Sbado, 19 de noviembre de 2011

C
 PRUEBA 1 COMpRENSIN DE LECTURA

Y USO DE LA LENGUA Y USO DE LA LENGUA

 pRUEBA 2 COMpRENSIN AUDITIVA

CDIGO DE EXAMEN: 25

2011 INSTITUTO CERVANTES

INSTRUCCIONES PARA RELLENAR LAS HOJAS DE RESPUESTA

1. Use lpiz. 2. Para HACER LAS MARCAS rellene completamente la casilla correspondiente a la opcin elegida, siguiendo el ejemplo:

ATENCIN!
FORMA DE MARCAR

A

CORRECTA
B C D A

INCORRECTA
B C D

USE NICAMENTE LPIZ DEL NMERO 2. CORRIJA BORRANDO INTENSAMENTE.

3. Para marcar el NMERO DE INSCRIPCIN DEL CANDIDATO Son los cuatro ltimos nmeros de su cdigo de inscripcin (est en su hoja de inscripcin). Escriba un nmero en cada casilla de la parte superior de la columna.  Despus, marque un nmero en cada columna. Ejemplo:
HOJA DE INSCRIPCIN ADMINISTRATIVA DEL CENTRO DE EXAMEN:
Slo se otorgarn cdigos de inscripcin a aquellas personas que hayan abonado los derechos correspondientes.

NMERO DE INSCRIPCIN DEL CANDIDATO

0
0 1 2 3 4

0
0 1 2 3 4

0
0 1 2 3 4

1
0 1 2 3 4

CDIGO DE INSCRIPCIN: IMPORTANTE:

0 0 0 1

Ao Conv. Diploma

Pas Ciudad C. de Ex. N. de orden

FECHA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SELLO DEL CENTRO

4. Para marcar el CDIGO DE EXAMEN

 Es el nmero de dos cifras que aparece en la portada de este cuadernillo.  Escriba el nmero en las casillas de Cdigo de examen, y marque cada nmero en su columna. Ejemplo:
Sbado, 19 de noviembre de 2011

C
PRUEBA 1. COMPRENSIN DE LECTURA Y USO DE LA LENGUA PRUEBA 2. COMPRENSIN AUDITIVA Y USO DE LA LENGUA CDIGO DE EXAMEN:

CDIGO EXAMEN

2
0 1 2 3 4 5

5
0 1 2 3 4 5

25

2011 INSTITUTO CERVANTES

5. Para marcar LAS RESPUESTAS DEL EXAMEN  Marque solo una opcin. Si marca dos opciones para una misma respuesta, quedar anulada, como en el ejemplo:
A B C D

ANULADA

 Si necesita corregir, borre completamente la marca.

PRUEBA 1 COMPRENSIN DE LECTURA Y USO DE LA LENGUA

La Prueba 1 contiene cinco tareas. Usted tiene que responder a 40 preguntas. Duracin: 90 minutos. Marque sus opciones nicamente en la Hoja de respuestas.

Nivel C1

Hoja en blanco

PRUEBA 1

Nivel C1

Tarea 1
Instrucciones

A continuacin tiene un texto donde se explican los derechos del cliente de una compaa telefnica. Lea el texto y conteste a las preguntas (1-6). Seleccione la opcin correcta (A, B o C). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

Telepln
Derechos del usuario de telefona fija En cumplimiento de la normativa vigente nos ponemos en contacto con usted para reiterarle los derechos que le asisten como usuario de nuestros servicios. Tales derechos, detallados a continuacin, le sern comunicados peridicamente cada seis meses. Segn esta normativa, todos los operadores deben disponer de un departamento de atencin al cliente. Telepln pone a su disposicin para cualquier consulta el telfono de atencin gratuito 2002, la lnea de atencin comercial y la pgina web de teleplan.com. Si usted se ha dado de alta con nosotros telefnicamente, debe saber que tiene derecho a disponer de un contrato escrito en el que figuren las condiciones que se le aplican. Si no lo ha recibido, puede solicitarlo en teleplan.com o en el telfono gratuito 900 456 667. Usted tiene derecho a darse de baja en cualquier momento de los servicios contratados. El nico requisito es que nos lo comunique con una antelacin mnima de dos das hbiles respecto al momento en el que ha de surtir efecto. Puede darse de baja a travs de las siguientes vas:  Por telfono, llamando al nmero 2002. En ese caso, conserve el nmero de referencia de su baja, que le facilitaremos.  Por fax, enviando una carta al nmero de fax 902897654, indicando sus datos personales y nmero de telfono.  Por correo, a la direccin siguiente: Apartado de Correos 2000. Barcelona. Una vez recibida su solicitud, se tramitar la baja en el plazo mnimo de dos y mximo de diez das hbiles. Telepln le comunicar con un mes de antelacin cualquier modificacin del contrato que tenga su causa en alguno de los motivos vlidos que constan en l, como puede ser, por ejemplo, la subida de precios. Si no est de acuerdo con las nuevas condiciones podr resolver el contrato sin penalizacin. Todo ello sin perjuicio de las condiciones particulares de permanencia que, en su caso, usted pudiera haber suscrito. Usted puede solicitar la restriccin de las llamadas internacionales y servicios de tarifacin adicional (prefijos 403, 406, 407 y 605). Tras su peticin le activaremos la restriccin en un plazo mximo de diez das, tras el cual ser imposible acceder a este tipo de llamadas desde su telfono, salvo que usted lo vuelva a solicitar. En relacin con los servicios de tarifacin adicional, si Vd. no est de acuerdo con su facturacin, debe saber que, si no pagara la parte de la factura

