UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS PUEBLA (UDLAP)

Dr. Luciano Ayala Cantú

• ¿Qué es la economía?

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Algunas definiciones son:
• Es el estudio de la escasez, el análisis de como las personas
deciden utilizar sus recursos y como responden a los
incentivos.
• Es el estudio de las decisiones y los incentivos.
• Es la ciencia social que estudia la producción, distribución y
consumo de bienes y servicios.
• Tanto los hogares como los países toman decisiones acerca de
como administrar sus recursos.
• Estos recursos son escasos, y deben manejarse con cuidado

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Algunos de las cosas que la economía intenta entender:
• ¿Por qué algunos países son pobres y otros ricos?
• ¿Por qué suceden las recesiones económicas? ¿Se pueden
evitar?
• ¿Cuántos impuestos debe cobrar el gobierno? ¿A quién?
¿Cómo gastarlo?
• ¿Por qué los hombres ganan más que las mujeres?
• ¿Por qué un título universitario me puede dar un mayor
ingreso?

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• COMO TOMAN DECISIONES LAS PERSONAS:
1. Las personas enfrentan disyuntivas
2. El costo de algo es aquello a lo que se renuncia para obtenerlo
3. Las personas racionales piensan en términos marginales
4. Las personas responden a los incentivos

• COMO INTERACTUAN LAS PERSONAS

5. El comercio puede mejorar el bienestar de todos
6. Los mercados son en general un buen mecanismo para organizar la actividad económica
7. El gobierno puede mejorar el funcionamiento del mercado

• COMO FUNCIONA LA ECONOMÍA (MACROECONOMIA)

8. El nivel de vida de un país depende de su capacidad para producir bienes y servicios
9. Cuando el gobierno imprime demasiado dinero los precios incrementan
10. La sociedad enfrenta a corto plazo una disyuntiva entre inflación y desempleo

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Principio #1: las personas enfrentan disyuntivas.
• No hay free lunch: si quieres algo que te gusta, normalmente
tienes que dejar algo que también te gusta.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Tanto los individuos como las sociedades enfrentan disyuntivas:
• Estudiantes: ¿Cuánto tiempo estudiar? ¿Cuánto ejercitarse?¿Cuanta
fiesta?¿Amigos?¿Novi@?
• Familias: ¿Cómo dividir el gasto? ¿Quién trabaja fuera de casa?
• Gobiernos: ¿Cuánto gastar en educación? ¿Seguridad?
¿Infraestructura?
• ¿Disyuntiva entre eficiencia y equidad?
• Eficiencia: la sociedad esta produciendo lo más que puede dado
sus recursos escasos y su tecnología (tamaño del pastel).
• Equidad: la sociedad distribuye de manera equitativa la riqueza
económica (como distribuimos el pastel).
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
 Principio #2: El costo de algo es aquello a lo que se renuncia
para obtenerlo.
 ¿Cuáles son los costos de ir a la universidad?

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
 El costo de oportunidad es aquello a lo que renunciamos para
obtener algo.
 ¿Cuál es el costo de oportunidad de unos boletos gratis para un
partido?¿Un mueble usado?

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
 Principio#3: Las personas racionales piensan en términos
marginales:
 Los economistas frecuentemente suponemos que las personas
son racionales. Es decir, sistemáticamente hacen lo mejor que
pueden para lograr sus objetivos
 Los consumidores quieren adquirir los bienes y servicios que les
dan más felicidad, sujetos a su nivel de ingreso y los precios que
enfrentan
 Las empresas quieren producir el nivel que les permita maximizar
sus ganancia

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Muchas decisiones en la vida son incrementales: ¿me quedo un
semestre más en la universidad?¿estudio una hora más para el
examen? ¿venderé una unidad más?
 Cambios marginales: un aumento pequeño en un plan de
acción
 Suponga que volar por todo el país un avión de 200 plazas
le cuesta a la empresa $100 000. En este caso, el costo
promedio por asiento seria $100 000/200, es decir $500
 ¿Le conviene a una empresa vender algún boleto por
menos de $500?
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
 La respuesta es sí, en la realidad las aerolíneas generan
más beneficios si piensan en términos marginales.
 Imagina que el avión esta a punto de despegar con 10
asientos vacíos, si 10 personas están dispuestas a pagar
$300 por el boleto, ¿debe la empresa vender los boletos?
 Si, aunque el costo promedio sea de $500 le conviene a la
empresa venderle esos boletos porque el costo marginal de
subir a los pasajero es probablemente menos de $300.
 ¿Laspersonas racionales deciden hacer algo si el costo
marginal es menor al beneficio marginal
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Principio#4: las personas responden a incentivos.
• Las personas racionales toman decisiones ponderando sus
costos y beneficios, por tanto estas cambian en respuesta a los
incentivos.
• Los precios suben, productores venden más y consumidores
compran menos.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• ¿Qué efecto tiene incluir cinturones de seguridad en todos los
automóviles en los accidentes y su mortalidad?

