Unidad2 Pdf4a3f5f5b76079

LD E
IONA AL DE
MOC
n CION
ume n
PRO OMO L DE
UEST
RA A PR
me IONA
lEdin men
OC
dinu
M TR
E UES ROM
IVO D DE M RA P
ARCH
ria rialE
IVO UEST
Edin
u
Edito
D E
NAL ARCH DE M
Edito
DE
IO L IVO
a l
men i
MOC IONA
s
ARCH
r
2.
en o
P RO MOC DE
.e MUE
STRA
i n u RA PRO
u m E d it OCIO
NAL
n
en
i a l E d UEMSOTRCIOANPALRDOEMOCIONAALRCDHIVE O D r i a l E d i n ume
O DE E M UEST A P ROM
CHIV STR
m
AR
i t o r MUE
lE d i n
E d i tEodito UESTRA PROMOCIOm e n
nu
O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
t o r i a A PROMOCIONAL Dn
E
di
ESDTERA P
n u E d i
.e
E MUO
d i in u e
rialE i n u m DE
D
w
i a l E d MOCIONAL DE
IV O V E M
ARCH IVO D ESTR
E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n
w
DE E MU
ARCH
r d
ria
NAL
o E
I
i t IVO D
l
CH
w
Ed RCH
itori a
lE
en
A
NAL
R
u RA P
RO
m E d
din
i n u OCIO
n
umen • A
i a l E d MOCIONAL DE ume
DE M UEST
E d i n IONAL DE
O E M A P ROM
IV R
ARCH
i t o r ARCH
IVO D
r i a l MUE
ST
d i n
ELRA PDISEÑO ito O DE
lE
umen •
Ed RO
m e n DEE dUNIDADES ROM
OC
en
AR C H
i t o r i a A PROMOCIONAe
IV
L DE
UEST
i n u RA P
u m E d n
lEd
DE M UEST
Edin
DE
um
O M
i aDIDÁCTICAS
IV E R
l
D
n ARCH
i t o r AL D
E
ARCH
MEDIANTE
IVO
r i a TAREAS MUE
ST
lE d i n
O DE
Ed CION L DE
din
men
M O N A C H IV
RO AR LD
RA P
UEST
i n u u E d
AR
DE M
d din
rialE
E
lE
inum
AL D O M
rialE
IV D E R
ARCH EST
CH
IVO
en E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n
ria
DE E MU
NAL ARCH
t o E
IVO D
l E d
IV
AL D
d i i a
d i t o r STRA PROMOCION
ito CION ARCH
E
O
u PRO
M O
en A
Ed DE
M
d i n MU
MUE
STRA
n u m E
rialE di
O DE
DE
DE
NAL m
rialE dinu
H IV L EST R D E
ARC A P ROMOCIONA IVO
men
E
DE E MU
NAL ARCH
E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i a l E
ume E d i t o UESTRA PROMOCIOm
M
inu
PR O
STRA
AL D
E
IVO D
EM
a l E d MUE
d i n
rialE dinu
O DE
CION
n ARCH
ri
D E H IV
ume
L C EM
NA AR
E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i a l E
ume E d i t o UESTRA PROMO
M
inu
PR O
STRA
L DE
Introducción IVO D
EM
a l E d MUE
d i n
rialE dinu
O DE
itori
IONA ARCH
en
MOC D E H IV
L C EM
n u m E d MOC
IONA
e n
AR
E d i t o OCIO
NAL
DE
ARCH
IVO D
r i a l E
men E d i t o UESTRA PROM
PRO
i n u m DEteóricos presentados
R A R O M
EST AP
AL D
E
IVO D
E MU
l E d E MU
ESTR
d i n u
CION A partir
e nsurgió laE dnecesidad
ARCH
itor
de i a
los presupuestos IVO D
r i aell EdiseñoOMde
en el capítulo anterior,
in
alEd
M O L C H EM
O
n u m ROM
OCIO
NA
e n
AR
E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i
de
ST R A Pidear
u mprocedimientos para R
m
unidades
e didác-
d i t o
enEla
P
l E d i npara IOllevar
E
d i n uincorporar
U T R A
L DE EM ES
IVO D E MU RA P
R
MOC
IONA ticas y otros
n ARCH materiales
t o r i a DE
al aula RCque IVO Dpermitieran
i a l E UEST
i
o r modeloPROdidáctico. lEd
A H
m epráctica los E d iprincipios
PRO NAL DE DE M
MO los que se apoyai t
O
toria A
L
men E d este
C A IV
d i n u A1989;
sobre ION ARCH
ESTR
A PRO
u
MOC
m e n Nunan, d i
E MU i n
d y Zanón, ESTR
ESkehan,i n
A
u E
r i a l E de los
DE Estaire, D
IV1990; Estaire 1990 y 1994; U 1996; Willis, 1996;
l E d asunto.IONAL DE
L O M
N RCH IVO D STR
RA P
ROM
OCIO
m e n 2000 Ason
E d i t o CION
AL D
E
ARCH
i t o r i a O DE
MUE
l Ed
men Ed toria
CHIV
u Lee, algunos autores
O que han tratado este
E d i n IONAL DE
M
ESTR
AP R O
u A PR
OM O C
m e n A R
d i
E MU
Ed i n U ESTR
in u E
orial
D
alEd
IV O E M
ARCH IVO D ST
A PR
OMO
C
m e n d i t IONA
L DE ARCH
i t o r i DE O DE
MUE
l E
ESTR u E MOC
men Ed
NAL CHIV
toria
l E d i n 2.1.
IO
en
R O O C A R
E MU
ESTR
AP
i n u RA P
ROM
u m E d i
l E d la programación
UEST
E D
in
nUn marco o r i apara adel E dunidades
L D O E M
IONA ARCH
IV
IVO D E
P RO
MOC
m e E d i t IONA
L DE
n
ARCH
i t o r i L DE IVO D
E MU
a
STRA
inu
MOC
e Ed IONA RCH
ri
men Edito
E O C A
M U
alEd didácticas mediante

UEST
RA P
i
R
n u m tareas RA P
ROM
O
u
NAL
DE
HIVO
DE M
ia l E d DE M
UEST
Ed i n
d i t o r STRA PROMOCION e n orial
IO C O
men
C A R E IV
OMO AL D ARCH E EM
IVO D
ESTR
A PR
i n u E E d i t CION
AL D
n ARCH
o ri
Edit
E MU
d m
neluprocedimiento
OMO
m epor
rialE
P R
En este apartado presentamos UE
i propuesto inicialmente
RA
u
DE
HIVO
DE M
l E d DE M
UEST
i n
l E d1990 y IO1994–
r i a con más
NAL C O
t o r i aSe resume
IO
n –desarrollado
E d i t o utilizado
C A R E IV
PREstaire e(1990) detalle D en Estaire
OMO NAL ARCH y Zanón, AL D
E
IVO D
STRA
n u m ROM
OCIO
e n E d i C N
n ARCH
Edito
MUE
O DE
lEd i que ha sido ampliamente ST RA P
num E desde su publicación. P R OMO en el
me
t o r i a Amarco
E
DE O DE
MU
l E d i MUE
STR A
d i n u
t r i aprogramación
NAL CHIV O DE
l E que aparece
t o r i a de experimen-
IOde
m e n 2.1. Este
O C seis pasos paraola A R
NAde
D unidades ARC didácticas
H IV
d iprocedimiento,
M L DE
PRO
ESTR
i n u E ROM
OCIO
e n E d i OCIO
NAL
n ARCH
IVO
E it
E MU
O D
l E d en la Figura S T RA P
u m
resultado de
i nespañol DaE finales deHIVlaO Ddécada
un período P ROM
m e d
i a tación
E
IV
i t o r LD E D
HIVOinglés
E M U
l E d EM U E S TR A
d i n u 80,
d IONA profesores
con RCde
ria y de
orial
E de los
mlae n E ddei t oencontrar
O C A
ROM NAL ARC DE
RA P
UESTsurgióu
i n de necesidad ROM
RA Puna forma
OCIO
m e n efectiva E d
de i tcombinar, entrete- OCIO
NAL
e n ARCH
DE M
l E d T
u P ROM
m Ed
E d i n una
O S
r i a jer y equilibrar
E
nu
CH IV M U STR A
E
E d i t o UEdidáctica iunidad
E E U
l
D
CION
AL D las tareas
n
IVO
ARCH que conforman
r i a secuencia dentro EM
IVO D de una
a l E d
OMO
e asumiendo E dlos i t opresupuestos N A L DE A i
d i t oser basaSTelRA apren-
RCH D E
inum
P R IO L
STRA que, OC
ROM teóricos
m e n en losEque MOC
IONA
n
d ume
EM RA P
ARCH
IVO D
r l E
i adizaje por M UEST
d n u
i desde una E
PRO
n
o E i
E E U
l
D
i t tareas L D (1.5.), fuera IVO coherente
a perspectiva O Dtanto
EM
lE d
comuni-
Ed i t o r ilas pequeñas
IONA RCH
men i t o rsei ahan Aincor-
O C A L D E C H IV
ROM AR
cativa
UEST
RA P como didáctica.
u A Esudvez, IONA
n
MOC modificaciones que
e d IONA
L DE
i n PRO
m E MOC
e n
a l E d posteriormente
DE M
ARCH
IV O
r iporado al marco EM
IVO D original
U E STRA
d in son u el resultado de su aplicación MUE
ST R PRO
anlou m
Ed i t o CION
AL D
E
RCH
ri a l E O DE
lE d i
men E d i t odesdeUEentonces. i t o r i a A PROMOCIONAe
M O A L D E C H IV
O IONA AR L DE
largo RdeA PR los años transcurridos
UEST
n u MOC
e n E d n
www.edinumen.es www.edinumen.es
PRO
ARCH
IV
i
O
t o
DE M
r ialE d i
AL D
E
IVO D
EM
a l
STRA
E d inu m www.edinumen.es E MU
ES T R
d i n um
E d20 CION RCH
r i IVO D
l E
n
E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
O A D E H
ume
M NA L R C
P RO A L DE
MUE
STRA
d i n E d n
rialE dinu
O DE
ARC H IV
i t o IVO D
EM
l E E MU
ES T R
d i n um
E d ARCH
r i a IVO D
rial E
Edito
C H
Edito
A R
LD E
IONA AL DE
MOC
n CION
ume n
PRO OMO L DE
UEST
RA A PR
me IONA
lEdin men
OC
dinu
M TR
E UES ROM
IVO D DE M RA P
ARCH
ria rialE
IVO UEST
Edin
u
Edito
D E
NAL ARCH DE M
Edito
DE
IO L IVO
a l
m eELnDISEÑO DE UNIDADES i
MOC IONA
.e
s
STRA
P RO
u PRO
MOC
e nMEDIANTEE dTAREAS
ARCH
o r
it NAL
DE
MUE
i n RA
u m OCIO
n
en
O DE E M UEST DIDÁCTICAS A P ROM
CHIV STR
m
AR
i t o r MUE
lE d i n
nu
O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
E
di
ESDTERA P
n u E d i
.e
E MUO
d i u e
rialE E d i n IONAL DE i n u m DE
D
w
IV O V E M
ESTR
ARCH
E d i t o Pasos
IVO D
i a lseguir
w
E
E MU
AL D ARCH
r d
ria
o E
I
CION
i t IVO D
l
CH
w
OMO la programación
me n Ed RCH
i a
i tloso ralumnos
lE
para
P R que puede el
ROM
O C
diseñador n de
econjunción los materiales
A didácticos NAL
R
UEST
RA
u RA P
m E d
din
i n u OCIO
n
umen • A
a l E ddel proceso. ume

