"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

Institución Educativa PNP

TUPAC AMARU.

NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

INFORME TECNICO PEDAGÓGICO DEL EQUIPO DEL ÁREA
CURRICULAR DE MATEMATICAS
II BIMESTRE - AÑO ESCOLAR 2023

I. DATOS INFORMATIVOS DEL EQUIPO:

GRADO Y
Nº PROFESOR (A)
SECCIÓN
1 MAGUIÑA PONCE HUGO 2° A,C,D 3° B, D
2 VIDAURRE ZEÑA CARLOS JOEL 2° B
3 CARRASCO VASQUEZ MARIA 3° A, C, 5° A, 5° B, 5° C
4 SAYRITUPAC CARDENAS YURI 1°A, B, C , 4° C
5 CANDELA VALENCIA LUDWIG N. 4° A, 4° B,

Nosotros los profesores del Área Curricular MATEMATICAS del Nivel Secundaria,
damos cuenta mediante el presente informe técnico pedagógico, el trabajo desarrollado
de manera colegiada correspondiente al II Bimestre.

El trabajo que presentamos, es el trabajo profesional del Equipo del Arena

Curricular MATEMATICAS del Nivel de Educación Secundaria, que nos ha permitido
reflexionar a la luz de los resultados, asumiendo nuestra responsabilidad de los logros y
dificultades como profesionales en educación.
…19. de AGOSTO del 2023
II. RESULTADO DE MIS METAS Y COMPROMISOS: INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
CORRESPONDIENTE AL II BIMESTRE DEL ÁREA CURRICULAR DE MATEMATICAS DEL NIVEL SECUNDARIA:
Área Curricular de: MATEMATICAS (consolidado general de 1ro a 5to Año )
Primer Año “A” , “B” , “C”
NIVELES DE LOGRO
Correspondiente a cada competencia y en función a los desempeños establecidos para el grado
COMPETENCIAS RANGO PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO SITUACIÒN METAS Y
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE FIBAL COMPROMISOS
Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE
% % % % % %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 51 71 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 1 B 0 0 21 29 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 51 71 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 2 B 0 0 21 29 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 51 71 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 3 B 0 0 21 29 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 51 71 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 4 B 0 0 21 29 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SEGUNDO AÑO: “ A “, “ B “ , “C”, “ D “.
NIVELES DE LOGRO
Correspondiente a cada competencia y en función a los desempeños establecidos para el
COMPETENCIAS RANGO
grado
PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO SITUACIÒN METAS Y
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE FIBAL COMPROMISOS
Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE
% % % % % %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 66 60 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 1 B 0 0 37 34 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 2 6 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 57 52 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 2 B 0 0 48 48 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 22 20 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 3 B 0 0 74 67 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 9 13 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 39 35 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 4 B 0 0 53 48 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 13 17 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TERCER AÑO : “ A “ , “ B “, “ C “ , “D”
NIVELES DE LOGRO
Correspondiente a cada competencia y en función a los desempeños establecidos para el grado
COMPETENCIAS RANGO PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO SITUACIÒN METAS Y
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE FIBAL COMPROMISOS
Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE
% % % % % %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 68 58 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 1 B 0 0 46 39 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0
0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 57 49 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 2 B 0 0 55 47 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 4 3 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 37 32 0 0 0 0
COMPETENCIA 3 B 0 0 75 64 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 4 3 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 53 45 0 0 0 0
COMPETENCIA 4 B 0 0 59 50 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 4 3 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0
CUARTO AÑO: “A” , “ B “, “ C “.
NIVELES DE LOGRO
Correspondiente a cada competencia y en función a los desempeños establecidos para el grado
COMPETENCIAS RANGO PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO SITUACIÒN METAS Y
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE FIBAL COMPROMISOS
Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE
% % % % % %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 27 31 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 1 B 0 0 34 39 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 6 30 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 27 31 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 2 B 0 0 34 39 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 6 30 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 27 31 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 3 B 0 0 34 39 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 6 30 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 27 31 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 4 B 0 0 34 39 0 0 0 0 0 0
(Escribir la competencia)
C 0 0 6 30 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
QUINTO AÑO: “A” , “ B “, “ C “.
NIVELES DE LOGRO
Correspondiente a cada competencia y en función a los desempeños establecidos para el grado
COMPETENCIAS RANGO PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO SITUACIÒN METAS Y
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE FINAL COMPROMISOS
Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE Nº DE
% % % % % %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A 0 0 41 46 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 1
RESUELVE PROBLEMAS DE B 0 0 39 44 0 0 0 0 0 0
CANTIDAD C 0 0 9 10 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 2 0 0 40 45 0 0 0 0 0 0
A
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, B 0 0 38 43 0 0 0 0 0 0
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
C 0 0 11 12 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 3 0 0 35 39 0 0 0 0 0 0
A
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y B 0 0 42 47 0 0 0 0 0 0
LOCALIZACION
C 0 0 12 14 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AD 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COMPETENCIA 4
COMPETENCIA 4 A 0 0 39 44 0 0 0 0 0 0
RESUELVE PROBLEMAS DE
B 0 0 37 42 0 0 0 0 0 0
GESTION DE DATOS E
INCERTIDUMBRE C 0 0 13 14 0 0 0 0 0 0
NP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
III. REFLEXIONES Y ANÁLISIS: Al concluir mi labor como profesores del Área de Matemática, en las secciones que tenemos a cargo: de 1ero a 5to Grado del Nivel de
Educación Secundaria, informo los logros, dificultades y las acciones tomadas para reforzar y mejorar mis estrategias durante el presente año escolar

