COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 05

Situación didáctica 3
“te llevo en la sangre”

Integrantes:
•Abigail Lugo Jiménez
• Gabriela Esmeralda Nuñez Pérez
• Tania Paola Hernández Moreno
• Alejandro Jimenez de la Cruz
• Daniela Jiménez Brito

Prof: Juan Alberto Jiménez

Hernández
INDICE
PRESENTACION……………………………………………
……………………………….1
INTRODUCCIÓN…………………………………………
………............................2
INDICE………………………………………………..............
.................................3
COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARIAS……………………………..4
CONTEXTO……………………………................................
...........................5
CONFLICTO………………………………………………
…………………………………….6
PROPOSITO…………………………………………………
………………………………….7
DESARROLLO……………………………………………
…………………………………….8
CONCLUSION………………………………………………
………………………………….9
BIBIOGRAFIA………………………………………………
………………………………..10
ANEXOS……………………………………………………
………………………………....11
Genéricas
CG1.1 Enfrenta las dificultades que se le
presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
CG4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
CG4.5 Maneja las tecnologías de la
información y la comunicación para
obtener información y expresar
Ideas.
CG5.1 Sigue instrucciones y
procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
CG5.6 Utiliza las tecnologías de la
información y comunicación para
procesar e interpretar información.
CG7.3 Articula saberes de diversos
campos y establece relaciones entre ellos
y su vida cotidiana.
CG8.2 Aporta puntos de vista con
apertura considera los de otras personas
de manera reflexiva.

Disciplinares

CDBM1
Contribuye e interpreta modelos
Matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variaciones, para la
comprensión y análisis de situaciones
reales, hipotéticas o formales.
CDBM3 Explica e interpreta los resultados
obtenidos
mediante procedimientos matemáticos y
los contrasta con modelos establecidos o
situaciones
reales.
CDBM4 Argumenta la solución obtenida
de un
problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático
y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
CDBMS Analiza las relaciones entre dos o
más variables de un proceso social o
natural para determinar o estimar su
comportamiento
CDBM8 Interpreta tablas, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos
Contexto

Actualmente se ha observado que el

consumo de alcohol ha tenido un
incremento en los jóvenes; esto a su vez,
ha provocado que el indice de accidentes
automovilísticos por efectos de este
también vaya en aumento.
Investigaciones médicas han determinado
que para medir el riesgo (R) de tener un
accidente automovilístico por conducir
bajo sus efectos, sea medido por el
siguiente modelo matemático.
R = 6ekx, donde x representa la
concentración de alcohol en la sangre y k
una constante de proporcionalidad
derivada de la situación.
En dicha investigación se obtuvieron
diversos resultados, prevaleciendo que, si
se tiene un 4% de concentración de
alcohol en la sangre, el riesgo de tener un
accidente automovilístico es del 10%.
Derivado de lo anterior, el Colegio de
Bachilleres de Tabasco (COBATAB),
realizará campañas de concientización
sobre las consecuencias del consumo del
alcohol y
conducir bajo sus efectos.

Conflicto cognitivo
Para asegurarle a una persona que si
conduce sufrirá un accidente, ¿Cuál sería
el índice de ddconcentración de alcohol
en la sangre de esta?
• Si la ley establece que las personas con
riesgo de sufrir un accidente de 20% o
más, no deben conducir vehículos. ¿Con
cuál concentración de alcohol en la
sangre debe un conductor ser arrestado y
multado??

Propósito de la situación
didáctica

En equipos de 5 integrantes realizar un

reporte (digital y/o físico) que dé solución
al conflicto cognitivo de la situación
planteada, utilizando las funciones
exponenciales y logarítmicas para
presentarla al grupo para su socialización
SITUACIÓN DEL CONTEXTO:
𝑅 = 6𝑒𝑘𝑥, donde 𝑥 representa la
concentración de alcohol en la sangre y 𝑘
una constante de proporcionalidad
derivada de la situación. En dicha
investigación se obtuvieron diversos
resultados, prevaleciendo que, si se tiene
un 4% de concentración de alcohol en la
sangre, el riesgo de tener un accidente
automovilístico es del 10%.

A) Para asegurarle a una persona que si

conduce sufrirá un accidente, ¿Cuál
sería el índice de concentración de
alcohol en la sangre de esta?
El índice de concentración de alcohol
para que una persona sufra un
accidente es de 21.6.

R=6e^kx
=R r i e s g o K= cte
K= 0.13
=R 100. =K 0.13. X=?
R=6e^kx
100=6е^(0.13x)
100/6= е^(0.13x)
50/3=e^(0.13x)
long=50/3= 0.13x 2.81=0.13x
 X=(2.81)/(0.13)= 21.6 2.81= 0.13x

B) Si la ley establece que las personas

con riesgo de sufrir un accidente de
20% o más, no deben conducir
vehículos. ¿Con cuál concentración
de alcohol en la sangre debe un
conductor ser arrestado y multado?

R= 20
K= 0.13
X=?

20 = 6 e
20 = e
6
20 = e
6

b = 20 = 10
6 3
Loge 10 = 0.13 x
3