DE Mo el profesor UEST
din
O que diseña sus propios materiales,
M solo o en con en
A P ROM
E
E
ARCH
IV
i t o r iparte L DE ARCH
IVO D
r i a l MUE
ST R
d i n
O DE
lE
umen •
Ed RA P
ROM
O C IONA
men
N A L DE
AR C H
IV
L DE
UEST
i n u u E d n
DE M
E d i n IONAL DE
DE
um
IV O E M R
l
D
n ARCH
i t o r ARCH
IVO
r i a MUE
ST
lE d i n
Ed ito O DE
din
A PR
O
me n Ed ROM
OC
en
AR C H IV
LD
UE• STRElección
i n u del tema/centro de RA P
u m E d
AR
DE M
d UEST
din
r i a l Einterés/foco
E
lE
AL D O M
m
r i a l E 1 OMOCIONAL DE dinu A
IV D E R
ARCH de Datención. EST
CH
IVO
en E d i t o •UEElección
ria
E
NAL ARCH E MU
t o IVO D
l E
IV
ito ROM
OCIO
me n
O
deEla d i n ARCH
r i a
ume E d i t o UESTRA PROMOCIOm
P
A
u
Ed DE
STR PR N
y programación
EM
d i nfinal. MUE
STRA
n
MU
E i
DE
DE
NAL IVO D
ria l O DE
lE d u
L EST R
ARCH
i t o r i a A PROMOCIONAe l E d i n IO
A P ROMOCIONA
men E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n
tarea NAL
D E
ARC H IV
E M
L DE IVO D
E d n ARCH
t o r i a
E
IVO D
EM
l E d inu MUE
ST R
i n um Edi A PR
OMO
C
m
AL D
a d u
rialE
O DE
CION
n ARCH
ri ESTR
din
E d i t oEspecificación
D E H IV U
ume
L C M
o E
NA AR DE E
OCIO
ROMde objetivos
e n de
E d i t OCIO
NAL
n ARCH
IVO D
r i a l
i n ua m ume E d i t o UESTRA PROMO
A P O M
ESTR STRA
PR
E MU
L DE aprendizaje
IVO D
a l E d partir del análisis de MUE
d i n
rialE dinu
O DE
MOC
IONA
en
ARCH i final (fase
i tlao rtarea I).
IONSe
L D E
A completará C H
ARen el
IV 2 EM
n u m E d MOC
e n E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i a l E
E d i t o UESTRA PROM
PRO
i n u m DE ume
A O M
paso M5.UEST R
ESTR
AP R
AL D
E
IVO D
E
a l E d E MU
d i n
i rialE
IVO D
itor
CION ARCH
en in
alEd
M O L C H EM
O
n u m E d MOC
IONA
e n
AR
E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i
ST R A PRO
u m P R O M
m e Ed i t o
L DE HIVO
DE M
U E
l E dde i ncontenidos: E MU
ES T R
d i n u AL DE
A
RA P
R
MOC
IONA
n ARCEspecificación
t o r i a DE
lingüísticos IVOy Dde
i a l E UEST
i
r lEd
ARCH
me d i tipos a Spartir NAL DE M
E d i t o UESTRA PR3OMOCIOm e n
PRO
Eotros CIO
n IV O
toria A
d i n u AL DE
Odel
MO análisis de la tarea final N
ARCH
E TR
A PR
MUcompletará
i n u melepaso u E d i
(fase I). ESe
d en 5.
l E d i n IONAL DE
rialE
IV O D E M
N
ARCH IVO D STR
RA P
ROM
OCIO
m e n
E d i t o NAL
DE
ARCH
i t o r i a O DE
MUE
l Ed
toria
OCIO
men Ed
CHIV
u
E d i n IONAL DE
M
ESTR
AP R O
u A PR
OM O C
m e n A R
d i
D E MU
d i
l Eproceso: n U ESTR
in u E
alEd
O M
o r i adel
ARCH
IV O DE ST
A PR
OMO
C
m e n Planificación
d i t DE
programación
NAL ARCH
de laIV secuencia
i t o r i DE O DE
MUE
l E
ESTR u E MOC
IO
e n de apoyo E dlingüísticoUESTRA PROM 4m e n
NAL CHIV
toria
l E d i n IONAL DE necesarias
R O C IO A R
de tareas de comunicación AP ym tareas O
i
E MU
ESTR
i n u u E d
Ed in
o r i a lde la secuencia.
D
alEd
O
IV para la consecución E M
ARCH de la tarea final; IVO D
P RO
MOC
m e n temporalización d i t IONA
L DE ARCH
E MU
E
STRA
inu E MOC
e n Ed IONA RCH
ri a
men Edito
U E R O C A
num E
O
alEd
M RA P ROM
UEST RA P
DE DE M
l E d i UEST
i n u
lEd
HIVO DE M
ria
NAL C O
IO

