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UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024

ÍNDICE GENERAL

1. TRIGONOMETRIA………………….………………………………………………………………..01

2. ALGEBRA……………………..…………………………………………………………………………03

3. BIOLOGIA….……………………………………………………………………………………………06

4. LENGUAJE.……………………………………………………………………………………………..11

5. LITERATURA……..……………………………………………………………………………………15

6. PSICOLOGIA……………………………………………………………………………………………19

7. QUÍMICA………………………………………………………………………………………………..22

8. ARITMETICA……………………………………………………………………………………………26

9. ECONOMÍA……………………………………………………………………………………………..29

10. RAZONAMIENTO MATEMATICO..………………………………………………………………32

11. HISTORIA DEL PERÚ Y DEL MUNDO ………………………………………………………..39

12. FISICA……….…………………………………………………………………………………………..46

13. RAZONAMIENTO VERBAL……………..………………………………………………………….50

14. GEOMETRIA……………………………………………………………………………………………55

¡Uniendo culturas, generando conocimiento!

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d) 4 e) 5
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
2) Determina el valor de:
DE UN ÁNGULO COMPUESTO
L = Sen3 x.Cos2x + Sen2x.Cos3 x
Sen4 x.Cosx + Senx.Cos4 x
I. DEFINICIÓN a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 1,5
Es aquel ángulo conformado ya se por la suma ó la
diferencia de dos ó más ángulos. 3) Calcula el valor de “Sen75°”
Ejemplos :
√6+√2 √6+√2 √6+√2
• x=++ a) b) c)
2 −5 4
• y = 45° - 20° d)
√6+√2
e) 5
−4
Observación :
• Sen(x+y)  Senx + Seny
• Tan - Tan  Tan(-) 4) Reduce:
Sen( + x ) − Sen.Cosx
L=
II. FÓRMULAS BÁSICAS Cos( + x ) + Sen.Senx
a) TgX b) Tg3X c) Tg4X
Para la suma ó la diferencia de dos ángulos (x  y) d) Tg5X e) Tg6X

1) Sen(x  y) = Senx Cosy  Seny Cosx

5) Calcula el valor de “Cos8°”
2) Cos(x  y) = Cosx Cosy ∓ Senx Seny 7√2 7√2
a) b) 0 c)
3 10
𝑇𝑎𝑛𝑥±𝑇𝑎𝑛𝑦 7√2
3) Tan(x  y) = d) 2 e)
2
1∓𝑇𝑎𝑛𝑥𝑇𝑎𝑛𝑦
Sen( + )
III. PROPIEDADES 6) Simplifica: L = - Tan
Cos . Cos
1) Tgx+Tgy+Tgx Tgy Tg(x+y)=Tg(x + y)
a) Ctg b) Tg  c) Tg4
2) Sen(x+y)Sen(x-y)=Sen2x-Sen2y d) Sen5 e) -Tg
Cos( x  y )
3) =Tgx  Tgy
Cosx Cosy
NIVEL INTER-AVANZADO
Cos( x  y )
4) =Cotx Coty-1
Senx Seny 7) Expresa como monomio:
Además :
Cos7x + Sen5x Sen2x
• Si :  +  +  = n ó 180n (nZ)
a) Cos5xCos2x b) Sen5xCos2x
Tg +Tg+Tg=TgTgTg c) Cos5xSen2x d) Sen3xCosx
CotCot+CotCot+CotCot=1 e) N.A.

• Si : ++=(2n+1)/2 ó (2n+1)90°
8) Reduce:
TgTg+TgTg+TgTg =1
Cot+Cot+Cot=CotCotCot Cos(60°+x)(Cos(30°-x)-Sen(60°+x)Sen(30°-x)

NIVEL BÁSICO a) 0 b) ½ c) 3/2

d) Cosx e) Senx
1) Simplifica:
Sen(60 + x ) + Sen(60 − x )
L= 9) Si : x + y = /6
Cosx
Calcula : (Senx+Cosy)2+(Cosx+Seny)2
a) 2 b) 3 3 c) 3

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a) 0 b) 1 c) 2 18) Reduce:
d) 3 e) 1,5
Q = (Cos43°+Sen73°) Sec13°+ 3
10) Si : x + y = , simplifica:

(Ctg+Tgx)CosxSecy a) 2 b) 3 3 c) 2 3
d) 4 e) 5
a) Secx b) SecxCsc
c) Csc d) 1
19).Si : Tg(10°+x)=4,
e) Ctg
calcula : Tg(55° + x)
11) Calcula “Tg8°”
a) –1/3 b) –1 c) –5/3
a) 7/24 b) 5/24 c) 3/14 d) –5 e) 5/3
d) 1/7 e) 1/14
20). Si : a + b + c = /2
12) Si : 12 = 
Halla : Cos b  Tg b + 1.Sec a + c 
2 2   2 
Calcula : Tg +Tg3 + Tg5

a) 2 b) 3 c) 4 a) 1 b) 0 c) -1
d) 5 e) 6 2
d) 2 e)
2
Sen( x − y )
13) Reduce : M = + Tgy
Cosx Cosy 21).- Si: Tg y Tg son las raíces de la ecuación
: x2 + 5x – 4 = 0
a) 0 b) Tgx c) Tgy
Halla el valor de “” +””
d) Tgx + Tgy e) 2Tgx
a) 30° b) 45° c) 60°
Sen( x + y ) + Cos( x − y ) d) 75° e) 37°
14) Reduce :
(Senx + Cosx)(Seny + Cosy)
22).- Del gráfico, calcula “Tg”
a) 1 b) 2 c) Senx
d) Cosx e) Sen2x a) 1
b) ½

c) 1/3
15) Si : Tg10° = a, calcula :Tg50° - Tg40° d) 1/4
e) 1/6
a) 0,5a b) a c) 1,5a
d) 2a e) 2,5a

3 2 1

16) Si : Tg21° = a,
23) Simplifica : Tg+Tg3+Tg4.Tg.Tg3
calcula : Tg55°30’-Tg34°30’
a) Tg b) Tg3 c) Tg4
a) a b) 0,5a c) 2a
d) Tg5 e) Tg6
d) 1,5a e) 2,5a

24) Reduce:
17) Reduce : M=Sen70° - Sen50°
2(Tgx+Tg2x) + Tgx Tg2x Tg3x
a) Cos10° b) Sen10°
c) Cos20° d) 1
Siendo : Tgx+Tg2x+Tg3x=k
e) Sen20°
a) k b) 3k c) 2k
d) k/3 e) k/2

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ÁLGEBRA

INECUACIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS

Desigualdad: Comparación entre 2 números reales. Puede ser: a > b, a
< b, a ≥ b, a ≤ b
Ley de tricotomía: Dados 2 números reales, solo se puede establecer
una de 3 relaciones: a < b ó a > b ó a = b
Ley de Transitividad: Si a > b y b > c entonces a > c
Ley Aditiva: Si a > b entonces a ± c > b ± c
Ley Multiplicativa: Si a > b y c es (+) entonces ac > bc
Si a > b y c es (-) entonces ac < bc
Propiedades:
Si a < b < c entonces a < c y b < c
Para cualquier valor de a se tiene que siempre: an ≥ 0 (n es par)
Si a es positivo, entonces 1/a > 0 a + 1/a ≥ 2
Si a es negativo, entonces 1/a < 0 a + 1/a ≤ 2
Si a > b y c > d entonces a + c > b + d
Si a > b y c > d entonces ac > bd (a, b, c, d son positivos)
Si a < b entonces 1/a > 1/b (a, b son ambos positivos o ambos
negativos)
Si a > b y n es impar (+), entonces: a n > bn y 𝑛√𝑎 > √𝑏
𝑛

Si a > b y n es par (+), entonces: a n > bn y 𝑛√𝑎 > √𝑏 (a,b son

𝑛

positivos)
Si b > 1 y bx > by entonces x > y
Si 0 < b < 1 y bx < by entonces x > y
Para n par:
Si 𝑛√𝑎 < 𝑏 , entonces: a ≥ 0 y b > 0 y a ≤ bn
Si 𝑛√𝑎 ≥ 𝑏 y b < 0, entonces: a ≥ 0
Si 𝑛√𝑎 > 𝑏 y b > 0, entonces: a ≥ 0 y a > bn

Intervalo: Subconjunto de números reales comprendidos entre 2

números extremos (inferior y superior)

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NIVEL BÁSICO 𝑥4 − 𝑥2 − 6
≤0
𝑥2 − 1
01. Encontrar el mínimo valor de "𝒙"
a)[3; +∞⟩ b)⟨−∞; −2] c)〈−1; 1〉
que verifique la inecuación lineal
d)[−√3; −1⟩ ∪ ⟨1; √3] e)[−√3; √3]
𝑥 2𝑥 𝑥 3𝑥 𝑥 07.Resolver:
+ + + + ≥ 2𝑥 + 11
2 3 4 5 6 𝒙(𝟐𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟐)(𝟐𝒙 − 𝟑) > 𝟔𝟑
a)60 b)58 c)54 d)45 e)110 3
a)〈−∞; − 〉 ∪ 〈3; +∞〉 b)〈−∞; −2〉 ∪
2
02. Calcular la suma de todos los 〈3; +∞〉
valores naturales que verifican la c)〈0; +∞〉 d) 〈−∞; −1〉 ∪ 〈1; +∞〉
1
inecuación: e) 〈−∞; − 〉 ∪ 〈2; +∞〉
2
𝑥 − 33 𝑥 49 + 33𝑥 08.Resolver:
+ <
49 1089 7623 −2𝑥 + 5 < 3𝑥 + 8 < 6𝑥 − 10
a)820 b)780 c)840 d)741 e)720 a)〈3; +∞〉 b) 〈−∞; 6〉 c) 〈0; +∞〉
03. Halle el conjunto solución de la d) 〈6; +∞〉 e) 〈−∞; 3〉
inecuación:

(𝑥 − 3)2 − 3 > (𝑥 − 4)2 NIVEL INTERMEDIO

a)〈5; +∞〉 b)〈4; +∞〉 c)〈−∞; 5〉 d)[5; +∞⟩ 09. Determine el conjunto solución
e)〈−∞; 4〉 de la inecuación:
(𝑥 2 + 1)(𝑥 − 5)(𝑥 2 − 13𝑥 + 40) ≤ 0
04. Dados los siguientes intervalos:
a)⟨−∞; 8] b)〈5; 8〉 c)[5; +∞⟩
𝐴 = 〈−∞; −2〉 𝑦 𝐵 = [−2; 3⟩ d) 〈5; +∞〉 e)[5; 8]
Determine 𝐴 ∩ 𝐵 10. Sea 𝑺 = {𝒂} ∪ [𝒃; 𝒄] el conjunto
solución de la inecuación:
a){−2} b)∅ c) ℝ−{−2} d)〈−∞; ∞3〉
𝑥 (𝑥 − 2 )2 ( 𝑥 − 3)5 (𝑥 + 1)6 ≤ 0
e)〈−2; 3〉
Determine el valor de;𝑃 = 𝑎 + 𝑏 + 𝑐
05.Resolver la inecuación 𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 +
a)4 b)2 c)1 d)0 e)3
𝟑 > 𝟎 y señalar el complemento del
conjunto solución 11. Si el conjunto solución de la
inecuación:
a)〈1; 3〉 b)〈−3; −1〉 c)[1; 3] d)⟨−1; 3] (𝑥 3 − 8)(𝑥 2 − 9)(𝑥 2 − 7𝑥 + 13)
e)[−1; 3] ≤0
(1 − 𝑥 )(4 − 𝑥 2 )
06.Determine el conjunto solución Es:〈−𝑎; 𝑏〉 ∪ {−𝑐; 𝑐 } ; 𝑐 < 0
de la inecuación:

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Determine el valor de: 𝑃 = 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 3
√35𝑥+1 3(𝑥+1)
2 < √9 5
a)3 b)-1 c)-2 d)0 e)1
12. Si 𝒙 ∈ [−𝟏; 𝟑] Halle el a)4 b)3 c)2 d)1 e)0
complemento de la variación de:
17. Determine el conjunto solución
(5 − 4𝑥) de la inecuación:
a)〈−∞; −7〉 ∪ 〈9; +∞〉 b)[−7; 0⟩ ∪ 〈9; +∞〉
𝑥4 − 𝑥2 − 6
c) [−7; +∞⟩ d)[−7; 9] e) [7; 9⟩ ∪ 〈11; +∞〉 ≤0
𝑥2 − 1
13. Si 〈−𝟏; 𝟑〉 es el conjunto
a)[3; +∞⟩ b)〈−∞; −2〉 c) 〈−1; −1〉
solución de la inecuación:
d) [−√3; −1⟩ ∪ ⟨1; √3] e)[−√3; √3]
𝑥 2 + 𝑎𝑥 + 𝑏 < 0
𝑎+𝑏
18. Determine el conjunto solución
Hallar el valor de:𝑃 = 𝑎−𝑏 de la inecuación:
5 5
a)6 b)− 6 c)1 d)5 e)−5 (𝑥 2 + 1)(𝑥 − 5)(𝑥 2 − 13𝑥 + 40) ≤ 0

14.Un libro de álgebra tiene el triple a)⟨−∞; 8] b)〈5; 8〉 c) [5; +∞⟩

de páginas que uno de aritmética, y d) 〈5; +∞〉 e) [5; 8]
entre los dos tienen menos de 120
19.Al resolver la inecuación
páginas. Si el libro de álgebra tiene
siguiente, se cumple que:
más de 84 páginas ¿Cuántas
páginas tiene el libro de aritmética? 𝑥 ∈ 〈−∞; 𝑎〉 − {𝑏; 𝑐 }
a)21 b)22 c)27 d)29 e)30 2𝑥 − 1 3𝑥 − 1 𝑥−7
+ < 4+
NIVEL AVANZADO 𝑥+1 𝑥+2 𝑥−1
10𝑥 + 13
−
15. Un comerciante compró un (𝑥 + 1)(𝑥 + 2)
cierto número de relojes, de los que
Determine 𝑎2 + 𝑏2 + 𝑐 2
vendió 70 y le quedaron más de la
mitad. Al día siguiente le 23 53 29 41
a) 6 b) c) d) e)
devolvieron 6, pero logró vender 4 9 5 7

36, finalmente le queda menos de 20.Sea

42. ¿Cuántos relojes compró?
4(3𝑥 − 1) 2 − 3𝑥
a)140 b)141 c)142 d)143 e)144 𝐴 = {𝑥 ∈ ℕ/ − ≤ 𝑥}
9 6
16. Halle los valores enteros y
Determinar el cardinal de 𝐴
positivos que satisfacen la
inecuación a)4 b)3 c)2 d)0 e)1

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BIOLOGÍA

FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN

Función de reproducción celular

La célula es la unidad básica funcional de los seres vivos y es posible que a veces hayas podido
preguntarte cómo se reproducen las células. La reproducción celular ocurre cuando una célula se divide para
dar lugar a otras nuevas, mediante mitosis o meiosis. Con la mitosis, que es la forma más frecuente de
división celular en eucariotas, la célula madre copia la información genética completamente y,
posteriormente, divide el citoplasma en dos, dando lugar a dos células hijas idénticas. Por otro lado, las
células también pueden dividirse por meiosis. Este proceso, algo más complejo que el anterior, ocurre cuando
una célula diploide (con doble copia de su material genético) se divide dos veces para dar lugar a cuatro
células hijas haploides (que poseen la mitad del material genético) respecto a la célula madre. Además, en
la primera división meiótica ocurre el entrecruzamiento entre cromosomas homólogos, momento en el que
se produce la recombinación del material genético.

Función de reproducción en las plantas

Las plantas se reproducen para formar nuevos individuos y lo hacen a través de la reproducción sexual o
asexual, coexistiendo en la mayoría de los vegetales ambos tipos.
• En cuanto a la reproducción asexual de las plantas, solo interviene un individuo y no participan células
especializadas ni gametos sexuales. Una de las ventajas de la reproducción asexual es que permite un
rápido crecimiento de la población, cuyos individuos comparten exactamente el mismo material genético,
es decir, son clones unos de otros y por tanto, no hay variabilidad genética. La reproducción asexual en
plantas ocurre a través de mecanismos como: esporulación (a través de esporas, p.ej. en helechos),
multiplicación vegetativa mediante estolones (p.ej. en fresal), bulbos (p.ej. en cebollas), rizomas (p.ej.
en lirios) o tubérculos (p.ej. en patatas), esquejes (p. ej. en plantas ornamentales), acodos o injertos (p.
ej. en rosales). Aquí hablamos más acerca de Reproducción asexual de las plantas.
• Por otro lado, la reproducción sexual en plantas ocurre cuando dos células germinales especiales,
(gametos) se fusionan para dar un nuevo individuo con la combinación genética de ambos progenitores.
Conoce a varias de las Plantas que se reproducen sexualmente en este post.

Función de reproducción en los animales

En animales también se pueden dar la reproducción sexual y asexual.

• En la reproducción sexual en animales ocurre cuando las células sexuales haploides (óvulos y
espermatozoides) se unen para dar lugar a un cigoto diploide. Este nuevo individuo tiene una mezcla
genética de sus progenitores, ventaja que beneficia la evolución de la especie según se produzcan los
cambios en el medio ambiente.
• Otros animales más primitivos se reproducen de forma asexual, lo que implica que, a partir de las células
su propio cuerpo, dará lugar a un individuo nuevo. Los mecanismos por los que ocurre la reproducción
asexual en animales pueden ser: por gemación (mediante la formación de yemas), por escisión (el
individuo se divide en dos) o fragmentación (el individuo se divide en varias partes).
Sin embargo, hay animales como las estrellas de mar que presentan reproducción sexual y asexual. Se
reproducen de forma asexual cuando forman un nuevo individuo a partir de una parte de su cuerpo, por
ejemplo un brazo y, sexualmente, porque existen individuos machos y hembras (incluso
algunos hermafroditas) que mediante fecundación externa (aquella que ocurre en el medio marino cuando
espermatozoide y óvulo se encuentran) pueden dar lugar a un cigoto que se convertirá en adulto tras pasar
por el periodo larvario (en las especies que lo presentan).

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PRACTICAMOS macho los fecunde con sus espermatozoides.

Pero esta técnica resulta poco efectiva; por
1. La planaria es un gusano hermafrodita pero ello, algunos peces han optado por ser
también puede reproducirse asexualmente ovovivíparos como es el caso de
mediante: A) mantarraya, guppys y mollys.
A) gemación. B) caballito de mar, plattys y nutria.
B) esporulación. C) pejerrey, delfín y anchoveta.
C) partenogénesis. D) salmón, camaleón y boa.
D) fisión múltiple. E) ballena, mantarraya y salmón.
E) fragmentación.
7. La macrogametogénesis es el proceso de
2. La ovogénesis ocurre en: formación de gametos femeninos en la flor,
A) el útero. específicamente en el ovario. Respecto ello,
B) el clítoris. determine la veracidad (V) o falsedad (F) de
C) el ovario. los siguientes enunciados y marque la
D) los oviductos. alternativa correspondiente.
E) la vagina. I) La macrogametogénesis se realiza en el
interior del óvulo.
3. Los espermatogénesis se realiza en: II) El gametofito femenino se denomina
A) escroto. oosfera.
B) vesícula seminal. III) El núcleo secundario es diploide.
C) túbulos seminíferos. IV) Tres de las megasporas se degradan
D) prepucio. quedando solo una.
E) glande. A) VVFV
B) VVFF
4. Los peces ______ son los que ponen huevos, C) VFVV
que son fecundados en el exterior del cuerpo D) VFFV
de la hembra, el desarrollo de las crías es E) FFFV
también externo.
A) vivíparos 8. La espermiogénesis es la diferenciación de:
B) ovovivíparos A) espermatogonia A a espermatogonia B
C) ovíparos B) espermatogonia B a espermatocito
D) cartilaginosos primario
E) solo de agua dulce C) espermatocito primario a espermatocito
secundario
5. Acerca de la reproducción asexual en D) espermatocito secundario a espermátide
metazoos, se afirma que E) espermátide a espermatozoide
1) es energéticamente cara.
2) no intervienen células sexuales o gametos. 9. La reproducción asexual es un proceso común
3) no hay mezcla de patrimonios hereditarios en los organismo unicelulares; en los
distintos. animales, en cambio, es poco frecuente y está
4) generalmente producen un alto número de limitada a los más sencillos y menos
crías. evolucionados. Relaciona los tipos de
5) los descendientes son distintos entre sí. reproducción asexual con los organismos
Son ciertas: representativos:
A) 1, 3 y 4 I) Gemación o brotación
B) 1, 3 y 5 II) Escisión o fragmentación
C) 2, 3 y 4 III) Bipartición
D) 2, 4 y 5 IV) Partenogénesis
E) solo 2 y 5 a. Planaria
b. Abeja zángano
6. La mayoría de los peces producen gran c. Hidra
cantidad de óvulos que depositan en lugares d. Bacteria
seguros para sus crías, a la espera de que el A) Ia - IIc - IIIb - IVd

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B) Ib - IId - IIIa - IVc 15. Son mamíferos cuyas crías se dirigen a una
C) Ic - IId - IIIa - IVb bolsa llamada marsupio:
D) Ic - IIa - IIId - IVb A) prototerios
E) Ia - IIb - IIIc - IVd B) euterios
C) metaterios
10. En la reproducción asexual se puede notar D) monotremas
que, para los diversos casos vistos en clase, E) placentados
participa un solo progenitor y no se produce
variabilidad en la descendencia. Sin embargo 16. En los nematodos los machos suelen ser más
pueden haber algunas particularidades como pequeños que las hembras. A esta
la siguiente: característica se le denomina:
A) La propagación vegetativa ocurre solo en A) hermafroditismo.
plantas que no producen flores. B) dimorfismo sexual.
B) La fisión binaria o bipartición es propia de C) disgenesia.
individuos unicelulares. D) anisogamia.
C) La regeneración ocurre con frecuencia en E) protandresis.
aves y en mamíferos voladores.
D) La fase asexual de las plantas superiores 17. El proceso denominado amplexo se lleva a
produce gametos por meiosis. cabo en:
A) moluscos.
11. Luego de la inseminación recíproca en los B) reptiles.
moluscos los espermatozoides se almacenan C) peces.
en: D) anfibios.
A) la cloaca. E) aves.
B) la vesícula seminal.
C) la espermateca. 18. La reproducción asexual en las tenias ocurre
D) el gonoporo. por:
E) el edeago. A) gemación.
B) conjugación.
12. Una característica común de prototerios. C) fragmentación.
A) presencia de pezones D) estrobilación.
B) son vivíparos E) fecundación cruzada.
C) nacimiento ovíparo
D) presencia de plumas 19. Unidad de reproducción vegetativa que se
E) ovarios atrofiados aplica en el cultivo de papa.
A) bulbo
13. En los moluscos gasterópodos, las gónadas B) estaca
producen espermatozoides en los jóvenes y C) estolón
óvulos en los adultos por ello se les denomia: D) tubérculo
A) digenéticos. E) rizoma
B) hermafroditas.
C) ovíparos. 20. En un feto humano se observan ciertas
D) protándricos. malformaciones como la formación
E) metagénicos. inadecuada de los órganos nerviosos.
Entonces se infiere que el problema se dio en
14. En los anfibios la hembra libera los óvulos en la gástrula a nivel de la capa embrionaria
el agua por el estímulo del macho conocido A) mesodermo.
como: B) ectodermo.
A) aposición cloacal. C) endodermo.
B) copulación. D) media.
C) amplexo.
D) fragmentación. 21. Algunos seres vivos presentan un tipo de
E) anfimixis. reproducción asexual en la que una porción de
su cuerpo forma una pequeña protuberancia

