversaciones. Escuche cada

conversación dos veces.
Debe seleccionar la opción correcta (a/b/c).
Marque las opciones seleccionadas en la Hoja de respuestas.

PREGUNTAS
Conversación 1
7. El hombre y la dependienta…
a) coinciden en que el anillo le gustará a la novia del cliente.
b) llegan a un acuerdo tras regatear el precio.
c) no se ponen de acuerdo sobre el método de pago.
8. En la conversación se menciona que…

a) las joyas caben en el bolsillo.
b) las devoluciones son analizadas por un laboratorio oficial.
c) no suele haber deficiencias de fábrica.
Conversación 2
9. De la llamada telefónica deducimos que…

a) los rumores difundidos por el cliente carecen de interés.
b) la mujer espera que el medio se retracte de sus palabras.
c) la información fue adquirida tras la resolución judicial.
10. Tras la conversación…

a) parece que la mujer llevará a juicio al redactor.
b) se producirá un encuentro en la sede del diario.
c) ambas partes llegan a un acuerdo.
34
MODELO 1
Conversación 3
11. Según se deduce del diálogo…

a) se va a añadir un comedor a los servicios de la empresa.
b) las averías son frecuentes desde que está Andrés.
c) la maquinaria está anticuada.
12. El hombre asegura que…

a) ha visto peores jefes que Andrés.
b) las protestas de los trabajadores tendrán éxito.
c) le repugna el comportamiento de su superior.
Conversación 4
13. El hombre comenta que…

a) le da pena tener que hacer este trámite.
b) su mascota está fatigada.
c) está agradecido por la ayuda que le presta la mujer.
14. La mujer…
a) se va a trasladar al centro.
b) se enorgullece de que la era digital facilite los trámites.
c) ha traspapelado uno de los documentos.
35
MODELO 1
Tarea 3
INSTRUCCIONES
Usted va a escuchar un fragmento de una entrevista. Después

debe contestar a las preguntas (15-20). Seleccione la opción
correcta (a/b/c). Escuche la entrevista dos veces.

PREGUNTAS

a) debido al idioma, tuvo problemas de comprensión la primera vez que
entró en una sala de aproximación.
b) la avioneta Piper es la que con más frecuencia debe guiar.
c) en la actualidad, su rutina de trabajo difiere de la de otros controladores
aéreos.
16. En la entrevista se menciona que…

a) cada país tiene sus propias normas de control aéreo.
b) los protocolos de vuelo son comunes en el marco de la OTAN.
c) el número de accidentes aéreos se ha incrementado en los últimos 30
años.
17. El entrevistado dice que…

a) la torre de control donde operaba en Afganistán disponía de medidas de
seguridad.
b) su trabajo en Afganistán se dividió en dos fases.
c) la torre de control en Afganistán carecía de tráfico aéreo.
18. De la entrevista deducimos que…

a) la aceleración de los aviones se ha reducido a 500 nudos.
b) las regulaciones aéreas se actualizan constantemente.
c) el trabajo de controlador aéreo es rutinario.
36
MODELO 1
19. En cuanto al trabajo como controlador, el hombre comenta que…

a) rara vez se alcanza el mínimo de horas anuales.
b) con el paso de los años se acrecientan las dolencias.
c) a pesar de estar regulados, los periodos de descanso escasean.
20. Podemos deducir que, a pesar de ser un controlador,…

a) tiene los pies en el suelo.
b) mira a los demás por encima del hombro.
c) está hasta las narices.
37
MODELO 1
Tarea 4
INSTRUCCIONES
Usted va a escuchar diez breves diálogos. Escuche cada diálogo

dos veces. Debe contestar a las preguntas (21-30). Seleccione la
opción correcta (a/b/c).

DIÁLOGO 1
21. El tío de la mujer…

a) trajo a los primos del pueblo.
b) ha fallecido recientemente.
c) es un ser extraño en las ocasiones especiales.
DIÁLOGO 2

a) las reuniones así suelen aclarar las ideas.
b) la reunión cumplió con sus expectativas.
c) llegó con el tiempo justo a la reunión.
DIÁLOGO 3
23. Sabemos que Jaime…

a) es una persona voluminosa.
b) posee una nariz muy característica.
c) ha encadenado varias operaciones estéticas.
38
MODELO 1
DIÁLOGO 4
24. Marcos…
a) tiene el éxito garantizado de por vida.
b) es una persona muy talentosa.
c) ha obtenido ayuda para ascender en su carrera musical.
DIÁLOGO 5
25. Podemos decir que el examen…

a) posee un apartado donde la interacción es clave.
b) se realizará de un modo diferente a otras ediciones.
c) está a punto de tener lugar.
DIÁLOGO 6
26. Los cortes de luz…

a) son recurrentes en la zona.
b) son culpa de la agencia inmobiliaria.
c) suceden todos los días.
DIÁLOGO 7
27. Deducimos que Andrés…

a) suele ser responsable en el ámbito laboral.
b) ha insistido mucho para obtener el empleo.
c) va a trabajar por primera vez en un almacén.
DIÁLOGO 8
28. En el tren…
a) una mujer dio a luz.
b) le gastaron una broma.
c) su esposa le desveló un secreto.
DIÁLOGO 9
29. A raíz del diálogo, entendemos que…

a) el joven se muerde las uñas para enfadar a sus padres.
b) el hombre no está preparado para tener hijos.
c) el hijo del hombre no le hace caso.
39
MODELO 1
DIÁLOGO 10

a) admite su culpa en el asunto.
b) se desentiende por completo del asunto.
c) avisó de que una avería así podía volver a suceder.
40
MODELO 1
PRUEBA 3
EXPRESIÓN, MEDIACIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS
Esta prueba contiene dos tareas:
Tarea 1
INSTRUCCIONES
Usted va a escuchar un fragmento de una conferencia. Escuche la

audición dos veces y tome notas.
Después, redactará un artículo en el que deberá resumir los

puntos principales de la conferencia y, al final, expresar su
opinión sobre el tema.
Número de palabras: entre 220 y 250.

41
MODELO 1
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42
MODELO 1
Tarea 2
INSTRUCCIONES
Elija sólo una de las dos opciones que se le ofrecen a continuación.
OPCIÓN 1
Usted es un crítico de cine especializado. Su trabajo consiste en visualizar

películas y escribir artículos sobre ellas.
En su publicación semanal en un diario local deberá escribir una reseña

sobre una película que ha visto, en dicha reseña usted deberá:
introducir la película;
desde un punto de vista técnico, comentar sus fallos o aciertos;
valorar la actuación de los actores;
remarcar alguna escena o momento memorable de la cinta;
concluir con una valoración final.
OPCIÓN 2
Usted es el jefe de una empresa de telecomunicaciones, uno

de sus antiguos empleados tuvo que dejar su puesto de
trabajo porque se mudaba a otra ciudad.
Ahora, este empleado le ha pedido que escriba una carta de

recomendación sobre él para anexarla a su currículum, puesto
que ha encontrado la siguiente oferta de trabajo.
43
MODELO 1
SE BUSCA INGENIERO DE TELECOMUNICACIONES
Se busca urgentemente ingeniero con amplia experiencia en el sector.

Somos una gran multinacional estadounidense que está abriendo nuevas
sedes por Europa.
Se valorarán positivamente las habilidades en dirección de equipos y los

conocimientos avanzados de informática.
Estamos formando un grupo de trabajo internacional, joven, motivado y con

ganas de crecer junto a la empresa.
Rogamos a los interesados que dejen su currículum personalmente en la

oficina de nuestra empresa en la calle Abelardo, número 21.
En su carta de recomendación deberá comentar:
las fortalezas y habilidades del candidato;

las razones por las que es la persona idónea para el puesto;
su experiencia personal al trabajar con él.
44
MODELO 1
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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45
MODELO 1
PRUEBA 4
EXPRESIÓN, MEDIACIÓN E INTERACCIÓN ORALES
Esta prueba contiene tres tareas:
Tiene 20 minutos para preparar las Tareas 1 y 2.
Usted puede tomar notas y escribir un esquema de su exposición que podrá

consultar durante el examen; en ningún caso podrá limitarse a leer el
esquema o sus notas.
Tarea 1
INSTRUCCIONES
Usted debe realizar una exposición oral sobre el texto adjunto.

Su exposición debe incluir los siguientes puntos:
resumir los puntos principales del texto;

valorar el texto (claridad, intención del autor, solidez de los
argumentos, etc.);
opinar sobre el tema.
Dispone de entre tres y cinco minutos. Puede consultar sus

notas, pero la presentación no puede limitarse a una lectura de
las mismas.
46
MODELO 1
BRECHA ACADÉMICA EN LA PANDEMIA
Las mujeres, ya generalmente con peores sueldos y estatus laboral, han sido
las mayores perjudicadas del confinamiento y el mundo académico no ha
sido la excepción. Así se desprende de un estudio de la Universidad
Complutense de Madrid basado en las respuestas de 1.691 profesores.
La pandemia de la covid-19 forzó a mudar en horas la docencia a un sistema

remoto. Es incuestionable que los profesores varones también hicieron un
esfuerzo (ellos dedicaron cinco horas semanales más a la docencia y ellas 6,7
horas), pero las mujeres ―que principalmente cargaban con los cuidados de
la familia y la casa― se llevaron la peor parte. La prueba es que, en las
primeras semanas de la pandemia, el envío de artículos a revistas se redujo
más entre las mujeres que entre hombres en el mundo.
Durante el confinamiento y desescalada ellos

estuvieron trabajando de media en 1,86 artículos en
la Universidad Complutense, frente a los 1,33 de
ellas. Y progresaron mucho más. Ellos mandaron de
media 1,04 textos a las revistas especializadas
frente a los 0,74 de ellas. Tradicionalmente los
hombres producen más, pero la brecha se ha
agrandado.
Las profesoras dedicaron a la limpieza, lavado y planchado dos horas y

media más a la semana que ellos y disfrutaron de menos tiempo de ocio y
para hacer deporte. Los hombres solo destacaron en actividades domésticas
fuera de casa, pues salían a hacer recados. Ellas, además, dieron más horas
de clase y les dedicaron más tiempo a sus alumnos (1,2 horas más a la
semana). Ellos, por contra, se centraron en sus investigaciones, escribieron
artículos y dedicaron media hora más a la divulgación (ponencias,
preparación de seminarios o participación en sociedades científicas).
La brecha fue evidente en todos los planos en la UCM. Más hombres

contaron con una habitación para trabajar aislados y ellas compartieron más
equipos informáticos o habitaciones. No ayudó tampoco que el 8% de ellas
viviesen solas con sus hijos, frente al 1,3% de ellos; también en el caso de
convivencia con mayores dependientes (el 2,9% de ellas frente al 0,8% de
ellos). El tamaño de las viviendas da idea también de la brecha salarial de
género: el 65% de ellos se aisló en una casa de más de 100 metros, frente al
47% de mujeres.
47
MODELO 1
La ecóloga de la Universidad de Toronto Megan Frederickson concluyó, tras
analizar la información de dos servidores de publicaciones, que en la
primera ola de la pandemia las investigadoras enviaron menos trabajos a
preimpresión: en el caso de ellas el número creció un 3,7% ―comparando el
periodo del 15 de marzo al 15 de abril de 2020 con el de 2019― frente al
9,6% entre los varones. Este crecimiento no responde a una mayor
producción individual sino a que se agrandó un 20% el porcentaje de
autores y un 19% el de autoras.
Alessandra Minello, demógrafa de la Universidad de Florencia, que grabó su

primera clase con su hijo de dos años tocando su trompeta de juguete,
muestra su preocupación en otro artículo de Nature y la hace extensiva a
todos los que tienen familia: “El trabajo académico es básicamente
incompatible con cuidar a los niños. Aguardo los datos de publicaciones
científicas de los próximos dos años para ver si muestran si hay desventaja
en el mundo académico para los que eran padres durante la pandemia″.
En muchos territorios de Estados Unidos los escolares no han vuelto a clase

hasta marzo de 2021 por lo que las consecuencias para sus padres
teletrabajadores habrán sido más gravosas que en Europa, aunque en el
continente solo Suecia y España han logrado mantener las aulas abiertas por
no ser un foco de propagación del virus, para orgullo del Ministerio de
Educación.
Noriko Amano-Patiño, de la Universidad de Cambridge, pone el foco en otro

tema y lamenta en un artículo que muchos economistas hombres han dado
el salto a investigar acerca de la covid mientras las mujeres no se animan a
cambiar de área.
Una doctora contratada sin puesto fijo explica en la encuesta cómo se ha

sentido: “En general he tenido graves problemas de concentración y una
sensación importante de pérdida de sentido del trabajo. Lo único que he
sostenido y me ha sostenido de forma muy importante ha sido el trabajo de
clases y seguimiento de mis estudiantes para evitar que nadie se viese
perjudicado”. Muchas académicas se han visto tristes y nerviosas en un
porcentaje mucho mayor que los hombres. Por ejemplo, en la UCM, el 21%
de los hombres se han visto desbordados frente al 37% de ellas.
Adaptado de: www.elpais.com
48
MODELO 1
Tarea 2
INSTRUCCIONES
Debe mantener una conversación con el entrevistador sobre el tema

del texto de la Tarea 1. La duración de la tarea será de entre cuatro y
seis minutos.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS DEL ENTREVISTADOR
En cuanto al tema de la brecha entre maestros y maestras, ¿opina que se

trata de un problema extrapolable a otras profesiones?
Usted ha ofrecido varios datos sobre su presentación, buena parte de

ellos extraídos del texto, ¿no le parece que estos datos pueden haber
sido seleccionados a propósito para ofrecer una visión mucho más
dramática que la real?
¿En su país existe este tipo de brecha entre géneros? En caso de ser así,
¿qué tipo de medidas se toman para evitarlo?
En su opinión, ¿cuál sería el camino a seguir para reconducir esta

situación hacia algo más justo?
¿Le parece un tema que debería ser tratado desde las instituciones? ¿O
sería algo más cultural y tradicional ya arraigado en la sociedad imposible
de cambiar?
49
MODELO 1
Tarea 3
INSTRUCCIONES
Una pareja de amigos les ha pedido consejo sobre la actividad

extraescolar que debería realizar su hijo de seis años. A la hora de
escoger una actividad, tengan en cuenta los siguientes criterios:
que fomente el desarrollo del joven;

que pueda serle útil en el futuro;
que sea asequible económicamente y no suponga un gran esfuerzo
de tiempo y dedicación para los padres;
que sea atractiva para el niño.
Utilice las fotografías para obtener ideas y discuta con el entrevistador

entre cuatro y seis minutos sobre cuáles serían las mejores opciones.
Recuerde que se trata de una conversación abierta y que por tanto
puede interrumpir a su interlocutor, discrepar, pedir y dar aclaraciones,
argumentar sus opiniones, rebatir las del entrevistador, etc.
50
VOCABULARIO
Y
MODELO 2
51
VOCABULARIO
Asalariado Certamen
Aprendiz Forofo
Suplente Pabellón
Gratificante Empedernido
Precario Derrota
Exhaustivo Desvelar
Ejercer Manipular
Delegar Remitente
Desbordar Timbre
Ostentar Tecla
Asumir Usuario
Vacante Primicia
Subsidio Audiencia
Acoso Hormigón
Retribución Hipoteca
Excedencia Conceder
Eficiente Chabola
Emprendedor Cabaña
Concurrido Huésped
Grada Inquilino
52
IMPECABLE CESE PRÓRROGA ABSORBENTE
AFILIADO RECITAL PALCO ASTUTO
FLUIDEZ GRIETA
1. Compartimento semejante a un balcón con varios asientos desde donde

se contempla un espectáculo.
2. Persona que es miembro de un partido político, un sindicato, un gremio u
otra asociación.
3. Documento en el que se hace constar que una persona no continuará
ejerciendo su cargo o empleo.
4. Facilidad o soltura para hacer algo, especialmente pronunciar un discurso
ordenado, bien estructurado, sin obstáculos ni interrupciones.
5. Tiempo que se alarga de algo que estaba pactado, bien puede ser en un
encuentro deportivo para deshacer un empate o de un contrato que se
desea continuar.
6. Espectáculo de poesía o musical en el cual un artista interpreta varias
obras.
7. Abertura alargada y con muy poca separación entre sus bordes que se
hace en la tierra o en un cuerpo sólido, generalmente de manera natural.
8. Que está tan limpio o es tan perfecto y sin faltas ni errores que no admite
ni el más mínimo reproche.
9. Que muestra habilidad para comprender las cosas y obtener provecho o
beneficio mediante engaño o evitándolo.
10. Objeto que puede atraer o retener los líquidos con suma facilidad.
53
2. Usa los verbos en las siguientes oraciones (conjugados
adecuadamente).
AGILIZAR DESEMPEÑAR ACUMULAR RECORTAR
VENCER CONQUISTAR MANIFESTAR EMITIR
ADJUDICAR COTIZAR
1. Estuve varios días sin dar un palo al agua en la oficina, por eso se me ……………….
un montón de trabajo, llegué a tener más de mil correos sin abrir.
2. Los romanos ………………. lo que entonces se conocía como Hispania en el año
diecinueve antes de Cristo.
3. Todavía no me creo que ellos ………………., apenas se habían preparado para el
partido.
4. Dicen que el programa se ………………. en directo durante todo el día del juicio, con
entrevistas a los protagonistas y opiniones de expertos, estoy deseando verlo.
5. El factor emocional ………………. un papel fundamental durante los debates
políticos.
6. Si no te sientes bien en la empresa, debes ………………. tu malestar, solo de este
modo podremos ayudarte.
7. El gobierno local ………………. el contrato a dedo, muchos opinan que hubo
malversación, puesto que la empresa beneficiada pertenece al hijo del alcalde.
8. La compañía en la que trabajo ………………. la plantilla el año pasado, por suerte, yo
no estuve entre los que perdieron su empleo.
9. La nueva medida que proponemos ……………….. todo el proceso de producción,
ahora solo serán necesarios dos días.
10. Espero que, con el nuevo contrato que me han hecho, ya ………………. en la
Seguridad Social.
54
MODELO 2
HOJA DE RESPUESTAS
1 A B C 7 A B C D E F G 13 A B C
4 A B C 10 A B C D E F G 16 A B C
5 A B C 11 A B C D E F G 17 A B C
6 A B C 12 A B C D E F G 18 A B C
Tarea 4 Tarea 5
19 A B C D E F 27 A B C
20 A B C D E F 28 A B C
21 A B C D E F 29 A B C
22 A B C D E F 30 A B C
23 A B C D E F 31 A B C
24 A B C D E F 32 A B C
25 A B C D E F 33 A B C
26 A B C D E F 34 A B C
35 A B C
36 A B C
37 A B C
38 A B C
39 A B C
40 A B C
55
MODELO 2
HOJA DE RESPUESTAS
Tarea 1
15 A B C 21 A B C
7 A B C
16 A B C 22 A B C
8 A B C
17 A B C 23 A B C
9 A B C
18 A B C 24 A B C
10 A B C
19 A B C 25 A B C
11 A B C
20 A B C 26 A B C
12 A B C
13 27 A B C
A B C
14 A B C
28 A B C
29 A B C
30 A B C
56
MODELO 2
PRUEBA 1

Tarea 1
INSTRUCCIONES
Usted va a leer un comunicado del Ministerio de Asuntos Exteriores.

Conteste a las preguntas (1-6). Seleccione la respuesta correcta (a/b/c).
REQUISITOS PARA VIAJAR A ESPAÑA
La entrada en España para estancias no superiores a noventa días durante el

semestre, está sometida a las condiciones establecidas por el Reglamento del
Parlamento Europeo, por el que se establece un Código de normas de la Unión
para el cruce de personas por las fronteras (Código de fronteras Schengen).
Estar en posesión de un pasaporte o documento de viaje válido y en

vigor.
El documento debe ser válido hasta tres meses después de la fecha prevista de
salida del territorio de los Estados Miembros y deberá haber sido expedido
dentro de los diez años anteriores. En el caso de tratarse de un menor de edad
y viajar con el DNI, este deberá ir acompañado de un permiso paterno.
Estar en posesión de un visado válido y en vigor.
Este requisito es exigible a los nacionales de terceros países incluidos en el

listado de países sometidos a la obligación de visado para el cruce de las
fronteras exteriores, siempre que no estén en posesión de un permiso de
residencia válido o un visado de larga duración válido expedido por otro Estado
Miembro.
57
MODELO 2
Los extranjeros titulares de un permiso de residencia válido o de un visado

de larga duración válido expedido por otro Estado Schengen, podrán
circular durante 90 días como máximo, en cualquier período de 180 días,
por el territorio de los demás Estados Schengen, siempre que estén en
posesión de un pasaporte o documento de viaje válido y en vigor, justifiquen
el objeto y condiciones de su estancia así como la suficiencia de medios
económicos para su sostenimiento durante el periodo de permanencia en
España y acrediten no suponer un peligro para la salud pública, el orden
público, la seguridad nacional o las relaciones internacionales de España o
de otros Estados con los que España tenga un convenio en tal sentido.
Asimismo, se requerirá que no figuren en la lista nacional de personas no
admisibles del Estado miembro de que se trate.
Para la acreditación de los medios económicos, la cantidad que se ha de

acreditar deberá alcanzar diariamente el 10% del salario mínimo
interprofesional bruto fijado en 950 euros por el Real Decreto 231/2020, por
el que se fija el salario mínimo interprofesional para 2020, cuya vigencia ha
sido prorrogada para 2021.
En cualquier caso, en los controles policiales se podrá denegar el

acceso (aun contando con pasaporte y/o visado en vigor) en los
siguientes casos:
Viajes de carácter turístico o privado
Se podrá requerir alguno de los siguientes documentos:
1. Documento justificativo del establecimiento de hospedaje o carta de

invitación de un particular, si se hospeda en su domicilio, expedida por
la Comisaría de Policía correspondiente a su lugar de residencia.
IMPORTANTE: En ningún caso, la carta de invitación suplirá la
acreditación por el extranjero de los demás requisitos exigidos para la
entrada.
2. Confirmación de la reserva de un viaje organizado, con el itinerario.
3. Billete de vuelta o circuito turístico.
58
MODELO 2
Viajes de carácter profesional, político, científico, deportivo o
religioso o por otros motivos
1. La invitación de una empresa o de una autoridad para participar en

reuniones, convenciones, etc., de carácter comercial, industrial, etc.
2. Documento que acredite la existencia de relaciones comerciales,
industriales, etc.
3. Tarjetas de acceso a ferias, congresos, convenciones, etc.
4. Invitaciones, tarjetas de entrada, reservas o programas con indicación,
en la medida de lo posible, del nombre del organismo que invita y la
duración de la estancia o cualquier otro documento que indique el
propósito de la visita.
Viajes de estudios u otro tipo de formación
1. Documento de matrícula de un centro de enseñanza para participar en

cursos teóricos y prácticos de formación.
2. Certificados relativos a los cursos seguidos.
Son causas de prohibición de entrada:
1. Haber sido previamente expulsado o devuelto por España o algún

Estado Schengen.
2. Tener prohibida la entrada de forma expresa por actividades contrarias
a los intereses de España o a los derechos humanos o por su notoria
conexión con organizaciones delictivas.
3. Estar reclamados internacionalmente por causas criminales.
4. Suponer un peligro para la salud pública, el orden público, la seguridad
nacional o las relaciones internacionales de España o de otros Estados
con los que España tenga un convenio en tal sentido.
5. Haber agotado 90 días de estancia en un período de 180 días.
Adaptado de: www.exteriores.gob.es
59
MODELO 2
PREGUNTAS
1. El documento para acceder al país…

a) debe tener una antigüedad inferior a tres meses.
b) no puede haber sido obtenido hace más de una década.
c) sustituye al justificante del tutor legal de un menor de edad.
2. Para entrar en España, debe presentarse un visado…

a) complementado con un permiso de residencia válido de la UE.
b) que tendrá una duración máxima de 180 días laborales.
c) todo aquel natural de una nación con este requerimiento, a no ser que
resida en otro Estado Schengen.
3. En cuanto a la suficiencia de medios económicos,…

a) el interesado debe acreditar que alcanza el salario mínimo.
b) el indicador del año 2020 se ha empleado de nuevo en 2021.
c) se deberá abonar al Estado diariamente una cantidad de 95 €.
4. En los desplazamientos turísticos se podrá requerir…

a) una carta de motivación que exprese la intención del viajero.
b) un justificante de los costes totales del itinerario.
c) que el interesado demuestre que su viaje concluye con retorno.
5. En cuanto a los desplazamientos de negocios, puede exigirse…

a) que se muestre el pase del evento al que se va a asistir.
b) que la empresa del interesado posea sede en territorio nacional.
c) que la duración del viaje esté estrictamente ajustada al trámite
empresarial a realizar.
6. Se podrá prohibir la entrada a todo aquel…

a) que no goce del privilegio de una recomendación oficial de su país de
origen.
b) cuyo periodo de permanencia en territorio nacional haya vencido.
c) que posea un historial delictivo intachable en España o en cualquier otro
Estado.
60
MODELO 2
Tarea 2
INSTRUCCIONES

LA DIFÍCIL TAREA DE SER GUIONISTA
El guionista es una de aquellas figuras pocas veces valoradas, pero de gran

importancia para los medios audiovisuales. Si no que se lo digan a los
norteamericanos que todavía tienen a sus guionistas en huelga.
………….(7)………….
Normalmente, los guionistas trabajan ya bien sea en casa, dando forma a su

idea inicial, en los estudios de producción, desarrollando toda la trama por
completo, o en el mismo set de rodaje, pues siempre pueden darse
imprevistos y ser necesario remodelar el escrito.
Asimismo, en algunos géneros concretos, como la telenovela, es necesario

dividir el trabajo porque hay que ir creando con mucha rapidez. ………….
(8)………….
Una novela respeta a su escritor, no puede prescindir

de él. Se trata del creador, sin él no existiría. En el
cine, por el contrario, se subestima al escritor, al
guionista, al dialoguista. Incluso se prescinde de él. Es
el primero al que se saca de la lista. ¿Para qué pagar a
un guionista si podemos escribirlo nosotros mismos?
Y es que, por alguna razón que todavía no descubro,
la mayoría en el mundo cinematográfico se cree capaz
de escribir un guion. No escribirían un libro, pero si
escriben un guion. ………….(9)………….
61
MODELO 2
Es el guionista, el buen escritor, quien hace las historias diferentes. Es él el

que le insufla vida al muñeco de madera hasta convertirlo en niño. Sin
costuras, sin bisagras, sin hilos. No cualquiera puede ser escritor. No
cualquiera puede ser guionista, el problema es que cualquiera puede
intentarlo. ………….(10)………….
Deben existir personas talentosas que pueden manejarse a sus anchas en

cualquier actividad cinematográfica. Debe haber unos elegidos de Dios que
lo hacen todo bien. Pero intuyo que son la excepción. No conozco a muchos
que sean buenos escritores, buenos editores, buenos sonidistas y buenos
fotógrafos, todo en uno. ………….(11)…………. A lo que voy: un guionista
desconoce muchas cosas técnicas. No le dice al sonidista cómo hacer su
trabajo. No entra a realizar los presupuestos del productor. No cambia el
ensamble del editor. No porque no pueda en ciertos casos. Sino porque
intuye que hay otros con la facultad, el estudio y las ganas de hacerlo mejor.
¿Por qué entonces cualquiera le dice al guionista qué hacer y cómo hacerlo?
Zapatero a su zapato.
La cuestión de los méritos. Quizá menos importante, pero digno de tocar.

Más allá de que se trate de un buen o un mal libro, si la obra gusta, pues el
escritor se llevará los créditos. En el cine, si el trabajo del guionista fue
bueno, este lo comparte. No hay cabida práctica para el egoísmo. Su trabajo
es el alma de la película, pero lo comparte. ………….(12)…………. Por el
contrario, si el trabajo es malo, se trata de un mal guionista. La película no
sirve, no se entiende la historia, está todo jodido. ¿Hace falta decir más?
Adaptado de: www.escritores.org
62
MODELO 2
FRAGMENTOS
A. Y bueno, queda lo otro: de un buen guion puede salir cualquier cosa, de

uno malo, una mala película.
B. Estos suelen estar coordinados por una o varias personas que finalmente
van a responsabilizarse del producto final.
C. En el mejor de los casos. Porque en la mayoría todo se lo lleva el director.
D. Es evidente que el guionista es el que hace guiones. Pero los guiones no

sólo son necesarios en las películas, sino que también se necesitan en las
producciones televisivas o radiofónicas.
E. Así fue como los actores comenzaron a tener poco a poco más peso y
poder de decisión en cuanto a qué escenas eliminar de un guion y cuáles
añadir, todo debido a los contratos millonarios que ostentan.
F. Así que a menos que se trate de uno de esos hombres orquesta, más
admirados por su habilidad de coordinación que por la calidad de los
resultados, es mejor que en un proyecto grupal alguien se dedique a tocar
los violines mientras el otro el contrabajo.
G. Es verdad que todos tenemos ideas y conocemos historias. Las historias

son, simplificando, las que nos definen. En esto coincidimos. Pero abramos
los ojos de una buena vez: no todos somos capaces de contarlas bien.
63
MODELO 2
Tarea 3
INSTRUCCIONES

correcta (a/b/c).
NEUTRALIDAD EN CARBONO PARA 2050
Para el próximo mes, países que representan más del 65 % de los gases de
efecto invernadero nocivos y más del 70 % de la economía mundial se habrán
comprometido a alcanzar emisiones netas cero para mediados del siglo.
Al mismo tiempo, los principales indicadores climáticos están empeorando.