C A R D IV
OMO NAL ARCH L DE EM
A PR IVO D
ESTR
i n u E d n ARCH
o ri
Edit
E MU
d n uprogramada
rialE m
Análisis de todaDEla M secuencia con el fin de: MUESTR
DE
l E d i i n u
NAL HIVO
ria lEd
C O DE
t o r i a de A PROMOCIO5NAL Dn
IO
m e n• completar/ajustar E d i t o UESTRlas
C A R E IV
PRO
MO AL D ARCH E
CION IVO D
STRA
n u especificaciones
OMO
e n de los
E d i
objetivos ARCH
Edito
MUE
i A PR
lEd inum ume
O DE
E aprendizaje yOde los contenidos (fase II). STR
IV D
EM
ia l E d O DE
MUE
lE d i n
d i t o r otroSTelemento
ARCH
D E H IV
m e• ajustarEcualquier NAL ARC E
ESTR
i n u OCIO
ROM de la n
e programación.
E d i ARCH
IVO
E it
E MU
O D
l E d RA P
in u m m e d
ia
E
IV
i t o r LD E
IVO D
E M U
l E d M U E S TR
d i n u
d IONA RCH
ria O DE
lE
men E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
O C A D E H IV
ROM NAL ARC L DE
RA P
DE M
UEST
d i n u E d n ARCH
CH IV O
ria l E Programación de los procedimientos
M
Ed in u e instrumentos de evaluación E S Tque
R
i n u 6 DE m Ed
E d i t o UESTRA PROMOCIOm
E E U
l
D
d
D IVO EM
NAL
n
utilizarán ARCH
los profesores o r iya los alumnos a lo L DE
largo de la unidad, IVO Dcomo parte
ri a l E
E d i tde
RCH
e del proceso
IO N A A L
en
OC NA
IVO D
EM
l E d i n u integral aprendizaje.
UEST
RA P
ROM
n u m
ARCH
ria M
di u
l E d i n IONAL DE
E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n rialE
D E D E
NAL IVO EM
ARCH IVO D
d i t o NAL
DE
ARCH
o r i a
E Edit
OCIO
inu PR O M
m en MOC
n
d ume
EM
ARCH
IVO D
r l E
i a Fig. 2.1.MOCMarco MUE
STRA
d n u
i una unidadDEdidáctica mediante ESTRA
PRO
n
o E i
E E U
l
D
Ed i t IONA
L D
para la Aprogramación
RCH
IVO
ri a de O DE
M
lE
tareas d (Estaire,
e nmodificaciones). E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
L C H IV
P RO NA AR L DE
STRA
UE1990,
n
con u m
ligeras
E d n
www.edinumen.es
ARCH
IV
i
O
t o
DE M
r ialE d i
AL D
E www.edinumen.esIVO D
EM
a l E d inu www.edinumen.es E MU
ES T R
d i n um
Ed CION RCH
r i IVO D
l E
n
O A D E H
ume
M NA L R C 21 L DE
P RO A
MUE
STRA
d i n E d n
rialE dinu
O DE
ARC H IV
i t o IVO D
EM
l E E MU
ES T R
d i n um
E d ARCH
r i a IVO D
rial E
Edito
C H
Edito
A R
LD E
IONA AL DE
MOC
n CION
ume n
PRO OMO L DE
UEST
RA A PR
me IONA
lEdin men
OC
dinu
M TR
E UES ROM
IVO D DE M RA P
ARCH
ria rialE
IVO UEST
Edin
u
Edito
D E
NAL ARCH DE M
Edito
DE
IO L IVO
a l
men i
MOC IONA
.e
s
STRA
P RO
u PRO
MOC
e n TAREASE d i t
ARCH
o r NAL
DE
MUE
i n RA
u m OCIO
n
en
O DE EL APRENDIZAJE DE E M UEST
LENGUAS MEDIANTE A P ROM
CHIV STR
m
AR
i t o r MUE
lE d i n
nu
O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
E
di
ESDTERA P
n u E d i
.e
E MUO
d i in u e
r i a l E refleja i n u m DE
D
w
i a l E d que
IV O V E M R
ARCH IVO D UEST
E d i t o Como
w
E
AL D ARCH
r DE M
d
ria
o E
I
E
CION
i t AL D
l
CH
w
HIVO la progra-
OMO la n
Figura
m e didáctica
2.1.,
Ed
se propone el
IONprimer paso RCde a
i t o r iy de laA PROMOCIONAe
lE
e n de la Eunidad
P R O C A L
ROM
R
UEST
RA
u RA P
m d
din
i n u n
umen • A
lEd
maciónDE M de una unidad sea la UEST
elección
ARCH
IV O
r i aque IVO D
E M
l E in
d¿Por
del tema ST R
n um
i t o L DE ARCH
o r i a MUE
O DE cons-
lE d i
umen •
Ed tarea se
RA P
realizará
ROM
O C IONA al final de
m e n de tareas E d i ten
la misma. qué?
MOC
IO N A L DEuna unidad
Si
en
AR C H IVestá
i t o r i afun- A PROMOCIONAe L DE
tituida UEST
DE Mpor una i n u
secuencia las PRO
STRA las tareas
UEque u m de comunicación E d n
DE
n ARCH
IV O
o r l E d unidadIONde
i acomo E IVO D E M
i a l E d i n IOyNAdeterminan UEST
R
i n um
i t AL D organización ARCH
r DE M
lE d
E d i t o tan
cionan del aprendizaje los O conte-
Ed L DE
din
men
M O C C H IV
ESTR
A PR
O
u A PR
OMO
C
m n
aeformas
AR
d
deEprogramar
LD
nidosO Dque E MU se trabajarán,
i n una característica diferente u
AR
R
E
ialE d UEST
l E d i n IOque
lE
inum
AL D IV D E M R
d i t o r seSTRhace
ARCH EST
CH
IVO
en r i amecanismo
ria
E
E MU
anteriores, necesario
CION
AL D encontrar ARCH
t o un tenga
E la capacidad IVO D
l E d
IV
AL D
E n d i i a
itor
OMO C N ARCH
ito
e y,Emuy especialmente,
O
A PR
aulamsecuencia PRO
M O
en manera dedcombi- IONA
Ed DE
de dar coherencia m a la
MUE
lE d i n MU
MUE
STRA
n u E PRO
MOC
O DE
di
DE
DE
m
i t o r i a deA Pcomunicación
NAL
dinu
A
r i a l E lingüístico.
H IV L EST R D E S T R
ARC las tareas A P ROMOCIONA IVO
men
nar NAL
DE y las ARCHde apoyo Un tema tiene ElaMUE
E d OCIO
n d i t o NAL
DE IVO D
i a l E
itor
ARCH
capacidad de MUE
generar
STR
ROM
m e de tareas
utramas
i ncomunicativamente
E que resultan STRA
M OCIO
PRnaturales
O ny que los alum-
u m e Por otraE dparte, OMO
CIO
AL D
E O DE
a l E d MUE
d i n A PR
u m
rialE
O DE
CION
n nos AR CHIV
perciben
d i t ofinalri como D E H lógicas
IV y coherentes. U ESTR
din
ume
L C M
o E
A AR E E
una Etarea OMO
CION
e n E d i t CION
AL D
ARCH
IVO D
r i a l
para en E d i t o UESTRA PROMO
Rla unidad –que será necesariamente una tarea de comuni-
n u m de
A P O M O
ESTR PR
E MU
d icomienzo MUE
STRA
n use mpropone,
L DE IVO D
a l E d i
r i a l E lógica dinu
O DE
MOC
IONA cación–
e n ciona Eund ieje
ARCHdiseñada
t o rque i al L D E la programación,
C H IV como propor- EM
n u m guiará MOC
PRO el diseño
IONA
e n de una
AR
E d i t o
secuencia AL D
E
CIONtareas de comu-
Ode ARCH
IVO D
r i a l E
inum m e nfinal. E d i t o
R A R O M
ST AP
MUE
E
AL D nicación Cy O DE
IVtareas
l E
de d apoyo lingüístico que precederán E MU
ESTR
d n
aiesa utarea RA P
ROM
CION
n AR H
o r i a E IVO D
i a l E UEST
i n
Edit itor alEd
O D H
O M
e NA L AR C D E DE M
num E
IO L O
PRO
MO C
m e n E d MOC
ION A
e n ARCH
IV
i t o r i
EM U E STRA
l E d i n de la
u secuencia se consigue, T R A PRO
u mfactores, a tra- Ed
d i notros
ES
LD La coherencia IVO D didáctica E MU entre RA P
R
MOC
IONA
n ARCH
t o r i a DE IVO D
i a l E UEST
i
d i t o rque cada lEd
ARCH
m evés del esfuerzo E d i de Usecuenciar
PRO NAL DE O DE M
toria A
IO L
e n de Eforma
C A IV
d i n u Aalgo
OMO las tareas una CIOde N ellas aporte
ARCH
ESTR
A PR
u mque A PR
OMO
m e n d i
DE a la realización E M de lasi tareas
d n le siguen. Y, en segundoESTR
n u
lugar, haciendo un E
r i a l E deOMlas l E d icon
L O D E M U
IV R
N
ARCH IVO D UEST
RA P
ROM
OCIO
m e
uso n sumamente
E d i t o
cuidadoso NAL
DE
OCIOtareas de apoyo lingüístico,
ARCH
i t o r i a el fin DE
NALde asegu- RCHIVO
DE M
l E d
u
E d i n IOrarnos ESTR
AP R
u m edenlos contenidos E d lingüísticos A PR
OM O C IO
m e n para d i t o r i a A
E de que los E MU
alumnos
D i n
disponen
l E dcomunicación
U ESTR
in u
necesarios E
a l E d yaOCIOsean
D O M
o r i ade
A L IV E
C N RCH IVO D ST
A PR
OMO llevar
m e n a caboAlas d i t
tareas IONA
L DE
incluidas ARCH ent o
i i
larsecuencia, DE
NAL finales O DE
MUE
l E
ESTR u E MOC
en E d para UsuESTrealización.
CHIV
toria
l E d i n oIOprevias, en
R O A R
proporcionándoles E MU
ESTR
AP
i n
así u un mandamiaje eficaz RA P
ROM
u m E d i
E
Ed in
orial
D
alEd
L D O E M
NA IV
IVO D
ARCH
P RO
MOC
m e n d i t IONA
L DE ARCH
E MU
E
STRA
i n u En Del E MOC
e n d IONA RCH
ri a
seEha programado n de
Edito
U E R O C A
n u mfinal que
O
RA P con el e
alEd
M RA P ROM
E paso 2 se O analiza
DE M
UEST la tarea
d i UEST
n u m fin
NAL HIV
ia l E DE M
Ed i
d i t o r de o r i a l En PelROMpaso
IO C O
e n la especificación
C A R E IV
O
OMcomenzar los objetivos AL D ARCH
de aprendizaje. 3 Dvol-E EM
IVO D
ESTR
A PR
i n u m E OMO
CION
e n E d i t OCIO
NAL
n ARCH
o ri
Edit
E MU A PR
rialE
d vemosALaDanalizar n uelm mdee los
la tarea finalS T R con fin de comenzar la especificación
UE
E DE M
l E d i UEST
RA
i n u
l E d del apren-
HIVO DE M
r i a poniendo
N C O
t o r i a por Alas
IO
e n que se E d i t o los Ucontenidos
contenidos R trabajarán, así
L D en práctica ARCH el principio
MO C A E IV
PRO IONA L DE IVO D
STRA
n u mpor MOC
e n E d i IONA
n ARCH
Edito
MUE PRO MOC
i
lEd i n u m Dreunidos me
O DE dizaje tareas donde S TRA vienen determinados P R Otareas de
t o r i a Acomunicación.
E
L DE IVO D
EM
l E d MUE
STR
d i n uinicia-
IONA
ia O DE
r i a l Ellevar:OMelOCdise-
d i t o r con
Basándose RCH en los elementos en estas tres fases
PRO
M O C
melepaso n A
IONA
L E
ARC H IV
i to L DE
ESTR
i n u E MOC
PROfase que e n E d IONA
n ARCH
IVO
E it
E MU
O D
l E d les, en 4 se comienza ST RA la
n u m más tiempo suele P R
m e d
i a ño deMOlaCIOsecuencia
E
IV
i t o r D E
IVO D
E M U
l E d icapacitará U E S TR A
d
DE M la realización i n u
ria
NAL
d de RCHtareas que a los alumnos O para
lE
n
A D E H IV
m efinal.
RO NAL ARC L DE
RA P
DE M
UESTde la tarea
d i n u E d n ARCH
CH IV O
ria l E M
E d i n IONAL DE
u E S TR
inu m Ed
E d i t o UESTRAEn
E E U
l
D
IONA
LD
n ARCH
IVO
r i a IVO D
EM
a l E d
PRO
MOC
m e paso del E dmarcoi t o de programación, A RCH
ri
t osecuencia D E
E d ila
L
e n se analiza
OC A
i neluquinto ROM
m enMOsu CION
n
d uy e
EM RA P
ARCH
IVO D
r l E
i atotalidad,MOcon M UEST
d
yEajustari n u ES TRA
PRO
n m
o i
E E U
l
D
Ed i t CION
ALelD fin de completar
RCH
IVO
ri a las especificaciones O DE de M objetivos
lE d
e n anteriormente E d i t o UESasí i t o r i a que
A L D E C H IV
RO NA AR L DE
UEST
RA P
contenidos
i n u mrealizadas Pcomo
ROM
OCIOcualquier otro elemento
e n E d sea
MOC
IONA
n
DE M
a l E d reajustar.
TRA m
u integral de la programación, PRO
seu m e
IVO D pasodyi n
O A
ARCH
IV
i t o r inecesario AL D
E Y, como sexto EM
a l E parte MUE
ST R
d i n
Ed CION RCH
d i t o r y Slos
i O DE
lE
m e nen que elEprofesor i t o r i a A Pde
M O A L D E C H IV
RO IONA realizarán AR DE
planifica RA P la forma alumnos lad evaluación NAL
UEST
n u MOC
e n E OCIO
n
PRO
ARCH
IV
i
O
t o
DE M
r ialE d i
AL D
E
IVO D
EM U
a
E
l
TRA
ES T R
d
ROM
i n um e
E d22 CION RCH
r i IVO D
l E
n
O A D E H
ume
M NA L R C
P RO A L DE
MUE
STRA
d i n E d n
rialE dinu
O DE
ARC H IV
i t o IVO D
EM
l E E MU
ES T R
d i n um
E d ARCH
r i a IVO D
rial E
Edito
C H
Edito
A R
LD E
IONA AL DE
MOC
n CION
ume n
PRO OMO L DE
UEST
RA A PR
me IONA
lEdin men
OC
dinu
M TR
E UES ROM
IVO D DE M RA P
ARCH
ria rialE
IVO UEST
Edin
u
Edito
D E
NAL ARCH DE M
Edito
DE
IO L IVO
a l
MOC IONA
.e
s
STRA
P RO
u PRO
MOC
ARCH
o
itr NAL
DE
MUE
i n RA
u m OCIO
n
en
CHIV STR
m
AR
i t o r MUE
lE d i n
nu
O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
E
di
ESDTERA P
n u E d i
.e
E MUO
d i in u e
r i a l E el proceso i ndeu m DE
D
w
i a l E d a lo
IV O V E M R
ARCH IVO D UEST
E d i t o todo
w
E
AL D ARCH
r DE M
d
ria
o E
I
L DE
CION de aprendizaje
i t l
CH
w
IVO Cada
OMO n
m e de esteEmarco d realizado largo
IONA de la unidad. RCH a
i t o r i de forma
uno
lE
e nserá analizado
P R O C A
M NAL
R
STRA
u PRO
m E d
din
MUE componentes
i n TRA
u OCIO
n
umen • A
i a l E dmásMdetallada ume
DElos de UESprogramación
E d i n IONAL DE
O E M A P ROM
IV R
ARCH
i t o r AL D
E
ARCH
IVO D
r i a l MUE
ST
d i n
E d i t o UESTRA PROMOC m e n
O DE
lE
umen •
Ed mucho
RA P
RO
O CION
men
en el siguiente capítulo. AR C H
IV
L DE
UEST
i n u u E d n
alEd
DE M
DE
ARCH
IV O
r iFinalmente, D E M
l E d icomo n se indica ST R
um
n i t o es Ainteresante
L DE ARresaltar
CHIV
O
r i a que, en la parte MUE
superior
d i n
E d i t o la posibilidad ialE
O DE
E d de la Figura CION L DE
din
m e n considerarse
A IV
i t o rpartici-
M O N C H
OCIO
UEST
RO
RA P 2.1., debe
u ROM
m deeque n los alumnos AR
d IONA
LD
i n RA P
u E MOC
AR
E DE M
d
E proceso IOdeNALprogramación UEST
d i n aspecto
PRO e
lE
lel inum
AL D O M
i t o r i a enA PelROapartado
A
ria E
IV E R
ARCHpen en de laslunidades,
D que se discute más
EST
CH
IVO
en
ria
DE E MU
E dadelante
ARCH
t o E
IVO D
l E d
IV
AL D
MOC
n d i i a
CION ARCH
ume
ito
E
O
4.2. PRO
M O
en A
Ed DE
STR
MUE
d i n MU
MUE
STRA
n u m E
rialE di
O DE
DE
DE
NAL m
rialE dinu
H IV L EST R D E
men
E
DE E MU
NAL ARCH
E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i a l E
u m e de una E d i t o UESTRA PROMOCIOm
M
inu
PR O
STRA
AL D
E
2.2. IVO D Características
EM
a l E d básicas O DE y estructura
MUE
d i n
ri rialE dinu
CION ARCH
n
E d i t ounidad
D E H IV
ume
L C EM
ROM
OCIO
didáctica
NA
e n
AR
d
mediante
E i t o tareas OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i a l E
i n u m DE ume E d i t o UESTRA PROMO
A P O M
ESTR STRA
PR
E MU
L DE IVO D
a l E d MUE
d i n
alE dinu
O DE
MOC
IONA
en
ARCH
d ri
i t ounidad IONA
L AR C H IV
o r ide L DE IVO D
EM
l E
n u m E MOC
e n E d i t IONA
n RCH
r i a
Una PRO
diseñada siguiendo el marco la Figura OC2.1. reúne las Asiguien-
i n u m DE ume
R A R O M
EST AP
E MU ESTR
AL D
E
IVO D
a l E d E MU
d i n
rialE
tes características: i IVO D
itor
CION ARCH
en in
alEd
M O L C H EM
O
n u m E d MOC
IONA
e n
AR
E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i
Está ST
compuesta
E R A PRO
nu de m una serie de horas de clase P R O M
centradas m e en un tema Ed i t
de o
d i n u seráALlaDE adecuada al
A
l E d ilos
EM U ES T R
L DE IVO D E MU RA P
R
MOC
IONA
n ARCH
t o r i a DE IVO D
i a l E UEST
i
r lEd
ARCH
me i
interés para alumnos. NAL La duración de la unidad DE M
PRO
Ed C IO
e nduración E dde i t oentre IV O
toria A
d i n u AL DE
OMO CION RCH
contexto ESTR
A PR
educativo. u mUna tres OMO
A PRy cincoe
m n de Aclase
horas d i
E MU i n
d lo másALusual, ESTR u
n seguir E
rialE d ipuede
O D M U
l Ese
IV E R
N RCH IVO D UEST
RA P
ROM
OCIO
m e n Aes
d i
E paraUla o
generalmente
t N
DE pero, ARCH sin
i t o
duda,
r i a DE el marco, IVO DE M
l E d
n de clased i t o r i a
OCIO NAL
u m e n de unaE dunidad Mde
CH
E d i n IONAL DE
R O M O C IO A R
tanto AP
ESTRprogramación
i n u ESTR
sólo OM
A PR una sesión
u m e E
l E dde duración
EM
D U
in
alEd
O
o r i auna
IV E
ARCH para
como L DE mucho Amayor. IVO D ST
A PR
OMO
C
m e n d i t IONA
RCH
i t o r i DE O DE
MUE
l E
ESTR u E MOC
m e n los conocimientos Ed
NAL
e n y for-E d i t o r i a
CHIV
l E d i n IONAL DE Tiene
R O O C IO A R
AP ROM
como ESTR
E MUobjetivo i n udesarrollar RA P
UEST instrumentales u m
Ed d i n algoALen
o r i a l para
O D M
a l Erealizar
IV E
ARCH IVO D
P RO
MOC
m e n males d i t
necesarios que L DE
IONA los alumnos ARCHpuedan
i t o r i DE la len- IVO D
E MU
E
STRA
inu E MOC
e n E d o realizar ION RCH
ri a
m lanlengua E d i t o
U E R O C A
n u mno podían
O
RA P algo ene
alEd
M RA P ROM
gua extranjera UEST
DE M que iantes hacer, u
DE
HIVO l E d DE M
UEST
i
E d En unan
r i a de loOMque
NAL
orial
IO C O
men d i t omejor
C A R D E IV
OMO extranjera loAL hacían con ARCH anterioridad. EM
ALpalabra,
DE IVO D
A PR
E OCIO
N
n i t
u d e sus E d i t r i
ESTR CION ARCH
E MU i n A PR e E n o
n u msu competencia
OMO
d
rialE
R R
tiene como objetivo DE M
UE S T
d
ampliar
i comunicativa
UEST
RA P
n u en mtodas
NAL
DE
C HIVO
ia l E
rlingüística, O DE M i
l E dy estratégica.
IO

C R E IV
PRO
MO dimensiones: A pragmática,
NAL
D sociolingüística
ARCH L DE IVO D
STRA
n u E d n ARCH
Edito
MUE
lEd i
i n uorganizado
O DE
t o r i a A PROMOCIONAL Dn El
E trabajoCHen IVO D elE Maula destá
l E como unaO Dsecuencia E MU
ESTR
d i n deum tareas de
ia lE
d i t oy rde apoyo t o r i aengarzadas,
AR D E H IV
m e comunicación NAL ARC DE
ESTR
i n u E lingüístico,
ROM
OCIO
e n cuidadosamente
E d i que
OCIO
NALcon-
n ARCH
IVO
E it
E MU
O D
l E d S T RA P
in u m P ROM
m e d
ia
E
IV
i t o r ducen
LD E de forma IVO D
E M U
coherente
l E d y lógica, desde una perspectiva M U E S A
TR tanto comuni-
d i n u
d IONA
n como ddidáctica, RCH
ria O DE
rialE
E i t o UEaSTRlaA Prealización
O C A D E H IV
m ecativa
ROM NAL RC
de una Atarea
i t ofinal.
DE
RA P OCIO NAL
UEST
i n u ROM
m e n E d OCIO
e n ARCH
DE M
l E d u P ROM
m Ed
Edin
O
ria nu
CH IV M S TR A
E
E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n ila

