Comenzado el Wednesday, 2 de August de 2023, 13:36

Estado Finalizado

Finalizado en Wednesday, 2 de August de 2023, 17:06

Tiempo empleado 3 horas 30 minutos

Puntos 50,40/120,00

Calificación 42,00 de 100,00

Pregunta 1

Tres actores del conflicto escribieron las siguientes afirmaciones:

1) El conflicto es un elemento necesario de la construcción y reconstrucción transformativa humana de la organización y de

las realidades sociales.

2) El conflicto puede tener patrones destructivos que pueden ser canalizados hacia una expresión constructiva.

3) El conflicto social es un fenómeno de la creación humana que forma parte natural de las relaciones humanas.

Una definición que resume la opinión de los tres actores sería

Seleccione una:

A. la transformación del conflicto.

B. La historia del conflicto.

C. la resolución del conflicto.

D. la gestión del conflicto.

Pregunta 2

Una empresa va a abrir una nueva sucursal, para ello inicia el proceso de selección del nuevo gerente entre sus empleados
mejor calificados. Al finalizar el proceso, dos empleados obtienen buenos puntajes, por lo que deciden hacer una última
prueba, en la que obtiene los mejores resultados el más joven de ellos. El presidente de la junta directiva decide que este
empleado no puede ser el gerente de la nueva sucursal, afirma que es muy joven para el cargo, que es mejor poner al
mando al otro empleado, pues debido a su experiencia, él sí parece un verdadero jefe. Una consecuencia de lo que afirmó el
presidente de la junta directiva es que

Seleccione una:

A. los trabajadores cuestionarían la elección, porque no se basó en los méritos sino en una opinión prejuiciosa del directivo.

B. los miembros de la junta directiva aprobarían la elección, porque el presidente tiene la razón al elegir al mejor candidato.
C. el nuevo gerente aceptaría el cargo para demostrar que es mejor empleado que aquel que ganó las pruebas.

D. los sindicalistas aprobarían la elección, ya que el nuevo gerente sería un hombre con mayor experiencia que otros de la
empresa.

Pregunta 3

En una comunidad rural se está realizando una reunión de la Junta de Acción Comunal para decidir en qué se invertirá un
dinero que han recibido de la alcaldía municipal para el arreglo de sus vías, discuten si deben construir canales para que las
aguas lluvias no las afecten o si deben ornamentar algunos tramos que son utilizados de forma frecuente. En la reunión se
encuentran algunos policías armados que custodian la región, uno de ellos pide la palabra para expresar su opinión sobre los
temas de la reunión. La acción que ejecuta el policía no es adecuada porque

Seleccione una:

A. las armas que portan las fuerzas policiales no pueden ser utilizadas en presencia de la población civil, menos en reuniones
públicas.

B. los miembros de la fuerza pública no pueden deliberar, ni realizar o participar en reuniones sin órdenes de sus superiores.

C. el policía no es de la región, por lo tanto, debe abstenerse de dar opiniones que no le competen.

D. la reunión era de carácter privado y los miembros de la policía pertenecen a una corporación pública.

Pregunta 4

Un periodista se acerca a un ciudadano en la calle y le pregunta si él siente que colabora con el buen funcionamiento de la
administración de justicia en Colombia, el ciudadano le dice que efectivamente siente que es así, y el periodista le pide que
le dé un ejemplo de cómo lleva a cabo este importante deber ciudadano, la respuesta correcta del ciudadano debería ser

Seleccione una:

A. tomando la justicia por mano propia cuando las circunstancias y situaciones así lo exigen.

B. brindando testimonios verídicos en caso de ser llamados como testigos ante la justicia.

C. colaborando con las autoridades en la captura de los delincuentes en la vía pública.

D. aconsejando a los miembros de nuestra familia para evitar que deban presentarse ante la justicia.

Pregunta 5

Desde hace algunos años se lleva a cabo el debate público sobre la pertinencia o no de prohibir las corridas de toros. En un
periódico de la ciudad se lee el siguiente comentario de un periodista en una de sus columnas: las corridas de toro
pertenecen a la tradición más arraigada de la ciudad, recordemos que desde hace más de 50 años las familias se reúnen en
la plaza de toros para disfrutar de un espectáculo que hasta hace poco, se respetaba como parte de nuestro patrimonio
cultural, les hago un llamado a mis conciudadanos, busquemos la manera de que el espectáculo y la tradición se conserve,
respetando la vida y dignidad de los animales. La intención del periodista que escribió el anterior comentario en su columna
es
Seleccione una:

A. conciliar las dos posiciones antagónicas de la situación.

B. mostrar su neutralidad en el tema de las corridas de toro en la ciudad.

C. resaltar que las corridas de toro son una tradición social arraigada.

D. oponerse a la posición radical de los detractores de las corridas.

Pregunta 6

Durante un debate televisivo se presentan dos académicos para exponer sus posturas frente a la legalización de las drogas
ilícitas. El académico No 1 afirma que la principal ventaja de la legalización de las drogas es que se eliminaría una parte muy
importante de los ingresos que obtienen los grupos terroristas en el mundo. El académico No 2 afirma que si las drogas se
legalizan se estaría generando un gravísimo problema de salud pública, pues se estarían creando las condiciones necesarias
para que las personas se convirtieran en adictos, además, considera que la violencia no se eliminaría, al contrario,
definitivamente el consumo de drogas dispararía los niveles de este problema en la sociedad. El prejuicio implícito en esta
situación se evidencia en el académico No

Seleccione una:

A. 2, que no considera lo peligroso del terrorismo.

B. 1, que cree que el comercio de drogas es lucrativo.

C. 2, que considera que toda persona adicta es violenta.

D. 1, que no tiene en cuenta los problemas sociales.

Pregunta 7

Es común que los defensores del extractivismo y de las operaciones mineras argumenten que la extracción de recursos
como el petróleo, el carbón o el oro puede hacerse de manera ambientalmente amigable siempre y cuando se sigan al pie
de la letra las leyes ambientales y laborales que reglamentan aquella actividad.

Un argumento en contra de aquella posición puede ser que

Seleccione una:

A. siempre y cuando se sigan de manera rigurosa y seria las reglas que rigen la extracción de recursos naturales, es claro que
estamos hablando de una minería amigable con el medio ambiente y con el contexto social en el cual se realiza aquella
actividad.

B. hoy en día no existe algo así como un extractivismo responsable y amigable con el medio ambiente y ello se debe
básicamente a que en la mayoría de los países las normas y las reglas para la extracción minera son demasiado laxas.

C. solo cuando los Estados se tomen la tarea seria de implantar leyes fuertes de responsabilidad ambiental, las
multinacionales de la minería podrán efectuar realmente su actividad económica de manera amigable con el medio
ambiente.
D. en realidad, no existe algo así como una minería amigable con el medioambiente, ya que sin importar los métodos o las
reglas que se sigan en la extracción, varios estudios han demostrado que siempre existe un impacto en el medio ambiente.

Pregunta 8

"Los conflictos socio ambientales están impulsados por los intereses materiales e ideales en juego; pero son las
cosmovisiones de los distintos actores las que dominan las formas y las dinámicas en las que estos conflictos se desarrollan.
Este carácter central de la cosmovisión, nos ayuda a comprender la acción social, también en el campo socio ambiental. No
es casualidad, pues, que el aumento exponencial de los impactos de las sociedades sobre el entorno cuando se
industrializan coincide, además con un cambio de organización económica, con un cambio en la cosmovisión predominante
en estas sociedades."

Tomado de: "La conflictividad que viene - Dossier - ". Lobera Josep y otros. Centro de Investigación para la paz. Madrid.
2011. p.p 7.

Del texto anterior se puede inferir que la interacción entre la sociedad y el medio ambiente es

Seleccione una:

A. un permanente conflicto, por los impactos humanos negativos sobre el entorno.

B. de continua interacción, ya que ambos están ligados de manera interdependiente.

C. un enfrentamiento, con el reto social de cambiar la cultura predominante.

D. una continua lucha, por el aumento del impacto de las sociedades sobre el entorno.

Pregunta 9

Uno de los problemas más importantes de la región latinoamericana es el problema del narcotráfico, es decir, la producción
y comercialización ilegal de drogas, esto generalmente es acompañado de la aparición de grupos armados que utilizan la
violencia para hacer funcionar aquel negocio. Normalmente los partidos de derecha y de izquierda han tenido diferentes
formas de plantear la solución de este problema. Los primeros han planteado una solución militar que derrote por la vía
armada a los grupos de narcotraficantes, mientras que los segundos han insistido en una salida que dé prioridad a la
solución de los problemas sociales estructurales que generan que algunas personas vean en el narcotráfico una opción de
vida.

La relación entre este tipo de soluciones propuestas al problema del narcotráfico es de

Seleccione una:

A. sucesión, porque primero debe derrotarse militarmente el narcotráfico para luego solucionar sus causas estructurales.

B. antagonismo, puesto que están esgrimidas por partidos políticos que ocupan posiciones contrarias en el espectro político.

C. oposición, puesto que son opciones mutuamente excluyentes, o se combate militarmente el narcotráfico o se solucionan
las causas sociales que lo provocan.
D. complementariedad, porque deben ser aplicadas conjuntamente si se quiere solucionar de raíz el problema del
narcotráfico.

Pregunta 10

Siguiendo la típica política neoliberal, algunos congresistas han propuesto reducir los impuestos a las grandes empresas y a
los grandes capitales con el pretexto de que este tipo de medidas tendrán como efecto que precisamente aquellas empresas
beneficiadas con la medida crearán más puestos de trabajo con el excedente que implica la reducción de impuestos, es
decir, que esa reducción se usará para pagar nuevos salarios a nuevos trabajadores.

En contra de esta posición, los congresistas progresistas y los sindicatos han dicho que

Seleccione una:

A. empíricamente lo que sucede, la mayoría de las veces, es que las grandes empresas no usan ese dinero excedente en
crear nuevos puestos de trabajo, y aquella medida se transforma simplemente en un aumento de la ganancia de los más
ricos de la sociedad.

B. al reducir los impuestos a las grandes empresas en realidad se está fomentando el aumento del desempleo en tanto si el
Estado reduce su recaudo tributario anual, aquel tenderá a reducirse y por ende se perderán puestos de trabajo públicos.

C. históricamente se ha comprobado que el factor determinante para la creación de nuevos empleos es el excedente de
ganancia por parte sector más rico de la sociedad, mientras aquellos ganen más, entonces, más puestos de trabajo crearán.

D. al reducir los impuestos a los más ricos de una sociedad y por ende a sus empresas, lo único que se está haciendo es
promover unas políticas que generan mayor desempleo, en tanto aquellos dueños de empresas que ahora ganan más de lo
que ganaban antes pueden librarse de algunos trabajadores.

Pregunta 11

En un caso de corrupción, dos empresas, una extranjera y otra nacional, habrían cometido graves delitos en la ejecución de
algunos contratos firmados con el Estado. La investigación judicial de aquella trama criminal quedó en manos de un
reconocido fiscal, pero éste último debió apartarse del proceso cuando se le comprobó un conflicto de intereses en aquel
caso que estaba investigando.

En este escenario, la siguiente situación no constituye un conflicto de intereses para el fiscal

Seleccione una:

A. que uno de los principales responsables de la empresa nacional involucrada en el caso sea hermano del fiscal.

B. que el fiscal sea a la vez accionista de alguna de las empresas involucradas en la investigación.

C. la existencia de una opinión política del fiscal al respecto de los involucrados en el caso de corrupción.

D. haber trabajado por varios años como abogado privado de la empresa nacional inmiscuida en este caso de corrupción

Retroalimentación
Pregunta 12

La reunión plenaria del Congreso de la República solo se presenta en casos muy específicos establecidos en la Constitución
Política de nuestro país, si Un congresista se dirige al Congreso y sabe que ese día se deben reunir en plenaria, el congresista
debe intuir que dicha reunión se realiza para, excepto

Seleccione una:

A. recibir a un jefe de Estado de otro país.

B. elegir el presidente del Senado de la República.

C. dar posesión al presidente de la República.

D. elegir al Contralor General de la República.

Pregunta 13

Un congresista declaró durante una entrevista que el Congreso se reunirá para pedirle cuentas al presidente sobre una visita
diplomática que hace poco realizó a otro país, ya que considera que esta visita es una grave ofensa a la nación, porque el
país al que se desplazó tuvo un conflicto fronterizo hace algunos años con Colombia. La acción del congresista es

Seleccione una:

A. correcta, porque el congresista puede ejercer control del poder político, manteniendo el equilibrio entre las tres ramas.

B. incorrecta, porque la Constitución prohíbe de forma expresa al Congreso pedir información sobre gestiones diplomáticas.

C. correcta, porque los congresistas pueden exigirle al presidente información sobre sus actuaciones públicas.

D. incorrecta, porque el Congreso de la República representa al poder legislativo y el presidente, al poder ejecutivo.

Pregunta 14

Un manifestante fue entrevistado en un importante noticiero y le preguntaron qué opinaba sobre las frecuentes marchas
que se están presentando en la ciudad, él respondió: Me parece que las manifestaciones están afectando mucho el
comercio, pues los locales deben cerrar y las ventas se ven disminuidas. El argumento que utiliza el manifestante afectará

Seleccione una:

A. negativamente la percepción de la protesta, pues invalida la manifestación mostrando la afectación que sufre el trabajo
de muchas personas.

B. positivamente la percepción de la protesta, pues muestra que los manifestantes se solidarizan con los comerciantes.

C. negativamente la percepción de la protesta, porque considera que los motivos de los manifestantes son menos
importantes que el comercio.

D. positivamente la percepción de la protesta, ya que los comerciantes se muestran solidarios con los manifestantes.

Retroalimentación
Pregunta 15

En un municipio de Colombia el alcalde busca estrategias para que la evasión de impuestos disminuya, especialmente, en lo
que respecta al impuesto predial, con ello pretende mejorar los ingresos del municipio y de esta manera, aumentar el gasto
público. Lo anterior es un reflejo del cumplimiento de los principios del Estado Social de Derecho porque

Seleccione una:

A. los impuestos deben ser pagados por todos los ciudadanos.

B. la evasión es un delito grave que debe ser castigado.

C. el gasto social permite la compensación de la desigualdad.

D. los alcaldes deben procurar que su municipio funcione bien.

Pregunta 16

Hace algunos años se dieron una serie de protestas populares en un país latinoamericano en contra de la privatización del
agua, luego de que el presidente de la época, siguiendo las indicaciones del Banco Mundial, otorgara el control de aquel
bien a una conocida multinacional.