Aunque la pandemia de COVID-19 ha reducido temporalmente las emisiones,
los niveles de dióxido de carbono siguen alcanzando niveles máximos récord y
van en aumento. El último decenio fue el más cálido jamás registrado y el hielo
marino del Ártico en octubre llegó al nivel más bajo de su historia. Además,
apocalípticos incendios, inundaciones, sequías y tormentas son cada vez más
habituales. La biodiversidad se está colapsando, los desiertos se están
extendiendo y los océanos están calentándose y atragantándose con residuos
plásticos. La ciencia nos dice que, a menos que reduzcamos la producción de
combustible fósil en un 6 % cada año de aquí a 2030, las cosas empeorarán.
En cambio, el mundo se encamina hacia un aumento anual del 2 %.
La recuperación de la pandemia nos da una oportunidad inesperada pero vital

para atacar el cambio climático, arreglar nuestro medio ambiente mundial,
rediseñar las economías y reimaginar nuestro futuro. Esto es lo que debemos
hacer:
Cada país, ciudad, institución financiera y empresa debe adoptar planes para
efectuar la transición a emisiones netas cero, y actuar ahora mismo para
encaminarse hacia el logro de ese objetivo, lo cual implica reducir las
emisiones mundiales para 2030 en un 45 % respecto de los niveles de 2010.
Los Gobiernos están obligados en virtud del Acuerdo de París a fijar metas
más ambiciosas cada cinco años y presentar compromisos reforzados,
conocidos como contribuciones determinadas a nivel nacional, y esas
contribuciones deben demostrar una verdadera ambición de alcanzar la
neutralidad en carbono.
64
MODELO 2
La tecnología juega a nuestro favor. Hoy en día cuesta más hacer funcionar
la mayoría de las centrales eléctricas de carbón que construir nuevas
centrales de energías renovables desde cero. El análisis económico confirma
que ese es el rumbo acertado. Pese a las inevitables pérdidas de puestos de
trabajo, la transición a la energía limpia redundará en la creación neta de 18
millones de puestos de trabajo para 2030. Ahora bien, debemos reconocer
los costos humanos de la descarbonización, y ayudar a la fuerza de trabajo
con protección social, y dotándola de nuevas y mejores competencias para
que la transición sea justa.
En segundo lugar, es hora de fijar un precio al

carbono; poner fin a los subsidios a los
combustibles fósiles y a su financiación; dejar
de construir nuevas centrales eléctricas de
carbón; trasladar la carga fiscal de los ingresos
al carbono, y de los contribuyentes a los
contaminadores; hacer obligatoria la
divulgación de los riesgos financieros
relacionados con el clima; e integrar el objetivo
de la neutralidad en carbono en todas las
decisiones económicas.
En tercer lugar, debemos lograr un avance decisivo en materia de

adaptación y resiliencia para ayudar a quienes ya se enfrentan a los graves
efectos del cambio climático. La ayuda que prestamos hoy no es suficiente.
La adaptación y la resiliencia revisten especial urgencia en los pequeños
Estados insulares en desarrollo, para los cuales el cambio climático es una
amenaza existencial.
La COVID y el clima nos han llevado a un umbral. No podemos volver a la

desigual y frágil normalidad de antes; en cambio, debemos avanzar hacia un
camino más seguro y sostenible. Es una prueba compleja en lo normativo y
urgente en lo moral. Como las decisiones de hoy marcarán el rumbo de las
próximas décadas, debemos hacer que la recuperación de la pandemia y la
acción climática sean las dos caras de la misma moneda.
Adaptado de: www.un.org
65
MODELO 2
PREGUNTAS
13. Según el texto,…

a) los pronósticos son esperanzadores.
b) la pandemia ha sido uno de los factores clave en el aumento de las
emisiones de carbono.
c) los desastres naturales suceden reiteradamente.
14. En cuanto a la producción de combustible fósil,…

a) las expectativas se asemejan a lo idóneo.
b) no es que descienda como debería, sino que sufrirá un incremento.
c) es la responsable de los vertidos de residuos a los océanos.
15. Al mencionar las medidas que se deben tomar, se dice que…

a) la ambición juega en contra de la toma de decisiones relevantes.
b) la adopción de contramedidas es un espejismo para las empresas.
c) los dirigentes pactaron un plan de acción común.
16. Durante la transición hacia las fuentes de energía renovables…

a) se producirá un inevitable aumento de la desocupación en el sector
tradicional.
b) la protección social será un tema a ningunear.
c) se revivirán los fantasmas de crisis económicas pasadas.
17. Otra de las medidas en la transición hacia la energía renovable…

a) podría ser la reconversión de centrales nucleares.
b) es el reciclaje de todos los actuales motores que funcionan con
combustión.
c) debería ser acabar con las ayudas a los combustibles fósiles.
18. En cuanto a paliar el daño sufrido por los damnificados,…

a) debemos prestar especial atención a las islas cuyo riesgo es inminente.
b) basta con proceder del mismo modo que hasta ahora.
c) los incrementos en las ayudas deben ser discretos si no queremos agotar
las reservas nacionales.
66
MODELO 2
Tarea 4
INSTRUCCIONES

A.
Con esta lectura podremos hablar a nuestros hijos del respeto a la
diversidad, de empatizar con los sentimientos de los demás aunque sean
distintos a nosotros y de la necesidad de que en una convivencia todos
cedamos.
Nos parece un álbum infantil muy acertado para trabajar la inteligencia
emocional de nuestros hijos ya que además de tratar un tema profundo de
una forma muy tierna, el texto está lleno de adjetivos que nos ayudarán a
definir las distintas personalidades y sirve para que los niños amplíen su
vocabulario, lo que les ayudará a expresar mejor sus sentimientos. Podemos
conversar con ellos sobre cómo somos cada uno y qué cosas nos molestan
del otro, así como de lo que hacemos para no chocar en nuestras
diferencias.
B.
Sin duda, los valores que inculca el cuento de “La Cebra Camila” son
excepcionales: acercarse a Camila para averiguar por qué llora, intentar
ayudarla, y entregarle algo nuestro para que se sienta mejor.
Además de este mensaje aparentemente sencillo, “La Cebra Camila” nos
habla también de lo que supone hacerse mayor: no escuchar siempre los
consejos de los padres, reivindicar independencia y autonomía, perseguir
nuestros sueños, vivir nuevas experiencias, cometer errores…
Camila dejará de ser una niña, vestida como su madre le mandaba, para
pasar a ser una joven con personalidad y, en este caso, aspecto diferente al
resto de las cebras.
El texto de este precioso libro infantil está estructurado de manera repetitiva
y acumulativa y juega con la rima, de modo que, cuando los niños han hecho
varias lecturas de él, terminan sabiéndose su estructura de memoria.
67
MODELO 2
C.
Sin duda, “¿De qué color es un beso?” es un álbum ilustrado precioso. Tierno,
optimista y que invita a profundizar en cómo nos sentimos en cada momento.
Nos descubre la variedad de sensaciones que podemos experimentar ante un
mismo hecho: dar un beso. Ya sabéis que los álbumes que estimulan la
inteligencia emocional de nuestros hijos son una de las temáticas que más nos
gustan como padres. “¿De qué color es un beso?”, publicado hace poquito, ha
pasado a formar parte de esa selección de libros que guardamos con especial
cariño por lo acertado de su contenido, la sencillez con la que aborda un tema
complejo y lo fácil que nos lo pone a los papás para expresar nuestros
sentimientos en familia.
D.
Creemos que Anna Llenas tenía una posición difícil, ya que el éxito de “El
Monstruo de Colores” ha sido tal que en muy poco tiempo se ha convertido, no
sólo en un referente de la literatura infantil, sino también en una herramienta
útil para profesionales que trabajan con las emociones de los niños. Con el
listón tan alto, publicar una obra que fuera al menos igual de buena parecía
complicado. Sin embargo, “Vacío” supera todas las expectativas que pudiéramos
haber tenido. No nos cabe duda de que va a ser un éxito de ventas.
En este caso, Anna Llenas nos habla de la resiliencia, es decir, de la capacidad

que tiene el ser humano de encajar los duros golpes que a veces nos da la vida,
aprender a convivir con el dolor que los fracasos y las pérdidas nos van dejando.
E.
Con un formato pequeño, con páginas de cartón duro, la colección «De la Cuna
a la Luna» está perfectamente diseñada para acercar la literatura infantil a los
más pequeños de la casa sin miedo a que destrocen el libro.
Además, la musicalidad del texto permite a los niños engancharse desde muy
pequeñitos a este poema visual, que juega con la fantasía y el color.
Las ilustraciones están firmadas por el prestigioso Premio Nacional de

Ilustración en 1999 Óscar Villán.
Con independencia de que la colección esté centrada en pre-lectores, es decir,

en niños de hasta unos 3 años, nos parece también una colección muy
adecuada para niños que están empezando a leer de forma autónoma ya que
su poquito texto, sencillez y ritmo les permitirá terminar la lectura por sí mismos
con facilidad.
68
MODELO 2
F.
“Laberinto del Alma” es una obra que impresiona al recibirla. Con un formato
muy grande y muy grueso, es toda una enciclopedia. En nuestro caso, la
primera enciclopedia a la que se asoman nuestros hijos. Una vez que lo
abrimos, la impresión continúa. Cada emoción o sentimiento está plasmado a
doble página, con un espacio en blanco dedicado a su explicación. Las
características ilustraciones de la autora, que parece que vayan a salir del libro,
impresionan aún más en un formato tan espectacular. De hecho, es una obra
que podría leerse e interpretarse simplemente observando los dibujos,
pudiendo prescindir del texto.
En cuanto a la edad para empezar a disfrutarlo, creemos que depende mucho

del ánimo con el que nos asomemos a esta obra. Dada la expresividad de sus
ilustraciones, perfectamente se puede mostrar con 3-4 años y que el niño vaya
interpretando lo que ve. Adaptados de: www.pekeleke.es
PREGUNTAS
19. Se trata de una obra nueva que ha salido a la venta recientemente.

A) B) C) D) E) F)
20. Su anterior novela tuvo una excelente acogida.

A) B) C) D) E) F)
21. Sus vastas dimensiones sorprenden al lector.

A) B) C) D) E) F)
22. El niño aprende la importancia de transigir en relaciones sociales.

A) B) C) D) E) F)
23. Los elementos gráficos son tan buenos que no hace falta leer.
A) B) C) D) E) F)
24. Tras reiterar en la lectura, el niño recuerda la historia.

A) B) C) D) E) F)
25. El material garantiza su alta resistencia.

A) B) C) D) E) F)
26. Ayuda a superar los obstáculos y contratiempos del día a día.

A) B) C) D) E) F)
69
MODELO 2
Tarea 5
INSTRUCCIONES
Lea el texto y rellene los huecos (27-40) con la opción correcta (a/b/c).
TÚ VES UNA CERVEZA, YO UN REFRESCO
El protagonista desayuna cereales con leche en la mesa de su salón. Delante

de él, estratégicamente colocadas para que la marca quede claramente
visible, están la caja de los cereales y el tetrabrik de leche. Varios planos de la
escena utilizan ……(27)……. similares y el espectador recibe unos cuantos ……
(28)……. publicitarios. Es un 'product placement' de libro, un tipo de
promoción que está creciendo impulsado por el ……(29)……. de las
plataformas de 'streaming', que han dejado atrás los tradicionales cortes
publicitarios de la televisión.
Sin embargo, nuestro ejemplo tiene un problema. La serie que ha mostrado

al espectador esa publicidad de leche y cereales ha llegado a tener un
alcance global, pero no se ……(30)……. pensando en el público español. La
compañía lechera no está presente en España y la multinacional que
distribuye los cereales lo hace bajo otro nombre y con otro monstruo en el
paquete. Para el espectador español son simple ……(31)…….. En opinión de
Bill Gates, uno de los hombres más ricos del mundo, ahí hay una
oportunidad de negocio que se está perdiendo.
BEN (Branded Entertainment Network) es una de las empresas propiedad

del ……(32)……. especializada en 'product placement'. Asegura que puede
meterle vitamina digital a este tipo de promoción para adaptarla a la era del
'streaming'. El plan de BEN es aplicar datos, ……(33)……. e inteligencia artificial
para adaptar los productos que se muestran en pantalla al perfil del
espectador que la está viendo y maximizar el impacto de la publicidad. A
cada persona se le muestran unos productos diferentes en función de sus
……(34)……. como consumidor.
La división geográfica es una de las primeras opciones de perfilado del

'product placement' que ……(35)……. la empresa de Gates. Pero las opciones
van mucho más allá. Las plataformas de 'streaming' se apresuran en
proporcionar el volumen y la calidad de los contenidos necesarios para
70
MODELO 2
responder al meteórico aumento de la demanda de los consumidores. Su
próximo ……(36)……. es comprender mejor qué es lo que resuena en el
público para que los recursos de producción se ajusten a esa demanda.
La publicidad ……(37)……. desde hace tiempo con las posibilidades de la

inteligencia artificial. El 'product placement' no es ……(38)……. a esta
tendencia, aunque cuanto menos llame la atención, mejor. El espectador se
está volviendo extremadamente ……(39)……. con el mensaje publicitario, con
el spot convencional. La clave no es solo que se vea la marca, sino que su
producto se ……(40)……. de manera natural en la historia.
Adaptado de: www.eldiario.es
OPCIONES
27. a) fatigas b) primicias c) enfoques
28. a) impactos b) abonos c) franqueos
29. a) fallecido b) auge c) ocaso
30. a) vulneró b) rodó c) selló
31. a) sonrojo b) cuota c) atrezo
32. a) magnate b) asalariado c) difusor
33. a) segmentación b) declaración c) obligación
34. a) tonos b) hábitos c) titulares
35. a) infringe b) permanece c) maneja
36. a) cobro b) reto c) duelo
37. a) detecta b) captura c) coquetea
38. a) ajeno b) austero c) ameno
39. a) delincuente b) intolerante c) aislado
40. a) integre b) asista c) relate
71
MODELO 2
PRUEBA 2
Tarea 1
INSTRUCCIONES
Usted va a escuchar un fragmento de una noticia en la que se tomaron

las siguientes anotaciones. Entre las doce opciones que aparecen
debajo (A - L) usted deberá elegir las seis que corresponden a esta
noticia.
Escuche la audición dos veces y marque las opciones seleccionadas en

la Hoja de respuestas.
Ahora dispone de un minuto para leer las anotaciones.

YOUTUBE “Comprensión Auditiva DELE C2”: 23:52
OPCIONES
A. La educación gratuita es mucho más accesible cada año en España.
B. Desde que se toman datos y exceptuando dos años, los gastos en

educación no han parado de incrementarse.
C. Los gastos en educación en los hogares superan a los sanitarios y los

destinados a la vivienda.
72
MODELO 2
D. Los fondos públicos no logran satisfacer la demanda de educación de las

familias.
E. El gasto público crece porque las familias exigen mejores materiales y

centros educativos mejor equipados.
F. España se sitúa en la cola de las naciones que más invierten en educación,

según datos de la OCDE.
G. En los últimos años, el aumento del gasto familiar en educación no

reglada supera por mucho al aumento del gasto de las familias en educación
reglada.
H. Los servicios complementarios para estudiantes siguen siendo más

económicos que en los países nórdicos.
I. No se aprecia una variación significativa en el número de alumnos que

acude a centros privados de educación en los últimos años.
J. La división social podría ser un problema si las familias deben continuar

haciéndose cargo de los costes de la educación de sus hijos.
K. El acceso a las becas educativas está regulado por un ministerio que tiene
demasiadas funciones.
L. Los costes más altos para los padres se producen en los primeros cinco
años de vida de sus hijos.
73
MODELO 2
Tarea 2
INSTRUCCIONES


PREGUNTAS
Conversación 1
7. Sandra comenta que…

a) su padre tiene menos responsabilidades en la compañía.
b) su padre ocupa una vacante en la empresa.
c) su padre sigue ejerciendo plenas funciones en la empresa.
8. En cuanto al cuñado de Sandra,…

a) realiza un trabajo impecable.
b) se escaquea de sus funciones laborales.
c) está desbordado de trabajo.
Conversación 2
9. La mujer dice que…

a) la moqueta llama la atención de los visitantes.
b) el parqué es difícil de instalar por su cuenta.
c) le gusta andar sin zapatos sobre la moqueta.
10. Jorge relata que…

a) la moqueta de su casa se mojó.
b) la moqueta de su casa se quemó.
c) la moqueta de su casa se rasgó.
74
MODELO 2
Conversación 3
11. Según se deduce del diálogo…

a) algo ha cambiado en la empresa a última hora.
b) se ha estropeado un vehículo.
c) el hombre ha subido algo pesado por las escaleras.
12. La mujer…
a) quiere ir a relatar lo sucedido.
b) ya ha tenido alguna discusión con esa empresa.
c) le recomienda que denuncie a la empresa.
Conversación 4
13. La mujer comenta que…

a) su hijo quiere seguir el camino profesional de su padre.
b) su hijo no ha tenido muchas oportunidades en la ciudad.
c) le preocupa que su hijo quiera ser militar.
14. Durante la conversación, Rafa…

a) pone en entredicho el talento artístico de la mujer.
b) alaba el talento artístico de la mujer.
c) cuestiona el talento artístico de la mujer.
75
MODELO 2
Tarea 3
INSTRUCCIONES


PREGUNTAS
15. De sus años de juventud, el entrevistado comenta que…

a) sus estudios se interpusieron en su éxito con los locales de ocio nocturno.
b) apartó la Historia del Arte de su vida al concluir los estudios.
c) se decantó por cursar una carrera que le entusiasmase.
16. En cuanto a la responsabilidad de las personas, en la entrevista se

menciona que…
a) la gran mayoría de la gente se acomoda en la cobardía.
b) debemos aceptar los frutos de nuestras acciones y decisiones.
c) el valor no es una cualidad que se requiera hoy en día.
17. Sobre la mentalidad estratégica, el hombre dice que…

a) tan solo es una fuente de generación de contratiempos.
b) es la mejor forma de reducir plantilla para aumentar la productividad.
c) se trata de la aptitud resolutiva del hombre.
18. De la entrevista deducimos que las empresas españolas…

a) siguen ancladas en un modelo tradicional que deja de lado el bienestar de
los empleados.
b) son incapaces de generar motivación a corto plazo entre sus trabajadores.
c) ofrecen un relato creíble, con valores y que enamora a los consumidores.
76
MODELO 2
19. Sobre el proceso de construcción de equipo, el entrevistado comenta
que…
a) debe ir enfocado a obtener beneficios económicos en todo momento.
b) requiere temple y tolerancia.
c) carece de sentido a largo plazo.
20. Uno de los indicadores de que algo no marcha bien es que…

a) los consumidores llamen a una huelga general en la compañía.
b) los logros se acumulen en un corto periodo de tiempo.
c) los directivos den señas de su incompetencia.
77
MODELO 2
Tarea 4
INSTRUCCIONES


DIÁLOGO 1
21. La mujer…
a) trató de evitar lo sucedido.
b) es conocedora de los hechos.
c) se enfrenta a un problema grave de convivencia.
DIÁLOGO 2
22. Podemos deducir que el hombre…
a) no se decanta por ninguna opción política.
b) apoya la opinión de la mujer.
c) da por verídicos los sucesos.
DIÁLOGO 3
23. Sabemos que la mujer…
a) en una ocasión tuvo que contactar con el servicio de atención al cliente.
b) no tiene contratados los servicios de la plataforma.
c) está abonada a una promoción similar.
DIÁLOGO 4
24. La mujer…
a) se siente mal de la tripa.
b) tiene dolores en el cráneo.
c) siente pinchazos en una de sus extremidades.
78
MODELO 2
DIÁLOGO 5
25. Podemos decir que Miguel…
a) tiene un carácter comedido y moderado.
b) es una persona hiperactiva.
c) se precipita en sus actos.
DIÁLOGO 6
26. En el diálogo se menciona que uno de los postres…
a) apenas tenía sabor.
b) producía gases.
c) era demasiado dulce.
DIÁLOGO 7
27. Se comenta que la mujer…
a) tuvo problemas por el grosor del alimento.
b) probó un producto por primera vez.
c) se atragantó con una rodaja de embutido.
DIÁLOGO 8
28. Del audio deducimos que los González…
a) se encuentran en una situación peor que anteriormente.
b) residían en un lugar sin condiciones de habitabilidad.
c) dieron media vuelta en ese lugar.
DIÁLOGO 9
a) la mujer no tiene acceso a su capital.
b) la mujer está obteniendo beneficios con su inversión.
c) la mujer ha perdido gran parte de sus fondos.
DIÁLOGO 10
30. El hijo del hombre…
a) sufrió un accidente de tráfico.
b) tuvo una operación inesperada.
c) sufrió una enfermedad repentina.
79
MODELO 2
PRUEBA 3
DESTREZAS INTEGRADAS:
COMPRENSIÓN AUDITIVA Y EXPRESIÓN E
INTERACCIÓN ESCRITAS
Tarea 1
INSTRUCCIONES



80
MODELO 2
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81
MODELO 2
Tarea 2
INSTRUCCIONES
OPCIÓN 1
Usted contrató los servicios de un fotógrafo para su boda. Una vez

visualizadas las fotos, considera que estas distan mucho de la calidad
prometida por el fotógrafo, escriba un correo electrónico de reclamación,
recuerde mencionar:
lo acordado previamente;
algo sucedido durante el transcurso de la boda;
su sensación al ver el resultado;
lo que espera de este profesional;
alguna medida que tomará si no obtiene aquello que desea.
82
MODELO 2
OPCIÓN 2
Usted escribe semanalmente artículos en un blog personal, esta semana ha

decidido tratar el tema del consumo de productos vegetarianos. Refuerce los
argumentos de su artículo con los datos que ofrece el siguiente gráfico
sobre los resultados económicos de Beyond Meat, una empresa que
produce alimentos sustitutivos de la carne.
En su artículo deberá comentar:
la evolución de los productos vegetarianos;

las tendencias del futuro;
los motivos que incitan a decidirse por este tipo de alimentación;
su opinión personal al respecto.
83
MODELO 2
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MODELO 2
PRUEBA 4
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

Tarea 1
INSTRUCCIONES

tema central;
ideas principales y secundarias;
comentario sobre las ideas principales;
intención del autor, si procede.

las mismas.
EL LABERINTO DE TAPACHULA
Las calles de la ciudad en la frontera de México con

Guatemala se han convertido en un enorme campo
de refugiados donde se acumulan decenas de miles
de migrantes que tratan de sobrevivir. Las caravanas
hacia EE UU ya no solo parten de Honduras, la
desesperación y el hambre rugen en este rincón
donde huir de ahí es la única opción.
85
MODELO 2
Lo que antes era el parque central de Tapachula, esta tarde es un laberinto.
Un entramado de callejones delimitados por alambrado de metal por el que
deambulan cientos de migrantes sin otro destino que el de engañar unas
horas al hambre, cansar a su cuerpo lo suficiente como para llegar al
cuartucho sin ventilación ni agua donde dormirán con otra decena de
cuerpos deshechos. No hay trabajo ni otra forma de resistencia que el
dinero que envía en efectivo un familiar a los bancos de remesas con cientos
de personas haciendo fila a sus puertas. Las aceras de esta ciudad, la más
grande de toda la frontera que divide México de Guatemala, sus bancos de
hormigón y asfalto que hierve, son los barrotes de una cárcel a cielo abierto.
Un rincón pobre del México miserable donde decenas de miles de migrantes
llegan como pueden y salen deportados en un autobús.
Tapachula se ha convertido en el embudo más grande de migrantes de

América. En esta ciudad se han acumulado más de 35.000 personas desde
enero buscando el refugio o la visa humanitaria. A ellas hay que sumar las
miles que lo hicieron durante el año pasado durante el peor momento de la
pandemia y que aún no han obtenido respuesta.
Nunca en la historia México había recibido a tanta gente que huye de sus
países. Y la inmensa mayoría lo hace a través de Tapachula, donde se
registra el 70% de las solicitudes de asilo, la única herramienta posible para
recibir un papel que enseñar a los agentes de Migración, ganarse la vida y no
ser deportado. Aunque su objetivo siempre está al norte: alcanzar Estados
Unidos.
Lo primero que hace un migrante al llegar a Tapachula es tratar de conseguir

un documento que impida ser devuelto al punto de partida. Acuden a las
oficinas de la Comisión Mexicana de Ayuda al Refugiado y sacan una cita.
Pero la institución se encuentra saturada, la reducción de presupuesto y la
falta de personal y medios para atender la ingente llegada de migrantes de
los últimos meses ha provocado el primer tapón.
En esta ciudad donde los brotes racistas de otras en el norte, como Tijuana,
no llegaron a explotar con la crisis de migrantes centroamericanos, se
encuentra al límite de la tolerancia con los inmigrantes haitianos. La
discusión no gira en torno a “nos quitan el trabajo”, porque apenas hay. Y si
tienen suerte ayudarán por unos pesos a hacer lo que el resto desecha:
recoger la fruta podrida del mercado, cargar algunas cajas, barrer puertas,
alguna chapuza de un vecino. Pero se sienten perseguidos.
86
MODELO 2
El Instituto Nacional de Migración se ha negado a responder a las preguntas
de este diario sobre ese asunto. Y en Tapachula conviven estos días miles de
solicitantes de asilo que legalmente pueden circular por todo el Estado de
Chiapas, que están siendo detenidos cuando tratan de salir hacia otro
municipio y otros que, según una docena de migrantes entrevistados por
este diario, han sido deportados a Centroamérica en un autobús.
Tapachula es también una ratonera que los asfixia lentamente. Para los que
no se han atrevido a escapar o los que han regresado a la fuerza a sus calles,
la ciudad se ha convertido en un lugar inhabitable. Los hoteles están
haciendo caja con precios que triplican los de la capital. Ya casi no quedan
cuartos disponibles para alquilar y los que hay se ofrecen a precios
desorbitados.
Por la noche, las calles del centro de Tapachula son de los haitianos. La calle
12, detrás del parque central, es un hormiguero de gente que vende lo que
sea: sopa, calcetines, zapatillas, trenzas, chicles, plátanos, barberías
improvisadas en mitad de la banqueta. El humo de las ollas se mezcla en el
ambiente con el de una decena de coches y furgonetas atascadas que no
pueden circular. Y entre los vehículos, más y más gente que ha convertido
una calle principal en un mercado de supervivencia.
La mayoría no es la primera vez que lo intenta, y no será la última. Su mayor

miedo no es ni a lo que están expuestos ni que los devuelvan a su tierra, de
la que escaparán sin más remedio. Es que tengan que volver a Tapachula.
Que tengan que volver a empezar.
87
MODELO 2
Tarea 2
INSTRUCCIONES

seis minutos.
¿Cree que estos problemas con las migraciones tendrán solución a corto
plazo?
El caso de Tapachula no es una excepción , ¿hacen los gobiernos lo

suficiente por evitar estas situaciones? ¿Cree que podrían permitirse
abrir las puertas a todo el mundo?
¿En su país existe esta situación? En caso de ser así, ¿qué la provoca?
En su opinión, ¿qué se podría hacer para solucionar este problema? Me

refiero a medidas que lo erradiquen tanto a corto como a largo plazo.
¿Cree que podría llegar a ser una realidad algún tipo de pasaporte
mundial? Uno que no diferenciase a los habitantes por los países en los
que han nacido.
88
MODELO 2
Tarea 3
INSTRUCCIONES
Junto a un amigo, usted ha decidido escribir y publicar un libro. Desean

que se convierta en un éxito de ventas. Dudan entre cuatro géneros
(fantasía, criminal, autoayuda y recetas culinarias), elijan el tipo de libro
apropiado, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
que sea interesante para un gran número de personas;

que no tenga mucha competencia;
que sea algo original y sorprenda a los lectores;
que se escriba rápida y fácilmente.
Utilice las fotografías para obtener ideas y discuta con el entrevistador

89
VOCABULARIO
Y
MODELO 3
90
VOCABULARIO
Bayeta Encargado
Estropajo Proveedor
Centrifugado Garantía
Mecedora Contagio
Vitrina Recaída
Persecución Ludopatía
Detención Hernia
Interrogatorio Lumbago
Sospechoso Fractura
Antecedentes Infección
Aislamiento Inflamación
Alumbrado Cicatriz
Alcantarilla Bulto
Peatonal Picor
Suministro Acidez
Mostrador Ardor
Estante Síntomas
Lote Arcadas
Liquidación Tratamiento
Productor Píldora
91
ARRESTO DELIRIO LEJÍA VERTEDERO
AVAL AUXILIO ESGUINCE PRÓTESIS
ASILO CHICHÓN
1. Lugar donde se depositan basuras, residuos o escombros, generalmente

situado a las afueras de una población.
2. Bulto que sale en la cabeza como consecuencia de un golpe.
3. Obligación que alguien adquiere de hacer aquello a lo que otra persona se
ha comprometido, en caso de incumplimiento.
4. Líquido corrosivo y transparente de olor muy fuerte, formado por una
disolución de álcalis o sales alcalinas, que se emplea para blanquear la ropa
y desinfectar.
5. Pieza o aparato artificial que se coloca o se implanta en el cuerpo de un
ser vivo para sustituir a otra pieza, a un órgano o a un miembro.
6. Torcedura brusca y dolorosa de una articulación, de carácter menos grave
que la luxación.
7. Detención provisional de un acusado, sospechoso de haber cometido un
delito.
8. Establecimiento benéfico en el que se recoge y asiste a personas pobres o
desvalidas.
9. Estado de alteración mental, generalmente provocado por una
enfermedad o un trastorno, en el que se produce una gran excitación e
intranquilidad, desorden de las ideas y alucinaciones.
10. Ayuda que se presta en una situación de peligro o necesidad.
92
adecuadamente).
ESTROPEARSE FROTAR COSER ADIESTRAR
ALIVIAR CAPTAR INTEGRARSE DESEMBOLSAR
SUBASTAR DESMAYARSE
1. Me parece bastante caro, está fuera de su presupuesto. No creo que ellos

………………. tal cantidad de dinero por ese inmueble.
2. Apenas dos días después de comprarlo ………………., voy a tener que ir a la
tienda a reclamarlo.
3. Nos alegró muchísimo que la medicina que le suministraron ………………. su
sufrimiento, el pobre no podía más.
4. Para que las manchas se quiten, recuerda ………………. con un estropajo. Es
mejor si, además, usas detergente.
5. El director del museo de arte contemporáneo ha dicho que ……………….
varios cuadros en diciembre. La puja mínima será de cincuenta euros.
6. No creo que pueda ………………. a esos tigres, son animales salvajes. Jamás
le harán caso.
7. Me preocupé mucho porque ………………. de repente y se cayó por las
escaleras. Por suerte, recuperó el conocimiento rápidamente y nos dijo que
se encontraba perfectamente.
8. A pesar de que no conocía al resto de los alumnos, mi hijo ………………. muy
bien en el grupo, al menos, eso comentan sus profesores.
9. Espero que con este mensaje publicitario ……………….. la atención de todos
aquellos que todavía no nos conocen.
10. Si ………………. a mano, verías la dificultad que conlleva. No es tan simple
como parece, una aguja y un hilo que dan vueltas.
93
MODELO 3
HOJA DE RESPUESTAS
4 A B C 10 A B C D E F G 16 A B C
5 A B C 11 A B C D E F G 17 A B C
6 A B C 12 A B C D E F G 18 A B C
Tarea 4 Tarea 5
19 A B C D E F 27 A B C
20 A B C D E F 28 A B C
21 A B C D E F 29 A B C
22 A B C D E F 30 A B C
23 A B C D E F 31 A B C
24 A B C D E F 32 A B C
25 A B C D E F 33 A B C
26 A B C D E F 34 A B C
35 A B C
36 A B C
37 A B C
38 A B C
39 A B C
40 A B C
94
MODELO 3
HOJA DE RESPUESTAS
Tarea 1
7 A B C 15 A B C 21 A B C
8 A B C 16 A B C 22 A B C
9 A B C 17 A B C 23 A B C
10 A B C 18 A B C 24 A B C
11 A B C 19 A B C 25 A B C
12 A B C 20 A B C 26 A B C
13 A B C 27 A B C
14 A B C 28 A B C
29 A B C
30 A B C
95
MODELO 3
PRUEBA 1

Tarea 1
INSTRUCCIONES
Usted va a leer un manual de instrucciones de una motosierra.