E E U
l
D
N AL D
Permite evaluarARCH
IVOel proceso
r i a de aprendizaje a lo largo EM
IVO D de toda
a l E d unidad.
E d i t o UESTRA PROMOC m e n ri
L DE RCH
IO N A A L D E
NA
IVO D
EM
l E d inu n u
ARCH
ria M
d i configura d i n u AL DE
E d i t o UESTengarzada r i a l Ede comunicación
E D E
Una unidad
NAL
D de este IVOtipo, pues, una cadena Ecuidadosamente
M
ROM
OCIO
e n ARCH
d i t o AL D
E
ARCH
IVO D
o r i a l Esignificado–
Edit
CION
num E E
RA P compuesta por tareas M O
en –centradas en el ION
men
O MOC
IVO D
EM
l E d i STRA
PR
n u m PRO
ARCH
i t o r i a y tareasMOde apoyo
AL D lingüístico D E MUE
IVO –centradas
a l E d i en la forma–. Es importante M U E STRA
tener
d i n upre-
a l Ecomunica-
O DE
Ed CION RCH
r i 2.2., Oque
m senrefleja en E dlai t o i t o r ide
A D E H IV
RA P como e
L AR C
sente, RO
Figura IONA L DE
MOC al realizar las tareas
UEST
n u e n E d MOC
IONA
n
www.edinumen.es i www.edinumen.es www.edinumen.es
PR
DE M
d TRA
inu m e
ialE
PRO
um
IV O U E S R A
r d
T
ARCH EM
i t o AL D
E
IVO D
i a l E E MU
ES
E d i n
Ed CION
n RCH
r IVO D
l
O A D E H
ume
M NA L R C 23 L DE
P RO A
MUE
STRA
d i n E d n
rialE dinu
O DE
ARC H IV
i t o IVO D
EM
l E E MU
ES T R
d i n um
E d ARCH
r i a IVO D
rial E
Edito
C H
Edito
A R
LD E
IONA AL DE
MOC
n CION
ume n
PRO OMO L DE
UEST
RA A PR
me IONA
lEdin men
OC
dinu
M TR
E UES ROM
IVO D DE M RA P
ARCH
ria rialE
IVO UEST
Edin
u
Edito
D E
NAL ARCH DE M
Edito
DE
IO L IVO
a l
men i
MOC IONA
.e
s
STRA
P RO
u PRO
MOC
e n TAREASE d i t
ARCH
o r NAL
DE
MUE
i n RA
u m OCIO
n
en
CHIV STR
m
AR
i t o r MUE
lE d i n
nu
O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
E
di
ESDTERA P
n u E d i
.e
E MUO
V Ed i in u e
o r i a l que Pconstituyen i n u m DE
D
w
i a l E d losMOalumnos
IV O E M
ARCH IVO D ESTR
w
E
E MU
E d i tción, r d
AL D ARCH
ria
o E
I
E
CION
i t AL D IVO D
l
CH
w
OMO
me n el eje
Ed
de la unidad, CION trabajan RCH simultánea-
ri a
lE
e n ya que i t oimposible
R A
NAL
R
UEST
RA
u RA P
RO
m E d
din
i n UEST comou
OCIO
n
umen • A
d ume
mente DE M tanto conocimientos instrumentales
d i n formal
formales, es ROM
i aal Ecabo
O M A P
E
IV E R
ARCH
i t o r NAL
DE
ARCH
IVO D
r i a l MUE
ST
d i n
dito
O DEPara la
lE
umen •
Ed llevar
RA P
una
ROM
O C tarea
IO sin
m e n de unEmensaje,
apoyarse en el sistema
ROM
OCIO
N A L DE de la lengua.
e n los alumnos
AR C H
i t o r i aesta- A PROMOCIONAe
IV
L DE
comprensión UEST
i u
onexpresión ya RA P
UESTsea oral u m
o escrito, E d n
i a l E d las
DE M
din
DE
um
O M
E
IV E R
l
D
n ARCH
i t o r NAL
DE RCH
IVO
r i a DE M
UEST
lE d i n
E d i t o u ortográficos,
rán procesando funciones, el Aléxico, las estructuras gramaticales, los O rasgos
Ed CIO L DE
r i ael
din
m e n fonológicos
M O N A C H IV
OCIO
e nque aparecen i t oen
RO AR LD
RA P ROM
del discurso, UEST los elementos
i n u RA P
u m etc., E d MOC
IONA
AR
DE M
d UEST
d i n a ellos. e
r i a l E su Oatención
E PRO
lE
inum
AL D O M A
rialE
IV D E R
ARCH EST
CH
IVO
en d i t oaunque
ria
DE E MU
texto, NAL no se dirija ARCH explícitamente
t o E Los conocimien-
IVO D
l E d
IV
AL D
E OCIO
n d i CION ARCH
or i a
u m e prioritarios
ito
E para laUunidad
O
R M
A P M O
PRO reciben, e na su vez, dlai taten- IONA
Ed DE
tos formales MUE considerados
STR
m
lE d i n MU
M E
STRA
n u E PRO
MOC
O DE
di
DE
DE
m
i t o r i a ser
NAL
dinu
A
r i a l Ede apoyo
H IV L EST R D E T R
ARC que pueda A P ROMOCIONA IVO ES
men
ción necesaria NAL
DE a travésRCde
A H tareas lingüístico, que traba- E MU
E d OCIO
n d i t o NAL
DE
ARCH
IVO D
r i a l E
jan explícitamente
E MU
ESTR
A P ROM
me
losucontenidos
i ngrado
E
lingüísticos, conRAel O OCIO
n
u mla realizaciónE ddei t las MUESTRA PROMOC m
PR fin de e
M proporcionar a olos IO
AL D
E
IVO D
a l E d DE M
UEST
lE d i n u
CION
n alumnos ARCH un ri mayor
i t ocomunicación
de competencia
E IV Olingüística
o r i aparte,
para
in
alEd
D H
ume
L AR C E
tareas E dde PRO
MOC
IONA
e
programadas.
m n E
Por d i totra en MOC
IONA
PRO la faseede
L DE
n implementa- ARCH
IVO D
i t o r i
EM U E STRA
d i n u poner UEST
R A
n u m opciones Edidác- d OMO
L DE IVO D
a l E DE M
d i A PR
itori E dinu
IONA ción en ARCHel aula, se podrán E en marcha, O también, diversas ESTR
MOC
m e n ticas complementarias E d IONA
L D
n
AR C H IV
i t o i a lconocimientos
rlos NAL
DE O DE
M
a
U
l E
n u MOC
PROpara el e tratamiento E d de OCIO formales
n
CHIV
ARque
r i
u m4.1.1. y 4.1.3.) m eadelante, E deli t o UESTRA PROM
R A R O M
EST AP
E
AL D necesiten IVO D
atenciónE MU
l E d
(ver i n1.4., y,HIVcomo ESTR
MUveremos
d i n umás en
CION
e ncapítuloE5dse
ARCH
r i
i t opropone a E O DE
r i a l Epara Osu in
alEd
M O L D C EM
O
n u m ademásMOC
IONA
una
e n
AR
terceraEmodalidad d i t o IONA
L DE
tratamiento.
n ARCH
IVO D
r i
ST R A PRO
u m P R M OC
m e Ed i t o
l E d i n IONAL DE
E
d i n u AL DE
U T R A
L DE EM ES
IVO D E MU RA P
R
MOC
IONA
n ARCH
t o r i a IVO D
i a l E UEST
i
PRO
me Edi
ARCH
r
DE M
Ed
orial
O
en
C IV
d i n u AL DE
OMO N
ARCH
E MU
ESTR
A PR
i n u m u E d i t
d UNA CADENA l E d i n IONAL DE
rialE
UNIDAD O D
IV DIDÁCTICA: INTEGRADA E COMPUESTA
M POR:
N
ARCH IVO D STRA
RA P
ROM
OCIO
m e n
E d i t o NAL
DE
ARCH
i t o r i a O DE
MUE
l Ed
toria
OCIO
men Ed
CHIV
u
E d i n IONAL DE
M
ESTR
AP R O
u A PR
OM O C
m e n A R
d i
E MU
Ed i n U ESTR
in u E
orial
D
alEd
IV O E M
ARCH IVO D ST
A PR
OMO
C
m e n d i t IONA
L DE ARCH
i t o r i DE O DE
MUE
l E
ESTR u TAREAS DE COMUNICACIÓN E MOC
men E d DE APOYO
NAL CHIV
toria
l E d i n IO(centradas
IO
en
R O O C A R
E MU
ESTR
AP
i n u
TAREAS
RA P
ROLINGüÍSTICO
M
u m E d i
E
Ed UEST
in
orial
D
alEd
L D O (TAL) * (centradas
E M en la forma)
NA enARel CHIV significado) IVO D
P RO
MOC
m e n d i t IONA
L DE ARCH
E MU
E
STRA
i n u Son el Deje E MOC
e n E d en los IONA RCH
ri a
men Edito
U E R O C A
n u m E Se centran
O
alEd
M RA P ROM
UEST RA P
E de la UD: al Orealizarlas DE M
l E d i UESTconocimientos
i n u
NAL HIV
ia DE M
E d a los alumnos
d i t o r STRA PROMOCION e n formales orial
IO C O
A PR
OMO
C
m elos n alumnos trabajan A R
AL D
IV
ARCH que capacitan
i t AL D
E
IVO D
EM
ESTR
i n u E E d CION
n ARCH
o ri
Edit
E MU
n u m E para la realización
OMO
d A las tarease
rialE
R
conocimientos E MUE
d i UEST
Rde P
n u m
NAL
DE
HIVO
D
ria l E DE M
d i
r i adel Ela UD.OMOCIONAL DE
instrumentales
IO y Cformales de comunicación O establecidas
en E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n
C A R D IV
MO NAL ARCH
STRA
PRO
n u dem E d i t oeje n ARCH
IVO D
Edito
MUE forma conjunta/integrada.
i como
lEd inu ume
O DE P R
STR A
E
IVO D
EM
ia l E d MUE
d i n
i a l E (ver 3.4.3.).
O DE
d i t o r STRA PROMOCION ea)ntareas conAEidentidad
ARCH E IV
t o rpropia
D H
me
AL* TAL programadas: RC DE
ESTR
i n u E d i OCIO
NAL
n ARCH
IVO
E it
E MU
O D
l E d in u m P ROM
m e d
ia
E
IV
i t o r LD E
IVO D
E M U
l E d E S TR
DE M o post-T ide
U
A
d n u
ria
b) tareas para la faseOpre-T una
d ialE
IONA RCH
men E d i t o UESTRA PROMOCIOm etarea
C A E IV
i t o r(ver
O D H
ROM NAL ARC
de comunicación DE
RA P 4.1.1.). NAL
UEST
i n u n E d OCIO
e n ARCH
DE M
l E d u P ROM
m Ed
E d i n IObién
O
ria i nqueu se DE
CH IV M Durante las tareas de comunicación S A
TR habrá tam-
E
E E U
l
D
endlos
D IVO M
NAL
ARCH
r i a O DE
a l E
E d i t o UESTRA PROMOC m
L episodios no Rprogramados
r i aspecto delOMsis-
DE CHIV
E d i taoalgún
N A A L
preste n NA
inu e especial atención OCIO
n
d u e
EM
ARCH
IVO D
r ia l E M
d n u
i forma D(vertema lingüístico: atención incidentalE STRA
PR a la
n m
o E i
E E U
l
D
Ed i t IONA
LD
RCH
IVO
ri a O DE
M
lE d
O C A L E 4.1.3.). C H IV
ROM NA AR L DE
RA P
DE M
UEST
d i n u E d n
a l E2.2. i n uy formales um
O
ARCH
IV
i t o r iFig. E
AL D de conocimientos
EM
l E
IVO D instrumentales
a d EST
E MU de comu-
R
d i n
Ed El Mdesarrollo
CION RCH
i
i t o runidad
E a través de las OD tareas
lE
m e nlingüístico Eenduna i t o r i a A PROMOCIONAe
O A L D C H IV
RO IONA AR L DE
RA Py de apoyo
nicación
UEST
n u didáctica. MOC
e n E d n
PRO
ARCH
IV
i
O
t o
DE M
r ialE d i
AL D
E
IVO D
EM U
a
E
l
STRA
ES T R
d i n um
E d24 CION RCH
r i IVO D
l E
n
O A D E H
ume
M NA L R C
P RO A L DE
MUE
STRA
d i n E d n
rialE dinu
O DE
ARC H IV
i t o IVO D
EM
l E E MU
ES T R
d i n um
E d ARCH
r i a IVO D
rial E
Edito
C H
Edito
A R
LD E
IONA AL DE
MOC
n CION
ume n
PRO OMO L DE
UEST
RA A PR
me IONA
lEdin men
OC
dinu
M TR
E UES ROM
IVO D DE M RA P
ARCH
ria rialE
IVO UEST
Edin
u
Edito
D E
NAL ARCH DE M
Edito
DE
IO L IVO
a l
MOC IONA
.e
s
STRA
P RO
u PRO
MOC
ARCH
o r
it NAL
DE
MUE
i n RA
u m OCIO
n
en
CHIV STR
m
AR
i t o r MUE
lE d i n
nu
O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
E
di
ESDTERA P
n u E d i
.e
E MUO
d i din u e
r i a l E vez i n u m DE
D
w
O V M
i alal Eunidad
IV E R
ARCH IVO D UEST
E d i t o UEUna
w
E
AL D ARCH
r DE M
d
ria
o E
I
L DE
CION
i t l
CH
w
IVOpunto
OMO finalizado n
m e ya listaEpara
el diseño d de didáctica
IONA y, desde RCH el a
i t o r i comoAuna
de vista
lE
elanunidad Eaparece
P R O C A
ROM NAL
R
STRA
u RA P
m d
din
i n u OCIO
n
umen • A
i a l E dde tareas ume