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que origina a un nuevo organismo idéntico al
progenitor. Indique a la forma de reproducción
en mención y el microorganismo que podría
realizar dicho proceso.
A) Fragmentación – diatomea
B) Bipartición – bacteria
C) Regeneración – hidra
D) Gemación – levadura
22. Indicar verdadero (V) o falso según
corresponda al sistema reproductor femenino,
luego elegir la alternativa correcta.
☛ La implantación del blastocisto se realiza en
el endometrio de la vagina. ( )
☛ En la ovulación el ovocito II va del ovario a
la trompa de Falopio. ( )
☛ La fecundación ocurre en el tercio externo
del oviducto. ( )
☛ El cuello uterino comunica la vagina con la
trompa de Falopio. ( )
A) VVFF
B) FVFV
C) VFVF
D) FVVF
23. Con respecto a la reproducción asexual,
indique el valor de verdad (V o F), según
corresponda, y marque la alternativa
correcta.
( ) Los descendientes son genéticamente
iguales entre sí, pero distintos a su
progenitor.
( ) Puede ocurrir en organismos unicelulares
como en pluricelulares.
( ) En la gemación, el progenitor y el hijo
mantienen la misma carga genética.
( ) Se requiere la producción de gametos
para este proceso.
A) VVFV
B) VFVF
C) FVVF
D) FFVV
24. Con respecto a la reproducción asexual, la cual
está presente en casi todos los reinos de la
naturaleza, marque la alternativa correcta.
A) Es característica solo de organismos
unicelulares.
B) Es la forma típica de reproducción en los
virus.
C) Es la forma de reproducción más primitiva.
D) Sólo organismos unicelulares poseen
reproducción asexual.
CEPUNIB 2024-I
25. Los granos de polen se transportan desde la
estructura reproductora masculina hacia la
estructura femenina, específicamente llega al
estigma y una vez ahí, se empieza a formar el
tubo polínico, que servirá para el transporte de
los núcleos espermáticos, posteriormente uno
de ellos se unirá al núcleo secundario,
mientras que el otro se fusionará con la
oósfera. El texto presentado hace referencia a
los eventos conocidos como
A) fecundación simple en angiospermas.
B) polinización y doble fecundación.
C) fecundación doble en espermatofitas.
D) reproducción sexual en gimnospermas.
26. Según el nacimiento que tengan los animales,
los ornitorrincos, seres humanos, anfibios y
reptiles serían
A) todos a excepción de los ornitorrincos
corresponderían a animales vivíparos con
desarrollo indirecto.
B) ovíparos los ornitorrincos, anfibios y la
mayoría de reptiles y los humanos vivíparos.
C) ovíparos los humanos y los ornitorrincos,
mientras los reptiles y la mayoría de anfibios
ovíparos.
D) ovíparos los anfibios, mientras que la
mayoría de reptiles corresponderían a
animales ovovivíparos.
27. Las levaduras, empleadas en la elaboración de
las bebidas alcohólicas, se reproducen
mediante la formación de yemas, las cuales
van creciendo para finalmente independizarse,
al final se obtienen dos levaduras, una de
mayor tamaño a partir de la cual se originó la
otra que presenta un tamaño menor.
Tomando en cuenta el tema principal del
texto, ¿que sería conveniente afirmar?
A) Antes de la formación de la yema, debe de
haber una duplicación del ARN,
posteriormente deben de formarse dos
núcleos.
B) Al final de todo, las dos levaduras son
genéticamente idénticas, muy al margen que
tengan tamaños diferentes.
C) Las levaduras por lo visto, presentan la
reproducción de tipo asexual denominada
bipartición.
D) Claramente lo comentado se refiere a la
reproducción asexual de las levaduras, donde
al final de todo se forman dos células
diferentes.
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 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024-I

28. Identifique la alternativa que no corresponde
a los platelmintos como la planaria.
A) Se reproducen asexualmente por medio de
la fragmentación – regeneración, lo cual le
permite a su vez conservar su carga genética
y las características que se encontraban en el
progenitor.
B) La forma de reproducción más usual es la
sexual, en la cual participan dos organismos,
donde cada uno aporta sus gametos, con lo
cual se origina variabilidad genérica, lo cual
favorece a la adaptación a los distintos
medios.
C) Se reproducen de manera asexual y sexual,
además se caracterizan por ser de vida libre y
de tamaños pequeños. Una característica
adicional es que son hermafroditas, pero, aun
así, uno depende de otro para reproducirse.
D) El hermafroditismo que presentan, les
permite realizar la reproducción de tipo
asexual, además que típicamente presentan
reproducción sexual y se caracterizan por ser
organismos parásitos.
31. En relación al ciclo menstrual, determine el
valor de verdad (V o F) de los siguientes
enunciados.
( ) La LH promueve el desarrollo de los óvulos
dentro de los folículos ováricos.
( ) La menstruación dura aproximadamente
unos cinco días.
( ) El ciclo menstrual en la mujer no depende
de la participación de hormonas.
( ) La concentración de hormonas FSH y LH
promueven la maduración de los folículos
ováricos y la ovulación respectivamente.
A) VFVV
B) FVFV
C) VVVF
D) VFFF

29. Gabriela, al analizar los núcleos del saco

embrionario de una planta, se sorprende al
observar que todas presentan carga haploide.
¿Cuál es la explicación para ello?
A) Esto se debe a que los microsporocitos
realizaron divisiones mitóticas, lo cual trajo
como consecuencia la formación de células
haploides.
B) La razón es debido a las mitosis realizadas
por las células sinérgidas, las cuales dieron
origen a todas las células presentes en el saco
embrionario.
C) Esto se debe a las cariocinesis consecutivas
que realizó la megaspora, la cual se formó a
partir de un megasporocito.
D) La razón es debido a la meiosis realizada
por los núcleos polares, la cual trajo como
consecuencia la formación de células
haploides.

30. El proceso por el cual, se puede llegar a

desarrollar un individuo completo de un óvulo
no fecundado se denomina
A) morfogénesis.
B) bipartición.
C) partenogénesis.
D) autogénesis.

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 UNIFSLB Semana 08
LENGUAJE
EL SUJETO
A. INFORMACIÓN CONCEPTUAL (TEORÍA)
El Sujeto es el elemento de la oración que tiene la función
de informar quien realiza, causa o padece la acción del
verbo.
Funcionalmente, lo que caracteriza al sujeto es el hecho de
ser un sintagma que obliga al verbo a concordar con él en
número y persona. En relación a esto, la función del sujeto
únicamente puede ser desempeñada por un sintagma
nominal, o por palabras sustantivadas. Ejm:
“Los estudiantes destacados están de vacaciones”
sujeto: Los estudiantes destacados.
Reconocimiento
Para hallar el sujeto podemos usar los siguientes
métodos:
A) Hacer la pregunta Quién + verbo, Quiénes + verbo
Ejemplo:
• Mis hermanos tenían dos lapiceros.
.Quienes tenian dos lapiceros?
Rpta. Mis hermanos (Sujeto)
• Elena Chávez, alumna de tercer ciclo, presentó un buen
trabajo sobre la historia del Idioma Castellano.
.Quien presento un buen trabajo...?
Rpta: Elena Chávez, alumna de tercer ciclo.
B) Cambiar el número al verbo.
Las partes de la oración que exijan modificar el número
gramatical serán el núcleo del sujeto o todo el sujeto. Ejm:
• A los perros les gusta el hueso.
A los perros les gustan los huesos. Sujeto: el hueso
1. Los jueces dictaron la sentencia con miedo.
2. Esa alumna tiene muchos amores.
El juez dicto la sentencia con miedo. Esas alumnas tienen
muchos amores.
Sujeto: El juez Sujeto: Esa alumna.
3. Todos los postulantes a la UNIFSL leen atentamente las
indicaciones.
El postulante a la UNIFSL lee atentamente las indicaciones.
Sujeto: Todos los postulantes a la UNIFSL.
ELEMENTOS DEL SUJETO
En el sujeto expreso encontramos núcleo y, en algunas
ocasiones, modificadores.
1. El Núcleo (N). Es el elemento central del sujeto, está
constituido por el sustantivo, frase sustantiva, una palabra
sustantivada o el pronombre. En un sujeto puede haber uno
o varios núcleos.
• Los inversionistas de Europa vienen al Perú este año. (El
Núcleo es un sustantivo)
N CLASES:
• Guerrero, Grimaldo y Ruidiaz conforman la selección de
N N N Repite al núcleo del sujeto, va entre comas y es
futbol. (Hay tres Núcleos y son sustantivos)
• Creemos ciegamente nosotros en el Señor Jesucristo.
N del sujeto (N.S.) y entre ambos admite el agregado “o”.
(Un pronombre es el Núcleo)
• El rojo y el azul están en la misma cochera.
N N
(Dos adjetivos sustantivados cumplen la función de NS)
• Fue inolvidable su primera luna de miel.
N
(Una frase sustantiva es el Núcleo)
CEPUNIB 2024
2. El Modificador Directo (MD). Es el elemento que
determina o modifica inmediatamente el significado del
Núcleo del sujeto. Esta función es desempeñada por el
adjetivo, el determinante y por una proposición subordinada.
Es el que une directamente al núcleo sin necesidad de
enlace.
Mi tierna y adorada hija unigénita inunda de felicidad mis
MD MD MD N MD
últimos días.
* Los MD son los adjetivos “mi”, “tierna”, “adorada” y
“unigénita”.
El perro grande mordió al visitante.
MD N MD
* Los MD son un artículo y un adjetivo.
Alumnos que estudian catorce horas diarias obtienen los
N MD
primeros puestos.
* El MD es una proposición subordinada.
Las cuatro digitadoras que llegan temprano a la Institución
MD MD N MD
merecen un reconocimiento especial.
* Los MD son un artículo, un adjetivo y una proposición
subordinada.
3. El Modificador Indirecto (MI). Es el elemento que puede
aparecer en el sujeto y que al igual que el Modificador
Directo determina o modifica al Núcleo del sujeto, la
diferencia es que el MI siempre va encabezado por una
preposición (a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en,
entre, hasta, hacia, por, para, sin, sobre, según, tras), las
contracciones o por el comparativo “como”.
Estos comodos salones con ventanas polarizadas tienen
MD MD N MI
mejor acústica.
*El MI es “con ventanas polarizadas” que modifica a salones
al hacer una referencia del tipo de ventana.
El profesor de psicologia toma agua todo el tiempo.
MD N MI
* El MI es “de psicología”.
Mujeres como tú no merecen tanto sufrimiento y dolor.
N MI
* El MI es “como tú” que va encabezado por el comparativo
“como”.
4. La Aposición (Ap.) Es un elemento que también puede
aparecer en el sujeto expreso; cumple la función de repetir
el significado del Núcleo del sujeto con fines reiterativos y en
otros casos especificarlo.
Arequipa, la ciudad blanca, queda al sur de Lima.
Aposición
* Todos sabemos que “la ciudad blanca” es el calificativo que
se le da a la ciudad de Arequipa, por lo tanto, Arequipa y la
ciudad blanca son equivalentes.
APOSICIÓN EXPLICATIVA
intercambiable con el N. S.
Es fácil de reconocer porque se escribe después del núcleo
Japón, la tierra del Sol naciente, es la primera potencia del
N.S. Apos. Expl.
mundo.
* Va después del NS (Japón), se encuentra entre comas y
puede convertirse en NS intercambiando lugares con Japón.
Se puede decir: Japón o la tierra del Sol naciente.
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 UNIFSLB Semana 08
Los chicos del Círculo de Estudios, los mejores en Ciencias
MD N MI Apos. Expl.
y Letras, no descansan ni un solo día.
APOSICIÓN ESPECIFICATIVA.
Precisa al NS, no va entre comas, ni es posible eliminarla,
pues se alteraría el significado de la oración; esta función la
desempeña un sustantivo o una frase sustantiva.
El hermano Pascual era el mayor de la familia.
MD N Apos.Esp.
* “Pascual” es la aposición especificativa porque indica cual
es el nombre del hermano en el caso de haber dos o más
de ellos. si no estuviera la aposición especificativa, no se
sabría de quien se está hablando.
Los profesores Humberto, Oscar y Karina conforman el
MD N Apos. Esp.
comité de ética.
* Existen muchos profesores, sin embargo, gracias a la
aposición especificativa se puede precisar exactamente
quienes son dichos profesores (Humberto, Oscar y Karina).
COMPLEMENTOS DEL SUJETO
El sustantivo núcleo del sintagma nominal o sujeto, puede
llevar complementos. Estos pueden pertenecer,
principalmente, a las siguientes categorías gramaticales:
• Adjetivos y/o sintagmas adjetivales: rojo, peruano,
seguro de sí mismo… Ejemplos:
- El fruto rojo no tiene aún buen sabor
- El estudiante peruano
• Sustantivos y/o sintagmas nominales: Estos
complementos se llaman aposición y consisten en un
sustantivo que complementa a otro sustantivo. Ejm.:
Su hija Mabel es la más hermosa.
El rey Juan Carlos llegara al Perú.
• Sintagmas preposicionales: Una preposición que
introduce a un sintagma nominal. Ejm.:
- El chico de al lado vive con sus tíos.
- Un barco de velas navega mar adentro.
- Un asesinato sin motivos está en investigación.
Además de los complementos expuestos podemos añadir
algún complemento extraño para el sujeto como:
• El adverbio así
Un hombre así cambia de opinión constantemente.
• Determinantes pospuestos
El chico este es muy amable.
La boda nuestra fue inolvidable.
TIPOS DE SUJETO
SUJETO TÁCITO. Es el que se sobreentiende, no está
escrito, pero se deduce de la terminación verbal. Ejemplo:
• Te amo con la misma intensidad que amé tu mirada al
conocerte.
Sujeto: Yo
• Solo tendrás que cruzar esta puerta y serás feliz.
Sujeto: Tú
• Queremos más seminarios de letras porque ahora es
indispensable.
Sujeto: Nosotros
SUJETO EXPRESO. Es aquel que aparece escrito en
cualquier parte de la oración.
• En todo el Perú, nosotros somos reconocidos.
Sujeto: Nosotros
• En este mismo instante los peruanos esperamos la
renuncia de la presidenta.
Sujeto: Los peruanos
CEPUNIB 2024
• Todos condenamos la injusticia.
Sujeto: Todos
SUJETO SIMPLE. Está constituido por un solo núcleo:
Mi mejor amigo es el Señor Jesucristo.
*Hay un solo núcleo: amigo
El hombre de barba erizada es realmente un señor.
* El núcleo es: hombre
SUJETO COMPUESTO. El sujeto tiene dos o más núcleos:
• Carmen y teresa trabajan, los viernes, en Santa Clara.
Hay dos núcleos: Carmen - Teresa
• Tus ojos, tus labios, y tu voz saben a miel.
¿Cuántos núcleos hay? .................
SUJETO COMPLEJO. Si el núcleo tiene subordinados o
modificadores.
• La puerta ancha / no crujía
MD NS MD
• Cervantes, el Manco de Lepanto, / escribió lo mejor de la
NS Apos.Expl.
literatura española.
SUJETO INCOMPLEJO. Cuando el sujeto carece de
modificadores indirectos o aposiciones.
• Historia y Geografia campeonaron.
• Maria viene de Huaraz.
• Todos queremos tu canto.
EL PREDICADO
El predicado es lo que se dice del sujeto. El núcleo del
predicado es un verbo, puede referirse a la esencia, el
estado o a las acciones del sujeto, es decir, encierra el
significado de la acción.
• EL PREDICADO VERBAL. Tiene varios complementos
que precisan la acción del verbo el que tiene como núcleo
distinto de ser, estar o parecer. Por ejemplo:
El paciente tenía insomnio.
La gente durmió durante varios días.
Los núcleos del predicado verbal son verbos que expresan
acciones o procesos. Las oraciones con predicado verbal
son oraciones predicativas.
• EL PREDICADO NOMINAL. Se caracteriza porque el
verbo no implica ni representa acción alguna que el sujeto
realice, simplemente es una copula o unión entre el sujeto y
algo que se dice de él, que es el Atributo.
Se forma al utilizar los verbos ser, estar y parecer
precedidos de:
Sustantivo: Gerardo es ingeniero.
Adjetivo: El Perú es grande.
Adverbio: El amor es así.
Expresión adjetivada: Jhon es de Bagua
Las oraciones con predicado nominal son oraciones
copulativas.
ELEMENTOS DEL PREDICADO
Todo predicado está compuesto por: Núcleo
➢ En el caso de los predicados verbales, su núcleo
está compuesto por un verbo (es el caso más
común). Por ejemplo: La casa estaba en orden.
(“estaba” es el núcleo verbal)
➢ En el caso de los predicados no verbales o
nominales, su núcleo estará compuesto por un
sustantivo, un adjetivo o un adverbio y el verbo
estará reemplazado por una coma. Por ejemplo: La
casa, en orden. (“orden” es el núcleo nominal) Mi
novia es hermosa.
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 UNIFSLB Semana 08 CEPUNIB 2024

EL OBJETO DIRECTO. (OD) Pregúntale al verbo: ¿Qué? Lugar: ¿A dónde subió ayer Juan? Ej. Juan subió ayer al
El objeto directo (OD) nombra a la persona, animal o cosa segundo piso.
que recibe la acción del verbo. Por ejemplo: Cantidad: ¿Cuántos pisos subió Juan? Ej. Juan subió tres
Sujeto Predicado verbal pisos.
Esa mujer hizo una estatua de cerámica. Compañía: ¿Con quién subió Juan? Ej. Juan subió con
NP OD
Marta al segundo piso.
La función de objeto directo la desempeña un grupo nominal. Materia: ¿De qué es el reloj que compró Juan? Ej. Juan
Si ese grupo nominal nombra a una persona, suele ir compró un reloj de plata.
precedido de la preposición “a”. Ejemplo: Instrumento: ¿Con qué subió Juan? Ej. Juan subió al
Ella saludo a los visitantes de la exposición. segundo piso con muletas.
NP OD
Además del grupo nominal, también los pronombres Finalidad: ¿Para qué subió Juan al segundo piso? Ej. Juan
enclíticos me, te, se, lo, la, nos, os, los, las pueden subió ayer al segundo piso para comprar un reloj.
desempeñar la función de objeto directo. Ejemplo: Causa: ¿Por qué no subió Juan al segundo piso? Ej. Juan
Mi compañero me ayudó. no subió al segundo piso por distraído.
OD NP El Complemento agente. El complemento agente es uno
El grupo nominal que desempeña la función de objeto directo de los elementos sintácticos de las oraciones en voz pasiva
puede sustituirse por los pronombres lo, la, los, las. Ejemplo: e indica quien ejecuto la acción. Por ejemplo:
Ella saludó a los visitantes de la exposición. → La conserva fue hecha por mi amiga.
CA
Ella los saludó.
OD SIGNOS AUXILIARES DE PUNTUACIÓN
EL OBJETO INDIRECTO. (OI) Pregúntale al verbo: ¿A Los signos de puntuación introducen matices en la expresión
quién? o ¿A quiénes? del pensamiento y nos reflejan la importancia que el autor de
El objeto indirecto (OI) nombra al destinatario de la acción a las diversas expresiones: “Un texto sin signos de
expresada por el verbo más el complemento directo. Ejm. puntuación sería una masa de palabras difícil de manejar y
Sujeto Predicado verbal entender”.
El actor firmó autógrafos a sus seguidores. A. Clasificación
NP OD OI Signos de pausa:
El grupo nominal que funciona como OI lleva delante la - La coma , - El punto y coma ; - Los dos puntos : - El punto:
preposición “a” y puede sustituirse por los pronombres “le” o seguido, aparte y final .
“les”. Ejemplo: Signos de expresión.
El cartero entregó la carta a Jaime. → - Los de interrogación ¿? - Los de admiración¡! - Los puntos
NP OD OI suspensivos ...
El cartero le entregó la carta. - Los paréntesis ( ) - las comillas “”
OI NP OD
Los pronombres enclíticos me, te, le, nos, os, les y se Signos auxiliares.
también pueden funcionar como objeto indirecto. Ej. - la dieresis o crema ¨ - El guion - - La raya o guion mayor –
El me enseñó la casa. - las dos rayas o guion doble = - Asterisco *
OI OD a. La coma. Indica pausa breve y se usa en los casos que a
EL ATRIBUTO: continuación explicamos:
En el predicado nominal hay, fundamentalmente, dos La Coma Enumerativa:
elementos: el verbo copulativo y el atributo. -El niño canta, juega, llora, duerme y ríe sin pensar en el
Los verbos copulativos son “ser, estar y parecer” futuro que le espera.
EL atributo es un complemento que expresa una cualidad o La Coma elíptica.
un estado del sujeto. Por ejemplo: - Tu padre vuelve a casa y mi tío, al colegio. La coma está
Predicado nominal sustituyendo al verbo “Volver”
Los peruanos somos bastante creativos. b. El Punto (.)
NP Atrib. En el lenguaje escrito, solo el punto y los signos de
La función de atributo la suele desempeñar un adjetivo o un entonación le dan autonomía sintáctica a cada oración. Hay
grupo nominal. tres clases de punto: seguido, aparte y final.
Por ejemplo: c. El punto y coma (;)
Predicado nominal Indica una pausa mayor que la que se indica la coma y
La ciencia-ficción es mi genero favorito. menor que la indicada por el punto.
NP Atrib.
El atributo puede sustituirse por “lo”. Por ejemplo: El está Se usa punto y coma:
enfadado → Él lo está. Para separar expresiones, enunciado donde ya hay comas.
Además del atributo, en el predicado nominal pueden - El público acabado, el partido, empezó a salir del estadio;
aparecer otros complementos. Por ejemplo: unos cantaban, otros iban callados.
Predicado nominal Los dos puntos (:)
El perro estaba dormido debajo de la mesa durante la cena. Son un signo de puntuación que se usa para captar la
V Cop. Atrib. CC. Lugar CC. Tiempo atención del lector o para indicar una pausa enfática sobre
El circunstancial lo que se dirá a continuación. Por ejemplo: Este año
Modo:. ¿Cómo subió Juan? Ej. Juan subió rápido al segundo visitaremos tres ciudades europeas: Berlin, Madrid y Paris.
piso.
Tiempo: ¿Cuándo subió Juan? Ej. Juan subió ayer al
segundo piso.