Conteste a las preguntas (1-6). Seleccione la respuesta correcta (a/b/c).
MANUAL DE USO DE LA MOTOSIERRA
La motosierra hasta hace muy poco tiempo era la máquina que más
accidentes ocasionaba, debido a la suma de tres factores: Su número, la
falta de formación de los usuarios y la carencia de elementos de seguridad
de la máquina.
El objeto de este Manual de Seguridad para

Motosierras, elaborado con criterio técnico y
pedagógico, es el de servir de herramienta práctica y
eficaz a todos aquellos usuarios del Sector Agrícola y
Forestal, con el fin de lograr la integración de la
prevención en los trabajos y, consecuentemente,
alcanzar una mejor y más segura ejecución de los
mismos.
El contenido del manual se ha estructurado no sólo en función del

conocimiento de los componentes y requisitos que debe reunir la
motosierra, sino también en el correcto manejo y manipulación de la misma
por parte de los usuarios en todos aquellos trabajos de apeado, desramado
y tronzado, propios de esta máquina.
96
MODELO 3
Si queremos trabajar en un local cerrado, cortando tabla o madera a
medida, “leños, puntales, etc.”, utilizaremos una motosierra eléctrica por ser
silenciosa y no producir gases de escape. Para el uso en podas, limpiezas,
desramados y otros trabajos suaves y esporádicos, elegiremos una
motosierra liviana, de fácil mantenimiento y ergonómica. Para un uso
profesional de tala de árboles, desramado y tronzado, buscaremos la
máxima potencia y prestaciones, mantenimiento simple y correcto nivel
ergonómico. Si hay una gran densidad de árboles a talar, es aceptable una
máquina pesada. Pero si tenemos que efectuar el desrame o recorrer
tramos largos y en terrenos difíciles, la potencia no tiene tanta importancia
como el peso.
Los usuarios deberán tener más de 18 años, inclusive los aprendices. Se

deberá estar en buenas condiciones físicas, descansado y sano y en ningún
caso se trabajara bajo el influjo del alcohol, drogas o medicamentos que
perjudiquen la capacidad de reacción.
Los principiantes deberán recibir información y formación sobre el correcto

mantenimiento y utilización de la motosierra por técnico especialista o
instructor, y juntamente con el resto de los trabajadores recibirán también
las hojas de instrucciones con los riesgos y las medidas de prevención para
la tarea a realizar, resultantes de la evaluación de riesgos realizada a la
explotación.
El equipo de protección individual a utilizar, es el siguiente:
Buzo o ropa ceñida al cuerpo “que no estorbe”, lisa, color visible y reforzada
con protección anticorte.
Pantalla o gafas de seguridad, que eviten proyecciones de partículas y golpes

de ramas.
Protección auditiva adecuada, como cascos de protección, siempre que el

trabajo sea continuo y sobre todo en lugares cerrados o semicerrados.
Casco, si la evaluación lo considera necesario, en trabajos de aclarado, etc.

Se hace obligado en todos aquellos trabajos donde existe riesgo de caída de
objetos, como: ramas desgajadas, copas rotas, astillas, ramas secas, etc.
97
MODELO 3
Guantes resistentes y que se adapten bien a las manos, lo que nos evitara
que las manos resbalen, sirven de aislantes del frío y absorbedores de
vibraciones, golpes y arañazos, así como disminuir cortes con la cadena por
posible rebote, o caída sobre la cadena.
Calzado de seguridad, que sujeten bien el pie incluido el tobillo, que protejan
de golpes, cortes, del frío y de la humedad, y con un dibujo antideslizante y
que no acumule barro.
Con relación al ritmo de trabajo, hay que evitar el destajo o la auto

imposición de desarrollar rápidamente las tareas con el fin de asegurarse
una mínima retribución o aumentar las expectativas de la misma a costa de
la seguridad.
Al transportar la motosierra se debe utilizar la funda de la cadena y nunca

hacerlo con el motor en marcha. Se debe llevar agarrándola de la manija
delantera, con la espada dirigida hacia atrás y la salida de escape al lado
contrario al cuerpo. Cuando se transporte en un vehículo deberá ir
estabilizada y sujeta.
Tanto los zurdos como los diestros, deberemos agarrar la motosierra

siempre con la mano derecha en la empuñadura trasera, y con la izquierda
se agarrará la manija delantera rodeándola con el pulgar. La motosierra
tiene que hacer un todo con nuestros brazos. Durante el trabajo, se deben
asentar los pies de modo firme y seguro, manteniéndolos bien separados
durante el corte.
Adaptado de: www.navarra.es
98
MODELO 3
PREGUNTAS
1. El manual comenta que …

a) muchos accidentes eran provocados por el número de serie de las
motosierras.
b) ha sido elaborado por y para expertos en la enseñanza.
c) tradicionalmente, escaseaban los componentes de protección en las
motosierras.
2. En cuanto a los tipos de motosierras, el manual recomienda…

a) la eléctrica en lugares sin ventilación.
b) la liviana para grandes superficies de terreno.
c) la pesada para arbustos esparcidos.
3. Bajo ningún concepto podrá usar la motosierra…

a) una persona con formación apropiada.
b) un menor de edad.
c) un individuo sobrio.
4. En relación al equipo de seguridad del usuario,…

a) el casco protegerá frente a posibles desprendimientos.
b) la vestimenta no debe quedar ajustada al cuerpo.
c) la protección del aparato auditivo es especialmente importante en
exteriores.
5. Como medida de seguridad, también se recomienda…

a) usar siempre con la funda instalada.
b) dosificar conocimientos.
c) evitar las prisas.
6. En el manual se indica que…

a) independientemente de la mano predilecta del usuario, la motosierra se
debe sujetar de un modo específico.
b) en función de nuestra habilidad, sostendremos la motosierra como
zurdos o diestros.
c) las piernas deben quedar alineadas y totalmente estiradas en el momento
de realizar el corte.
99
MODELO 3
Tarea 2
INSTRUCCIONES

continuación lea los siete fragmentos propuestos (A-G) y decida en qué
lugar del texto (7-12) hay que colocar cada uno de ellos. Hay un
TRAUMA Y EMBARAZO: CÓMO SUPERAR MOMENTOS EXTREMOS
Ya sea por la pérdida de un ser querido, por vivir un episodio de violencia,

por tener un accidente, por mantener muy altos grados de ansiedad... la
embarazada puede verse sometida a experiencias traumáticas mientras
está gestando a su hijo. ¿De qué manera pueden afectarle a ella y al bebé? Y,
sobre todo, ¿qué hacer para ayudarla y minimizar los riesgos?
Para conocerlo hemos hablado con Jesica Rodríguez y Rita Asuar.

………….(7)………….
Aunque sufrir un trauma en el embarazo puede

afectar al estado emocional y la salud mental de la
madre y producir efectos negativos en el
desarrollo del bebé en cualquier trimestre del
embarazo, el primero y el último son los de más
riesgo. En el primero, los desequilibrios pueden
impactar sobre las etapas iniciales de formación
del niño, y en el tercero, puede haber más riesgo
de parto prematuro.
………….(8)…………. “No tiene por qué haber consecuencias irreparables ni para

la madre ni para el bebé”, explican. En este sentido, hacen una llamada a la
calma “para evitar alarmismos y culpabilizaciones innecesarios que puedan
conllevar otras consecuencias emocionales que compliquen el embarazo, el
parto, el posparto y el puerperio más que la propia experiencia traumática”.
El hecho de vivir una experiencia traumática puede desencadenar un
trastorno de estrés postraumático, un trastorno de ansiedad generalizada y
también podrían desarrollarse cuadros depresivos importantes. ………….
(9)………….
100
MODELO 3
El trauma puede desencadenar un parto prematuro, partos complicados con
necesidad de intervenciones y/o cesárea, bajo peso al nacer del bebé, e
incluso existe la posibilidad de que se produzca una pérdida gestacional.
“Si la intensidad de la experiencia y la vivencia posterior es alta, y la madre se

ve sumida en un gran estado de ansiedad prolongada en el tiempo, podría
haber consecuencias sobre el feto. ………….(10)………….
En todo caso, se habla siempre de posibilidad. Aunque lo ideal es estar

tranquilas durante el embarazo, no siempre es factible y esto no tiene por
qué afectar de manera determinante al bebé.
“Confundimos fortaleza con aguantar y no expresar emociones, y esto hace

que determinadas situaciones se compliquen”, destacan las expertas. Si en
cualquier etapa es importante cuidar de la salud mental, en el embarazo,
mucho más.
Cuando la gestante ha pasado por una experiencia traumática, “es

imprescindible una buena valoración a nivel psicológico, a fin de identificar
tempranamente los factores de riesgo y las sintomatología presente”,
apuntan.
………….(11)…………. Así, será necesaria una terapia psicológica, con técnicas de

reducción del estrés, psicoterapia interpersonal, terapia cognitivo-
conductual... “todo ello de forma precoz y ajustando la intervención a la
mujer en concreto”. Además, hay otras ayudas como el mindfulness y los
grupos de psicoeducación, que pueden favorecer los factores protectores y
preventivos.
Dependiendo de la gravedad y de la intensidad de los síntomas, podría ser

necesario combinar la terapia psicológica con la administración de algún
fármaco. ………….(12)…………. Así, en casos de estrés postraumático, ansiedad
generalizada o depresión puede haber una afectación importante en su vida
diaria.
Adaptado de: www.hola.com
101
MODELO 3
FRAGMENTOS
A. Diversos estudios apuntan a complicaciones en el neurodesarrollo,

desarrollo social y emocional, del lenguaje...”, destacan Jesica Rodríguez y Rita
Asuar.
B. Ambas pertenecen a la Asociación Española de Psicología Perinatal (AEPP),

una organización sin ánimo de lucro que aborda todos los aspectos
psicoafectivos relacionados con la concepción, el embarazo, el parto, el
posparto y la crianza temprana.
C. El resultado no fue otro que el cambio en la concepción de las teorías que

hasta ese momento defendían los científicos.
D. Sin embargo, las especialistas de la AEPP insisten en que, a pesar de la

vulnerabilidad que popularmente se asocia al embarazo, esta etapa vital es
también un momento de máxima resiliencia.
E. Sería en situaciones donde los síntomas sean incapacitantes para la

mujer, por su frecuencia, duración o intensidad.
F. “Estos están presentes tanto en el periodo prenatal como posnatal”,

indican las psicólogas de la AEPP.
G. Todas estas intervenciones han de realizarse con métodos basados en la

evidencia científica.
102
MODELO 3
Tarea 3
INSTRUCCIONES

correcta (a/b/c).
¿QUIÉN GANA CON LAS APUESTAS?
La revolución tecnológica ha sido el salto más importante dado por el

mundo de las apuestas, y ha provocado no solo que se dispare el número
de participantes y el volumen de dinero jugado, sino también un
preocupante cambio en el perfil de los jugadores. El acceso a la red, las
habilidades tecnológicas de estos y una manera de entender los dispositivos
como forma de ocio, junto con las fórmulas de captación que se escapan a
una regulación que va por detrás de la realidad y sus innovaciones, plantean
un escenario alarmante al que parece difícil poner límites legales.
Los especialistas advierten de que el perfil de las personas adictas al juego

ha cambiado radicalmente en pocos años. Antes la ludopatía afectaba sobre
todo a hombres de entre 30 y 50 años, que llevaban años apostando en
tragaperras y bingos. Ahora los enfermos son cada vez más jóvenes (en
torno a los 20 años de media, lo que implica que empiezan a jugar antes de
la edad legalmente permitida, los 18) y apuestan a través de internet.
La adicción a las apuestas en línea es

un proceso muy rápido, mucho más
que en otras adicciones
comportamentales. Es así porque las
nuevas tecnologías permiten apostar
las 24 horas al día, los 365 días del año,
en cualquier lugar del mundo. Solo se
necesita un dispositivo móvil y una
tarjeta de crédito. Se puede llegar a un
endeudamiento brutal.
103
MODELO 3
Los resultados de un estudio señalan que el 93% de los jóvenes sabe que las
apuestas generan más perjuicios que beneficios económicos para los
apostantes, y el mismo porcentaje considera peligroso entrar en el círculo de
los juegos. Fundamentalmente por el riesgo de sufrir ludopatía y por las
pérdidas económicas que puede acarrear. Es evidente que existe esa
concienciación por parte de la sociedad, pero quizá no sea suficiente. Lo que
está claro es que las casas de apuestas dedican sus políticas a incidir sobre
la parte de la sociedad más necesitada, de rentas más bajas, con menor
formación. Eso no es casualidad: aprovechan ese déficit.
Existe un amplio número de campañas publicitarias, son muy persistentes. Y

es además una publicidad que trasciende al mundo deportivo, no es difícil
encontrarla en cualquier web ajena al deporte.
Más del 82% de los encuestados considera esa publicidad excesiva, pero el
anunciar premios jugosos, con numerosos incentivos y aparentes facilidades,
es uno de los mayores riesgos de base de todo el sector. Y es donde debería
comenzarse a trabajar. Y esa parece ser la intención legislativa.
Por otro lado, muchos de quienes han apostado en el ámbito deportivo han
jugado también en otras fórmulas, como casinos o tragaperras. Años atrás
esos eran los medios de apuesta por excelencia, y donde se veían graves
problemas sociales y económicos. Ahora, con los avances tecnológicos y la
entrada del juego y la apuesta en internet ha cambiado el modelo, pero los
problemas siguen ahí.
Los juegos de lotería suelen tener mejor visión social que otro tipo de
apuestas, quizá porque al tener respaldo estatal parecen aportar mayor
seguridad, o porque es una cuestión de tradición.
Lo que sí resulta alarmantemente generalizado es la falta de información

sobre el marco regulador del juego y las apuestas, a pesar de la obligación
que tienen los centros de juego de informar a los consumidores.
La preocupación social no es poca, habría que ver cuál es el grado de

concienciación, tanto social como institucional, para trabajar con todo esto
sopesando los intereses económicos de las empresas del sector, la
seguridad de los sujetos demandantes de los servicios y otras variables.
Adaptado de: www.diariodeleon.es
104
MODELO 3
PREGUNTAS
13. En el texto se menciona que el nuevo tipo de jugadores…

a) supera en edad al tradicional.
b) es más meticuloso a la hora de analizar sus derechos.
c) se desenvuelve mejor en el ámbito informático.
14. En el artículo se comenta que, ante esta nueva situación,…

a) las empresas del sector van un paso por detrás de los gobiernos y
organizaciones públicas.
b) no es sencillo establecer reglamentos jurídicos.
c) la publicidad juega un papel discreto.
15. En cuanto a los jóvenes, se dice que…

a) son conscientes de los peligros del juego.
b) siguen sus instintos, ignorando las estadísticas.
c) apuestan por rechazar este tipo de prácticas.
16. El texto menciona que la publicidad sobre apuestas…

a) ataca directamente a aquellos que gozan de alta cualificación.
b) se halla en un amplio abanico de portales.
c) se centra en el público con alto nivel de ingresos.
17. En el artículo también se comenta que…

a) el país garantiza la seguridad de las empresas de apuestas.
b) el declive total del sector es inminente.
c) los juegos de azar públicos gozan de mejor opinión que las apuestas
deportivas.
18. En cuanto a las casas de apuestas,…

a) no cesan en la transformación de su modelo de negocio y en la
adaptación de este a los menores de edad.
b) no suelen cumplir con su deber de poner en conocimiento del usuario la
legislación correspondiente.
c) alertan apropiadamente al consumidor sobre los riesgos y derechos que
posee.
105
MODELO 3
Tarea 4
INSTRUCCIONES
A continuación tiene seis textos (A-F) y ocho enunciados (19-26). Léalos

y elija el texto que corresponde a cada enunciado. Recuerde que hay
textos que deben ser elegidos más de una vez.
A.
¿Los jóvenes ya no leen tanto como antes? Es una pregunta que
normalmente se responde como afirmativa ya que las infinitas maneras de
ocio al parecer nos distraen de la lectura pero, ¿qué tan cierto es eso? Hay
que tomar en cuenta que el mundo de hace dos siglos no era el mismo que
el de ahora, los índices de alfabetización han subido de manera exponencial.
No me refiero a cualquier tipo de lectura con fin de saber si Pedrito se

revolcó con Juanita estando comprometido con Susanita, no, que ese tipo de
lecturas nos sobran en nuestro medio. Me estoy refiriendo a la lectura
voluntaria de cualquier tipo de literatura, tampoco cuentan los textos
académicos ya que me quiero centrar simplemente en la lectura voluntaria.
B.
En cosmología, cuando los científicos se refieren al origen del universo
empleando la ilustrativa y conocida metáfora del "Big Bang", se suele
emplear con frecuencia un argumento que suena algo así como:
"Retrocediendo en el tiempo más allá de esa singularidad, cuando y donde
no había tiempo ni espacio alguno. De esa nada surgió el espacio tiempo, y
con el espacio tiempo vinieron las cosas…".
Hoy por hoy se supone un relativo, precario y casi seguramente transitorio

consenso entre los científicos, respecto a que el "Big Bang" es la situación o
momento límite previo al cual nada se puede aseverar a ciencia cierta, ni
sobre el tiempo ni sobre el espacio, lo que es algo muy diferente a tener que
aceptar que antes del "Big Bang" nada existía o que nuestro universo surgió
de la nada, como un milagro inesperado.
106
MODELO 3
C.
Es innegable que, tanto el fenómeno de la cultura como el de la comunicación,
responden y son regidos por el sistema al que llamamos sociedad.
Entendemos por sociedad, un grupo de individuos marcados por una cultura
en común, estilo de vida, folklore propio, criterios compartidos, costumbres
selladas, y que están relacionados entre sí en el marco de una comunidad. La
cultura no sólo tiene un aspecto social, también tiene un aspecto individual.
Sobre la base de esos aprendizajes de la socialización, las personas vamos
diferenciando, nuestro gustos, nuestro valores relativos, nuestra forma de ver
la vida y nuestra propia escala de valores, aunque esta última cambia con el
tiempo y la sociedad, o sea formamos nuestra individualización cultural.
D.
El capitalismo surge en Europa tras la caída del feudalismo en el siglo XV, y
continúa hasta la actualidad siendo este el principal responsable de introducir
el consumismo en la mente de cada persona a través de llamativas
propagandas, banners, letreros, etc. Hemos consumido desde nuestros inicios,
¿pero hasta qué punto hemos de seguir consumiendo aun estando ya
satisfechas nuestras necesidades? Proponer al minimalismo es una propuesta
atrevida pues psicológicamente es imposible el poder luchar contra todas las
publicidades que podemos observar desde el momento que nos levantamos.
El minimalismo como estilo de vida es una corriente que se enfoca en
simplificar, es una revalorización de tus prioridades.
E.
Durante muchos años, el hombre, a través de sus prácticas diarias de tipo
doméstico, comercial o industrial; requiere de procesos sencillos o complejos
que generan una diversidad de productos e igualmente de desechos que
consideran como inservibles, pero que tienen utilidad; a estos se les denomina:
residuos.
Los residuos pueden ser aprovechados siempre y cuando desde el momento

inicial de su uso se oriente hacia cómo organizar y reutilizar. Cada día que pasa,
la producción de residuos va creciendo exageradamente, originando una
problemática ambiental como la contaminación de recursos naturales y la
contaminación visual.
Los estilos de vida se distinguen por el consumo indebido de productos y

envases desechables, haciendo que la cultura del desperdicio se generalice,
provocando de esta manera una desmesurada cantidad de residuos
contaminantes.
107
MODELO 3
F.
Las necesidades educativas especiales van a depender de diversas causas, que
recorren desde las características personales propias de los individuos, hasta
las condiciones externas, socioeducativas en las que se desenvuelven, lo que
implica que los alumnos se encuentran sometidos a disímiles influencias
educativas.
Identificar las necesidades educativas especiales no asociadas a

discapacidades resulta un proceso arduo, ya que se deben tener en cuenta las
diversas causas que afectan el desarrollo de los jóvenes, que pueden estar
dadas por un ambiente socio familiar adverso, condiciones económicas
desfavorables, deficiencias en la planificación de las actividades o clases que se
llevan a cabo en la institución, entre otras.
Adaptados de: www.monografías.com
PREGUNTAS
19. La teoría generalmente aceptada no es capaz de aclarar lo que sucedió

con anterioridad.
A) B) C) D) E) F)
20. Esta tendencia pretende que nos centremos únicamente en lo que

realmente es importante para nosotros.
A) B) C) D) E) F)
21. Distinguir el problema es complicado ya que su origen varía.

A) B) C) D) E) F)
22. Detesta el género de entresijos y líos amorosos.

A) B) C) D) E) F)
23. El incremento del número de desperdicios afecta al entorno.

A) B) C) D) E) F)
24. Entiende la complejidad de combatir contra el bombardeo de anuncios.

A) B) C) D) E) F)
25. En base al grupo creamos nuestra forma de ser.

A) B) C) D) E) F)
26. La cultura del “usar y tirar” está ampliamente extendida.

A) B) C) D) E) F)
108
MODELO 3
Tarea 5
INSTRUCCIONES
EL VOLCÁN PUEDE SEGUIR ACTIVO HASTA NOVIEMBRE
A medida que pasan los días la situación en las zonas ……(27)……. al volcán se
hace más difícil, sobre todo para las 5.700 personas evacuadas hasta el
momento que han tenido que abandonar ……(28)……. toda prisa los 185 ……
(29)……. dañados o destruidos por la lava, 65 de los cuales eran viviendas.
La lava continúa abriéndose paso hacia el mar

y deja ya detrás 153 hectáreas de terreno ……
(30)……. por las piedras y el fuego, según
cálculos del Instituto Volcanológico de
Canarias a ……(31)……. de las imágenes de
satélite del programa Copernicus. También la
erupción es visible desde la Estación Espacial
Internacional.
El último mapa facilitado por este programa europeo de seguimiento de

emergencias muestra la situación a las 8.14 horas de ayer martes, 21 de
septiembre, y permite comprobar que si se compara con el anterior, de las
19.50 horas del día 20, el área ……(32)……. se ha incrementado de 103 a 153
hectáreas, alrededor de un 50 por ciento.
Otro de los grandes problemas que ……(33)……. la erupción es la gran

cantidad de ……(34)……. y de humo que hace que cada día se estén emitiendo
a la atmósfera entre 6.140 y 11.500 toneladas de dióxido de azufre, según
las mediciones realizadas por el Instituto Volcanológico de Canarias.
El dióxido de azufre es un gas tóxico ……(35)……. concentración durante

cortos periodos de tiempo resulta muy perjudicial para los ecosistemas y
para la salud, ya que puede ……(36)……. el tracto respiratorio, causar
bronquitis, reacciones asmáticas, espasmos reflejos, parada respiratoria y
congestionar los conductos bronquiales de los asmáticos.
109
MODELO 3
Mientras tanto, los científicos siguen tratando de averiguar el tiempo que
tardará el volcán en dejar de estar en erupción, que podría ……(37)……. entre
24 y 84 días, con una media de 55 días, o lo que es lo mismo, podría seguir
expulsando lava al menos hasta noviembre o incluso llegar a diciembre.
El dato lo han obtenido analizando las erupciones históricas ocurridas en la

isla de La Palma desde la última, que tuvo lugar en Teneguía en 1971 y duró
24 días, a la más larga, en Tehuya, en 1585, que se ……(38)……. durante 84
días.
El comité científico que asesora al ……(39)……. de crisis ha calculado en 200

metros por hora la velocidad con la que avanza la lava en su camino hacia el
mar y además estima que la deformación del suelo en la zona ……(40)……. a la
erupción asciende a los 28 centímetros.
Adaptado de: www.laprovincia.es
OPCIONES
27. a) aledañas b) anexionadas c) añadidas
28. a) por b) a c) para
29. a) inmuebles b) organismos c) ahorros
30. a) palmadas b) sepultadas c) arcadas
31. a) partido b) partiendo c) partir
32. a) anudada b) afectada c) arrugada
33. a) conlleva b) corresponde c) resuelve
34. a) lejía b) vertedero c) ceniza
35. a) que b) cuyo c) cuya
36. a) irritar b) tramitar c) succionar
37. a) clausurar b) oscilar c) apreciar
110
MODELO 3
38. a) prolongó b) duró c) asimiló
39. a) comando b) gabinete c) instructor
40. a) próxima b) suprema c) amoldada
111
MODELO 3
PRUEBA 2
Tarea 1
INSTRUCCIONES

noticia.


112
MODELO 3
OPCIONES
A. La empresa JAC está resultando ser fundamental en la transición

mexicana hacia los vehículos eléctricos.
B. Los primeros modelos de la empresa estaban destinados al transporte de

personas.
C. Isidoro Massri es familiar cercano del fundador de la empresa JAC.
D. Su estrategia de ventas a nivel mundial pone su foco en la

comercialización de vehículos para profesionales.
E. Una gran parte de las ventas de los vehículos de la empresa se realiza a

través de canales digitales.
F. Las analíticas de eficiencia de los motores eléctricos de la empresa se

llevan a cabo en una empresa estadounidense.
G. A raíz de la nueva situación, se produjo una reconversión del sector de

reparto de paquetería.
H. Massri hace especial hincapié en que disponen de una planta de

producción en territorio mexicano.
I. Se trata de una empresa pionera en el ámbito de la automoción eléctrica

en México.
J. Su proyecto se basa en la conducción automática de vehículos, es decir, en

los coches sin conductor.
K. Además, Massri destaca el beneficio económico que este tipo de vehículos

puede suponer para sus propietarios.
L. Se han producido recientemente recortes de plantilla en la empresa que

han permitido maximizar los beneficios.
113
MODELO 3
Tarea 2
INSTRUCCIONES


PREGUNTAS
Conversación 1
7. Durante el diálogo se comenta que…

a) Felipe parece más bajo que de costumbre.
b) Juanjo mantiene el contacto frecuente con Felipe.
c) Felipe está algo rechoncho.
8. En cuanto a la mujer de Felipe, podemos decir que…

a) se ha distanciado de sus amigas.
b) está embarazada.
c) se quiere separar de él.
Conversación 2
9. La mujer…
a) se quedó sin batería.
b) dormía en un lugar cercano al agua.
c) apuesta por la edificación masiva de la zona.
10. El hombre cuenta que…

a) un cliente no recibió un justificante cuando debía.
b) intentó llamar a la mujer, pero no pudo.
c) la reclamación del cliente era inaceptable.
114
MODELO 3
Conversación 3
11. Durante el diálogo, Rubén dice que…

a) su esposa realizó el proyecto de la nueva cocina.
b) decidió dejar el trabajo debido al estrés que le producía.
c) va a recibir una compensación.
12. La mujer de Rubén…

a) carece de la energía que necesita la familia.
b) suele tomar las decisiones en casa.
c) queda a la espera del mensaje de Aida.
Conversación 4
13. La mujer relata que…

a) los ladrones accedieron a su domicilio escalando.
b) a pesar de verlos, no pudo identificar a los ladrones.
c) la rutina de los ladrones no suele variar.
14. Durante la conversación, la mujer…

a) asegura que los testigos confirman que el ladrón era calvo.
b) dice que sospecha de su vecina.
c) dice que alguien que vive en el edificio va a ir a declarar.
115
MODELO 3
Tarea 3
INSTRUCCIONES


PREGUNTAS
15. Al inicio de la entrevista, el economista menciona que…

a) los consumidores ahora actúan de otro modo.
b) se generó empleo y se redujeron los sueldos.
c) numerosas autoridades dan por concluida la crisis.
16. En cuanto a la recuperación del consumo, se dice que…

a) la situación de otros países mediterráneos ha perjudicado a España.
b) no se espera que crezca tanto el próximo año como este.
c) las previsiones del Banco Central Europeo no son esperanzadoras.
17. Sobre los pequeños empresarios, el hombre…

a) ensalza su proeza.
b) desecha su permeabilidad.
c) resalta su indiferencia.
18. Durante la entrevista también se comenta que…

a) el turismo extranjero sigue siendo el factor más influyente en el consumo.
b) ciertos productos pueden permitirse un incremento de su coste final.
c) el cliente recurrente no suele ser fiel.
116
MODELO 3
19. A la hora de emprender un nuevo negocio de restauración,…
a) debe realizarse teniendo en cuenta la concepción del momento en el que
nos encontramos.
b) es recomendable enfocarlo al sector pesquero.
c) no merece la pena escatimar en gastos.
20. En cuanto a la relación entre el fútbol y la restauración,…

a) los seguidores del vencedor suelen festejar tras los encuentros.
b) las victorias de equipos españoles merman las ventas del sector.
c) tanto ganador como perdedor derrochan durante la cena.
117
MODELO 3
Tarea 4
INSTRUCCIONES