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Los incentivos modifican el comportamiento, puede tener
efectos inesperados (Peltzman, 1975):
• Cinturón de seguridad:
• Hacen los accidentes menos costosos (menor riesgo de
muerte/herida).
• La gente conduce más rápido
• Mayor número de accidentes
• Efecto neto: pequeña disminución en el número de muertes en
accidente y aumento en el número de atropellados.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Principio#5: el comercio puede mejorar el bienestar de todos.
• Permite la especialización.
• Familias y países comercian entre sí.
• Aumenta la variedad de bienes y servicios.

“Por $50 a la
semana puedes ver
“For $5 a week you can watch
el fútbol sinwithout
baseball que being
te nagged to
molesten para cut the grass!”

cortar el césped”

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Actividad: la vestimenta en la economía global

• ¿En donde produjeron tu ropa?

• ¿Quién trabajo para que tu pudieras tenerla?
• ¿Qué cosas consideraste cuando la compraste?
• ¿De que país viene tu ropa?

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Principio#6: Los mercados en general son un buen mecanismo para
manejar la economía.
• Planeación central (anteriormente URSS, China, y Vietnam, hoy
Corea del Norte)
• Burócratas deciden cuanto producir de cada cosa, y quien la consume.

• Economía de mercado
• Las familias y empresas deciden que se produce, es un sistema
descentralizado.
• ¿Cómo funciona el sistema de precios en una economía de mercado?
• https://www.youtube.com/watch?v=zkPGfTEZ_r4
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• La mano invisible de Adam Smith (1776):
• Empresas y hogares interactúan de manera individual, cada una
siguiendo su propio interés.
• Sin embargo, el resultado que reflejan los precios del mercado
también reflejan el valor para la sociedad.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• La mano invisible de Adam Smith (1776):
“No es de la benevolencia del carnicero, cervecero o panadero de
donde obtendremos nuestra cena, sino de su preocupación por sus
propios intereses / ... /Por regla general, no intenta promover el
bienestar público ni sabe cómo está contribuyendo a ello.
Prefiriendo apoyar la actividad doméstica en vez de la foránea,
sólo busca su propia seguridad, y dirigiendo esa actividad de
forma que consiga el mayor valor, sólo busca su propia ganancia, y
en este como en otros casos está conducido por una mano invisible
que promueve un objetivo que no estaba en sus propósitos”
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Principio#7: El gobierno puede mejorar los resultados del
mercado.
• El gobierno es necesario:
• Aplica las reglas y mantiene la fortaleza de las instituciones
necesarias para el funcionamiento de la economía.
• Protege los derechos de propiedad, promueve la eficiencia
arreglando fallas de mercado, redistribuye la riqueza, promueve
equidad y bienestar.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Derechos de propiedad: la habilidad de los individuos de ejercer control
sobre los recursos escasos.
• Un agricultor no va a trabajar si cree que le pueden robar la cosecha.
• Un empresario no va a invertir su capital si cree que no hay garantía de
que se quedara con los beneficios
• Fallas de mercado: el mercado no acomoda los recursos de manera
eficiente.
• Externalidades: cuando la acción de una persona (o la transacción entre
dos personas) afecta el bienestar de un tercero.
• Poder de mercado: una persona (o grupo de personas) influye en los
precios (monopolios)
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
Externalidades positivas Externalidades negativas

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• El mercado premia a las personas por su habilidad para
producir cosas que la gente esta dispuesta a comprar.
• Esto a veces resulta en una distribución inequitativa, y quizá
injusta, de la riqueza.
• Los gobiernos proveen bienes públicos que los mercados no
pueden (defensa nacional, alumbrado, calles, etc.)
• Los gobiernos ejercen políticas sociales para distribuir más
equitativamente la riqueza.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Esto es en teoría, a veces las políticas públicas recompensan a
los de mayor poder político.
• O políticos bien intencionados cometen errores porque no
tienen la información necesaria para lograr su objetivo.
• Estudiar economía, esperemos, nos hace mejores en distinguir
que políticas realmente contribuyen al incremento del
bienestar.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Principio#8: el nivel de vida de un país depende de su
capacidad para producir bienes y servicios.
• Ingreso anual promedio, 2014: $55,000 (U.S.); $17,000 (Mexico);
$13,000 (China); $6,000 (Nigeria).
• Diferencia del ingreso promedio a través del tiempo.
• México ha tenido crecimiento de PIB per cápita de 2 por ciento en
los últimos 20 años

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• ¿Por qué existen estas diferencias?