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 UNIFSLB Semana 08
B. PREGUNTAS PROPUESTAS
1. En el enunciado Mi amigo, Marcial, siempre juega al
tenis los miércoles.
a) El nombre propio constituye una aposición especificativa.
b) Al tratarse de una aposición especificativa, el nombre
propio debe escribirse entre comas.
c) Al escribirse entre comas, el nombre propio constituye
una aposición explicativa, por lo que se deduce que la
persona que habla solo tiene un amigo.
d) Ninguna de las anteriores respuestas es correcta.
e) La aposición no está fundamentada.
2. Qué oración no presenta objeto indirecto:
a) Te lo prometieron ayer b) Nos fuimos corriendo
c) El abogado trajo malas noticias a los prisioneros
d) Prometieron ayudar al campesino e) Me lo temía
3. En qué oración la preposición “por” indica modo:
a) Por tu amor he venido a verte.
b) Se comunica por señas. c) Preguntó por su hijo.
d) Eso está por la avenida principal.
e) Te visitaré por las tardes.
4. En la oración “En un gobierno democrático, elegir y ser
elegido es un derecho inalienable”, el sujeto es…
a) tácito. b) gobierno. c) elegir y ser elegido.
d) gobierno democrático. e) derecho inalienable
5. En, “El músico utilizará normalmente los mismos instru-
mentos”. Qué estructura presenta:
a) M.D. + N.S. + N.O. +Cir. +O.I.
b) MD. + NS. + NO. +Cir. +OD.
c) M.D. + N.S. + N.O. +Cir. +O.Prep.
d) M.D. + N.S. + N.O. +Cir. +O.Cir
e) M.D. + N.S. + N.O. + O.D. +O.I.
6. En, "Al ponerse el sol, empieza a caer la tarde", lo
subrayado es:
a) Objeto directo b) Objeto indirecto c) Sujeto explícito
d) Atributo e) Circunstancial
7. En el enunciado “El valor de las mercancías italianas
transportadas en barco y avión está en alza”, el núcleo de la
frase nominal subrayada es…
a) barco. b) mercancías. c) valor.
d) transportadas. e) italianas.
8. En qué oración la preposición “a” indica lugar:
a) Se puso a la derecha. b) Viene a ayudarte.
c) Llámame sin falta a las nueve.
d) ¿Dejarás el trabajo a medio hacer?
e) A pedido nuestro se suspendió, la huelga
9. En, “La madre pidió a Elena las joyas”. El OD. es:
a) Carmen b) las joyas c) a Rocío d) Rocío e) Copias
10. Cuál es el sujeto en la siguiente oración: “Inclinado en
las tardes tiro mis redes a tus ojos oceánicos”.
a) En las tardes b) Mis tristes redes
c) Tus ojos oceánicos d) Tus ojos e) Tácito (yo)
11. Cuál es el sujeto en la siguiente oración: “Inclinado en
las tardes tiro mis redes a tus ojos oceánicos”.
a) En las tardes b) Mis tristes redes c) Tus ojos
oceánicos d) Tus ojos e) Tácito
12. Marca la oración con sujeto pasivo.
a) Juana regresó recién del mercado.
b) Por el Congreso ha caminado Hernán, mi hermano.
c) Alicia acusó a su propia hermana.
d) Aquel pequeño objeto fue recogido por la niña.
e) Escribe correctamente tu nombre, por favor.
13. Marca la oración con sujeto complejo.
a) La puerta angosta no cerraba.
CEPUNIB 2024
b) Manuel y Carlos lograron su ingreso.
c) Vinieron a buscarte muy temprano.
d) Ayer, muchos asistieron a la biblioteca.
e) Vallejo murió en París.
14. En el enunciado “En verano colma las playas una
gigantesca marea humana”, el núcleo del sujeto es…
a) marea. b) verano. c) colma. d) playas. e) gigantesca.
15. En la oración ‘‘Creo que María y su prima llegaron tarde
a la fiesta de su tía’’, Señala el sujeto de la oración principal
a) María b) María y su prima c) la fiesta
d) yo e) la fiesta de su tía
15. Oración que presenta sujeto complejo:
a) Te vi en mis sueños. b) Pensé mal de ti.
c) Caín y Abel fueron hermanos totalmente distintos.
d) Aquellos defienden sus derechos.
e) El amor de mi vida has sido tú.
16. En la expresión: Muchos políticos sin preparación
intelectual estuvieron en la Campaña Municipal 2023.
La palabra subrayada cumple la función sintáctica de
______ y semánticamente es ______
a) Modificador indirecto - Variable
b) Modificador directo - Dependiente
c) Núcleo del sujeto - Connotativo
d) Aposición - Inventario abierto e) Vocativo no connotativo
17. En el enunciado: Hasta caer la tarde, él la esperó en el
malecón”. Las preposiciones subrayadas, respectivamente,
indican:
a) finalidad y lugar b) tiempo y modo
c) lugar y modo d) tiempo y lugar e) finalidad y modo
18. Qué oración presenta la siguiente estructura en el sujeto:
MD. + N. + MD + MD. + MI.
a) La joven más bella se casó
b) La novia joven y bonita del profesor se cayó
c) Su novia bonita nunca se cayó
d) Esa novia bella como una rosa no se cayó
e) La novia del profesor casi se cae
19. “Los excelentes maestros del magisterio peruano,
siempre serán recordados” La estructura del sujeto es:
a) MD + MI + NS + MI + MI + MD
b) MD + NS + MD + MI + MD+Apos
c) MD + MD + NS + MI
d) MD + MD + NS + MD + MD + Apos
e) MD + NS + MS + MI + Apos + Apos
20. En, "No es posible que tú, Claudia, tengas ya nueve
hijos". Lo subrayado funciona como:
a) Núcleo del sujeto b) Núcleo del predicado
c) Sujeto d) Vocativo e) Objeto directo
21. Qué oración presenta aposición:
a) Las preguntas y respuestas no serán demasiado difíciles
b) La señora Patricia nos entregó el encargo del autor
c) No me gustan las bromas de mal gusto
d) Cada alumno será responsable de su rendimiento
e) Tu país está sumido en una gran crisis
22. Acerca del sujeto, en la oración “De tal palo, tal astilla”,
podemos decir que…
a) el sujeto es toda la oración. b) el sujeto es tal astilla.
c) esta oración no tiene sujeto.
d) hay dos sujetos: palo y astilla.
e) el sujeto es solamente astilla.
23. En, “Los muebles de alta calidad los trajeron unos
jóvenes muy alegres”. El núcleo del sujeto es:
a) Cables b) Los cables c) Tención
d) Educados e) Jóvenes
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 UNIFSLB Semana 8
LITERATURA
LITERATURA COMTEMPORÁNEA
La literatura contemporánea se refiere a la producción
literaria que abarca desde mediados del siglo XX hasta la
actualidad. Es un período literario caracterizado por la
diversidad temática, estilística y cultural, que refleja la
complejidad de la sociedad y la cultura en un mundo en
constante cambio y abarca una amplia variedad de
géneros y formas literarias.
Principales características
Diversidad de voces y perspectivas.
Experimentación estilística y narrativa.
Reflexión sobre la identidad (género, raza, sexualidad,
nacionalidad).
Crítica social y política.
Uso de la tecnología y medios multimedia.
Multiculturalismo y globalización.
Desmitificación de narrativas tradicionales.
Pluralidad de géneros literarios.
En la posguerra, autores como Albert Camus y Jean-Paul
Sartre exploraron el existencialismo y la alienación en sus
obras, mientras que la Generación Beat, liderada por
figuras como Jack Kerouac y Allen Ginsberg, cuestionó las
normas sociales en Estados Unidos.
La década de 1960 presenció el surgimiento de
movimientos literarios como el «Boom» latinoamericano,
con autores como Gabriel García Márquez y Julio Cortázar,
que incorporaron elementos del realismo mágico en sus
narrativas. En Estados Unidos, la literatura afroamericana
ganó prominencia con figuras como Toni Morrison y James
Baldwin, quienes exploraron la identidad y la
discriminación racial.
La postmodernidad influyó en autores como Salman
Rushdie y Thomas Pynchon, que desafiaron las
convenciones narrativas y exploraron temas de
globalización y poscolonialismo. Además, la literatura
contemporánea ha visto la creciente influencia de las voces
feministas, con autoras como Margaret Atwood y
Chimamanda Ngozi Adichie destacando cuestiones de
género y poder
Obras destacadas de la literatura contemporánea
«Cien años de soledad» de Gabriel García Márquez (1967)
– Una obra maestra del realismo mágico que narra la
historia de la familia Buendía en el pueblo ficticio de
Macondo.
«Matar a un ruiseñor» de Harper Lee (1960) – Una novela
que aborda temas de justicia racial en el sur de Estados
Unidos a través de la perspectiva de una niña llamada
Scout Finch.
«En el camino» de Jack Kerouac (1957) – Una obra
representativa de la Generación Beat que explora el viaje,
la búsqueda de la libertad y la contracultura.
«Harry Potter y la piedra filosofal» de J.K. Rowling (1997)
– El inicio de la famosa serie de fantasía que sigue las
aventuras del joven mago Harry Potter.
«Los hombres me explican cosas» de Rebecca Solnit
(2014) – Un libro de ensayos feministas que aborda
cuestiones de género y poder en la sociedad
contemporánea.
CEPUNIB 2024
«Norwegian Wood» de Haruki Murakami (1987) – Una
novela que explora el amor y la pérdida a través de la vida
de un estudiante japonés en la década de 1960.
«Americanah» de Chimamanda Ngozi Adichie (2013) –
Una obra que reflexiona sobre la identidad, la raza y la
migración a través de la historia de una joven nigeriana en
Estados Unidos.
Artistas destacados de la literatura contemporánea
Haruki Murakami (Japón): Autor conocido por sus novelas
surrealistas que mezclan elementos de la cultura japonesa
y occidental.
Chimamanda Ngozi Adichie (Nigeria): Escritora feminista
que aborda temas de identidad, género y poscolonialismo
en sus obras.
J.K. Rowling (Reino Unido): Famosa por la serie de libros
de Harry Potter, que ha tenido un impacto duradero en la
literatura infantil y juvenil.
Zadie Smith (Reino Unido): Novelista que explora
cuestiones de raza, identidad y multiculturalismo en sus
obras.
Harper Lee (Estados Unidos): Autora de «Matar a un
ruiseñor», una novela icónica sobre la justicia racial en el
sur de Estados Unidos.
Orhan Pamuk (Turquía): Ganador del Premio Nobel de
Literatura, sus novelas reflexionan sobre la historia y la
cultura de Turquía.
Elena Ferrante (Italia): Escritora anónima conocida por la
«Serie de Nápoles», una exploración detallada de la vida
en Italia desde la década de 1950.
PREMIOS NOBEL DE LITERATURA DE LOS ÚLTIMOS
AÑOS EN HISPANOAMERICA
El Premio Nobel de Literatura es uno de los cinco
señalados en el testamento del filántropo sueco Alfred
Nobel, seleccionados por la Academia Sueca que los
anuncia el primer jueves de cada octubre.
El origen de los Premios Nobel se remonta al 27 de
noviembre de 1895: Alfred Nobel firmó su último
testamento, donando la mayor parte de su fortuna a una
serie de premios en Física, Química, Fisiología o
Medicina, Literatura y Paz. Así nacieron los Premios
Nobel.
Gabriela Mistral
Gabriela Mistral,
seudónimo de Lucila
de María Godoy
Alcayaga. (Vicuña, 7
de abril de 1889-
Nueva York, 10 de
enero de 1957), fue
una poetisa, diplomática, profesora y pedagoga chilena.
Por su trabajo poético, recibió el premio Nobel de
Literatura en 1945. Fue la primera mujer iberoamericana
y la segunda persona latinoamericana en recibir
un premio Nobel.
Como poetisa, es una de las figuras más relevantes de
la literatura chilena y latinoamericana. Entre sus obras
destacan Desolación, Tala y Lagar.
Su pseudónimo procedía de los nombres de sus dos
autores más admirados: Gabriele D’Annunzio y Federic
Mistral.
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En 1923 publicó también una antología, Lecturas para
mujeres destinadas a la enseñanza de la lengua.
En 1938 aparece su libro de poesía «Tala» publicado en
Buenos Aires, dedicado a los niños españoles víctimas de
la Guerra Civil.Falleció el 10 de enero de 1957, a los 67
años en Nueva York a causa de un cáncer de páncreas.
Miguel Ángel Asturias
Miguel Ángel Asturias
Rosales (Guatemala, 1899-Madrid,
1974) fue escritor, periodista y
diplomático contribuyó al desarrollo de
la literatura latinoamericana.
Fue un importante precursor del
boom latinoamericano de los años
1960 y 1970.
En El señor presidente, describe la vida bajo
la dictadura de Manuel Estrada Cabrera, Hombres de
maíz, que se considera a veces como su obra maestra, es
una defensa de la cultura maya.
En 1965 ganó el Premio Lenin de la Paz de la Unión
Soviética. Luego, en 1967, recibió el Premio Nobel de
Literatura, pasó sus últimos años en Madrid, donde murió
a la edad de 74 años.
Pablo Neruda
Pablo Neruda, de Ricardo Eliécer
Neftalí Reyes Basoalto, fue un
poeta y político chileno.
La Academia sueca concede
el premio Nobel al poeta chileno
Pablo Neruda, por “ser autor de
una poesía que, con la acción de
una fuerza elemental, da vida al
destino y los sueños de un
Continente”.
A los diecinueve años escribió “Veinte poemas de amor y
una canción desesperada”
Entre sus múltiples reconocimientos, destacan el Premio
Nobel de Literatura en 1971 y un doctorado honoris
causa por la Universidad de Oxford.
Hasta el último suspiro dictó a su esposa Matilde Urrutia
nota a nota sus memorias publicadas póstumamente
“Confieso que he vivido”.
Gabriel García Márquez
Gabriel José de la Concordia García Márquez (Colombia
1927-2014).Fueun escritor y periodista colombiano.
En 1982 recibió el Premio Nobel de
Literatura por sus novelas e
historias cortas, en las que lo
fantástico y lo real se combinan en
un mundo ricamente compuesto de
imaginación, lo que refleja la vida y los conflictos de un
continente.
Cien años de soledad, es considerada una de las más
representativas de este movimiento literario.
Desarrollo obras como Relato de un náufrago, El otoño
del patriarca. También publicó Crónica de una muerte
anunciada, El olor de la guayaba y El amor en los
tiempos del cólera.
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Escribió sus memorias a las que tituló Vivir para
contarla.
Octavio Paz
Octavio Irineo Paz Lozano (México 1914 -1998) fue un
poeta, ensayista y diplomático mexicano. Obtuvo
el premio Nobel de literatura en 1990 Se le considera
uno de los más influyentes
autores del siglo XX y uno de
los grandes poetas de todos
los tiempos. El laberinto de
la soledad (1950)
publicó ¡No pasarán! y Raíz
de hombre. A la orilla del
mundo y Noche de resurrecciones, El laberinto de la
soledad, retrato personal en el espejo de la sociedad
mexicana; El arco y la lira (1956), ¿Águila o sol?, libro de
prosa de influencia surrealista; y Libertad bajo palabra.
Libros de poemas Salamandra y Blanco.
Falleció el 19 de abril de 1998 víctima de un cáncer, en la
misma ciudad que lo vio nacer.
Mario Vargas Llosa
Jorge Mario Pedro Vargas
Llosa (Arequipa 1936), premio
Nobel de Literatura 2010,
Como escritor, alcanzó la fama
en la década de 1960 con
novelas como La ciudad y los
perros, La casa verde, Conversación en La Catedral,
Pantaleón y las visitadoras, La fiesta del Chivo. La
guerra del fin del mundo.
Literatura Quechua o Prehispánica
La literatura quechua es el nombre con el que se designa
una serie de manifestaciones literarias producidas en
lengua quechua desde antes de la llegada de los
conquistadores españoles hasta la actualidad.
La literatura quechua conoció un alto desarrollo en tiempos
prehispánicos con numerosas formas líricas, épicas,
narrativas y dramáticas o casi dramáticas. Se trata de un
conjunto que no nos ha dejado textos escritos, pues solo lo
ha hecho a través de la información y compilación
realizada por algunos cronistas, predicadores y
funcionarios coloniales.
Características de la literatura quechua
ORAL: No se conocía al autor o era de carácter colectivo.
El carácter colectivista del incario no permitía la
individualización.
COLECTIVA: Expresan sentimientos de todos los
miembros de una colectividad. las poesías eran recitadas
muchas veces colectivamente.
AGRARISTA: Las manifestaciones literarias estaban
ligadas a las actividades agrícolas y eran inspiradas por
éstas.
RELIGIOSIDAD: Eran fuente de inspiración las
divinidades como Wiracocha, Pachamama, las huacas, la
luna, el sol, las montañas, los ríos, el trueno, la lluvia, etc.
Era cosmogónica y panteísta; el hombre del incanato creía
en la totalidad del universo, como divino y se sentía
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integrante de él. Se convierten en personajes con
cualidades y sentimientos humanos.
CLASISTA: La división del imperio incaico en clases
sociales trajo como resultado una literatura cortesana
(realizada por los amautas) y otra popular (realizada por
las haravicus).
La musicalidad y la danza estaban unidas y se expresaban
en ceremonias, la coreografía era variada y era
acompañada por la flauta, la quena, el pinkullo, la tinya, el
huancar y los pututos.
Representantes y obras
Cronicas: Felipe Guaman Poma de Ayala
Este cronista indígena de la época del virreinato del Perú
escribió, entre otras, Primer nueva crónica y buen
gobierno. En ella se describe las injusticias del régimen
colonial. Este documento fue dirigido al rey Felipe III de
España, sin embargo, se extravió en el camino.
Poesía: Kusi Paukar
El Dr. César Guardia Mayorga, bajo el seudónimo Kusi
Paukar, Mayorga produjo una gran cantidad de obras.
Entre estas, cabe mencionar: Runap kutipakuynin (La
protesta de la gente), Sonqup jarawiinin (El cantar del
corazón) y Umapa jamutaynin.
Jesús Lara
Desarrolló un intenso trabajo en quechua. Además de
escritor, traductor, antologista y periodista. Entre sus
trabajos incluyen:
Poesía popular quechua
La literatura de los quechuas
Mitos, leyendas y cuentos de los quechuas
Diccionario quechua-castellano-quechua
TEATRO
En el género teatral, sobresalen los siguientes dramas:
El desgraciado Inca Huáscar, de José Lucas Caparó Muñiz
Usccja Mayta, de Mariano Rodríguez y San Pedro
Huillca Ccori, de Nemesio Zúñiga Cazorla
Yahuar Huacac, de José Félix Silva Ayala
Huayna Ccahuiri, de Tobías Víctor Irrarázabal
La voz del indio, de Nicanor Jara
Catacha, de Nemesio Zúñiga Cazorla
La literatura quechua se manifestó en dos vertientes: la
oficial y la popular.
1. Vertiente oficial.
Es la literatura dirigida por la corte imperial, la cual era
impuesta al pueblo y su elaboración y difusión estaba a
cargo de los Amautas, por lo tanto como literatura oficial
era un instrumento del gobierno quienes recurrían a su
función didáctica y moralizadora.
2. Vertiente popular.
Es la literatura creada por la sociedad rural dentro de la
comunidad del ayllu. Se caracteriza por la abundancia de
manifestaciones literarias debido a su libertad y a su
individualismo. Los haravicus, poetas del pueblo, recogían
estas composiciones y las generalizaban.
ESPECIES LÍRICAS
HARAWI: Poema personal que canta al desamor y a la
pérdida de la amada, expresión de la vertiente popular de
la literatura quechua.
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HAYLLLI: Canto que pertenece a la vertiente oficial que
significa "canto de triunfo". Es un poema lírico, alegre,
entusiasta producto de los triunfos militares, agrícolas y
religiosos.
AYMORAY: Canto a la tierra, a la siembra y a la cosecha.
URPI: Canto poético que personifica a la amada en una
paloma, de carácter bucólico (pastoril y campestre) y
nostálgico.
WANKA: Canto lírico que evoca la pérdida de los seres
amados.
HUAYNO: Piezas cantadas de corte popular.
HUACANTAQUI: Dedicado a los animales (huacan =
animal, taqui = danza).
AYA TAQUI: (Aya=muerto), canto fúnebre.
DRAMÁTICO
Estas representaciones generalmente eran de corte oficial
ya que eran representadas por nobles o familiares del inca
que conocían la historia y la tradición incaica. El teatro
Incaico fue considerado el más importante de América
prehispánica.
Existían dos tipos de representación teatral:
a) Inspiradas en leyendas, los grandes triunfos guerreros.
b) Imitaciones de la vida y labores colectivas,
caracterizadas con gracia e ingenio.
Según el cronista Cieza de León, el INTI RAYMI se
efectuaba en representaciones dramáticas en un teatro
grande, con sus gradas muy adornadas y los mantos de
fina lana.
Las obras más resaltantes fueron:
El aranway era una de las primeras formas de dramaturgia
inca: fábula de origen cómico.
Ollantay, Usca Páucar, Llamallama, Ayacuchu.
ESPECIES ÉPICAS O NARRATIVAS
MITO: narración de carácter religioso. Trata de explicar los
fenómenos naturales, el origen del mudo, de los hombres
y de sus dioses. (Carácter cosmogónico, antropogónico y
teogónico).
Mito de Pacaritampu.
Mito de Pariacaca y Huallallo.
Mito de Coniraya.
Mito de Kon
Mito de Vichama y Pachacámac.
Mito de Naylamp.
El mito de Quitumbe.
El mito de Wiracocha.
LEYENDA: Narración breve que cuenta un hecho con
asuntos extraordinarios o sobrenaturales sucedido en el
pasado. Dichos sucesos generan desconcierto y extrañeza
en todo un pueblo.
Manco Cápac y Mama Ocllo.
Leyenda de Inkarri
Leyenda de los hermanos Ayar.
PREGUNTAS PROPUESTAS
1. La Literatura Incaica se caracterizó por ser:
a) eminentemente revolucionaria
b) esencialmente histórica c) oral y colectiva
d) politeísta y objetiva e) exclusivamente narrativa
2. El libro de memorias de Pablo Neruda se titula:
a) Crepusculario b) Confieso que he vivido
c) Veinte poemas de amor y… d) Residencia en la tierra
e) Canto general
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3. ¿Qué tema es ajeno a la obra Ollantay?
a) La astucia b) El poder c) El amor constante
d) El fatalismo e) La generosidad
4. Marque la alternativa que contenga una obra
ensayística de Octavio Paz.
b) Luna silvestre c) Piedra del sol d) La llama doble
a) Libertad bajo palabra e) Alturas de Machu Picchu
5. Obra de carácter autobiográfico en la cual Vargas
Llosa recoge su experiencia política en el Perú:
a) “La ciudad y los perros”. b) “Lituma en los Andes”.
c) “¿Quién mató a Palomino Molero?”.
d) “Conversación en La Catedral”.
e) “El pez en el agua”.
6. Me gustas cuando callas porque estás como ausente/ y
me oyes desde lejos y mi voz no te toca. El fragmento
anterior pertenece al poeta:
a) Octavio Paz b) Nicanor Parra d) Pablo Neruda
c) Nicolás Guillen e) Gabriela Mistral
7. ¿Cuál es el final de la novela Cien años de soledad
del escritor colombiano Gabriel García Márquez?
a) El pueblo de Macondo sufre una guerra civil.
b) El último de los Aurelianos mata a su padre.
c) Muere Melquíades y lo sujetan a un árbol con espinas.
d) El coronel Buendía se apropia de todo el pueblo.
e) Nace un niño con cola de cerdo en Macondo
desaparece de la faz de la tierra.
8. Las figuras de Ollanta y Pachacútec en el drama
quechua representan, respectivamente,
a) el destino y el libre albedrío
b) la astucia y la inteligencia c) la rebeldía y la verticalidad
d) el honor y la venganza e) la sumisión y el perdón
9. En la literatura quechua, la narración que cuenta
asuntos extraordinarios o sobrenaturales sucedos en
el pasado que genera desconcierto y extrañeza en
todo un pueblo se llama
a) crónica b) cuento c) leyenda d) mito e) harawi
10. Los premios Nobel fueron creados por Alfred
Nobel, un hombre de negocios y químico sueco del
siglo XIX. Los primeros premios Nobel se entregaron
en …….., cinco años después de su muerte.
a) 1910 b) 1906 c) 1900
d) 1901 e) 1904
11. Premio Nobel de Literatura de 1945, el primero en
la historia de Hispanoamérica, fue entregado a:
a) Pablo Neruda c) Gabriela Mistral e) Octavio Paz
b) Gabriel García Márquez d) Miguel Ángel Asturias
12. ¿Qué característica no corresponde con la litera-
tura quechua?
a) oralidad b) fatalista c) cosmogónica
d) agrocéntrica e) colectiva
13. Indique la relación correcta entre especie lírica
quechua y su temática.
a) harawi: la cosecha b) haylli: triunfo de militares
c) ayataqui: el amor d) aymoray: la soledad
e) wanka: la religión
14. Último ganador hispanoamericano del Premio
Nobel de Literatura?
a) Pablo Neruda b) Mario Vargas Llosa
c) Gabriel García Márquez d) Miguel Ángel Asturias
e) Octavio Paz
15. El mito Kuniraya Wiracocha trata de explicar:
a) la visión cosmogónica del hombre prehispánico.
Semana 8 CEPUNIB 2024
b) la fundación de pachacámac.
c) las tradiciones del hombre prehispánico.
d) el origen del imperio incaico.
e) el florecimiento del Imperio incaico.
16. Escritor al pertenecen los libros de poemas Tala y
Desolación.
a) Isabel Allende b) Rosario Castellanos
c) Pablo Neruda d) Gabriela Mistral e) Nicanor Parra
17. Autor que no pertenece a la etapa de apogeo más
conocido como la época del “Boom”
Latinoamericano?
a) Julio Cortázar b) García Márquez c) Carlos Fuentes
d) Rómulo Gallegos e) Mario Vargas Llosa
18. Novela que denuncia la dictadura de Rafael
Leónidas Trujillo:
a) "La guerra del fin del mundo". b) "La fiesta del chivo".
c) "El pez en el agua". d) "Elogio de la madrastra".
e) "Conversación en la Catedral".
19. Así como Mario Vargas Llosa, también son Premios
Nobel de Literatura los siguientes autores de lengua
española.
a) César Vallejo y Gustavo Adolfo Bécquer.
b) Julio Ramón Ribeyro y Rubén Darío.
c) Octavio Paz y Gabriel García Márquez.
d) Rómulo Gallegos y Federico García Lorca.
e) Miguel de Cervantes Saavedra y Antonio Machado.
20. La división del Imperio incaico en clases sociales trajo
como resultado una literatura cortesana (realizada por los
amautas) y otra popular (realizada por las haravicus).
¿A qué rasgo de la literatura quechua pertenece lo
descrito anteriormente?
a) agrario b) colectivo c) oral d) anónimo e) clasista
21. ¿Cuál es la última novela de Mario Vargas Llosa?
a) El sueño de celta b) Un bárbaro en Paris.
c) Tiempos recios. d) El fuego de la imaginación.
e) La llamada de la tribu.
22. Manifestación lírica quechua conocida como el
“canto del triunfo”.
a) Harawi b) Aymoray c) Urpi d) Wayñu e) Haylli
23. El poema quechua nostálgico es:
a) urpi. b) harawi. c) cacharpari. d) llamaja. e) wanka.
24. Especie narrativa quechua de carácter religioso
que trata de explicar los fenómenos naturales y el
origen del mundo, de los hombres y de sus dioses
(carácter cosmogónico, antropológico y teogónico) es:
a) el harawi b) el haylli c) el mito
d) el aymoray e) la leyenda
25. El tema de la dictadura de Manuel. A. Odría se
encuentra en la obra de Vargas Llosa titulada:
a) "La fiesta del chivo". b) "La tentación de lo imposible".
c) "El pez en el agua". d) "Conversación en la Catedral".
e) "La guerra del fin del mundo".
26. ¡Mi paloma! ¿Dónde están tus ojos, / y dónde tu pecho
amante? / ¿Dónde tu virtuoso corazón / que yo tan
tiernamente amaba? / ¿Dónde mi paloma, están tus labios
dulces / que más tristezas conocieron? / Sufriré mil
desdichas / ahora que mi alegría ha terminado //
El anterior canto de la obra Ollantay, por su temática,
se cataloga como un
a) epigrama b) harawi c) ayataqui d) aymoray e) haylli
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PSICOLOGÍA
PROCESOS AFECTIVOS
1. DEFINICIÓN: Son procesos psicológicos que
resultan de la correspondencia entre las
necesidades del sujeto y su entorno, lo que
origina en el hombre distintas manifestaciones
afectivas (sentimientos, emociones, estados de
ánimo y pasiones).
2. COMPONENTES
2.1. COMPONENTE SUBJETIVO
Está relacionado con los sentimientos y los puntos
de vista de la persona. Algunos investigadores
han logrado diferenciar tres parámetros para
estudiar estas vivencias subjetivas: intensidad,
agradabilidad y durabilidad.
2.2. COMPONENTE CONDUCTUAL
Son aquellos que pueden ser directamente
observados por cualquier persona. Por ejemplo,
cuando nos alegramos por una buena noticia,
sonreímos; cuando estamos enamorados,
suspiramos; cuando nos asustamos, gritamos.
2.3. COMPONENTE BIOLÓGICO
Esta las relaciones fisiológicas, por ejemplo;
cuando nos asustamos respiramos con mayor
intensidad, y cuando estamos enamorados, al ver
a la persona que amamos, se aceleran nuestros
latidos cardiacos.
2.4. COMPONENTE SOCIAL
Los afectos en el ser humano se caracterizan por
estar determinados socialmente. Así, nos
emocionados cuando cumplimos años o cuando
escuchamos hablar nuestro idioma en otro país.
3. CARACTERÍSTICAS
3.1. INTIMIDAD: Cada uno experimenta sus
vivencias afectivas de manera muy personal.
3.2. POLARIDAD: Los afectos pueden ubicarse
en polos opuestos: amor – odio, alegría – tristeza.
3.3. INTENSIDAD: Los afectos se experimentan
con distinto grado o fuerza.
3.4. PROFUNDIDAD: Viene a ser el grado de
significación o importancia que lo atribuye el
sujeto al objeto.
SEMANA 08 CEPUNIB 2024
3.5. AMPLITUD: Los afectos tienen la capacidad
de comprometer diferentes aspectos de nuestra
personalidad.
4. MANIFESTACIONES AFECTIVAS
4.1. EMOCIONES
4.1.1. Definición: son procesos afectivos de
corta duración y de elevada intensidad, los que
generan modificaciones fisiológicas significativas.
4.1.2. Clasificación de las emociones
A. Asténicas o pasivas.- Se caracterizan por
una inhibición o disminución de la actividad del
sujeto.
B. Esténicas o activas.- Son aquellas
emociones en las que se produce un incremento
de la actividad y excitación por parte del sujeto.
4.1.3. Emociones básicas
A. Placer o alegría: ambas se generan ante la
satisfacción de necesidades. En el infante, el
placer nace de las caricias. La alegría surge del
equilibrio entre tono y movimiento.
B. La cólera: se puede producir por distintas
circunstancias. “Exceso de excitación; la vigilancia
y las relaciones con el entorno”. Cuando estalla la
cólera uno se desahoga con movimientos
agresivos dirigido a objetos inanimados.
C. El miedo: Es producido por circunstancias
imprevistas que provocan el desconcierto en
nuestra espera y nuestras actitudes.
Plutnick afirma que existen ocho emociones
universales en los seres humanos: el miedo, la
sorpresa, la tristeza, la repulsión, la ira, la
anticipación, la alegría y la aceptación.
4.2. ESTADOS DE ÁNIMO: el estado de
ánimo es más recurrente y constante en una
persona y no siempre responde a un evento
particular que lo desencadene. Estos caracterizan
la personalidad de un individuo.
4.3. SENTIMIENTOS: Son procesos afectivos
relativamente estables adquiridos en el proceso
de socialización y experimentados solo por seres
humanos. Los sentimientos son profundos porque
amamos, odiamos, admiramos o envidiamos a
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 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024