NUEVO DELE C1”: 01:03:30
DIÁLOGO 1
21. Estas personas…
a) menosprecian la gravedad del asunto.
b) tienen puntos de vista opuestos.
c) afirman compartir la misma opinión.
DIÁLOGO 2
22. Podemos decir que el hombre…
a) ha decidido no priorizar las entrevistas.
b) no se siente muy bien.
c) no se encuentra en el lugar adecuado.
DIÁLOGO 3
23. Sabemos que al hombre…
a) le han salido unos granos.
b) le ha afectado alguna molestia.
c) le ha salido pelo.
DIÁLOGO 4
24. La mujer…
a) va a quedarse bastante tiempo en el lugar.
b) va a realizar una visita muy breve.
c) asegura estar más alta que antes.
118
MODELO 3
DIÁLOGO 5
25. Podemos decir que el alojamiento…
a) era muy acogedor.
b) ha sido renovado recientemente.
c) merece la pena, aunque su coste sea elevado.
DIÁLOGO 6
26. En el diálogo se menciona que el hermano del hombre…
a) es un chapuzas.
b) es un manazas.
c) es un manitas.
DIÁLOGO 7
a) no pretende ir al concierto.
b) ansía ver el espectáculo.
c) todavía está tanteando la opción de ir al evento.
DIÁLOGO 8
28. Del audio deducimos que el hombre…
a) estuvo en una subasta.
b) se deshizo de un bien que poseía.
c) no estaba interesado en el producto.
DIÁLOGO 9
a) la empresa SCL atraviesa un momento complicado.
b) la empresa SCL está creciendo.
c) la empresa SCL está decreciendo.
DIÁLOGO 10
30. La persona de la que hablan…
a) superó a varios rivales.
b) se atascó por el camino.
c) consiguió lo que se proponía.
119
MODELO 3
PRUEBA 3
Tarea 1
INSTRUCCIONES



120
MODELO 3
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MODELO 3
Tarea 2
INSTRUCCIONES
OPCIÓN 1
Usted trabaja en una revista online en la que publica semanalmente sus

artículos de investigación. Le han pedido que redacte un texto sobre los
vuelos en avión, comparando diferentes aspectos. Recuerde mencionar en
su artículo:
alguno de los datos del gráfico;

los mejores momentos para comprar los billetes;
las diferencias entre las diferentes épocas del año;
algún consejo para sus lectores;
su opinión personal sobre el tema.
122
MODELO 3
OPCIÓN 2
Usted está pensando en realizar un curso para ser piloto de avionetas. La

escuela de vuelo donde se imparte el curso está bastante lejos del lugar
donde vive, por lo que le interesaría organizar su tiempo del mejor modo
posible. Escriba un correo electrónico para solicitar información sobre el
curso, en su mensaje:
preséntese y muestre interés por el curso;

resuma brevemente su experiencia de vuelo y su interés por la aviación;
pregunte por alguna posibilidad de desplazarse lo mínimo posible hacia
la escuela;
proponga la forma de aprendizaje que mejor le vendría a usted;
exponga su disponibilidad para iniciar el curso inmediatamente.
123
MODELO 3
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124
MODELO 3
PRUEBA 4

Tarea 1
INSTRUCCIONES

tema central;

las mismas.
EL "FARO" DE LA SOSTENIBILIDAD EN EL MEDITERRÁNEO
"¿Esto se puede hacer?". Fue la pregunta que le cayó del cielo a Domingo
Jiménez Beltrán cuando decidió trasladarse a la costa murciana tras
completar su periplo en Copenhague como el primer director ejecutivo de la
Agencia Europea de Medio Ambiente. De eso hace ya casi 20 años, y su
empeño ha sido desde entonces demostrar en su propia casa que
efectivamente "se puede hacer", y aspirar a lo que él mismo llama "la
autosuficiencia conectada".
125
MODELO 3
Su finca en Águilas, bautizada como El Sol, ha sido su mejor laboratorio de
pruebas. Con paneles fotovoltaicos de 18 kilovatios no solo tiene de sobra
para las necesidades energéticas de su hogar, sino que vierte a la red el
sobrante y consigue además convertir en agua potable hasta 10.000 litros
diarios -procedentes de un pozo "playero"- con su desaladora doméstica.
Alrededor de la casa ha ido creciendo un naranjos, limoneros, higueras,
olivos, membrillos, mangos y guayabos, suficientes para crear una jugosa
despensa de conservas.
Pero Domingo quiso desde el principio ir más allá, y

demostrar hasta dónde se puede llegar. Con esa
intención adquirió con otros colegas entusiastas una finca
de casi 500 hectáreas, moteada por asentamientos de la
Edad de Bronce y restos romanos, árabes y medievales, y
coronada por una fortaleza del siglo XI que ahora da
nombre a su sueño hecho realidad: Fundación Castillo de
Chuecos.
"Este lugar aspira a ser el faro de la sostenibilidad en el Mediterráneo",

declara sin ambages el infatigable Domingo, ante la planta fotovoltaica de 37
kilovatios donde arranca el sistema de "riego con el sol".
"Hemos querido rescatar los caudales naturales y no alterar los ecosistemas

de la finca", precisa el que también fuera en su día director del Observatorio
de la Sostenibilidad. "El futuro del agua en regiones costeras semiáridas, y
más en un escenario de cambio climático, va a ser la combinación de
caudales propios con aportaciones de agua de mar desalada. Y el secreto
para que funcione va a ser la energía solar, tanto para la desalación como
para alimentar el ciclo del agua y lograr la autosuficiencia energética e
hídrica".
Las plantas fotovoltaicas están integradas en el paisaje de acceso a la finca,

aunque el secreto está en lo que no se ve: los catorce kilómetros de tuberías
y los 600.000 euros invertidos en este proyecto.
A los pies del castillo se pondrá pronto en marcha un proyecto de
regeneración de suelos. La Fundación Castillo de Chuecos pretende además
"sembrar conocimiento del territorio" con una aplicación práctica en un
pueblo en regresión en la región de Murcia. Allí se experimentará con
"soluciones basadas en la naturaleza y a semejanza de los ecosistemas
maduros" para facilitar la transición hacia "un núcleo poblacional sostenible,
resiliente e inclusivo".
126
MODELO 3
La fase final es la rehabilitación de la casa cortijo de los Condes de San Julián,
que con el tiempo será el "campus" del "Central Park" del Mediterráneo, con
su imponente capilla, varias aulas y hasta veinte ecohábitats en un entorno
natural único. Los ayuntamientos de Águilas y Lorca se han sumado al
proyecto impulsado por el ex director de la AEMA, al igual que la Universidad
de Murcia y la Universidad Politécnica de Cartagena.
"La región de Murcia podría ser autosuficiente en energía y agua antes de

diez años, y de hecho lo será en energía y casi sin pretenderlo mucho antes.
Gracias a las renovables, todos podemos aspirar a generar energía
equivalente para nuestro consumo en nuestro entorno inmediato. En la
medida de lo posible, esto debería acometerse de forma conectada y con
sistemas mallados, para que se pueda disponer de aportes externos o volcar
excedentes".
Domingo Jiménez Beltrán considera la "autosuficiencia conectada" como la

alternativa de generación distribuida al sistema centralizado y controlado
por los oligopolios eléctricos. "La UE podría dar un nuevo sentido a su
origen, abanderar una política energética común y convertirse en modelo
para el resto del mundo ante el reto del cambio climático".
"Hay que dar un giro positivo e inyectar esperanza en la gente para hacerles
partícipes del cambio. El objetivo no debe ser como tal reducir emisiones
sino cambiar nuestro modelo energético, hacerlo más eficaz y eficiente. La
era de los combustibles fósiles debe acabar porque hay una alternativa
mucho mejor, las renovables, que nos aportan más calidad vida y menos
contaminación. La acción ante el cambio climático no está hecha solo de
sacrificios, sino de invitaciones a la mejora. Y eso es lo que estamos
ensayando en Murcia".
Adaptado de: www.elmundo.es
127
MODELO 3
Tarea 2
INSTRUCCIONES

seis minutos.
¿Cree que es posible reducir la factura de la luz a cero para las personas
normales y corrientes?
En su opinión, ¿cuáles son los principales obstáculos que existen hoy en

día para que las energías renovables se conviertan en nuestra principal
fuente de alimentación energética?
¿Qué piensa que hace falta para llevar a cabo un proyecto como el de
Domingo Jiménez Beltrán?
¿Existen en su país iniciativas de este tipo? En caso negativo, ¿cree que

serían viables?
¿Cómo podría la sociedad impulsar este tipo de sostenibilidad? Me

refiero a las medidas que tenemos a nuestro alcance y no empleamos.
128
MODELO 3
Tarea 3
INSTRUCCIONES
Usted trabaja como docente de educación infantil, ha organizado un

concurso de dibujo entre los alumnos de 6 y 7 años. Con la ayuda de su
compañero debe escoger el dibujo que ganará el concurso, tengan en
cuenta los siguientes aspectos:
que sea original;

que haya sido realizado por el niño, sin ayuda de otras personas;
que transmita algún tipo de mensaje;
que no haya sido copiado o calcado.
Utilice las imágenes para obtener ideas y discuta con el entrevistador

129
VOCABULARIO
Y
MODELO 4
130
VOCABULARIO
Vello Avería
Cera Tasa
Cuchilla Patrimonio
Flequillo Quiebra
Grano Lema
Resguardo Eslogan
Brújula Sucursal
Ladera Delegación
Peaje Sede
Carril Manada
Arcén Carretilla
Furgoneta Labrador
Descapotable Tejido
Volante Engaño
Retrovisor Sanción
Lancha Conflicto
Canoa Aptitud
Camarote Gala
Derrape Pecado
Pinchazo Litoral
131
REMOLQUE PASTOR DEVOTO TRENZA
ENSAYO CLAXON GERENTE CANTIMPLORA
ARMA TRAICIÓN
1. Peinado que se hace entretejiendo el cabello largo.

2. Instrumento eléctrico que se emplea como avisador sonoro en los
automóviles y otros vehículos modernos.
3. Persona que guarda, guía y apacienta el ganado, especialmente el de
ovejas.
4. Instrumento, medio o máquina destinados a atacar o a defenderse.
5. Persona que sigue con fervor un movimiento religioso y cumple las
prácticas propias del mismo.
6. Recipiente para llevar agua u otras bebidas en viajes o excursiones que
tiene, generalmente, forma de botella aplanada con la boca estrecha para
poder beber, es de metal o de plástico revestidos de cuero, fieltro u otro
material y lleva tapón.
7. Persona que por oficio se encarga de dirigir o administrar una sociedad,
empresa u otra entidad.
8. Plataforma con ruedas conectada a un vehículo mediante un enganche,
que se utiliza para el transporte de carga o de animales.
9. Falta que se comete quebrantando la fidelidad o lealtad que se debe
guardar o tener.
10. Puesta en práctica de una acción o actividad para poder perfeccionar su
ejecución.
132
adecuadamente).
COSECHAR TRIPULAR DESBORDARSE EMPUJAR
TEÑIRSE ALISTARSE DEVALUARSE ENJUAGARSE
DIFUNDIR INFRINGIR
1. Es importante que ………………. la boca después de lavarte los dientes, si no

lo haces se te queda toda la pasta en la lengua.
2. Ya sabes lo que dicen: se ………………. lo que se siembra, tú te lo has
buscado.
3. Decidió cambiar de estilo y ………………. el pelo de color negro. Ahora va
mucho más guapa.
4. Si sigue lloviendo como lo está haciendo, el río no tardará en ………………..
5. Mi abuelo, al igual que muchos otros hombres de su generación,
………………. en el ejército para poder tener un futuro.
6. Aprender a ………………. ese tipo de embarcaciones no es nada sencillo, se
requiere mucha práctica.
7. Mi hijo se rompió ayer un brazo, parece ser que otro niño le ……………….
desde arriba de un banco y se cayó al suelo.
8. No creo que a ella le guste que ………………. ese tipo de rumores sobre su
hija, se podría enfadar mucho contigo.
9. Le advertí varias veces de que no ……………….. la ley, no me hizo caso, ahora
le va a tocar pagar la multa.
10. Espero que las acciones de la empresa que compré no ………………. por las
noticias que están apareciendo sobre el jefe en internet, no me gustaría
perder mi dinero.
133
MODELO 4
HOJA DE RESPUESTAS
4 A B C 10 A B C D E F G 16 A B C
5 A B C 11 A B C D E F G 17 A B C
6 A B C 12 A B C D E F G 18 A B C
Tarea 4 Tarea 5
19 A B C D E F 27 A B C
20 A B C D E F 28 A B C
21 A B C D E F 29 A B C
22 A B C D E F 30 A B C
23 A B C D E F 31 A B C
24 A B C D E F 32 A B C
25 A B C D E F 33 A B C
26 A B C D E F 34 A B C
35 A B C
36 A B C
37 A B C
38 A B C
39 A B C
40 A B C
134
MODELO 4
HOJA DE RESPUESTAS
Tarea 1
7 A B C 15 A B C 21 A B C
8 A B C 16 A B C 22 A B C
9 A B C 17 A B C 23 A B C
10 A B C 18 A B C 24 A B C
11 A B C 19 A B C 25 A B C
12 A B C 20 A B C 26 A B C
13 A B C 27 A B C
14 A B C 28 A B C
29 A B C
30 A B C
135
MODELO 4
PRUEBA 1

Tarea 1
INSTRUCCIONES
Usted va a leer un contrato de internet. Conteste a las preguntas (1-6).

Seleccione la respuesta correcta (a/b/c).
CONTRATO PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE ACCESO A

INTERNET
El Contrato se celebra con fecha ___________, entre Telecomunicaciones Pino

S.A., con domicilio en calle Pizarro 123 - 4, Barcelona, en adelante
“Proveedor” y __________, DNI __________, en adelante “Cliente”.
1. La condición de Cliente es personal e intransferible, no pudiendo cederse
a terceras personas sin la previa aceptación expresa del Proveedor. Para
que sea efectiva la cesión, el Cliente deberá estar al día con los pagos
correspondientes a los Servicios.
2. El Proveedor podrá modificar cualquiera de las presentes condiciones

generales de los Servicios, comunicándolo con sesenta días laborales de
anticipación al Cliente mediante correo electrónico o por correo postal, en
ambos casos a la dirección informada oportunamente por aquel, quien si no
estuviera de acuerdo con dichas modificaciones podrá tener por resuelto el
Contrato sin costo alguno y sin que ello implique indemnización alguna por
parte del Proveedor a favor del Cliente. El Proveedor no se responsabiliza
por la veracidad y exactitud del correo electrónico brindado por el Cliente. El
Cliente deberá garantizar y responder por la veracidad, exactitud, vigencia y
autenticidad de la información ofrecida al Proveedor.
136
MODELO 4
3. En los casos de venta domiciliaria y venta
telefónica, el Cliente podrá rescindir la
contratación avisando con diez días laborales de
antelación, sin expresión de causa y sin que ello
otorgue derecho al Proveedor a reclamar
indemnización alguna por tal motivo. Producido
este supuesto, el Cliente deberá permitir el
acceso del personal técnico de la empresa para
la desinstalación de los equipos suministrados.
4. El Contrato entrará en vigencia a partir de la fecha de instalación de los

Servicios y por el plazo que se detalla en las respectivas Solicitudes de
Servicios, el cual se renovará en forma automática por períodos iguales y
consecutivos, salvo que cualquiera de las partes notifique su voluntad de
terminar la contratación, con una antelación no menor a sesenta días
laborales. El Cliente tendrá un plazo de cinco días desde la instalación de los
equipos necesarios para la prestación de los Servicios para realizar las
pruebas pertinentes. Vencido ese plazo sin que el Cliente realice objeciones
por escrito respecto al funcionamiento de los Servicios, se considerará que
ha aceptado la instalación y comenzará a regir el plazo de vigencia contenido
en cada Solicitud de Servicios.
5. El Cliente puede solicitar la baja de los Servicios, sin quedar eximido del
cumplimiento de las obligaciones contraídas al momento de la contratación,
referidas a plazos mínimos de permanencia que se establece en 12 meses.
La baja de los Servicios solicitada por el Cliente se hará efectiva el mes
inmediatamente posterior. El mes en que la baja es solicitada deberá ser
abonado íntegramente.
6. Los pagos deberán realizarse en los Bancos autorizados a tal fin o

mediante cualquier otro canal de pago establecido por el Proveedor y
debidamente informado al Cliente.
7. Si el plazo de mora en el pago de las sumas debidas por el Cliente se

extendiera por más de veinte días laborales desde la fecha de vencimiento
original de la factura, el Proveedor podrá suspender la prestación de los
Servicios, previa notificación al Cliente, hasta que se efectivice el pago de los
importes adeudados..
137
MODELO 4
8. En el caso de cambio de domicilio, la continuación de la prestación de los

Servicios en el nuevo domicilio está sujeta a disponibilidad técnica. En todos
los casos, el Cliente debe solicitar el cambio de domicilio, y ante la falta de
disponibilidad técnica y si así lo desea, la baja de los Servicios. En caso de ser
factible deberá abonar los cargos por mudanza que consisten en
desinstalación del viejo domicilio y reinstalación en el nuevo.
9. El Cliente exonera al Proveedor de todo reclamo judicial y/o extrajudicial

motivado por la interrupción o corte de los Servicios prestados derivada de
una interrupción, programada o no, de energía o algún otro servicio o
medio que intervenga para el funcionamiento de los mismos.
10. Los datos personales del Cliente no serán utilizados por el Proveedor
para fines distintos a los que fueron otorgados en virtud del Contrato.
11. Ninguna modificación, renuncia o dispensa en virtud del presente

Contrato será válida a menos que sea efectuada por escrito y firmada por
ambas partes.
Adaptado de: www.is.com.ar
138
MODELO 4
PREGUNTAS
1. En el contrato se menciona que …

a) el cliente puede convertirse en proveedor abonando la cantidad
adeudada.
b) la empresa que presta el servicio asume las responsabilidades del cliente
si este transfiere su cuenta a otra persona.
c) no debe haber ningún tipo de deuda si se desea cambiar de titular.
2. Cualquier modificación del contrato…

a) deberá ser comunicada sesenta días antes, incluyendo sábados y
domingos.
b) puede servir de pretexto para la cancelación del mismo.
c) debe dar lugar a una nueva instalación de equipamiento.
3. En cuanto al inicio de la validez del acuerdo,…

a) se da por aceptado si el consumidor no presenta quejas tras cinco días
probando el producto.
b) el cliente deberá instalar y comprobar el equipo por su cuenta.
c) las reclamaciones podrán realizarse por cualquier canal.
4. En caso de que el cliente decida cancelar el servicio…

a) deberá hacer frente a los pagos pendientes que estipule el contrato.
b) tendrá que seguir abonando las cuotas durante doce meses desde su
renuncia.
c) se verá obligado a informar de ello en el banco acordado.
5. En el contrato se informa de que…

a) el cliente debe comprobar la situación técnica del nuevo inmueble.
b) se considera deuda a partir de veinte días sin realizar un pago.
c) un cambio de vivienda supondrá un gasto para el consumidor.
6. En el contrato se indica que…

a) los gastos judiciales deberán ser abonados a partes iguales por cliente y
proveedor.
b) los datos personales que el proveedor obtiene del cliente no podrán ser
destinados a otros propósitos que los especificados.
c) el proveedor se responsabiliza de los cortes de corriente.
139
MODELO 4
Tarea 2
INSTRUCCIONES

HALLAN EN LAS HORMIGAS PISTAS DE CUÁNDO Y POR QUÉ

DISMINUYÓ EL TAMAÑO DEL CEREBRO HUMANO
Un nuevo estudio ha demostrado que el cerebro humano disminuyó de

tamaño hace aproximadamente 3.000 años. ………….(7)…………., según
publican en la revista 'Frontiers in Ecology and Evolution'.
Estudiar y comprender las causas y consecuencias de la evolución del

cerebro nos ayuda a entender la naturaleza de la humanidad, señalan los
investigadores. Está bien documentado que el cerebro humano ha
aumentado de tamaño a lo largo de nuestra historia evolutiva, pero
apreciado es el hecho de que los cerebros humanos han disminuido de
tamaño desde el Pleistoceno y no se conoce bien cuándo se produjeron
exactamente estos cambios, ni por qué.
Por qué nuestros cerebros han reducido su tamaño ha sido un gran

misterio para los antropólogos, explica el coautor, el doctor Jeremy DeSilva,
del Dartmouth College, en Estados Unidos.
………….(8)…………., comparando sus hallazgos con lo que se conoce en las

sociedades de hormigas para ofrecer amplias perspectivas.
"Un antropólogo biológico y un ecologista del comportamiento y

neurobiólogo evolutivo empezaron a compartir sus ideas sobre la
evolución del cerebro y descubrieron que tender un puente entre
la investigación sobre los seres humanos y las hormigas podría
ayudar a identificar lo que es posible en la naturaleza", señala el
coautor, el doctor James Traniello, de la Universidad de Boston.
140
MODELO 4
Los investigadores aplicaron un análisis de puntos de cambio a un conjunto
de datos de 985 cráneos humanos fósiles y modernos. ………….(9)………….,
durante el Pleistoceno, pero disminuyeron su volumen hace unos 3.000
años (Holoceno), lo que es más reciente que las estimaciones anteriores.
El momento del aumento de tamaño coincide con lo que se conoce hasta

ahora sobre la evolución temprana del Homo y los avances técnicos que
condujeron, por ejemplo, a una mejor dieta y nutrición y a grupos sociales
más grandes.
………….(10)…………. "Proponemos que las hormigas pueden proporcionar

diversos modelos para entender por qué los cerebros pueden aumentar o
disminuir de tamaño debido a la vida social. Entender por qué los cerebros
aumentan o disminuyen es difícil de estudiar utilizando sólo fósiles", explica
Traniello.
El estudio de los modelos computacionales y de los patrones de tamaño,

estructura y uso de la energía del cerebro de las hormigas obreras demostró
que la cognición a nivel de grupo y la división del trabajo pueden seleccionar
la variación adaptativa del tamaño del cerebro. ………….(11)…………., por
ejemplo, disminuyendo su tamaño.
"Las sociedades de hormigas y las humanas son muy diferentes y han

seguido caminos distintos en la evolución social --afirma Traniello--. ………….
(12)………….. Estas similitudes pueden informarnos ampliamente de los
factores que pueden influir en los cambios del tamaño del cerebro humano".
Los cerebros consumen mucha energía, y los más pequeños gastan menos.
La externalización del conocimiento en las sociedades humanas,
necesitando así menos energía para almacenar mucha información como
individuos, puede haber favorecido la disminución del tamaño del cerebro.
Adaptado de: www.elmundo.es
141
MODELO 4
FRAGMENTOS
A. Al estudiar a las hormigas como modelos para ilustrar por qué los
cerebros pueden aumentar o disminuir de tamaño, los investigadores
plantean la hipótesis de que la reducción del cerebro es paralela a la
expansión de la inteligencia colectiva en las sociedades humanas
B. Descubrieron que los cerebros humanos aumentaron de tamaño hace

2,1 y 1,5 millones de años
C. Esto significa que, dentro de un grupo social en el que se comparten

conocimientos o los individuos son especialistas en determinadas tareas, los
cerebros pueden adaptarse para ser más eficientes
D. Fueron los estudios de antaño los que originaron las teorías que se nos
ofrecen hoy en día, en concreto, del siguiente modo
E. Para desentrañar esta incógnita, un equipo de investigadores de

diferentes campos académicos se propuso estudiar los patrones históricos
de la evolución del cerebro humano
F. Sin embargo, las hormigas también comparten con los humanos aspectos
importantes de la vida social, como la toma de decisiones en grupo y la
división del trabajo, así como la producción de sus propios alimentos
G. En cuanto a la disminución del tamaño del cerebro, el equipo

interdisciplinar de investigadores ofrece una nueva hipótesis, al encontrar
pistas en las sociedades de hormigas
142
MODELO 4
Tarea 3
INSTRUCCIONES

correcta (a/b/c).
¿CUÁNDO ES MÁS BARATO AHORA PONER LA LAVADORA?
El pasado 1 de junio entró en vigor la nueva tarifa de acceso

a la electricidad para los consumidores que se encontraban
en el mercado regulado con la tarifa PVPC (precio voluntario
para el pequeño consumidor), en la que el precio de la
energía no es impuesto por las comercializadoras, sino que
está regulado por el Ministerio de Industria, Comercio y
Turismo.
De esta manera, el precio varía en función de la hora del día

y de la oferta y demanda. Así, el nuevo sistema incluía
discriminación horaria en tres periodos de facturación a lo
largo del día: punta, llano y valle.
Desde hace unos meses, y sobre todo durante el verano, el precio del kWh
no ha parado de aumentar y de batir récords en el mercado regulado, por lo
que los consumidores tenían que conocer a qué hora del día era más
económico poner en marcha los electrodomésticos del hogar.
Este sistema por tramos horarios ha llevado a muchos hogares a cambiar

sus hábitos diarios, pero aun así la factura mensual ha experimentado una
importante subida. La Organización de Consumidores y Usuarios (OCU) ha
denunciado que "la factura acumulada hasta este mes de octubre es de 735
euros, lo que supone 181 euros más que el año anterior".
Este mismo miércoles 27 de octubre el precio de la electricidad de 15.00 a

16.00 horas será de 0,23 euros/kWh, mientras que de 23.00 a 00.00 horas
ascenderá a los 0,28 euros/kWh. De hecho, el pico más elevado se dará en
torno a las 19.00 horas de la tarde al alcanzar un precio de 0,34 euros/kWh.
143
MODELO 4
Por tanto, en estas últimas semanas no hay una gran diferencia en el
consumo al no haber un patrón claro en los precios por tramos horarios,
como muestran los datos de Red Eléctrica de España a lo largo del mes.
¿Cómo saber en qué momento del día será más cara la luz?
Estos incrementos continuados en el precio de la luz tendrán un importante

impacto en la factura de los consumidores, a pesar de las medidas
extraordinarias puestas en marcha por el Gobierno el pasado 15 de
septiembre. De hecho, el presidente del ejecutivo central anunció
recientemente que reforzarían este paquete de medidas de cara al próximo
invierno con una partida adicional de 100 millones de euros.
Aun con estas medidas, la OCU pronostica que la factura de un hogar medio
con una potencia contratada de 4,6 kW y un consumo mensual de
aproximadamente 292 kWh subirá un 14,4%. "Esta factura supone un
incremento de 12,6 euros sobre la ya elevada factura de septiembre que
alcanzó los 87,4 euros", aseguran en un comunicado. Sin el conjunto de
estas medidas, el coste de la factura "se hubiera elevado por encima de los
132,30 euros".
Pero, ¿cómo puede saber el consumidor a qué hora será más barato poner
la lavadora u otro aparato? El precio del kWh para un día determinado se
publica a partir de las 20.00 horas del día previo por Red Eléctrica de España
a través de la plataforma ESIOS. Por tanto, la opción más inmediata es acudir
a la plataforma a través de esta web y comprobar la evolución gráfica del
precio por horas.
Otra alternativa es acceder a la web del comparador de tarifas, Selectra, que

publica cada día el precio medio del kW, el más caro y el más económico,
junto con una gráfica desglosada por tramos horarios.
Adaptado de: www.20minutos.es
144
MODELO 4
PREGUNTAS
13. En el texto se menciona que el precio de la electricidad…

a) es objeto de continuas demandas.
b) se altera en función del rango horario.
c) se regula mediante un sistema arcaico.
14. En el artículo se comenta que…

a) numerosos individuos han tratado de modificar su rutina para ahorrar
electricidad.
b) se prevé que se alcancen máximos históricos si los consumidores no
varían sus hábitos.
c) el incremento en la factura no llega a ser significativo.
15. En cuanto a los costes, se dice que…

a) la franja horaria de la tarde es la más económica.
b) la fluctuación no sigue unas pautas claras.
c) se mantienen estables a lo largo de una misma franja.
16. El texto menciona que las medidas del Gobierno…

a) entrarán en vigor si la crisis se agudiza.
b) no cuentan con el respaldo de la OCU.
c) no serán suficientes para cubrir el incremento que deberán desembolsar
los clientes.
17. En el artículo también se comenta que…

a) la factura puede estabilizarse a corto plazo.
b) las medidas evitaron que el precio superase los cien euros.
c) la OCU basa sus predicciones en los datos internacionales.
18. En cuanto a los horarios más económicos del día,…

a) pueden ser consultados con una jornada de antelación.
b) se mantienen en secreto hasta que concluye el día.
c) pueden ser consultados con bastante antelación si se colabora con la Red
Eléctrica de España.
145
MODELO 4
Tarea 4
INSTRUCCIONES

A.
Cuando Virginia Woolf decidió poner punto final a su biografía caminando
hasta el río Ouse con piedras en los bolsillos, hundiéndose lentamente en él,
terminó con una de las grandes carreras literarias que pudo la hizo resaltar
entre las mujeres de su tiempo, con un enfoque penetrante en el aspecto
intimista del ser humano y una técnica vanguardista para representarlo.
También inauguró al mismo tiempo un misterio: el misterio de su
pensamiento agudo y problemático, capaz de las mejores páginas líricas y de
las peores crisis nerviosas.
El hundimiento final de su psique y su cuerpo en las aguas coincidió con el

hundimiento espiritual general propio del estallido de la Segunda Guerra
Mundial. La destrucción de su casa londinense durante los bombardeos
alemanes y la percepción de que su propia obra era fútil e ignorada en el
ambiente bélico precipitó su depresión fatal.
B.
Usualmente, un autobús segregado se dividía mediante un simple cartel en
mitad del bus. Las costumbres de segregación, aún más retorcidas e injustas
si cabe que las leyes de segregación, exigían que si los asientos para blancos
estaban ya ocupados y aún se encontraban pasajeros blancos de pie, el
conductor podía mover el cartel aún más atrás y demandar que los
afroamericanos sentados cedieran su puesto, moviéndose hacia el fondo del
bus.
Esto fue exactamente lo que hizo el conductor del Cleveland Avenue el 1 de

diciembre de 1955, el mismo que se había negado a transportar a Parks
doce años antes. De los cuatro pasajeros negros forzados a moverse, tres
cumplieron con la orden. Solo Parks se mantuvo sentada, aun cuando la
amenazaron con la policía, su respuesta tranquila: “Háganlo”.
146
MODELO 4
C.
Cuando un importante sismo sacudió a México, la arquitecta se encontraba
en mitad de la organización de una retrospectiva de su carrera profesional
en el Museo de Arte Contemporáneo de Monterrey. El terremoto rompió
paredes y muebles en su oficina, provocando una situación de desastre
interno que todo el país estaba experimentando.
La exposición de uno de los trozos de pared de su lugar de trabajo,

testimonio de los problemas de construcción mexicana, marcó su
compromiso por aportar todo lo que pudiera a la reconstrucción de su
tierra. Su labor no tuvo nada que ver con la actitud del viejo arquitecto
encerrado en su cúpula de cristal de autor, produciendo artefactos estéticos
monumentales sin plantearse siquiera la incidencia social de sus
estructuras. La mexicana tuvo un agudo sentido del deber con respecto a su
entorno y buscó producir el mayor bien posible a través de sus propuestas.
D.
Para el año de 1667, ingresó en un convento de las carmelitas descalzas, y
en el que permanecería durante un periodo de cuatro meses. En 1669
ingresó en el convento de la Orden de San Jerónimo, en el que residiría de
forma definitiva
En su confinamiento se dieron reuniones de poetas e intelectuales, tales

como Carlos de Sigüenza y Góngora, a su vez, contó con la compañía del
nuevo virrey de entonces, Tomás Antonio de la Cerda y de su esposa Luisa
Manrique de Lara, condesa de Paredes con quien tendría una profunda
amistad. Esta respetada e incomprendida artista falleció en 1695, tras
ayudar a sus compañeras enfermas durante la epidemia de cólera.
E.
En 1925, fue parte de un accidente en el cual quedó aplastado el autobús en
el cual se encontraba. A la edad de 18 años, tuvo que luchar contra una
amplia variedad de tratamientos médicos, teniendo en cuenta que se partió
en tres la columna y su pierna quedó hecha trizas. Fue una experiencia
sumamente traumática, que la acompañó durante al menos 32 años a lo
largo de toda su vida. No obstante, fue durante su recuperación cuando
comenzó a pintar para ayudarse a sí misma. A pesar de que había trabajado
en un taller de grabado e imprenta, Kahlo nunca había mostrado interés por
la pintura hasta ese momento. Ya en 1926 pinta su primer cuadro,
dedicándoselo a su novio de la época, Alejandro Gómez Arias, el cual la
dejaría al poco tiempo.
147
MODELO 4
F.
Mary Shelley fue la creadora del primer libro de ciencia ficción en el mundo,
el cual aún hoy se establece como uno de las más grandes historias de
horror que existen. En 1818 publicó su obra más importante Frankenstein, la
cual parece ser, fue escrita bajo la influencia y apuesta de Lord Byron. Se
sabe que esta historia la escribió en una noche tormentosa donde ambos se
sentaron a leer diferentes cuentos de terror en búsqueda de algo de
entretenimiento, la imaginación de Mary, logró darle cuerpo e historia a
Frankenstein.
De inmediato se convirtió en todo un éxito, donde la crítica y el público la

aplaudían sin cesar. Sin embargo, no todas sus obras alcanzaron tal nivel de
fama y popularidad.
Adaptados de: www. www.biografiacortade.com
PREGUNTAS
19. Realizó un acto de desobediencia.