Nivel C1

PRUEBA 1

correspondiente a estos servicios, no se le cortar el servicio telefnico, aunque s el acceso a estos prefijos. En caso de interrupcin temporal del servicio el operador est obligado a indemnizarle, al menos con una cantidad que se determina en funcin tanto del tiempo durante el cual la lnea estuvo interrumpida, como de la media de consumo de los tres ltimos meses. Si la cantidad resultante es superior a un euro, la compensacin se realizar automticamente en la siguiente factura. Si usted tiene servicio de acceso a Internet, en caso de interrupcin temporal del servicio, Telepln est obligada a indemnizarle con una cantidad que se determina prorratendose la cuota mensual por el tiempo en que la lnea estuvo interrumpida. Telepln le indemnizar solo cuando la interrupcin se haya producido en horario de 8 a 22 horas y haya sido superior a seis horas. En caso de que usted no est de acuerdo con la parte de la factura relativa a Internet, debe saber que, si abona la parte de la factura relativa a las llamadas telefnicas, no puede cortarse el acceso al servicio telefnico, aunque s el acceso a Internet. Si usted tiene algn problema en su relacin contractual, puede ponerse en contacto con nosotros a travs de nuestro servicio de atencin al cliente, que le asignar un nmero a su queja. Transcurrido un mes desde su presentacin, si no est satisfecho con la solucin obtenida o si no hubiese recibido respuesta a la misma, con ese nmero puede presentar una reclamacin ante la oficina de Atencin al Usuario de Telecomunicaciones del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio. Usted puede contactar con la Oficina de Atencin al Usuario de Telecomunicaciones del Ministerio a travs del nmero 901453377 o en la web www.usuariotelef.com. En ella le asesorarn sobre sus derechos y sobre la manera de presentar una reclamacin en caso de que no obtuviera respuesta satisfactoria por nuestra parte.

PRUEBA 1

Nivel C1

PREGUNTAS
1.Segn este documento, el cliente de Telepln a) puede descargar su contrato desde la pgina web de la compaa. b) recibir comunicacin semestral de los cambios en las condiciones. c) puede contratar sus servicios sin haber firmado ningn contrato. 2.Abandonar el servicio de esta compaa a) requiere algunos das hasta que se lleva a cabo. b) puede conseguirse de forma inmediata a travs del telfono. c) se tramita a travs de un nmero telefnico exclusivo para ello. 3.En caso de subida de precios, los antiguos clientes de Telepln pueden a) conservar los precios antiguos un mes ms que los nuevos clientes. b) rescindir el contrato por desacuerdo con la medida. c) renegociar con la empresa sus condiciones de contratacin. 4.Esta compaa ofrece al usuario la opcin de a) negociar el costo de las llamadas de tarifa especial. b) retrasar el pago de una parte de la cuota en caso de necesidad. c) limitar determinados servicios de llamadas muy costosos. 5.En caso de tener tambin contratado el acceso a Internet, a) el impago de este servicio no afectar al servicio de llamadas. b) se obtiene una reduccin de precios entre las 8 y las 22 horas. c) tendr una tarifa especial si el consumo supera las seis horas. 6.En caso de que quiera presentar una reclamacin, a) dispone de un mes desde que se da el problema. b) debe hacerlo a travs de la pgina web de la compaa. c) dispone de un servicio pblico de orientacin.