COMPETENCIAS
DEL ÁREA Acciones realizadas para reforzar o
ÁREAS
CURRICULARES CURRICULAR LOGROS DIFICULTADES mejorar mis estrategias durante el Año
PRIORIZADAS (escribir cada
competencia según escolar
corresponda)
 Participaron en la evaluación diagnóstico
 Incumplimiento de algunos estudiantes
de entrada elaborada del MED.
en la entrega de trabajos.  Fomentar la iniciativa y toma de decisión al enfrentar
 Participaron en la evaluación de salida del
 Algunos estudiantes no participaron en situaciones nuevas y contextualizadas.
MED
 Aplicación de estrategias de cálculo y
la evaluación diagnostica del MED  Fomentar en los estudiantes pautas para poder
RESUELVE
 Algunos estudiantes no logran aprovechar el error y convertirlo en una fuente de
PROBLEMAS DE estimación al resolver situaciones
contextualizadas. comprender lo que leen. conocimiento.
CANTIDAD
 Desarrollo de la planificación y  Algunos estudiantes no logran  Aplicación de diversas estrategias de estimación y
experiencias de aprendizajes en un 100%. interiorizar las operaciones básicas. calculo en el área mediante la resolución de problemas.
 Estudiantes que evidencia logros de
aprendizaje en el nivel esperado.
RESUELVE  Aplicación y uso de un lenguaje aritmético  Empleo de materiales concretos ya que de esta manera
 Algunos estudiantes no logran
PROBLEMAS DE como herramienta de modelación en la se sientan bases sólidas para construir el aprendizaje.
Matemática interiorizar las operaciones básicas.
REGULARIDAD, contextualización de los aprendizajes.  Creación de escenarios en los que se simulen
 Desinterés de algunos estudiantes en la
EQUIVALENCIA Y  Uso y aplicación de recursos digitales en el situaciones en donde se plantean determinados
resolución de problemas.
1RO, 2DO,3RO CAMBIO desarrollo de las actividades. problemas a resolver.
4TO, 5TO Año
 Uso y desarrollo del cuaderno de trabajo
Resolvamos Problemas del MED en un
 Fomentar el trabajo colaborativo y en Equipo con mis
RESUELVE 80%.
estudiantes a través de las interacciones entre pares y
PROBLEMAS DE  Aplicación de guías prácticas mediante  Faltas y tardanzas constantes de algunos
lograr un aprendizaje significativo.
FORMA, actividades lúdicas en el aula para estudiantes durante el bimestre.
 Comunicación grupal, participación e intercambio de
MOVIMIENTO Y fortalecer los aprendizajes.  Bajo nivel de atención y concentración ideas y opiniones ante una situación planteada.
LOCALIZACION  Utilización de los recursos de aprendo en en los estudiantes.
casa para reforzar y mejorar su
aprendizaje en tornos a las actividades