A) B) C) D) E) F)
20. Su manuscrito fue innovador.

A) B) C) D) E) F)
21. Acabó con su vida intencionadamente.

A) B) C) D) E) F)
22. Cierta actividad favoreció su rehabilitación.

A) B) C) D) E) F)
23. Se internó en un monasterio.

A) B) C) D) E) F)
24. Padeció afecciones mentales.

A) B) C) D) E) F)
25. Sufrió el abandono de un ser querido.

A) B) C) D) E) F)
26. Un temblor inspiró su proyecto.

A) B) C) D) E) F)
148
MODELO 4
Tarea 5
INSTRUCCIONES
LOGRAN QUE UNA MUJER CIEGA RECONOZCA FORMAS
Bernardeta Gómez era profesora en un instituto de Valencia cuando, hace

16 años, una septicemia la dejó ciega. Ahora, con 57 años, un ……(27)…….
dentro del cerebro le ha permitido percibir ……(28)……. y reconocer algunas
letras del alfabeto. Incluso ha podido jugar a una versión sencilla del
comecocos. El sistema, diseñado por científicos de la Universidad Miguel
Hernández, ……(29)……. con un centenar de electrodos colocados en la
región cerebral encargada de la visión. Es la primera vez que se usa esta
tecnología en una persona ……(30)……..
La investigación es ……(31)……. en muchos sentidos. Lo que hicieron fue ……

(32)……. una placa con 96 electrodos dentro del cerebro. Los neurocientíficos
llevan varios años probando estas placas en personas con ……(33)……. o
incapacitadas para comunicarse.
El sistema se completó con una ……(34)……. artificial (un procesador de

imagen similar al de las cámaras, montado sobre unas gafas ……(35)…….). Su
misión era convertir el estímulo óptico en eléctrico, que es lo que activa al
cerebro.
La profesora de Biología recuerda que decía: “Estoy viendo un punto”. A

medida que el cerebro de Gómez se entrenaba, los autores del estudio
elevaron la ……(36)……. de la estimulación, aumentando el número de
electrodos que activaban a la vez. “Lo fueron subiendo y empecé a ver
barras estrechas, anchas, cuadrados… y luego aprendí a distinguir los
contornos, llegué a percibir un rostro humano y el de un perro”.
En la detección de formas, la paciente pasó de un ……(37)……. de acierto del

81,4% al 100%. En el último mes de los seis que duraron los experimentos,
fueron más allá e investigaron la percepción de letras. Gómez pudo
distinguir algunas, con un 70% de aciertos. Pero no pudieron ……(38)……. la
percepción de todo el alfabeto e ignoran por qué.
149
MODELO 4
El trabajo muestra también lo mucho que queda por hacer. Para que otros
puedan aprovechar los resultados de investigaciones de este tipo, todavía
hay que ……(39)……. varios problemas.
Otro obstáculo a esquivar es que Bernardeta tenía que

estar conectada a una unidad central mientras participaba
en las pruebas. Una vez terminaba, se ……(40)……. y dejaba
de ver esos fosfenos. Y transmitir y recibir de forma
inalámbrica requeriría una energía que podría generar
otros problemas.
Bernardeta Gómez asegura que no siente especial

nostalgia por haber vuelto a ver un poco durante unos
meses. “Sabía a lo que iba. Tenía muy claro que no iba a
recuperar la vista, pero siento una gran satisfacción
personal”.
OPCIONES
27. a) punzante b) galante c) implante
28. a) padrones b) patrones c) rincones
29. a) contaba b) comportaba c) lineaba
30. a) invisible b) invidente c) ciego
31. a) sorbida b) otorgada c) pionera
32. a) extraer b) insertar c) excavar
33. a) simbiosis b) parálisis c) análisis
34. a) peca b) pestaña c) retina
35. a) convencionales b) tersas c) rasgadas
150
MODELO 4
36. a) tratamiento b) complejidad c) sencillez
37. a) porcentaje b) por ciento c) precinto
38. a) machacar b) celebrar c) inducir
39. a) arreciar b) solventar c) malgastar
40. a) desenchufaba b) ensamblaba c) costeaba
151
MODELO 4
PRUEBA 2
Tarea 1
INSTRUCCIONES

noticia.


152
MODELO 4
OPCIONES
A. Las razas autóctonas de animales de compañía varían mucho entre las

diferentes comunidades autónomas españolas.
B. Actualmente, la región en la que se encuentra a un animal abandonado

influye decisivamente sobre el futuro del mismo.
C. El los espectáculos de los circos se deberá prescindir de cualquier tipo de

animal salvaje.
D. La ley pretende regular tanto las corridas de toros como el trato que se le
da a los animales en las granjas.
E. España es uno de los pocos países de Europa que nunca ha practicado

eutanasias a las mascotas abandonadas.
F. Habrá un listado de ciudadanos no aptos para el trabajo con animales.
G. Se calcula que unos seis millones de mascotas en España no están

censadas.
H. La nueva ley permite que los perros estén más tiempo sin supervisión
que otras mascotas domésticas.
I. Se espera que las tiendas de animales de compañía retiren a los animales

de sus escaparates.
J. No se valorará a los perros por su raza, sino por su comportamiento.
K. La Dirección General de los Animales no apoya la implantación de esta

nueva ley.
L. El personal de emergencia no podrá utilizar animales en la búsqueda de

supervivientes tras una catástrofe natural.
153
MODELO 4
Tarea 2
INSTRUCCIONES


PREGUNTAS
Conversación 1
7. Durante la conversación se comenta que…

a) las rachas de viento fueron catastróficas.
b) una erupción volcánica afectó a la región.
c) se produjo un movimiento sísmico.
8. Una de las cosas que mencionan…

a) es el distanciamiento social entre los barrios de la urbe.
b) es la problemática del municipio con los residuos.
c) es que las labores de reconstrucción se están demorando.
Conversación 2
9. La mujer opina que…

a) tendrían que plantar árboles en el descampado.
b) deberían asfaltar la zona de aparcamiento.
c) hay que eliminar a los animales de la zona para vehículos.
10. El hombre relata que ha tenido un problema…

a) con un mamífero.
b) con un reptil.
c) con un ave.
154
MODELO 4
Conversación 3
11. Durante el diálogo, se comenta que…

a) se produjo un engaño en la adquisición de una estatua.
b) los compradores no estuvieron a la altura del producto.
c) apareció un figurante durante la subasta.
12. En la conversación se dice que…

a) no se realizó la tasación que se suele hacer.
b) el comprador ya ha hecho efectiva su garantía.
c) la noticia ha tenido una amplia difusión en los medios.
Conversación 4
13. La mujer asegura…

a) sentirse traicionada por los dirigentes.
b) que no pudo esconder su euforia tras el derogo de la ley.
c) que tomará medidas legales en el asunto.
14. Durante el diálogo, la mujer muestra sus sospechas de que…

a) las elecciones estaban amañadas.
b) la ley volverá con la próxima campaña electoral.
c) los políticos tratarían de corromper al poder judicial.
155
MODELO 4
Tarea 3
INSTRUCCIONES
Usted va a escuchar un fragmento de una entrevista a un

creador de contenido en redes sociales. Después debe
contestar a las preguntas (15-20). Seleccione la opción correcta
(a/b/c). Escuche la entrevista dos veces.

PREGUNTAS
15. Al inicio de la entrevista, el hombre menciona que…

a) se ha esforzado más que la mayoría de sus semejantes.
b) prescinde del humor a la hora de comunicar.
c) ha sido más afortunado que otros profesionales.
16. En cuanto a los comentarios que hace,…

a) en ocasiones se ha arrepentido de alguno que soltó impulsivamente.
b) le salen por puro aprecio hacia la clase política actual.
c) son fruto del respeto por la ira.
17. El entrevistado asegura que muchos de sus seguidores…

a) se quejan por todo.
b) comparten su desgana y rabia por la situación actual.
c) forman parte de una generación muy presente en las instituciones.
18. Al hablar del éxito, asegura…

a) haber asegurado su futuro con lo hecho hasta ahora.
b) ser prudente porque conoce la volatilidad del mismo.
c) que solo le queda mirar por encima del hombro al resto.
156
MODELO 4
19. En cuanto a otras redes sociales,…
a) asegura que una de ellas todavía se le hace complicada.
b) menciona que están plagadas de gente sin neuronas.
c) comenta que las mecánicas son muy similares.
20. Al hablar del trabajo en las redes dice que…

a) lamenta estar en una burbuja humorística, alejado de la realidad.
b) tiene el inconveniente de la constante exposición a las críticas.
c) valora el poder congeniar con todos los otros creadores de contenido.
157
MODELO 4
Tarea 4
INSTRUCCIONES


DIÁLOGO 1
21. Los clientes de Almería…
a) se encuentran a la espera del listado de precios.
b) rechazaron varias propuestas.
c) recibieron la lista de precios el día anterior.
DIÁLOGO 2
22. El suceso tuvo lugar…
a) en tierra firme.
b) en el aire.
c) en el mar.
DIÁLOGO 3
23. El hombre comenta que le han estropeado…
a) una luna del coche.
b) la carrocería de su coche.
c) un surtidor de gasolina.
DIÁLOGO 4
24. El hombre…
a) perdió una apuesta.
b) realizó una inversión que no fue fructífera.
c) pidió dinero prestado que no puede devolver.
158
MODELO 4
DIÁLOGO 5
25. Durante el diálogo…
a) la mujer le recomienda que hable con un especialista.
b) el hombre asegura tener la situación bajo control.
c) comentan un problema relacionado con el alcohol.
DIÁLOGO 6
a) el ganado ha criado.
b) la cosecha ha sido productiva.
c) en invierno están haciendo bastante dinero.
DIÁLOGO 7
27. En el diálogo se habla de…
a) un ser vivo encantador.
b) la evolución de un mamífero.
c) una especie animal que ya no existe.
DIÁLOGO 8
28. En el audio se comenta que Armando…
a) es un corrupto.
b) es un maleducado.
c) es una persona leal.
DIÁLOGO 9
a) la mujer presenta dudas sobre su asistencia.
b) la mujer rechaza la invitación.
c) la mujer va a acudir al evento.
DIÁLOGO 10
30. Estas personas hablan…
a) sobre una canción.
b) sobre una ley.
c) sobre una bandera.
159
MODELO 4
PRUEBA 3
Tarea 1
INSTRUCCIONES



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MODELO 4
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MODELO 4
Tarea 2
INSTRUCCIONES
OPCIÓN 1
Usted ha empezado un nuevo proyecto personal, se trata de una web en la

que habla sobre las características de diferentes productos y trata de que los
lectores acaben comprándolos. Ha decidido escribir un texto sobre un robot
aspirador. Recuerde mencionar en su artículo:
las características del robot;

los usos y la influencia que tiene sobre la vida de las personas;
las mejoras que se han incorporado en este modelo con respecto a sus
predecesores o a los robots de la competencia;
motivos por los que la compra debe ser realizada cuanto antes;
su experiencia personal usando el producto.
OPCIÓN 2
Usted está tratando de reclamar por la subida drástica de los precios de la

guardería a la que acuden sus hijos. Escriba un correo electrónico al centro
para solicitar una rectificación, no olvide:
presentarse y exponer la situación;

comentar las consecuencias que podría tener;
mencionar los acuerdos que tuvieron a la hora de inscribir a los niños en
el centro educativo;
expresar sus sentimientos con la decisión de la subida de precios;
exponer las medidas que tomará en caso de no quedar satisfecho.
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MODELO 4
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MODELO 4
PRUEBA 4

Tarea 1
INSTRUCCIONES

tema central;

las mismas.
164
MODELO 4
EL CONFLICTO POR LA PRESA DEL NILO
Etiopía comenzó el llenado de la Gran Presa del

Renacimiento Etíope, un megaproyecto energético
que genera fuertes tensiones con Egipto y Sudán
por el manejo hídrico del Nilo, el mayor río de África.
El conflicto pone de manifiesto el tablero político
regional, los planes de crecimiento de Etiopía y el
difícil equilibrio entre desarrollo y ecología.
El gobierno etíope emprendió en julio el llenado de la presa, que culmina un

proyecto histórico no solo para Etiopía, sino para todo el mundo en vías de
desarrollo. La presa ha sido la gran política de Estado para el país durante la
última década y se mantuvo en marcha a pesar de la turbulenta política
doméstica.
Etiopía comenzó su presa con un contrato por 4.800 millones de dólares con
la empresa italiana Salini Costruttori. Desde un primer momento el proyecto,
que promete la autarquía energética y el desarrollo agrícola del país del
Cuerno de África, fue resistido con preocupación por varios vecinos, en
especial Egipto. Con la presa, Etiopía quiere utilizar el Nilo Azul, el principal
afluente del Nilo, para acelerar su desarrollo económico, pero también hay
mucho en juego para los países situados río abajo. Egipto, que depende casi
totalmente del Nilo para su abastecimiento de agua, ha prometido utilizar
"todos los medios disponibles" para proteger sus intereses.
Sudán, por su parte, se encuentra a sólo unos 20 kilómetros de su frontera

con Etiopía, y las descargas mal coordinadas de la presa podrían inundar el
Embalse de Roseires sudanés.
Ambos vecinos tienen sus razones para preocuparse: en 2015, con la puesta
en marcha de la presa Gilgel Gibe III sobre el río Omo, se canalizó el agua
hacia las planicies agrícolas etíopes, lo que provocó severos trastornos
económicos, demográficos y ecológicos a Kenia.
Si el gobierno etíope sigue adelante con su plan, aun sin un acuerdo, las
tensiones entre los tres países aumentarán, lo que hará más difícil un
proceso de negociación eficaz postergado hace años. La presa supone un
conflicto regional en potencia que con capacidad para desestabilizar al
Cuerno de África y las delicadas rutas comerciales y energéticas de los mares
Rojo y de Adén.
165
MODELO 4
El resultado de las negociaciones tripartitas y los buenos oficios de la
comunidad internacional serán decisivos para el futuro del conflicto. Hay
demasiado en juego: si las posiciones extremistas continúan, puede que los
100 millones de egipcios paguen con hambrunas el costo del desarrollo de
los 115 millones de etíopes.
Desde la antigüedad el control del curso del Nilo fue estratégico para las
diversas unidades políticas que ocuparon el noreste del continente africano.
En el siglo XX, tras la descolonización los nuevos países independientes
miraron la cuenca fluvial como una herramienta de sostén energético y
alimentario.
El proyecto de la presa fue motivo de polémica desde sus inicios. Para

calmar las aguas, en 2015 los líderes de los tres países implicados firmaron
una declaración en la que se reafirmaba el compromiso de cooperación y de
resolver pacíficamente las diferencias. Tres años después se estableció un
grupo especial de investigación independiente para examinar el impacto de
construcción, llenado y funcionamiento de la presa, en el cual terminaron
interviniendo técnicos de los tres países. Tras un año de parálisis, Egipto,
Etiopía y Sudán reanudaron las conversaciones sobre el proyecto bajo los
auspicios de Estados Unidos y el Banco Mundial. Pero pronto los etíopes se
retiraron de la mesa acusando a Washington y al Banco Mundial de
extralimitarse en sus funciones. Ya en 2020, el primer ministro etíope,
ofreció un acuerdo que fue rechazado por El Cairo y Jartum.
¿Cuáles habían sido los puntos sensibles de las negociaciones tripartitas?

Los protocolos de mitigación de la sequía y el mecanismo de solución de
controversias. Ante la creciente desconfianza entre las partes, Estados
Unidos, la Unión Europea y Sudáfrica (en su calidad de Presidente de la
Unión Africana) han intercedido para intentar destrabar el diálogo.
Finalmente, con el inicio de la larga temporada de lluvias, Etiopía decidió no

esperar más. El embalse comenzó a llenarse, con amplia expectativa
doméstica y alta preocupación regional. Al llenar el depósito con casi 5 mil
millones de metros cúbicos de agua, Etiopía está ahora en condiciones de
probar sus dos primeras turbinas, un paso importante en el camino hacia la
producción real de energía.
Adaptado de: www.embajadaabierta.org
166
MODELO 4
Tarea 2
INSTRUCCIONES

seis minutos.
¿Cree que es posible que se llegue a un acuerdo a corto plazo entre

todas las partes implicadas?
En su opinión, ¿cómo se deberían gestionar los recursos naturales

compartidos entre varios países?
¿Qué factores considera importante de cara a que una negociación de

este tipo tenga éxito?
¿Qué propondría usted para tratar de satisfacer a todas las partes en

este conflicto?
¿Cómo podríamos solucionar los problemas energéticos e hídricos de los

países en vías de desarrollo?
167
MODELO 4
Tarea 3
INSTRUCCIONES
Usted trabaja en una revista que se centra en publicar artículos sobre

la vida en las grandes ciudades. Está en una reunión con un compañero
y juntos deben decidir la imagen que incluirán en la portada del
próximo ejemplar de la revista, tengan en cuenta los siguientes
aspectos:
que sea interesante para escribir un artículo sobre ella;

que trate un tema de actualidad en las grandes ciudades;
que transmita algún tipo de mensaje;
que sea atractiva visualmente.
Utilice las imágenes para obtener ideas y discuta con el entrevistador

168
GLOSARIO GENERAL DELE C1
DESASTRES NATURALES
TERREMOTO - TSUNAMI - ERUPCIÓN VOLCÁNICA - INUNDACIÓN - TORNADO -
HURACÁN – INCENDIO – PREVENCIÓN - HERIDOS
TECNOLOGÍA
MOTOR - RUEDA - CADENA - PLANTA DE PRODUCCIÓN - FUENTES DE
ENERGÍA - LUZ - GAS - PETRÓLEO - DISPOSITIVO - BATERÍA - CARGADOR -
TÁCTIL - BOTÓN - PANTALLA – LA NUBE - ARCHIVOS - INNOVADOR - PLAGIO -
USUARIO - CONTRASEÑA
PROBLEMAS SOCIALES
DESIGUALDAD - BRECHA SALARIAL - MARGINACIÓN - PROBLEMAS DE
ADAPTACIÓN - IMPUESTOS - JORNADA LABORAL - EXPLOTACIÓN - RACISMO -
DISCRIMINACIÓN - ANALFABETISMO - VIOLENCIA DOMÉSTICA - EXCLUSIÓN
SOCIAL – ENVEJECIMIENTO DE LA POBLACIÓN
SALUD
CIEGO - SORDO - MUDO - COJO - DISCAPACIDAD - CEREBRO - MENTAL -
CIRUGÍA - CAMILLA - ESTAR INGRESADO - UN ANÁLISIS DE SANGRE - UNA
FRACTURA - LISTA DE ESPERA - PRIMEROS AUXILIOS - REANIMAR - ESTAR EN
COMA - PROBLEMA CARDIACO - VÍAS RESPIRATORIAS - APARATO DIGESTIVO -
VENAS - GRASA - INFARTO - ENFERMEDAD CRÓNICA - GRAVE – LEVE - CÉLULA
ENCUESTAS Y ESTUDIOS
BECA - RESULTADOS - DATOS - CIENTÍFICOS - PORCENTAJE - ENCUESTADOS -
CON RESPECTO AL AÑO ANTERIOR - INEXACTITUD - MARGEN DE ERROR -
INFORMACIÓN VERÍDICA - DATOS ERRÓNEOS
ECONOMÍA
INFLACIÓN - DESPIDO - DIMITIR - TASA DE DESEMPLEO - JORNADA LABORAL -
EL CAPITAL - PATRIMONIO - INVERSIÓN - BENEFICIOS - ENTRAR EN
BANCARROTA - SECTOR INMOBILIARIO – COMISIONES – SEDE – SUCURSAL
BANCARIA - QUIEBRA
169
EJEMPLO DE TAREA ESCRITA
Vamos a ver un ejemplo de una tarea escrita, en concreto la carta

que debemos escribir en la Tarea 2 (opción 2) del Modelo 1 (página
39). Vemos que las partes importantes de la carta están subrayadas.
Estimado señor:
Me dirijo a usted con la intención de recomendar a Alberto Martínez para el

puesto de ingeniero de telecomunicaciones en su empresa. Mi nombre es
Ramón Díez, actual director general de la empresa Comunicaciones Sánchez
y Alberto es nuestro antiguo ingeniero jefe. Por motivos personales, el señor
Martínez ha tenido que mudarse a Madrid y ha encontrado su oferta de
trabajo.
Alberto es una persona responsable que nunca llegó tarde a su puesto de

trabajo. Sin duda alguna, destacaría su profesionalidad y respeto por los
compañeros. Estoy convencido de que Alberto Martínez encajaría a la
perfección en la estructura de su empresa, puesto que se trata de una
persona capaz de adaptarse a cualquier situación. Además de su flexibilidad
laboral, domina a la perfección tanto el inglés como el francés.
Trabajar con Alberto fue un auténtico placer para todos los miembros de mi
empresa y lamentamos mucho el momento en el que tuvo que emigrar. En
el día a día es una persona meticulosa, amigable y que siempre está tratando
de crear un buen ambiente entre los compañeros de trabajo.
Quedo a su disposición para resolver cualquier tipo de duda que le surja.
Un cordial saludo,
Ramón Díez
170
SOLUCIONES MODELO 1
VOCABULARIO Y MODELO 1
1. 1 entremés, 2 trapo, 3 difunto, 4 insípido, 5 peca, 6 gajo, 7 tasca, 8 clausura, 9 ira, 10 gafe.
2. 1 tirite / esté tiritando, 2 regañó, 3 merecieran / mereciesen, 4 convalidar, 5 se opusieron / se

oponían, 6 sancionen, 7 catar, 8 hubiera sellado / hubiese sellado, 9 fascine, 10 se agobie.
Prueba 1. Comprensión de lectura y uso de la lengua
Tarea 1
1c, 2b, 3c, 4a, 5b, 6c.
Tarea 2
7f, 8d, 9b, 10g, 11e, 12a.
Tarea 3
13c, 14b, 15c, 16b, 17b, 18a.
Tarea 4
19f, 20a, 21b, 22e, 23d, 24c, 25d, 26a.
Tarea 5
27b, 28a, 29c, 30b, 31c, 32a, 33b, 34a, 35b, 36c, 37b, 38c, 39a, 40b.
Prueba 2. Comprensión auditiva lectura y uso de la lengua
Tarea 1
Soluciones: 1f, 2b, 3i, 4h, 5k, 6a.

Transcripción:
Esta semana marca el centenario de la aprobación de la decimonovena enmienda. Y
celebramos a las mujeres que lucharon por ese derecho. Sin embargo, a muchas de las mujeres
negras que ayudaron a asegurar esa victoria se les prohibió votar mucho después de su
ratificación. Pero no se dejaron intimidar. Sin fanfarrias ni reconocimiento, se organizaron,
testificaron, se manifestaron, marcharon y lucharon, no solo por su voto, sino por un lugar en la
mesa. Esas mujeres y las generaciones que siguieron trabajando para hacer que la democracia
y las oportunidades fueran reales en la vida de todos los que vinimos después.
Hay otra mujer, cuyo nombre no se conoce, cuya historia no se comparte. Otra mujer sobre
cuyos hombros me levanto. Y esa es mi madre. Vino aquí desde India a los 19 años para
perseguir su sueño de curar el cáncer. En la Universidad de California Berkeley conoció a mi
padre, quien había venido de Jamaica para estudiar economía. Se enamoraron de la manera
más estadounidense, cuando marchaban juntos por la justicia en el movimiento de derechos
civiles en la década de 1960.
Adaptado de: www.nytimes.com
Cuando tenía cinco años, mis padres se separaron y mi madre nos crio principalmente por su
cuenta. Como tantas otras madres, trabajaba las 24 horas del día para que funcionara,
empacaba almuerzos antes de que despertáramos y pagaba las facturas después de
acostarnos. Ella hizo que pareciera fácil, aunque sé que nunca lo fue.
171
SOLUCIONES MODELO 1
Mi madre nos inculcó a mi hermana Maya y a mí los valores que marcarían el curso de nuestras
vidas. Nos crio para ser mujeres negras fuertes y orgullosas. Y nos crio para conocer y estar
orgullosas de nuestra herencia india.
Nos enseñó a poner a la familia primero: la familia en la que naciste y la familia que eliges.
E incluso cuando nos enseñó a mantener a nuestra familia en el centro de nuestro mundo,
también nos empujó a ver el mundo más allá de nosotras mismas.
Nos enseñó a ser conscientes y compasivas con las dificultades de todas las personas. A creer
que el servicio público es una causa justa y que la lucha por la justicia es una responsabilidad
compartida.
Eso me llevó a convertirme en abogada, en fiscala de distrito, en fiscala general y en senadora
de Estados Unidos.
He luchado por los niños y las supervivientes de agresión sexual. He luchado contra bandas
transnacionales. Me enfrenté a los bancos más grandes y ayudé a derribar una de las mayores
universidades con fines de lucro. Reconozco a un depredador cuando lo veo.
Mi madre me enseñó que el servicio a los demás da un propósito y un significado a la vida. Y,
oh, cómo desearía que estuviera aquí esta noche, pero sé que me está mirando desde arriba.
Sigo pensando en esa mujer india de 25 años —con su metro cincuenta de estatura— quien me
dio a luz en el hospital Kaiser en Oakland, California.
Ese día, probablemente no imaginó que yo estaría ahora de pie ante ustedes pronunciando
estas palabras: acepto su nominación para vicepresidenta de Estados Unidos de América.
Si eres un padre que tiene dificultades con el aprendizaje a distancia de tu hijo, o eres un
profesor que lucha al otro lado de esa pantalla, sabes que lo que estamos haciendo ahora
mismo no está funcionando.
De las desigualdades en la educación y la tecnología, la atención de la salud y la vivienda, la
seguridad laboral y el transporte.
De la injusticia en la atención de la salud reproductiva y materna. Del uso excesivo de la fuerza
por parte de la policía. Y de nuestro sistema de justicia penal más amplio.
Y seamos claros: no hay vacuna contra el racismo. Tenemos que hacer el trabajo.
Estamos en un punto de inflexión.
El caos constante nos deja a la deriva. La incompetencia nos hace sentir miedo. La
insensibilidad nos hace sentir solos.
Y esta es la cuestión: podemos hacerlo mejor y merecemos mucho más.
Debemos elegir un presidente que traiga algo diferente, algo mejor y que haga el trabajo
importante. No se equivoquen, el camino a seguir no será fácil. Vamos a tropezar. Puede que
nos quedemos cortos. Pero les prometo que actuaremos con valentía y afrontaremos nuestros
retos con honestidad. Diremos la verdad. Y actuaremos con la misma fe en ustedes que la que
pedimos que pongan en nosotros. Gracias.
Adaptado de: www.nytimes.com
172
SOLUCIONES MODELO 1
Tarea 2
Soluciones: 7a, 8c, 9b, 10a, 11c, 12c, 13b, 14c.