En esta situación, las divergencias de intereses entre, por un lado, la población del país y, por otro lado, el presidente
boliviano, el Banco Mundial y la multinacional, radican en que

Seleccione una:

A. los habitantes de aquel país no entendían que la mejor opción para ellos era la propuesta por el Banco Mundial.

B. la motivación de la población de aquel país de evitar la entrada de cualquier multinacional a su país.

C. unos consideraban el agua como una mercancía y los otros no.

D. ambas partes querían hacerse con el control del agua para comercializarla.

Pregunta 17

Un gobernador recorre los municipios de su departamento realizando reuniones con las Juntas Administradoras Locales, en
las cuales los ciudadanos exponen sus principales problemáticas, también pueden hacer uso de la palabra para interrogar al
mandatario sobre sus decisiones y en general, sobre la administración de su territorio. El mecanismo de participación que se
utiliza en este caso se denomina

Seleccione una:

A. consulta popular.

B. iniciativa popular legislativa.

C. referendo.
D. cabildo abierto.

Pregunta 18

Los estudiantes de una universidad se encuentran molestos ya que uno de los docentes hizo el siguiente comentario durante
un seminario a propósito del comentario de un alumno: las personas que tatúan su cuerpo seguramente quieren esconder
algo, no son confiables, al ser increpado por un estudiante, respondió que la libertad de cátedra es un derecho en Colombia,
que, si se sentía molesto por su comentario, podría irse del seminario pues nadie lo obligaba a estar allí. En este caso, puede
decirse que, según los principios constitucionales la razón la tiene el

Seleccione una:

A. profesor, ya que el estudiante no tenía ninguna razón en sentirse incómodo por el comentario.

B. profesor, porque la libertad de cátedra es un derecho fundamental que debe ser respetado.

C. estudiante que increpó al docente, porque los docentes deben responder los comentarios de los estudiantes.

D. estudiante que increpó al docente, pues su comentario refleja un prejuicio respecto a la diversidad de la nación.

Pregunta 19

"La mediación es un proceso confidencial y voluntario de resolución de conflictos donde un tercero, el mediador, de forma
neutral e imparcial, ayuda a las personas implicadas a comunicarse entre sí de una forma adecuada y positiva con el fin de
alcanzar acuerdos satisfactorios y aceptados por todos los participantes". NO podría considerarse un objetivo específico de
la mediación

Seleccione una:

A. ofrecer un espacio adecuado, neutral e imparcial, donde las personas interesadas se sientan cómodas y con confianza
para exponer sus diferencias.

B. cambiar la concepción negativa del conflicto como elemento de enfrentamiento hacia una visión positiva y necesaria en la
convivencia de las personas.

C. emitir juicios de valor al respecto de las conductas particulares de cada una de las personas involucradas en el conflicto.
MUY BIEN

D. restablecer la comunicación entre personas en conflicto, potenciando la expresión de intereses y necesidades

particulares.

Pregunta 20

En septiembre de 2009, la revista Nature publicó un artículo en el que se identificaban nuevos límites biofísicos globales
«que no deben ser sobrepasados» si se quieren evitar alteraciones medioambientales «inadmisibles». Los parámetros que
no deben ser superados se encuentran en el cambio climático, la pérdida de biodiversidad, las interferencias en los ciclos
globales del nitrógeno y del fósforo, la destrucción de la capa de ozono, la acidificación oceánica, el consumo global de agua
dulce, los cambios en el uso de la tierra, la contaminación química y la concentración atmosférica de aerosoles.
La idea de unos “límites al crecimiento” se ha extendido en las sociedades occidentales desde finales de la década de los
sesenta, y especialmente desde la publicación del Informe Meadows en 1972, hasta el punto de estar integrada en la visión
del mundo de una parte significativa de nuestra sociedad.

Esta idea entra en colisión con el paradigma dominante del progreso ilimitado que ha orientado la actividad en los últimos
siglos. La comercialización, en la sociedad de consumo, se encuentra con una nueva misión: la necesidad de fabricar
consumidores, además de productos. Para ello se crean figuras como

Seleccione una:

A. los comerciantes insatisfechos.

B. el consumidor satisfecho.

C. el consumidor insatisfecho.

D. el comercializador satisfecho.

Pregunta 21

El profesor de matemáticas antes de empezar la clase, explica en el tablero los siguientes ejercicios

Luego el docente le pide a sus estudiantes que sigan haciendo el ejercicio con distintos numeradores pero siempre divididos
por cuatro. con esta actividad la intención del profesor, es que los estudiantes, concluyan o realicen conjeturas a través de
ensayos en situaciones matemáticas, de esta forma una conclusión acertada de los estudiantes, de todas las posibles
conclusiones que se originen, es que siempre que se realice una división por cuatro

Seleccione una:

A. la expresión decimal de la fracción tendrá como parte decimal 25, 50 o 75.

B. si el cociente es un número entero entonces su parte decimal es cero.

C. la expresión decimal tendrá como parte decimal 25 o 75, ya que el denominador es par.

D. el cociente tendrá parte entera 0, 1 o 3, por tanto tendrá como parte decimal 0, 25, 50 o 75.

Pregunta 22

El rectángulo ABCD, mostrado en la gráfica a continuación, es rotado 180° en sentido horario, con respecto al origen. Las
nuevas coordenadas del punto D son

Elaborado por Lorena Carrillo López

Seleccione una:

A. (4, 2)
B. (2, -2)

C. (4, -2)

D. (2, 2)

Pregunta 23

El profesor, antes de empezar la clase les muestra la siguiente tabla a sus estudiantes

Elemento químico

Elemento químico

Punto de ebullición (ºC)

Cloro

-35

Xenón

-108

Oxígeno

-183

Argón

-186

Kriptón

-153
El docente usará la tabla para trabajar con sus estudiantes la competencia de resolución de problemas, por lo tanto, el
ejercicio más adecuado que puede plantearse es

Seleccione una:

A. según la información de tabla ¿cuál es el elementos químico con el mayor punto de ebullición?¿cual es el elemento
químico de menor punto de ebullición?

B. realizar la pregunta: ¿puede existir un elemento químico cuyo punto de ebullición sea mayor que el cloro?

C. ubicar los puntos de ebullición de los elementos químicos en una recta numérica.

D. ordenar los elementos químicos de menor a mayor según los puntos de ebullición de cada elemento químico.

Pregunta 24

Un docente propone a sus estudiantes el siguiente ejercicio:

La solución que da uno de ellos es:

La propiedad que debe explicar el docente para retroalimentar a los estudiantes que se han equivocado en la solución
presentada es

Seleccione una:

A.

B. s

C.

D. ll

Pregunta 25

Un ingeniero diseña una pieza con una cara triangular en un plano cartesiano como se muestra en la siguiente figura

03-SABER-029.1.jpg

Para calcular la ecuación de la recta que contiene el lado AB, sabe que la pendiente es el mínimo común múltiplo entre los
valores absolutos de las pendientes de las ecuaciones de las rectas que contienen los lados AC y CB. Además, el punto de
corte de la recta que pasa por el segmento AB es (0,2), de esta manera puede encontrar que la recta que contiene el lado AB
está modelada por la expresión

Seleccione una:

A. y=6x+2
B. y=2x+2

C. y=6x+28

D. y=2x+28

Pregunta 26

Una empresa maneja dos productos que dejan un excelente margen de ganancias. Las siguientes tablas ilustran algunos
valores de las ganancias en los primeros 4 meses del año 2019:

El porcentaje de ganancias del producto Y sobre el Producto X en los primeros dos meses del año esta

Seleccione una:

A. menos del 60%

B. entre el 66% y 71%

C. más del 71%

D. entre el 60% y 65%

Pregunta 27

Se realizó una encuesta sobre el peso a los estudiantes de una institución educativa con el fin de establecer la pertinencia en
la creación de una campaña de nutrición. Con la información recolectada se logró establecer el siguiente diagrama de
frecuencia acumulada:

10-SABER-020.1p1

Imagen tomada de exámenes preparatorios IB mathematics exams standard levels

Adicionalmente se sabe que las mujeres entrevistadas se distribuyen de la siguiente manera:

10-SABER-020.1p2

Tabla elaborada por Lorena Carrillo

De la información aportada se puede concluir que la probabilidad de

Seleccione una:

A. encontrar una mujer que pese entre 80 y 90 es mayor que la probabilidad que dado que una persona pesa entre 65 y 70
kg sea hombre
B. que, dado que una persona pesa entre 65 y 70 kg sea hombre, es menor que la probabilidad de que, dado que una
persona es mujer, pese entre 75 y 80 kg

C. que, dado que una persona pesa entre 75 y 90 kg sea hombre, es menor que la probabilidad de que, dado que una
persona es mujer, pese entre 75 y 80 kg

D. encontrar una mujer que pese entre 80 y 90 kg es menor que la probabilidad que, dado que una persona pesa entre 75 y
90 kg, sea hombre

Pregunta 28

Se han clasificado 100 familias según el número de hijos e hijas, en la siguiente tabla:

14-SABER-022.1

Teniendo en cuenta la información suministrada en la tabla, se puede deducir que la media aritmética es

Seleccione una:

A. 1 para número de hijas e hijos porque

14-SABER-022.1c1

Donde x representa el número de hijos y y representa el número de hijas, 14-SABER-022.1a2 representa la frecuencia
relativa.

B.

1,46 número de hijos y 1,56 números de hijas, porque al realizar

14-SABER-022.1a1

Donde y representa el número de hijos y x representa el número de hijas, 14-SABER-022.1a2 representa la frecuencia
relativa.

C. 1,56 número de hijos y 1,46 número de hijas, porque

14-SABER-022.1b

Donde x representa el número de hijos y y representa el número de hijas, 14-SABER-022.1a2 representa la frecuencia
relativa.

D. 0,28 para número de hijos y 0,32 para el número de hijas, porque

14-SABER-022.1d

Donde x representa el número de hijos y y representa el número de hijas.

Pregunta 29

La siguiente tabla muestra los productos fabricados en una microempresa de útiles escolares, con sus respectivos costos de
producción, precio de venta y las unidades vendidas

Si el gerente de la fábrica quiere saber cuánto es la utilidad de cada uno de los productos vendidos, el procedimiento que
debe hacer es el siguiente

Seleccione una:

A. restar el costo de producción menos el precio de venta al público y luego multiplicar las ventas por unidad.

B. del precio de venta al público restar el costo de producción y luego multiplicar las ventas por unidad.

C. multiplicar el precio del artículo por las unidades vendidas y luego restar el costo de producción.

D. multiplicar el precio de venta al público del producto por las unidades vendidas.

Pregunta 30

El profesor de matemáticas le expone a los estudiantes que una terna pitagórica es una tríada de números que cumplen con
el teorema de Pitágoras, por ejemplo 3 cm, 4 cm y 5cm es una terna pitagórica porque cumple que (5cm)2 = (3 cm)2 + (4
cm)2 ⇒ 25cm2 = 9cm2 + 16cm2 ⇒ 25cm2 = 25cm2. Luego les pide a sus estudiantes que le muestren una terna pitagórica.
Un estudiante expone una triada de números: 13m, 12m, 500 cm. La terna que expuso el estudiante

Seleccione una:

A. es una terna pitagórica, porque cumple con la ecuación (5m)2 = (13 m)2 + (12 m)2

B. no es una terna pitagórica, porque hay una medida que está expresada en otra unidad de longitud.

C. es una terna pitagórica, porque 500 cm puede expresarse en metros quedado la terna 13 m, 12m y 5m.

D. no es una terna pitagórica, porque no cumple con la ecuación (500cm)2 = (13 m)2 + (12 m)2

Pregunta 31

Con el fin de estudiar las propiedades de monotonía de las funciones racionales f(x)=1x2

y g(x)=1x2

, un docente propone las siguientes afirmaciones a sus estudiantes

I.La función f es decreciente para x>0 dado que f(x)=0

II.La función g es creciente para x<0, dado que g(x)=∞

La intención pedagógica subyacente en la tarea propuesta por el docente es

Seleccione una:

A. establecer las características de monotonía de la función racional, definiéndola de una manera alternativa a la formal,
analizando y generalizando el comportamiento asociado a la relación con límites en el y hacia el infinito.

B. establecer las características de monotonía de las funciones racionales propuestas, haciendo uso de procesos visuales y
gráficos para calcular e interpretar, en ambos casos, los límites en el y hacia el infinito.

C. establecer las características de monotonía de las funciones racionales propuestas, encontrando semejanzas y diferencias,
por medio del análisis de los límites en el y hacia el infinito, en las representaciones algebraicas.

D. demostrar que la definición de límite se puede relacionar con la noción de monotonía y para el caso específico de las
funciones racionales va a requerir siempre de la representación gráfica para su comprobación.

Pregunta 32

Un estudiante realiza un experimento aleatorio en clases de estadística, el cual consiste en dejar caer una moneda marcada
con cara o sello y un dado de seis caras marcado con los divisores de 12. La probabilidad de que, al lanzar el dado y la
moneda, el dado caiga en número primo y la moneda en cara es

Seleccione una:

A. una de cada seis posibilidades.

B. dos de cada doce posibilidades.

C. tres de cada seis posibilidades.

D. una de cada doce posibilidades.

Pregunta 33

En la representación gráfica anterior, el punto cuyas coordenadas son (72

,1) es el punto

Seleccione una:

A. S

B. R

C. Q

D. P
Pregunta 34

El profesor de matemáticas propone la siguiente actividad a sus estudiantes: ubicar en una recta numérica los siguientes
números -5, -3, 8, 0,-7, 9, 4 y 5, minutos después, tres estudiantes María, Pedro y José, le muestran al profesor la solución
del ejercicio, como se muestra en la siguiente imagen

luego de que el profesor revisa los ejercicios, la retroalimentación debe estar dirigida hacia

Seleccione una:

A. Maria, porque no tuvo en cuenta la semirrecta negativa que compone la recta numérica de los números enteros, y a José
porque no tuvo en cuenta el orden de los números enteros para ubicarlos en la recta numérica.

B. Pedro, porque no reconoce el orden de los números enteros en la recta numérica y José porque no ajustó correctamente
la posición de los números en la recta numérica.

C. Pedro, porque tiene una confusión en la orientación de las semirrectas que componen la recta numérica donde se ubican
los números enteros y a María porque no tuvo en cuenta la semirrecta positiva que compone la recta numérica de los
números enteros.

D. Maria, porque no identifica las partes y orientación de la recta numérica para poder ubicar los números enteros y Pedro
porque no reconoce los sentidos de las semirrectas que componen la recta numérica.

Pregunta 35

Un estudiante lleva dos días realizando caminatas y se ayuda con una aplicación del celular para registrar los pasos que
realiza diariamente. Al revisar la aplicación por los dos días de caminata esta le muestra los siguientes resultados:c

El estudiante quiere conocer la rapidez promedio de los dos días de la caminata que realizó en metros por segundos. De esta
forma, si sabe que la rapidez es el cociente entre la distancia y el tiempo, el resultado que debería obtener al hacer el cálculo
es

Seleccione una:

A. 1,31 m/s

B. 1,22 m/s

C. 1,25 m/s

D. 2,50 m/s

Pregunta 36

En una clase, un profesor propone a sus estudiantes tomar una hoja de papel y con ella construir dos cilindros distintos, uno
donde la base esté formada por el lado más corto y otro donde la base esté formada por el lado más largo. Suponiendo que
el lado más largo se llama a y el lado más corto se llama b, les pregunta a sus estudiantes cuál creen que será el cilindro de
mayor volumen
Diagrama elaborado por Lorena Carrillo

Ante el cuestionamiento del profesor, un estudiante afirma que tiene mayor volumen el cilindro de altura a, debido a que
este tiene mayor altura. La afirmación elaborada por el estudiante es

Seleccione una:

A. verdadera, teniendo en cuenta que una mayor altura proporciona mayor capacidad para el caso del cilindro con mayor
ancho.

B. verdadera, dado que ambos cilindros tienen la misma área lateral y de esta manera se obtiene mayor capacidad por la
parte más alta.

C. falsa, dado que el hecho de que el cilindro de altura b sea más ancho compensa la relación de volumen, haciendo que
estos sean iguales.

D. falsa, teniendo en cuenta que siendo el valor de a mayor al de b, se obtiene que el volumen del cilindro de altura bes
mayor.

Pregunta 37

En el tratamiento inicial de operaciones, un docente propone a sus estudiantes que completen la siguiente tabla, teniendo
en cuenta que la multiplicación se refiere a la cantidad de veces que se repite determinado número.

la actividad propuesta se puede establecer que el propósito del docente es

Seleccione una:

A. favorecer la comprensión de secuencias numéricas con patrones de aumento (haciendo uso de las filas) y disminución
(haciendo uso de las columnas).