Nivel C1

PRUEBA 1

Tarea 2
Instrucciones

Lea el siguiente texto, del que se han extrado seis prrafos. A continuacin lea los siete fragmentos propuestos (A-G) y decida en qu lugar del texto (7-12) hay que colocar cada uno de ellos. HAY UN FRAGMENTO QUE NO TIENE QUE ELEGIR. Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

EL DESAFO DE LAS NUEVAS GENERACIONES

Para encontrar un sentido a las complejas relaciones entre jvenes e instituciones, un ejercicio til consistira en recordar los contextos en que estas generaciones se han desarrollado. Tal empresa nos llevara a observar, por un lado, que no es solo la poblacin joven la que cambia, sino la sociedad en su conjunto, y por otro, que no es nicamente la juventud la que modifica la sociedad, sino ms bien la sociedad la que cambia el modo de ser joven. Sin nimo de ser exhaustivo, hay varios puntos que me parecen importantes a la hora de comprender a los adolescentes de hoy. En primer lugar, se trata de una generacin nacida en democracia. 7______________________ Tambin es esta la generacin ms escolarizada de la historia del pas. En comparacin con pocas anteriores, no solo hay ms jvenes en las aulas, sino que tambin pasan ms tiempo dentro de ellas. En consecuencia, muchos jvenes han recibido una mayor formacin que sus padres y albergan mayores expectativas sobre sus trayectorias de futuro. 8______________________ No podemos olvidar que la actual es una generacin marcada por el mercado. Para bien o para mal, cuando los jvenes de hoy estaban conformando su identidad vivieron el auge del consumo: a sus casas llegaron diversos bienes suntuarios, televisores y tarjetas de crdito, as como deudas. 9______________________. En trminos sencillos el mensaje es el siguiente: eres lo que puedes comprar. La actual es una generacin conectada, y verstil en el uso de nuevas tecnologas. Eso les permite comunicarse a amplia escala y con bajos niveles de control. Los jvenes de hoy pueden socializar con autonoma y sin la supervisin de nadie, valindose de cdigos y smbolos propios. 10______________________. Para esta generacin han perdido peso las que fueran fuentes tradicionales de identidad, especialmente la poltica, la religin y la familia. Si bien esto es una tendencia general de la sociedad chilena de principios del siglo XXI, parece radicalizarse entre los jvenes. El valor y el mandato social de ser uno mismo, el hecho de que sean mis deseos, acciones y mritos los que definan lo que soy, est bastante extendido entre los adolescentes. 11______________________. Esta generacin creci al tiempo que se debilitaba el poder de las instituciones de socializacin familia o escuela- y de las autoridades respectivas padres y profesores- para establecer reglas e imponer sus criterios. Hoy prima la lgica de la negociacin. De todas, formas, hay que

PRUEBA 1

Nivel C1

observar que este cambio no solo se explica por la desaparicin progresiva de la cultura autoritaria o por la percepcin juvenil de que poseen una total autonoma. 12_____________________. Eso no hace que desaparezca su solidaridad o su preocupacin por los dems, pero s cambia el eje de identidad. Es muy difcil que nadie les diga lo que deben ser en el futuro, ya que ellos perciben que su vida est en sus manos y que sern ellos quienes elijan lo que quieren ser. (Adaptado de www.revistadesarrollohumano.org)

FRAGMENTOS A.
La globalizacin ha flexibilizado las fuentes que operaban como referentes en la construccin de su identidad. Un adolescente en los aos cuarenta tena como referente a su familia y quizs a alguna autoridad. Esto no solo se refiere al rgimen poltico que los vio crecer, sino ms bien al hecho de que ellos han podido desarrollar sus prcticas en espacios de mayor libertad y mayores derechos puesto que crecieron en un contexto ms abierto y plural que el de dcadas pasadas. Se instalaron los centros comerciales, que se convirtieron en importantes espacios de encuentro, y lleg la publicidad, que utiliza el consumo como lenguaje y como smbolo para que cada uno defina su identidad. La dificultad histrica que enfrenta la autoridad a la hora de imponerles reglas con el pretexto de que sern tiles en el futuro se complica, porque este se ha vuelto incierto y voltil y son justamente las nuevas generaciones las mejor preparadas para enfrentarlo. Esto ni siquiera es una eleccin voluntaria, sino el resultado de la sociedad en la que les toc crecer: entre el consumo y las tecnologas, en familias con padres ausentes por largas jornadas de trabajo. A todo esto se le suma una sociedad que pone insistentemente a la educacin como el centro de las posibilidades de desarrollo de las personas. Los contextos ayudan a comprender las nuevas dinmicas de las identidades juveniles, pero hay que adentrarse en ellas si se desea ganar claridad y profundidad. Ah pueden observarse ms ntidamente los procesos mediante los cuales se define la relacin de los jvenes con las instituciones.

B.

C.

D.

E. F.

G.