COMPETENCIA 4  Realización del reforzamiento escolar, con  Incumplimiento en la realización de las  Realizar plenarios para compartir resultados y vías de
RESUELVE PROBLEMAS los estudiantes que se encontraban en el actividades adicionales dadas en clases solución.
DE GESTION DE DATOS nivel de inicio. para reforzar el tema en casa.
E INCERTIDUMBRE  Realización del reforzamiento escolar, con
los estudiantes que se encontraban en el
nivel de inicio.
 COMPETENCIAS
DEL ÁREA Acciones realizadas para reforzar o
ÁREAS
CURRICULARES CURRICULAR LOGROS DIFICULTADES mejorar mis estrategias durante el Año
PRIORIZADAS (escribir cada
competencia según escolar
corresponda)
 Aplicación de estrategias de cálculo y
estimación al resolver situaciones
contextualizadas.
 Participaron en la evaluación diagnóstico
de entrada elaborada del MED.
 Incumplimiento de algunos estudiantes  Aplicación de diversas estrategias de estimación y
 Participaron en la evaluación de salida del
RESUELVE en la entrega de trabajos. calculo en el área mediante la resolución de problemas.
MED
PROBLEMAS DE  Desarrollo de la planificación y
 Algunos estudiantes no participaron en  Fomentar la iniciativa y toma de decisión al enfrentar
CANTIDAD la evaluación diagnostica del MED situaciones nuevas y contextualizadas.
experiencias de aprendizajes en un 100%.
 Participaron en trabajos grupales y
expositivos por cada actividad
desarrollada basada en problemas
contextualizados.

 Aplicación y uso de un lenguaje aritmético

RESUELVE como herramienta de modelación en la  Creación de escenarios en los que se simulen
PROBLEMAS DE contextualización de los aprendizajes.  Algunos estudiantes no logran situaciones en donde se plantean determinados
 Uso y aplicación de recursos digitales en el interiorizar las operaciones básicas. problemas a resolver.
REGULARIDAD,
desarrollo de las actividades.  Desinterés de algunos estudiantes en la  Empleo de materiales concretos ya que de esta manera
EQUIVALENCIA Y  Uso y desarrollo del cuaderno de trabajo resolución de problemas. se sientan bases sólidas para construir el aprendizaje
CAMBIO Resolvamos Problemas del MED en un significativo.
80%.

 Seguir fomentando el trabajo colaborativo y en Equipo

RESUELVE  Utilización de los recursos de aprendo en con mis estudiantes a través de las interacciones entre
PROBLEMAS DE casa para reforzar y mejorar su pares y de esta manera lograr un aprendizaje
 Algunos estudiantes no logran
FORMA, aprendizaje en tornos a las actividades. productivo.
comprender lo que leen.
MOVIMIENTO Y  Realización del reforzamiento escolar, con  Fomentar en los estudiantes pautas para poder
LOCALIZACION los estudiantes que se encontraban en el aprovechar el error y convertirlo en una fuente de
nivel de inicio conocimiento.

 Realizar plenarios para compartir resultados y vías de

solución.
RESUELVE  Estudiantes que evidencia logros de  Comunicación grupal permitiendo la participación e
Matemática  Algunos estudiantes no realizan las
PROBLEMAS DE aprendizaje en el nivel esperado. intercambio de ideas y opiniones ante una situación
tareas adicionales dadas en clases para
GESTION DE DATOS  Estudiantes con mayor confianza en si reforzar el tema. planteada.
1RO, 2DO,3RO E INCERTIDUMBRE mismo al lograr desarrollar las situaciones  Evaluación formativa a fin de identificar los avances y
4TO, 5TO Año planteadas. favorecer la mejora continua tanto en el aprendizaje
como en el proceso en sí.
IV. CUADRO DE ESTUDIANTES IDENTIFICADOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJES Y/O REQUIEREN REFORZAMIENTO DEL
DURANTE (0) SEMANAS ENTRE MAYO Y AGOSTO: MATEMÁTICA.