B. modelizar un patrón para generalizar el producto de números enteros en todas sus posibles variaciones en cuanto a los
signos de los factores.

C. generalizar las propiedades de elemento neutro y de absorción para el producto de números enteros usando tercera y
cuarta columna.

D. poner en práctica las propiedades para operaciones aditivas que cumplen los números enteros en todas sus posibles
variaciones en cuanto a los signos de los factores.

Pregunta 38

En una tienda de regalos en época de navidad un artículo de mucha demanda le incrementó el 40%, después de las fiestas
ofrece un descuento del 30%. El descuento verdadero del artículo fue del

Seleccione una:

A. 2%, porque es el 30% del 140% del precio inicial.

B. 42%, porque es el 30% del 140% del precio inicial.

C. 18%, porque es el 40% del 100% del precio inicial.

D. 12%, porque es el 40% del 100% del precio inicial.

Pregunta 39

Se desea analizar la altura h(t) en centímetros del pedal de una bicicleta con respecto al piso, donde el tiempo se mide en
segundos; para ello, se modela la función de la forma h(t) = Acos(bt) + C, donde bt se mide en grados.

09-SABER-041.1.jpg

Al calcular el número de veces que el pedal rota en un minuto, el proceso que se debe llevar a cabo es calcular

Situación tomada del programa IB, studies level. Código de referencia N09/5/MATSD/SP2/ENG/TZ0/XX+

Seleccione una:

A. la amplitud de la función y multiplicar este valor por 60.

B. la amplitud de la función y multiplicar este valor por 30.

C. el periodo de la función y dividir 60 entre este valor.

D. el periodo de la función y multiplicar este valor por 60.

Pregunta 40

Un estudiante investiga el crecimiento de una especie, el cual está modelado a través de la siguiente sucesión , donde n se
mide en meses y en miles de individuos de la especie. El estudiante para saber a dónde tiende la cantidad de individuos la
de especie cuando transcurren muchos meses realiza el siguiente procedimiento:

Sin embargo el estudiante cometió un error en uno de los pasos. El error que cometió el estudiante es en el paso

Seleccione una:

A. 2, porque cada término debe dividirse por n y no por

B. 3, porque al hacer la simplificación queda

C. 5, porque la operación da como resultado 0

D. 4, porque evaluó mal los límites, arrojando valores equivocados.

Pregunta 41

Las ventas en dólares de un producto en un tiempo n están dadas por la expresión donde n se mide en años y en millones
de dólares. Para que el producto genera unas ventas de 15 millones de dólares, el tiempo que debe transcurrir es

Seleccione una:

A. 10

B. 8

C. 7

D. 9

Pregunta 42

Cuando se aplica una rotación de 90°, en un plano cartesiano, con centro en el origen y en sentido antihorario, las
coordenadas de un punto inicial (x, y) varían a (-y, x). Los vértices de un triángulo ABC son: A (2, 3), B (5, 1) y C (4, 5). Al
triángulo ABC, se le aplica una rotación de 90° en sentido antihorario, con centro en el origen, y posteriormente una
traslación de 2 unidades a la izquierda y 3 hacia arriba, entonces las coordenadas del triángulo transformado son

Seleccione una:

A. A''(0, 6), B''(3, 4) y C''(2, 7)

B. A´´(-3, 2), B''(-1, 5) y C''(-5, 4)

C. A''(-5, 5), B''(-3, 8) y C''(-7, 7)

D. A''(-5, 5), B''(3, 4) y C''(2, 7)

Pregunta 43

“… parece clara la necesidad de trabajar con sistemas de representación, o, más específicamente, registros como los
denomina Duval. En matemáticas, los registros pueden ser discursivos (usando una lengua natural que constituye el sistema
semiótico por excelencia, o una lengua formal), por ejemplo, para dar una definición, para enunciar una proposición o para
realizar cálculos algebraicos; o registros no discursivos, como las figuras geométricas o sistemas de coordenadas”

Tomado de Rojas, P. (2012). Sistemas de representación y aprendizaje de las matemáticas. Recuperado de

www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/

De acuerdo a las afirmaciones expuestas en el texto y pensando en los registros de representación de números enteros; la
secuencia didáctica más acorde en el proceso de enseñanza y aprendizaje de propiedades de ordenación y comparación
seria; hacer uso de registros discursivos orientados al uso del lenguaje

Seleccione una:
A. aritmético, que permita reconocer la simbología acorde a las propiedades de orden y comparación por medio de la
ejercitación; posteriormente hacer uso de registros no discursivos orientados al lenguaje figural que permita generalizar
dichas propiedades en la recta numérica.

B. común, que permita reconocer las propiedades de orden y comparación por medio de contextos reales; posteriormente
hacer uso de registros no discursivos orientados al lenguaje figural que permita generalizar dichas propiedades en la recta
numérica.

C. gráfico, que permita reconocer las propiedades de orden y comparación por medio de modelos manipulables;
posteriormente hacer uso de registros no discursivos orientados al lenguaje figural que permita generalizar dichas
propiedades en la recta numérica.

D. común, que permita reconocer las propiedades de orden y comparación por medio de contextos reales; posteriormente
hacer uso de registros no discursivos orientados al lenguaje algebraico que permita generalizar dichas propiedades.

Pregunta 44

En dos cultivos A y B se aplican diferentes pesticidas para analizar cuál de los dos es más efectivo. Las siguientes gráficas
muestran la cantidad en millones de plagas presentes en el cultivo y el tiempo n en días después que se le aplica el
pesticida:

Teniendo en cuenta las gráficas, el pesticida más efectivo fue el que se aplicó al cultivo

Seleccione una:

A. A, porque en el primer día erradicó 3 millones de plagas.

B. B, porque en el primer día tiene menos de un millón de plagas

C. A, porque después de 7 días las plagas tienden a desaparecer.

D. B, porque después de 4 días el comportamiento de las plagas es constante.

Pregunta 45

Un profesor ha propuesto a sus estudiantes ordenar de menor a mayor los resultados de las siguientes operaciones:

Uno de los estudiantes responde de la siguiente manera

y no tiene solución

De la respuesta anterior se puede establecer que es necesario que el docente reconceptualice

Seleccione una:

A. las propiedades de orden y comparación para números enteros

B. el esquema de operaciones para números enteros y el uso de los signos

C. el uso de los signos en multiplicaciones y sumas de números enteros.

D. el esquema de multiplicación reiterada con factores negativos

Pregunta 46

Un docente ha caracterizado, en clase, la noción y proceso para funciones inversas y con el fin de establecer las condiciones
necesarias que deben cumplir las funciones para que su función inversa exista, requiere escoger una situación problema de
análisis. La actividad más coherente para desarrollar en un aula de clase sería

Seleccione una:

A. Hallar la función inversa de f(x)=3x+5.

. Primero cambiar la variable por la variable , obteniendo x=3y+5

. Después despejar en función de x :3y=x−5;y=x−53

Por tanto la función inversa es:y=x−53

. ¿Cómo se calcula la función inversa de f(x)=(2x+3x−1)

B. plantear un problema con un triángulo rectángulo, en el cual uno de sus ángulos agudos es llamado α. Se sabe que el
cateto opuesto a ese ángulo mide 2 cm y que la hipotenusa mide 4 cm, y se necesita calcular la medida del ángulo α. Con
estos datos se puede construir el valor de la función senα=(2cm)/(4cm)=1/2

¿Cuánto debería valer la variable α para que su seno valga 1/2

C. representar la función f(x)=x2

de manera tabular y enseguida de manera gráfica. Después use los valores de la tabla construida anteriormente para
elaborar una representación gráfica cuyos puntos coordenados sean de la forma (f(x),x)

. ¿Qué condiciones debería cumplir la nueva representación gráfica para ser considerada una función?

D. graficar las funciones f(x)=2x,g(x)=xyh(x)=x

, y en el mismo plano cartesiano, usando en primera medida representaciones tabulares de cada una y usando un plano
cartesiano graduado adecuadamente tanto en el eje x , como en él y;. Analizando la representación gráfica obtenida, ¿Qué
puede concluir?

Retroalimentación

Pregunta 47

Lee la siguiente información:

Se puede establecer una relación entre las medidas de tendencia central: media, mediana y moda, de tal manera que:

Si la moda, la mediana y la media, son iguales, se dice que es una distribución normal

Si la moda es mayor que la mediana, y la mediana es mayor que la media, se dice que es una distribución negativa.
Si la moda es menor que la mediana, y la mediana es menor que la media, se dice que la distribución es positiva.

Un Estudiante analiza el texto y para dar un ejemplo de una distribución negativa propone unos datos. El grupo de datos que
propuso el estudiante fue

Seleccione una:

A. 1,2,4,5,5

B. 1,1,2,3,5

C. 4,4,5,6,7

D. 2,3,3,3,4

Pregunta 48

Dos cuerpos A y B viajan en sentido contrario. El cuerpo A viaja con una velocidad modelada con la función

y el cuerpo B con una velocidad modelada con la función

donde t se mide en segundos y f(t) y g(t) en m/s. ¿Para qué tiempo t los dos cuerpos se impactan?

Seleccione una:

A. -5 s

B. 4 s

C. 0,5 s

D. 2 s

Pregunta 49

En la escuela hay un patio en forma triangular, el profesor mide dos lados del patio, los cuales miden 40m y 60m, para el
tercer lado, le pide a sus estudiantes que calculen el promedio del valor máximo y mínimo del lado faltante. Un estudiante
resuelve con éxito el problema y le muestra al docente la respuesta de los tres lados. La medida de los tres lados que le
mostró el estudiante al profesor fue

Seleccione una:

A. 40m 50m y 60m.

B. 40m 50m y 60m.

C. 40m, 60m y 70m.

D. 40m 50m y 60m.

Pregunta 50

La distribución de edades del Censo Electoral de Residentes al 1 de enero de 1999 para las comunidades autónomas de
Aragón y Canarias, en tantos por ciento, esto es dividido en 100 partes iguales o de cada cien unidades, es la siguiente:

12-SABER-022.1

De la representación gráfica se puede deducir que la edad promedio de

Seleccione una:

A. Canarias es de 37,34 años y la de Aragón de 25,11; entonces, por los resultados, se podría decir que, si las medias fueran
representativas de los datos, la población de Aragón y de Canarias están en igualdad de edades y tienen personas jóvenes.

B. Aragón es de 55,15 años y la de Canarias de 49,98; entonces, por los resultados, se podría decir que, si las medias fueran
representativas de los datos, la población de Aragón está un poco más envejecida que la de Canarias.

C. Aragón es de 15,12 años y la de Canarias de 9,03; entonces, por los resultados, se podría decir que, si las medias fueran
representativas de los datos, la población de Aragón y de Canarias están en igualdad de edades, tienen personas de la
tercera edad.

D. Canarias es de 55,15 años y la de Aragón de 49,98; entonces, por los resultados, se podría decir que, si las medias fueran
representativas de los datos, la población de Canarias está un poco más envejecida que la de Aragón.

Pregunta 51

Es la pura verdad

Hans Christian Andersen

-¡Es un caso espantoso! -exclamó una gallina del extremo opuesto del pueblo, donde el hecho no había sucedido-. ¡Ha
pasado algo espantoso en el gallinero de allá! Lo que es esta noche, no duermo sola. Menos mal que somos tantas.

Y les contó el caso, y a las demás gallinas se les erizaron las plumas, y al gallo se le cayó la cresta. ¡Es la pura verdad!

Pero empecemos por el principio, pues la cosa sucedió en un gallinero del otro extremo del pueblo. Se ponía el sol, y las
gallinas se subían a su percha; una de ellas, blanca y paticorta, ponía sus huevos con toda regularidad y era una gallina de lo
más respetable. Una vez en su percha, se dedicó a asearse con el pico, y en la operación perdió una pluma.

-¡Ya voló una! -dijo-. Cuanto más me desplumo, más guapa estoy -. Lo dijo en broma, pues de todas las gallinas era la de
carácter más alegre; por lo demás, como ya dijimos, era la respetabilidad personificada. Y luego se puso a dormir.
El gallinero estaba a oscuras; las gallinas estaban alineadas en su percha, pero la contigua a la nuestra permanecía despierta.
Aquellas palabras las había oído y no las había oído, como a menudo conviene hacer en este mundo, si uno quiere vivir en
paz y tranquilidad. Con todo, no pudo contenerse y dijo a la vecina del otro lado:

-¿No has oído? No quiero citar nombres, pero lo cierto es que hay aquí una gallina que se despluma para parecer más
hermosa. Si yo fuese gallo, la despreciaría.

Pero he aquí que más arriba de las gallinas vivía la lechuza, con su marido y su prole; todos los miembros de la familia tenían
un oído finísimo y oyeron las palabras de la gallina, y, oyéndolas, revolvieron los ojos, y la madre lechuza se puso a
abanicarse con las alas.

-¡No escuchéis esas cosas! Pero habéis oído lo que acaban de decir, ¿verdad?. Yo lo he oído con mis propias orejas; ¡lo que
oirán aún, las pobres, antes de que se me caigan! Hay una gallina que hasta tal punto ha perdido toda noción de decencia,
que se está arrancando todas las plumas a la vista del gallo.

-Prenez garde aux enfants! -exclamó el padre lechuza-. Estas cosas no son para que las oigan los niños.

-Pero voy a contárselo a la lechuza de enfrente. Es la más respetable de estos alrededores.

Y se echó a volar.

-¡Jujú, ujú! -y las dos se estuvieron así comadreando sobre el palomar del vecino, y luego contaron la historia a las palomas:
– ¿Han oído, han oído? ¡Ujú! Hay una gallina que por amor del gallo se ha arrancado todas las plumas. ¡Y se morirá helada, si
no lo ha hecho ya! ¡Ujú!

-¿Dónde, dónde? -arrullaron las palomas.

-En el corral de enfrente. Es como si lo hubiese visto con mis ojos. Es un caso tan indecoroso, que una casi no se atreve a
contarlo, pero es la pura verdad.

-¡La pura, la pura verdad! -corearon las palomas

Y, dirigiéndose al gallinero de abajo:

-Hay una gallina -dijeron-, y hay quien afirma que son dos, que se han arrancado todas las plumas para distinguirse de las
demás y llamar la atención del gallo. Es el colmo… y peligroso, además, pues se puede pescar un resfriado y morirse de una
calentura… Y parece que ya han muerto, ¡las dos!

-¡Despertad, despertad! -gritó el gallo subiéndose a la valla con los ojos soñolientos, pero vociferando a todo pulmón-: ¡Tres
gallinas han muerto víctimas de su desgraciado amor por un gallo! Se arrancaron todas las plumas. Es una historia horrible, y
no quiero guardármela en el buche. ¡Pasadla, que corra!

-¡Que corra! -silbaron los murciélagos, y las gallinas cacarearon, y los gallos cantaron-: ¡Que corra, que corra! -. Y de este
modo la historia fue pasando de gallinero en gallinero, hasta llegar, finalmente, a aquel del cual había salido.

-Son cinco gallinas -decían- que se han arrancado todas las plumas para que el gallo viera cómo habían adelgazado por su
amor, y luego se picotearon mutuamente hasta matarse, con gran bochorno y vergüenza de su familia y gran perjuicio para
el dueño.