Nivel C1

PRUEBA 1

Tarea 3
Instrucciones

Lea el texto y responda a las preguntas (13-18). Seleccione la opcin correcta (A, B o C). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

NUEVAS REGLAS DEL JUEGO

Cynthia Cuculiansky

Cada nuevo periodo econmico, social y poltico en la Argentina sita a los profesionales de las consultoras de recursos humanos frente al desafo de ser creativos y procurar nuevas respuestas a las empresas. Durante los aos 90 la misin de estas organizaciones fue localizar personal cualificado, para lo que se precisaba ser originales y establecer una determinada forma de trabajo. Se elaboraron entonces una serie de procedimientos para reclutar y seleccionar personal, y se estableci una productiva relacin con las empresas, a las que se les suministraba una informacin muy valiosa para la toma de decisiones. El elemento clave de aquella metodologa era la presentacin de la terna. Las consultoras empleamos este mtodo porque necesitbamos que las empresas establecieran unos parmetros de comparacin que les permitieran ver, en una variedad de candidatos, diferentes estilos de formacin y culturas de trabajo y escogieran a los que mejor se ajustaran a sus requerimientos. Este sistema funcion mientras el mercado marcaba un ritmo paciente y tolerante. Era aquel un mercado en el que los postulantes establecan lazos de fidelidad ya en los procesos de seleccin, y donde el pacto establecido gozaba de particular valor. La palabra del postulante era clave, dado que la empresa tena el poder de decidir sobre la incorporacin, y como, siempre que la empresa encajara con sus expectativas de trabajo y de beneficios, el candidato iba a cumplir con su palabra, se llegaba a un acuerdo y la incorporacin se llevaba a efecto. Aquella fue una poca dorada en la que las tres partes, consultora, empresa cliente y candidatos establecan los acuerdos, respetaban los procesos y cumplan con los plazos y la palabra dada. Pero las cosas cambiaron. En el fatdico 2001 nos hallamos ante una infinidad de candidatos que presentaban excelentes perfiles y escasas exigencias porque precisaban reinsertarse en el mercado laboral. La superpoblacin de postulantes hizo que tuviramos que agruparlos en cuartetos, en quintetos y hasta en grupos de diez postulantes, todos con currculos tales que permitan que se les presentase para que el cliente eligiera. Siempre era el cliente quien tena la ltima palabra, pero eso conllevaba que, mientras se tomaba la decisin, el postulante alimentaba la esperanza de ser el elegido. Hoy da, gracias a la capacidad de recuperacin de los argentinos, nos encontramos en un contexto diferente, que nos empuja a repensarnos y a innovar para proporcionar mejores respuestas. Por parte de las empresas, hoy el requerimiento es: Queremos los mejores recursos, con el mayor potencial y en el menor tiempo posible. Los profesionales, por su lado, buscan oportunidades de crecimiento laboral y econmico a travs de la participacin paralela en varios procesos de seleccin, y se decantarn por el mejor postor. Ante tal situacin, proponemos una reflexin conjunta acerca de lo que llamamos las reglas del juego. El tablero de los aos noventa exiga que mostrramos el valor agregado del proceso de seleccin. Inventamos la terna, la pusimos en prctica y hoy ya es un cdigo. En los aos siguientes al 2001 el tablero se llen de perfiles con alta capacidad y con bajas pretensiones

10

PRUEBA 1

Nivel C1

econmicas. Para salir de aquella situacin coyuntural desarrollamos la idea del abanico de postulantes y funcion. En el tablero de hoy el jugador clave es el postulante, que es quien impone condiciones y plazos. En el proceso actual la seleccin es mutua, pues la empresa tambin debe constituir la mejor opcin si quiere que el candidato la elija. Nuestro esfuerzo debe centrarse en disear formas de conocer los plazos de los que se dispone para tomar decisiones, puesto que es probable que los postulantes a una plaza se encuentren inmersos en otros procesos de seleccin. Ya no es inusitado escuchar a candidatos que comentan que estn sondeando el mercado y que solo en caso de que les ofrezcan condiciones muy ventajosas abandonarn su actual puesto de trabajo, e incluso afirmaciones como que son conscientes de que les ofrecen lo que demandaban, pero que su empresa quiso retenerlos y mejor las condiciones. En esta nueva realidad es preciso tomar decisiones en el tiempo adecuado y disear procesos internos ms giles que faciliten la incorporacin de los recursos disponibles.
(Adaptado de www.sht.com.ar/archivo/temas/reglas.htm. Argentina)