personas. Los sentimientos son adquiridos en el e) Amor al arte – sentimiento

proceso de socialización, siendo efectos del 4. A mayor …………………., mayor
aprendizaje.
estabilidad o duración de los afectos.
Hay que aclarar que las emociones están Esto, a su vez, depende de la
generadas por cualidades aisladas de los objetos,
significación o el valor que posee para
los sentimientos dependen de objetos en
conjunto. nosotros dicho afecto.
a) Intensidad
4.4. PASIONES: Son procesos afectivos muy
profundos, de gran intensidad y que son capaces b) Intimidad ´
de dominar la actividad personal del individuo. c) Profundidad
Son muy intensas como las emociones, pero se
d) Amplitud
diferencian de estas en que son estados de mayor
duración. e) Nivel
5. El proceso afectivo adquirido en el
4.4.1. Superiores. - Son positivamente
valoradas por el grupo social, como, por ejemplo, proceso de socialización………………,
la pasión de la música por parte de Beethoven. que exclusivamente se da a

4.4.2. Inferiores. - Son negativamente nivel…………….

valoradas por el grupo social, como, por ejemplo, a) El sentimiento – animal
una pasión desmedida por el poder. b) La emoción – humano
CUESTIONARIO c) La pasión – animal
d) El sentimiento – humano ´
1. Un cambio brusco a nivel psicológico,
e) La emoción – animal
como quedar anonadado y no pensar
6. Sobre los procesos afectivo, señale la
absolutamente en nada, se produce si
afirmación correcta
experimentamos.
a) Se forman desde la niñez
a) Un estado de ánimo
b) Solo están presentes en el hombre,
b) Una emoción asténica
mas no en el animal.
c) Un sentimiento
c) La emoción es mas duradera que los
d) Una pasión
sentimientos.
e) Una emoción Esténica
d) Los sentimientos tienen su base en la
2. Sentir que nuestro corazón late
corteza cerebral.
rápidamente al ver a un ser querido
e) Las pasiones son mas breves que las
después de un tiempo, expresa el
emociones.
componente ……… de los procesos
7. La tranquilidad y la estabilidad en el
afectivos.
trato con los demás son cualidades
a) Conductual
afectivas de Raúl. según lo anterior
b) Social
estamos frente a
c) Cognitivo
a) Un sentimiento
d) Subjetivo
b) Una emoción esténica
e) Biológico
c) Un estado emocional
3. Señale la alternativa correcta.
d) Un estado de ánimo
a) Estar contento – sentimiento
e) Una emoción asténica
b) Amor a nuestros padres – emoción
c) Gritar de alegría – pasión
d) Llorar ante la desgracia – sentimiento

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8. Existen algunos estudiantes que frente 12. Carlos se ríe al escuchar una broma,
al examen de admisión experimentan Raúl se mantiene serio, mientras que
ciertas modificaciones en su José reacciona violentamente. Estas
organismo, como, por ejemplo, reacciones emocionales distintas en
temblores o palpitaciones. En este cada sujeto están condicionadas por:
caso estamos frente a. a) La ira
a) Una pasión b) El estado de ánimo
b) Un sentimiento c) La alegría
c) Un estado de ánimo d) Las pasiones
d) Una emoción asténica e) Las emociones
e) Una emoción esténica 13. Indique el fenómeno afectivo que se
9. Sobre el odio y la ira se puede afirmar genera ante una circunstancia que
que impide la satisfacción de una
a) Ambos son expresiones emocionales necesidad.
b) El odio es intenso, pero de breve a) Ira
duración b) Sentimiento
c) La ira es profunda y de gran duración c) Pasión
d) Carecen de componentes d) Emoción asténica
neurofisiológicos e) Miedo
e) La ira es una expresión emocional. 14. Señale los afectos que tienen como
10. A diferencia de los sentimientos, las base biológica el funcionamiento del
pasiones son: sistema límbico.
a) Vivencias subjetivas y personales a) Emociones
b) De gran intensidad b) Sentimientos
c) De baja intensidad, pero breves c) Pasiones
d) De baja profundidad y duraderas d) Estado de ánimo
e) Circunstanciales por su origen biológico e) Temperamento
11. La presencia de su hijo lo dejó perplejo 15. Los sentimientos difieren de la
y le imposibilitó pronunciar palabra emoción por:
alguna. ¿Qué tipo de proceso afectivo a) Presentar un periodo de duración
está vivenciando el padre? b) No alterar aspectos cognitivos del
a) Sentimiento sujeto
b) Pasión c) Ser exclusivamente humanos
c) Emoción asténica d) Mostrar un mayor nivel de intensidad
d) Emoción esténica e) Modificar conductas en el sujeto
e) Estado de ánimo

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QUÍMICA

CINÉTICA QUÍMICA
La Cinética Química estudia la velocidad de las
reacciones, el mecanismo o etapas en las que se llevan
a cabo y los factores que las afectan. Para que los
átomos, moléculas o iones puedan reaccionar deben
cumplir tres etapas: 1) deben hacer contacto, es decir,
debe “colisionar”. 2) deben acercarse con una
“orientación” apropiada. 3) la colisión deberá
suministrar cierta energía mínima llamada “energía de
activación (Ea)”.

Curso de una reacción sencilla exotérmica donde ERX = Eproductos – Ereactantes = –

1. MECANISMO DE UNA REACCIÓN: estudia la forma o proceso de cómo se lleva a cabo una reacción
química. TIPOS DE REACCIONES: A) Reacción sencilla: se lleva a cabo en una sola etapa. B) Reacción
compleja: se produce en dos o más etapas.

2. VELOCIDAD DE UNA REACCIÓN QUÍMICA: estudia o mide el cambio de la concentración (Δ[ ]) de

los reactantes a productos de una reacción química con respecto al tiempo. La velocidad de reacción se mide:
VRX = –𝛥[𝑅]/𝛥Tiempo ó VRX = 𝛥[𝑃]/𝛥Tiempo

3. FACTORES QUE MODIFICAN LA VELOCIDAD DE UNA REACCIÓN: Concentración de los

reactantes. Temperatura. Presencia de un catalizador ó inhibidor. Naturaleza de los reactantes.
4. LA LEY DE VELOCIDAD: Se expresa en una reacción sencilla,  y  coinciden
con los coeficientes estequiométricos de los reactantes, si no coinciden se trata de una reacción compleja.
5. EQUILIBRIO QUÍMICO: es el estudio de las reacciones reversibles:

Las leyes de velocidad para los procesos son: VRx1 = k1[A]a[B]b y VRx2 = k2[C]c

En el equilibrio se cumple: VRx1 = VRx2 (VRx directa = VRx directa) y k1[A]a[B]b

= k2[C]c

6. PRINCIPIO DE LECHATELIER: “Cuando un sistema en equilibrio se sujeta a una acción externa, el

equilibrio se desplaza en la dirección que tienda a disminuir o neutralizar dicha acción”.

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 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024-I

PRACTICAMOS

1. Se tiene una mezcla de tetróxido de

dinitrógeno y de dióxido de nitrógeno en
equilibrio, a 0ºC y 1 atm, de acuerdo a la
reacción

Si en esas condiciones la presión parcial del

N2O4(g) es 0,8 atm, determine el valor de la
constante Kc.
A) 2,2×10–3
B) 1,1×10–2
C) 5,0×10–2
D) 2,5×10–1 A) VFV
E) 5,0×10–1 B) VVF
C) FVV
2. A la temperatura de 600 °C se tiene el sistema D) VVF
gaseoso en equilibrio: E) VVV

6. En un recipiente de 4 litros a 700ºC, se coloca

En donde las presiones parciales
un mol de agua y un mol de CO. El 48% de
son: I2=2atm, H2=5atm, HI=8atm.
agua reacciona con el CO, según la siguiente
La constante de equilibrio Kp para el sistema
reacción:
en equilibrio, es
H2O(g)+CO(g) ⇄H2(g)+CO2(g)
A) 0,80
Calcule el valor de Kc a 700ºC.
B) 1,25
A) 0,34
C) 6,40
B) 0,43
D) 12,50
C) 0,58
E) 64,10
D) 0,65
E) 0,85
3. En un reactor de 500 cm³, se tienen en
equilibrio 0,4 mol de N2O4(g) y 0,30 moles de
7. Con cuál de los siguientes procesos se verá
NO2(g), entonces el valor de Kc de la reacción
incrementada la producción del CO2, en la
es:
siguiente reacción:
C(s)+O2(g) ↔ CO2(g)+393 kJ
A) 0,035
A) Aumento de la temperatura
B) 0,150
B) Utilización de un catalizador
C) 0,250
C) Aumento del volumen
D) 0,450
D) Disminución de la temperatura
E) Disminución de la presión
4. En el siguiente sistema en equilibrio
8. En la ecuación termoquímica de la síntesis del
se tiene confinado en un recipiente de 5 litros armoníaco, NH3, por el proceso Haber:
2 moles de C, 1 mol de A y 3 moles de B.
El valor Kc es Un aumento de temperatura provocará que:
A) 0,20 A) El equilibrio se desplace a la derecha.
B) 0,80 B) Aumente la concentración de NH3
C) 0,96 C) Disminuya la concentración de N2 y H2
D) 1,30 D) Aumente la concentración de N2 y H2
E) 4,00 E) Absorba calor el NH3

5. Una de las etapas más importantes en la 9. Sobre el estado de equilibrio de una reacción
fabricación del ácido sulfúrico a nivel industrial química en fase gaseosa es (son) incorrecto
es la siguiente reacción: (s):

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 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024-I

I) La cantidad de moles es constante . A) Sólo I

II) Se aplica las leyes de mezcla gaseosa . B) I y II
III) Es un proceso estático . C) II y III
A) II D) Sólo III
B) III E) I y IV
C) I y III
D) I 14. ¿Cuáles de las afirmaciones corresponden a la
E) I y II presencia de un catalizador en una reacción
química?
10. El valor de Kc es 16 para la reacción: I) Participa en la reacción, pero no es
consumido.
II) Modifica la expresión de la constante de
Entonces, el valor de K´c para la reacción: equilibrio.
III) Generalmente, disminuye la energía de
activación (Ea)
IV) Desplaza el equilibrio hacia la formación de
productos.
es: A) II y III
A) 0,25 B) I y III
B) 0,50 C) I y IV
C) 4 D) III y IV
D) 64 E) II y IV
E) 1/16
15. En un experimento realizado en la
11. Los tres factores más importantes en el determinación de la constante de acidez de
aumento de la velocidad de las reacciones una solución 3×10–2M de un ácido
químicas son: monoprótico, se encontró que la
A) Temperatura, viscosidad, densidad. concentración del ion H3O es 5×10 M.
+ –5
B) Presión , volumen , catalizador. Determine su constante de acidez.
C) Tensión superficial , presión , catalizador. A) 8,5 ×10–7
D) Temperatura, densidad , concentración. B) 8,3 ×10–7
E) Concentración, temperatura , catalizador. C) 8,5 ×10–8
D) 8,3 ×10–9
12. Se combinan inicialmente 10 moles de E) 8,3 ×10–8
H2(g) con 3 moles de N2(g) y un mol de NH3. La
constante de equilibrio (Kc); sabiendo que en 16. Expresar la ley de acción de masas para la
el equilibrio quedan 3 moles de NH3(g), todo siguiente reacción:
ocurre en un recipiente de 101, es: NH3→ N2+ H2
A) V= K [NH3]
A) 0,85 B) V= K [NH3]2
B) 1,25 C) V= K [NH3]3
C) 1,31 D) V= [N2] [H2]
D) 1,45 E) V= K[N2] [H2]3
E) 1,54
17. Los tres factores más importantes en el
13. Sobre el equilibrio químico, cuáles aumento de la velocidad de las reacciones
afirmaciones son correctas : químicas son :
I) Las reacciones químicas reversibles tienden A) Temperatura, viscosidad, densidad.
al equilibrio . B) Presión, volumen, catalizador.
II) En un equilibrio homogéneo se encuentran C) Tensión superficial, presión, catalizador.
solamente sustancias gaseosas . D) temperatura , densidad , concentración.
III) En un equilibrio heterogéneo debe E) Concentración, temperatura, catalizador.
participar al menos una sustancia sólida .
IV) Físicamente es un equilibrio estático .