Como es natural, la gallina a la que se la había soltado la plumita no se reconoció como la protagonista del suceso, y siendo,
como era, una gallina respetable, dijo:

-Este tipo de gallinas merecen el desprecio general. ¡Desgraciadamente, abundan mucho! Éstas cosas no deben ocultarse, y
haré cuanto pueda para que el hecho se publique en el periódico; que lo sepa todo el país. Se lo tienen bien merecido las
gallinas, y también su familia.

Y la cosa apareció en el periódico, en letras de molde, y es la pura verdad: «Una plumilla puede muy bien convertirse en
cinco gallinas».

https://ciudadseva.com/texto/es-la-pura-verdad/

En el texto, la oración “-¡Despertad, despertad! -gritó el gallo subiéndose a la valla con los ojos soñolientos, pero vociferando
a todo pulmón-: ¡Tres gallinas han muerto víctimas de su desgraciado amor por un gallo! Se arrancaron todas las plumas. Es
una historia horrible, y no quiero guardármela en el buche. ¡Pasadla, que corra!” también podría ser dicha, sin alterar el
sentido del mismo, EXCEPTO, como

Seleccione una:

A. ¡Despertad, despertad! -gritó el gallo aún medio dormido, pero vociferando fuertemente-: ¡Tres gallinas ha muerto por un
gallo! Se desplumaron. Es un horroroso caso. No quiero callar. ¡Corré, contadla!

B. ¡Escuchen, escuchen! - gritó el gallo entre dormido, pero a toda voz-: ¡Varias gallinas han muerto, lo hicieron por amor! Se
desplumaron. Es un hecho horroroso. No quiero callar. ¡Contadla!

C. ¡Vamos, vamos! - gritó el gallo subiéndose a la valla con los ojos entreabiertos y gritando-: ¡Varias gallinas han muerto por
un amor! Se despellejaron. Es un hecho terrible. ¡Andá, contadlo!
D. ¡Arriba, arriba! - gritó el gallo soñoliento y a todo pulmón-: ¡Tres gallinas han muerto, las mató el amor por un gallo! Las
desplumaron. Es una terrible historia, no puedo callarla. ¡Contadla!

Pregunta 52

http://www.cineyaudiovisual.gob.ec/postulacion-a-incentivos-para-el-desarrollo-y-participacion-del-cine-y-el-audiovisual-
ecuatorianos-en-espacios-internacionales-para-personas-naturales/

http://www.cineyaudiovisual.gob.ec/postulacion-a-incentivos-para-el-desarrollo-y-participacion-del-cine-y-el-audiovisual-
ecuatorianos-en-espacios-internacionales-para-personas-naturales/

El anterior es un formulario de aplicación para concursar por una beca de creación artística, al relacionar su finalidad con la
información que se solicita, es correcto pensar que la beca

Seleccione una:

A. está dirigida a artistas teatrales a presentar sus propuestas para la creación de nuevas obras que estén orientados a la
puesta en escena en espacios no convencionales.

B. busca apoyar la presencia y difusión de obras para promover la vinculación del sector cinematográfico y audiovisual
mediante la concesión de incentivos económicos.

C. está dirigida a creadores, emprendedores e investigadores, a título individual, de las áreas de la dramaturgia audiovisual,
con el fin de promover sus obras en el ámbito nacional e internacional.

D. busca apoyar a un solista o agrupación musical del distrito, para que desarrolle su propuesta artística en cualquier género
musical, con recursos económicos que faciliten la difusión de sus obras.

Pregunta 53

Enunciado de la pregunta

Texto 3

El fragmento dispuesto en la parte superior del texto (en color rosa); tiene la intención de:

Seleccione una:

A. Presentar una crítica específica frente a la labor docente

B. Contextualizar al lector sobre el espacio y situación que se desarrolla

C. Introducir a los personajes y el momento temporal preciso

D. Desarrollar un argumento frente a lo inoperantes que son los maestros

Pregunta 54
Texto 6

De acuerdo con el contexto, una palabra que puede sustituir al término “Arañar”, sin cambiar el sentido del texto, es:

Seleccione una:

A. Rasgar

B. Herir

C. Rayar

D. Raspar

Pregunta 55

A Toño le interesan las cosas viejas, los orígenes familiares, los antepasados y los apellidos. A mí todo eso me importa un
comino. Yo, lo que soy yo, Pilar Ángel de Gil, de memoria, a duras penas llego hasta el abuelito Josué y la abuelita Miriam.
Josué Ángel y Miriam Mesa, y pare de contar. Bueno, si mucho hasta la bisabuela, Merceditas […] Cuando yo no sé algo o no
lo recuerdo ¿qué hago? Pues me quedo callada; en cambio Toño no se calla sino que inventa una historia para completar lo
que se le olvidó o lo que no sabe. Una de dos: o inventa, o cree todo lo que lee o todo lo que le dicen, como un niño, y lo
apunta. Oye y cree, cree y escribe, escribe y piensa, y entonces inventa lo que no sabe y al tiempo empieza a creérselo: así
es él. Para él, la verdad acaba siendo las mentiras que se cree. Es tan crédulo y tan ingenuo como los bobos o los locos del
pueblo, y en ningún pueblo hay tantos bobos ni tantos locos como en Jericó, porque al principio allá todos eran primos que
se casaban entre ellos, y de ahí nos vienen todas las taras posibles e imposibles. Lo único que nos falta es la cola de cerdo,
pero de resto: asma, epilepsia, esquizofrenia, miopía, artritis, hemofilia, lo que quieran.

Tomado y adaptado de: La Oculta. Editorial Alfaguara. 2015.

Cuando en el texto se dice que “en ningún pueblo hay tantos bobos ni tantos locos como en Jericó”, se está acudiendo a un
recurso retórico que le permite al autor generar un sentido literario. De este recurso podemos establecer que se trata de

Seleccione una:

A. una metáfora, pues las expresiones “bobos” y “locos” utilizados en el texto tiene un significado no literal.

B. un hecho científico comprobable, pues se trata de una referencia histórica de un lugar específico.

C. una comparación que se establece entre Jericó y otros pueblos cuya población padece de trastornos mentales.

D. una exageración, que le permite al autor crear una percepción estética en relación a los hechos narrados.

Retroalimentación
Pregunta 56

Texto 4

Nani (26 de diciembre, 2012). Magola. Recuperado de: http://tiracomicamagola.blogspot.com.co/2012/12/tira-comica-

magola-del-ano.html

Texto 6

Si una frase identifica bien quién fue la figura de Virginia Woolf, es la que la escritora plasmó en 1929 en el ensayo Una
habitación propia, donde sentenció que “una mujer debe tener dinero y una habitación propia si va a escribir ficción”. Un
texto que, a lo largo de los años, se ha convertido en uno de los más citados del movimiento feminista, pues expone las
dificultades de las mujeres para consagrarse a la escritura en un mundo dominado por los hombres.

(...) Además de su obra literaria, el conflicto de la mentalidad femenina en lucha con la masculina (que según la autora
pretende destruirla) marcó también su día a día hasta el punto de ocasionarle ataques nerviosos y su suicidio. Así lo cree y lo
certifica el periodista Roger Poole en su obra La Virginia Woolf desconocida (Alianza Editorial). La tensión empezó en su
niñez con el comportamiento de su padre, Sir Leslie Stephen, narcisista y déspota con la madre, muerta muy pronto, y a raíz
de las relaciones sexuales a que la indujo un hermanastro, mantenidas pasivamente por Virginia hasta los 22 años.

Para cuando llegara su matrimonio con Leonard Woolf, la joven ya había sufrido dos crisis. Lejos de lo que pueda parecer, el
enlace no le aportaría la calma que tanto necesitaba, pues Virginia nunca estuvo enamorada de aquel hombre que chocaba
día sí día también con la mente libre y poética de la escritora. Simplemente le aceptó para disponer de “un cuarto propio”, y
tal como menciona en su ensayo, poder dedicarse a su amada literatura.

Editorial (25 de enero, 2018). Virginia Woolf, la mujer que brilló en un mundo machista (Fragmento).

La Vanguardia. Recuperado de: http://www.lavanguardia.com/cultura/20180125/44260144259/virginia-woolf-doodle.html

Texto 5

Lo más importante a mi juicio es que ya haya conciencia y al menos un primer interés en lograr que la participación de las
mujeres vaya más allá de un acto altruista de darles un espacio en la vida corporativa.

Hay que apostarle al género femenino desde una perspectiva más práctica y menos romántica, hay muchos estudios que
comprueban la importancia de tener más mujeres en juntas directivas y en cargos de alto liderazgo.
(...)

Si el 70% de las mujeres toman las decisiones de compra y de consumo en los hogares, ¿por qué solo un 4% de CEOs en
Latinoamérica son mujeres? La base laboral de Latinoamérica empieza con un 53% de mujeres y un 47% de hombres, pero al
ir creciendo en la pirámide los hombres empiezan a tener más posiciones de poder llegando a un 17% vs un 83% dominado
por el género masculino en promedio para la región, en posiciones de gerencia media y alta.

Según un estudio de Mercer en 2016 se afirma que las mujeres serán para el 2025 el 44% de los cargos de alta dirección en
las organizaciones. Por tanto, es muy importante, si los directivos hoy son responsables de la sostenibilidad de sus negocios,
dar de manera equitativa las mismas posibilidades de crecer a los hombres y a las mujeres.

No se trata de feminismo, ni machismo. Tampoco de un acto de responsabilidad social para dar más espacio a las mujeres.
Se trata de indicadores financieros, de entender tendencias de mercado y cómo los equipos diversos pueden llegar a ser
más exitosos con un buen balance.

Varela, Claudia (01 de octubre, 2017). Apuéstale a tus mujeres. Revista Dinero.

Recuperado de: http://www.dinero.com/opinion/columnistas/articulo/apuestale-a-tus-mujeres-por-claudia-varela/250619

Los textos 4, 5 y 6 tratan el tópico de la mujer, claro está, desde diferentes perspectivas, las cuales pueden sintetizarse de la
siguiente manera:

Seleccione una:

A. Magola la feminista – El feminismo y el campo laboral – Virginia Woolf y su influencia en el feminismo del siglo XX y XXI

B. Derechos de la mujer – Nuevas perspectivas económicas y laborales – Virginia Woolf y la relación mujer, escritora,
contexto histórico

C. Las decisiones femeninas en estos nuevos tiempos – Lucha de poderes en el campo laboral – Virginia Woolf y los hombres

D. La mujer abnegada – El campo laboral y la inequidad social – Los problemas mentales de Virginia Woolf

Pregunta 57

Fuente: image.isu.pub

Fuente: image.isu.pub

Con base al anuncio publicitario, se puede identificar un error dentro de su información suministrada, este corresponde

Seleccione una:
A. a una ausencia del texto que indique que sólo en las sedes que se muestran se podrá hacer efectivo el beneficio de la
entrega de premios.

B. dicha palabra que culmina el subtítulo del anuncio “almáximo” ya que debe ir separado el artículo “al” del sustantivo
“máximo”.

C. a la imagen que retrata las “imágenes de referencia” en el costado izquierdo, no concuerdan con los días de sorteo, están
separados.

D. al texto que retrata el título del anuncio publicitario, cada letra tiene un color diferente y eso no concuerda con el resto de
palabras de un color.

Pregunta 58

Qué son las fumarolas oceánicas

En octubre de 1999, el capitán Alfred McLaren lideró una expedición a las chimeneas hidrotermales Rainbow Vents, a 400
kilómetros de las islas Azores, a bordo del submarino Mir.

McLaren fue invitado por el capítulo argentino del Explorers Club (entidad que agrupa a unos 3000 miembros en todo el
mundo y de la cual el mismo McLaren es presidente emérito) para ofrecer una charla con fotos y material fílmico sobre la
expedición. "La primera vez que se encontró una chimenea, en el Pacífico, fue en 1977 -explica el capitán-. Hubo unas 25
expediciones luego, principalmente en ese océano y también en el Atlántico."

Una chimenea hidrotermal (también llamada fumarola) se forma a partir de una pequeña fractura en el lecho oceánico, que
suele tener menos de un centímetro de diámetro y se comunica con el magma de la Tierra.

"Pero son tantas la presión y la temperatura de los gases, ácidos y metales que salen -afirma- que el agujero se va abriendo.
La temperatura a esa profundidad oscila entre los tres y cuatro grados, pero en la chimenea llega a los 300 o más. La vida, en
torno de ésta, sólo puede desarrollarse del lado frío. Los animales y microorganismos que viven allí son ciegos y poseen
sensores para evitar ir del lado caliente. Hemos visto camarones que de golpe se pasan del otro lado y mueren
automáticamente, incendiados."

Llegar al fondo del océano a bordo del pequeño submarino y acercarse a un metro de estas chimeneas es una empresa
peligrosa. "Hay que bajar en círculo -explica McLaren-, cuidando no tener ninguna atrás o al costado."

Como en el lecho del océano no llega la luz las bacterias elaboran por quimiosíntesis alimento a partir del azufre de agua.
Esa modalidad no cambia, pero según dónde esté la chimenea hay distintas especies y microorganismos, formas totalmente
desconocidas de vida: gusanos de un metro de largo, enormes mejillones o corales rosa, que se hallan cerca de la superficie
del mar, nunca a tanta profundidad.

Tomado de https://www.lanacion.com.ar/ciencia/que-son-las-chimeneas-oceanicas-nid56176/
Después de abordar el artículo, se infiere que la idea principal es

Seleccione una:

A. las fumarolas oceánicas fueron descubiertas en 1977, se ubican al fondo del lecho marino (Atlántico o Pacífico) a partir de
fracturas pequeñas que conectan con el magma, se ha descubierto el desarrollo de vida alrededor.

B. halladas en 1977, las también llamadas chimeneas hidrotermales, se encuentran en las profundidades del océano
Atlántico o Pacífico, es peligroso acercarse a ellas por las altas temperaturas que producen.

C. el capitán Mclaren explica las condiciones en las que se forman las fumarolas, los primeros avistamientos de las mismas
(1977), y toda la investigación que se ha llevado a cabo para conocer su naturaleza.

D. descubiertas en 1977, las fumarolas se forman a partir de pequeñas fracturas del lecho marino que se conectan con el
centro de la tierra, a pesar de la falta de luz se encuentran pequeños microorganismos cerca.

Pregunta 59

05-CLG-007.1

La lámpara filosófica (1936) René Magritte.

Tomado de: https://culturaimpaciente.com/wp-content/uploads/2019/01/philosopher-s-lamp-19361-1024x878.jpg

Luego de analizar el contexto y la función de los elementos en él, se identifica que la vela en la escena

Seleccione una:

A. evidencia la necesidad y conexión interminable de luz tenue que necesita el hombre.

B. magnifica la iluminación sin acabar del drama que puede consentir una mala decisión.

C. deja en evidencia la cercanía de la luz y su relación con la pipa dispuesta a matar.

D. representa lo dependiente que es el hombre al fuego para mantener vivo su vicio.

Pregunta 60

Texto 4

Si el presente texto hiciese parte de una campaña gubernamental para evitar accidentes, es claro que partiría de la relación
de que “agua y electricidad no se mezclan”; por lo tanto, una relación analógica similar puede observarse en las siguientes
imágenes, EXCEPTO:
Seleccione una:

A.

B.

C.

D.

