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Resumen:
El Test de Bender es uno de los más utilizados en la evaluación psicopedagógica
de los alumnos. Se presenta una plantilla de registro de la Escala Madurativa y
Emocional de los criterios de I. Koppitz en la evaluación del Test de Bender. La
plantilla recoge los diferentes aspectos necesarios y básicos para la evaluación; así como
otros elementos que pueden dar pistas de cara a la posterior orientación educativa.
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.- LATERALIDAD: F Diestro. F Zurdo. F Indefinido – Variable.
.- PINZA: F Correcta. F Mala Prensión. F Dedo índice incorrecto. F Empeora.
.- MOTRICIDAD (muñeca – mano): F Buena. F Incorrecta. F Mucha tensión.
.- SUJECIÓN (del papel): F Buena. F Mucha Tensión. F No la hay. F Incorrecta. F Variable.
.- DISTANCIA: F Correcta. F Incorrecta. F Se va acercando. F ¿ Problemas Visuales?
.- POSTURA: F Correcta. F Incorrecta. .- Del cuello: F Correcta. F Incorrecta.
.- Del Brazo:
.- De la Cabeza: F Correcta. F Incorrecta. .- Del Cuerpo: F Correcta. F Incorrecta.
.- DIRECCIONALIDAD (del trazo): F 4 Levógira. F 3 Dextrógira.
F Variable – No definida.
F De arriba–abajo. F De abajo–arriba. F De Izquierda–Derecha. F De Derecha–izquierda.
F Gira la muñeca de forma excesiva. F Gira el papel. F Giro de las muestras. F Borraduras.
F Locus de Control Interno. F Locus de Control Externo. F Fragmentada.
.- REALIZACIÓN: F Rápida. F Impulsiva. F Lenta. F Reflexiva. F Perfeccionista
.- Trazo: F Buen dominio. F Inseguro. F Realiza correcciones. F Repaso del trazo.
F Trazo fuerte. F Trazo débil. F Temblores. F Con Espigas.
.- Comprobaciones: F Oculares solamente. F Con la cabeza. F Con el cuerpo.
F Muchas. F Normal. F Muy pocas. F Largas. F Breves.
.- NUMERACIÓN: F Perseveración guestáltica. F No realiza conteo.
F Cuenta con dificultad. F Cuenta con apoyo de dedos. F Cuenta varias veces una figura.
F Mantiene en la memoria la cantidad. F Realiza comparaciones concretas de la cantidad.
.- ATENCIÓN: F Concentrado en la tarea. F Se distrae con facilidad.
.- ACTITUD: .- F Positiva – Participativa. F Reservada. F Negativa – Pasiva. F Oposicionista.
.- F Busca refuerzo ocular. F Busca refuerzo del trabajo. F Busca refuerzo afectivo
.- VERBALIZACIONES: F-4: ____
0.- Introducción:
1a 10 15 18a 21a
D10=
D D ' ' '
4 7 13 24
1b 11 16 18b 21b
D R 5 ' R8=
D R 5 D '
2 5 8 12a 17a 19 22
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I , , 5
14 25
3 6 9 12b ,
17b 20 23 5
P3=
I P P , , 3 ,
Los diferentes ítems de las nueve figuras aparecen en columnas. Se indica el tipo de
alteración perceptiva que representa, así como la leyenda. En la última columna
aparecen el total por tipos de alteración con el número máximo posible. También
aparecen celdas para la puntuación directa, centil y edad equivalente.
TOTAL:
OBSERVACIONES:
.- Tiempo:
.- Conducta durante la prueba:
• La parte posterior recoge en primer lugar los aspectos posturales de la grafía:
.- POSTURA:
F Cuenta con dificultad. F Cuenta con apoyo de dedos. F Cuenta varias veces una figura.
.- ACTITUD:
Para terminar esta comunicación sólo me queda expresar un deseo. Que puedan
disfrutar y utilizar de forma eficaz un instrumento en apariencia muy sencillo del cual se
puede obtener gran riqueza de información.
Bibliografía:
A.F. Psicólogos. (2001). SOAF. Sistema Operativo A.F. Psicólogos. Para el uso del
Test Guestáltico de Bender para Adolescentes y Adultos. Barcelona. Katelani.
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Casullo, M.M. (1998; Orig. 1987). El Test de Bender Infantil. Normas regionales.
Buenos Aires. Editorial Guadalupe.
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Análisis del Cambio. San Sebastián. Serie Tesis Doctorales. Servicio Editorial
Universidad del País Vasco.
Kacero, Etel. (2003). Test Guestáltico Visomotor de Bender: una “puesta en espacio
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Koppitz, E.M. (1999. Orig. 1963). El Test Guestáltico Visomotor para Niños. Buenos
Aires. Editorial Guadalupe.
Negri, N.; Estruch de Morales, M.R.; y Mattícoli de Martínez Ramos, E.A. (1999).
Interpretación psicogenética del test de Bender. Su aplicación y evaluación para el
diagnóstico y pronóstico del desarrollo en su relación con el aprendizaje.
Fundamentos para la elaboración de una escala de desarrollo. Madrid – Buenos
Aires. Miño y Dávila Editores.
(Q OD ) ODV ILJXUDV QR SUHVHQWDQ ODV PLVPDV RULHQWDFLRQHV QL ORV PLVPRV iQJXORV TXH ODV
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1a 10 15 18a 21a
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13 24
1b 11 16 18b 21b
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2 5 8 12a 17a 19 22
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14 25
3 6 9 12b 17b 20 23
, 5
P3=
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P.C. =
.
ESCALA EMOCIONAL DEL TEST DE BENDER. Ed.Eq. =
Nº Indicador Emocional. Puntaje
I (*) Orden Confuso.
II (*) Líneas onduladas. (Fig. 1 y 2).
III Rayas por círculos. (Fig. 2).
IV Aumento de tamaño. (Fig. 1, 2 y 3).
V Gran tamaño.
VI (*) Tamaño pequeño.
VII Línea fina.
VIII (*) Repaso del dibujo.
IX (*) Segunda tentativa.
X (*) Expansividad.
Constricción.
XI Encuadres o Marcos
XII Elaboraciones espontáneas.
TOTAL:
OBSERVACIONES:
.- Tiempo:
.- Conducta durante la prueba:
.- LATERALIDAD: F Diestro. F Zurdo. F Indefinido – Variable.
.- PINZA: F Correcta. F Mala Prensión. F Dedo índice incorrecto. F Empeora.
.- MOTRICIDAD (muñeca – mano): F Buena. F Incorrecta. F Mucha tensión.
.- SUJECIÓN (del papel): F Buena. F Mucha Tensión. F No la hay. F Incorrecta. F Variable.
.- DISTANCIA: F Correcta. F Incorrecta. F Se va acercando. F ¿ Problemas Visuales?
.- POSTURA: F Correcta. F Incorrecta. .- Del cuello: F Correcta. F Incorrecta.
.- Del Brazo:
.- De la Cabeza: F Correcta. F Incorrecta. .- Del Cuerpo: F Correcta. F Incorrecta.
.- DIRECCIONALIDAD (del trazo): F 4 Levógira. F 3 Dextrógira. F Variable – No definida.