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 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024-I

18. Respecto a la cinética química indicar las 23. Para la siguiente reacción:
proposiciones no correctas : 2A(g)+ 3B(g) → 2D(g)
I) Es menor la velocidad al inicio de la Indicar el orden de reacción:
reacción. A) 2°
II) La velocidad de la reacción depende de la B) 5°
temperatura, catalizador, grado de división, C) 3°
naturaleza de los reactantes, concentración. D) 1°
III) El orden de la reacción siempre es igual a E) 4°
la molecularidad.
A) Sólo I 24. Escribir la expresión de la ley de acción de
B) Sólo II masas para las reacciones:
C) Sólo III I) 2NO(g) + Cℓ2(g) → 2NOCℓ(g)
D) I y III II) CaCO3(cristal) → CaO(cristal)+ CO2(g)
E) I y II A) V=K[NO][Cℓ2] y V = K
B) V=K[NO]2[Cℓ2] y V=K[CO2]
19. ¿Cuál es la posible ecuación para una reacción C) V=K [NO]2[Cℓ2] y V=K
elemental de segundo orden en fase D) V=K[NO][Cℓ] y V = K[CO2]
gaseosa? E) V=K[NO][Cℓ]2 y V = K
A) 3A → C + D
B) 2A + B → C + D 25. Como cambiará la velocidad de la reacción:
C) A + B + C → D 2NO(g) + O2(g) → 2NO2
D) A + B → C + D si el volumen disminuye la mitad:
E) A + 2B → 3C + D A) Aumenta en 7 veces
B) Disminuye 9 veces
20. ¿Cuántos de los siguientes afectan a la C) Aumenta 31 veces
velocidad de reacción? D) Aumenta 21 veces
I) Temperatura E) Disminuye 3 veces
II) Sublimación
III) Catalizador
IV) Licuación
V) Concentración
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5

21. Expresar la ley de acción de masas para la

siguiente reacción:
2NH3 → N2 +3H2
A) V=K[NH3]
B) V=K [NH3]2
C) V=K [NH3]3
D) V=[N2] [H2]
E) V=K[N2] [H2]3

22. Dar las unidades de la constante específica de

velocidad:
2A + B → 2C
A) L2/mol2×s
B) L2/mol
C) L2/mol×s2
D) mol2/L2×s
E) mol2/L2×s

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 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024

ARITMÉTICA

RAZONES Y PROPORCIONES

A. INFORMACIÓN CONCEPTUAL (TEORÍA)

RAZÓN: Es la comparación matemática de dos cantidades. La razón que estudiaremos es

mediante la resta y la división.

CLASES DE RAZONES:

RAZÓN
Aritmética Geométrica
a–b=r 𝒂
=k
𝒃

NOTACIÓN:
a → antecedente.
b → consecuente.
r → valor de la razón aritmética.
k → valor de razón geométrica.

PROPORCIÓN: Es la igualdad en valor numérico de dos razones de la misma clase.

PROPORCIÓN ARITMÉTICA (TIPOS)

DISCRETA CONTINUA
Extremos a y c términos extremos
a–b=c–d a–b=b–c
b y c términos medios medios
• d: cuarta diferencial de a, b y c • b: media diferencial de a y c
• (a, b, c, d, 1°, 2°, 3°, 4° término) • c: tercera diferencial de a y b.

PROPORCIÓN GEOMÉTRICA (TIPOS)

DISCRETA CONTINUA
𝑎 𝑐 𝑎 𝑏
= =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑐
• d: Cuarta Proporcional de a, b y c • b: Media Proporcional de a y c
• a, d extremos. • c tercera proporcional de a y c .
• b, c medios. • (a, b, c, d, 1°, 2°, 3°, 4° término)
• (a, b, c, d, 1°, 2°, 3°, 4° término)

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𝒂 𝑐
PROPIEDADES: Dado =
𝒃 𝑑

𝒂+𝒄 𝒂 ±𝒃 𝒄 ±𝒅 𝒂 𝒄 𝒂 ±𝒄 𝒄 ±𝒅
=k = = =
𝒃+𝒅 𝒄 𝒅 𝒂 ±𝒃 𝒄 ±𝒅 𝒂 𝒄

SERIES DE RAZONES GEOMÉTRICAS

EQUIVALENTES (S.R.G.E.)
Propiedades

𝒂𝟏 𝒂𝟐 𝒂𝒏
Si: = =⋯ =𝒌
𝒄𝟏 𝒄𝟐 𝒄𝟐
Se cumple:

𝑺𝒖𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝑨𝒏𝒕𝒆𝒄𝒆𝒅𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔
a. =𝒌
𝑺𝒖𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒆𝒄𝒖𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔

𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝐴𝑛𝑡𝑒𝑐𝑒𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠
b. = 𝑘𝑛
𝑃𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠

𝑆𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝐴𝑛𝑡𝑒𝑐𝑒𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑎𝑙 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑛

c. = 𝑘𝑛
𝑆𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑎𝑙 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑛

REPARTO PROPORCIONAL

MAGNITUD: Es todo aquello que puede ser medido.

TIPOS:

𝑨 𝑨𝟐 𝑨
M.D.P: 𝑩𝟏 = = 𝑩𝟑 = ⋯ = 𝑲
𝟏 𝑩𝟐 𝟑

M.I.P: 𝑨𝟏 𝒙 𝑩𝟏 = 𝑨𝟐 𝒙 𝑩𝟐 = 𝑨𝟑 𝒙𝑩𝟑 = ⋯ = 𝒌

Ejemplo 1 . Repartir 1200 en partes D.P a 3, 4 y 5.

3k +4k + 5k = 1200 → 12K = 1200
K = 100 luego las partes son: 300 ; 400 y 500.
Ejemplo 2 : Repartir 780 en 3 partes que sean
inversamente proporcionales a los números 6, 9 y 12
Hallar cada una de las partes.
MCM(6; 9: 12) = 36 DP 6 9 12
IP 1/6 1/9 1/12
𝟏 1 1
𝟔
𝑥 36 = 6𝐾
9
𝑥36 = 4𝑘 12
𝑥 36 = 3𝑘

6k + 4k + 3k = 780 13k = 780 k = 60

Las partes son: 360 ; 240 ; 180.

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 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024

PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Sabiendo que: “a” es la tercera proporcional 8. Si

𝒂
=
𝟐𝟖
=
𝒆
= 7 ademas:
𝒃 𝒅 𝒇
de 48 y 24. “b” es la cuarta proporcional de
e + f = 56
63; 7 y 81. “c” es la media proporcional de
b +d + f = 13 . Hallar “a”
144 y 9. Hallar la cuarta proporcional de “a”;
a) 21 b) 35 c) 7 d) 14 e) NA
“b” y “c”.
a) 12 b) 9 c) 36
9. La suma, diferencia y producto de 2
d) 21 e) 27
números están en la misma relación
que los números 5; 3 y 6. Calcule el
2. Se tiene 3 magnitudes A, B y C, tal que B es cociente de dichos números.
I.P. a la raíz cuadrada de C y el cuadrado de a) 2 b) 3 c) 5 d) 4 e) 7
B es proporcional a la raíz cúbica de A. Si A=9
entonces B=4 y C= 24. Hallar el valor de A 10. 15 es la media proporcional de p y 25;
cuando B=8 y C=3.
“2p” es la tercera proporcional de 8 y q.
a) 9/2 b) 4/3 c) ¾ d) 9/8 e) NA ¿Cuál es la cuarta proporcional de p, q
y 15?
3. Se reparte N directamente proporcional a a) 16 b) 24 c) 20 d) 25 e) 40
todos los números capicúas de 2 cifras;
tocandole al quinto número (ordenandolos 11. Si los números a, b y c forman una
de menor a mayor) la cantidad de 4400. proporción geométrica continua. Hallar
Hallar el valor de N. “b” Si a = 3; c = 6
a)39600 b) 18900 c) 21600 a) √2 b) 3√2 c) 4√2
d) 29700 e) NA d) 5√2 e) NA

4. Dos números son entre sí como 4 es a 9. Si 𝟑𝟐 𝒃 𝒄 𝟒

12. Si 𝒃 = 𝒄 = 𝟒 = 𝒓 Hallar (r+c)
la suma de la mitad del menor más la tercera
parte del mayor es 30, hallar el menor a) 12 b) 10 c) 8 d) 14 e) 20
número.
A)32. B) 28 C) 20 D) 24 E) 12 13. A una fiesta infantil concurren 400
niños, asistiendo 7 niños por cada 9
5. A una fiesta infantil concurren 400 niños, niñas. Luego de dos horas por cada 5
asistiendo 7 niños por cada 9 niñas. Luego niños hay 7 niñas ¿cuántas parejas se
de dos horas por cada 5 niños hay 7 niñas retiraron?
¿cuántas parejas se retiraron? a) 40 b) 75 c) 60 d) 50 e) 45
a) 40 b) 75 c) 60 d) 50 e) 45
14. Se distribuye s/ 5140 en forma
inversamente proporcional a los
6. En una reunión, el número de peruanos es al
números 1.3; 3.5 y 1.25, dar como
de chilenos como 3 es a 7. Los peruanos y
respuesta la diferencia entre la mayor y
los chilenos juntos son los 2/5 del total.
menor cantidad requerida.
Determinar la razón geométrica entre el
a) 1 b) 800 c) 210
número de peruanos y los que no son
d) 1440 e) 2050
peruanos ni chilenos.
a)7/15 b) 1/5 c) 3/5 d) 3/25 e) NA
15. Hallar el mayor de 3 números que 800
y que sean proporcionales a √12, √27
7. Tres cantidades son proporcionales a 6, 8 y
y √75.
10, el producto de estas cantidades es 960.
a) 400 b) 240 c) 160 d) 160 e) NA
Determine la semi suma de la menor y
cantidad requerida mayor cantidad.
a) 6√2
3
b) 8√2
3
c) 10 √2
3

d) 14 √2
3
e) NA

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 UNIFSLB SEMANA 08
ECONOMÍA
TEMA: LA MONEDA
1. Etimología: Proviene de “Moneta”, antiguo templo
de la diosa Moneta, donde los recursos romanos
establecieron un taller de monedas. También
atribuyen que proviene del verbo latino “moneo”
que significa advertir, es decir la moneda advierte
el valor que representa.
2. Concepto: Cualquier objeto ampliamente
aceptado como medio de pago y medida de valor,
empleado en intercambios de bienes y servicios, así
como en la cancelación de deudas, es aceptado por
la sociedad y respaldado por la ley.
1.1. Clases de Dinero:
a) Por su naturaleza: Puede ser metálica y de
papel.
DINERO METÁLICO:
✓ Moneda Metálica tipo: Es aquella cuya
acuñación es hecha a base de metales finos
como el oro y la plata. Tiene poder
cancelatorio ilimitado.
✓ Moneda Metálica de vellón o subsidiaria:
Para su acuñación se utilizarán otros metales
que no son el oro ni la plata. Ejemplo: Cobre,
níquel, zinc y bronce. Tiene poder
cancelatorio limitado.
DINERO DE PAPEL:
✓ Moneda de Papel (convertible): Representa
en papel una cantidad igual de moneda
metálica, por la cual puede ser cambiada en
cualquier momento. Ejemplo: Documentos
bancarios como cheques, letras de cambio,
certificados bancarios, etc. Se caracteriza
por ser de curso legal, pero aceptación
forzosa.
✓ Papel Moneda (inconvertible): También
representa una cantidad igual de moneda
metálica pero cuyo valor no puede ser
convertido en metálico (no tiene respaldo en
oro y plata). Este dinero se acepta
obligatoriamente por mandato de la Ley.
CEPUNIB 2024
Ejemplo: Los billetes que emite el estado. Es
de curso legal y su aceptación es forzosa.
FORMAS DE DINERO:
Son los medios de pago de mayor uso y aceptación
social para las operaciones de intercambio.
A) Moneda y los billetes: Denominados también
como circulantes que están en poder del público
(dinero corriente o manual
B) Depósito a la vista: Conocidos como depósitos
en cuenta corriente, por las cuales los clientes
giran cheques (dinero giral o escritural)
C) Cuasidinero: Son activos financieros que pueden
ser convertidos fácilmente en dinero, por lo que
se les considera sustitutos del dinero estricto, se
caracterizan por tener baja liquidez, y está
conformado por: Depósitos a plazos, depósitos de
ahorros, pagarés, letras de cambio, bonos,
tarjetas de ahorros.
1.2. Características de una buena Moneda:
• Estabilidad: El valor del cambio no debe variar
y si lo hace debe ser lo menos posible.
• Durabilidad: El dinero debe estar hecho de un
material resistente y durable al uso y al
tiempo.
• Homogeneidad: Debe tener características
uniformes de tamaño, peso, color, etc., para
evitar su confusión o falsificación.
• Divisibilidad: Tener múltiplos y sub - múltiplos
para facilitar el cambio.
• Fácil transporte: Para que pueda ser
trasladado de un lugar a otro sin que signifique
costos o limitaciones a su portador.
• Elasticidad: La cantidad de monedas en una
economía puede aumentar o disminuir de
acuerdo a las necesidades del sistema.
• Poder Adquisitivo: Se refiere a que debe tener
gran capacidad adquisitiva y poseer un valor
real y legal.
PERTURBACIONES MONETARIAS
DEFINICIÓN: Son fenómenos de naturaleza
monetaria, que se manifiesta alterando el valor y la
cantidad de monedas en la economía. Se
29
 UNIFSLB
caracteriza por variaciones en el nivel de precios de
la economía y del valor de la moneda nacional con
respecto a una moneda extranjera.
TIPO DE CAMBIO
DEFINICIÓN: Es la expresión (precio) de una moneda
internacional en términos de una moneda nacional.
Surge la necesidad de establecer una relación de
equivalencia entre la moneda nacional y la
extranjera para realizar el comercio entre países,
sobre todo con aquellos que tienen el carácter de
moneda fuerte o divisa.
Sistemas Cambiarios:
• Tipo de Cambio Fijo: Aquel establecido por el
Estado, a través de su autoridad monetaria (en
nuestro caso el BCR) con el fin de que no se
generen presiones al alza o baja de precio de la
moneda extranjera, favoreciendo algún sector
económico. La autoridad monetaria absorbe
cualquier exceso y cubre cualquier escasez de
moneda extranjera. Cuando estamos en el
sistema de tipo de cambio fijo las perturbaciones
monetarias se denominan Devaluación y
Revaluación.
• Tipo de Cambio Flexible: Se determina en el
mercado de divisas, por la Ley de Oferta y
Demanda, sin la participación del Banco Central
de Reserva (tipo de cambio libre). Cuando
estamos en el sistema de tipo de cambio flexible
las perturbaciones monetarias se denominan
Depreciación y Apreciación.
• Tipo de Cambio Administrado o Sucio: Cuando la
autoridad monetaria (BCR) interviene en el
mercado de divisas creando escasez o
abundancia a través de la compra y venta de
divisas, influyendo en el tipo de cambio
(regulando el precio de la moneda) pero no
fijándolo de la moneda directa, lo cual obedece
sus objetivos macroeconómicos.
Clases de Tipo de cambio:
• A la par: Cuando una moneda nacional es igual a
una moneda extranjera. Hay equilibrio en la
oferta y demanda de divisas en el mercado.
SEMANA 08 CEPUNIB 2024
• Bajo el par: Cuando hay que dar más monedas
nacionales por una moneda extranjera. Hay
escasez de divisas en el mercado.
• Sobre el par: Cuando hay que dar más monedas
extranjeras por una moneda nacional. Hay
abundancia de divisas en el mercado.
PREGUNTAS PROPUESTAS:
1. El dinero actúa como:
a) medio de intercambio.
b) depósito de valor.
c) unidad de cuenta.
d) patrón de pagos diferidos.
e) T.A
2. Las principales funciones del dinero son:
a) depósito de valor para transacciones
internacionales y medición del PBI.
b) instrumento de ahorro, unidad de medida de la
población y depósito de valor.
c) unidad de cuenta, medio de cambio y
ampliación del trueque.
d) medio de cambio, unidad de cuenta y depósito
de valor.
e) unidad de cuenta, depósito en los bancos.
3. La función del dinero como medio general de
cambio, significa que sirve para intercambiar:
a) todos los bienes y servicios.
b) soles por dólares.
c) dólares por soles.
d) todos los ahorros en compras.
e) todas las acciones por dinero en efectivo.
4. En una economía nacional, la emisión de moneda
mayor al valor de los bienes producidos genera:
a) déficit. b) revaluación. c) deflación.
d) inflación. e) recesión.
5. La teoría cuantitativa al suponer la producción
constante y explicar el poder adquisitivo del
dinero, establece una relación inversa entre:
a) la cantidad de dinero y el nivel de precios.
b) el nivel de precios y la velocidad de circulación.
c) el poder de compra y el volumen de
transacciones.
d) la cantidad del dinero y el valor del mismo.
e) la variación de precios y la emisión monetaria.
30
 UNIFSLB SEMANA 08
6. La expresión “Preferencia por liquidez” significa
conservar preferentemente la riqueza en forma
de:
a) acciones. b) dinero. c) inmuebles.
d) bonos. e) valores.
7. La institución del Estado peruano encargada de la
regulación de la oferta de dinero es:
a) Banco Central de Reserva.
b) Banco de la Nación.
c) El Ministerio de Economía y Finanzas.
d) El Banco Financiero.
e) La Superintendencia de Banca y Seguros
8. Si en un país “X” bajan los precios, (inflación
negativa), y en el país “Y” aumenta, además se
produce un elevado desempleo, entonces en
estos países se presentaría ……y ….
a) inflación - deflación
b) deflación - recesión
c) deflación - inflación
d) deflación - estanflación
e) estanflación – recesión
9. En el Perú, para medir la inflación se usa el …que
oficialmente es calculado por….
a) Precio promedio – INDECOPI.
b) PNB – Poder Ejecutivo.
c) PBI – MEF.
d) IPM – BCRP.
e) IPC – INEI.
10. La teoría cuantitativa, que muestra cómo se
puede formar un proceso inflacionario según los
teóricos monetaristas, parte de una ecuación que
muestra la igualdad entre
a) el dinero y el mercado.
b) el sector real y nominal de la economía.
c) el sector privado y el sector público.
d) las compras y las ventas del mercado.
e) el dinero y el Estado.
11. Si en una economía se aprecia que los billetes
desgastados y sucios circulan a una mayor
velocidad que los billetes nuevos y limpios, se
puede explicar dicho fenómeno con la proposición
conocida como:
a) la Ecuación de Fisher.
b) la Curva de Phillips.
c) la Ley de Gresham.
d) la Ley de Gossen.
e) la Ley de la Oferta y la Demanda.
CEPUNIB 2024
12. De acuerdo a la teoría del dinero, marque
verdadero (V o F) según corresponda y marque la
respuesta correcta.
I) Milton Friedman compartía las ideas de la
Ecuación de Fisher.
II) La demanda de dinero se mide con la velocidad
de circulación del dinero en la economía.
III) La teoría cuantitativa del dinero se expresa
abreviadamente a través de la Ecuación de Fisher.
IV) La Ley de Gresham consiste en que la moneda
buena desplaza a la moneda mala.
a) FFVF b) VVFF c) VFVV
d) VFFV e) VVVF
13. La emisión de monedas de un nuevo sol con
diferentes diseños está alterando una
característica del dinero relacionada con
a) la divisibilidad.
b) el fácil transporte.
c) la homogeneidad.
d) el poder adquisitivo.
e) la elasticidad del dinero.
14. No es característica del dinero de papel
inconvertible:
a) Son de curso legal.
b) Son de aceptación forzosa.
c) Pertenecen a la emisión primaria.
d) Requieren de conversión a efectivo.
e) Tienen respaldo del Gobierno.
15. En nuestra economía, el circulante está formado
por:
a) dinero. b) monedas. c) cheques.
d) billetes. e) B y D
16. La ley de Gresham sostiene que la:
a) moneda buena en circulación desplaza a la mala.
b) moneda de mayor capacidad adquisitiva
desplaza a la de menor capacidad.
c) mala moneda desplaza a la buena.
d) moneda de poca circulación es desplazada del
mercado.
e) emisión de monedas produce inflación.
31
 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024

RELACION DE INCLUSIÓN (C)

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Se dice que el conjunto A esta incluido en B, si todos los
elementos de A, pertenece a B.
CONJUNTOS
Notación:
No existe una definición de conjunto; solo sea puede dar AcB
una idea conceptual como colección, agrupación de Se lee:
objetos, con alguna características en común. Cada uno • A esta incluido en B
de estos objetos se les denomina elementos. Los • A es subconjunto a B
conjuntos se nombran con letras mayúsculas (A, B, C,
D….) y los elementos con letras minúsculas (a, b, c,...). A  B  X  A  X  B
EJEMPLO 1
El conjunto formado por los N menores que 7 EJEMPLO 5
N= {1; 2; 3; 4; 5; 6} Tenemos los conjuntos siguientes
Se observa que los elementos que van separados por
punto y coma y encerrados entre llaves, determina el A= {10;3;5}
conjunto N. B= {4;10; 6; 3; 7; 5}
Entonces: A  B.
DETERMINACION DE UN CONJUNTO
RELACION DE IGUALDAD (=)
• POR EXTENSIÓN Se dice que dos conjuntos A y B son iguales cuando
Es cuando se nombra a todos y cada uno de los tienen los mismos elementos:
elementos A=B => A  B  B  A
EJEMPLO 6
EJEMPLO 2 Tenemos los conjuntos siguientes
Tenemos los conjuntos siguientes
A= {3; 6; 9; 12} A= {x/ x es múltiplo de 2}
B= {a; e; i; o; u} B= {x/ es un número par}
C= {1; 8; 27; 64} Entonces: A = B.