Pregunta 61

02-CLG-007.1

Lección de anatomía del Dr. Nicolaes Tulp. Rembrandt (1632)

Tomado de: https://www.descubrirelarte.es/wp-content/uploads/2019/06/Rembrandt_-

_The_Anatomy_Lesson_of_Dr_Nicolaes_Tulp.jpg

Después de examinar la escenografía pintada, es notable que los doctores coinciden en

Seleccione una:

A. sus barbas prominentes, vestimenta oscura y tez blanca de sus rostros.

B. sus expresiones de asombro y curiosidad gracias a la lección anatómica.

C. acercarse entre sí para atender mejor la disección que explica el tutor.

D. que cada uno mira un lugar distinto de la sala y deberían ver el cadáver.

Pregunta 62

El cuerpo vestido en la sociedad occidental

Los humanos tenemos y somos cuerpo, un cuerpo al que vestimos. Entre el cuerpo y el vestido se establece una relación de
interdependencia en la cual el vestido incide en la relación que establece la persona con su cuerpo y, a su vez, la vivencia
subjetiva del cuerpo influye en el vestuario que escoge la persona para ataviarse. Vestir es una práctica cotidiana que está
relacionada con la experiencia de vivir y actuar sobre el cuerpo.

El vestido forma parte de la vida cotidiana. Ya al levantarse, antes o después del desayuno, depende de los gustos, las
personas se visten según las actividades que tengan previsto realizar durante la jornada, y en ese mismo día se atavían de
diversas formas según las ocupaciones o diversiones que realicen; por la noche continúan con este “sacar y poner prendas
en el cuerpo”.

Según el psicoanalista británico J. C. Flügel (1964), “aquello que realmente vemos y ante lo cual reaccionamos no son los
cuerpos, sino las vestimentas de quienes nos rodean. A partir de éstas nos formamos una primera impresión de nuestros
semejantes. Y es que el cuerpo vestido es un lenguaje. Un lenguaje mediante el cual las personas nos comunicamos unas
con otras, manifestamos nuestros gustos personales, intereses, anhelos, procedencia social, profesión, edad o la que se
desearía tener, historia personal y género. La utilización del cuerpo vestido como mensaje es usado en múltiples ocasiones
de forma plenamente consciente por personas que ejercen cargos públicos o representan instituciones. Uno de los
instrumentos más utilizados por los políticos para sus fines electorales es la del vestuario como medio para simbolizar sus
propuestas ideológicas; pero la ropa también ha sido un medio del que se han servido grupos y asociaciones para manifestar
su disconformidad con ideologías y realidades sociales y políticas. Las distintas revoluciones, desde la francesa del 1789
hasta las más recientes, han impuesto o defendido un tipo de vestuario como símbolo de cambio.

El cuerpo vestido es un lenguaje a través del cual podemos leer diversas características de la sociedad que lo viste; es un
espejo del momento histórico, político y social y por tanto se inscribe en el marco simbólico de una sociedad. El cuerpo
vestido es portador de un sentido que se interpreta dentro de los códigos de lectura de una sociedad determinada. Cuando
las personas se visten lo hacen dentro del marco de una cultura, de sus normas y expectativas sobre el cuerpo y sobre lo que
constituye el “cuerpo vestido”. Los cuerpos están siempre ubicados en la cultura, la cual ejerce unas restricciones históricas y
sociales que influyen sobre el acto de “vestirse” en un momento dado. En El sistema de la moda, Roland Barthes (1967)
advertía ya que el vestido es una interfaz pluridiscursiva perceptible e inteligible en relación con una serie de códigos
socioculturales.

El cuerpo está en contacto con el vestido a través de la piel. La piel es la superficie del cuerpo que recubre la musculatura,
que expresa estados emocionales (enrojece de vergüenza, suda de ansiedad, embellece con el enamoramiento, produce
eczemas emocionales por dolores desconocidos…) y, a la vez, está en contacto con el mundo exterior (lo empapa la lluvia,
recoge las caricias que estimulan el deseo, se contrae de frío). El vestido, segunda piel, está en contacto con la intimidad de
la persona, es escogido según los gustos personales, acoge los complejos y la estimación con que se vive el cuerpo, rezuma
la historia personal de quien lo viste; al mismo tiempo que recibe el impacto exterior de la mirada de los demás, de la
sociedad.

Teresa Sunyé i Barcons

Psicóloga clínica. Psicoterapeuta. Psicoanalista relacional. Investigadora en el ámbito de la filosofía y la estética de la imagen.

Tomado de: https://www.temasdepsicoanalisis.org/2018/07/13/el-cuerpo-vestido-en-la-sociedad-occidental/

Luego de analizar el texto, se infiere que la idea principal es que

Seleccione una:

A. la utilización del cuerpo vestido como mensaje es usado en múltiples ocasiones de forma plenamente consciente por
personas que ejercen cargos públicos o representan instituciones.

B. el vestido forma parte de la vida cotidiana. Ya al levantarse, antes o después del desayuno, depende de los gustos, las
personas se visten según las actividades que tengan previsto realizar.

C. los humanos tenemos y somos cuerpo, un cuerpo al que vestimos. Vestir es una práctica cotidiana relacionada con la
experiencia de vivir y actuar sobre el cuerpo. Es un lenguaje de la cultura.

D. el cuerpo está en contacto con el vestido a través de la piel. La piel es la superficie del cuerpo que recubre la musculatura,
que expresa estados emocionales, y está en contacto con el exterior.

Pregunta 63

1. “¿Le aconsejarías a alguien que apague una casa en llamas con toallas mojadas? ¿Que traiga un matamoscas a un tiroteo?
Sin embargo, el consejo que escuchamos sobre el cambio climático apenas podría estar más fuera de sintonía con la
naturaleza de la crisis.

2. El correo electrónico en mi bandeja de entrada la semana pasada ofrecía treinta sugerencias para hacer más verde mi
espacio de oficina: usar bolígrafos reutilizables, redecorar con colores claros, dejar de usar el ascensor.

3. De vuelta a casa, una vez subido por las escaleras, podría seguir con otras opciones: cambiar mis bombillas de luz,
comprar verduras locales, comprar electrodomésticos ecológicos, poner un panel solar en mi techo.

4. Y un estudio publicado el jueves afirmaba que había descubierto la mejor manera de luchar contra el cambio climático:
Abandonar la idea de tener un hijo.

5. Estas exhortaciones generalizadas a la acción individual - en anuncios corporativos, libros de texto escolares, y las
campañas de los principales grupos ambientalistas, especialmente en occidente - parecen tan naturales como el aire que
respiramos.

6. Pero mientras nos ocupamos de hacer más ecológicas nuestras vidas personales, las corporaciones de combustibles
fósiles están haciendo que estos esfuerzos sean irrelevantes. Un centenar de empresas son responsables de un asombroso
71% de las emisiones de carbono desde 1988. Si seguimos jugando con nuestros objetos reciclados, seguirán incendiando el
planeta.
7. La libertad de estas corporaciones para contaminar - y la obsesión en focalizarse en cambios débiles de estilo de vida - no
es un accidente. Es el resultado de una guerra ideológica, librada en los últimos 40 años, contra la posibilidad de la acción
colectiva. Con un éxito devastador, no es demasiado tarde para revertirla.

8. El proyecto político del neoliberalismo, llevado a la cúspide por Thatcher y Reagan, ha perseguido dos objetivos
principales. El primero ha sido el de desmantelar cualquier barrera al poder privado. El segundo ha sido el poner esas
barreras al ejercicio de cualquier voluntad pública democrática.

9. Sus políticas típicas de privatización, desregulación, recortes de impuestos y acuerdos de libre comercio: han permitido a
las corporaciones acumular enormes beneficios y tratar la atmósfera como un vertedero de aguas residuales, y han
obstaculizado nuestra capacidad, a través del instrumento del Estado, para planificar nuestro bienestar colectivo.

10. Cualquier cosa que se parezca a un control colectivo del poder corporativo se ha convertido en un objetivo de la élite
para que no suceda: el lobby y las donaciones corporativas, vaciando las democracias, han obstruido las políticas ecológicas
y han mantenido los subsidios a los combustibles fósiles fluyendo; y los derechos de asociaciones como los sindicatos, el
medio más efectivo para que los trabajadores ejerzan el poder juntos, han sido socavados siempre que ha sido posible.

11. En el mismo momento en que el cambio climático exige una respuesta pública colectiva sin precedentes, la ideología
neoliberal se interpone en el camino. Por eso, si queremos reducir rápidamente las emisiones, tendremos que superar todos
los mantras del libre mercado: volver a poner los ferrocarriles, los servicios públicos y las redes de energía bajo control
público; regular a las empresas para que eliminen gradualmente los combustibles fósiles; y aumentar los impuestos para
pagar las inversiones masivas en infraestructuras preparadas para el clima y la energía renovable, de modo que los paneles
solares puedan estar en los tejados de todo el mundo, y no sólo en los de aquellos que pueden permitírselo.

12. El neoliberalismo no sólo ha garantizado que esta agenda sea políticamente irrealista: también ha tratado de hacerla
culturalmente impensable. Su celebración del interés propio competitivo y el hiper-individualismo, su estigmatización de la
compasión y la solidaridad, ha deshilachado nuestros lazos colectivos. Ha difundido, como una insidiosa toxina antisocial, lo
que Margaret Thatcher predicaba: "No existe tal cosa como la sociedad".

13. Los estudios muestran que las personas que han crecido en esta época se han vuelto más individualistas y consumistas.
Empapados de una cultura que nos dice que nos consideremos consumidores en lugar de ciudadanos, autosuficientes en
lugar de interdependientes”

(https://www.climaterra.org/post/el-neoliberalismo-nos-manipula-para-que-luchemos-contra-el-cambio-clim%C3%A1tico-
como-individuos)”.
Es claro que el tema del anterior texto es el cambio climático. Basados en tal certeza y en todo el contenido del texto, la idea
central del texto es que el cambio climático

Seleccione una:

A. es producto de las conductas individualistas y consumistas de gran parte de la sociedad, y de una cultura que nos
considera consumidores en lugar de ciudadanos, autosuficientes en lugar de interdependientes

B. es inversamente proporcional a las políticas neoliberales de privatización, desregulación, recortes de impuestos y

acuerdos de libre comercio que han permitido a las corporaciones contaminar sin límites.

C. no se solucionará, pero puede revertirse si cada persona reinventa sus conductas de consumo y, por ejemplo, hace más
verde el espacio que habita, usa productos reutilizables o deja de usar el ascensor.

D. no se solucionará solo con acciones individuales. Es necesario emprender acciones colectivas para regular a las empresas
e impactar positivamente en el medio ambiente.

Pregunta 64

LOS HOMBRES

Jorge Luis Borges

A principios del siglo XIX (la fecha que nos interesa) las vastas plantaciones de algodón que había en las orillas eran
trabajadas por negros, de sol a sol. Dormían en cabañas de madera, sobre el piso de tierra. Fuera de la relación madre-hijo,
los parentescos eran convencionales y turbios. Nombres tenían, pero podían prescindir de apellidos. No sabían leer. Su
enternecida voz de falsete canturreaba un inglés de lentas vocales. Trabajaban en filas, encorvados bajo el rebenque del
capataz. Huían, y hombres de barba entera saltaban sobre hermosos caballos y los rastreaban fuertes perros de presa.

A un sedimento de esperanzas bestiales y miedos africanos habían agregado las palabras de la Escritura: su fe por
consiguiente era la de Cristo. Cantaban hondos y en montón: Go down Moses. El Mississippi les servía de magnífica imagen
del sórdido Jordán.

Los propietarios de esa tierra trabajadora y de esas negradas eran ociosos y ávidos caballeros de melena, que habitaban en
largos caserones que miraban al río —siempre con un pórtico pseudo griego de pino blanco. Un buen esclavo les costaba mil
dólares y no duraba mucho. Algunos cometían la ingratitud de enfermarse y morir. Había que sacar de esos inseguros el
mayor rendimiento. Por eso los tenían en los campos desde el primer sol hasta el último; por eso requerían de las fincas una
cosecha anual de algodón o tabaco o azúcar. La tierra, fatigada y manoseada por esa cultura impaciente, quedaba en pocos
años exhausta: el desierto confuso y embarrado se metía en las plantaciones. En las chacras abandonadas, en los suburbios,
en los cañaverales apretados y en los lodazales abyectos, vivían los poor whites, la canalla blanca. Eran pescadores, vagos
cazadores, cuatreros. De los negros solían mendigar pedazos de comida robada y mantenían en su postración un orgullo: el
de la sangre sin un tizne, sin mezcla. Lazarus Morell fue uno de ellos.

http://biblio3.url.edu.gt/Libros/borges/infamia.pdf

En el texto se hace la siguiente afirmación, “A un sedimento de esperanzas bestiales y miedos africanos habían agregado las
palabras de la Escritura: su fe por consiguiente era la de Cristo.”, el propósito con el que se hace tal afirmación es
Seleccione una:

A. explicitar las creencias que tenían las poblaciones africanas antes del sometimiento a la esclavitud, y dejar en claro que
siguen siendo las mismas

B. argumentar porqué la fe en Cristo es la verdadera y única y cómo todos los seres humanos deben adherirse a ella

C. informar que la Escritura estaba antes de todo, y que los africanos antes de eso no tenían ninguna fe ni creencia

D. explicar la imposición a la que se vio sometida la población africana con respecto a la religión cristiana, y cómo hubo una
fusión de culturas con los que ellos traían antes de la esclavitud

Pregunta 65

Tomado de: culturaimpopular.com.

Luego de analizar el contexto presentado en la viñeta 4, la palabra “derrengado” se puede reemplazar por

Seleccione una:

A. acostado

B. anonadado

C. cansado

D. relajado

Pregunta 66

TEXTO 4.

1. En el mito antiguo, los horrores de la caja de Pandora no eran consecuencia de una falta humana: los dioses estaban
furiosos. En una época más secular, el miedo pandórico es más desconcertante, pues los inventores de las armas atómicas
unieron curiosidad y culpa; las consecuencias no buscadas de la curiosidad son difíciles de explicar.

2. La producción de la bomba llenó de sentimiento de culpa a Oppenheimer, lo mismo que a I. I. Raby, Leo Szilard y muchos
otros que habían trabajado en Los Álamos. En su diario, Oppenheimer recordó las palabras del dios indio Krishna: «Me he
convertido en la Muerte, Destructora de mundos». Expertos en miedo a su propia pericia: ¿qué se puede hacer con esta
terrible paradoja?

3. Más tarde, en 1953, cuando pronunció las Conferencias Reith para la BBC, editadas como La ciencia y el conocimiento
común —las transmisiones radiofónicas tenían por finalidad explicar el lugar de la ciencia en la sociedad moderna—,
Oppenheimer sostuvo que si se consideraba la tecnología como un enemigo, solo se conseguiría dejar más indefensa a la
humanidad. Sin embargo, abrumado bajo el peso de la preocupación por la bomba nuclear y su criatura termonuclear, no
fue capaz de ofrecer a sus oyentes ninguna sugerencia práctica acerca de cómo manejarse con ella. Aunque confundido,
Oppenheimer era un hombre de mundo. A una edad relativamente temprana se le había confiado el proyecto de la bomba
durante la Segunda Guerra Mundial y combinó su privilegiada capacidad mental con el talento para dirigir un amplio grupo
de científicos; sus habilidades eran tanto de orden científico como empresarial. Pero tampoco a estos colaboradores de
confianza pudo ofrecerles un cuadro satisfactorio de la manera en que se utilizaría su trabajo.

(Texto tomado de «El artesano», Richard Sennett, Anagrama, 2009).

En el texto anterior, la pregunta formulada por el autor en la parte final del primer párrafo es una estrategia que
comúnmente se emplea en los textos de tipo

Seleccione una:

A. argumentativo, porque buscan que el lector se ponga en contacto con el escritor

B. argumentativo, porque pretenden que el lector reflexione sobre el asunto en cuestión

C. periodístico, porque imprimen suspicacias a las noticias

D. narrativo, porque le imprimen suspenso a la historia referida

Pregunta 67

TEXTO 4.