• La productividad:
• Países con mayores ingresos son aquellos que producen más bienes y
servicios por cada unidad de trabajo.
• Mayor productividad indica mejor estilo de vida (alta correlación entre
ingreso y esperanza de vida, salud, felicidad subjetiva, etc.)
• La tasa de crecimiento del PIB depende del crecimiento de la
productividad

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
 Medidas alternas al PIB para medir el bienestar
 “Bill Gates entra a un bar e inmediatamente todos los
clientes son millonarios…”
 ¿Qué nos dice este chiste acerca de la medición estándar
de la riqueza?

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
 Diversos esfuerzos en distintas partes del mundo tratan de
hacer un análisis más comprensivo acerca del bienestar, el
cual incluye el nivel de producción pero lo complementa
con aspectos como la educación, la desigualdad, la salud,
los recursos naturales, etc.
 Bhutan desde 1972 mide su “Gross National Happiness”,
una encuesta que captura la calidad de vida
 Índice de Desarrollo Humano (Programa para el
desarrollo de las Naciones Unidas)

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Principio#9: Imprimir dinero genera aumento generalizado de
los precios.
• Inflación: Aumento generalizado de los precios en la economía.
• Alemania 1920, Argentina 1980,
México 1980
“Well it may have
been 68 cents
when you got in
line, but it’s 74
cents now!”

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Principio#10: Disyuntiva entre empleo e inflación a corto
plazo.
• Efectos de incrementar la cantidad de dinero en el corto plazo:
• Se estimula el consumo y la demanda por bienes y servicios
• Las empresas aumentan precios, contratan más trabajadores y
producen más.
• El desempleo disminuye.

• En el corto plazo, disyuntiva entre inflación y desempleo.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Factores económicos complejos pueden causar alta inflación y alto
desempleo (México de 1973 a 1983).
• México enfrentó una crisis en 1994:
• Desde el periodo de Salinas de Gortari: 1)gasto gubernamental
alto,(déficit), 2) sobreendeudamiento del sector privado, 3) peso
sobrevalorado (TC fijo) 4)factores políticos y sociales (asesinato de
Colosio).
• La devaluación y cambio de expectativas generó gran fuga de capitales,
resultando en una crisis financiera.
• El gabinete de Zedillo implementó diversas políticas económicas:
• TC fluctuante, reducción del gasto, reestructuración de la deuda, etc.
• Para que el gobierno actué de manera adecuada es importante
entender los ciclos económicos
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• La economía es una ciencia.
• Los economistas son científicos (sociales).
• Desarrollan teorías.
• Recolectan información (datos).
• Analizan estos datos.
• Confirman o refutan las teorías.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
Análisis Normativo (Deber ser) Análisis Positivo (Es)

• Intenta sustentar como debe ser el • Trata de explicar como es el mundo.

mundo.
• Ejemplo:
• Ejemplo: • Reducir impuestos requiere una
• Se deben reducir los impuestos reducción del gasto.
• Se debe aumentar el salario mínimo. • Aumentos al salario mínimo pueden
• Se debe aumentar el crédito para las
generar desempleo.
Pymes. • No contemplan juicios de valor.
• Opiniones subjetivas, se basan • Pueden ser refutadas con los datos.
también en nuestras creencias sobre
ética, religión y filosofía.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Método científico:
• Análisis critico (y frío) de comprobación de teorías para entender
como funciona el mundo.
• Observación, teoría, compilación de datos (evidencia),
comprobación o rechazo de hipótesis.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Modelos económicos

• ¿Qué es un modelo?
• ¿Para que sirve?
• ¿Qué necesita?
• ¿Qué lo hace bueno, o malo?
• ¿Conoces algún modelo que uses cotidianamente?

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Los modelos económicos son abstracciones de la realidad
(ninguno es, por definición, cierto o falso).
• Los utilizamos para entender diversos fenómenos económicos
(el efecto de los aranceles, el impacto del crédito, el efecto de
políticas fiscales, etc.)
• El mundo es muy complejo, un modelo económico que
captura toda la realidad es tan útil como un mapa de escala 1:1
(es decir, totalmente inútil).
• Los economistas usamos supuestos para simplificar la realidad y
entenderla mejor.
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Modelos económicos
• Diagramas y ecuaciones.
• Omiten muchos detalles.
• Nos permiten ver lo importante.
• Se formula hipótesis con ciertos supuestos.
• Simplifican la realidad para entenderla mejor.