• POR COMPRENSIÓN CONJUNTOS NOTABLES

Cuando se nombra una proposición común que
caracteriza a todos los elementos del conjunto.
• CONJUNTO VACÍO (  )
Llamado también conjunto nulo; es aquel conjunto que
EJEMPLO 3 no posee elementos. Este conjunto está incluido en
Tenemos los conjuntos siguientes cualquier conjunto:
{ }= 
A= {x/x es par; 2  x  8 }
EJEMPLO 7
B= {x/x es una vocal} Tenemos los conjuntos siguientes
C= {x3/ x  N; x  4 }
A= {x/x  N; x < 0}
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS B= {x/x  Z; 1< x < 2}

RELACIÓN DE PERTENENCIA • CONJUNTO UNITARIO

Es una relación que vincula un elemento con un
conjunto. Si un elemento esta en un conjunto se dice que
pertenece (  ); y si no esta en el conjunto se dice que
no pertenece (  ).
Es aquel que tiene un solo elemento.
EJEMPLO 8
Tenemos los conjuntos siguientes

EJEMPLO 4 A= {x/xz Z; 1< x < 3}

Tenemos el conjunto siguiente B= {x/x  Z+; x2 = 4}
Dado A= {2; 3;{5; 6}}
• CONJUNTO UNIVERSAL ( U )
diremos: que: Es el conjunto que nos sirve de referencia para el estudio
2A 4 A de otros conjuntos incluidos en el.
3A 5 A
{5;6}  A 6 A

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EJEMPLO 9 1. Determinar por extensión el siguiente

Tenemos los conjuntos siguientes conjunto;
A= {1- x3/ x  Z} A = 3 x − 3 / x   x  4
B= {x+1/ x  Q+}
A) 0,1, 2,3 B) 0,3, 6 C) −3, 0,3, 6
NÚMERO DE SUBCONJUNTOS (2n)
Sea el conjunto A. el numero de subconjuntos de A esta D) 1, 2,3 E) No es posible
dado por 2n, donde “n” representa al numero de
elementos de A. 2.
U =  Números naturales
EJEMPLO 10
Tenemos los conjuntos siguientes A = 2 x / x   x  6
A = {1; 2; 3} x+4 
n (A) = 3 B= / x  A
• Subconjuntos de A:  2 
{1}; {2}; {3}; {1;2}, {2;3}; {1;3};  2 y +1 
{1;2;3};  C= / y  B
• Numero de subconjuntos  3 
De A= 23 = 8 ¿Cuántos elementos tiene C?
Finalmente:
A) 2 B) 1 C) 3 D) 4 E) 6
Número de subconjuntos de A 3. Determinar la suma de los elementos del
conjunto A.
A = 2n(A)
 x2 − 9 
A= / x  2  x  9
Número de subconjuntos Propios de A
 x −3 
A = 2n(A)-1. A) 40 B) 45 C) 35 D) 36 E) 48

OPERACIONES CON CONJUNTOS

A. UNIÓN O REUNIÓN 4. Si A =  ;  
A  B = {x/x  A  x  B}
¿Cuáles son verdaderas?
B. INTERSECCIÓN
A  B = {x/x  A  x  B}

C. DIFERENCIA
A - B = {x/x  A  x  B}

B - A = {x/x  B  x  A}

D. DIFERENCIA SIMÉTRICA
A  B = (A - B)  (B - A) = (A  B) – (A  B) A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
E. COMPLEMENTO
5. Dado el conjunto
M = 2;3; 5; 7
¿Cuántas de las siguientes proposiciones son
A verdaderas?
* 5 M *2;3  M
PROPIEDADES *2  M * 7  M
 (A’) = A  (A  B)’ = A’  B’ *  M *M
 U’ =   (A  B)’ = A’  B’ *5;7  M * 5  M
 ’ = U
A)1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

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 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024

6. Si B = ( x + 1) / x   3x  x + 14 , 13. Si

Dar como respuesta el cardinal de B.

A  B = 4;9;10;11;12;13
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8 A  C = 13;12;8;7;6; 4
¿Cuántos elementos tiene el conjunto
7. Determinar por extensión el siguiente A B C ?
conjunto: A)2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
R = n + 1/ n   3  n  6
2
14. Sea U = 1; 2;3;......
Dar como respuesta la suma de los elementos Entonces, dados los conjuntos:
A) 44 B) 46 C) 48 D) 40 E) 43 A = 2 x / x U  x  5
8. Si B = 1,5 x − 1/ x  A
n( A  B ) = 2 n( A − B) = 10 ¿Cuál es el número de elementos de A  B ?
n( A  B) = 14 A)1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Hallar: n( A) − n( B) 15. Dados los conjuntos unitarios
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 14 A = {a + b; a + 2b−3; 12} y
9. Si B = {xy ; yx ; 16};
n( A  B) = 13 n( A  B) = 1 n( A − B) = 6
halle el valor de (x + y + a² + b)
Hallar n( A) − n( B − A)
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 5 A)81 B) 92 C) 96 D) 87 E) 90
10. Si los conjuntos:
16. Oscar compra 9 baldes de pinturas de

A = 2a +3 ;81 A = 2
a +3
;81 diferentes colores. Los mezcla en igual
proporción. ¿Cuántos nuevos matices se
B = 3 ;64 B = 3 ; 64
2b −6 2b −6
pueden obtener?
Son iguales, hallar: “a+b”. A) 512 B) 246 C) 247 D) 503 E) 502
A)9 B) 4 C) 15 D) 8 E) 7 17. ¿Qué alternativa corresponde a la parte
sombreada?

11. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene el

conjunto C?
C = 5;7; 5 ;5; 5 ; 7 ;7
a) 15 b) 14 c) 11 d) 16 e) 20
12. Sean los conjuntos 18. Dados los conjuntos:
T = x  / −3  x  4 A = 1; 2;3; 4;......;
x 
S =   / x  , x  5 B = 13;15;17 ; C = 6;15;17;19
2 
Hallar el número de subconjuntos de
M = x  / ( x3 − x 2 )( x − 1) = 0
¿Cuántos subconjuntos propios tiene
 ( A − B)  C 
T S M ? A) 2 B) 4 C) 8 D) 16 E) 32
A)31 B) 15 C) 7 D) 3 E) 63

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19. Al encuestar un grupo de 100 personas Calcula n(A) + n(B) + n(C).

acerca de la preferencia de dos bebidas, A A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 12
y B se obtienen los siguientes resultados: 25. Dado el diagrama :
• 44 prefieren A
• 42 prefieren B
• El número de personas que no prefiere A
y B es el triple del número que prefiere
ambas bebidas.
¿Cuántas prefieren solo A?
A) 35 B) 36 C) 37 D) 38 E) 39 Indicar “V” ó “F”
= 1; 2 ; 3; 4 ;   I ) n( A) = n( B)
20. Si E
II ) 2;7  B
¿Cuántos subconjuntos tiene E?
A) 8 B) 7 C) 16 D) 15 E) 32
III ) 3  A
A) FVV B) FVV B) VFV D) VFF E)
21. Si FFF
26. Sea el conjunto
A =  A; M ; O; L; A; A; R; I ; T ; M ; E; T ; I ; C; A
Calcular: n  P ( A) 
Hallar n(A) – n(B)
A) 512 B) 1024 C)128 D)256 E)64
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 14
27. Dados los conjuntos:
22. Si n( A  B) = 15; n( A  B) = 3
n( A) − n( B) = 4 A = a 2 / a   − 3  a  4
Hallar n( B) B = ( 3b )  / 2  b  a
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) más de 9 C = 1; 2; 2;3;3;3

23. Si Se define:
U = a; b; c; d ; e; A − B = b
S (X) = Suma de elementos del conjunto X.
A  B = a; b; c; d ; A  B = a; c
Hallar  S ( B ) − S ( A )  x n ( C )
Luego el conjunto “B” es:
A) { a, b} B) { b } C) {a. b, c) a)87 b) 93 c) 76
D) {a, c, d) E) N.A. d )102 e)113
28. De 90 personas, 50 hablan inglés y 80
24. Dado el siguiente gráfico: hablan castellano ¿Cuántas personas
hablan un solo idioma?
A) 30 B) 50 C) 40 D) 35 E) 60
29. Una persona come huevo y/o tocino en
su desayuno cada semana durante el mes
de enero. Si come tocino 25 mañanas y
huevos 18 mañanas. ¿Cuántas mañanas
comió huevos y tocino?
A) 32 B) 43 C) 15 D) 12 E) 20

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30. De 40 personas, se sabe que 15 no • 10 varones no tienen ni 7 ni 8 años.

estudian ni trabajan, 10 personas estudian ¿Cuántos varones tienen 7 u 8 años?
y 3 estudian y trabajan. ¿Cuántas realizan A) 10 B)4 C) 19 D) 20 E) 17
sólo una de las 2 actividades?
A) 20 B)22 C)35 D)32 E)30 36. De 72 postulantes, se supo que 45
31. De un grupo de bebedores de cerveza se postulan a la UNIFSLB, 36 postulan a la
sabe que solo toman Plisen, Cristal y/o Toribio y los que postulan a las dos
Cusqueña. Además, dos toman las tres universidades son el doble de los que no
marcas, 12 toman Pilsen, 11 Cusqueña y 19 postulan a ninguna de las dos, ¿Cuantos
Cristal. También se sabe que 8 toman solo postulan a una sola universidad?
dos clases de cerveza. A) 45 B) 44 C) 49 D) 50 E) 48
¿Cuánto fue el total de bebedores?
A) 22 B) 26 C) 30 D) 34 E) 38 37. De 120 personas:
• 60 no leen
32. En un aula de 35 alumnos, 7 hombres • 30 no escriben
aprobaron aritmética, 6 hombres aprobaron • 10 solamente leen
literatura, 5 hombres y 8 mujeres no ¿Cuántas personas leen y escriben?
aprobaron ningún curso, hay 16 hombres
en total, 5 aprobaron los 2 cursos, 11 a) 50 b) 45 c) 55
aprobaron solo aritmética. ¿Cuántas d ) 52 e) 60
mujeres aprobaron solo literatura? 38. De un grupo de 130 personas se sabe
A) 2 B) 6 C) 3 D) 4 E) 8 que hay:

33. De un total de 100 alumnos, 51 están • 31 personas entre hombres blancos casados
matriculados en el curso de Física y 47 en y mujeres blancas solteras.
Matemática, Si 27 alumnos no registran • 35 personas entre hombres morenos
matricula en Física ni Matemática, hallar el casados y hombres blancos solteros.
número de matriculados en ambos cursos. • 38 personas entre mujeres blancas casadas
y hombres morenos solteros.
A) 27 B) 24 C) 26 D) 28 E) 25 ¿Cuántas mujeres morenas hay en el grupo?

34. En una encueta a 170 comerciantes que a) 20 b) 28 c) 30

laboran en un mercado del centro de Bagua
se tiene:
• 30 son sordos y venden libros.
• 32 que oyen música, venden libros
• 75 que venden libros, no oyen
música
• 55 son sordos
• 60 oyen música
¿Cuántos de los que no oyen música, no
venden libros, no son sordos?
A) 20 B) 15 C) 18 D) 12 E) 10
35. una fiesta infantil asistieron 50 niños.
• 5 mujeres tienen 7 años.
• 14 mujeres no tienen 8 años.
• 16 mujeres no tienen 7 años.
d ) 26 e) 25
39. A una ceremonia asistieron 24 señoritas
con cartera, 28 varones con corbata, 40
portaban casaca, 17 varones con corbata no
tenían casaca, 9 señoritas portaban casaca
pero no tenían cartera. ¿Cuántos varones
con casaca no llevaron corbata, si 16
señoritas no llevaron cartera ni casaca y 28
señoritas no llevaron casaca?
A) 8 B) 9 C) 10
D) 11 E) 12

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LÓGICA PROPOSICIONAL c) Carlos estudia o trabaja, pero no viaja.

d) Carlos estudia o trabaja, pero viaja.
1. De los enunciados siguientes:
e) Carlos no estudia, no trabaja y no
• Sí “a” es un número negativo, -a<0.
estudia.
• ( 2)3 es un número irracional.
• x 2 + 2 x. 6. Determinar lo equivalente a :
• Entre dos números racionales “Es falso que, hace calor y no estudie”
diferentes, existen infinitos números A) Hace calor o no estudie.
racionales. B) No hace calor o no estudie.
• 2 + 3 = C) Hace calor y no estudie.
¿Cuántas son proposiciones? D) Hace calor o estudie
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 E) No estudio.

2. De las siguientes proposiciones ¿cuántas 7. Simbolice correctamente: No estudié para el

proposiciones conjuntivas existen? examen final porque trabajé hasta tarde; ya
• Carlos estudia historia pero descansa que llegaron muchos clientes.
los domingos a) p → ( p → q)
• Andrés trabaja en forma seria, es b) p → (q  r )
una persona desinteresada. c) p → (q → r )
• José niega que Ana y Luis sean
d) r → (q → p)
primos.
• Gaby está en su casa, dado que no e) N.A
ha ido a trabajar. 8. Si s y t son proposiciones: falsa y verdadera
• Cecilia trabaja a la vez que estudia. respectivamente, señalar cuáles de las
siguientes proposiciones son verdaderas:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 (I) p  (s → t )
(II) ( p  s) → t
3. La proposición: “Diana no estudia o sale de (III) p  (t → s)
casa tarde”, equivale a: (IV) s → ( p  t )
a) No es cierto que, Diana sale de casa a) I y II b) I y III c) II y III
temprano o estudia. d) I, II y IV e) Sólo II
b) Si Diana estudia, entonces sale de casa 9. ¿Cuántas de las siguientes alternativas son
temprano. equivalentes a; “si te desabrigas, te
c) Diana sale de casa temprano y estudia. resfrías?
d) Si Diana sale de casa temprano entonces I. Si te resfrías, te desabrigaste.
estudia. II. No te desabrigues o te resfriaras.
e) Si Diana estudia entonces sale de casa. III. Si no te resfrías, no te desabrigas.
IV. No te resfrías o te desabrigas.
4. Pia dice: “Adelgazo o no hago dieta” , Esto A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
equivale a decir:
a) Si adelgazo, hago dieta. 10. Un anciano quiere dejar una herencia a
b) Si no adelgazo, hago dieta. su nieta Priscilla, pero como esta es recién
c) Si hago dieta, no adelgazo. nacida, el abuelo piensa en algunas
d) Si hago dieta, adelgazo. condiciones.
e) Hago dieta o no adelgazo. I. Priscilla recibirá la herencia cuando
5. Negar la proposición: “Si Carlos estudia o cumpla18 anos.
trabaja, entonces no viaja” II. SI Priscilla no cumple 18 años, no
a) Carlos no estudia o trabaja, pero viaja. recibirá la herencia.
b) Carlos estudia o no trabaja, pero viaja.

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III. No puede ocurrir que, Priscilla cumpla 18 17. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones
años y no reciba la herencia. son tautológicas?
Su abogado le informa que algunas de dichas I ) q   ( p → q) p   ( p  q)
condiciones son equivalentes. ¿Cuáles son? II )  ( p → q) q  → ( p  q)
A) I y II B) I y III C) II y III D) Todas
E) No hay condiciones equivalentes III )  ( p  q) p   ( p q)
IV )  ( p  q)  p    ( q  p)  p 
11. Dado el siguiente esquema:
 p  q  r ) → s  → ( p  s)
( A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
Se conoce que es falso, señale el valor de p, q,
r y s.
A) VFVF B) VVVF C) VFFV D) VVFF E) FVVF
12. Simplificar la siguiente expresión:
(( p  q) ( p q)) → q
A) p  q B) p  q C) p → q
D) p → q E) p → q

13. Señale el arreglo principal de la tabla de

verdad de:
( ( p  q) → ( p q))  ( p  q)
A) VVVV B) VFFF C) FFVV D) VVFF
E) FVVV
14. Si p  q   (q  p ) → p   q
Señale el valor de verdad de:
I ) ( p  q)  q
II )  ( p  q)  q  → q
III )  (q  p)  p   p
A) VFV B) VFF C) VVF D) FFV E) FVV
15. La siguiente expresión no es falsa.
Si Juan no está enfermo o estudia el
sábado en la noche entonces está
enfermo.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
correcta?
a) Juan estudia sábado en la mañana.
b) Juan está enfermo.
c) Juan no estudia el sábado.
d) Juan va al médico.
e) N.A
16. Simplificar el esquema:
(( p q)  (q → p)  r )  p
A) p  q B) p  q C ) q
D) p E) q