1. En el mito antiguo, los horrores de la caja de Pandora no eran consecuencia de una falta humana: los dioses estaban
furiosos. En una época más secular, el miedo pandórico es más desconcertante, pues los inventores de las armas atómicas
unieron curiosidad y culpa; las consecuencias no buscadas de la curiosidad son difíciles de explicar.

2. La producción de la bomba llenó de sentimiento de culpa a Oppenheimer, lo mismo que a I. I. Raby, Leo Szilard y muchos
otros que habían trabajado en Los Álamos. En su diario, Oppenheimer recordó las palabras del dios indio Krishna: «Me he
convertido en la Muerte, Destructora de mundos». Expertos en miedo a su propia pericia: ¿qué se puede hacer con esta
terrible paradoja?

3. Más tarde, en 1953, cuando pronunció las Conferencias Reith para la BBC, editadas como La ciencia y el conocimiento
común —las transmisiones radiofónicas tenían por finalidad explicar el lugar de la ciencia en la sociedad moderna—,
Oppenheimer sostuvo que si se consideraba la tecnología como un enemigo, solo se conseguiría dejar más indefensa a la
humanidad. Sin embargo, abrumado bajo el peso de la preocupación por la bomba nuclear y su criatura termonuclear, no
fue capaz de ofrecer a sus oyentes ninguna sugerencia práctica acerca de cómo manejarse con ella. Aunque confundido,
Oppenheimer era un hombre de mundo. A una edad relativamente temprana se le había confiado el proyecto de la bomba
durante la Segunda Guerra Mundial y combinó su privilegiada capacidad mental con el talento para dirigir un amplio grupo
de científicos; sus habilidades eran tanto de orden científico como empresarial. Pero tampoco a estos colaboradores de
confianza pudo ofrecerles un cuadro satisfactorio de la manera en que se utilizaría su trabajo.

(Texto tomado de «El artesano», Richard Sennett, Anagrama, 2009).

El tema del texto gira en torno a los siguientes referentes, EXCEPTO

Seleccione una:

A. muerte, culpa, arrepentimiento MUY BIEN!

B. bomba atómica, mito, curiosidad

C. caja de Pandora, dioses, furia

D. guerra, ciencia, tecnología

Pregunta 68

A Toño le interesan las cosas viejas, los orígenes familiares, los antepasados y los apellidos. A mí todo eso me importa un
comino. Yo, lo que soy yo, Pilar Ángel de Gil, de memoria, a duras penas llego hasta el abuelito Josué y la abuelita Miriam.
Josué Ángel y Miriam Mesa, y pare de contar. Bueno, si mucho hasta la bisabuela, Merceditas […] Cuando yo no sé algo o no
lo recuerdo ¿qué hago? Pues me quedo callada; en cambio Toño no se calla sino que inventa una historia para completar lo
que se le olvidó o lo que no sabe. Una de dos: o inventa, o cree todo lo que lee o todo lo que le dicen, como un niño, y lo
apunta. Oye y cree, cree y escribe, escribe y piensa, y entonces inventa lo que no sabe y al tiempo empieza a creérselo: así
es él. Para él, la verdad acaba siendo las mentiras que se cree. Es tan crédulo y tan ingenuo como los bobos o los locos del
pueblo, y en ningún pueblo hay tantos bobos ni tantos locos como en Jericó, porque al principio allá todos eran primos que
se casaban entre ellos, y de ahí nos vienen todas las taras posibles e imposibles. Lo único que nos falta es la cola de cerdo,
pero de resto: asma, epilepsia, esquizofrenia, miopía, artritis, hemofilia, lo que quieran.

Tomado y adaptado de: La Oculta. Editorial Alfaguara. 2015.

En el texto se establece una clara alusión a una obra literaria de gran reconocimiento, cuando se plantea que en el pueblo
solo les faltaba “la cola de cerdo” a causa de las relaciones incestuosas entre quienes establecieron los primeros poblados.
Dicha alusión tiene que ver con

Seleccione una:
A. la obra Cien años de soledad , donde se relatan este tipo de sucesos, generándose una relación de sentido entre ambas
obras.

B. una de las obras de García Márquez, lo que convierte en un recurso inadecuado por la referencia a la que se apela en el
fragmento.

C. la tradición literaria colombiana, que utiliza mucho este tipo de temas, lo que hace del fragmento un texto de gran arraigo
cultural.

D. las narraciones de García Márquez, donde son comunes este tipo de hechos, lo cual es una relación intratextual a la que
apela el autor.

Pregunta 69

De acuerdo al texto, responda la siguiente pregunta.

Ratones y humanos nos separamos evolutivamente hace 75 millones de años, cuando todavía dominaban el mundo los
dinosaurios del Cretácico. Pero lo que nos diferencia no es tanto nuestra lista de genes, que es prácticamente la misma en
las dos especies, como su regulación (dónde y cuándo se activa o reprime cada gen). El consorcio internacional Encode
(enciclopedia de elementos de ADN) ha cartografiado todos los elementos que controlan esa regulación en las dos especies,
en un paso de gigante no solo para entender la diferencia entre una persona y un ratón, sino también para aplicar el ratón,
el organismo modelo por antonomasia de la biología humana, a la investigación biomédica y para probar nuevos fármacos.

Cuando el genoma del ratón fue secuenciado (leído) en 2002, produjo una de las mayores sorpresas no ya de la pequeña
crónica de la genómica, sino también de la secular historia de la genética: que los ratones y los humanos compartimos casi
todos los genes. Las principales excepciones son los genes del sistema inmune –cada especie está expuesta a unos agentes
patógenos muy diferentes– y unos cuantos genes muy esperables, como los que se encargan de hacer el rabo del ratón y
cubrir su cuerpo de pelo. Por lo demás, muy poca cosa a la que agarrarse para explicar qué distingue a una persona de un
ratón.

De ahí que los genetistas cambiaran su foco de los genes a su regulación, y también la creación en 2003 del proyecto Encode
por los Institutos Nacionales de la Salud norteamericanos (NIH). Un gen es una secuencia de ADN que contiene la
información para fabricar una proteína. Su activación depende de otras secuencias que pueden estar cerca del gen
(promotor) o a mucha distancia "‘enhancers").

(http://elpais.com/elpais/2014/11/19/ciencia/1416410912_307523.html?rel=rosEP)

Los siguientes temas están relacionados directamente con los contenidos del texto anterior EXCEPTO

Seleccione una:
A. fármacos, investigación biomédica, dinosaurios MUY BIEN!

B. genoma humano, biología humana, cartografías

C. regulación, historia de la genética, genoma del ratón

D. cartografías genéticas, genoma del ratón, evolución

Pregunta 70

Tomado de: tumblr.com.

Según la historia presentada, se puede deducir que el problema de comunicación se da porque el chico NO

Seleccione una:

A. escucha con atención lo que la chica le explica.

B. examina la posición de la chica con respeto.

C. comprende cada concepto que la chica le dice.

D. asume la postura de la chica con interés.

Pregunta 71

Texto 1

Teniendo en cuenta el contenido del texto, una tesis que puede desprenderse de él es:

Seleccione una:

A. Los estudiantes de hoy en día no respetan a sus mayores.

B. Un estudiante debe siempre felicitar a sus docentes por su labor y ejercicio.

C. La educación tradicional, para estas nuevas sociedades, debe sufrir una transformación.

D. Las madres son lo que más amamos en la vida.

Pregunta 72

Texto 2

La razón para que este estudio esté catalogado como epidemia es debido a que de cada 3.443 estudiantes el 10.1% se
encuentre vinculado al consumo de drogas; esto es lo mismo que decir que de cada:
Seleccione una:

A. 1.000 estudiantes 28% presenta signos de abuso y dependencia

B. 144.000 estudiantes se encuentran vinculados con el consumo de estupefacientes

C. 10 universitarios, cerca de dos consumen licor con altos signos de dependencia

D. 1.000 estudiantes 100 se encuentran con esta problemática

Pregunta 73

La autoridad

Eduardo Galeano

En épocas remotas, las mujeres se sentaban en la proa de la canoa y los hombres en la popa. Eran las mujeres quienes
cazaban y pescaban. Ellas salían de las aldeas y volvían cuando podían o querían. Los hombres montaban las chozas,
preparaban la comida, mantenían encendidas las fogatas contra el frío, cuidaban a los hijos y curtían las pieles de abrigo.

Así era la vida entre los indios onas[1] y los yaganes[2], en la Tierra del Fuego, hasta que un día los hombres mataron a todas
las mujeres y se pusieron las máscaras que las mujeres habían inventado para darles terror. Solamente las niñas recién
nacidas se salvaron del exterminio. Mientras ellas crecían, los asesinos les decían y les repetían que servir a los hombres era
su destino. Ellas lo creyeron. También lo creyeron sus hijas y las hijas de sus hijas.

_______________________________________________________

[1] onas: primitivos habitantes de la Tierra del Fuego, virtualmente exterminados. [2] yaganes: indios de la región de las islas
australes de Chile. Actualmente habitan en la isla de Novarino, que forma parte del territorio o provincia de Magallanes

https://educacionadultos.com.ar/wp-content/archivos/2017/03/LA-AUTORIDAD-Eduardo-Galeano.pdf

Teniendo en cuenta la lectura, se debe afirmar que la intención del autor es

Seleccione una:

A. criticar a las mujeres por emplear máscaras y dar miedo a los hombres para mantener el poder.

B. reflexionar sobre la forma en la que los hombres han impuesto su poder.

C. cuestionar la forma en la que los seres humanos luchamos por el poder.

D. plantear una crítica frente a la forma en que la autoridad se ha impuesto y mantenido.

Pregunta 74

De acuerdo al texto, responda la siguiente pregunta.

TEXTO 4:

1. Cuna de una de las más grandes civilizaciones del antiguo Perú, la cultura Nasca se desarrolló por el año 100 d.C. hasta el
600 d.C., en los actuales territorios del departamento de Ica, por el norte hasta la provincia de Cañete (Lima) y por el sur
hasta la provincia de Caravelí (Arequipa), llegando hasta las zonas altas de Ayacucho.

2. Los Nascas dejaron muestra de su gran avance y desarrollo a través de las famosas Líneas de Nasca, la ciudadela de barro
de Cahuachi, la fina cerámica polícroma y los acueductos. La civilización Nasca adoraba al dios Kon (creador del mundo) y
otras divinidades menores como la deidad del viento y del agua.

3. Nasca estaba dividida en valles con asentamientos a los extremos. Estos tenían su propia autoridad que era un sacerdote.
La élite vivía en edificios piramidales cuyas habitaciones estaban hechas con adobe y muros cubiertos con una capa de yeso
o cal para tapar las grietas. El pueblo residía en aldeas o en la periferia de la ciudad. Sus casas se construían colocando
troncos de algarrobo que definían las paredes.

4. La organización social de los Nasca tuvo autoridades centralizadas constituidas principalmente por sacerdotes. Estos
tenían la capacidad de organizar el trabajo comunitario y dirigir las complejas actividades ceremoniales. A su servicio tenían
una gran cantidad de artesanos especializados tales como ceramistas, textileros, astrólogos, músicos y soldados, los cuales
habitaban en pequeñas ciudades y centros ceremoniales, entre los que destaca el complejo de Cahuachi. En la base de la
sociedad se encontraban los agricultores y pescadores, quienes vivían dispersos en diversos puntos del territorio.

(http://www.nascaperu.com/es/ciudad-de-nasca/historia)

La sigla «d.C.» presente en el texto anterior debe entenderse como la abreviación de la expresión

Seleccione una:

A. durante Cristo

B. decía Cristo

C. después de Cristo MUY BIEN!

D. dios Cristiano

Pregunta 75

De acuerdo al texto, responda la siguiente pregunta.

El arte del Feng Shui comenzó en China hace miles de años como una forma de crear lugares sagrados que cumplieran con
todos los principios necesarios para la paz del alma y la armonía entre cuerpo y la mente. Muchos años después estos
conocimientos comenzaron a transmitirse en Occidente y surgen las prácticas y técnicas de Feng Shui que se conocen y
aplican hoy en día.

Actualmente el Feng Shui une a la sabiduría heredada de la antigüedad oriental (fundamentalmente china) los aportes de
ciencias modernas como la psicología, la geofísica, el desarrollo ambiental, la ecología, etc., como así también toma
elementos de disciplinas artísticas como la plástica y la música.

En un principio, se buscaba el lugar ideal para ubicar los templos, tumbas y palacios; y a partir de este hallazgo se diseñaba
el resto de los elementos para alcanzar que esa morada estuviera en perfecto orden con las fuerzas de la naturaleza.

Cuando este arte milenario se hace conocer en occidente por medio de maestros orientales que lo habían heredado de sus
ancestros, debió ser adaptado a los cambios tanto temporales como de lugar: un arte que surgió hace más de 3000 años, en
zonas de campiña, no podía aplicarse tal cual en ciudades altamente pobladas.

A modo de ejemplo podemos decir que las casas, así como también los ambientes de trabajo que habitamos hoy en día,
están rodeados de otros muchos lugares (cada uno con su Feng Shui) y de las miles de personas que habitan en ellos.

(El libro del Feng Shui)

El texto desarrolla el tema del Feng Shui siguiendo una estructura que se acerca más a la forma

Seleccione una:

A. clasificatoria, porque se encarga de relacionar los diferentes tipos de sabiduría que han rodeado el Feng Shui en su largo
viaje hasta occidente

B. sintetizante, porque inicia exponiendo detalles particulares del Feng Shui y en el párrafo final hace un pequeño resumen
de estos a modo de conclusión

C. analizante, porque inicia con una idea general acerca de la historia Feng Shui y luego la va desarrollando en los párrafos
siguientes
D. encuadrada, porque inicia con una idea general acerca del Feng Shui, lo desarrolla en los párrafos siguientes y termina
con un párrafo de conclusión

Pregunta 76

Enunciado de la pregunta

En el siguiente esquema se puede observar el flujo de energía que ocurre en los ecosistemas y los tipos de organismos
involucrados.

01-SABER-084.1

Tomado de: https://cva4cca.wordpress.com/2015/05/27/ejercicios-interactivos-flujo-de-energia-cadenas-alimentarias/

A partir de la información del esquema, se puede deducir que las células de los

Seleccione una:

A. descomponedores son los que producen más energía, porque ellos reciben y procesan materia que viene de los
autótrofos y de otros heterótrofos.

B. heterótrofos son los únicos que tienen mitocondrias, organelos celulares que procesan los carbohidratos que provienen
de los autótrofos.

C. heterótrofos consumidores hacen fotosíntesis, proceso donde son necesarios los azúcares producidos por los seres
autótrofos a partir del sol.

D. organismos autótrofos fijan dióxido de carbono del aire para convertirlo en azúcares, donde el sol es necesario para que
ese proceso se realice.

Pregunta 77

Cuando una ambulancia en movimiento hace sonar su sirena, el sonido que percibe una señora en la calle parece más agudo
cuando la ambulancia se acerca a ella, pero cuando la ambulancia pasa y se aleja el sonido percibido es más grave.
Considerando dicho efecto, la señora puede afirmar que

Seleccione una:

A. aumentó la frecuencia de la onda, ya que recibió una menor cantidad de ondas por segundo cuando la ambulancia se
acercó.