DEde M la programación ser UEST
llevada
d i n lingüístico
O M al aula, P ROM
E
IV E R
ARCH
i t o r AL D
E
ARCH
IVO D
r i a l MUE
ST
d i n
E d i t oal contexto r i alal Etarea OMOCIONAL DE
O DEun núme-
umen •
Ed trama PRO
M O C IONde
m eclase ncomunicación y de apoyo

ROM
OCIO
N A L DE dividida
e n que culmina
AR C H IVen
i t oen
ro STRA
MUE sesiones
DE de i n u de adecuado RA P educativo,
u m E d n
lEd ume
UEST
din
DE O M A PR
i adiseñada Eprogramación.
IV E
ESTR
l
D
n ARCH
i t o r NAL
DE CHIV
O
r i a E MUtareas
lE d i n
E d i t o “alimentar”
final al principio del ARproceso de L DE Cada unaHde O Dlas
Ed CIO
i t o r i ade lasA PROMOCIONAe
din
m e ncomo objetivo
M O N A C IV
OCIO
e n la realización
RO AR LD
RA P ROM
de UEST
la secuencia i n u tiene RA P
u ym facilitar E d
AR
E DE M
lE d UEST
d i n final,
lE
AL D O M
m
i t o r i aque AlePROsiguen, r i a l Ela tarea E MUmás i n u
IV D E R
ARCH EST
CH
IVO
en
ria
L DE
tareas
E dabajo IONA muy especialmente ARCH
t o E como se refleja
IVO D
l E d
IV
AL D
ito MOC
n
e y se ejemplifica
O
E d i CION
n tareas que ARCH
r i a
um d i t oaparece
O
PRO
M
ede IONA
Ed DE
en
MUE la Figura
STR 2.3., en Sla TRAsecuencia m
d i n MU
MUE n u E MOC
ialE
PRO
O DE
di
DE
DE
NAL m
dinu
A
r i a l Een losOprimeros
IV D E R
d i t o ra faltaSTRde
L EST R
C H S T
A P ROMOCIONA HIVO
men
ARa continuación. Esta secuencia
AL D
E seARCpresenta DE niveles deIVconcre- MUE
Eción, OMO
CION
n d i t o NAL
ARCH
O DE
r i a l E
u m e detalles E y sin algunos OCIO
m e nimportantes d i t ocomo
A PRnumerosos M
PRelementos
E DE M
UE
l E d i nde MUE
STRA
i n uhecho Efacilitar A PR
OMO
CIO
m
AL D HIVO
a d u
r i a l Edel sistema
O DE
CION
n la
ARCespecificación
ri los objetivos y contenidos. Se ha así para el ESTR
din
E d i t ocentrar
D E H IV U
ume
L C M
o E
AR E
IONA DE
MOC
e n E d i t OCIO
NAL
n ARCH
IVO D
r i a l
ito
poder la ROatención en la observación interrelacionado de
inum u m ea las que E
P M
dsiguen,
A O
ESTR RA P
R
E MU OMO
IVO D de las d
UEST
L DE
a l E DE M
d i n A PR
i t o rlai forma rialE dinu

IONA engarce
ARCH tareas y descubrir lo que Oaporta cada tarea le ESTR
en
MOC L D E C H IV M U
o E
AR E
d
A DE
n u m así E como PRen
CION
OMOla quen
e lo realiza. E d i t OCIO
NAL
n ARCH
IVO D
r i a l
i n u m DE ume E d i t o UESTRA PROM
R A R O M
EST AP
E MU ESTR
AL D
E
IVO D
a l E d E MU
d i n
i rialE
IVO D
itor
CION ARCH
en in
alEd
M O L C H EM
O
n u m E d MOC
IONA
e n
AR
E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i
PRO
m M
e Ed i t o
d i n u AL .................................................................................
R A R O
TEMA: ST P
.....................................................................................................................
E
m
d i n u AL DE
U T R A
EM ES
L DE
l EAPRENDIZAJE: E MU R
IVO D RA P
MOC
IONA
n ARCH
t o r i a DE IVO D
i a l E UEST
i
r lEd
ARCH
me
OBJETIVOS
Edi
DE DE M
PRO N O
toria A
IO
men
C IV
d i n u AL DE CONTENIDOS:
MO N
PRO ARCH
E MU
TRA
i n u
ES.......................................................................................................
u E d i
d l E d i n IONAL DE
r i a l E 1.a SESIÓN
IV O D E M
N
ARCH IVO D STR
RA P
ROM
OCIO
m e n
E d i t o NAL
DE
ARCH
i t o r i a O DE
MUE
l Ed
toria
OCIO DE CLASE
men Ed
CHIV
u
E d i n IONAL DE
M
AP R O
u OM O C
e n A R
d i

ESTR A PR
E MU i n TAREA(S) ESTR u m E
Ed U
in
orial
D
alEd
IV O E M
ARCH IVO D ST
A PR
OMO
C
m e n d i t IONA
L DE ARCH
i t o r i DE O DE
MUE
l E
ESTR u E MOC
en Ed
NAL
e n de E d i t o r i a
CHIV
l E d i n IONAL DE
R O C IO A R
E MU
E2.
P
STaRASESIÓN DE
i n u mCLASE RA P
O
ROMUna trama
u m
E d TAREA(S)IONAL DE UEST
i n tareas de
orial
D
a l E d comunicación
IV O E M
ARCH IVO D
n i
E

MOC E MU
P RO
m e E d i t n
ARCH
i t o r L DE IVO D
a
STRA
inu
MOC
me Ed IONA y RCH
ri
m e nde Edito
U E R O O C A
alEd
M P ROM
nu
RA
UEST RA P
DE M3.a SESIÓN
d i UEST
n deutareas
NAL
DE
C HIVO
ria l E DE CLASE E O DE M
lEd i
t o r i a A PROMapoyo
IO
men E d i t o UESTTAREA(S)
C A R D IV
OMO NAL ARCH DE EM
A PR IVO D
ESTR
i n u ROM
OCIO
e n E d i OCIO
NAL
n ARCH
o ri
Edit
E MU
d num E me
RA P
rialE
O DE
MUE
STRA
lEd
PRO
i
n
MO
u
C IO NAL
men
DE
E
A C HIVO
DE M
E d i t o UETAREA(S)
R
4.
IVO D
EM
l
ia
E
l
S
d
E
TRA
i
r ai aSESIÓN DEOMCLASE
d
OCIO
i n u m DE
PR
NAL
e
D
n
ARCH
E d
IV
i
O

DE M
O DE
UEST
lEd
MUE
R
STR
lE d
i
n
lingüístico
i n
u
ume
E
ARCH
Edito
IVO D
d i t o r etc.
ARCH
H IV
me NAL ARC E
ESTR
i n u E ROM
OCIO
e n E d i ARCH
IVO
E it
E MU
O D
l E d ST RA P
in u m m e d
ia
E
IV
i t o r LD E
IVO D
E M U
l E d M U E S TR
d i n u
oria lE
O DE
d IONA RCH
men i t o r i a A PROMOCIONAe
C A E IV
E d i tTAREA
O D H
ROM NAL ARC L DE
RA P OCIO
UEST
i n u ROM
m e n E d n ARCH
DE M
l E d T RA P
FINAL
u m Ed
E d i n IONAL DE
O S
ria
E
inu
CH IV M U E S TR
E E U
l
D
d
D IVO EM
NAL
ARCH
r i a IVO D
a l E
RCH
A L D E
NA
IVO D
EM
l E d inu n u
ARCH
ria M
d i DE EVALUACIÓN: u
l E d i n IONAL DE
rialE
E d i t o UESTRA PRO.............................................................................................................................
LD E D E
PROCEDIMIENTOS IVO
E INSTRUMENTOS EM
..................................
IONA ARCH IVO D
MOC
e n d i t o AL D
E
ARCH
o r i a
Edit
CION
i n u m DE E en
M O
PR O
m MOC
n
d ume
EM
ARCH
IVO D
r ia l E MUE
STRA
d i n u ESTRA
PRO
n
o E i
E U
l
D
Ed i t CION
AL
RCH
IVO
ri a O DE
M
lE d
m e n de una E d i t odidáctica i o r i a 1999b).
M O A L D E C H IV
P RO NA AR L DE
OCIO ser llevada al aulat(Estaire,
UEFig.
n u
STRA 2.3. Estructura unidad lista Mpara
e n E d MOC
IONA
n
PRO
ARCH
IV
i
O
t o
DE M
r ialE d i
AL D
E
IVO D
EM U
a
E S
l
TRA
ES T R
d
A PRO
i n um e
Ed CION RCH
r i IVO D
l E
n
O A D E H
ume
M NA L R C 25 L DE
P RO A
MUE
STRA
d i n E d n
rialE dinu
O DE
ARC H IV
i t o IVO D
EM
l E E MU
ES T R
d i n um
E d ARCH
r i a IVO D
rial E
Edito
C H
Edito
A R
LD E
IONA AL DE
MOC
n CION
ume n
PRO OMO L DE
UEST
RA A PR
me IONA
lEdin men
OC
dinu
M TR
E UES ROM
IVO D DE M RA P
ARCH
ria rialE
IVO UEST
Edin
u
Edito
D E
NAL ARCH DE M
Edito
DE
IO L IVO
a l
men i
MOC IONA
.e
s
STRA
P RO
u PRO
MOC
e n TAREASE d i t
ARCH
o r NAL
DE
MUE
i n RA
u m OCIO
n
en
CHIV STR
m
AR
i t o r MUE
lE d i n
nu
O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
E
di
ESDTERA P
n u E d i
.e
E MUO
V Ed i din u e
o r i a l dePROuna i n u m DE
D
w
O M
i aenl Esus
IV E
ARCH IVO D ESTR
w
L DE E MU
E d i tEjemplo r d
ARCH
ria
o E
I
IONA L DE
i t IVO D
l
CH
w
me n
MOC secuencia de tareas
Ed primeros IONA niveles de RCH concreción:
itori a
lE
en
O C A
ROM NAL
R
UEST
RA
u RA P
m E d
din
i n u OCIO
n
umen • A
Ed ume
DE M UEST
din
ROM
i a lA2
O M A P
E
IV E R
ARCH
i t o r L DE ARCH
IVO D
r i a l MUE
ST
d i n
O DE
lE
umen •
Ed Nivel:
RA P
ROM
O C IONA
men
N A L DE
AR C H
IV
L DE
UEST
i n u u E d n
DE M Nuestro
E d i n IONAL DE
DE Tema: tiempo libre
um
IV O E M R
l
D
n ARCH
i t o r ARCH
IVO
r i a MUE
ST
lE d i n
E dTarea final: i t o libre A PROMOC e n O DE
din
Un PROsondeo e
m sobre n nuestro E dtiempo AR C H IV
LD
UEST
RA
i n u u m E d
AR
R
E DE M
ialE d UEST
din
lE
inum
AL D O M
rialE
IV D E R
d i t o r STRA PROMOCION e n
ARCH EST
CH
IVO
en
ria
E
E MU
AL D ARCH
t o E
IVO D
l E d
IV
Pasos: AL D
E d i i a
ito CION ARCH
E
O
um PRO
M O
en A
Ed DE
MUE
d i n MU
MUE
STRA
n u m E
O DE
Een pequeños l E i incluirIONen
DE
DE
NAL
o r i a l sobrePRsuOMtiempo IVO decidendqué m
dinu
H IV L EST R D E
–RCTrabajando grupos, los alumnos un cuestionario para
r i aen
A P ROMOCIONA
men
DE E
A E MU
E duni tsondeo
NAL ARCH
OCIO
e n
libre, que se
E d i t o
realizará clase. AL D
n
E
ARCH
IVO D
r i a l E
E d i t o UESTRA PROMOCIOm
OC
i n u m DE ume
A O M
ESTR STRA
PR
E MU
AL D
E
IVO D
a l E d MUE
d i n
r i a l E del cuestionario dinu
O DE
CION
n ARCH
ri
d i t oalumno
H IV
ume
– A continuación, se acuerda L
NA el contenido C
AR y el formato DEen gran grupo EM
IVOyD
Ecada ROM
OCIO
e n E d i t o OCIO
NAL
n las respuestas). ARCH
r i a l E
i n u m DE ume E d i t o UESTRA PROMO
A P O M
Eelabora
STR su cuestionario (preguntas y formulario STRA
PRpara registrar
E MU
L DE IVO D
a l E d MUE
d i n
r i alosl Ealumnos dinu
O DE
i t o r i realizan
IONA ARCH
MOC
e n – Seguidamente H IV
L C EM
d AR
o E
A DE
n u m E CION
elOsondeo
M
e n en gran grupo,
E d i t con de NAL circulando en
CIOpie,
n ARCHel
IVO D
r i a l
dito
PRO
E MU
EST R A
ai nunu m mínimo prefijado STRA
P R O M O
uenmuneperíodo deEtiem-
AL D
E aula y entrevistando
IVO D
i a l E d número deE compañeros,
IVO D
MUE
l E d i n RA P
ROM
CION
n ARCH
o r E
i a UEST
i n
Edit itor alEd
O D H
O M
e po también acordado. NA L AR C D E DE M
num E
IO L O
PRO
MO C
m e n E d MOC
ION A
e n ARCH
IV
i t o r i
E STRA
n u recogidos
PRO
m Ed
d i n upara Aelaborar
A
d idatos
U T R
DE M S
MUEorganizan
l Elos
L D – En grupos, R
IVOanalizan RA P
MOC
IONA
n ARCH
t o r i a DE
en el sondeo IVO D
yElos
i a l E mura- UEST
i
elrpanel de la clase.N lEd
ARCH
m e les conEtextos d i escritosSTRyAgráficos, NAL DE M
PRO DE O
toria A
IO L
men
C que se exhibirán en IV
d i n u AL DE
MO ARCH
PRO
E MU
E
i n u u E d i
d n y se termina
r i a l E circulan d igrupos
O D M
l Elos
IV E STR
N
ARCH los alumnos IVO D
RA P
ROM
OCIO
m e –n Finalmente,
d i t o
E con una breve
leyendo
NAL
DE los murales
ARCH de todos
i t o r i a DE la O DE
MUE
l Ed
toria
OCIO NAL
m e n y valoración E d de loUrealizado.
CHIV
u
E d i n IONAL DE
M IO
tarea final ESTR
P R
Apuesta
O
u
en común A PR
OM O C
m e n A R
d i
E MU
d i n ESTR
in u E
rialE
D
a l E ddatos sobre
IV O E M
ARCH IVO D ST
A PR
OMO
C
m e nes una primera d i t oaproximación NAL
DE
ARCH
i t o r i DE O DE
MUE
l E
ESTR u E OCIO
m epermite n Ed
NAL CHIV
toria
l E d i n zación
Mla IO
en
Esta R Oa tarea final, a la que aún faltan O C su organi- A R
ESTR
E MU peroi n
AP
u RA P
ROM
u m E d i
L D E detallada en el O Daula, d
a l Edeterminan
que nos establecer claramenteM UEST
dinla forma en que las
alal Esecuencia.
E
o r iésta
IONA ARCH
IV
IVO D
P RO
MOC
m e
necesidades n creadas d i tpor IOlas
DE
NALtareas que A RCH
componen
E MU
E
STRA
inu E MOC
e n Ed IONA RCH
ri a
men Edito
U E R O C A
num E
O
alEd
M RA P ROM
UEST RA P
DE
HIVO
DE M
l E d i DE M
UEST
d i n u
r i a 3 que
NAL
r i a l Ecubriendo
IO C O
m e n detectadas E d i t oen suUEanálisis:

O C A R LD IV
OMSecuencia RCH EM
de tareas previas IONA
conducen a laAtarea
t ofinal nece- E
A PR AL D IVO D
ESTR
i n u PRO
MOC
e n E d i CION
n ARCH
o ri
Edit
E MU
num E
OMO
rialE
d sidades
DE M
S TRA
d i UEST
RA P R
n u me
DE
HIVO l E DE M
lEd i
i t o r i adidáctica:
NAL C O
t o r ilaa tareaAfinal,
IO
en
C A R D IV
MO NAL ARCH
ladunidad
PRO E
AL D IVO D
STRA
n a.u mIntroducción aE ROM
OCIO
familiarización
e n con eldtema,
E i CIONobje-
los
n ARCH
Edito
MUE
i malumnos conozcan estosMdatos OMO
lEd ume
RA P
O DE
n ulos
S T P R
t o r i a A PROMOcipio,
E
tivos,AL losDE contenidos. IV E MU
EsO Dimportante
l E d ique UEST
R desde el prin-
d i n
CION ARCH
r i acapítulos siguientes. O DE
lE
men d t olos t o r i a A PROMOCIONAL Dn
D E H IV
como veremos ien NAL ARC E
ESTR
i n u E ROM
OCIO
e n E d i ARCH
IVO
E it
E MU
O D
l E d ST RA P
u m
i nel profesor Dmenciona m e d
ia
E
IV
i t o r LD E D E M U
IVO motivación:
l E d DE M
U E S TR
d i n uhabi-
d b. Tarea IONAintroductoriaARyCH de
i t o r iSe a 3 óHIV4O cosas
a l E para tratar
que hace
m e nen su tiempo o r irecurso
O C E
ROM NAL ARC
E dlibre.
DE
RA P tualmente CIOmímica
n o cualquieri totro NAL
DE M
UEST
d i n u apoyaPROen MOla
m e E d ROM
OCIO
e n ARCH
U número u
Ed
RA
l E T P
m
E dy,isintieneIOilustraciones
O S
ria
E
inu
IV A
TR pizarra las
CH de hacerse entender por el mayorM de alumnos posible. Escribe en E la
S
E d i t o UESTRA PR3OMóOC4IOm
E E U
l
D
d
D IVO EM
NAL
n ARCH
r i a IVO D
a l E
L DE RCH
e
acciones que ha mencionado disponibles, las coloca junto
N A A L D E
NA
IVO D
EM
l E d ianlasu acciones correspondientes.
n u
ARCH
ria M
di l E d i n IONAL DE
u
D E D E
NAL IVO EM
ARCH IVO D
d i t o NAL
DE
ARCH
o r i a
EM
d i n u ‘tareasDEprevias’ aEaquellas que, TRA
PR O M OCIO
u m e n conducenEadlai ttarea final.ESOtros TRA auto- m e

MOC
n
ARCH
IVO D
r
3
l E
i a res las denominan
Denominamos MenUESuna
d n
iS. 2001, reedición
unidad didáctica, PRO
n u
o E i
E U
l
D
Ed i t AL
CION ‘tareas intermedias’
IVO
a
r i Peris, 2004:
RCH (ver Fernández, O DE
M
lE d
m e n diferente i t oMartín i t o r i a A PROMOCIONAe
M O A L D E 2009) y hay, C H IV
asimismo, autores que
AR
E d(ver IONA L DE
RO
RA P una terminología
UEST
proponen
n u MOC
e n E d
PRO http://www.mec.es/redele/revista/martin.shtml).
n
www.edinumen.es
ARCH
IV
i
O
t o
DE M
r ialE d i
AL D
E www.edinumen.es IVO D
EM
a
U E
l
S
E
TRA
d inu m www.edinumen.es E MU
ES T R
d i n um
E d26 CION RCH
r i IVO D
l E
n
O A D E H
ume
M NA L R C
P RO A L DE
MUE
STRA
d i n E d n
rialE dinu
O DE
ARC H IV
i t o IVO D
EM
l E E MU
ES T R
d i n um
E d ARCH
r i a IVO D
rial E
Edito
C H
Edito
A R
LD E
IONA AL DE
MOC
n CION
ume n
PRO OMO L DE
UEST
RA A PR
me IONA
lEdin men
OC
dinu
M TR
E UES ROM
IVO D DE M RA P
ARCH
ria rialE
IVO UEST
Edin
u
Edito
D E
NAL ARCH DE M
Edito
DE
IO L IVO
a l
MOC IONA
.e
s
STRA
P RO
u PRO
MOC
ARCH
o r
it NAL
DE
MUE
i n RA
u m OCIO
n
en
CHIV STR
m
AR
i t o r MUE
lE d i n
nu
O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
E
di
ESDTERA P
n u E d i
.e
E MUO
d i in u e
rialE i n u m DE
D
w
IV O V E M
ARCH IVO D ESTR
E d i t o UESTARAcontinuación,
w
L DE E MU
ARCH
r d
ria
o E
I
IONA
i t IVO D
l
CH
w
MOC
n
m e invita a losEalumnos d RCH a
o r i las accio-
lE
PRO a decirRAalgo PRO sobre e sun A
tiempo libre, ei tincluye NAL
R
u m E d
din
i n u OCIO
n
umen • A
d que mencionen ume

DE M UEST
ARCH
IV O
r i a l Enes E en la lista inicial
IVO D
E M de ladpizarra.
l E i n Es importante que los alumnos ST com-
R A P ROM
n
i t o AL D ARCH
r i a MUE
E d i
E d i t oprimordialmente
O DE
umen •
Ed
E
o r i a lde nin-PROMOCIONAL Dn
IONesto L Dy
en
prendan que
O C es sólo una breve introducción al temaN A que muchos C H IVno podrán aún
ROM OCIO
e nde léxico;Eno
AR E
UEST
RA P
DE M participar i n u enm esta primera tarea, RA P
ROM
porm
u falta d i tdeben e
l E d forma sentirse
UEST
l E d i n a participar.
DE
inum D
O M
r i aguna
IV D E R A
ARCH IVO EST
n ARCH por lai a
DE E MU
NAL amenazados
i t o r invitación AL D
E
IVO D
a l E d
din
E d M O CION
elan unidad con
ARCH
tor
iuna i L
i n u RA P
RO
u m E d MOC
IONA
AR
DE M
d UEST
in e
rialE
E PRO
lE
AL D En el aprendizaje mediante tareas es importante

lEd
comenzar tarea de
um
IV O D E M R A
ARCH ST
O DE en eld i n
CH
O
en E d i t o comunicación, r i aque MUE
ria
L DE CHIV
IONA sea muyARsencilla, t o E
l E
IV
AL D
OCaunque
n d i sirva para introducir a losARalumnosCHIV
i a
CION
me
ito
E
O
ROM
A P
ucomunicativa PRO
M O
en A
Ed DE
STR
tema
MUE de forma
d i n MU y motivadora.
MUE
STRA
n u m E
rialE i
O DE
DE
DE
m
i a l E d con
NAL
dinu
H IV L EST R D E
men
E
E dc.i t oSerie Ude