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 UNIFSLB SEMANA 08
HISTORIA Y GEOGRAFÍA DEL PERU Y EL MUNDO
EL PERIODO DEL GUANO Y DEL SALITRE
La guerra del guano y el salitre fue una guerra financiada
por el capitalismo inglés en favor de Chile, para que el
Perú pierda sus reservas salitreras y se anule todo
proyecto de desarrollo nacional.
El “Proyecto Civilista” de Manuel Pardo y Lavalle
contemplaba la ampliación de un aparato productivo
basado en la agroexportación y la minería. Para hacer
realidad este proyecto, se planteó el control del salitre
de Tarapacá por el estado peruano, entrando en
conflicto con intereses anglochilenos, como los Gibbs,
que ya habían invertido en las salitreras de Tarapacá.
Resumen del periodo del guano y el salitre en la
historia de Perú y Chile:
✓ El guano es el excremento de aves marinas que se
acumula en las islas y costas del Pacífico.
✓ El salitre (nitrato de sodio) se utilizaba para producir
pólvora y fertilizantes.
✓ Entre 1840 y 1879, la explotación y exportación de
guano y salitre fueron muy lucrativas para Perú y
Chile.
✓ Perú basó su economía en la exportación de guano,
el cual era extraído de las islas Chincha.
✓ La riqueza generada por estos recursos naturales
fue un factor determinante en la Guerra del Pacífico
(1879-1884) entre Chile, Perú y Bolivia.
✓ Chile consolidó su dominio sobre la explotación del
salitre hasta las primeras décadas del siglo XX,
cuando se desarrollaron fertilizantes sintéticos.
LA GUERRA DEL GUANO Y EL SALITRE
1. Causas.
▪ El deseo de Chile e Inglaterra de controlar el salitre
y el guano de Antofagasta y Tarapacá.
▪ Expansión del capitalismo inglés en Perú y Bolivia.
2. Pretexto.
▪ El impuesto de los 10 centavos, dado por Hilarion
Daza.
▪ El Tratado secreto de alianza entre Bolivia y Perú.
3. Campaña Marítima.
▪ Combate de Iquique. [21-mayo-1879]; perdimos la
fragata "Independencia".
▪ Combate de Angamos. [08- octubre-1879]. Héroes
caídos:
Miguel Grau, Diego Ferré, Elías Aguirre y otros.
Miguel Grau “El caballero de los Mares”
4. Campaña terrestre:
CEPUNIB 2024
a) Campaña de Tarapacá:
Batallas de Pisagua, San Francisco o de Los Dolores
y Tarapacá. [27-11-1879], donde Mariano de los
Santos logró capturar la bandera chilena.
b) Campaña de Tacna y Arica:
✓ Se desarrollaron las batallas de los Ángeles, Alto
de la Alianza y Arica [7 de junio de 1880]
✓ En setiembre de 1880, Chile envió al Perú la
expedición de Patricio Lynch.
c) Campaña de Lima:
✓ EE.UU. ingresa como negociador.
✓ Batalla de San Juan y Miraflores. Lima fue
ocupada, siendo alcalde don Rufino Torrico.
d) Campaña de la Sierra y de la Breña.
Se desarrolló en la sierra norte, centro y sur. Se
libraron las batallas de: Pucará, Marcavalle,
Concepción y San Pablo.
Miguel Iglesias da el "Grito de Montan" (nombrado
Regenerador del Perú el 25 de diciembre de 1882)
▪ Batalla de Huamachuco: 10 de julio de 1883.
✓ Fin de la guerra: Tratado de Ancón 20 de octubre
de 1883. Firmaron por el Perú José Antonio de
Lavalle y por Chile Jovino Novoa.
5. Consecuencias:
 La pérdida de las provincias litorales de Tarapacá
y Arica y la venta del guano.
 Pérdida de objetos de arte; de propiedad privada y
pública.
 Destrucción de nuestra escuadra, de las
haciendas, ruinas de nuestro crédito externo y de
los centros de cultura: Universidad de San Marcos,
Biblioteca Nacional, etc.
 Desaparición de la moneda, porque el Perú quedó
con un depreciado del billete fiscal.
El 1° Gobierno de Ramon Castilla. 1845-1851
“Unión, ordenamiento y apaciguamiento nacional”
1. Aspecto Económico.
✓ Primer Presupuesto Nacional (para 1846- 1847),
siendo ministro de Hacienda Manuel del Río.
✓ Explotación del guano mediante las consignaciones
con la casa Gibbs y la Cía. Nacional del Guano.
✓ Ley de Consolidación de la deuda interna (1850).
2. Progreso material:
✓ Construcción del primer mercado central en Lima.
39
 UNIFSLB SEMANA 08
✓ Primer ferrocarril: Lima-Callao. Instala primer telar
mecánico, el telégrafo, la fábrica nacional de
fósforos.
3. Aspecto Social.
✓ Formación de una burguesía nacional: los
Consignatarios.
✓ Primer Reglamento de Instrucción Pública.
✓ Se dio la ley de la Propiedad Intelectual.
✓ En 1849 se dio la Ley de inmigración China (coolies),
que permitió el ingreso masivo de los trabajadores
chinos.
4. Política exterior:
✓ Se establecieron legaciones (embajadas) en USA,
Inglaterra, Chile, Bolivia y Ecuador. Se abrieron
Consulados en París y Bruselas.
✓ Denunció enérgicamente los preparativos de la
llamada Expedición FLORES, que en 1846 preparó
en España el general del ejército ecuatoriano Juan
José Flores, con el objeto de establecer en
Sudamérica una monarquía para un príncipe borbón
español.
✓ Convocó al 1° Congreso Americano (1847-1848).
✓ El objetivo fue coordinar las acciones frente a la
amenaza de España, que mostraba pretensiones de
reconquista.
5. La Defensa nacional:
✓ Con el lema "Si Chile compra un barco, el Perú debe
comprar dos”, Ramón Castilla potenció la Marina
adquiriendo los primeros barcos a vapor: El vapor
“Rímac”. (1er. buque de guerra a vapor en
Sudamérica), la fragata “Mercedes”, los bergantines
“Gamarra” y “Almirante Guisse”.
✓ Se reabrió el Colegio Militar y la Factoría Naval de
Bellavista,
✓ Impulsó la colonización de la Amazonía.
6. Elecciones de 1851:
José Rufino Con apoyo de Castilla
Echenique. y los Conservadores.
Manuel I. de Con apoyo de
Vivanco. Arequipa y el norte.
Con apoyo de
Domingo Elías empresarios e
intelectuales liberales.
✓ El Gral. Rufino Echenique triunfó y recibió el mando
el 20/abril/1851 y su gobierno se vio envuelto en el
escándalo de la Consolidación de la deuda interna.
7. Revolución Liberal de 1854-1855.
• Causa:
- El escándalo de la Consolidación.
• Protagonistas:
CEPUNIB 2024
Ramón Castilla Rufino
(con apoyo de los Liberales) Echenique
• Lugar: sur del Perú.
• En este contexto, Castilla; decretó:
- La abolición del Tributo indígena [Ayacucho,
05/julio/1854].
- La libertad de los esclavos (Huancayo, 05/12/1854)
a través de la Ley de la Manumisión.
• Batallas:
- Izcuchaca [02-agosto-1854].
- La Palma, Miraflores [05-enero-1855].
- Tras la batalla de La Palma, se instaló en Lima un
gobierno provisional con Castilla como presidente
y los liberales Pedro Gálvez, Manuel Toribio Ureta.
El 2° Gobierno de Ramón Castilla. 1855-1862
Gobierno Provisional (1855-1858)
El 19/octubre/1856, promulgó la Constitución
Liberal de 1856:
El 31 de octubre de 1856 estalló una nueva guerra
civil en Arequipa.
Guerra Civil de 1856-1858
Protagonistas:
Ramón Castilla y Manuel Ignacio de Vivanco.
Marquesado. (apoyado por los conservadores
y Arequipa)
Causas:
✓ La promulgación de la Constitución Liberal de 1856.
✓ El excesivo gasto en la Manumisión de esclavos.
Castilla venció a Vivanco en Arequipa y luego
convoca a elecciones para un Congreso
extraordinario y para la elección del presidente
Constitucional, ya que él era solo presidente
Provisorio.
Gobierno Constitucional (1858-1862).
Los ingresos provenientes de la venta del guano
alcanzaron sus más altos niveles (representaba el 83
% de todos los ingresos estatales)
El 13 de noviembre de 1860 promulgó la
Constitución Moderada de 1860 que dura hasta
1920.
Creo los departamentos de Cajamarca (1855), Piura
(1861) y Loreto (1866).
Primer censo de la República (2´475,728 hab.)
Obras públicas.
- Se inauguró el ferrocarril de Lima a Chorrillos.
- Declaró al Magisterio Nacional como carrera pública.
- Se construyó la Penitenciaría Central de Lima.
- Se fundó la Compañía de Bomberos Voluntarios Unión
Chalaca N.º 1, la primera de su género en Sudamérica.
(1860).
40
 UNIFSLB SEMANA 08
- Se promulgaron el Código Penal y el Código de
Enjuiciamientos (1862).
- Se creó el primer mapa y el primer Tratado de
Geografía del Perú.
- Esta obra se dio inicio bajo el mando de Mateo Paz
Soldán y fue finalizada por su hermano, Mariano Felipe
Paz Soldán.
En Defensa nacional:
Castilla adquirió las fragatas de guerra: Amazonas y
Apurímac, además de los barcos armados Loa, Tumbes,
Ucayali, Sachaca, Huarás, Guise y otros tantos
transportes.
Aspecto Internacional.
- Envía a Pedro Gálvez a protestar por la invasión de
William Walquer a Nicaragua.
- Apoya a Santo Domingo en la guerra contra la invasión
española.
- Envía a Nicolás Corpancho para apoyar a México por
la invasión de Maximiliano de Austria.
Guerra con Ecuador (1858-1860).
Causa: el Plan Flores. Ecuador pagó su deuda a
Inglaterra con territorio peruano.
Hechos: Castilla ocupó Guayaquil., provocando una
guerra civil en Ecuador.
Final: Tratado Mapasingue del 25/enero/1860 donde
Ecuador admitía la validez de la Real Cédula de
1802 y reconocía la soberanía peruana sobre los
territorios de Canelos y Quijos que supuestamente
iba a ceder a Reino Unido.
Elecciones de 1862:
CONSERVADORES LIBERALES
Miguel de San Román Juan Manuel del
Mar.
GEOGRAFÍA
Demografía mundial:
❖ Población total mundial (est. 2023): 7.900 millones
de habitantes.
❖ Países más poblados: China (1.450 millones), India
(1.410 millones), Estados Unidos (335 millones),
Indonesia (275 millones).
❖ La tasa de crecimiento de la población mundial está
disminuyendo, de un 1,1% por año actualmente. Se
espera que la población mundial se estabilice en
unos 11.000 millones para 2100.
❖ La esperanza de vida promedio mundial es de
aproximadamente 73 años. Ha aumentado
masivamente en las últimas décadas debido a
mejoras en sanidad, medicina y nutrición.
CEPUNIB 2024
❖ Alrededor del 60% de la población mundial vive en
Asia. África representa el 17% de la población
mundial.
Doctrinas demográficas:
Malthusianismo - Thomas Malthus, sostenía que el
crecimiento de la población es exponencial mientras que
el de los recursos es lineal. Abogaba por limitar el
crecimiento demográfico.
Neomalthusianismo - Corriente derivada de Malthus,
promueve el control de la natalidad.
Las principales doctrinas o teorías demográficas
son:
❖ Doctrina Malthusiana
❖ Transición demográfica
❖ Teoría de la revolución reproductiva
❖ Teoría de la segunda transición demográfica
❖ Teoría del bono demográfico
❖ Teoría de la convergencia demográfica
Distribución de la población mundial:
Asia concentra el 60% de la población mundial. China e
India son los países más poblados. África también tiene
una alta tasa de crecimiento demográfico.
Distribución de la población: Qué es y qué factores
influyen
❖ La población está distribuida de forma desigual en el
mundo. La distribución de la población se ve
afectada por factores ambientales y humanos.
❖ Si se considera el mundo en su conjunto, el
hemisferio norte tiene una población mucho mayor
que el hemisferio sur, que alberga menos del 10%
de la población total del mundo. Si analizamos la
distribución de la población mundial en su conjunto,
casi tres cuartas partes de la misma viven en África
y Asia.
❖ Conozcamos más de este concepto y algunos
factores que influyen precisamente en la forma en
que está distribuida la población.
¿Qué es la distribución de la población?
❖ La distribución de la población nacional se define por
la proporción de habitantes por tipo de región en un
país determinado. Dentro de los países, la población
no se distribuye uniformemente de una región a
otra.
❖ Las diferencias en las condiciones climáticas y
medioambientales influyen en el asentamiento
humano en algunas zonas y favorecen la
41
 UNIFSLB SEMANA 08
concentración de la población en torno a unos pocos
centros urbanos.
❖ Este patrón se ve reforzado por las mayores
oportunidades económicas y la disponibilidad de
servicios resultantes de la propia urbanización. Este
indicador se mide en porcentaje de la población
nacional.
Diferencia entre distribución y densidad de
población
❖ La distribución de la población describe cómo se
distribuyen o extienden los individuos en un área
determinada. Es el patrón espacial de dispersión de
la población.
❖ Estas son solo algunas de las causas que influyen
en la manera en que está distribuida una población:
a) Clima
En algunas zonas, las limitaciones naturales dificultan la
vida humana. Entre ellos, el frío de las regiones polares,
la aridez de los desiertos cálidos o el calor húmedo de
las regiones tropicales.
b) Crecimiento de la población
Los centros de asentamiento europeos y asiáticos son
muy antiguos: la población se ha acumulado en ellos a
lo largo de los siglos. La migración desde Europa, África
y Asia fue en parte responsable del asentamiento del
continente americano a partir del siglo XVII, pero sobre
todo en el siglo XIX.
en las costas; es lo que se conoce como cosificación.
c) Conectividad
Las zonas con infraestructuras de transporte bien
desarrolladas y conectadas por carretera, ferrocarril,
transporte marítimo, canales y aire suelen estar más
densamente pobladas que las zonas mal conectadas.
d) Situación política
Las guerras y los conflictos pueden provocar
importantes movimientos de población y una
disminución simultánea de la densidad en algunas
zonas, mientras que otras pueden aumentar.
Datos clave sobre la distribución de la población
mundial:
• Asia alberga alrededor del 60% de la población
mundial. Los países más poblados son China e
India.
• África representa alrededor del 17% de la población
mundial. Nigeria es el país más poblado de África.
• Europa contiene alrededor del 10% de la población
mundial. Rusia es el país más extenso de Europa.
CEPUNIB 2024
• América Latina y el Caribe contienen alrededor del
9% de la población mundial. Brasil es el país más
poblado de la región.
• América del Norte (EEUU, Canadá y México) tiene
alrededor del 5% de la población mundial.
• Oceanía, con Australia y Nueva Zelanda como
países más grandes, tiene menos del 1% de la
población mundial.
En resumen, la distribución de la población mundial está
altamente concentrada en Asia, con grandes
aglomeraciones en China e India.
Población en Perú y su desarrollo histórico:
• Población actual (2022): unos 33 millones de
habitantes.
• Densidad de población: 25 habitantes por km2.
• La población peruana antes de la conquista
española se estima que era de unos 6-14 millones
en 1520.
• Durante el virreinato (s. XVI-XIX) la población
disminuyó, debido a enfermedades, guerras y
explotación. Para 1600 se calcula 1 millón de
habitantes.
• A finales del s. XIX, luego de la independencia, la
población se recupera y llega a alrededor de 2,5
millones en 1876.
• En el s. XX la población crece de forma sostenida.
Para 1940 alcanza los 6,2 millones.
• Desde 1981 la tasa de crecimiento poblacional ha
ido disminuyendo debido a la reducción de la
natalidad. Hoy es de 1% anual aproximadamente.
• El crecimiento se ha concentrado en las ciudades,
especialmente Lima, que hoy alberga cerca del 30%
de la población total.
42
 UNIFSLB
En el 2000 la población peruana llegó a 26,4 millones y
en el 2015 a 30,0 millones.
Los indicadores de la nueva proyección son
representativos de una población en visible proceso de
envejecimiento como muestran las pirámides de
población para 1950 año inicial de la proyección, 2000,
2025 y 2070 año final de la proyección.
PRÁCTICAMOS HISTORIA
1. El pretexto que utilizó Chile para hacer fracasar
la misión Lavalle fue:
A) El expansionismo peruano.
SEMANA 08 CEPUNIB 2024
B) El rechazo del Perú a una solución diplomática.
C) Los inicios de la ofensiva peruana en el sur.
D) El afán expansionista de Chile.
E) La declaratoria de guerra, de Bolivia a Chile.
2. Gobernante Boliviano que decretó el pago de la
empresa chilena de Antofagasta, de un impuesto
de 0,10 centavos por cada quintal de salitre:
A) Hilarión Daza
B) Mariano Melgrarejo
C) Narciso Campero.
D) Eleodoro Camacho.
E) Castro Pinto.
3. La crisis política que vivió Chile en Julio de 1879,
produciéndose la destitución del comandante
Williams Rebolledo y del Ministro de Guerra,
General Vergara, fue consecuencia de:
A) la captura del transporte chileno: “Rimac” el 23 de
julio de 1879.
B) que el Huascar corto el cable sub-marino.
C) que El Huascar hundió a la Esmeralda.
D) las correrías del Huascar.
E) la derrota Chilena en Iquique.
4. El comandante de Marina Aurelio García y García
en la guerra del Pacifico estuvo al mando de:
A) “Atahualpa”
B) “Pilcomayo”
C) “Independencia”
D) “Manco Capac”
E) “La unión”
5. La campaña terrestre del sur se inicia cuando las
tropas chilenas invaden:
A) Pisagua
B) Germanía
C) Iquique
D) San Francisco
E) Tarapacá
6. Al invadir los chilenos Pisagua, el alto mando
aliado, bosquejó la siguiente táctica militar:
A) Abandonar Tarapacá y replegarse hacia Arica.
B) Atacar enérgicamente desde Arica a Pisagua.
C) Atacar enérgicamente desde Tarapacá.
D) Atacar simultáneamente desde Arica y Tarapacá.
E) Organizar la guerra de guerrillas.
7. Después de la Batalla de Tarapacá, ¿por qué
Perú no logró expulsar a los chilenos y tomar el
control de la provincia litoral?
A) El Divisionismo entre las tropas de Cáceres e
Iglesias.
43
 UNIFSLB SEMANA 08
B) La falta de comunicaciones de los mandos
militares.
C) La división de las tropas del norte y del sur.
D) La carencia de un ejército sólido y consistente.
E) Por las inesperadas corridas de la plana mayor
peruana.
8. ¿De qué manera Nicolás de Pierola tomó el poder
durante la guerra con Chile, el 22 de diciembre de
1879?
A) Ante la renuncia de Luís la Puerta.
B) Por elecciones generales.
C) Por golpe de estado.
D) Nombrado por el Congreso de la República.
E) Por una convención especial que se reunió en el
Callao.
9. Antes del sacrificio de Arica, Francisco
Bolognesi confiaba en el refuerzo que tenía que
venir del Cusco a cargo de:
A) Lizardo Montero.
B) Narciso Campero.
C) Pedro Leiva.
D) Pedro Silva.
E) Tomas Laynez.
10. Señale el personaje que no participó en la
Asamblea de la guerra de Arica.
A) Francisco Bolognesi
B) Alonso Ugarte
C) Sáenz Peña
D) Juan More
E) Miguel Grau
11. Durante el gobierno del Mariscal Ramón Castilla
se:
A) Promulgó la Constitución de 1828
B) Construyó el ferrocarril de Lima a Callao
C) Construyó el ferrocarril de Tacna a Arica
D) Fundó la Universidad Nacional de Trujillo
E) Creó el Instituto de Bellas Artes
12. La traición del general Miguel Iglesias determinó
la derrota peruana en la batalla de:
A) San Pablo
B) Pucará
C) Concepción
D) Miraflores
E) Huamachuco
13. Al estallar la guerra entre Perú y Chile, sus
gobernantes eran:
A) Luís la Puerta - Joaquín Prieto.
B) Mariano Ignacio Prado - Aníbal Pinto.
C) Nicolás de Pierola - Santa Maria
D) Francisco García Calderón –Manuel Baquedano.
CEPUNIB 2024
E) Mariano Ignacio Prado-Diego Portales.
14. Las élites políticas chilenas justificaron la
declaratoria de guerra de Chile contra el Perú en
virtud de la firma de un tratado entre Perú y
Bolivia en 1873. De acuerdo con su
argumentación, los peruanos habían obrado de
mala fe contra el país sureño, pues el tratado
I. restringía su crecimiento comercial en el Pacífico.
II. fue firmado de manera secreta en contra de Chile.
III. limitaba su producción salitrera en el territorio
boliviano.
A) Solo II
B) I y II
C) II y III
D) I y III
E) Solo III
15. La Guerra del Pacífico, una de las principales
conflagraciones bélicas de finales del siglo XIX
entre 1879 y 1883, enfrentó a Chile contra Bolivia
y Perú. El inicio de este conflicto estuvo marcado
por diferentes factores, tanto de naturaleza
económica como política. Determine cuál o
cuáles de los siguientes enunciados describen
factores causales de la referida guerra.
I. La negativa de pagar a Chile los gastos de la
guerra con España
II. Los intereses británicos y norteamericanos en el
salitre de Bolivia
III. La riqueza salitrera en el litoral de la provincia de
Tarapacá
IV. Las tensiones por la definición fronteriza entre
Bolivia y Chile
A) Solo I
B) III y IV
C) II y III
D) I y II
E) I y III
PRÁCTICAMOS GEOGRAFÍA
1. ¿Qué es la demografía?
a. Es la ciencia que describe y explica los
fenómenos referentes al proceso de poblamiento
y crecimiento de la población humana en todos
los sentidos
b. Es la ciencia que describe y explica los
fenómenos referentes al proceso de
probabilidades en la que se puede poblar la tierra
en mucho tiempo
c. Es la ciencia que describe y explica los
fenómenos referentes a la democracia que
maneja el mundo actualmente
d. Es la ciencia que describe y explica los
fenómenos referentes al proceso de dibujar
demografías a nivel mundial.
44
 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024

2. Hay dos fuentes principales de la demografía, 11. Thomas Malthus en 1871 planteó en su libro
son: “Ensayo sobre la Población”:
a. Censo de población y estadísticas generales. A) que la población cada vez crecía menos.
b. Censo de población y estadísticas vitales. B) la relación directamente proporcional entre
c. Censo nacional y estadísticas vitales. población y recursos.
d. Censo nacional y estadísticas generales. C) el crecimiento geométrico y aritmético de la
3. El padre de la demografía moderna es: población y recursos respectivamente.
a) Thomas Finney D) la imposibilidad de detener el crecimiento
b) Thomas Robert Althus. exponencial de la población.
c) Thomas Malthus. E) la ausencia de la llamada explosión demográfica
d) Thomas Alba Edison. en la tierra.
4. La tasa que mide el número de nacimientos por 12. La densidad demográfica o
cada mil habitantes en un año y un territorio …………………………….., es la relación
específico es: entre………………………….:
a) Tasa de fecundidad A) población estimada – recursos y población
b) Tasa de mortalidad B) población relativa – población y territorio
c) Tasa de natalidad C) población trashumante – territorio y población
d) Tasa de fertilidad proyectada
5. El crecimiento demográfico dio paso a una D) tasa de crecimiento – nacimientos y fallecidos
revolución que tenía como nombre: E) índice de morbilidad – población absoluta y
a) Revolución Francesa territorio
b) Revolución Inglesa. 13. Según el último censo realizado el 2005, la
c) Revolución Industrial población peruana fue de 27, 2 millones de
d) Revolución tecnológica habitantes, donde:
6. Los países con menor crecimiento poblacional A) la población es básicamente anciana
son los de: B) la distribución entre varones y mujeres es casi
a) mayor desarrollo equitativa
b) menor desarrollo C) la población menor de cuatro años representa el
c) ambos 2%
d) ninguno D) la población se encuentra principalmente en las
7. El continente más poblado es zonas altoandinas
a) América E) la población urbana y rural presenta índices
b) Asía similares
c) Europa 14. Las ciudades más importantes en la región
d) Oceanía andina y la selva son respectivamente:
e) África A) Cuzco – Tingo María
8. La base matemática para calcular la demografía B) Arequipa – Iquitos
a través de la historia ha sido: C) Huancayo – Tarapoto
a) la probabilidad D) Cajamarca – Pucallpa
b) el calculo E) Ayacucho – Moyabamba
c) la estadística 15. Las regiones políticas de mayor tasa de
d) la aritmética emigración interna son:
9. EL Movimientos de población se conocen como: A) Piura, Junín, Cajamarca
a) importación B) Puno, Ayacucho, Huancavelica
b) migración C) Ayacucho, Cuzco, La Libertad
c) exportaciones D) Lima, Arequipa y La Libertad
10. El indicador que describe el número de E) La Libertad, Cajamarca, Loreto
fallecimientos o muertes en un periodo
determinado y lugar se denomina
a) Tasa de natalidad
b) tasa de fertilidad
c) tasa de mortalidad
d) tasa de fecundidad

45
 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024

FÍSICA

TRABAJO, POTENCIA Y
ENERGÍA

Trabajo (W)

Magnitud escalar que caracteriza la acción

que ejerce la fuerza sobre el cuerpo al
comunicarle cierto desplazamiento. El II. TRABAJO NETO O TOTAL
trabajo caracteriza la acción de las fuerzas (𝑾𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 )
capaces de modificar el módulo de la
En general sobre un cuerpo actúan 2 o más
velocidad del cuerpo, es decir, que pueden
fuerzas (sistemas de fuerzas) en este caso
acelerar o retardar el movimiento del
se define el trabajo total o neto como la
cuerpo considerado. Esto implica que sólo
suma algebraica realizados por cada una
pueden realizar trabajo aquellas fuerzas
de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo.
que tengan un componente en la dirección
Este trabajo es también igual al trabajo
del movimiento, es decir, una componente
realizado por la fuerza resultante que actúa
tangente a la trayectoria en cada uno de sus
sobre el cuerpo.
puntos. El valor del trabajo se calcular
conociendo la fuerza y la trayectoria que
recorre el cuerpo, teniéndose los siguientes
casos básicos:

I. FUERZA CONSTANTE.

III. ENERGÍA CINÉTICA.

El trabajo realizado por la fuerza resultante

(trabajo neto o total) que actúa sobre un
cuerpo durante cualquier parte de su
movimiento es igual al cambio que
experimenta la energía cinética (𝐸𝑘 ) del
cuerpo durante esa parte de su movimiento.

46
 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024

VI. UNIDADES DE POTENCIA (P)

a) Sistema Absoluto.

La energía cinética de un cuerpo en un punto del

recorrido que realiza está dada por:

VII. EQUIVALENCIAS

IV. POTENCIA. (P)

Concepto:

Es una magnitud física escalar que nos expresa

la medida de la rapidez con la cual se transfiere EJERCICIOS PROPUESTOS
movimiento. Matemáticamente la potencia
desarrollada por un mecanismo se calcula así: FILA “A”

1. La fuerza constante F realiza una cantidad

de trabajo mecánico de 20 J sobre el bloque
en el tramo AB, indique la secuencia
correcta de verdad (V) o falsedad (F),
respecto de las proposiciones siguientes.