PREGUNTAS
13. La autora del texto trata de mostrar a) la variacin que han experimentado las contrataciones de los trabajadores. b) los cambios en los requisitos de las empresas para la bsqueda de personal. c) la adaptacin a los tiempos de las empresas de seleccin de personal. 14. La metodologa de trabajo de la terna permita que las consultoras a) presentaran distintos perfiles a la empresa. b) establecieran las condiciones de contratacin. c) compararan a todos los candidatos de forma justa. 15.En los noventa, el proceso de seleccin de personal se caracterizaba por a) la rapidez. b) el compromiso. c) la flexibilidad. 16.Segn el texto, a partir del ao 2001 a) los trabajadores se esforzaron en mejorar su perfil. b) haba ms demanda que oferta de trabajo. c) las consultoras subieron su nivel de exigencia. 17.Segn la autora, en el momento actual a) las empresas se someten a la seleccin de las consultoras. b) los candidatos deben sondear el mercado. c) las consultoras deben calcular bien los tiempos de decisin. 18. Para el momento actual, la autora recomienda a las consultoras a) ser ms exigentes con las empresas. b) ser ms rpidas en los procesos. c) desconfiar de las candidaturas.

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Nivel C1

PRUEBA 1

Tarea 4
Instrucciones

A continuacin tiene seis textos (A-F) y ocho enunciados (19-26). Lalos y elija el texto que corresponde a cada enunciado. RECUERDE QUE HAY TEXTOS QUE DEBEN SER ELEGIDOS MS DE UNA VEZ. Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

TESIS DOCTORALES SOBRE EDUCACIN FSICA. RESMENES

FISIOLOGA METABLICA. Marcos Maynar. Universidad de Extremadura En la presente tesis doctoral se realiza un amplio estudio de los principales aspectos relacionados con el metabolismo de los ciclistas profesionales. Se estudian en profundidad aspectos tan importantes en la fisiologa del ejercicio como el metabolismo del agua y de los electrolitos, los lpidos y cidos grasos, las protenas y un tema de gran actualidad como es el de los radicales libres en el ciclista y su relacin con los procesos de envejecimiento. Para ello se cont con un grupo numeroso de ciclistas profesionales que han participado en la Vuelta Ciclista a Espaa. El estudio se realiz con muestras sanguneas obtenidas al inicio y al fin de dicha carrera, siendo la primera vez que se realizaba un estudio de este tipo. ANLISIS DE LA PRENSA DEPORTIVA. Jess Rodrguez. Universidad de Valladolid Esta investigacin constituye una descripcin del estado de la lengua del periodismo deportivo en diarios de difusin nacional. Es un estudio comparativo entre los aos 30 del siglo pasado y la poca actual. Recoge un anlisis de las operaciones de adaptacin del mundo del deporte a los sistemas de signos del periodismo, con su produccin de textos y codificacin lingstica en gneros y estilos. Cuenta con una caracterizacin sociolingstica de su relacin con la comunidad de hablantes, con las instituciones lingsticas y con la invasin de discursos ajenos al ftbol. Se acompaa de un estudio sistematizado de los factores histricos que influyen en el deporte. La parte central est dedicada al anlisis del lxico de la norma estndar del periodismo escrito, con sus fenmenos de anomalas semnticas, creatividad, prstamos, hispanoamericanismos, etc. En los apndices se abordan las caractersticas ms destacadas del periodismo radiofnico y televisivo. ASPECTOS DE LA PRENSA DEPORTIVA. Gabriel Asenjo. Universidad de Navarra Esta investigacin establece las diferencias entre el mensaje deportivo que desde los medios de comunicacin reciben los alumnos de enseanza secundaria y el que reciben a travs del docente de Educacin Fsica, estudiando a su vez al receptor de este mensaje deportivo en sus relaciones con los medios de comunicacin y con el deporte. Mediante un anlisis de contenido entre los principales medios deportivos, contabilizamos el nmero de trminos agresivos, econmicos y de rivalidad que emplea habitualmente cada modalidad deportiva. Tras encuestar a la poblacin escolar observamos que, pese a la influencia de los medios, domina en el medio escolar el mensaje suministrado por el docente basado en conceptos educativos de juego limpio y formacin humana.

A.

B.

C.

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PRUEBA 1

Nivel C1

D.