ESTUDIANTES IDENTIFICADOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJES Y/O REQUIEREN REFORZAMIENTO

Área curricular y
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCERO BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Secciones
Apellidos y nombres Apellidos y nombres Apellidos y nombres Apellidos y nombres

Matemática

1° A,B,C,D

Matemática
  
2° A,B,C

Matemática

3° A,B,C

Matemática
 
4° A,B,C

Matemática
 
5° A,B,C
V. ¿QUÉ ACCIONES DESARROLLÉ EL PROFESOR CON LOS ESTUDIANTES QUE AL TERMINO DEL AÑO ACADEMICO,
TUVIERON DIFICULTADES EN EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES?:

ACCIONES DESARROLLADAS CON LOS ESTUDIANTES QUE TUVIERON DIFICULTADES DE

APRENDIZAJES Y/O REQUIEREN REFORZAMIENTO
Área curricular
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCERO BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Informar Informar Informar Informar
 Trabajo personalizado e
 Trabajo personalizado e  Trabajo personalizado e  Trabajo personalizado e individualizado
individualizado por cada
individualizado por cada estudiante. individualizado por cada estudiante. por cada estudiante.
estudiante.
MATEMÁTICA  Actividades adicionales con un nivel  Actividades adicionales con un nivel  Actividades adicionales con un nivel
 Actividades adicionales con un
académico acorde a la dificultad académico acorde a la dificultad académico acorde a la dificultad
nivel académico acorde a la
encontrada. encontrada. encontrada.
dificultad encontrada.

VI. ¿QUÉ DEBO REALIZAR AHORA CON LOS ESTUDIANTES QUE CONTINÚAN CON DIFICULTADES EN EL LOGRO DE SUS
APRENDIZAJES AL TÉRMINO DEL II BIMESTRES?:

ACCIONES A DESARROLLAR CON LOS ESTUDIANTES QUE CONTINÚAN CON DIFICULTADES DE

APRENDIZAJES Y/O REQUIEREN REFORZAMIENTO
Área curricular
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCERO BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Informar Informar Informar Informar
MATEMÁTICA  Continuar con el trabajo personalizado  Continuar con el trabajo personalizado Continuar con el trabajo Continuar con el trabajo personalizado e
e individualizado por cada estudiante e individualizado por cada estudiante personalizado e individualizado por individualizado por cada estudiante
hasta lograr que este pase a un nivel de hasta lograr que este pase a un nivel de cada estudiante hasta lograr que hasta lograr que este pase a un nivel de
proceso. proceso. este pase a un nivel de proceso. proceso.
 Seguir fomentando el trabajo  Seguir fomentando el trabajo  Seguir fomentando el trabajo  Seguir fomentando el trabajo
colaborativo y en Equipo con los colaborativo y en Equipo con los colaborativo y en Equipo con los colaborativo y en Equipo con los
estudiantes a través de las estudiantes a través de las estudiantes a través de las estudiantes a través de las interacciones
interacciones entre pares y de esta interacciones entre pares y de esta interacciones entre pares y de esta entre pares y de esta manera lograr un
manera lograr un aprendizaje manera lograr un aprendizaje manera lograr un aprendizaje aprendizaje significativo.
 ACCIONES A DESARROLLAR CON LOS ESTUDIANTES QUE CONTINÚAN CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJES Y/O REQUIEREN REFORZAMIENTO
Área curricular
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCERO BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Informar Informar Informar Informar
significativo. significativo. significativo.

Lima,19 de AGOSTO del 2023

________________________________ _________________________________

Prof. María Carrasco Prof. Hugo Maguiña Ponce

_______________________________ _________________________________

Prof. Sayritupac Cárdenas Yuri Prof: Carlos Vidaurre Zeña.

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Prof. Ludwig N. Candela Valencia