B. cuando la ambulancia se alejó, recibió una mayor cantidad de ondas por segundo y se aumentó la frecuencia de la onda.

C. al acercarse la ambulancia disminuyó la frecuencia de la onda porque recibió una mayor cantidad de ondas por segundo.

D. recibió mayor cantidad de ondas por segundo cuando la ambulancia se acercó, aumentando la frecuencia de la onda.
Pregunta 78

Cuando un átomo o una molécula pierde energía emite un fotón y cuando gana energía absorbe un fotón con exactamente
la misma cantidad de energía que perdió o ganó. Este cambio en la energía es directamente proporcional a la frecuencia del
fotón emitido o absorbido. Por lo tanto, si se tienen dos compuestos químicos diferentes A y B con la misma masa, y el
compuesto A emite un fotón de coloración verde, mientras que el compuesto B emite un fotón de coloración amarillo, es
adecuado decir que el compuesto

Seleccione una:

A. A pierde más energía ya que la longitud de onda del fotón emitido de color verde, corresponde a una frecuencia más alta,
y si emites con mayor frecuencia, pierdes más energía.

B. B pierde más energía ya que la longitud de onda del fotón emitido de color amarillo, corresponde a una frecuencia más
alta, y si emites con mayor frecuencia, pierdes más energía.

C. A gana más energía ya que la longitud de onda del fotón emitido de color verde, corresponde a una frecuencia más alta, y
si emites con mayor frecuencia, ganas más energía.

D. B gana más energía ya que la longitud de onda del fotón emitido de color amarillo, corresponde a una frecuencia más
alta, y si emites con mayor frecuencia, ganas más energía.

Pregunta 79

La siguiente gráfica describe el movimiento de una niña manejando su bicicleta alrededor de un parque.

Con la información en la gráfica se puede afirmar que

Seleccione una:

A. en el intervalo de 0 a 2 segundos y de 9 a 11 segundos la bicicleta se mueve con un movimiento rectilíneo uniforme,

donde su aceleración es igual a 0 durante este movimiento.

B. en el intervalo de 2 a 5 segundos la bicicleta se mueve con una aceleración igual a cero, y en el intervalo de 9 a 11
segundos se mueve con una aceleración de -8.5 m/s2.

C. en el intervalo de 0 a 2 segundos y de 7 a 9 segundos la bicicleta se mueve con un movimiento rectilíneo uniforme con
una aceleración constante de 0 en todo el intervalo.

D. en el intervalo de 2 a 5 segundos y de 7 a 9 segundos la bicicleta se mueve con un movimiento rectilíneo uniformemente

acelerado con una aceleración constante.

Pregunta 80

El cianuro es conocido por ser un potente veneno que puede afectar la vida de los seres vivos. Esta sustancia es altamente
tóxica porque bloquea la producción de energía en las células, lo que en muchos casos lleva a la muerte del organismo que
consume esa sustancia. El cianuro bloquea la producción de energía porque

Seleccione una:
A. inhibe proteínas de la cadena transportadora de electrones en la membrana interna de la mitocondria, bloqueando la
producción de ATP.

B. se une y bloquea la actividad de las enzimas que participan en vías metabólicas como la glucólisis, ciclo de Krebs y cadena
respiratoria.

C. modifica la estructura molecular de la glucosa, impidiendo de esta manera la iniciación de la respiración celular en el
citoplasma.

D. rompe las moléculas de oxígeno antes de que entren en las células, por lo que no se inician las reacciones del
metabolismo energético.

Pregunta 81

Supongamos que un astronauta se encuentra flotando en el espacio exterior. Necesita regresar a su nave, pero su mochila
propulsora se ha averiado, por lo tanto decide quitársela y arrojarla al espacio de manera horizontal ya que tiene el doble de
masa que él, al expulsar la mochila propulsora se provocó que el astronauta saliera expulsado

Seleccione una:

A. en dirección contraria, pero con la misma rapidez que la mochila propulsora para conservar el momento lineal.

B. en la misma dirección, pero con la misma rapidez que la mochila propulsora para conservar el momento lineal.

C. en dirección contraria, pero con mayor rapidez que la mochila propulsora para conservar el momento lineal.

D. en la misma dirección, pero con menor rapidez que la mochila propulsora para conservar el momento lineal.

Pregunta 82

Uno de los trenes bala más rápidos del mundo estuvo sujeto a diferentes pruebas para evaluar qué tan rápido es. Los
ingenieros determinaron que su velocidad está dada por la expresión v = 7 m/s + 8 m/s2(t), donde t es el tiempo. La
aceleración instantánea al final del intervalo de tiempo resultó de 8 m/s2. Por lo tanto, la persona que maneja el tren sabrá
que esta aceleración instantánea es

Seleccione una:

A. igual a la aceleración media en el intervalo de tiempo de 1 s a 7 s.

B. menor que la aceleración media en el intervalo de tiempo de 1 s a 7 s.

C. diferente que la aceleración media en el intervalo de tiempo de 1 s a 7 s.

D. mayor que la aceleración media en el intervalo de tiempo de 1 s a 7 s.

Pregunta 83

Durante la realización de unos experimentos relacionados con el metabolismo de la glucosa en bacterias, unos
investigadores saben que una vez que la glucosa esté en el citoplasma, ella es transformada en otras sustancias, tales como
el gliceraldehido 3-fosfato (G3P), como se muestra en el siguiente esquema:
03-SABER-086.1

Fuente: http://apuntesbioquimicageneral.blogspot.com/2014/03/glucolisis.html

Sin embargo, durante unos análisis, los investigadores encontraron que los niveles de G3P son más bajos de lo normal a
pesar de estar suministrando el sustrato para que el proceso se lleve a cabo. Por lo tanto, si los investigadores quieren
normalizar la producción de G3P, una de las acciones a realizar podría ser

Seleccione una:

A. disminuir la cantidad de ADP en la célula, ya que esa sustancia puede inhibir o bloquear la producción de cualquiera de
las sustancias tales como el G3P.

B. disminuir la temperatura, porque a temperaturas más bajas, las reacciones de las células son más rápidas y la producción
de sustancias es mayor.

C. aumentar la concentración de minerales como el magnesio, ya que algunas enzimas del proceso necesitan esos minerales
para poder funcionar.

D. aumentar el suministro de glucosa, porque de esa forma se puede equilibrar la ruta metabólica dentro de las células y
producir más G3P.

Pregunta 84

Un trabajador de una bodega coloca dos cajas de 30 kg y 20 kg de masa sobre una superficie horizontal donde no hay
rozamiento, y las apoya una junto a la otra. Esta persona empuja ambas cajas con una fuerza de 100 N. La fuerza que
ejercerá una caja sobre la otra es de

Seleccione una:

A. 66 N.

B. 40 N.

C. 60 N.

D. 20 N.

Pregunta 85

En el laboratorio se tiene una muestra de sacarosa (C12H22O11), lo que se conoce como azúcar común, y se sabe que los
elementos que la conforman son no metales, adicional a esto se conoce que, en la unión entre el carbono, hidrógeno y el
oxígeno lo que ocurre es que forman enlaces compartiendo electrones entre sus elementos.
Se procede a diluir una pequeña cantidad del azúcar en 50ml de agua, y seguidamente se introducen dos electrodos unidos
a una bombilla led. Lo que sucederá a continuación de introducir los dos cables a la solución de agua con azúcar será que

Seleccione una:

A. debido a que todos son elementos electrolíticos la bombilla no encenderá.

B. la bombilla se iluminará ya que la sacarosa se disocia en forma de iones en el agua.

C. al compartir electrones entre elementos hay conducción y el bombillo encenderá.

D. el bombillo led no encenderá debido a la ausencia de iones en la solución.

Pregunta 86

Un policía en su patrulla avanza 45 m a 50 m/s hasta detenerse en un semáforo. Cuando este se pone en verde, acelera
durante 50 s a razón de 0.2 m/s cada segundo. Después de ese tiempo, el policía se encontrará a

Seleccione una:

A. 50 m después del semáforo.

B. 545 m después del semáforo.

C. 250 m después del semáforo.

D. 295 m después del semáforo.

Pregunta 87

Enunciado de la pregunta

Las reacciones orgánicas presentan dos características especiales que las diferencian de las inorgánicas: se desarrollan a muy
baja velocidad y, en la mayoría de los casos, solamente el grupo funcional interviene en la reacción, por lo que el resto de la
molécula orgánica permanece intacta. Los principales tipos de reacciones orgánicas son:

• Sustitución: Un grupo entra y otro sale.

• Adición: se adiciona una molécula a un doble o triple enlace

• Eliminación: de un grupo de átomos se forma un doble o triple enlace.

• Redox: Si cambia el estado de oxidación del carbono.

Combustión: cuando un combustible reacciona con el oxígeno para producir dióxido de carbono y agua.

En el laboratorio se lleva a cabo la siguiente reacción:

CH3CH2Cl +KOH→CH3CH2OH+KCl

De acuerdo a la información anterior se puede concluir que esta ecuación hace parte de una reacción de

Seleccione una:

A. adición

B. combustión

C. sustitución MUY BIEN

D. oxidación

Retroalimentación

La respuesta correcta es: sustitución

Pregunta 88

Correcta

Puntúa 1,00 sobre 1,00

No marcadasMarcar pregunta

Enunciado de la pregunta

A continuación, se muestran dos organismos modelos usados en investigaciones científicas:

Imagen1.jpg

Modificado de: http://www.mun.ca/biology/desmid/brian/BIOL2060/BIOL2060-01/01_01B.jpg

Las células de Mus musculus, a diferencia de las células de Arabidopsis, presentan unos orgánulos llamados centriolos, los
cuales están formados por tripletes de microtúbulos.

De acuerdo a lo anterior, se puede deducir que en las células de Mus musculus

Seleccione una:
A. tiene una síntesis de lípidos más eficiente, a diferencia de las células de Arabidopsis, la cual es menos eficiente al no
poseer centriolos.

B. su división celular difiere de las células de Arabidopsis, porque los centriolos ayudan a la movilización de los cromosomas.

C. hay presencia de un citoesqueleto, a diferencia de las células de Arabidopsis, las cuales no lo poseen al no tener
centriolos.

D. el transporte de proteínas difiere de las células de Arabidopsis, porque los centriolos ayudan a movilizar las proteínas
maduras dentro de la célula.

Pregunta 89

Cualquier objeto que se desplaza en una superficie con fricción tiende a perder energía cinética. Si una silla se desplaza
sobre una superficie con fricción, aplicando una fuerza constante sobre ella, es posible decir que se alcanza una velocidad
constante cuando la fuerza aplicada es

Seleccione una:

A. menor y perpendicular a la fuerza de fricción.

B. igual y paralela a la fuerza de fricción.

C. mayor y perpendicular a la fuerza de fricción.

D. mayor y paralela a la fuerza de fricción.

Pregunta 90

El acetil CoA se produce en las células de organismos aeróbicos, que se obtiene en el metabolismo a partir del piruvato
producido en la glucólisis. Luego, el piruvato entra en una ruta metabólica de tipo cíclica que se lleva a cabo en las centrales
energéticas de las células aeróbicas. Lo anterior se da de acuerdo al siguiente esquema:

06-SABER-086.1

Tomado de: http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/Biology/tca.html

En el ciclo de los ácidos tricarboxílicos (TCA) se producen sustancias tales como el flavín adenín dinucleótido (FADH2), el
nicotin adenin dinucleótido (NADH/H+), además de producir un equivalente energético de adenosin trifosfato (ATP), el
guanosín trifosfato (GTP), entre otros. Si un grupo de estudiantes quieren detectar esas sustancias en las células, ellos
tendrían que aislar y luego procesar organelas celulares tales como

Seleccione una:
A. los peroxisomas, debido a que los productos del TCA pasan a otras organelas para producir energía adicional, además que
ayudan a destruir los virus y bacterias en el sistema inmune.

B. las mitocondrias, porque los productos del ciclo TCA pasan directamente a la fosforilación oxidativa, que también se lleva
a cabo en las mitocondrias, para una mayor obtención de energía.

C. los cloroplastos, porque el ciclo TCA es fundamental para la fase oxigénica durante el metabolismo fotosintético que se da
en las plantas para la posterior síntesis de energía.

D. los ribosomas, debido a que esas organelas también producen proteínas, por lo que la energía producida en el ciclo TCA
se necesita de forma rápida para la posterior síntesis de proteínas.

Pregunta 91

En una fábrica de autos, un nuevo modelo de automóvil está siendo evaluado por el departamento de seguridad. En dichas
pruebas se somete al nuevo modelo a colisiones contra otros autos que poseen diferentes características. La última prueba
consiste en dos etapas; en la primera se hace colisionar un auto ligero que viaja con gran rapidez contra el nuevo modelo, el
cual se mantiene en reposo contra; en la segunda etapa, se hace colisionar un auto con el doble de masa que el auto ligero
pero que se dirige a una rapidez que equivale a la mitad contra el nuevo modelo. Tomando en cuenta que lo anterior se
refiere a choques inelásticos, se puede afirmar que el auto de nuevo modelo recibirá un daño

Seleccione una:

A. insignificante, ya que la cantidad de momento lineal del auto de nuevo modelo repele la energía cinética del auto ligero y
del más pesado.

B. mayor por parte del auto ligero, ya que posee una mayor rapidez y por ende mayor energía cinética.

C. similar, ya que ambos autos poseen la misma cantidad de momento lineal y de energía cinética.

D. mayor por parte del auto con mayor masa, ya que posee mayor momento lineal y por ende mayor energía cinética.

Pregunta 92

El cloruro de calcio (CaCl2) es un compuesto iónico el cual presenta una disociación completa en solución acuosa; por lo
tanto, se ha clasificado como un electrolito fuerte. Además, el peso molecular de este compuesto es de 111 g/mol. Teniendo
en cuenta la información planteada anteriormente, si se disuelven 111 g de CaCl2 en suficiente agua se obtendrá

Seleccione una:

A. tres moles tanto de calcio (Ca+2) como de cloro (Cl-) ya que en total se presentan 3 átomos por fórmula de cloruro de
calcio.

B. una mol tanto de calcio (Ca+2) como de cloro (Cl-) ya que el porcentaje estequiométrico no se relaciona con la disociación
del compuesto.

C. una mol del catión de calcio y dos moles del anión de cloro ya que la relación estequiométrica entre los dos átomos es de
1:2 respectivamente.

D. dos moles del anión de cloro y ninguna del catión de calcio ya que este último no es soluble en solución acuosa.
Pregunta 93

En las células de las plantas, animales y otros organismos, a diferencia de las bacterias, el material genético (ADN) se
encuentra protegido en el interior de la célula, de tal forma que se conserva seguro y aislado de las reacciones químicas del
metabolismo que se da en el citosol, las cuales podrían afectar o dañar el material genético. Esto es posible gracias a que las
células

Seleccione una:

A. producen unas proteínas llamadas histonas, las cuales forman fibras que se unen y protegen al ADN del ambiente celular.

B. generan unas enzimas de restricción, un tipo de polipéptidos que cortan y degradan sustancias nocivas que se acercan al
ADN.

C. han evolucionado y desarrollado una envoltura nuclear, una membrana de fosfolípidos que rodea al ADN.

D. tienen una organela llamada retículo endoplasmático, las cuales forman una serie de láminas que aíslan al ADN del
citoplasma.

Pregunta 94

Existen células eucariotas capaces de sobrevivir ante condiciones adversas a pesar de no tener estructuras móviles que le
permitan transportarse a otras zonas más confortables para sobrevivir. Esa capacidad de sobrevivir puede darse debido a
que muchas de esas células eucariotas pueden

Seleccione una:

A. crear una pared celular como las células vegetales, una fuerte barrera de celulosa que impide la salida de nutrientes y
agua.