PSICOLOGA DEPORTIVA. Antonio del Cerro. Universidad de Barcelona La psicologa del deporte es reconocida como disciplina independiente a partir del primer Congreso mundial de psicologa del deporte, celebrado en Roma. Sin embargo, este reconocimiento solamente sirvi para que los psiclogos, influenciados todava por el modelo mdico dominante, se centraran en el estudio del deportista y no en el del deporte en s. Esta tesis aborda el estudio de las funciones del psiclogo deportivo, que deben ser de colaborador y no de experto como ha venido siendo habitual. En este sentido, las funciones del psiclogo del deporte se dividen en dos grandes grupos: unas funciones interventivas y otras de carcter investigador. La funcin investigadora complementa la funcin interventiva, de forma que conocimiento y evaluacin encuentran un sentido nico en el desarrollo del papel del psiclogo. LA IMPORTANCIA DEL EJERCICIO. Mximo Prez. Universidad de Zaragoza En los ltimos aos las investigaciones sobre infancia, ejercicio y salud se han desarrollado notablemente. La presente tesis tiene por objeto responder a una cuestin que no aparece apenas reflejada en los textos de pediatra. La pregunta es cmo influye el ejercicio fsico en la infancia. En la introduccin se revisa el tema desde diversos puntos de vista: crecimiento y desarrollo, fisiologa, ejercicio continuado, alimentacin y nutricin. Para responder a este interrogante sometemos a un grupo de nios sanos de 10 a 12 aos a una prueba de esfuerzo, previamente realizamos una historia clnica personal y familiar, un examen fsico detallado y tomamos dos muestras de orina, una antes y otra tras la prueba. Asimismo, se analiza la frecuencia cardiaca, la tensin arterial y el consumo de oxgeno. METABOLISMO MUSCULAR. Narciso Bonet. Universidad de Zaragoza El efecto del no entrenamiento y su repercusin sobre la fibra muscular ha sido poco estudiado. Adems, dentro de este tema existen pocas publicaciones que se refieran a deportes de equipo y menos an referidas a adolescentes. Hemos valorado las consecuencias del desentrenamiento sobre el metabolismo muscular y su posible compensacin por el efecto estimulador del crecimiento en adolescentes, escogiendo un deporte de equipo como el balonmano precisamente por ser de los menos estudiados, e intentando no variar el periodo de entrenamiento ni el periodo de descanso vacacional de los jugadores. El resultado obtenido nos ha conducido a la conclusin de que la prctica de un deporte parece acelerar la maduracin esqueltica, aunque no produce alteraciones en la composicin fibrilar.

E.

F.

(Adaptado de cdeporte.rediris.es/tesis.html. Espaa)

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Nivel C1

PRUEBA 1

PREGUNTAS
19. Segn este estudio, se puede contrarrestar la posible influencia negativa de los medios de comunicacin en un determinado segmento de la poblacin. A) B) C) D) E) F) 20.Uno de los aspectos investigados para esta tesis han sido los antecedentes mdicos familiares de las personas estudiadas. A) B) C) D) E) F) 21. Para este estudio se analiz la sangre de un elevado nmero de personas. A) B) C) D) E) F) 22.En este caso, lo ms importante era comprobar, en la prctica, los supuestos efectos del deporte durante el desarrollo fsico humano. A) B) C) D) E) F) 23.Esta tesis utiliza una perspectiva histrica para analizar su objeto de estudio. A) B) C) D) E) F) 24.Esta tesis replantea los lmites de actuacin de una disciplina profesional en el mbito deportivo. A) B) C) D) E) F) 25.Antes de este trabajo se saba mucho sobre las consecuencias de practicar deporte, pero no sobre las consecuencias de dejar de hacerlo. A) B) C) D) E) F) 26.En esta tesis se seala que la actuacin y el estudio especializado son dos aspectos complementarios de la disciplina que analiza. A) B) C) D) E) F)

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Nivel C1

Hoja en blanco

15

Nivel C1

PRUEBA 1

Tarea 5
Instrucciones

Lea el texto y complete los huecos (27-40) con la opcin correcta (A, B o C). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