Transcripción:
CONVERSACIÓN 1
HOMBRE: Buenos días, me gustaría echarle un ojo al anillo de compromiso que tienen expuesto
en el escaparate, el de los brillantes azules.
MUJER: Claro, aquí mismo lo tengo. Estoy segura de que será del agrado de la afortunada.
HOMBRE: También me da esa sensación, pero tengo que analizar aún algunas cosas como, por
ejemplo, la composición del anillo.
MUJER: Es de oro puro, los elementos decorativos son diamantes azules de cero con cinco
quilates.
HOMBRE: ¿Y el precio?
MUJER: Este modelo se queda en algo menos de nueve.
HOMBRE: ¿Nueve?
MUJER: Sí, nueve mil euros.
HOMBRE: Vaya, veo que está muy por encima de mi presupuesto.
MUJER: Nos hemos ido a la gama más alta, pero hay otras opciones, las piedras semipreciosas o
las artificiales son aptas para todos los bolsillos.
HOMBRE: Me gustaría preguntar por el tema de la garantía.
MUJER: Garantía, como tal, solo se aplicaría en el caso de que la joya fuera defectuosa, algo
realmente insólito. No se aceptan devoluciones de productos con daños mecánicos producidos
por el uso diario. Lo que sí que garantizamos es la composición y calidad de cada una de
nuestras joyas, todas las piezas pasan por un laboratorio oficial que contrasta y certifica la
aleación, así como la autenticidad de las piedras.
HOMBRE: ¿Existe la posibilidad de asegurar las joyas?
MUJER: Sí, claro, es algo común, especialmente para las de mayor valor. Le dejo que ojee este
catálogo y si tiene alguna duda me consulta.
HOMBRE: Muchas gracias.
CONVERSACIÓN 2
MUJER: Buenos días, ¿podría hablar con el redactor jefe?
HOMBRE: Soy yo, ¿qué puedo hacer por usted?
MUJER: Me pongo en contacto con ustedes como abogada del señor Boyé, se imaginará usted
por dónde van los tiros.
HOMBRE: Algo me huelo, claro. Debe ser por el artículo que hemos publicado hoy en primera
plana.
MUJER: Ustedes han puesto en boca de mi cliente un mero rumor sin fundamento, dañando
gravemente su imagen pública. Además, han difundido de forma deliberada información
sensible sobre el transcurso de un juicio que todavía no ha concluido. No creo que sea
necesario que le recuerde que están incurriendo en un grave delito.
HOMBRE: Señorita, todas nuestras informaciones son de fuentes legales y están contrastadas
por informantes. Estamos en nuestro derecho de informar a la población sobre temas de
actualidad e interés. Explíqueme usted qué demonios quiere que hagamos, pero ya le adelanto
que vamos hasta los topes con nuestras obligaciones diarias.
MUJER: En primer lugar, mi cliente exige una rectificación inmediata de la noticia en su sitio web,
así como una aclaración en primera plana del diario impreso de mañana. De lo contrario, nos
veremos obligados a iniciar un proceso legal por atentar contra el honor del señor Boyé.
HOMBRE: Espero que sea usted consciente de que las exigencias de su cliente son inaceptables,
por este camino no vamos a llegar a ningún lado. Discúlpeme ahora, pues tengo mucho trabajo
con asuntos de real importancia en los que urge mi presencia.
MUJER: Hasta pronto, tendrán noticias nuestras.
173
SOLUCIONES MODELO 1
CONVERSACIÓN 3
HOMBRE: ¿Has oído algo sobre la ampliación de la nave? Me lo han comentado hoy durante el
almuerzo.
MUJER: Está planeada para el primer trimestre del próximo año. La producción quedará
separada de la zona logística, las oficinas se van a modernizar y también se planea ampliar el
comedor.
HOMBRE: La verdad, no sé si esto es lo que más urge.
MUJER: ¿Por qué lo dices?
HOMBRE: El equipamiento de la cadena productiva está totalmente obsoleto, deberían empezar
por ahí. Cualquier día se producirá una avería que bloqueará la producción por completo, o algo
peor, ya no quiero ni pararme a pensar en accidentes.
MUJER: Esas cosas sabes que no es a mí a quien debes decírselas, sube al despacho de Andrés
y habla con él, creo que todavía está ahí.
HOMBRE: Estoy hasta las narices de Andrés, su prepotencia me pone negro. No puede
pretender que la gente haga horas extra sin cobrar si él no cumple con su horario ni un solo
día.
MUJER: Es lo que tiene estar al mando, recuerda que hemos visto cosas peores, mucho peores
me atrevería a decir.
HOMBRE: Solo te digo una cosa, el descontento es generalizado y empiezan a haber rumores
de huelga indefinida, una de esas gordas que acaban apareciendo en las noticias.
MUJER: ¿Llegará a buen puerto?
HOMBRE: Eso es imposible de predecir, solo sé que es inminente.
MUJER: Pues, espero que no se llegue a eso, yo tengo una familia que alimentar.
HOMBRE: Igual que todos.
CONVERSACIÓN 4
HOMBRE: Hola, ¿qué tal? ¿No podías vivir en un sitio más recóndito?
MUJER: Muy bien gracias, aprecio tu sarcasmo. En unos meses abrirán la nueva circunvalación y
esto será casi céntrico. Lo tengo todo listo para empezar, veo que has venido acompañado de
tu cachorrito.
HOMBRE: Sí, ¿tienes un poco de agua? El pobre no puede ni con su alma, todavía no está
acostumbrado a estas distancias.
MUJER: Aquí tienes. Vamos directos al grano, si te parece bien.
HOMBRE: Perfecto.
MUJER: Todo este proceso es algo pesado, pero te prometo que merece la pena.
HOMBRE: Sí, me lo ha comentado mucha gente, pero es que odio todo el papeleo y la
burocracia.
MUJER: ¡Y mira que dicen que estamos en la era digital! Hay cosas básicas que podrían
solucionarse con un par de clics.
HOMBRE: Y que lo digas…
MUJER: Necesito que firmes aquí… Y también aquí… Y… Tendrás que disculparme, no sé dónde
se encuentra el formulario para solicitar el empadronamiento de tu hijo.
HOMBRE: Bueno, lo importante es… ¿Podremos dejarlo hoy todo listo?
MUJER: Creo que sí, justo ese trámite se puede realizar a través de la web del ayuntamiento.
HOMBRE: Pues vamos allá.
MUJER: ¿Has traído las fotos de carné que te pedí?
HOMBRE: Pensaba que las íbamos a hacer aquí.
MUJER: ¿Cómo? Yo no tengo impresora para fotografías, vas a tener que acercarte al fotomatón
de la calle Almansa.
HOMBRE: ¿Está muy lejos?
MUJER: A diez minutos de aquí, puedes dejarme al cachorrito.
174
SOLUCIONES MODELO 1
Tarea 3
Soluciones: 15c, 16b, 17a, 18b, 19b, 20a.

Transcripción:
¿Qué es lo que recuerdas de la primera vez que entraste en una sala de aproximación?
Lo que me quedó de aquel momento fue que, literalmente, no entendía nada de lo que oía.
Esto me preocupó, estuve bastante tiempo intentando interpretar qué había dicho el avión. Al
principio cuesta bastante hacerse a un entorno como este, con tanto ruido, emisoras de
algunos aviones o avionetas un poco precarias, etc.
¿Recuerdas el primer tráfico al que diste indicaciones o controlaste?

Me acuerdo perfectamente porque además le tengo mucho cariño, es una avioneta del
Aeroclub de Zaragoza, una Piper, la Eco-Charlie-Delta-Kilo-Charlie. Le tengo especial cariño
porque más o menos los dos estamos aquí desde la misma época y los dos seguimos en
servicio.
¿Y el último tráfico que has controlado?

Pues esta pregunta es más difícil, actualmente tengo otros cargos y responsabilidades y, si bien
mantengo la licencia y hago las horas necesarias para mantener mi habilitación, apenas hago
servicios, noches y en general las tareas habituales de un controlador que está en la plenitud de
su vida profesional.
En tu puesto has trabajado con aeronaves y personal de diversas fuerzas aéreas, ¿hay
muchas diferencias y contrastes entre esas diferentes culturas aeronáuticas?
Está todo muy regulado a nivel internacional. Nosotros trabajamos en entorno OTAN y los
procedimientos son los mismos para todos los miembros, asimismo estamos operando en un
entorno aeronáutico internacional. Sería complicado mantener la seguridad en vuelo si cada
uno interpretase la norma a su manera o tuviese sus propias normas.
¿Qué supone para un controlador pasar por incidentes y situaciones difíciles?

Desgraciadamente, aunque volar es una de las actividades más seguras debido a la enorme
cantidad de normativa, tecnología y medidas de seguridad, hay accidentes. En 30 años he
tenido alguno, se pasa muy mal trago, son compañeros, en ocasiones incluso puede que la
última persona con la que han hablado hayas sido tú.
Has participado en misiones internacionales, ¿qué lecciones aprendidas te llevas de

esas experiencias?
En Afganistán ejercí como controlador de tráfico aéreo. Tuve la suerte de ir en la segunda fase
cuando ya teníamos una torre de control blindada, los compañeros que fueron los primeros
años lo hacían desde la torre de control del aeropuerto civil en condiciones muy pobres y
vulnerables, hemos de tener en cuenta que el acristalamiento de una torre de control
convencional es un elemento muy peligroso en situaciones como la que se vivía en Afganistán
en aquel momento.
En Afganistán tanto el controlador de Aproximación como el de Torre estábamos físicamente en
la torre de control. El puesto de controlador de Aproximación no tenía radar, así que teníamos
que trabajar en convencional. Los primeros días yo me ponía un folio y me dibujaba mi espacio
aéreo en el que iba anotando el radial y la distancia que me cantaban los tráficos. Sin embargo,
a los pocos días dejé de usar ese método y comencé a tirar de fichas y de la memoria.
175
SOLUCIONES MODELO 1
¿Ha cambiado mucho vuestra forma de trabajar o básicamente la esencia es la misma

de siempre?
El controlador aéreo tiene que gestionar el mayor número de operaciones, con la mínima
demora y garantizando siempre la seguridad. Partiendo de esa base, todo se mejora de forma
continua. El Reglamento de Circulación Aérea es un documento vivo, está continuamente
cambiando. La aviación evoluciona, antes los aviones iban a 180 nudos y ahora van a 500 nudos
y por supuesto a nivel tecnológico de nuestro entorno ha evolucionado de forma exponencial.
¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?

No te aburres nunca, no hay rutina, nunca es igual, sales de casa y no eres capaz de adivinar lo
que va a pasar pero, sabes que lo vas a sacar adelante. Es un trabajo dinámico donde no te
puedes relajar, aquí con un solo avión en la pantalla puedes tener un problema. Todo esto te
mantiene vivo.
Al igual que otras profesiones críticas, ¿lleváis un control exhaustivo de las horas de
servicio?
Por supuesto, por un lado tenemos que mantener un mínimo de horas anuales para mantener
la habilitación y por otro lado tenemos unos controles muy estrictos de horas trabajadas diaria y
mensualmente para no sobrepasar los límites que nos marca la normativa. Todo está muy
regulado, hay una Instrucción General con los tiempos de trabajo y periodos de descanso de los
controladores.
¿Qué es lo más duro de tu trabajo?

Sin duda el estrés, esa enfermedad silenciosa. Cuando eres joven tienes una capacidad notable
para absorber estrés, casi ni te enteras. Conforme maduras vas acumulando ese estrés y los
exámenes médicos y psicológicos del CIMA son los que nos mantienen siempre dentro de los
parámetros exigidos.
Si pudieras, ¿qué cambiarías en el mundo del control del tráfico aéreo?

En este aspecto hay que tener en cuenta que la Aviación es especial. En nuestro terreno, el
control aéreo, la reglamentación y la normativa cambian y evolucionan tan rápidamente que en
realidad no te da tiempo a decir “esto lo cambiaría” porque nada se llega a quedar obsoleto. A
veces puedes pensar en uno u otro detalle que cambiarías pero, realmente en este mundo de
la aeronáutica las decisiones las toman expertos que están muy preparados y saben mucho
más que yo, que solo soy controlador.
Adaptado de: www.gacetaeronautica.com
Tarea 4
Soluciones: 21b, 22c, 23a, 24c, 25c, 26a, 27b, 28a, 29c, 30b.
Transcripción:
DIÁLOGO 1
HOMBRE: ¿Estuviste ayer en el entierro de tu tío?
MUJER: Sí, siempre hay un extraño contraste de sentimientos en estas ocasiones, vinieron todos
mis primos del pueblo y acabamos a las tantas de la noche en mi casa tomando vino, como en
los viejos tiempos.
176
SOLUCIONES MODELO 1
DIÁLOGO 2
MUJER: ¿Qué tal te fue la reunión del otro día? He oído que el jefe echaba humo.
HOMBRE: Uf, nosotros llegamos por los pelos, ya sabes, un atolladero horrible. Pues la verdad
es que yo me esperaba que fuese mucho peor la reunión, salí con la idea más clara que antes.
DIÁLOGO 3
HOMBRE: ¿Has visto últimamente a Jaime? Me lo encontré ayer y apenas le reconocí.
MUJER: ¿Qué me cuentas? Él siempre ha destacado por su corpulencia. Aunque, es cierto, oí que
se ha retocado la napia, las operaciones estéticas están de moda, ¿qué le vamos a hacer?
DIÁLOGO 4
MUJER: ¿Qué opinas sobre la carrera de Marcos?
HOMBRE: Bueno, ahora está en las nubes, la discográfica le ha catapultado a la fama y se cree
que todo será un camino de rosas. Pero me temo que pronto se dará un batacazo.
DIÁLOGO 5
HOMBRE: El examen es el 24 de mayo, ¿no?
MUJER: Correcto, está a la vuelta de la esquina. Ahora es cuando afloran los nervios, ¿a quién se
le ocurre hacer una prueba donde cada error anula una respuesta correcta? ¡Es injusto!
DIÁLOGO 6
MUJER: ¿Y estos apagones? ¿Estáis acostumbrados a algo así?
HOMBRE: Y que lo digas, están a la orden del día. El agente inmobiliario obvió ese pequeño
detalle al ofrecernos el piso en este barrio.
DIÁLOGO 7
MUJER: ¿Es cierto que Andrés ha obtenido el puesto de encargado del almacén?
HOMBRE: Así es, parece que la perseverancia ha dado sus frutos. Aunque no es un puesto que
esté hecho para él. Requiere de una responsabilidad a la que no está acostumbrado.
DIÁLOGO 8
MUJER: Creo que este viajecito en tren no lo olvidarás nunca.
HOMBRE: Y que lo digas, cuando mi esposa me dijo que se iba a poner a parir allí mismo
pensaba que estaba de coña, y mira. Menos mal que había una matrona en nuestro mismo
vagón.
DIÁLOGO 9
HOMBRE: Le hemos insistido bastante en que no se muerda las uñas, y él erre que erre. Quizás
sean cosas de la adolescencia.
MUJER: Ese tipo de comportamientos suele aprenderse de la observación a los progenitores, así
que algo habrás tenido que ver.
DIÁLOGO 10
MUJER: Hay una fuga en una de las tuberías y toda la oficina está inundada.
HOMBRE: Yo me lavo las manos en este asunto, en reiteradas ocasiones comenté que había
que sellar mejor las juntas de las tuberías.
177
SOLUCIONES MODELO 1
PRUEBA 3. Destrezas integradas: comprensión auditiva y expresión e interacción

escritas
Tarea 1
Transcripción:
Probad a decir en una cena familiar que el vino no es saludable. Veréis la que se lía. El caso es
que si queréis caer bien a todo el mundo decid que una copita de buen vino no hace daño a
nadie. De hecho, si os queréis ganar el cariño y el afecto de vuestros semejantes, no os hagáis
nutricionistas. Hay muchos motivos por los que los nutricionistas (al menos los mínimamente
serios) caemos mal al común de los mortales: por las “galletitas”, por las “patatitas”, por el
“jamoncito”…
Hablemos del vino, pero antes debo advertiros de que lo que voy a decir a continuación es del
todo extrapolable a la cerveza o a cualquier otra bebida alcohólica. Vamos allá. ¿Habéis
escuchado o leído que el vino ejerce beneficios en el corazón? Os han mentido vilmente. Voy a
leer lo que opinó la Organización Mundial de la Salud: “El alcohol es perjudicial para el sistema
cardiovascular”. Vaya, pues “perjudicial para el sistema cardiovascular” no parece sinónimo de
“bueno para el corazón”.
¿No os fiais de la OMS? ¿Creéis que la cita está obsoleta? Pues veamos otra opinión. Para la
Comisión Europea “Un consumo moderado de alcohol aumenta el riesgo a largo plazo de sufrir
cardiopatías”. Es momento de acudir a una extensa revisión de 56 estudios epidemiológicos
publicada en la revista British Medical Journal. La conclusión de esta rigurosa investigación es
bien clara: “el consumo de alcohol aumenta los eventos coronarios en todos los bebedores,
incluyendo aquellos que beben, entre comillas, ‘moderadamente’”. Y pongo entre comillas lo de
“moderadamente” porque en realidad debería denominarse “de bajo riesgo”, que no “de nulo
riesgo”. Eso de “beba con moderación” no es más que un imperativo que persigue normalizar el
consumo de alcohol.
En concreto, cada año mueren 780.000 personas por enfermedades cardiovasculares
atribuibles al consumo de alcohol. Pero quizá hayáis escuchado o leído que el consumo
“moderado” de alcohol no sólo protege al corazón, sino que previene la mortalidad.
Es posible que haya quien piense: “este señor dirá lo que quiera, pero yo he visto con mis
propios ojos un estudio que demuestra que los abstemios mueren más pronto que los no
abstemios”. Para resolver el enigma debemos preguntarnos lo siguiente: ¿por qué hay estudios
que han observado (que no “demostrado”) que las personas abstemias presentan un mayor
riesgo de mortalidad que quienes realizan un consumo bajo o “moderado” de alcohol? Pues por
tres razones:
Porque tales estudios no han tenido en cuenta que buena parte de los abstemios antes eran
alcohólicos (y lógicamente su salud será peor).
Porque también buena parte de los abstemios lo son porque padecen una enfermedad
incompatible con tomar alcohol. Y lo que incrementa su mortalidad no es el hecho de ser
abstemios, sino que ya padecen una enfermedad.
Y ahora viene la tercera razón. Resulta que las personas que toman alcohol «con moderación»
son diferentes a las que no lo toman con moderación en muchos aspectos. Si ubicamos en la
mitad derecha una sala a quienes toman a diario dos copas de vino y en la otra mitad ubicamos
a quienes o bien son abstemios o bien toman mucho alcohol, y evaluamos el riesgo de
mortalidad a largo plazo de ambos grupos, probablemente constataremos que el grupo de la
derecha presenta un menor riesgo de mortalidad. ¿Es por el vino? Pues no, es porque es un
grupo que no solo se distingue en ser moderado con el alcohol, sino también en otras
características. Porque, por un lado, resulta que las personas que toman alcohol con
moderación suelen ser moderadas en el resto de sus hábitos y tienen menos comportamientos
peligrosos. Y eso disminuirá lógicamente su riesgo de mortalidad.
¿Y por qué estamos todos tan convencidos de que el vino es saludable? Hay muchos motivos:
Industria codiciosa, famosos ambiciosos, sanitarios negligentes, charlatanes, medios
irresponsables y mala legislación.
178
SOLUCIONES MODELO 2
1. 1 palco, 2 afiliado, 3 cese, 4 fluidez, 5 prórroga, 6 recital, 7 grieta, 8 impecable, 9 astuto, 10

absorbente.
2. 1 acumuló / acumulaba, 2 conquistaron, 3 vencieran, 4 emitirá / va a emitir, 5 desempeña, 6
manifestar, 7 adjudicó, 8 recortó, 9 agilizará, 10 cotice.

Tarea 1
1b, 2c, 3b, 4c, 5a, 6b.
Tarea 2
7d, 8b, 9g, 10a, 11f, 12c.
Tarea 3
13c, 14b, 15c, 16a, 17c, 18a.
Tarea 4
19c, 20d, 21f, 22a, 23f, 24b, 25e, 26d.
Tarea 5
27c, 28a, 29b, 30b, 31c, 32a, 33a, 34b, 35c, 36b, 37c, 38a, 39b, 40a.
Tarea 1
Soluciones: 1f, 2i, 3k, 4l, 5e, 6j.
Transcripción:
La educación, también la gratuita, cada vez cuesta más. Este apartado de gastos familiares no
ha parado de crecer desde que hay registros, en 2004 (con la excepción de un par de años en
los que se estancó), y la estadística refleja una subida del 56% en estos 17 años. El gasto privado
en educación es la tercera partida que más crece en los hogares tras la destinada a la vivienda y
la de salud.
Esta subida se explica en parte por la caída de la financiación pública de la educación tras la
crisis económica de 2008, que ha dejado los presupuestos por debajo de los que había en
2009. En el entorno económico actual muchos gobiernos están teniendo dificultades para
destinar los recursos necesarios para cubrir la creciente demanda de educación mediante
fondos públicos.
Y en educación, donde no llegan las administraciones, las familias se ven obligadas a compensar
la diferencia. Existe una correlación inversa, lo que no gasta el Estado lo hacen las familias.
Actividades complementarias en los centros, servicios como el comedor, libros o academias y
otros tipos de formación componen el grueso del gasto privado educativo.
Los expertos en la materia advierten de que fiar parte del gasto educativo a las familias tiene
serios riesgos de aumentar la segregación. No hay que olvidar que uno de cada tres niños y
niñas españoles está en riesgo de pobreza y exclusión social, y sus familias lógicamente no
tienen posibilidad de dedicar ese dinero a estas actividades.
Esta situación no es exclusiva de España, pero tampoco parece inevitable. En los países
nórdicos el Estado aporta más del 99% del gasto educativo en las etapas obligatorias (Primaria y
Secundaria). Bélgica alcanza el 96%, Lituania el 95%. España es, entre las 22 naciones de las que
ofrece datos comparables la OCDE, la que menos fondos públicos aporta en la educación
obligatoria (86,7% del total) y en la que más pagan las familias (un 12,3%).
179
SOLUCIONES MODELO 2
¿Dónde va todo ese dinero?

El Instituto Nacional de Estadística, fuente original del dato a través de su encuesta sobre el
gasto de los hogares en educación, explica qué entra dentro del gasto educativo. En primer
lugar lo divide en reglado y no reglado. En el primer apartado están aspectos como las
actividades extraescolares en los centros, sean de apoyo a la enseñanza o de ocio, los llamados
servicios complementarios (comedores, residencias y transporte), bienes y servicios (libros de
texto, uniformes) y actividades extraescolares de apoyo fuera del centro.
Si se suma a la ecuación el gasto en educación no reglada hay que añadir a las actividades
anteriormente comentadas las academias y profesores particulares.
El gasto educativo privado no ha parado de crecer desde que se registra. En el caso del gasto en
educación reglada, la estadística del Ministerio de Educación se remonta a 2004, y ha subido un
56% desde ese año. En el caso de la educación no reglada, ha explotado desde la primera
encuesta del INE de este tipo, en el curso 2011-2012, cuando estaba en 375 millones de euros.
Se ha multiplicado por 21 en ocho años.
¿Dónde ha ido a parar todo este dinero que se invierte en educación? El número de alumnado
que acude a centros privados, una variable que podría explicarlo porque es responsable de
buena parte del gasto educativo familiar, se mantiene bastante estable a lo largo de los años. El
reparto de los estudiantes de la escuela con carácter público entre la pública y la concertada,
también, por lo que no parece que sea la causa principal.
El aumento proviene, de un lado, del incremento en gasto en actividades complementarias y
extraescolares que tienen los estudiantes y, por otro, en el gasto en enseñanzas no regladas, en
gran medida estudios de idiomas y artísticas no regladas.
Y aquí es donde se abre la brecha educativa. Entre los que se pueden pagar las formaciones
complementarias y los que no. Uno de los principales criterios de elección de centro de las
familias con menos recursos es asegurarse de que el centro educativo sea 'de verdad gratuito',
lo que hace que se concentren en determinados centros, normalmente cerca del hogar. Las
familias con más recursos, por su parte, priman criterios de selección como la calidad del
centro, su carácter innovador o la composición social de las aulas. Para estas familias el gasto
añadido no es importante. De hecho, existe una tendencia de las familias de clase media de
invertir en educación como medio de ascensor social.
Tarea 2
Soluciones: 7a, 8b, 9c, 10a, 11b, 12c, 13c, 14b.
Transcripción:
CONVERSACIÓN 1
HOMBRE: Hola, Sandra. ¡Cuánto tiempo sin verte!
MUJER: Sí, creo que no nos veíamos desde que te fuiste de la compañía, ¿no estarás buscando
un empleo? Porque si es así vamos ahora mismo a mi despacho.
HOMBRE: No, gracias, eres muy amable, ahora estoy por mi cuenta, me gusta este estilo de
vida. ¿Qué tal le va a tu padre en la empresa? ¿Sigue a tope?
MUJER: Qué va, por fin hemos conseguido que se haga a un lado… bueno… parcialmente, sigue
ocupando un puesto en la empresa, pero más bien honorífico, eso le mantiene entretenido.
HOMBRE: Recuerdo que le encantaba controlar a todos los empleados, no sé de dónde sacaba
tiempo para hacerlo porque tenía una agenda muy apretada, pero daba constantemente
paseíllos por los despachos ojeando las pantallas de los ordenadores.
MUJER: Bueno, ahora básicamente eso es lo que hace, va de un lado a otro y cuenta sus
batallitas.
180
SOLUCIONES MODELO 2
HOMBRE: ¿Y tu cuñado?
MUJER: Vaya… ¡por bueno has preguntado! ¿Qué te voy a decir? Que es muy majo y nos reímos
mucho si salimos a tomar un par de copas, sí. Pero hasta ahí y poco más.
HOMBRE: Se supone que iba a incorporarse a la empresa para agilizar todo el tema de la
logística, ¿no?
MUJER: Se supone… Básicamente delega todo lo que le llega, no da ni golpe y eso lo notamos el
resto.
CONVERSACIÓN 2
MUJER: Buenos días, Jorge. Quería preguntarte una cosita, es que estoy hecha un mar de dudas
y me he acordado de que vosotros hicisteis una reforma hace poco.
HOMBRE: Claro, el primer consejo que te doy es que no te pongas nerviosa, las reformas son
estresantes, pero el resultado siempre es bueno, dime qué necesitas.
MUJER: ¿Parqué o moqueta? ¿Qué me recomiendas?
HOMBRE: Es difícil decantarse por algo, todo tiene sus pros y sus contras. Por ejemplo, el
parqué es más resistente y duradero, pero la instalación te va a costar un ojo de la cara.
MUJER: Sí, eso tengo entendido. La verdad es que la moqueta siempre me ha llamado la
atención, caminar descalza es un gustazo, con ese tacto tan suave que tiene.
HOMBRE: Eso es cierto, nosotros hemos puesto moqueta solo en las habitaciones.
MUJER: ¿Y todo bien?
HOMBRE: Bueno, en una tuvimos un percance, pero fue por culpa del vecino.
MUJER: ¿Qué pasó?
HOMBRE: Nos fuimos de viaje durante una semana y cuando volvimos nos dimos cuenta de que
teníamos goteras en la habitación, imagínate cómo estaba la moqueta.
MUJER: ¡Vaya faena! ¿Cómo acabó la historia? ¿Tuvisteis que cambiar todo el suelo de la
habitación?
HOMBRE: Sí, al principio nos enfadamos bastante, pero todo acabó bien, el seguro de nuestro
vecino se hizo cargo, reemplazaron la moqueta y pintaron el techo.
CONVERSACIÓN 3
HOMBRE: Hola, Eva. ¿Qué tal?
MUJER: Yo muy bien, haciendo recados, de un sitio para otro, como siempre. ¿Y a ti qué te pasa?
Te veo agotado, como si te hubiera dado por subir lavadoras por las escaleras.
HOMBRE: Me acaba de dejar tirado la furgoneta del curro, tiene un problema con la caja de
cambio, bueno, espero que sea solo eso.
MUJER: No es el fin del mundo. Es el jefe quien se tiene que preocupar por eso, tú solo eres un
mandado.
HOMBRE: Ya sabes cómo funcionan las cosas en este país, el marrón me va a caer a mí y voy a
acabar pagando el pato, se inventarán cualquier excusa para descontármelo del sueldo.
MUJER: Eso no es justo, si te intentan hacer algo así llévalos a juicio, no lo dudes ni un segundo,
¿tienes a alguien que te pueda asesorar?
HOMBRE: Ufff, tampoco es ese el plan, me gustaría conservar mi empleo. Ya sabes que tengo
varias bocas que alimentar.
MUJER: Sí, pero detesto que los que mandan se aprovechen así de los demás. Tienen que
aprender que los currantes no somos sus súbditos. ¿Sabes lo que vamos a hacer? Vamos a ir
juntos a tu empresa ahora mismo y les vas a explicar lo sucedido, yo intervendré si la cosa se
pone tensa.
HOMBRE: Muchas gracias por tu ayuda, pero la verdad es que prefiero ir solo.
CONVERSACIÓN 4
MUJER: ¿Qué te cuentas, Rafa?
HOMBRE: Pues lo mismo de siempre, mucho trabajo y poca diversión, de aquí para allá con el
camión, ¿y tú?
181
SOLUCIONES MODELO 2
MUJER: Pues yo llevo un disgusto que no veas, a mi hijo le ha dado por alistarse en el ejército, no
paro de decirle que eso es desperdiciar su vida, pero él erre que erre, es tan cabezón como su
padre.
HOMBRE: No te creas que estaría tan mal, ya no es lo que era antes, ahora la gente hace carrera
profesional y si sale, lo hace muy bien preparada.
MUJER: Ya… Pero mira que hay cosas para elegir. Y no será porque él no tenga oportunidades
aquí en la ciudad.
HOMBRE: Ya, pero… ¿qué le vamos a hacer? Se nos hacen grandes los renacuajos. ¿Y tú sigues
con las exposiciones? Recuerdo que tus cuadros me dejaban con la boca abierta cada vez que
los veía.
MUJER: Vamos, no es para tanto. Sí, algo sigo haciendo, pero cada vez me cuesta más que me
venga la inspiración. Antes era automático y ahora acabo comiéndome las uñas delante del
lienzo.
HOMBRE: Quizás tenga algo que ver con el estrés, si tienes la mente ocupada por otros
pensamientos es difícil que te concentres.
MUJER: Tienes razón, pero es que no puedo quitarme lo de mi hijo de la cabeza.
HOMBRE: Tranquila, se le pasará, son las tonterías propias de la adolescencia.
Tarea 3
Soluciones: 15c, 16b, 17c, 18a, 19b, 20c.
Transcripción:
¿Cómo un graduado en Historia del Arte acaba desarrollando procesos en
multinacionales?
Comencé con mi carrera de emprendimiento con 17 años abriendo locales de ocio nocturno.
Cuando unos meses después tuve que elegir carrera no lo veía como una proyección
profesional, sino como un proceso para adquirir un conocimiento de algo que me apasionase.
En este caso la Historia del Arte. He de reconocer que me sigue fascinando la cultura general y
el aprendizaje obtenido para interpretar el mundo y las sociedades.
Sin embargo, mis negocios fueron siempre mi prioridad. Cuando con 24 años llegué al mundo
de la consultoría empresarial a través de RedBull y Disney creo que me sentí plenamente
realizado viendo cómo cada marca eran pequeñas religiones, cada edificio de oficinas
catedrales y cómo la gestión de las mismas auténticos movimientos artísticos donde algunos
apostaban por el renacimiento, otros eran más góticos y muchos, demasiados, aún eran
románicos… ¡había que aportarles luz!
Usted habla de ayudar a las personas a actuar con mayor responsabilidad, integridad
y coraje. ¿Qué significa esta tríada para usted?
Es la era de la responsabilidad. Todos debemos asumir las consecuencias de nuestras
decisiones y actuaciones. Hemos mirado demasiado hacia otro lado pensando que ya vendría
alguien a arreglarlo.
A su vez, la salud mental y las disonancias entre creencias, valores y actuaciones son una
auténtica pandemia dentro de las organizaciones. Por ello es imprescindible que alineemos
nuestro propósito y sentido del legado a la función que ejecutamos en cada compañía. Solo
desde la integridad podemos sentirnos en plenitud.
Por último, estamos en la era de la valentía. Necesitamos el coraje para enfrentar las ideas
caducas, los pensamientos limitantes y los miedos. Necesitamos alcanzar metas nuevas,
atrevernos a promover ideas, impulsar acciones de cambio y construir nuevas realidades.
Entonces, para una empresa, ¿qué conlleva que sus miembros actúen según estos tres
criterios?
Un profesional que actúe en base a este triángulo será una persona que aporte movimiento
constante, compromiso profundo y juicio independiente.
182
SOLUCIONES MODELO 2
Los beneficios para una compañía son innumerables. Desde la generación de espacios
creativos, la desaparición de bloqueos permanentes, el derribo de los silos departamentales o la
evaluación continua, hasta el aumento del valor percibido de cada miembro de la organización,
la mejora de procesos y la búsqueda de la excelencia.
¿De qué estaríamos hablando cuando hace referencia a activar la mentalidad
estratégica?
La mentalidad estratégica es la capacidad que tiene el ser humano de encontrar una vía
eficiente para pasar de un problema a una solución. Activarla, entrenarla y potenciarla sirve para
reducir el estrés ante la aparición de problemas, aumentar la creatividad para encontrar
alternativas de resolución y comprometerse con la eficacia y la productividad.
Como experto consultor, en líneas generales, ¿cómo vamos de motivación en las
empresas españolas?
En España existe aún mucha gran empresa que se gestiona como empresas familiares,
problemas de silos departamentales y posiciones de mando poco orientadas a los recursos
humanos y sí hacia el resultado económico. Esto genera que la motivación no se plantea como
una necesidad global de la organización. Aún vivimos en una cultura en la que todo gira en
torno al liderazgo personal y no al relato y cultura de marca.
En este camino las empresas estadounidenses nos llevan una gran ventaja aún. Trabajar para
algunas de estas empresas requiere primero entender su filosofía, sus valores, su historia y el
relato al consumidor. Lograr que te enamores de su propósito y eso te convierte en una pieza
necesaria.
En Europa vivimos esto en países como Suecia o Francia, pero sería irreal situarnos en peor
lugar teniendo en cuenta la diversidad europea. Eso sí, en España, por nuestro carácter es más
fácil generar motivación a corto plazo.
Usted afirma que “implementar un proceso de construcción de equipo no es ir a pasar
un día al campo, y olvidarse hasta el año siguiente”. ¿Podría profundizar sobre ello?
Por supuesto. Muchas personas responsables de Recursos Humanos deben cubrir el
expediente de cara a sus superiores y saben que organizando una jornada experiencial lo
consiguen. Pueden ser desde conferencias aisladas, jornadas gastronómicas o las típicas
actividades físicas. Pero con esto no se construye un equipo, se vive una experiencia colectiva.
Podría parecer lo mismo, pero no tiene nada que ver.
Vivir una experiencia sirve para tener un relato conjunto y un elemento de socialización. Algo
esencial que debe siempre tenerse en cuenta. Pero más allá del impacto instantáneo la
transferencia de aprendizaje suele tener un calado débil y con un nulo accionador del cambio.
La construcción de un equipo debe hacerse con paciencia, gestionando el trabajo conjunto,
poniendo a prueba herramientas que encajen con la filosofía y habilidades de los miembros,
asumiendo limitaciones y superando miedos.
¿Qué situaciones indicarían a una organización que debe ponerse de inmediato con su
transformación organizacional?
El primer indicador suele ser una cadena de mando ineficiente. Cuando el impulso de las
nuevas incorporaciones provoca caos, desconcierto e incluso su rechazo, provocando una alta
rotación en estos perfiles, suele ser otra alarma para tener en cuenta.
Si los paradigmas que se están siguiendo en la compañía no se han revisado en los últimos 10
años, seguramente necesitarán una renovación. Cuando hay más reuniones que acciones, o
más planes que logros. Cuando el estrés es una constante. O incluso cuando se pierde el
orgullo de pertenencia, ya deberíamos estar actuando.
Adaptado de: www.empresaactual.com
183
SOLUCIONES MODELO 2
Tarea 4
Soluciones: 21b, 22a, 23b, 24a, 25a, 26c, 27c, 28b, 29b, 30a.
Transcripción:
DIÁLOGO 1
HOMBRE: No me puedo creer lo que le pasó, nos ha dejado a todos sin palabras.
MUJER: Estoy al tanto de la situación. Dime, ¿qué vais a hacer a partir de ahora? ¿La convivencia
seguirá igual?
DIÁLOGO 2
MUJER: Este partido político nos está mintiendo desde que ha llegado al poder.
HOMBRE: Son sucesos cuyas fuentes son dudosas y deben ser aclarados. Sabes de sobra que
en todo lo concerniente a la política trato de ser imparcial.
DIÁLOGO 3
HOMBRE: Esta plataforma de pago cada vez da más problemas, abono mi cuota mensualmente
y el servicio ha dejado de funcionar.
MUJER: Si fuera usuaria podría decirte algo más, solo se me ocurre recomendarte que te pongas
en contacto con el servicio de atención al cliente.
DIÁLOGO 4
MUJER: No sé qué será, estoy un poco preocupada, noto pinchazos en el vientre desde anoche.
HOMBRE: Bueno, creo que deberías ir a ver qué te dicen en el ambulatorio, así todos nos
quedaremos más tranquilos
DIÁLOGO 5
HOMBRE: ¿Has visto al nuevo empleado?
MUJER: Si te refieres a Miguel, sí. Nos conocimos ayer en el comedor, me dio la sensación de ser
una persona austera que se lo toma todo con mesura.
DIÁLOGO 6
MUJER: ¿Qué te parecieron los postres?
HOMBRE: El arroz con leche no estaba mal, pero de las natillas no puedo decir lo mismo, eran
las más empalagosas que he probado en mi vida.
DIÁLOGO 7
HOMBRE: Me dijeron que casi te mata un salchichón ayer.
MUJER: Así es, aunque estaba cortado muy fino, se me quedó atascado en la garganta y no
quería pasar, por suerte, no pasó nada grave.
DIÁLOGO 8
MUJER: Esos son los González, ¿verdad?
HOMBRE: Míralos, ahí donde los ves hasta hace poco vivían en una chabola del tres al cuarto,
parece que su vida ha dado un giro de ciento ochenta grados.
DIÁLOGO 9
HOMBRE: ¿Qué hay de tu pequeña aventura como inversora? Recuerdo que compraste algunas
criptomonedas.
MUJER: Es cierto, lo único que puedo decirte es que, aunque soy consciente de que se trata de
un mercado muy volátil, mi inversión está más que rentabilizada.
DIÁLOGO 10
MUJER: ¿Está bien tu hijo? Queremos ir al hospital esta misma tarde, si es posible, claro.
HOMBRE: Sí, está bien, tuvo un pinchazo, derrapó y mira cómo ha acabado. Los médicos dicen
que se pondrá bien.
184
SOLUCIONES MODELO 2