B. fabricar una cubierta externa, de tal forma que a la célula no entren sustancias nocivas y entre en estado latente.

C. sintetizar el glucocálix, una proteína que se acumula en el interior de la célula capturando y almacenando nutrientes
esenciales.

D. convertirse en una endospora, de tal forma que toda actividad fisiológica y metabólica se reduce considerablemente.

Pregunta 95

La fotosíntesis en las células vegetales se lleva a cabo de acuerdo con la siguiente fórmula:

02-SABER-085.1

Adaptado de: https://www.ecologiaverde.com/fotosintesis-que-es-fases-e-importancia-2948.html

De acuerdo con la información anterior, se puede deducir que la fotosíntesis es un proceso de tipo

Seleccione una:

A. catabólico, debido a que la fotosíntesis necesita de energía para que se puedan producir oxígeno y glucosa.

B. endergónica, debido a que la fotosíntesis produce oxígeno y se lleva a cabo exclusivamente en organismos vegetales.

C. exergónica, ya que la fotosíntesis es un tipo de reacción metabólica donde interviene el agua y se produce oxígeno a
partir de ella.

D. anabólico, ya que en la fotosíntesis se forman moléculas más complejas, como la glucosa, a partir de moléculas simples.

Pregunta 96

En un vaso se hace reaccionar cierta cantidad de ácido acético de fórmula CH3COOH con bicarbonato de sodio NaHCO3.
Después de un tiempo, se encuentra que se consumieron todos los reactivos y se produjeron 3 moles de gas de dióxido de
carbono CO2 el cual tiene una fracción molar de 1/3 con respecto al resto de sustancias producidas, las cuales son el acetato
de sodio de fórmula CH3COONa y agua cuya fórmula es H2O. Solo se obtuvo esa cantidad de gas de dióxido de carbono
debido a que

Seleccione una:

A. reaccionaron 3 moles de ácido acético con 3 moles de bicarbonato de sodio, por lo que las fracciones de ambos reactivos
era de 1/2.

B. reaccionaron 1,5 moles de ácido acético con 1,5 moles de bicarbonato de sodio, por lo que las fracciones de ambos
reactivos era de 1/6.

C. las fracciones molares de los dos reactivos eran 1/3, ya que reaccionaron 2 moles de bicarbonato de sodio con 1 mol de
ácido acético.

D. las fracciones molares de los dos reactivos eran 2/3, ya que reaccionaron 1 mol de bicarbonato de sodio con 2 mol de
ácido acético.

Pregunta 97

Un estudiante de licenciatura realiza su tesis sobre la transferencia de cargas eléctricas entre una esfera de metal con radio R
y otra esfera metálica de radio 2R. Después de checar los resultados obtenidos en un primer experimento, el estudiante
encuentra que la carga total transferida de una esfera a la otra es de ¾ partes de la carga inicial. Tomando en cuenta lo
anterior se puede decir que el resultado obtenido por el estudiante es

Seleccione una:

A. incorrecto, ya que la carga observada debe ser un múltiplo entero de la carga inicial.

B. correcto, ya que las cargas eléctricas se dividen en un espacio mayor, lo que hace perder densidad de carga.

C. incorrecto, ya que la carga debe conservarse al transferirse de una esfera a la otra ya que es un circuito cerrado.

D. correcto, ya que se pierde carga eléctrica al pasar de una esfera pequeña a una más grande.

Retroalimentación
La respuesta correcta es: incorrecto, ya que la carga observada debe ser un múltiplo entero de la carga inicial.

Pregunta 98

La siguiente imagen representa la unión de átomos pertenecientes a un metal muy común en la naturaleza, estos están
formando un enlace que es propio de todos aquellos elementos que pertenecen al grupo de los metales.

08-SABER-104.1

Fuente: https://www.ejemplode.com/38-quimica/4045-tipos_de_enlaces_quimicos.html

En la estructura anteriormente formada las flechas y los puntos que están en medio de la figura están ilustrando que

Seleccione una:

A. un electrón está viajando de un lugar a otro, ya que está moviéndose de una fuente de energía hacia una fuente neutra.

B. los electrones de valencia de cada átomo están viajando libremente de catión en catión.

C. hay electrones extra buscando ingresar a los cationes para así completar su configuración electrónica.

D. los orbitales más externos de cada átomo necesitan compartir sus electrones para cumplir con la ley del octeto.

Pregunta 99

En una experiencia de laboratorio, dos moles de Mg reaccionan con un mol de O2, 48,6 gramos con 32 gramos
respectivamente. Al final se obtiene dos moles de MgO, por lo que la masa molecular de esta sustancia es

Seleccione una:

A. 80,6 gramos/mol

B. 64,6 gramos/mol

C. 56,3 gramos/mol

D. 40,3 gramos/mol

Pregunta 100

En el estudio sobre fuerzas unidimensionales es importante reconocer quién está realizando la acción sobre los cuerpos. En
este sentido, un empleado de almacén cuyo trabajo es acomodar cajas de un anaquel a otro, reconoce los fundamentos
básicos de la física. De esta manera, él tiene conocimiento que al momento de levantar una caja del suelo y llevarla al
anaquel se está realizando un trabajo positivo. Aplicando este mismo razonamiento, es posible decir que sobre esa caja la
fuerza gravitacional realiza un trabajo

Seleccione una:

A. negativo, dado que la fuerza de gravedad es una fuerza que se opone al desplazamiento de la caja.

B. nulo, dado que la fuerza de gravedad es paralela al desplazamiento de la caja.

C. indeterminado, dado que la fuerza de gravedad depende del marco de referencia de la caja.

D. positivo, dado que la fuerza de gravedad aplica una cantidad igual de trabajo sobre la caja.

Pregunta 101

Para que las células procariotas y eucariotas puedan realizar las diversas funciones tales como la respiración, reproducción,
movimiento, entre otros, se necesita de energía química en forma de adenosín trifosfato, mejor conocido como ATP. Por lo
tanto, las células tienen energía gracias a que dentro de ellas

Seleccione una:

A. se transforma la glucosa en una vía metabólica llamada glucólisis, que es la ruta del metabolismo que más energía en
forma de ATP produce.

B. reciben los nutrientes a través de la alimentación, que luego son transformadas en proteínas que producen ATP en las
mitocondrias.

C. se lleva a cabo el metabolismo catabólico, donde se logra producir energía en forma de ATP a partir de la degradación de
moléculas simples.

D. los ribosomas realizan la degradación y rompimiento de las grasas, lípidos, azúcares, carbohidratos y proteínas, cuyo
producto final es el ATP.

Pregunta 102

Los seres humanos tienen una mayor facilidad de ver los colores verde y amarillo en comparación con los colores rojo y
violeta. Al considerar el espectro electromagnético, se puede afirmar que los seres humanos ven mejor los colores ubicados

Seleccione una:

A. en el extremo superior del espectro visible que el resto.

B. en los extremos del espectro visible que los ubicados en el centro.

C. en el extremo inferior del espectro visible que el resto.

D. en el centro del espectro visible que los ubicados en los extremos.

Pregunta 103
La molécula de compuesto X el cual está conformado por la unión de un átomo perteneciente al grupo de los metales y el
otro a los no metales, forma una relación tal que ha logrado que un electrón se traslade de un átomo a otro convirtiendo así,
a estos átomos en iones, como consecuencia de esto se forma un enlace muy fuerte que une a la molécula del compuesto.
Todo el proceso anteriormente descrito, hace que el compuesto adquiera una propiedad muy característica, esta propiedad
se trata de

Seleccione una:

A. formar redes cristalinas muy fuertes debido a las fuerzas intermoleculares.

B. ser insolubles en agua debido a la naturaleza de sus componentes.

C. tener altos puntos de fusión y de ebullición por el tipo de enlace.

D. ser aislante del calor y la electricidad por el traslado de electrones.

Pregunta 104

El adenosin trifosfato (ATP) es conocido como la molécula energética por excelencia, porque su rompimiento libera energía
química que permite que muchas reacciones vitales para las células puedan llevarse a cabo. Las mitocondrias en la célula
eucariota se conocen como las centrales energéticas, pero en ellas, durante uno de las fases del proceso de respiración
celular, se produce la formación de sustancias tales como el flavín adenín dinucleótido (FADH2) y el nicotin adenin
dinucleótido (NADH/H+), los cuales también pueden llevar a la formación de (ATP) debido a que esas sustancias

Seleccione una:

A. son enzimas de la glucólisis que se da en la mitocondria, por lo que su estructura lipídica permite romper y procesar las
moléculas de glucosa, que durante el proceso metabólico son convertidas en moléculas de ATP.

B. son compuestos reducidos en la respiración celular de la mitocondria, es decir, contienen electrones que luego son
transferidos al citoplasma para que una proteína llamada ATPasa convierta ADP en ATP.

C. se producen en el ciclo de Krebs en la mitocondria, y de ahí pasan a la cadena respiratoria que ocurre en la misma
mitocondria, donde allí esas sustancias llevan a la formación de ATP con ayuda de unas proteínas.

D. se producen en la fosforilación oxidativa en la membrana de la mitocondria, por lo que ellas se unen al oxígeno de la
respiración y, posteriormente, reaccionan con los nutrientes para producir energía en forma de ATP.

Pregunta 105

El metilacetileno también denominado propino, es un alquino formado por tres átomos de carbono y cuatro átomos de
hidrogeno. La hibridación de cada uno de los átomos de carbono que participan en el compuesto propino (H3C−C≡CH) es

Seleccione una:

A. C1= sp2 C2= sp C3= sp3

B. C1= sp3 C2= sp C3= sp3

C. C1= sp3 C2= sp2 C3= sp3

D. C1= sp C2= sp C3= sp3

Pregunta 106

The word that best fits gap number 12 is

Seleccione una:

A. her

B. them

C. it

D. him

Pregunta 107

The word that best fits gap number 18 is

Seleccione una:

A. that

B. those

C. these

D. this

Pregunta 108

The place where is most likely to find the following sign is

Tomado de: https://www.bannerbuzz.com/out-of-order-sign/p

Seleccione una:

A. a bookcase.

B. a menu.

C. a public restroom.

D. a bus stop.

Pregunta 109

The word that best fits gap number 7 is

Seleccione una:

A. they

B. them

C. their

D. theirs

Pregunta 110

Lea las descripciones de la columna de la izquierda (6-10). ¿Cuál palabra de la columna de la derecha (A-H) concuerda con la
descripción?

En la pregunta 6-10, seleccione la letra correcta A-H

Children feel like this when they don't get what they want

Respuesta 1

sad

Mothers get like this when their son hasn't come home at night

Respuesta 2

worried

The boy is like this for his birthday gift

Respuesta 3

happy

The teacher feels this when the best student graduates

Respuesta 4

proud
People feels this way when they acquire something new

Respuesta 5

excited

Pregunta 111

The place where is most likely to find the following sign is

“Don’t leave your belongings unattended”

Seleccione una:

A. a dentist’s office.

B. an airport waiting area.

C. a gym locker-room.

D. an operating room.

Pregunta 112

Read the text below and answer questions 11-15

What happens to workplace perks when no-one’s in the office?

Over the past several years, more and more companies have been offering flashy amenities in the hope that it will help them
compete for top talent. But with many corporate employees working from home (11) the start of the Covid-19 lockdowns,
it’s unclear what purpose office spaces with ping-pong tables, espresso bars, meditation rooms and other enticing perks
serve when there aren’t any employees in the building to use (12).

The souped-up workspace has its (13) in Silicon Valley, and the dawn of the US technology industry. In the first half of the
20th Century, fledgling technology firms filled their offices with luxuries as a means of luring promising recruits.

In more recent years, Silicon Valley giants and (14) firms alike have outfitted their offices with gyms, cocktail lounges and
even a music rehearsal space and an Oval Office replica. Beyond being a recruitment incentive, amenities like this are meant
to foster a palpable sense of company culture that sets certain companies apart (15) the herd.
Tomado de: https://www.bbc.com/worklife/article/20201110-what-happens-to-workplace-perks-now-that-no-ones-in-office

The word that best fits gap number 11 is

Seleccione una:

A. for

B. to

C. since

D. untill

Pregunta 113

Imagen3.jpg

Tomado de: https://www.fotosearch.es/CSP239/k37029169/

Modificado por Daniel Arango

Seleccione una:

A. We could prepare something once we get to the office.

B. We can stop by a restaurant on our way home.

C. There’s no time to lose. Let’s get on with it.

D. Let’s order it at the stationer downstairs.

Pregunta 114

The word that best fits gap number 15 is

Seleccione una:

A. in

B. from

C. onto

D. at

Pregunta 115
The place where is most likely to find the following sign is

Tomado de: http://www.mcdonaldsigns.com.au/safetysigns/caution-signs/sharps-in-this-area-2

Seleccione una:

A. a laboratory.

B. a music studio.

C. an auto repair shop.

D. an optometrist’s office.

Pregunta 116

Responda la siguiente pregunta de acuerdo con el siguiente texto:

Sixteen - What now?

You’re 16 and finally you can leave school! By now, you’re probably sick of teachers, desks, tests and exams. But don’t just
run for the exit. You need to think carefully about what to do next.

If you want a professional career, you will need to go to university and get a degree. To do that, you need to stay at high
school for another two years. But you needn’t stay at the same place. There are several options in the district of Northacre.

St. Leopold’s School has the best pass rate of all the high schools in the district. It offers a wide range of subjects in the
humanities and sciences. St Leopold’s is, of course, a private school, so may be too expensive for you. But don’t worry, there
are several other options if you want to follow the academic route. Knowle Grammar School is a state school, so there are
no fees, and it has excellent tuition and facilities. It is a boys’ school from the ages of 11-16, but from 16-18 it is co-
educational. But it is selective, so you’ll have to pass an exam to get in. If you’re interested in going into Business, check out
Wyle River Academy. This school specialises in subjects like Business Studies, Management and Economics. If you prefer the
arts, look at the courses on offer at Northacre College. Here you can study woodwork, art, textiles and much more.

Northacre College also offers a wide range of vocational qualifications. You can do a 1-year certificate or a 2-year diploma in
subjects like electrics, plumbing, roofing and hairdressing. If you’d prefer to work outdoors, look at Milldown College, where
there are courses in Farm Mechanics, Land Management, Animal Management and much more.

A final option is to get an apprenticeship with a local or national company. You will get on-the-job training, gain certificates
or diplomas and start earning straight away. But be warned - places are limited! Find out more at the Jobs Fair on 26th May
at Northacre College.

Tomado de https://www.examenglish.com/A2/A2_reading_education.htm

Based on the text, the author’s intention is

Seleccione una:

A. to promote the different schools that there are in the district of Northacre.

B. to advertise about the Jobs Fair to be placed on 6th May at Northacre College.

C. to expose to teenagers the different opportunities that they have to choose.

Pregunta 117

The word that best fits gap number 17 is

Seleccione una:

A. perilously

B. seldom

C. often

D. rarely

Pregunta 118
Tomado de: https://www.alamy.es/hombre-y-mujer-el-dialogo-pop-art-retro-dibujo-ilustracion-vectorial-
image363217691.html

Modificado por Daniel Arango

Seleccione una:

A. You’ve got to be kidding me. He is thrifty.

B. I know. It’s always the same with her.

C. Yeah. You’ve got to be patient with her.

D. You’re right. He never tips in restaurants.

Pregunta 119

The word that best fits gap number 24 is

Seleccione una:

A. such as

B. as such

C. even though

D. so that

Pregunta 120

The word that best fits gap number 4 is

Seleccione una:

A. addressed

B. addressing

C. performed

D. performing