EL COMPUTADOR EN LA ENSEANZA ESCOLAR

Nuestra poca se caracteriza por las innovaciones tecnolgicas y estas han determinado un cambio en la forma de aprender; el computador es la herramienta que se utiliza para las tareas destinadas a este fin. La educacin, la informacin y la entretencin estn en un solo dispositivo que, _____27_____ la imagen, genera una posibilidad nica de reforzamiento de conceptos. El aprendizaje visual es uno de los mejores mtodos para ensear y aprender a pensar. Se presentan las ideas de diversos modos y esto ayuda a los estudiantes ____28____ ms claro y organizado su pensamiento sobre una materia o un proceso y crea una estructura dentro del proyecto _____29_____ estn trabajando. Diversos estudios indican que ms ____30_____ 80% de la comprensin humana se realiza a travs de la vista y que una imagen de apoyo mejora _____31_____ del contenido hasta 6,5 veces sobre las ocasiones en las que se utilizan solo palabras. Los mapas de ideas y mapas conceptuales son herramientas muy tiles para el pensamiento visual y eso ya lo han comprendido en las aulas. La novedad que aportan los nuevos computadores, incluso aquellos _____32______ bajo costo, es la de integrar en una sola placa de silicio la memoria grfica y el procesador central, pues el objetivo era encontrar un equipo con unas determinadas caractersticas que _____33______ responder a todos los requerimientos de los muchachos y ____34_____ seguirlos en las tareas y motivaciones que van apareciendo en el camino. Las especificaciones tcnicas que aparecen en las innumerables etiquetas, y que a veces resultan difciles de entender para el usuario, pueden pasarse _____35_____ si lo que a uno le importa es la experiencia final, _____36______ esas etiquetas no reflejan demasiado qu tan buenas son las experiencias. Lo ms importante no es si en un disco caben cincuenta o sesenta mil fotos, pues el uso del computador ya no se focaliza en _____37______ de informacin. Se debe usar uno que, adems de un buen procesador, _____38______ una buena capacidad grfica. Los diseadores de arquitectura grfica saben que para lograrlo se necesita un equipo bien balanceado, pero tambin es importante reforzar las tendencias que ______39______ el cuidado del medio ambiente. Esta tecnologa limpia, denominada unidad de procesamiento acelerado, cuenta con el respaldo de varios fabricantes que la _____40______ a sus nuevos modelos, diseados para integrar potencia, diseo, portabilidad y rendimiento, potenciando de esta forma la enseanza 2.0. (Adaptado de Jos Luis Hernndez. AmricaEconoma. Contenidos edicin impresa)

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PRUEBA 1

Nivel C1

Opciones

27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

a)debida a) a tener a) en el que a)de a) el retenedor a)de a)podr a) en cambio a) por arriba a) dado que a) el manejo a)tenga a)ayudan a) han propuesto

b)gracias b) que tengan b) al que b)que el b) la retencin b)en b)pudiese b) de otro modo b) por alto b) a nada que b) la distribucin b)tiene b)aglutinan b) han incorporado

c)mediante c) sobre tener c) para que c)del c) el retn c)por c)pudo c) a la vez c) por encima c) siempre que c) el almacenaje c)tuviera c)propugnan c) han participado

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Nivel C1

Hoja en blanco

18

PRUEBA 2 COMPRENSIN auditiVa y uso de la lengua

La prueba de Comprensin auditiva consta de cuatro tareas y su duracin aproximada es de 50 minutos. Usted tiene que responder a 30 preguntas.

Nivel C1

Hoja en blanco

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PRUEBA 2

Nivel C1

Tarea 1
Instrucciones

Usted va a escuchar una conferencia en la que se tomaron las siguientes anotaciones. Luego, deber elegir para cada anotacin (1-6) la palabra o fragmento de frase correspondiente entre las doce opciones que aparecen debajo (A-L). Escuchar la audicin dos veces. Marque las opciones seleccionadas en la Hoja de respuestas.
Ahora dispone de un minuto para leer las anotaciones.
1.En un pasado no muy lejano se consideraba 1____________________ de la actividad cerebral. 2.Investigaciones posteriores han demostrado 2____________________ del cerebro. que que el sueo el implicaba hay

durante

sueo

3. Durante el sueo se da 3____________________ de las defensas corporales. 4.Hay 4____________________ considerable en las horas de sueo que requieren las diversas especies de mamferos. 5.Tericamente, el sueo de los animales con un cerebro ms desarrollado debera precisar 5____________________ de mayor duracin. 6. Durante el sueo, algunas especies de mamferos van turnando el descanso entre 6____________________ y otra.

A continuacin escuchar una conferencia en la que se habla del sueo.

Opciones A B C D E F G H I J K L un funcionamiento diferente un fortalecimiento una fase lenta un aumento una diferencia una parte del cerebro una pausa una similitud una fase restauradora una labor investigadora un aceleramiento una ralentizacin

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Nivel C1

PRUEBA 2

Tarea 2
Instrucciones

Usted va a escuchar cuatro conversaciones. Escuchar cada conversacin dos veces. Despus debe contestar a las preguntas (7-14). Seleccione la opcin correcta (A, B o C). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

CONVERSACIN 1
7.Segn la informacin de la empleada, la calefaccin elctrica es ms adecuada para las personas que a) pasan poco tiempo en casa. b) necesitan temperaturas muy altas. c) solo la utilizan en invierno. 8.A este cliente le preocupa especialmente a) la duracin de las obras. b) la inversin inicial en instalacin. c) el gasto mensual en calefaccin.