escritas
Tarea 1
Transcripción:
La pandemia ha acelerado la transformación tecnológica de la sociedad. La era digital venía
adelantando campos como las telecomunicaciones, la nanotecnología y la computación
cuántica. El contexto actual ha impulsado el uso generalizado de la tecnología para socializar,
consumir, trabajar y educarse.
Un estudio hecho en Estados Unidos reporta el crecimiento en el uso de tecnologías de la
información y la comunicación. Las que lideran son mensajes de texto, llamadas de voz, redes
sociales y videollamadas. El 46% de los consultados indicó que su comunicación digital se ha
incrementado durante el aislamiento. Por otro lado, el riesgo que suponía la interacción física ha
impactado en una gran parte del consumo. Ha surgido un segmento de mercado conjunto de
quienes ya preferían las compras online y quienes las han hecho por seguridad. El comercio
electrónico en Estados Unidos avanzó diez años en los primeros tres meses de pandemia.
También indica que el 75% de consumidores americanos ha comprado en tiendas, marcas y
webs diferentes durante este tiempo.
En cuanto a lo laboral, el teletrabajo ha ascendido como vía para desempeñarse.
Recientemente, se consultó a 127 líderes de compañías. Se dedujo que el 82% planea mantener
formas de trabajo remoto. Un 47% prevé incluso tener empleados a distancia a tiempo
completo.
La educación virtual también se ha acentuado. La Organización de Naciones Unidas calcula que
la pandemia afectó la educación del 94% de los alumnos del mundo: cerca de 1.6 billones de
niños y jóvenes. De hecho, una encuesta señala que el 85% de instituciones universitarias
consideran que la formación en línea ha reemplazado la presencial.
¿Cuáles son las innovaciones que se consolidan como las tecnologías del futuro? Algunos
expertos sugieren que son aquellas que se alinean con los cambios en los valores de las
personas y responden a los nuevos desafíos, más disruptivos que nunca.
Se proyecta que la colaboración entre personas y aplicaciones de inteligencia artificial crezca.
Igualmente, la IA emocional y predictiva estará en auge entre las tecnologías del futuro. Esta
actúa guiada por evaluaciones propias de las emociones de las personas con las que interactúa.
Así mismo, la analítica de datos y el aprendizaje automático ayudarán a las organizaciones con
aspectos claves de su funcionamiento. Es el caso de identificar patrones de compra de
consumidores o problemas en procesos logísticos. La IA es clave, pues contribuye a la
operación de otras tecnologías del futuro como la automatización y la nube.
El Internet de las Cosas está siendo utilizado en el cuidado de la salud remoto durante esta
emergencia mundial. Por ejemplo, dispositivos con sensores se usan para monitorear pacientes
a distancia. De igual manera, estas tecnologías del futuro hacen parte de los hogares y las
ciudades inteligentes, en donde contribuyen a mejorar la calidad de vida de las personas.
Statista afirma que habrá más de 75 mil millones de artículos conectados en el mundo en
cuestión de tres años.
La pandemia ha impulsado la ejecución de cargas de trabajo en la nube. Microsoft reporta que
su demanda de estos servicios ha crecido un 775% durante la emergencia. En particular, la
nube asciende como una tecnología educativa. También es clave para las plataformas de
videoconferencia.
En el mundo postpandemia, las tecnologías del futuro ayudarán a las empresas a implementar
cambios específicos en su manera de operar y hacer negocios. Es de resaltar que estas pueden
apalancar transformaciones, pero no sin la adaptación organizacional necesaria para gestionar
oportunamente estos cambios y sus efectos.
Adaptado de: www.blogthinkbig.com
185
SOLUCIONES MODELO 3
1. 1 vertedero, 2 chichón, 3 aval, 4 lejía, 5 prótesis, 6 esguince, 7 arresto, 8 asilo, 9 delirio, 10

auxilio.
2. 1 desembolsen, 2 se estropeó, 3 aliviara, 4 frotar, 5 subastará, 6 adiestrar, 7 se desmayó, 8 se

integró / se ha integrado, 9 captemos, 10 cosieras.
Tarea 1
1c, 2a, 3b, 4a, 5c, 6a.
Tarea 2
7b, 8d, 9f, 10a, 11g, 12e.
Tarea 3
13c, 14b, 15a, 16b, 17c, 18b.
Tarea 4
19b, 20d, 21f, 22a, 23e, 24d, 25c, 26e.
Tarea 5
27a, 28b, 29a, 30b, 31c, 32b, 33a, 34c, 35c, 36a, 37b, 38a, 39b, 40a.
Tarea 1
Soluciones: 1f, 2c, 3k, 4a, 5e, 6i.
Transcripción:
Con 57 años de historia, JAC se está convirtiendo en uno de los principales impulsores de la
migración hacia vehículos eléctricos en México.
Desde su establecimiento en la ciudad de Hefei, China, en 1964, JAC se especializó en la
fabricación de camiones ligeros de carga, para después incursionar en el segmento de vehículos
para pasajeros.
En México, la automotriz llegó hace poco más de cuatro años, de la mano de Giant Motors
Latinoamérica, empresa 100% mexicana, para ofrecer autos, camionetas, camiones ligeros,
pickups y vanes, con motor a gasolina y a diésel; y recientemente, vehículos comerciales
totalmente eléctricos.
Actualmente, JAC es la automotriz con el mayor porcentaje de ventas de vehículos eléctricos de
pasajeros en México, según cifras del Inegi. A nivel mundial, poco más de 50% de las ventas de
JAC son de vehículos comerciales.
Isidoro Massri, director general de JAC México, destacó que la compañía es uno de los jugadores
principales en vehículos comerciales en Oriente, y en los 140 países en donde se comercializan
los vehículos de JAC, la gran mayoría vende más vehículos comerciales que de pasajeros.
Además, agregó Massri, la compañía desarrolla sus propios motores para vehículos de carga
ligera, de modelos Clase 3 hacia abajo.
JAC cuenta con 13 plantas de manufactura a nivel mundial y ha sido clasificada como una de las
10 mejores marcas en la industria automotriz china.
186
SOLUCIONES MODELO 3
Massri comentó que el inicio de la venta de vehículos comerciales en México “era una cuestión
de tiempo” y estuvo un poco detonado por la demanda de estos modelos desde que inició la
pandemia en marzo de 2020.
De repente nos encontramos en una situación donde el comercio electrónico, el reparto de la
última milla, las paqueterías y todas las tiendas que no disponían de una página web, no tenían
un método de reparto. Dependían de terceros que sí tenían ese método de reparto. Y estos
terceros que tienen el reparto, iban a crecer o cada uno iba a empezar a desarrollar sus propios
métodos de transporte de última milla. Y todo aquello que podía suceder, sucedió.
De esta manera, tanto las empresas de entrega de última milla como PYMES empezaron a
formar sus propias flotas de reparto y esto generó un incremento exponencial en la demanda
de vehículos comerciales ligeros, desde que empezó la pandemia a la fecha.
Todos los vehículos que JAC comercializa en el país están ensamblados en la planta de Giant
Motors ubicada en Ciudad Sahagún, Hidalgo.
“No somos una marca que trajo unos modelos importados para ver cómo funcionan. Somos
una planta de ensamble con 70 mil metros cuadrados en Hidalgo y Giant Motors Latinoamérica
tiene 16 años en el mercado con esta planta. La inversión que tiene Giant Motors en el país es
mucho mayor a la que tiene cualquier distribuidor o a la de cualquier importador. El
conocimiento sobre sus vehículos y el alcance es más grande siendo una planta que siendo
importador o agencia”, destacó Massri.
Sobre la electrificación de los vehículos tanto de pasajeros como comerciales, Massri destacó
que JAC tiene la oportunidad de ser de las primeras automotrices en traer esta tecnología al
alcance de la mayoría de los mexicanos.
“Es un tema nuevo que nos reta a romper barreras y nuestro deber como principal precursor
de estas nuevas tecnologías de movilidad, es promover que las personas manejen los vehículos.
Debemos informar sobre todo lo referente a vehículos eléctricos en general; si bien es parte de
una nueva cultura, también es un cambio positivo que merecemos en el mundo, pero sobre
todo en México. Una vez que entiendes, descifras y desgranas la operación de un vehículo
comercial y le pones la batería, empieza a tener todo el sentido del mundo, y por supuesto, para
los propietarios, una mayor rentabilidad”, indicó.
De enero a agosto, JAC vendió 4.421 vehículos en el país, un 78% más que en el mismo periodo
de 2020; de los cuales, el 30% corresponden a vehículos comerciales. En México, 6 de cada 10
vehículos eléctricos son de la marca. La apuesta de la compañía es lograr que el 50% de sus
ventas en el país sean de vehículos comerciales.
Adaptado de: www.eluniversal.com.mx
Tarea 2
Soluciones: 7c, 8b, 9b, 10a, 11c, 12b, 13a, 14c.
Transcripción:
CONVERSACIÓN 1
MUJER: Hola, Juanjo. ¿Qué tal?
HOMBRE: Muy bien, a ti también te veo fenomenal. ¡Cuánto tiempo ha pasado!
MUJER: Sí, por lo menos cinco años. ¿Has visto a Felipe últimamente? Creo que tengo noticias
frescas sobre él.
HOMBRE: Nos encontramos por accidente hace tres meses en la feria del libro. Al pobre se le
veía bastante estresado, como si hubiera envejecido diez o quince años.
MUJER: No me digas, ¿no me estarás tomando el pelo? Te encantaba hacerlo cuando íbamos a
la escuela. Ya no sé si fiarme o no de lo que me dices.
187
SOLUCIONES MODELO 3
HOMBRE: Te hablo en serio, cada vez tiene más canas y se ha puesto como un tonel. Te costaría
reconocerle si te lo encontrases por la calle.
MUJER: No seas exagerado, seguro que no es para tanto.
HOMBRE: Te lo juro, ¿tú sigues teniendo contacto con su mujer?
MUJER: Sí, claro. Somos muy buenas amigas, eso es lo que te quería decir, que está a punto de
parir. No sé si tendrá algo de relación con lo que me has comentado tú.
HOMBRE: Vaya, ahora lo entiendo todo. Aunque Felipe no me dijo nada cuando le vi, qué
extraño, nosotros antes nos lo contábamos todo.
MUJER: Juanjo, la amistad hay que cuidarla, es como una planta, si no se riega periódicamente
se acaba marchitando.
HOMBRE: Cuánta razón tienes.
CONVERSACIÓN 2
HOMBRE: ¿Cómo te han ido las vacaciones? ¿Has recargado las pilas?
MUJER: Y tanto, vengo como un tren, con varios proyectos nuevos y con ideas frescas.
HOMBRE: Uhh, miedo me das. ¿Os alojasteis allí donde te recomendé?
MUJER: Sí, en el hotel “Embarcadero”, nos encantó. No me esperaba que estuviera ahí, en el
mismísimo muelle.
HOMBRE: Sí, lo hicieron hace muchísimos años y ahora no se puede derribar el edificio, con la
ley actual no lo podrían haber construido ahí.
MUJER: Está bien que haya algunos, pero no demasiados. Bueno, ¿cómo ha ido por aquí esta
semana en mi ausencia? Veo que la oficina sigue en pie, no se han producido incendios ni nada
por el estilo, empezamos bien.
HOMBRE: Todo bien, sin contratiempos.
MUJER: ¿Nada de nada?
HOMBRE: Hmmm, sí, una tontería con un cliente. Olvidamos entregarle el resguardo y volvió a
quejarse al día siguiente, pero lo solucionamos todo rápidamente.
MUJER: Bien hecho, yo trataba de tener el móvil todo el tiempo conmigo, por si necesitabais
ayuda con algo.
HOMBRE: No era plan de molestarte durante tu luna de miel, además, ya sabes cómo son estas
cosas, si de verdad te hubiéramos necesitado seguro que te habríamos llamado y nos habría
saltado el contestador automático, o algún mensaje de esos que dicen que no tienes batería.
MUJER: Sí, suele pasar. Por fortuna, ya estoy aquí otra vez para organizar un poco todo esto,
manos a la obra.
CONVERSACIÓN 3
HOMBRE: Buenos días, Aida.
MUJER: Hola, Rubén. Te veo un poco tristón, ¿algo no marcha como debería?
HOMBRE: Lo de siempre, los líos con los clientes, esto de ser autónomo me va a acabar
matando.
MUJER: ¿Qué ha pasado esta vez?
HOMBRE: Pues una operación de compra que parecía que se iba a realizar con normalidad
hasta que uno de mis proveedores empezó a retrasarse con los envíos. Se fue acumulando la
cosa y, al final, acabó de modo desastroso.
MUJER: Pero, por lo que me dices, no parece que sea tu culpa.
HOMBRE: No, claro que no, de hecho, tras un proceso judicial rápido el juez ha dictaminado que
me corresponde una indemnización.
MUJER: Ah, muy bien.
HOMBRE: Ya, pero no es eso. Estas tonterías te digo que me están quitando años de vida.
MUJER: Intenta no llevar los problemas del trabajo a casa, ¿cómo le va a tu mujer?
HOMBRE: Viento en popa, ya sabes que ella siempre ha sido la que lleva el timón en la casa, se
siente con más energía que nunca y eso me ayuda bastante.
188
SOLUCIONES MODELO 3
MUJER: A ver si nos vemos el fin de semana o algo.

HOMBRE: Claro, voy a hablar con ella y le digo que te escriba un mensaje.
MUJER: Perfecto, dile que tengo muchas ganas de ver la cocina nueva, que solo me la ha
enseñado en fotos.
HOMBRE: Se lo diré, ¡hasta pronto!
MUJER: Adiós.
CONVERSACIÓN 4
MUJER: Oye, Ramón. Te llamo porque es posible que necesite tu ayuda. ¿Sigues teniendo
contactos en la policía?
HOMBRE: Bueno, un tío mío es inspector. No hablo mucho con él, pero si es algo urgente puedo
pegarle un telefonazo. ¿Por qué lo dices?
MUJER: No te vas a creer lo que nos pasó ayer, entraron a robar en nuestra casa a plena luz del
día.
HOMBRE: Uh, qué mal. En estos tiempos que corren ya no se sabe lo que le puede pasar a uno.
Lo más importante de todo, ¿estáis bien?
MUJER: Sí, nosotros habíamos salido en ese momento, creo que los ladrones llevaban varios
días observando nuestra rutina.
HOMBRE: ¿Y por donde entraron? ¿Forzaron la cerradura?
MUJER: Treparon por una fachada.
HOMBRE: Vaya… ¿Y ahora qué?
MUJER: No sabemos mucho más, la policía ha estado preguntando por el barrio y sé que
nuestra vecina del quinto va a ir a testificar mañana.
HOMBRE: Bueno, es un comienzo. ¿Os han robado muchas cosas?
MUJER: Un joyero que tenía varías cosas de valor, un reloj y un peine.
HOMBRE: ¿Un peine? ¡Qué raro! ¿Era de oro o algo por el estilo?
MUJER: ¡Qué va! Uno de plástico del año de la pera. Al menos sabemos que el ladrón no es
calvo.
HOMBRE: Me encanta que te lo tomes todo con humor.
Tarea 3
Soluciones: 15a, 16b, 17a, 18b, 19a, 20a.
Transcripción:
¿Podemos dar por concluida la crisis?

Yo creo que aún no ha acabado la crisis, creo que sigue porque más que hablar del fin tenemos
que hablar de un cambio de escenario en la economía. Ha cambiado el comportamiento del
cliente a consecuencia del dinero. Hemos vivido a lo largo de estos años una reducción en los
salarios y una reducción en el empleo.
¿La recuperación del consumo interior le parece estable?
Es una recuperación que yo creo que ha venido como consecuencia de una serie de factores
que la han alimentado. Por ejemplo, el precio del petróleo, aunque todavía no lo acabamos de
notar nosotros como consumidores finales. También ha habido una serie de estímulos como la
política monetaria del Banco Central Europeo, los tipos de interés, con una banca limpia de
crédito malo… y todo esto ha ayudado a que hubiera una recuperación del consumo.
Nos ha ido de coña un verano en que todo el Mediterráneo está en situación conflictiva y nos
convertimos aquí en el foco de atracción del turismo. Y el consumo en España ha crecido una
barbaridad. Para este año la previsión es que el consumo privado va a continuar tirando, pero
para el siguiente la perspectiva es que no va a tirar tanto. ¿Por qué? Porque al margen de otros
factores, el mundo está un poco movido, el Fondo Monetario Internacional ha recortado un
poco las previsiones que había de crecimiento.
189
SOLUCIONES MODELO 3
¿Qué lecciones deben sacar los pequeños empresarios de esta crisis tan prolongada
que hemos atravesado?
En primer lugar creo que muchos de los pequeños empresarios han sido y son unos auténticos
héroes. Han sobrevivido, han hecho frente a la adversidad, la han superado… ¿Cuál ha sido el
secreto? Yo creo que entraban en la crisis capitalizados; es decir, que no estaban muy
endeudadas.
El pequeño empresario que ha sobrevivido está en condiciones de seguir sobreviviendo; lo que
ocurre es que se ha producido la entrada de un nuevo factor que no teníamos en cuenta: la
economía digital o la digitalización de la economía. En muy pocos años las cosas han cambiado.
Necesitas gente a tu lado que sean permeables al cambio, que lo asuman y que lo entiendan.
¿Cree que la experiencia de la crisis cambiará algo en las pautas de comportamiento
de los clientes?
Nos cambiará a corto plazo, pero a medio y largo plazo nos volverá a pasar. El ser humano es el
único animal que tropieza dos veces en la misma piedra, y dos, y tres, y cuatro y cinco. Por tanto
yo diría que hemos de saber aprender de estos años duros y de cambios drásticos.
¿Bajar los precios le parece una buena política para captar clientes?
A día de hoy, sí. Estamos en esta agresividad de bajar precios pero yo creo que también hay un
tema de calidad. La calidad siempre va a tener un precio y todo aquello que tenga calidad va a
tener siempre una clientela. Siempre hay en el mundo gente que está dispuesta a pagar un
precio más elevado a cambio de algo; por tanto hay un posicionamiento de marca, un
posicionamiento de producto y calidad/precio.
¿Qué deben tener en cuenta los empresarios del sector hostelero para aprovechar al
máximo la recuperación económica?
El sector de la hostelería tiene una sensibilidad muy grande al consumo. Cuando la gente va a
comprar, va a tomar algo. Es un sector muy influenciado por el turismo, guiri y no guiri… que es
algo circunstancial. A mí lo que me interesa es tener el cliente recurrente. Me interesa
distinguirme de los demás por una particularidad. Siempre hay que buscar ese elemento
diferencial, el trato personalizado.
¿Es un buen momento para emprender un negocio gastronómico?
Si tienes calidad, distinción... siempre tienes la oportunidad. Lo que pasa es que tienes que
hacerlo con la mentalidad de ahora. Quiero decir que seguramente la inversión tiene que ser
muy ligera, tienes que ver cuál va a ser tu clientela, dónde vas a estar… porque tienes que ser de
los negocios resistentes. Tienes que tener emoción en tu negocio, vocación, cariño, abnegación,
resistencia, tienes que saber esperar… Tienes que ser como el buen pescador: no importan las
horas, lo importante es la pieza.
Usted es una gran aficionada al mundo del fútbol y toda una experta en la economía
relacionada con este deporte. ¿Es el fútbol un buen aliado para la buena marcha de un
negocio gastronómico?
Es un elemento clave. Desde el punto de vista del sector hostelero lo que interesa es que el
Barcelona gane siempre, que el Madrid gane siempre, que el Atlético de Madrid gane siempre,
que mi Español gane siempre, que el Valencia gane siempre, que el Sevilla gane siempre.
Cuando acabe el partido viene la celebración. Solo lo celebra el que gana, el que pierde no tiene
ganas de cenar.
Adaptado de: www.rentabilibar.es
190
SOLUCIONES MODELO 3
Tarea 4
Soluciones: 21c, 22b, 23c, 24b, 25a, 26c, 27b, 28a, 29b, 30c.
Transcripción:
DIÁLOGO 1
HOMBRE: Creo que tiene un problema muy serio con el juego, si no hace algo al respecto no
tardará en sufrir las consecuencias.
MUJER: Coincido contigo, en lo que a su familia se refiere, ya lo han intentado todo sin obtener
resultado alguno.
DIÁLOGO 2
MUJER: ¿Cómo va el tema de las entrevistas? ¿Tenemos ya al candidato perfecto?
HOMBRE: Estoy un poco indispuesto en este momento, retomaré el asunto cuanto antes, soy
consciente de la prioridad que tiene.
DIÁLOGO 3
HOMBRE: ¿Te has dado cuenta que me está saliendo un montón de vello aquí?
MUJER: ¿Ahora te fijas en eso? Yo diría que se trata de algo natural, especialmente a tu edad.
DIÁLOGO 4
HOMBRE: ¡Qué alegría, Sara! Me encanta tenerte por aquí, estás muy alta. ¡Quién lo diría!
MUJER: No exageres, que no he crecido ni un centímetro. Estamos de paso, he venido con toda
la familia.
DIÁLOGO 5
HOMBRE: ¿Qué tal el hotel? He visto las fotos en las redes sociales.
MUJER: La verdad es que me ha sorprendido, a pesar de ser uno de los más económicos, era
super agradable, cuidaban hasta el más mínimo detalle.
DIÁLOGO 6
MUJER: Menos mal que vino tu hermano anoche, nos sacó las castañas del fuego.
HOMBRE: Sí, él tiene muchísima habilidad, puede arreglar cualquier cosa, es un talento natural,
ojalá yo hubiera salido igual.
DIÁLOGO 7
HOMBRE: Mañana el concierto es en el pabellón Cervantes, ¿no? Mis hijas quieren ir con unas
amigas.
MUJER: Sí, a las diez y media. Mis hijas también me dijeron de ir y yo encantada. Me muero de
ganas de estar allí.
DIÁLOGO 8
MUJER: ¿Qué tal te fue ayer? ¿Conseguiste el cuadro?
HOMBRE: Qué va, llegué a pujar hasta mil doscientos cincuenta euros, pero un ricachón de
Valencia ofreció dos mil quinientos, no estoy tan loco.
DIÁLOGO 9
HOMBRE: ¿Has oído hablar sobre la empresa SCL? Creo que uno de los propietarios es nuestro
antiguo profesor de historia.
MUJER: Sí, claro, además se encuentra en pleno auge. No sé muy bien cómo lo hacen, pero
están hasta en la sopa.
191
SOLUCIONES MODELO 3
DIÁLOGO 10
MUJER: Pese a que nadie le apoyó durante años, llegó a alcanzar sus metas.
HOMBRE: Y que lo digas, solo con volver la mirada unos años atrás y ver su progreso se me
pone la piel de gallina.