V. EFICIENCIA (n).

Es aquel factor adimensional o porcentual que

I.
nos indica el grado de utilidad que poseen las II.
máquinas con relación a la potencia que
III.
consumen. La eficiencia se halla mediante el
cociente de la potencia útil y potencia entregada
El módulo de la fuerza 𝐹⃗ es de 10 N.
El trabajo realizado por 𝐹⃗ sobre el
bloque en el tramo BC es de 120 J.
En el tramo BC, la fuerza 𝐹⃗ realiza
menor trabajo mecánico respecto al
tramo AB.

a una máquina. a) 𝑉𝑉𝑉 b) 𝑉𝑉𝐹 c) 𝑉𝐹𝐹 d) 𝐹𝑉𝑉 e) 𝐹𝐹𝑉

47
 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024

2. En el gráfico mostrado calcule la cantidad de 6. Calcular la potencia de un bloque si avanza

trabajo desarrollado por la fuerza constante con una fuerza de 3 KN, teniendo una
“F” y por la fuerza de gravedad sobre la velocidad de 36 km/h.
esfera de 1,5 Kg cuando esta va desde A a) 10 𝐾𝑁 b) 20 𝐾𝑁
hacia B. (𝑔 = 10 𝑚⁄ 2 ) c) 30 𝐾𝑁 d) 40 𝐾𝑁 e) 50 𝐾𝑁
𝑠
7. Para cubrir un desnivel de 6m de altura se
emplea una escalera mecánica, la cual
transporta 700 personas en cada hora. Halle
la potencia necesaria para impulsar la
escalera considerando que el peso
promedio por persona es de 750 N.
(𝑔 = 10 𝑚⁄ 2 )
𝑠
a) 4750 𝑁 b) 875 𝑁 c) 950 𝑁

d) 975 𝑁 e) 1075 𝑁

a)−150 J; 45 J b) 45 J; 150 J FILA “B”

c) 60 J; 150 J d) 150 J; 45 J
8. En el gráfico mostrado calcule la cantidad de
e) 150 J; −45 J trabajo desarrollado por la fuerza constante
“F” y por la fuerza de gravedad sobre la
3. La fuerza constante de magnitud F = 25 N esfera de 3 Kg cuando esta va desde A
traslada al bloque. Si el módulo de la fuerza hacia B. (𝑔 = 10 𝑚⁄ 2 )
de rozamiento cinético sobre el bloque es de 𝑠
10 N, determina la cantidad de trabajo
mecánico neto en un tramo de 𝑋1 = 5 𝑚,
hasta un 𝑋2 = 25 𝑚

a) 100 𝐽 b) 200 𝐽 c) 300 𝐽 d) 400 𝐽 e) 500 𝐽

a)−2850 J; 600 J b) 2870 J; - 630 J

4. Un cuerpo al desplazarse con rapidez “V”
tiene una energía cinética dada. Si, al
contrario, dicho cuerpo se desplazará con
rapidez “2V”, cuál sería la relación de la
primera con la última energía.
a) 1/2 b) 1/4 c) 2/3 d) 7/2 e) 3/2
5. Tenemos un cuerpo que se desplaza con
velocidad constante a 5 m/s, en un tiempo
de 2 segundos, jalando con una fuerza de 20
N. Calcular la distancia recorrida y la
Potencia ejercida en Watts.
c) 1435 J; 550 J d) 1470 J; 450 J
e) 2870 J; 630 J
9. La fuerza constante de magnitud F = 55 N
traslada al bloque. Si el módulo de la fuerza
de rozamiento cinético sobre el bloque es de
20 N, determina la cantidad de trabajo
mecánico neto en un tramo de 𝑋1 = −2𝑚,
hasta un 𝑋2 = 13 𝑚

a) 10 𝑚 ; 100 𝑊 b) 5 𝑚 ; 50 𝑊 c) 5 𝑚 ; 75 𝑊
d) 15 𝑚 ; 150 𝑊 e) 10 𝑚 ; 200 𝑊

a) 525 𝐽 b) 385 𝐽 c) 485 𝐽 d) 350 𝐽 e) 700 𝐽

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 UNIFSLB SEMANA 08 CEPUNIB 2024

10. Un cuerpo al desplazarse con rapidez “2V”

tiene una energía cinética dada. Si, al
contrario, dicho cuerpo se desplazará con
rapidez “6V”, cuál sería la relación de la
primera con la última energía.
a) 1/10 b) 7/2 c) 36/1 d) 1/18 e) 1/9
11. Tenemos un cuerpo que se desplaza con
velocidad constante a 25 m/s, en un tiempo
de 6 segundos, jalando con una fuerza de 30
N. Calcular la distancia recorrida y la
Potencia ejercida en Watts.
RETO
14. Un bloque de 7 kg de masa se mueve por
acción de las fuerzas mostradas, sobre una
superficie horizontal donde el coeficiente de
rozamiento cinético entre las superficies en
contacto es 0.50. Si el trabajo neto
desarrollado sobre el bloque es de 1.1 K J
para la distancia dada, determine la
magnitud de la Fuerza “F”
(𝐶𝑜𝑛𝑠𝑖𝑑𝑒𝑟𝑒: 𝑔 = 10 𝑚⁄ 2 )
𝑠

a) 100 𝑚 ; 500 𝑊
b) 20 𝑚 ; 850 𝑊 c) 50 𝑚 ; 750 𝑊
d) 150 𝑚 ; 750 𝑊 e) 150 𝑚 ; 650 𝑊

a) 110 𝑁 b) 150 𝑁 c) 80 𝑁
12. Calcular la potencia de un bloque si avanza
con una fuerza de 5 KN, teniendo una d) 120 𝑁 e) 130 𝑁
velocidad de 90 km/h.

a) 100 𝐾𝑁 b) 125 𝐾𝑁
c) 150 𝐾𝑁 d) 200 𝐾𝑁 e) 50 𝐾𝑁
13. Para cubrir un desnivel de 3m de altura se
emplea una escalera mecánica, la cual
transporta 500 personas en cada hora. Halle
la potencia necesaria para impulsar la
escalera considerando que el peso
promedio por persona es de 450 N.
(𝑔 = 10 𝑚⁄ 2 )
𝑠
a) 187,5 𝑁 b) 486,5 𝑁 c) 785,5 𝑁

d) 202,5 𝑁 e) 436,5 𝑁

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 UNIFSLB SEMANA 06 CEPUNIB 2024

RAZONAMIENTO VERBAL

TÉRMINO EXCLUIDO Y PLAN DE REDACCIÓN

CAMPO SEMÁNTICO Inerme significa que está sin armas,

Es la agrupación relativamente extensa desarmado. Por lo tanto, inerme sería el
de palabras, que a pesar de guardar término excluido.
ciertas diferencias entre sí, poseen
SEMAS COMUNES que determinan su Tipo lógico
vinculación en torno a un mismo Ejemplo:
significado o asunto. Operación
A) Bisturí
SEMAS B) Tijeras
Son las unidades mínimas de C) Escalpelo
significado, de tal forma que para dos o D) Aguja
más palabras corresponda a un E) Estetoscopio
mismo CAMPO SEMÁNTICO deben
coincidir en sus El campo semántico de operación abarca los
instrumentos que se usan para
DEFINICIÓN intervenciones quirúrgicas. Poe ello el
El término excluido es aquella palabra término excluido es estetoscopio ya que es un
que representa algo diferente, contrario instrumento para auscultar al paciente.
o más alejado del campo semántico
definido por la base y demás TIPO DE GÉNERO A ESPECIE
alternativas. INSTRUMENTO DE CUERDA
El objetivo es identificar la palabra a) Piano
que en un conjunto de palabras no tiene b) Violín
ninguna similaridad, ni relación c) Tambor
semántica con el enunciado, o difiere d) Charango
estructuralmente con el conjunto e) Guitarra
conformado por las demás alternativas. Se excluye el término que no sea una
Ejemplo: especie perteneciente al género de la premisa.
Física
Química TIPO DE COGENERIDAD
Historia Ciencias Se excluye la palabra que no sea específica
Astronomía y que no pertenezca al mismo género de las
Astrología Pseudociencia. demás. Ejemplo:
CAOBA
ESTRUCTURA a) Cedro
Pláceme Premisa b) Roble
A) Enhorabuena c) Eucalipto
B) Congratulación Buenos d) Pino
deseos e) Helecho
C) Parabién
D) Felicitación TIPO CAUSA - EFECTO
E) Ditirambo Alabanza exagerada. DESGRACIA
a) zozobra
TIPOS DE EJERCICIOS b) infortunio
Tipo semántico c) Abrazo
Ejemplo: d) Angustia
Ileso e) Desesperación
A) Incólume
B) Indemne MÉTODO DE RESOLUCIÓN
C) Intacto I) Definir con precisión el significado de la
D) Integro PREMISA relacionarla con las opciones
E) Inerme propuestas.
El campo semántico de ileso alude a lo
que no está dañado.

50
 UNIFSLB SEMANA 06 CEPUNIB 2024

II) Identificar el CAMPO SEMÁNTICO A) minúsculo

determinado por la PREMISA y verificar B) diminuto
cuales son los términos cuyos C) breve
significados sé conectan entre sí con la D) exiguo
palabra principal. E) mínimo
III) Excluir aquél término cuyo 6. Elija el término que no guarda relación de
significado no se conecta ni con el
significado común con los otros y con el
encabezado ni con el resto de vocablos.
término base.
Ejercicios básicos
Agrega un término más y coloca un TUMEFACCIÓN
nombre a los siguientes campos A) edema
semánticos B) herida
Sustantivo C) hinchazón
Adjetivo _________ D) tumor
Verbo E) chichón
_________ 7. Elija la palabra que debe excluirse por no
guardar relación con la palabra base.
Julio R. Ribeyro INGRESO
Mario Vargas Llosa A) Admisión
Abraham Valdelomar B) Asignación
____________
C) Entrada
___________________
D) Renta
Épico E) Pensión
Lírico _____________ 8. Elegir la palabra que debe excluirse por
Dramático no guardar relación de significado con las
_________ demás.
A) vejar
B) esquivar
EJERCICIOS PROPUESTOS C) satirizar
1. MONOGRAFÍA D) mortificar
A) Bibliografía E) censurar
B) índice críticas.
C) Capítulo 9. Elegir la palabra que debe excluirse por
D) Introducción no guardar relación de significado con las
E) Jurado demás.
2. HOSPITAL A) trigo
A) Nosocomio B) arroz
B) Sanatorio C) cafe
C) Albergue D) perejil
D) Policlínico E) cebada
E) Clínica 10. Elegir la palabra que debe excluirse por
3. ¿Cuál es el término que no no guardar relación de significado con las
corresponde a la serie? demás.
A) Impávido A) delicado
B) Impresionable B) nimio
C) Imperturbable C) pequeño
D) Impasible D) exiguo
E) Impertérrito E) minúsculo
4. Elija el término que no guarda 11. Elegir la palabra que debe excluirse por
relación con los demás. no guardar relación de significado con las
A) Tranquilo demás.
B) Sosegado A) sanear
C) Pacífico B) recuperar
D) Calmado C) recomponer
E) Atento D) reconstruir
5. Elija el término que no guarda E) erigir
relación de significado común con
los otros y con el término base.
MENUDO

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12. Elija el término que guarda menos

relación con los demás. PLANDE REDACCIÓN
A) Gentileza Ejercicios que consisten ordenar un conjunto de
B) Amabilidad enunciados propuestos, con el fin de obtener un
C) Cortesía texto o esquema de redacción coherente.
D) Urbanidad
E) Bondad ESQUEMA BÁSICO DE REDACCIÓN
13. Elija la palabra que debe excluirse INICIO
por no guardar relación con la • Antecedentes/ Presentación del tema
palabra base. • Etimología/Definición o concepto
QUEBRADIZO • Orígenes
A) Esquivo • Idea principal o tesis
DESARROLLO
B) Endeble
• Análisis y/o descripción
C) Delicado
• Características
D) Ligero • Clasificación
14. ABUELO • Explicación o argumentación
A) Padre. FINAL
B) Tío. • Ejemplo o aplicación
C) Primo. • Síntesis o conclusión
D) Familia. • Solución o recomendación
15. PERMISO
A) Autorización. Ejemplo: si queremos redactar un texto sobre
B) Consentimiento. “La personalidad” , pues bien, lo primero que
C) Denegación. debemos diseñar es un esquema con los
D) Licencia. siguientes componentes básicos:
I. Naturaleza
16. PRACTICAR
II. Concepto
A) Profesar
III. Estructura
B) Ejercer IV. Teorías
C) Reiterar V. Anomalías
D) Desempeñar
17. CAÑAZO ESTRUCTURA
A) caña. La novela Título
B) pisco. 1. Principales novelistas del siglo XX
C) ron. 2. Definición de novela
Enunciados
D) aguardiente. 3. Las mejores novelas de este siglo
18. Filantropía 4. Características de la novela
A) Complacencia 5. Los primeros novelistas
B) Humanismo
A) II – IV – I – V – III Orden correcto
C) Fraternidad
B) IV- II – I -V – III
D) Altruismo C) I – III -II – IV – V Distractores
19. DISCRIMINAR D) II – V – I – IV - III
A) Relegar
B) Apartar CRITERIOS PARA ORDENAR LOS
C) Marginar ENUNCIADOS
D) Relevar GENERALIDAD
20. PENDENCIA. De lo general a lo particular
A) Gresca. JERARQUÍA
B) Camorra. De la idea principal a las secundarias
C) Reyerta. CRONOLOGÍA
D) Desavenencia. De lo más antiguo a lo más reciente
CAUSALIDAD
De las causas a las consecuencias
METODOLOGÍA
Del primer paso o de los siguientes

PAUTAS DE RESOLUCIÓN
LEER
con atención el título y analizar los enunciados.

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ORDENAR 5. Complicaciones de la gripe

los enunciados ubicando el punto de I. El paciente es vulnerable a la invasión de
partida y estableciendo vínculos lógicos microorganismos.
entre ellos. II. La gripe disminuye la resistencia del cuerpo
ELEGIR a la infección.
la alternativa según el esquema general y/o III. Atacan en la garganta, senos paranasales
los criterios de ordenamiento y oídos. IV.Con todo esto, los síntomas
iniciales se intensifican.
Ejemplos: a) II - I - III - IV
1. Las especies en extinción b) I - II - III - IV
I. Programas para evitar la extinción c) II - I - IV - III
II. Especies en vías de extinción d) I - III - IV - II
III. Los casos más agudos e) II - IV - I – III
IV.Preocupación de la comunidad científica 6. La Literatura
a) II - III - IV - I I. La narrativa como relatos cortos.
b) I - IV - II - III II. La lírica: Máxima expresión de la dimensión
c) III - II - I - IV estética del lenguaje.
d) III - I - IV - II III. El arte: Expresión de un conocimiento
e) II - I - III – IV estético del mundo.
2. Característica del glóbulo rojo IV.Los géneros literarios: Formas que adquiere
I. Por tanto, se considera como una célula la expresión literaria
altamente especializada, y su propiedad es
el transporte de oxígeno. V. El teatro: como expresión escénica.
II. El glóbulo rojo tiene la forma de un disco a) V – I – III – IV – II
bicóncavo. b) III – I – V –II – IV
III. Su espesor es de una micra en el centro c) III – IV – II – V – I
y aumenta progresivamente, hasta d) V – II – IV – I – III
alcanzar en los márgenes el valor de 2,4 e) III – V – I – IV – II
micras, aproximadamente; su volumen 7. Utilidad de la música
medio gira sobre las 85 micras cúbicas. I. Mejora el aprendizaje y trata dificultades
IV.El glóbulo rojo del hombre y de todos los psíquicas. II. Pero también la medicina y la
mamíferos no tiene núcleo. psicología se interesan por ella.
V. El diámetro mide, aproximadamente, 8 III. La publicidad y los centros comerciales
micras (1 micra es igual a una milésima de utilizan la música.
milímetro). IV.Aumenta la eficacia de los mensajes y
a) II - V - IV - III – I predispone a la compra.
b) IV - V - II - III - I a) III - IV - I – II
c) V - IV - III - II - I b) IV - III - I - II
d) III - IV - V - II - I c) IV - II - I - III
e) II - V - III - IV – I d) III - II - I - IV
3. La Literatura clásica e) III - IV - II – II
I. Homero
II. Manifestaciones literarias de la época EJERCICIOS PROPUESTOS
III. Contexto histórico - social del 1. LA COMUNICACIÓN
Clasicismo IV.Literatura clásica griega 1) Entre los elementos está el mensaje, canal,
a) III - IV - II - I emisor, ...
b) I - II - III - IV 2) Hay diferentes modelos de comunicación.
c) IV - III - II - I 3) Es un acto por el cual se lleva a cabo la
d) III - II - IV - I transmisión de información.
e) III - II - I – IV
4) Uno de los tipos de comunicación horizontal
4. La cultura Inca
que se dan en la educación actual.
I. El sistema numérico
II. Extensión territorial 5) El mensaje es el contenido de la información
III. Economía y sociedad que el emisor envía al receptor.
IV.Ubicación geográfica El orden del plan de redacción es:
a) II - IV - I - III A) 1, 3, 5, 2, 4
b) IV - II - I - III B) 2, 1, 3, 5, 4
c) IV - II - III - I C) 3, 1, 5, 2, 4
d) IV - I - II - III D) 3, 1, 5, 4, 2
e) I - II - III – IV E) 5, 4, 3, 2, 1

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2. 1)El texto se organiza en distintas 5. MODERNIZACIÓN

secuencias integradas en proceso de cambio. I) La modernización comenzó en las
2) Toda narración se forma con 3 elementos: sociedades de Europa Occidental para, en los
autor, narrador y texto y sigue un orden dos últimos siglos, extenderse a todas las
cronológico. civilizaciones.
3) Narrar es contar historia reales o II) El término «modernización» describe, con
carácter general, el rápido proceso de
imaginarias.
transformación y cambio de los asuntos
4) Dentro de especies narrativas está el
humanos desde la revolución científica.
cuento, la novela, la fábula, etc. III) A diferencia de la diversidad tradicional, lo
5) Procedimientos lingüísticos que resaltan: moderno supone unificación, pues las
nombres, sintagmas nominales y verbos funciones características de la modernidad
predicativos. tienden a ser comunes a toda la humanidad.
El orden del plan de redacción, es: IV) Este proceso conduce a la modernidad,
A) 1, 2, 3, 4, 5 palabra que engloba la descripción de las
B) 1, 2, 3, 5, 4 características comunes que definen a las
C) 2, 1, 3, 4, 5 sociedades muy avanzadas.
D) 3, 1, 2, 5, 4 A) III - I - II - IV
E) 3, 1, 4, 2, 5 B) II - IV - I - III
3. EL TIEMPO PARA EL CRISTIANISMO. C) I - III - II - IV
I) El tiempo cíclico fue una concepción siempre D) I - II - III - IV
presente en la era cristiana. E) II - I - III - IV
II) EI tiempo de los hombres consistía en la 6. ORIGEN DE LA CIVILIZACIÓN
espera de la venida de su Dios. I) Los cazadores pintaron escenas de cacería
III) En el cristianismo, el fin del mundo era el en las cuevas.
desenlace del verdadero tiempo. II) Surgieron en ese tiempo la agricultura y la
IV) Nada verdaderamente nuevo e importante ganadería.
podía ocurrir mientras tanto. III) Más tarde los utensilios de piedra fueron
A) III-IV-II-I pulidos.
IV) En los albores de la humanidad se usaron
B) I- IV-III-II
herramientas de piedra.
C) I-Ii-Iv-III
V) Se abrieron paso a partir de ello, las
D) III-II-IV-I
civilizaciones.
E) IIi-II-I-IV
A) IV–I–II–III–V
4. HOMENAJE AL PRIMER POETA CHINO
B) IV–II–I–III–V
I) Los pobladores hicieron ‘‘zhongzi’’ y lo
arrojaron al río para que los peces se lo C) IV–I–III–II–V
comieran en vez de comerse el cuerpo del D) I–IV–III–V–II
poeta. E) I–V–III–IV–II
II) Una tradición iniciada hace veintitrés siglos 7. LA POLÍTICA
conmemora la vida y obra de Qu Yuan , el I. Rasgos de la política.
primer poeta de China. II. Desprestigio de que es objeto la política.
III) La obra escrita de Qu Yuan se conserva en III. Conceptualización de política.
el libro Los Cantares de Chu y el poema IV. Mecanismos para revalorar la política.
‘‘Lisoo’’ es el más representativo de su talento. A) III - I - II – IV
IV) El quinto día del quinto mes calendario B) III - II - IV – I
lunar, el pueblo chino come ‘‘zhongzi’’: C) I - III - IV – II
bocadillos de arroz envuelto en hojas de caña. D) I - III - II – IV
V) Desterrado por el rey Quingxiane, Qu Yuan E) IV - II - III - I
murió ahogado en un río de la provincia de
Hunan.
A) III – II – IV – I – V
B) V – I – III – II – IV
C) II – V – I – III – IV
D) II – I – IV – V – III
E) III – V – II – IV – I

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GEOMETRÍA TEOREMA DE EUCLIDES

RELACIONES MÉTRICAS PRIMER CASO:

En todo triángulo, el cuadrado de la

RELACIONES MÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO
longitud de un lado que se opone a la
RECTÁNGULO.
medida de un ángulo agudo es igual a la
suma de los cuadrados de las longitudes
de los otros dos lados menos el doble del
producto de uno de ellos con la proyección
del otro sobre el lado que se ha tomado.

SEGUNDO CASO:

En todo triángulo obtusángulo el cuadrado

de la longitud del lado que se opone a la
1. Propiedad: medida de un ángulo obtuso es igual a la
suma de los cuadrados de las longitudes
de los otros dos lados más el doble del
producto de uno de ellos con la proyección
del otro sobre el lado que se ha tomado.

TEOREMA DE LA MEDIANA:
En un triángulo la suma de los cuadrados de las
longitudes de dos lados es igual al doble del
cuadrado de la longitud de la mediana relativa al
tercer lado más la mitad del cuadrado del tercer
lado.

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2. Calcula “𝜽”

a) 30° b) 37° c) 45° d) 53° e) 60°

1 1 1
3. Si: 𝐸𝑅2 + 𝐸𝐷2 = 64

TEOREMA DE HERON: Calcular “X”

En un triángulo la longitud de una altura es igual al
doble del producto de la inversa de su lado relativo
con la raíz cuadrada del semiperímetro del
triángulo por los productos de las diferencias del
semiperímetro con cada lado.

a) 8 b) 6 c) 7 d) 9 e) 10

4. Calcular: “RI”
Si: AI = 48, MI = 64.

EJERCICIOS PROPUESTOS
a) 24 b) 25 c) 26 d) 40 e) 27
FILA “A”
1. Calcula “X”. 5. Si “C” y “O” son puntos de tangencia,
hallar “X”:

a) 8 b) 7,5 c) 7 d) 9 e) 10

a) 6 b) 9 c) 10 d) 12 e) 15

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6. Siendo “P” y “Q” puntos de tangencia.

Calcule “X”. a) 30° b) 37° c) 45° d) 53° e) 60°
RETO
10. A partir del gráfico, calcule 𝑿

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

7. Si MD = ME. Hallar “X”

a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 50

11. A partir del gráfico, calcule ∝

a) 1 b) √2 c) √3 d) 2 e) 1,5

FILA “B”
1 3 √2
8. Calcula “X”. Si AC es 32. a) 2 b) 2 c) 1 d) e) 0
2

12. En la figura, se tiene un trozo de papel

determinado por el trapecio ABCP
BC//AP. Si se hizo un doblez por AC tal
que B coincide con un punto de AP, AB =
9 m y DP = 4 m, Halle la longitud de línea
del doblez AC.

a) 10 b) 12 c) 14 d) 16 e) 18

9. Calcula “𝜽”

a) 6√7 b) 3√14 c) 6√8 d) 4√14 e) 8

57