CONVERSACIN 2
9.Este hombre da la impresin de ser, respecto a su dinero, una persona a)desprendida. b)avariciosa. c)descuidada. 10.Claudia le recomienda a su amigo a) asumir parte de las tareas domsticas. b) contratar a una persona para limpiar. c) ahorrar en las compras importantes.

CONVERSACIN 3
11.Este hombre quiere presentar una reclamacin por un viaje porque a) la categora del hotel era inferior a la que l haba contratado. b) el hotel le haba reservado habitacin para una fecha diferente. c) el hotel estaba muy alejado del centro de la ciudad. 12.Tras escuchar a la mujer, el hombre a) teme no poder presentar todos los papeles necesarios. b) est seguro de que recibir una indemnizacin. c) cree que perder mucho tiempo con los trmites.

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PRUEBA 2

Nivel C1

CONVERSACIN 4
13.Estas dos personas hablan sobre una compaera que a) dej su trabajo el viernes. b) acept un trabajo en Mlaga. c) se march sin despedirse. 14. De las palabras de estas dos personas se deduce que consideran a Olga una persona a) muy quisquillosa. b) bastante ambiciosa. c) con mucho carcter.

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Nivel C1

PRUEBA 2

Tarea 3
Instrucciones

Usted va a escuchar una entrevista. Despus debe contestar a las preguntas (15-20). Seleccione la opcin correcta (A, B o C). Escuchar la entrevista dos veces. Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

PREGUNTAS
15. La intencin principal de la persona entrevistada es a) hablar de las bellezas de Mxico a los oyentes. b) destacar los buenos resultados de una innovacin. c) contar los planes futuros del Departamento de Turismo. 16. La ruta turstica que describe la entrevistada a) incluye la observacin de comportamientos animales. b) incluye varios medios de transporte. c) es esencialmente costera y martima. 17.En la entrevista, se habla de los visitantes brasileos para a) ponerlos como ejemplo de turistas que generan ingresos. b) comentar que son los visitantes ms numerosos. c) ilustrar los beneficios de un determinado acuerdo. 18.Respecto a las personas que entran en Mxico, la entrevistada informa de que a) los estadounidenses no necesitan documentos. b) el porcentaje de colombianos es el que ms ha crecido. c) los requisitos en la aduana han cambiado. 19.Segn la entrevistada, los turistas extranjeros del ao 2010 a) crecieron un diez por ciento respecto al ao anterior. b) realizaron sobre todo cruceros organizados. c) generaron ms beneficios que en 2009. 20. La opinin final del entrevistador respecto al turismo sera que a) es la actividad econmica con ms futuro. b) es un sector en alza desde hace tiempo. c) es la industria ms prspera de Mxico.

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PRUEBA 2

Nivel C1

Tarea 4
Instrucciones

Usted va a escuchar diez dilogos breves. Escuchar cada dilogo dos veces. Despus debe contestar a las preguntas (21-30). Seleccione la opcin correcta (A, B o C). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

PREGUNTAS
DILOGO 1
21.Esta mujer considera que la propuesta a) debe aceptarse sin dudar. b) debe rechazarse de inmediato. c) debe discutirse ms a fondo.

DILOGO 2
22. La mujer que responde muestra a) dudas sobre quin debe hacer el pago. b) voluntad de compartir el pago. c) rechazo a hacerse cargo del pago.

DILOGO 3
23. Pablo, en su respuesta, demuestra a)indignacin. b)irona. c)sorpresa.

DILOGO 4
24.Este hombre le pide a la mujer que a) mantenga en secreto la llamada de Bilbao. b) lo avise cuando llamen de Bilbao. c) est pendiente de una llamada de Bilbao.

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Nivel C1

PRUEBA 2

DILOGO 5
25. La persona que responde a) intenta animar a su amiga. b) comparte el disgusto de su amiga. c) recrimina la actitud de su amiga.

DILOGO 6
26. Ante el hecho de hablar con su novia, este chico manifiesta a)temor. b)preocupacin. c)impaciencia.

DILOGO 7
27.El hombre que habla cree que a) pueden seguir adelante con sus planes. b) necesitan modificar su estrategia. c) quiz no alcancen su objetivo.

DILOGO 8
28.Al hombre le parece que su interlocutora a) est pasando un mal momento. b) se est excediendo en su reaccin. c) no ha entendido a su hermana.

DILOGO 9
29. La respuesta de Ana expresa a)hartazgo. b)arrepentimiento. c)asentimiento.

DILOGO 10
30.En este caso, la madre a) expresa comprensin hacia su hijo. b) se enoja ante la conducta de su hijo. c) no se cree lo que dice su hijo.

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Nivel C1

Hoja en blanco

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Nivel C1

Hoja en blanco

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