DE E MU
OCIO
NAL
n
ARCH
d i t o rrelacionado NAL
DE IVO D
i a l E
dibujos
m e como tareaE conjunta Malumnos/profesor.
ROM y un recuadro con léxico OCIO el tema n `tiempo RCH
d i t opermi-
Alibre’: se r rela-
u m eEste léxico E
P M
i nyuléxico
A O
ESTR RA P
R CIO
OMO
AL D
E
IVO DE M dibujos
cionan
a l E d UEST
d i n quizás A PR
u m
r i a l E algo
O DE
CION
n ARCH
r i a algunos
oahora E IV U ESTR
din
E d i tta
D H
ume
L C M
ROM
OCIO
NA
alumnos
e n expresar
E d i t o
AR a continuación sobre
OCIO
DE
NAL su tiempo libre,
n ARCH
IVOcomoDE
r i a l E
m b. ume E d i t o UESTRA PROMO
P M
ESTRde la u
A PR O
ampliación
L DE IVO D
E MU
l E d i n tarea MUE
STRA
d i n
MOC
IONA
en
ARCH a
i t o r i de dosA textos L D E C H IV O DE
r i adelE DE M
dinu
n u m E
d. d Lectura
IONA
n
MOCcortos sobre el tiempo
e
AR
E d i t olibre dos Rpersonas OCIO
NAL
DE
diferentes, en
n ARClos HIVOque
r i a l E
dito
PRO
u m en la tarea dee
R O M
AL D
E aparecerá
IVO D
EST
E MU el léxico
l E d i ntrabajado anterior. E MTarea
RA P
UEST sencilla
d i n um comprensión:Erellenar RA P
ROM
CION
n ARCH
it o r i a E IVO D
i a l E UEST
i n
r alEd
O D H
O M
e Erádalgunos
un recuadro con información L
NA sobre el tiempo AR C
i t ocomo
libre de las dos personas. D E recuadro inclui-
El DE M
num E
IO L O
PRO
MO C
m e n E d MOC
ION A
e n ARCH
IV
i t o r i
LD IVO D
EM U E STRA
espacios,
l Econ d i ndatos u
que se utilizarán al final
E MU
continuación
ES T R
el d
A PRO
inum
de la tarea de
Ed
lectura,
PR
MOC
IONA
n ARCH completar
para
t o r i a recogidos DE hasta ahora IVO D sobre
i a l E profesor y los alumnos que pue- E MUESTRA
i
d i t o r STRA PROMOCION e n ialEd
ARCH
PRO
me E dhaberi participado NAL DE
IO L O D
C
n A IV
d i n u AL DE r
O las tareas b y c. ARCH
dan A PR
OMen
m e E i t o
ESTR
inu m Ed
d i n u nociofuncionales
U
lEd
E M E
IVO D E MU
ROM
OCIO
N
e n e. Una ARCH
o i t
dos o r i a
tareas no especificadas NAL
DE
aún ARCH
centradas IVO D
enr i a
los l E contenidos y O DE MU d
ESTR
A
A P
u m E d C IO
i
e n a cabo Eladtarea g y laESTfinal. t o A L DE
CHIV
ia l E
d i t o r ST
R O N
E d i n IONAL DE gramaticales
M IO
e n de apoyo
R O C A R
u mllevar
O
necesarios RA P para ROM Estas tareas
DE M
UEST
d i n RA P
n u m E
IVOtendrán
al E E MU y utilizarán i
a l E danteriorOCsiIONseAL Dconsiderara
o r iasimismo
lingüístico C H como contexto el tema `tiempo Olibre’
D el léxico ya traba-
A PR
OMO
C
m e n jado;A podrían R
d i t IONA
L DE ARCH
IV
i t o r i E O DE
MUE
lE
ESTR u E hacer
men
MOC uso de los textos de
Ed la tarea CHIV
toria
l E d i n IONAL DE de utilidad. en
R O A R
E MU
ESTR
AP
i n u RA P
ROM
u m E d i
Ed UEST
in
orial
D
alEd
IV O E M
ARCH IVO D
P RO
MOC
m e n d i t IONA
L DE ARCH
E MU
E
STRA
inu E MOC
n
m e que pudiera E d ser conveniente IONA RCH
ri a
men Edito
U E R O O C A
alEd
M Algunos posibles contenidos P lingüísticos Rtrabajar
OM según nece-
n ude
RA
UEST RA P
DEsidades del grupo DE M
l E d i UEST
i n u
IO NAL C HIVO
o r i a dePRverbos
meta, a título ejemplo: O DE M
Ed
r i a lpara
m e n– presenteEdel
C A R E IV
d i tindicativo
OMO AL D ARCH EM
elt o
E
A PR CION AL D IVO D
ESTR
i n u OMO
e n
relacionados E
con d i tema describir CIONhábitos de
n ARCH
o ri
Edit
E MU
num E
OMO
d me
A
rialE
S TR P R
UE
DEocio, DE M
l E d i UEST
RA
i n u
l E d de ocio,
HIVO DE M
i t o r i a para
NAL C O
r i aactividad
IO
m e–nmarcadores
C A R IV
MO AL D ARCH
E dtemporales t ode
PRO E
CIONdía, hora, frecuencia AL D IVO D
STRA
n u Rindicar
OMO
e n E d i CION
n ARCH
Edito
MUE
i
i n u m DE
OMO
lEd ume
O DE ST RA P P R
t o r i a A PROMOCIONA–L me
E A
E MU STR
DE gusta + infinitivo. IVO D
ia l E d MUE
d i n
alE
O DE
ARCH
n
mEleprofesor
AL ARC H IV
i t o r i¿necesitáis L DE
ESTR
i n u E E d MOC
IONA
n ARCH
IVO
E it
E MU
O D
l E d f. pregunta: “Para referiros a u m
vuestro
i nse proporciona
propio tiempo libre P RO más
m e
léxico?”. d
ia
E
IV
i t o r D E
IVO D
E M U
l E d M U E S TR A
d i n udemanden
i t o r i alibre enA PlaROMtarea
NAL
d Tarea conjunta RCH
alumnos/profesor: el léxico que lE
O DE los alumnos
IO
en
O C A D E H IV
ROM NAL ARC
sudtiempo
L DE
UEST
RA P
i n u m
para referirse a E OCIO g y la final.
e n E d n ARCH
O DE M
l E d ST R
in u m m Ed
ria
E
i n u infor- DE
IV U TR
Ed
CH M E S
E d i t o UESTRA PRg.
E E U
l
D
CION
AL D
n ARCH
IVO
r i a O DE
M
a l E d
E d i t olibre,Uutilizando ri
OMOTarea de DE CHIV
m e sobre su tiempo
expresión oral breve en pequeños L grupos: los Ralumnos intercambian
E d i t o o reforzados
IO N A A L
en IONA
C
IVO D
EM
l E d i n umación ESTR
A PR
OMO
n u m
conocimientos adquiridos MOC
PRO en las
men
ARCH
i t o r ia LD E
IVO D E M
a l E d i M U ES TRA
d i n umen-
Ed
tareas IONAanteriores. Ejemplos RCH de
i
i t o rnormalmente
dos posibles formatos: en su grupo, O DE cada alumno
l E elabora
m e nactividades i t o ryi ael grupo
O C A L D E C H IV
ROM AR
UEST
RA P ciona dos
n u E dque MOC
PRO realizaeen
IONA
n su tiempo E d libre IONA
L DE
m n
MOC
i m e
i a l E d unaMOClista
DE M
i n ulo que hacen
O E STRA PRO
ARCH
IV
i t o r Lconjunta,
DE o un juego IVO D
U
E Mde adivinar
l E d los compañeros ST R
MUE de grupo
A
d i n uen
Ed IONA RCH
ri a O DE
lE
m n E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n i t o r i a A PROMOCIONAe
A D E H IV
RA P
suO tiempoelibre.
R NA L AR C
L DE
UEST
n u E d n
www.edinumen.es
ARCH
IV
i
O
t o
DE M
r ialE d i
AL D
E www.edinumen.es IVO D
EM
a l E d inu www.edinumen.es ES T
E MUcontinúa
R
d i n um
Ed CION RCH
r i IVO D
l E
n
O A D E H
ume
M NA L R C 27 L DE
P RO A
MUE
STRA
d i n E d n
rialE dinu
O DE
ARC H IV
i t o IVO D
EM
l E E MU
ES T R
d i n um
E d ARCH
r i a IVO D
rial E
Edito
C H
Edito
A R
LD E
IONA AL DE
MOC
n CION
ume n
PRO OMO L DE
UEST
RA A PR
me IONA
lEdin men
OC
dinu
M TR
E UES ROM
IVO D DE M RA P
ARCH
ria rialE
IVO UEST
Edin
u
Edito
D E
NAL ARCH DE M
Edito
DE
IO L IVO
a l
men i
MOC IONA
.e
s
STRA
P RO
u PRO
MOC
e n TAREASE d i t
ARCH
o r NAL
DE
MUE
i n RA
u m OCIO
n
en
CHIV STR
m
AR
i t o r MUE
lE d i n
nu
O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
E
di
ESDTE RA P
n u E d i
.e
E MUO
d i in u e
rialE i n u m DE
D
w
IV O V E M
ARCH IVO D ESTR
E d i t oh. Tarea
w
E
E MU
AL D ARCH
r d
ria
o E
I
CION
i t IVO D
l
CH
w
OMO n
m e lectora:Elos d alumnos leen RCH a
i t ounr i informeA PROMOCIONAe
lE
e n y en silencio
P R A L
RAde comprensión individualmente
R
UEST u RA P
RO
m E d
din
i n u n
umen • A
a l E dsobre elOCIOtiempo
DE M UEST
ARCH
IV O
t o r iescrito DE
libre de unHgrupo M
IVO D de personas.
E
i a l E d i n Al texto le acompaña un gráfico. MUE
ST R
i n um
i NAL ARC
dito r O DE
E d
umen •
Ed Comparan
A PR
el
OM
m e n(que es laE fuente
texto y el gráfico, encuentran puntos en
RA Py corrigene
ROM
la
OCIO
A L DE
información
N
n
escrita
AR C H IV
que
i t oUnar i a lvez
no con- L DE
E MU
Dcuerdan
ESTR
i
con n u
el gráfico correcta), u m dicha información. E d MOC
IONA
e n
i a l E d esa Minformación
UEST
DE
ARCH
IV O
r
D E M
l E dcon i nsus compañeros ST R A PRO
um
O DEmodi- d i n
IVO
n i t o corregida AL D
E
en el texto, ARCH comparan
r i a de grupoIVlas MUE
E d ficaciones dito ialE
CION L DE
din
m e n La Etarea
A
o rgran
O N C H
OCIO
e n en común
PRO han efectuado. AR
UEST
RA que
i n u termina con RA P
ROM breve puesta
una
u m E d i ten MOC
IONA
LD
AR
DE M
E d UEST
n algún aspecto PRO e
E d isobre
E
lE
o r i a l que pueda inum

AL D O E M A
ARCH grupo. Finalmente, si esL Dconveniente, seIVOreflexionará lingüístico del
IV R
r i a lfinal.
D EST
CH
en
ria
E
E MU
E d i tinforme d
ARCH
NA
t o E
IVO D
l E
IV
AL D
OCIO
ROM ser den d i i a
utilidad para la tarea CION ARCH
ume
ito
E
O
A P
PRO
M O
en A
Ed DE
STR
MUE
d i n MU
MUE
STRA
n u m E
alE d i escuchan
O DE
DE
DE
NAL m
r i alosl Ealumnos dinu
E
i t o r ide
H IV L EST R D
i.RC Tarea A P ROMOCIONA IVO
men
DE E
A comprensión auditiva
NAL (audioARoCHvideo): DE a una o más per-E MU
E dsonas OCIO
n d i t o NAL IVO D
i a l E
d i t oder
ARCH
ROM
e de un sondeo E sobre suUEStiempo OCIO
n una tarea
i n u mdatosDEen una parrilla.
PR libre y e
contestando A P preguntas O M realizan
ESTR
AL D
E
IVO D
E MU
l E d
TRA
E M tareaitiene
d n um como ilustraciónEun trozo MUESTRA PR
OMO
CIO
m
CION
n ARCH
comprensión
ori a rellenando IV O DEsta
r i a l Esi es conveniente, din u
d i tformulario
H
ume
L C
o E
NA AR DE E
Edel utilizado OCIO para n
e el sondeo. Finalmente,
d i t NAL se reflexionaráARCH
IVO D
r i a l
u m del textoEoral queDEseMUha
ROM OCIO
sobre Oalgún ESTR
E MU aspecto
A P
i nlingüístico A PR
ESTRutilizado
O M
um e npueda serEded iuti- to OMO
L DE IV D
a l E d d i n y que A PR
i o r i la tareaA Pfinal. rialE dinu

IONA ARCH O ESTR
en
MOC E IV U
lidad tpara L D C H M
o E
AR E
n u m E d ROM
OCIO
NA
e n E d i t OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i a l
m ume E d i t o UESTRA PROM
M
inu
ST R R O
MUE AP
ESTR
AL D
E
j. TAREA O DE
IVFINAL
a l
enE d
todas sus fases Dsegún se ha descrito E MUal principio.
d i n
i rialE
IVO D
itor
CION ARCH
en
E
in
alEd
M O L C H EM
O
n u m E d MOC
IONA
e n
AR
E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i
ST R A PRO
u m P R O M
m e Ed i t o
l E d i n IONAL DE
E
d i n u AL DE
U T R A
L DE EM ES
IVO D E MU RA P
R
MOC
IONA
n ARCH
t o r i a IVO D
i a l E UEST
i
r lEd
ARCH
me Edi
DE M
PRO O
men toria A
C IV
d i n u AL DE Nota sobre
OMO N
ARCH
A PR
ESTR
la secuenciación:
E MU i n u u E d i
d l E ddei n
rialE
IV O D E M
N
ARCH IVO D STR
RA P
ROM
OCIO
m e n Tareas
E d dei t o
comunicación: Las NAL
DE
OCIOtareas b, d, g, h, i son
ARCH
i t o r i a
tareas comunicación DE O DE
MUE
l Ed
toria
NAL
u los e
n Elad realización
CHIV
E d i n IONAL DE que preparan