• ¿QUÉ LOS HACE BUENOS O MALOS?

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Modelo de flujo circular de la economía.

• Modelo visual de toda la economía.

• Muestra como el dinero fluye a través de hogares y empresas.
• Dos agentes económicos.
• Empresas.
• Hogares.
• Dos mercados.
• Bienes y servicios.
• Factores de producción (insumos).
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Empresas:
• Producen bienes y servicios.
• Usan (compran) factores de producción.

• Hogares:
• Poseen (y venden) factores de producción.
• Consumen bienes y servicios.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Empresas y hogares interactúan en el mercado:
• Bienes y servicios: los hogares son compradores y las empresas
vendedoras.
• Factores de producción: los hogares son vendedores y las
empresas compradores.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Frontera de posibilidades de producción (FPP):

• Gráfica.
• Combinación de producción que la economía puede producir.
• Condicional en sus:
• Factores de producción.
• Tecnología.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
 • La FPP muestra la combinación de
producción posible de autos y
computadoras.
• La economía puede producir cualquier
cantidad dentro y en la línea.
• La economía NO puede producir
afuera de la FPP.
• La pendiente de la FPP mide el costo
de oportunidad de un coche en
términos de computadoras.
• El costo de oportunidad varia
dependiendo cuanto de este
produciendo de cada bien.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Niveles eficientes de producción.
• La economía produce lo más que puede con sus recursos escasos
(puntos en la línea de la FPP).
• Puntos debajo de la línea son ineficientes.

• Disyuntivas.
• La única posibilidad de producir más de un bien es dejar de
producir otro.
• Moverse de punto A punto B: dejar de producir 200 computadoras
para producir 100 coches.
• El costo de oportunidad es la pendiente de la FPP.
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• FPP inclinada hacia afuera.

• La pendiente (o costo de oportunidad no es el mismo en toda la

FPP):
• El costo de oportunidad de un coche es alto cuando la economía
produce muchos coches y pocas computadoras (punto E).
• El costo de oportunidad de un coche es bajo cuando la economía
produce pocos coches y muchas computadoras (punto F).
• Especialización

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
 • Avance tecnológico en la
industria de computadoras.
• Desplaza la curva hacia
afuera.
• Aumenta la producción de
ambos bienes.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
 María puede leer 20 páginas de economía en una hora,
pero también puede leer 50 páginas de sociología. Ella
pasa 5 horas estudiando.
 Dibuje la frontera de posibilidades de producción de
María para leer economía y sociología.
 ¿Cuál es el costo de oportunidad para María de leer 100
páginas de sociología?

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Microeconomía: estudia las decisiones de familias y empresas.
• El efecto de programas sociales en la salud, educación y empleo de las
familias.
• El papel del acceso al crédito en la productividad de las empresas.
• Los efectos de los subsidios en la agricultura.

• Macroeconomía: estudia la economía como un todo.

• El papel del tipo de cambio en la inflación.
• El efecto del endeudamiento gubernamental en la estabilidad financiera.
• La evolución del desempleo a través del tiempo y su reacción a eventos
importantes.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Los economistas no se ponen de acuerdo:
• Si el juego de trivia fuera diseñado por economistas, tendría 100
preguntas y 3000 respuestas (Ronald Reagan, expresidente de
EE.UU.)
• Posibles razones:
• Los economistas pueden no estar de acuerdo con la validez de
ciertas teorías (interpretación de hechos y resultados distinta).
• Los economistas pueden tener diferentes juicios de valor, por lo
tanto distintas visiones normativas de política económica.

Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.
• Diferencias en juicios de valor.

• Peter y Paula utilizan la misma cantidad de un bien público

(pozo de agua).
• Peter tiene un ingreso de $100,000.
• Peter paga $10,000 (10% de su ingreso) para mantener el pozo.
• Paula tiene un ingreso de $20,000.
• Paula paga $4,000 (20% de su ingreso) para mantener el pozo.

• ¿Pete tiene más derecho al agua por aportar más?¿Qué es lo

justo?
Diapositivas realizadas con base en Mankiw, N. Gregory (2015), Microeconomía Versión para
Latinoamérica, 6ta. ed. Ed. Cengage Learning.