escritas
Tarea 1
Transcripción:
Siempre he sido responsable. Siempre he sido estudioso. Yo creo que era tímido. Quizás no
tanto en clase… En clase siempre he sido muy lanzado para preguntar y repreguntar cuando no
entendía algo.
A veces, a costa de que los profesores se desesperen conmigo, porque las preguntas pueden
llegar a ser infinitas. Pero si más tímido en el ámbito social. Luego eso también lo fui perdiendo
con las experiencias vitales que fui teniendo. Siempre he sido muy curioso intelectualmente.
Quizás tiene algo que ver las horas que le he metido. Creo que cuando le dedicas tiempo a algo,
va creciendo dentro de ti también ese ansia de saber más. Y creo que los profesores que más
impacto han tenido son aquellos que me han enseñado a descubrir cosas y me han generado
las ganas de aprender más, porque eso es lo que lo hace sostenible. Es muy difícil que a un niño
que no le está gustando algo, que no le está entrando, se dedique a esa inversión y esfuerzo. En
cambio, cuando uno entra en retornos positivos porque se retroalimenta la educación y porque
lo que le va entrando a uno le genera ganas de aprender más.
Y yo creo que mi madre tuvo un gran papel ahí. La disciplina que nos imponía consideraba
también que eso lo tengo muy marcado a fuego, que el premio de la educación es el
aprendizaje mismo. A veces, por ejemplo, le preguntaba a mi madre qué me iba a regalar si
conseguía buenas notas o cuál era el premio que otros compañeros recibían, etcétera. Y
siempre decía que el tesoro, el premio, es la propia educación que te llevas. El propio
aprendizaje. Y que hacer eso era mi obligación por desarrollarme yo mismo. Era muy buena
profesora, indudablemente, porque imponía esa disciplina. Y creo que eso también en sí mismo
me enseñó a cultivar el esfuerzo. Creo que es un valor que se retroalimenta.
Mi padre siempre dice que la obligación antes que la devoción, o que primero es el deber y
luego el placer.
Luego, he tenido el privilegio de poder tener una buenísima educación. Por ejemplo, estudiando
la carrera de ingeniería en MIT. A mí los profesores de matemáticas son los que más me han
gustado, incluso durante el colegio. Recuerdo tres o cuatro caras de profesores de matemáticas
-de los nombres, pocos recuerdo ya-, pero sí que me acuerdo de ellos y cómo me descubrían
un mundo mágico. Y cuando iba al MIT pues eso se multiplica. Todo parecía mágico.
Recuerdo mucho a un profesor, John Sterman, profesor de Dinámica de Sistemas. Me enseñó
que la mente humana está mal equipada para entender las dinámicas complicadas de sistemas
complejos.
Cuando no hay linealidad, por ejemplo, entre la entrada y la salida. Creo que eso aplica a todos
los sistemas a los que nos enfrentamos en la sociedad. La epidemia del COVID que tenemos
ahora es una dinámica epidemiológica, que tiene muchos de esos componentes de un sistema
complejo de los que hablaba John Sterman. Aquellos que me han enseñado a disfrutar
aprendiendo y han generado la pasión por seguir aprendiendo, porque eso se retroalimenta y
genera la las ganas de poner el esfuerzo que yo sí que le ponía porque sí que era un estudiante
responsable.
192
SOLUCIONES MODELO 3
¿Se aprende más del fracaso que del éxito? Bueno, sin duda se aprende de vivir del camino. En
el camino hay situaciones difíciles donde las cosas no salen como a uno le gustaría. Yo eso no lo
llamaría necesariamente un fracaso, pues puede ser un éxito si es una oportunidad de crecer,
desarrollarse, aprender... Cuando las cosas no salen como uno quiere, desde luego que lo es.
Por eso creo que es importante también que desde pronto, en la educación, los niños tengan
esas experiencias que son parte de la vida, de no conseguir el resultado que se busca. Eso es lo
que ayuda a tener la perspectiva correcta sobre lo que significa el éxito.
Adaptado de: www.bbva.com
193
SOLUCIONES MODELO 4
1. 1 trenza, 2 claxon, 3 pastor, 4 arma, 5 devoto, 6 cantimplora, 7 gerente, 8 remolque, 9

traición, 10 ensayo.
2. 1 te enjuagues, 2 cosecha, 3 se tiñó, 4 desbordarse, 5 se alistó, 6 tripular, 7 empujó, 8

difundas, 9 infringiera / infringiese, 10 se devalúen.
Tarea 1
1c, 2b, 3a, 4a, 5c, 6b.
Tarea 2
7a, 8e, 9b, 10g, 11c, 12f.
Tarea 3
13b, 14a, 15b, 16c, 17b, 18a.
Tarea 4
19b, 20f, 21a, 22e, 23d, 24a, 25e, 26c.
Tarea 5
27c, 28b, 29a, 30b, 31c, 32b, 33b, 34c, 35a, 36b, 37a, 38c, 39b, 40a.
Tarea 1
Soluciones: 1g, 2a, 3l, 4h, 5f, 6c.
Transcripción:
En la actualidad, un animal de compañía abandonado va a vivir o morir dependiendo de la

comunidad autónoma en la que esté. En Madrid o Cataluña, por ejemplo, va a salvarse, pero en
Andalucía puede ser sacrificado. El anteproyecto de ley de protección y derechos de los
animales, en información pública desde hoy, quiere cambiar esto y crea un marco común que
ponga fin a las disparidades que propicia la existencia de 17 leyes autonómicas diferentes y a
los comportamientos que dañan a los animales de compañía. La norma se dirige a las mascotas
y deja fuera a las especies de producción de alimentos u otros ejemplares de origen animal —
aunque se tenga solo uno—, a la ganadería y la tauromaquia. Entre las medidas más aplaudidas,
se encuentra la prohibición de sacrificar a los animales a no ser por una causa justificada; el uso
de fauna salvaje en los circos; la creación de un registro de personas inhabilitadas para su
tenencia, o la venta de mascotas en tienda. Otros puntos del texto generan más polémica, como
la obligación de esterilizar a las mascotas si conviven varios ejemplares de distinto sexo que se
puedan reproducir.
El objetivo de la ley es alcanzar el sacrificio cero, un escenario imposible si existe abandono —
una estimación de la federación de asociaciones protectoras FAPAM calcula que se abandonan
al año unos 300.000 perros y gatos—, lo que propicia eutanasias sin estar justificadas a los 20 o
25 días de que los ejemplares lleguen a la perrera si nadie los adopta. En España hay más de 13
millones de animales de compañía registrados e identificados, a los que hay que sumar otros
6,5 millones que no están controlados de forma oficial, indica el texto elaborado por la
Dirección General de Derechos de los Animales, que depende del Ministerio de Servicios
Sociales. Se espera que la ley entre en vigor el 1 de enero de 2023.
194
SOLUCIONES MODELO 4
La eutanasia solo se producirá si está justificada, con el único fin de evitar el sufrimiento del
animal y bajo control veterinario. Nada más. Está prohibido en centros de protección animal,
públicos o privados; clínicas veterinarias o zoológicos por otros motivos a los contemplados en
la ley como cuestiones económicas, carencia de plazas, abandono del dueño…
Tampoco se podrá emplear a fauna salvaje en los circos, una medida menos restrictiva que la
de ciertas autonomías que ya añaden a cualquier tipo de animal, no solo a leones o elefantes.
Los seres vivos desaparecen también de las atracciones de ferias y se acabó el dejarlos de
forma permanente en terrazas, trasteros, sótanos o vehículos o sin supervisión tres días
consecutivos. En el caso de los perros, el plazo no puede superar las 24 horas.
Se creará un registro estatal con la identidad de las personas físicas o jurídicas inhabilitadas
penal o administrativamente para el ejercicio de profesión, oficio o comercio relacionado con
animales, así como para la tenencia de animales.
Todos los animales de compañía, excepto los peces, desaparecerán de las tiendas de mascotas,
ni perros, ni pájaros, ni conejos…, y solo se podrá comprar ejemplares a los criadores oficiales.
De esa forma se garantizará la identificación individual del animal y su trazabilidad. La Dirección
General de los Animales pretende eliminar así a los criadores piratas o ejemplares importados
de los países del Este en unas condiciones que se desconocen.
El listado de perros potencialmente peligrosos, compuesto por siete especies de canes,
desaparecerá. Si sale adelante la modificación que pretende la ley de bienestar animal,
prevalecerá la conducta del can, no la raza a la que pertenezca. Todos los perros tendrán que
pasar un test de validación para saber si el animal es de manejo especial o no.
La nueva ley obliga a que los planes de emergencia de las comunidades autónomas concreten
cómo se va a evacuar a los animales en caso de catástrofe natural. Se trata de generar
herramientas a las que pueda tener acceso el personal de emergencia y que les ayude en esos
momentos difíciles a saber cuántos animales hay o dónde se encuentran.
Una de las medidas más polémicas es la obligación de esterilizar a machos o a hembras si
conviven para evitar “el porcentaje altísimo de camadas accidentales que existen”, que se
acaban abandonando o matando.
Tarea 2
Soluciones: 7c, 8b, 9a, 10c, 11a, 12c, 13a, 14c.
Transcripción:
CONVERSACIÓN 1
HOMBRE: Hola, Sandra. ¿Estáis todos bien? Hemos oído por la radio lo del temblor en
Cartagena y nos hemos preocupado mucho.
MUJER: Sí, por suerte, de momento no hay que lamentar más que daños materiales, al menos
en nuestra ciudad. Pero eso sí, el susto que nos hemos llevado no nos lo quita nadie del cuerpo,
ha sido la primera vez que he sentido algo así en mi vida.
HOMBRE: Nos lo podemos imaginar, si necesitáis algo, cualquier cosa, sabéis que podéis contar
con nosotros. De hecho, si estáis pensando en volver aquí, podéis quedaros en nuestra casa
mientras buscáis un piso.
MUJER: Muchísimas gracias, de verdad. De momento, creo que nos quedaremos unos meses
más, los dos tenemos trabajo estable y estamos contentos. ¿Qué tal va todo por allí? ¿Hay
novedades?
195
SOLUCIONES MODELO 4
HOMBRE: Pues qué voy a decirte, poco han cambiado las cosas, todavía siguen peleándose por
la ubicación del nuevo vertedero, los partidos de la oposición no paran de poner trabas.
MUJER: Esa discusión ya estaba a la orden del día antes de que yo me mudara aquí.
HOMBRE: Así es, me parece increíble que no se pongan de acuerdo en un tema tan importante,
la ciudad lo necesita, ya casi ni se puede salir a la calle.
MUJER: Tengo que colgarte, creo que alguien está llamando a la puerta.
HOMBRE: Sí, claro. ¡Qué vaya bien!
MUJER: Igualmente, recuerdos para todos.
CONVERSACIÓN 2
MUJER: ¿Qué te pasa? Vaya cara que me traes, ni que hubieras visto un cadáver.
HOMBRE: Uff, no te imaginas lo que acaba de pasarme.
MUJER: Sorpréndeme, soy todo oídos.
HOMBRE: ¿Recuerdas que hoy tenía la entrevista de trabajo en la escuela de la que te hablé?
MUJER: Sí, claro. ¿Qué tal ha ido?
HOMBRE: No ha ido. Bueno, mejor dicho, soy yo el que no ha ido.
MUJER: ¿Y eso? Parecías muy emocionado con la posibilidad de trabajar allí.
HOMBRE: Y lo estaba, pero hoy ha sido uno de esos días en los que te levantas con el pie
izquierdo y nada te sale como debería.
MUJER: Bueno, déjate de preludios y ve directo al grano. ¿Qué ha pasado?
HOMBRE: He salido de casa con el tiempo justo…
MUJER: Como de costumbre.
HOMBRE: He ido a buscar el coche al descampado y…
MUJER: ¿Todavía sigues aparcando ahí? Deberían reforestar esa zona, te he dicho un millón de
veces que vas a pinchar una rueda si te metes en ese descampado.
HOMBRE: Algo peor, se me ha metido un cuervo en el coche cuando he abierto la puerta, he
estado más de treinta minutos peleándome con él para que se saliera del coche.
MUJER: Y no has ido a la entrevista por culpa de un cuervo.
HOMBRE: Exactamente, me daba vergüenza llegar tarde y tener que contar esa historia, parece
una mala excusa.
CONVERSACIÓN 3
HOMBRE: Oye, Sara. ¿Te has enterado de lo que pasó ayer en la subasta de la colección real?
MUJER: He leído esta mañana algo de un escándalo, creo que han timado a alguien, ¿no?
HOMBRE: Exactamente, no sabría si llamarlo el timo o el robo del siglo. Se había generado una
gran expectación por una de las obras de arte, la última de la subasta.
MUJER: ¿Una figura de escayola?
HOMBRE: Así es. La cosa se puso caliente y el comprador llegó a pujar siete millones de euros.
MUJER: Vaya locura. Jamás pagaría ese dinero ni por una casa en las Maldivas.
HOMBRE: Yo tampoco lo haría, lo más interesante de todo es que la magnífica obra de arte
resultó ser una falsificación.
MUJER: ¿Y cómo escapó al control de seguridad? Suele haber tasaciones antes de este tipo de
subastas.
HOMBRE: Todavía no han ofrecido demasiada información, creo que están realizando algún tipo
de investigación interna.
MUJER: Sí, no me cabe la menor duda de que deben sospechar de sus empleados, quizás
despidan a más de uno. ¿Este tipo de transacciones tienen algún tipo de garantía? Imagino que
el comprador querrá recuperar sus siete millones de euros.
HOMBRE: El caso ha sido tan mediático que me extrañaría mucho que le pusieran pegas al
pobre hombre.
MUJER: Bueno, tan pobre no será…
196
SOLUCIONES MODELO 4
CONVERSACIÓN 4
HOMBRE: Hola, Cristina. ¿Cómo estás?
MUJER: Pues un poco indignada, creo que se me nota en el tono de voz, discúlpame, no quiero
pagarlo contigo.
HOMBRE: ¿Y eso? Tu siempre has sido una persona pacífica y coherente.
MUJER: Ojalá todos fueran así, no sé si te has enterado, pero el gobierno acaba de derogar la ley
de protección de animales domésticos.
HOMBRE: Pero si esa fue su principal propuesta política durante la campaña electoral, ¿cómo
han podido hacerlo?
MUJER: Nos han engañado a todos, yo les voté precisamente porque incluyeron esa ley en su
programa electoral. Es increíble lo que hacen algunos con tal de llegar al poder.
HOMBRE: Si te digo la verdad, era un final previsible. Su campaña electoral se basó en el
mensaje “Todos unidos por el pueblo”, pero la realidad no es así. Quizás se puedan tomar
medidas legales, denunciarles, no sé, algo de poder tiene que quedarle a la gente de a pie.
MUJER: Sabes de sobra que no merece la pena iniciar tales trámites, el proceso no llegaría a
ningún sitio.
HOMBRE: Es una lástima, pero sí, por desgracia, tienes razón. ¿Crees que serían capaces de
sobornar a los jueces?
MUJER: No me cabe ni la menor duda, así es como funciona la clase política. Todo es de color
rosa hasta que metes la papeleta en la urna, luego se convierten en depredadores luchando
por sobrevivir.
Tarea 3
Soluciones: 15c, 16a, 17b, 18b, 19a, 20b.
Transcripción:
Muchos lo intentan, pero no todos tienen éxito. ¿Cuál es el secreto para que unos
triunfen y otros no, Víctor?
Hola, Marilú. Bueno, definitivamente hay que insistir mucho. Yo subo vídeos desde el 2016 y ya
pensaba que me quedaba en el camino. Ahora, la suerte es un factor muy importante para
tener éxito. Mucha gente se esfuerza y no ha tenido esa suerte, yo por mi parte sí la he tenido.
Además, creo que a través del humor llegas mejor a la gente.
¿Y alguna vez has tenido problemas por decir algo inapropiado?
Hay veces que, cuando la gente no opina como tú, le molesta que des tu opinión, y más si es
sobre política, ya que ese tema ahora mismo está muy candente, hay mucha ira al respecto.
Pero al final soy una persona más dentro del sistema y tengo una opinión política que me gusta
dar.
Entonces, eso quiere decir que te cortas en algunos temas.
No, no suelo. Hay temas de los que no tengo idea y no estoy formado, así que no doy una
opinión porque prefiero no quedar como un payaso. Pero de lo que sí tengo una opinión muy
clara, me sale solo darla, ni lo medito. Y de repente luego pienso: 'uy, lo que he dicho, es una
barbaridad'.
Claro, ¿y qué temáticas te dan más juego?
Un montón de gente ha empatizado conmigo por mi desidia con la vida, con lo mal planteado
que está todo y la ira que eso provoca. Creo que me sigue mucha gente joven, de entre 20 y 30
años, y les importan las preocupaciones que tiene mi generación.
Y, ¿cómo ves a tu generación?
Mi generación, bueno, es una generación muy preparada, con ganas de hacer y de cambiar
muchas cosas, pero, a la vez, una generación muy olvidada. Nos tildan de ser muy quejones, de
luchar poco, y para nada es así. Hay un olvido institucional de mi generación.
197
SOLUCIONES MODELO 4
Por ejemplo tú, como tantos otros jóvenes, tienes dos carreras, una especialización...
Víctor, ¿qué crees que ha fallado para no hallar tu sitio en el mundo laboral?
Bueno, yo hice todo lo que se suponía que tenía que hacer para tener un trabajo decente, pero
la verdad es que han sido todos trabajos precarios. Mi padre, sin ningún tipo de cualificación,
encontraba trabajos mejor remunerados en su época que los que encuentro yo ahora con dos
carreras y una especialización. Eso es lo que he transformado en humor, porque... o me río o
salto por la ventana.
Pero ahora triunfas en redes. ¿Se puede vivir de ello?
Bueno, yo me lancé a la aventura. Dejé mi trabajo sin saber lo que iba a pasar y aposté por las
redes, intentando profesionalizar mi proyecto. De momento, estoy teniendo mucha suerte, la
verdad, y sí vivo de ello. Lo malo de este mundo es que no es nada seguro, hoy lo tienes y
mañana se acaba. Así que voy siempre con los pies de plomo, por lo que pueda pasar.
Y… ¿en qué red social te sientes más cómodo?
Definitivamente, en Instagram, porque allí me siento más protegido de los “haters”. Sin embargo,
en Twitter tu contenido llega a más gente, pero eso da más miedo. Estoy intentando meterme
en nuevas redes, pero sí se nota el cambio de generación. Por ejemplo, TikTok ya más o menos
lo he entendido y he encontrado mi lugar. En Twitch lo estoy intentando con las tres neuronas
que tengo, y es que necesitas una ingeniería para saber qué pasa ahí.
Te entiendo completamente. ¿Qué es lo mejor y lo peor de tu trabajo en las redes?
Lo mejor… Creo que, por primera vez, me siento valorado, que es algo que en otras profesiones
no me había pasado. También poder dedicarme a lo que me gusta. Vivir en una burbuja de
humor hace la vida bastante más llevadera y es algo muy chévere. Lo peor es la repercusión
que tiene todo lo que haces o dices y estar expuesto a que los demás opinen de ti. Tienes que
crearte una coraza.
Y ahora una pregunta que todos quieren saber, ¿hay rivalidad entre los creadores de
contenido, Víctor?
Bueno, yo soy muy envidioso. En mi caso, había gente a la que ya seguía de antes, y que me
hacían mucha gracia, y cuando me empezaron a seguir me volví loco en mi cuarto. Luego hay
gente con la que surge amistad y otra gente con la que, definitivamente, no.
¿Ves bien que los canales de televisión les roben contenido?
Debería ser justo. A mí personalmente me da igual si cogen un clip mío y lo publican. Muchas
veces, incluso, te dan publicidad sin quererlo. Parece que hay miedo a lo que pueda pasar en las
redes, y si ellas harán desaparecer a la tele, pero creo que todos pueden encontrar su lugar y
no hay por qué tener una guerra.
Adaptado de: www.20minutos.es
Tarea 4
Soluciones: 21a, 22c, 23b, 24b, 25a, 26b, 27c, 28b, 29c, 30a.
Transcripción:
DIÁLOGO 1
HOMBRE: ¿Puedes hacerme el favor de enviarle a los clientes de Almería la lista actualizada de
precios?
MUJER: Por supuesto, en cuanto tenga un momento. Ayer mismo me enviaron algunas de sus
propuestas.
DIÁLOGO 2
MUJER: ¿Has oído lo que pasó ayer en Valencia? No acabó en tragedia de puro milagro.
HOMBRE: Sí, por suerte pudieron salvarse todos, había niños y todo allí. Creo que escaparon en
botes salvavidas.
198
SOLUCIONES MODELO 4
DIÁLOGO 3
HOMBRE: Alguien me rayó el coche con una llave ayer por la noche. No te imaginas la rabia que
me ha dado esta mañana cuando lo he visto.
MUJER: Pfff, espero que en el taller de chapa y pintura puedan hacer algo.
DIÁLOGO 4
MUJER: Creo que todos te advertimos de los riesgos de operar en bolsa, ahora debes atenerte a
las consecuencias.
HOMBRE: Lo sé, la culpa es mía y solo mía. Ahora voy a ver cómo se lo cuento a mi mujer.
DIÁLOGO 5
HOMBRE: Mi bebé sufre constantemente de cólicos, la situación me supera.
MUJER: Lo más aconsejable en estos casos es que se consulte con alguien que sepa lo que se
debe hacer.
DIÁLOGO 6
MUJER: El invernadero estaba lleno hasta los topes, la recolección duró más de dos semanas,
tuvimos que contratar a diez personas más.
HOMBRE: Esas son buenas noticias, seguro que estaréis muy contentos todos.
DIÁLOGO 7
HOMBRE: He leído un artículo sobre la foca monje, al parecer se extinguió hace unas décadas
debido a la caza incontrolada para extraer su grasa.
MUJER: Pues parece que debemos añadir su nombre a una larga lista que han sufrido este
destino.
DIÁLOGO 8
MUJER: ¿Qué opinas sobre Armando Jiménez? El nuevo encargado de la planta de producción.
HOMBRE: Es grosero y un caradura, y te aseguro que no soy el único que piensa así.
DIÁLOGO 9
HOMBRE: Alberto y yo vamos a asistir al taller de padres primerizos y hemos pensado que
también te podría venir bien. Tendrá lugar el viernes a las doce, ¿te apuntas?
MUJER: No me puedo negar.
DIÁLOGO 10
MUJER: ¿Qué opinas sobre nuestro himno nacional? ¿Te gusta?
HOMBRE: Hay diferentes opiniones y todas son válidas, algunos prefieren el antiguo himno,
pero a mí me parece que está bien así.

escritas
Tarea 1
Transcripción:
En cada casa existe una media de siete dispositivos conectados a internet, lo que implica que
cada vez convivimos con más aparatos que están comunicándose con algo o alguien a través de
la red. Esto hace que aumente la preocupación sobre la ciberseguridad en el hogar y sea más
necesario que nunca contar con una red segura.
199
SOLUCIONES MODELO 4
La inteligencia en los hogares está respaldada por sensores y sistemas que analizan datos, pero
también puede ser la puerta de entrada a las vulnerabilidades. Los estudios sobre ciberataques
han demostrado cómo las cámaras web, termostatos, refrigeradores y demás elementos
conectados pueden convertirse en un objetivo atractivo para los ciberdelincuentes.
Esta tecnología óptima también puede exponer la información personal de los usuarios a
ciberataques no deseados. Los ataques van desde el uso de monitores para bebés para espiar
a las familias, hasta importantes riesgos financieros. Los piratas informáticos pueden robar la
información personal (detalles de la tarjeta de crédito, fecha de nacimiento e incluso número de
seguro social) para poner a los usuarios en situaciones de riesgo vital.
Es probable que pienses que tu casa es segura, pero también es posible que lo creas basándote
en los mitos más comunes sobre la ciberseguridad en el hogar. Enumeramos algunos de ellos a
continuación:
Con una contraseña mi wifi está protegido: el hecho de tener una contraseña no garantiza la
protección de tu wifi. Muchas personas usan la contraseña predeterminada, la cual puede ser
averiguada fácilmente por los hackers.
La navegación en modo incógnito protege mi privacidad: el modo incógnito sólo evita que el
navegador registre tus movimientos en Internet. Tu ordenador, rúter y sitios web que visitas, en
cambio, conocen tus movimientos.
No soy una víctima potencial, no soy interesante para los cibercriminales ni tengo nada que
esconder: ¿Accedes a tu banco a través de Internet? ¿Haces compras online? ¿Realizas trámites
en tu ordenador? ¿Publicas tu vida en redes sociales? Entonces sí, eres una víctima potencial.
Tus datos personales y tus hábitos cotidianos son dinero. Además, los hackers
malintencionados pueden utilizar tu red personal para, por ejemplo, minar criptomonedas o
lanzar ataques a otros dispositivos.
Ya tengo instalado un software de seguridad (antivirus): eso es una buena decisión, pero no te
garantiza una seguridad al 100%. Es importante instalarlo también en móviles y tabletas, así
como poner atención al rúter, realizar actualizaciones y contar con soluciones específicas.
Evita en la medida de lo posible comprar dispositivos de 2º mano, ya que podrían estar
modificados. Además, es importante que te dirijas siempre a tiendas oficiales o de confianza.
En cuanto al aparato en sí, debes modificar las credenciales y hacerlas más seguras. Cambiando
la contraseña predeterminada y los nombres de acceso.
Instala siempre todas las actualizaciones del sistema operativo que utilices, Windows, IOS,
Android u otro. Habitualmente estas actualizaciones corrigen vulnerabilidades o fallos de
seguridad que los ciberdelincuentes utilizan para robar datos, contenido o secuestrar
dispositivos.
Realiza copias de seguridad automáticas. Cualquier ataque tendrá menos impacto si conservas
copias de los datos almacenados en tus dispositivos.
Cubre tu cámara. Cada vez son más accesibles los programas que permiten espiar a través de la
cámara y altavoz a otra persona. Ya no hace falta ser un hacker para conseguirlos, se pueden
comprar en el ‘mercado negro’.
Y, por supuesto, ayuda a tus hijos a configurar la privacidad de sus perfiles en redes sociales,
edúcales para que no acepten contactos de desconocidos, publiquen información sensible de la
familia, abran correos de remitentes dudosos, compartan su ubicación en redes, etc.
Adaptado de: www.gestión.pe
200
AGRADECIMIENTOS
A ti, por comprar y utilizar este libro, espero que te ayude a superar el
examen DELE C1 sin problemas.
Si puedes dejar un comentario sobre el libro en la página web donde lo

compraste me ayudarías muchísimo. Para cualquier duda que tengas,
escríbeme a mi dirección: ramondiezgalan@gmail.com
Muchas gracias a todas las personas que han colaborado con recursos
gráficos o su voz para hacer posible la publicación de este manual:
Antonio Pérez Ivett Tec Chuc

Gonzalo Ortega Karla Rodríguez
María del Mar Díez Rocío Gómez-Aleixandre
Francisco Pardines Fermín Soriano
Agata Łuczyńska María Ángeles Bueno
Sergio García Pablo Alonso
Silvana de la Cruz Carme Segade
Mariano Aranda Ana Blanco Pedrero
Manuel Galán Jesús Ordax Rey
Marta Galán Belén Contreras
Joana Valldeperez Celia Jiménez
Lizeth García Santiago Bermúdez
Eduardo Rodríguez José Ramón Díez Navarro
Mario Adrover Pardo Mila Asencio
Javier Pastor Marilú Sosa Mendoza
Jennifer Moreno Víctor Núñez Silvestre
Melez González Melez Gonzales
Maya Leonaki Elena Romero
José Miguel España Natalia Capace
Noelia Bogado Aida Montenegro-Loughran
Alejandro Arriaga Roberto Vargas
Alba Pardo Omar Sánchez
Felipe López Jorge Llopis
Israel Nava
201
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Consejos para el DELE C1 .............................................................................................. Página 3

Modelo 1 .............................................................................................. Página 9

Modelo 2 .............................................................................................. Página 51

Modelo 3 .............................................................................................. Página 90

Modelo 4 .............................................................................................. Página 130

Glosario y ejemplo de tarea escrita .............................................................................................. Página 169

Soluciones y transcripciones .............................................................................................. Página 171

Los audios se encuentran en el vídeo de YouTube:

En la descripción del vídeo están los enlaces a todas las

También puedes descargar el audio en MP3 (archivo

Si tienes cualquier duda, problema o necesitas el audio

Puedes subrayar, marcar las palabras importantes o hacer anotaciones en el

Organízate bien y no pierdas el tiempo, tienes 90 minutos para realizar

Los sinónimos y antónimos son muy importantes. Suelen aparecer en el

Controla los nervios, si la primera vez no entiendes bien la audición no pasa

Es muy importante haber leído bien todas las preguntas y posibles

Al igual que en la prueba de comprensión de lectura, debes responder a

Normalmente, las respuestas a cada una de las preguntas están en el

Fíjate bien en lo que se dice en la audición. Al igual que en la prueba de

Debes contestar utilizando un lápiz en la hoja de respuestas, del mismo

Expresión, mediación e interacción escritas

En esta prueba es muy importante que tengas en cuenta el tiempo previsto

En la tarea 1 haz un esquema mientras escuchas el audio, esto te ayudará a

Responde a todos los puntos que se te piden en la tarea. No te olvides de

Ten en cuenta a quién te estás dirigiendo con tu texto. Si estás

Respeta la cantidad de palabras propuestas, no pasa nada por escribir

Escribo la presente carta con la intención de…

Recuerda que es muy importante utilizar conectores en tus textos, estos

Contraargumentativos: por el contrario, al contrario, contrariamente, pese

Expresión, mediación e interacción orales

Novedad Texto periodístico…

Controla los nervios, es algo difícil dada la complejidad de la prueba, pero es

El calificador va a valorar de forma independiente los siguientes aspectos de

Organiza y estructura bien la información, emplea conectores (arriba

Naturalidad y espontaneidad, no hay más. La pronunciación es importante,

Fruto de la improvisación se pueden cometer pequeños errores, hasta los

El vocabulario empleado debe sorprender al calificador. Al realizar el

COSAS IMPORTANTES PARA EL EXAMEN

Diferentes géneros y significados (el cura, la cura, el fruto, la fruta, el orden, la

Exclamaciones con “que” (¡qué tiempos aquellos!)

sea una buena idea, etc.).

A fin de, con la intención de, con la finalidad de…

Ahora, ahora bien, de hecho…

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