M IO
ESTR
gradualmente AP R O
u am alumnos para de ROM
A Pla
O C
tarea m e
final, n A R
d i
E MU
Ed i n U ESTR
in u E
o r i aenl el desarrollo
D
alEd
O M
IV
ARCH énfasis O DE ST
A PR
OMO
C
m e n poniendo d i t IONA
deL Dconocimientos
E
ARCH
IVinstrumentales.
i t o r i DE O DE
MUE
l E
ESTR u E MOC
m e nlingüístico:E dLas tareasMUc,ESTe,RA Pf Rson
NAL CHIV
toria
l E d i n IONAL DE Tareas
IO
OM tareas n
R O O C A R
o brevesE períodos MUE
STRA
P
i ndeuapoyo
u m e E d i
O D
l Equed se centranALenDE aspectosARformales: l E d i n léxicos,
o ryi agramaticales.
IV OD E
ARCH
P RO
MOC
m e nde apoyo
d
lingüístico
i t ION
CHIV
i t o r i aaspectos L DE IVO D
E MU
E
STRA
inu E n
MOC Además de estas tareas
me Ed IONA RCH
ri a
men
nociofuncionales con identidad pro-
Edito
U E R O O C A
alEd
M P M
n ucomunicativa
RA PRO
UEST
Dpia,
E una vezCcubierta DE M la finalidad
l E d i de una tarea STRA
deUEcomunicación,
i n u
NAL HIVO
r i a hincapié
DE M
Ed
o r i a l quePRhayan
IO O
men d i t ohacer
C A R E IV
OMO AL D ARCH lingüísticos E EM
IVO D
ESTR
A PR
i n u
el profesor puede
E OMO
en
CIONalgunos aspectos
e n E d i t CION
AL D
n ARCH
o ri
Edit
E MU A PR
rialE
d aparecido en la tarea
DE M
S TR
yUEque necesiten
d i ni.).u mser reforzados con vistas a ElaSTRtarea
A
OMO
n
finalm e
u
L DE
NA(ej. HIVOtareas ld,
ia E DE M
U
lEd i
d i t o r surgirSTRde
al final de Clas g, h, Asimismo, por iniciativa O de los alumnos o
t o r i a Aprevia,
IO
PRO
MO C
me n
del profesor Epueden
A R
CION
AL D
E
ARCH
IV
i AL D
E
IVO D
STRA
n u OMO
e n E d CION
n ARCH
Edito
MUE A PRforma espontánea, sin preparación
i um OMO
lEd ume
O DE P R
dei n
t o r i a A PROMOCIOmomentos
MU E
O DEtareas d ESTR
DE durante IVlas
l E comunicación en los que seO Dpreste E MU especial
d i n
i t o r i adel sistema
NAL
ARCH
lE
e n a algúnE daspecto t o r i a Aante-
L D E C H IV
IONA TambiénARinmediatamente DE
ESTR
i n u m atención
PRO
lingüístico.
MOC
e n E d i OCIO
NAL
n ARCH
IVO
E it
E MU
O D
l E d rior al inicio de la tarea final S T
seRA puede
u m
intercalar
i n estimenDEconvenientes,HIVcomoalguna otra tarea de apoyo P ROM
m e d
ia
E
IV
i t o r LD E
IVO D
E M U
l E d M U E S TR
d i n u
d IONA RCH
ria O DE andamia-
lE
lingüístico
en
que el profesor o los alumnos
O C A
ROM NAL ARC L DE
UEST
RA P
n u jem E d n ARCH
DE M
l E d i para la tarea final.
u m Ed
E d i n IONAL DE
O
ria inu
CH IV M E S TR
E E U
l
D
d
D IVO EM
NAL
ARCH
r i a IVO D
a l E
RCH
A L D E
NA
IVO D
EM
l E d inu n u
ARCH
ria M
ialE di inu
E d i t o UESTPueden
E D E
l E dconsul-
D IVO EM
NAL IVO D
ROM
OCIO
e n ARCH
d i t o ren AL D
E
ARCH
o r i a L DE
RA P
i n u mverse otros E
ejemplos los capítulos
PR O M O CION 3 y 4 y pueden
m e n E d ittambién MOC
IONA
e n
a l E dentreOotras
DE M
i n u 2001
TRA PRO
enu m
O E S A
ARCH
IV
i t o r itarse, AL Dfuentes, Fernández,
E
IVO D
EM U
a l ES.d(coord.) y 2003; FAEA, UEST

M2007;
R
d
yn
i
Ed CION RCH
d i t o r “El
i O DE
lE
m e n VirtualECervantes i t o r i a metodo-
M A L D E C H IV
PRO el Centro IONA por tareas: AR L DE
breve, RAen enfoque n aspectos
UEST
n u MOC
e E d MOC
IONA
n
PRO
ARCH
IV
i
O
t o
DE M
r ialE d i
AL D
E
IVO D
EM U
a
E
l
STRA
ES T R A
d
PRO
i n um e
E d28 CION RCH
r i IVO D
l E
n
O A D E H
ume
M NA L R C
P RO A L DE
MUE
STRA
d i n E d n
rialE dinu
O DE
ARC H IV
i t o IVO D
EM
l E E MU
ES T R
d i n um
E d ARCH
r i a IVO D
rial E
Edito
C H
Edito
A R
LD E
IONA AL DE
MOC
n CION
ume n
PRO OMO L DE
UEST
RA A PR
me IONA
lEdin men
OC
dinu
M TR
E UES ROM
IVO D DE M RA P
ARCH
ria rialE
IVO UEST
Edin
u
Edito
D E
NAL ARCH DE M
Edito
DE
IO L IVO
a l
MOC IONA
.e
s
STRA
P RO
u PRO
MOC
ARCH
o r
it NAL
DE
MUE
i n RA
u m OCIO
n
en
CHIV STR
m
AR
i t o r MUE
lE d i n
nu
O DE
Ed M RO
men
N A L DE
ARC H IV
E
di
ESDTERA P
n u E d i
.e
E MUO
d i in u e
r i a l E y Oejemplos i n u m DE
D
w
i a l E d Mhttp://cvc.cervantes.es/obref/antolo-
IV O V E M
ARCH IVO D ESTR
E d i t o lógicos
w
L DE E MU
ARCH
r d
ria
o E
I
IONA E
i t AL D IVO D
l
CH
w
MOC
me n de unidades
Ed
didácticas”: CION RCH
tori a
lE
e nse pueden
R O A
P
iencontrar NAL
R
STRA
u A PR
O
m E d
din
n
MUE didactica/default.htm.
i u OCIO
n
umen • A
ESTR
i a l E d que ume
DEgia_ Por otro Ulado,
d i n y queALconstituyen,
O M cada vez más
A P ROM
E
IV E R
ARCH
i t o r NAL
DE
ARCH
IVO D
r i a l MUE
ST
d i n
O DE
lE
umen •
Ed manuales asumen el enfoque por tareas DE asimismo, una
IO
en
O C N C H IV
ROM AR L DE
buena
RA P
UESTfuente
i n u de mejemplos. u E d n
DE M
E d i n IONAL DE
DE
um
IV O E M R
l
D
n ARCH
i t o r ARCH
IVO
r i a MUE
ST
d i n
o rialE
O DE
Ed E d i tque
din
e n resaltar C H IV
ennel capítulo t overemos

RO C AR LD
UEST
Finalmente, RA P
i n u m
debemos más A PR
OMO
Radelante,
u m e E d i4, MOC
IONA
AR
E DE M
lE d UEST
din
PRO e
lE
AL D O M
m
i t o rali aplasmar dinu A
A
r i aell Eaula seOMtomarán

IV D E R
ARCH EST
CH
IVO
en
ria
E
que una AL D
Nunidad ARCH
didáctica en DE diferentes E MU
opciones
E ddidácticas t o IVO D
l E
IV
ito ROM
OCIO
e n
O
d i
Elo diseñado OCIO
NAL
denprogramación.
ARCH
r i a
i n u m DE ume E d i t o UESTRA PROMOCIOm
Ed A P DE
ESTRque complementarán STRA
enPRla fase N
E MU
d MUE n
MU
E i
DE
DE
NAL IVO D
ria l O DE
lE d u
L EST R
ARCH
i t o r i a A PROMOCIONAe l E d i n IO
A P ROMOCIONA
H IV M
NAL ARC L DE IVO D
E
E d n ARCH
t o r i a
E
IVO D
EM
l E d inu MUE
ST R
i n um Edi A PR
OMO
C
m
AL D
a d u
rialE
O DE
CION
n ARCH
ri ESTR
din
D E H IV U
ume
L C M
o E
NA AR DE E
E d i t OCIO
NAL
n ARCH
IVO D
r i a l
ume E d i t o UESTRA PROMO
M
inu
PR O
STRA
L DE IVO D
EM
a l E d MUE
d i n
rialE dinu
O DE
itori
IONA ARCH
en
MOC D E H IV
L C EM
n u m E d MOC
IONA
e n
AR
E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i a l E
PRO
i n u m DE ume
R A R O M
EST AP
E MU ESTR
AL D
E
IVO D
a l E d E MU
d i n
i rialE
IVO D
itor
CION ARCH
en in
alEd
M O L C H EM
O
n u m E d MOC
IONA
e n
AR
E d i t o OCIO
NAL
DE
n ARCH
IVO D
r i
ST R A PRO
u m P R O M
m e Ed i t o
l E d i n IONAL DE
E
d i n u AL DE
U T R A
L DE EM ES
IVO D E MU RA P
R
MOC
IONA
n ARCH
t o r i a IVO D
i a l E UEST
i
r lEd
ARCH
me Edi
DE M
PRO O
men toria A
C IV
d i n u AL DE
OMO N
ARCH
A PR
E MU
ESTR
i n u u E d i
d l E d i n IONAL DE
rialE
IV O D E M
N
ARCH IVO D STR
RA P
ROM
OCIO
m e n
E d i t o NAL
DE
ARCH
i t o r i a O DE
MUE
l Ed
toria
OCIO
men Ed
CHIV
u
E d i n IONAL DE
M
ESTR
AP R O
u A PR
OM O C
m e n A R
d i
E MU
Ed i n U ESTR
in u E
orial
D
alEd
IV O E M
ARCH IVO D ST
A PR
OMO
C
m e n d i t IONA
L DE ARCH
i t o r i DE O DE
MUE
l E
ESTR u E MOC
men Ed
NAL CHIV
toria
l E d i n IONAL DE
IO
en
R O O C A R
E MU
ESTR
AP
i n u RA P
ROM
u m E d i
Ed UEST
in
orial
D
alEd
IV O E M
ARCH IVO D
P RO
MOC
m e n d i t IONA
L DE ARCH
E MU
E
STRA
inu E MOC
e n Ed IONA RCH
ri a
men Edito
U E R O C A
num E
O
alEd
M RA P ROM
UEST RA P
DE DE M
l E d i UEST
i n u
lEd
HIVO DE M
ria
NAL C O
IO

C A R D IV
OMO NAL ARCH L DE EM
A PR IVO D
ESTR
i n u E d n ARCH
o ri
Edit
E MU
d nu
rialE i u m
R
DE
HIVO
DE M
l E d DE M
UEST
lEd i n
ria
NAL C O
IO

C A R D E IV
MO NAL ARCH
PRO L DE IVO D
STRA
n u E d n ARCH
Edito
MUE
lEd i
inu
O DE
E
IVO D
EM
l E d MUE
STR
d i n um
ia O DE
lE
ARCH
D E H IV
me
AL ARC E
ESTR
i n u E E d i ARCH
IVO
E it
E MU
O D
l E d in u m m e d
ia
E
IV
i t o r LD E
IVO D
E M U
l E d M U E S TR
d i n u
d IONA RCH
ria O DE
lE
O C A D E H IV
ROM NAL ARC L DE
RA P
DE M
UEST
d i n u E d n ARCH
CH IV O
ria l E M u
E d i n IONAL DE
E S TR
inu m Ed
E E U
l
D
d
D IVO EM
NAL
ARCH
r i a IVO D
a l E
RCH
A L D E
NA
IVO D
EM
l E d inu n u
ARCH
ria M
di u
l E d i n IONAL DE
D E D E
NAL IVO EM
ARCH IVO D
d i t o NAL
DE
ARCH
o r i a
E Edit
OCIO
inu PR O M
m en MOC
n
d ume
EM
ARCH
IVO D
r ia l E MUE
STRA
d i n u ESTRA
PRO
n
o E i
E E U
l
D
Ed i t CION
AL D
RCH
IVO
ri a O DE
M
lE d
M O A L D E C H IV
RO NA AR L DE
RA P
UEST
n u E d n
www.edinumen.es
ARCH
IV
i
O
t o
DE M
r ialE d i
AL D
E www.edinumen.esIVO D
EM
a l E d inu www.edinumen.es E MU
ES T R
d i n um
Ed CION RCH
r i IVO D
l E
n
O A D E H
ume
M NA L R C 29 L DE
P RO A
MUE
STRA
d i n E d n
rialE dinu
O DE
ARC H IV
i t o IVO D
EM
l E E MU
ES T R
d i n um
E d ARCH
r i a IVO D
rial E
Edito
C H
Edito
A R

Unidad2 Pdf4a3f5f5b76079

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad2 Pdf4a3f5f5b76079

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LD E

alEd didácticas mediante

a l E ddel proceso. ume

men E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n

men E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n

E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n ila

i a l E dde tareas ume

m eclase ncomunicación y de apoyo

i t o rlai forma rialE dinu

m e n detectadas E d i t oen suUEanálisis:

u m e n conducenEadlai ttarea final.ESOtros TRA auto- m e

d que mencionen ume

AL D En el aprendizaje mediante tareas es importante

E dc.i t oSerie Ude

o r i a l que pueda inum

i o r i la tareaA Pfinal. rialE dinu

E d i n IONAL DE que preparan

a l ES.d(coord.) y 2003; FAEA, UEST

ennel capítulo t overemos

r i aell Eaula seOMtomarán

men E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n

men E d i t o UESTRA PROMOCIOm e n

También podría gustarte