Informe Cientfico:

Alumnos Expositores: Zarza, Anala 5 A DNI. 42.562.529 Navarrete, Evelin 5 A DNI. 42.756.835 Carabajal, Malena 5 C DNI. 45.169.303 Cabrera, Carla 5 C DNI. 43.321.938

Nivel: Primario

rea: Ciencias Sociales

Orientador: Snchez, Patricia Adriana, DNI. 21.743.479 Sibert, Norma Estela, DNI. 16.716.570

Asesor Cientfico:

Escuela o Clubes de Ciencia: N 356 Amrica

Ao: 5 A y 5 C

Fecha: 29 de julio de 2011

Ttulo: Alimentarse de Valores ndice. Numeracin ordenada de los contenidos del trabajo.

Detalle ndice Cartula Titulo e Informe Cientfico Autores rea Asesores Escuela ndice Resumen Introduccin Marco Terico Objetivos: a. Generales. b. Situacin Problemtica. c. Hiptesis. Desarrollo: Materiales y metodologa a utilizar: Materiales utilizados: Actividades llevadas a cabo durante la investigacin. Variables seleccionadas para las encuestas y entrevistas. Resultados obtenidos de variables seleccionadas: Demostracin: Conclusiones: Bibliografas: Agradecimientos:

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Resumen: La oportunidad de investigar surge como necesidad de saber a cerca de las problemticas que sufren los alumnos de la institucin frente al saber. Punto de partida de la investigacin: Nuevamente, en el presente ao se observ que hay un porcentaje del 35 % aproximadamente, de alumnos repitentes, con un promedio de 11 aos de edad e 5 to grado. Esta es una variable que se da desde 7 u 8 aos en esta escuela. El primer paso de este trabajo de campo fue, recabar datos al respecto mediante charlas entre los docentes de otras secciones; viendo as, que la situacin es igual tambin en otros grados. La investigacin entonces, debi retomar una instancia fuera de los mbitos escolares, es decir, ir a las fuentes del problema, a las familias mismas, teniendo en cuenta que este trabajo se enmarca en la problemtica social, salvando las cuestiones pedaggicas que puedan intervenir en este sentido. De la charla con los padres y tutores, surge que existen una serie de datos. Primero, la problemtica social de los mismos: desocupacin, pobreza, familias desintegradas, nueva organizacin de familias, etc... Segundo, en el marco descrito, paradjicamente se destaca una preocupacin genuina ante la formacin de sus hijos, pero esta, no llega a conectarse por el nivel de alfabetismo funcional que existe en la mayora de los integrantes del hogar. Desde esta perspectiva, seran las orientaciones que los padres deben dar a sus hijos en relacin a la tarea. Como paso siguiente, se realiza una encuesta a los alumnos de la institucin, (al 50% de los grados), en relacin a su vida social, familiar, escolar, intereses, valores, etc. La riqueza de los datos que surgen, permiten avanza en la hiptesis de trabajo que se plantea.

Introduccin: Las actividades escolares, tienen el objetivo de fomentar el desarrollo de las destrezas cognitivas y psicomotoras que ayuden a los estudiantes a enfrentar problemas cotidianos, adems de inculcar valores de responsabilidad, solidaridad y libertad en el contexto familiar y social. Por tanto, se afirma que en primera instancia es la familia quien tiene la posibilidad de inculcar, mediante el ejemplo, aquellos valores, que le sirvan al nio para enfrentar la escolaridad. Pero esto no basta; el sistema educativo, desde la escuela misma, y desde los primeros aos, fundamentalmente, debe guiar la enseanza en este sentido, la de contenidos, desarrollo de habilidades y competencias y la prctica ineludible de aquellos valores que se constituyen en el pilar de la motivacin que necesitan el alumno y la alumna en su trayectoria educativa para desarrollarse como personas de bien en la sociedad. Por ello, es necesario fortalecer la currcula desde: El rol de la escuela que ofrece los espacios acadmicos necesarios. El rol del maestro como reaseguro del fortalecimiento de valores. La prctica de los mismos valores en sectores de la sociedad como punto de partida o modelo. El reconocimiento de estos valores en las personas. El ensear, o como ensear a descubrir los valores escondidos en las personas (familia) en medio de la problemticas cotidianas que los sojuzgan. La razn primera que gener esta investigacin es el 35% de repitencia de los alumnos del establecimiento variable que s da hace unos aos en esta escuela adems de la necesidad de saber si existen en el seno familiar, en el escolar, como en el social, motivaciones que les permitan seguir avanzando en su formacin de ciudadanos. La experiencia escolar indic que el problema de la repitencia se da una y otra vez, como reprogramada, con cada nueva generacin, con alumnos de familia de escasos recursos econmicos. Sera esta la casual primera de la desercin escolar? Podra ser tambin el factor determinante de limitados aprendizajes? Sera la falta de prctica de los valores como motivacin para seguir adelante?

Objetivos: Determinar las causas econmicas o sociales que aseguran la repitencia, desercin y la promocin escolar en los nios de 5to ao de la Escuela N 356. Comprobar que la desocupacin y marginalidad social, no son en todos los casos el factor principal de esta problemtica. Recuperar valores existentes en el medio familiar y social en que vive el alumno y la alumna. Fortalecer los procesos de enseanza y de aprendizaje a partir de la prctica cotidiana de los valores. Disminuir el ndice de repitencia escolar detectado.

Situacin Problemtica: La falta de ingresos ptimos y permanentes en el grupo familiar, y la prctica de valores desfavorece negativamente la escolaridad de los desfavorece negativamente la escolaridad de los nios y su posterior desarrollo personal?

Hiptesis de Trabajo: La prctica de valores permite el desarrollo social an en contextos de pobreza y de marginidad.

Desarrollo: Materiales y Metodologa a Utilizar: Materiales utilizados: Afiches y planillas para el registro de datos. Encuestas. Entrevistas. Actividades llevadas a cabo durante la investigacin: Observacin y registro de datos en aula. Charlas con los colegas de la escuela. Entrevistas a los padres y tutores. Visitas domiciliarias. Charlas con los alumnos. Encuestas a los alumnos. Sistematizacin de datos obtenidos. Tabulacin de datos. Conclusiones.

Variables seleccionadas para las encuestas y entrevistas

Familias entrevistadas: Cantidad: 14 Constitucin familiar: variada Vivienda: Tipos: de un ambiente, precaria y/o construccin (50% c/u) Trabajo: Desocupacin: 40% Trabajo fijo: 10% Pensiones Sociales: 50% Otras entradas econmicas: ventas vs. Changas, etc.

Trabajo Fijo 10% fijo Desocupacin 40%

Pensiones Sociales 50%

Valores que observan y/o que demandan Compromiso Responsabilidad Solidaridad Compaerismo

Marco Terico: Histricamente, afirman, que la desocupacin representa el factor preponderante que incide de manera diversa en el desarrollo de las familias. Esto no supone que indefectiblemente, lleve a la misma a la miseria econmica, a la marginacin social o cultural, o a la prdida de valores socialmente vlidos. Pues ejemplos existen, de que no es la pobreza econmica la variable determinante de tanto desarraigo educativo, de tanta frustracin generacional, o de los innumerables problemas que hoy, ms que nunca aquejan a la sociedad. La repitencia es un indicador de deficiencia escolar, ya que se hace una inversin por alumno cada ao lectivo y si repite el grado, la inversin se convierte en improductiva, por lo menos en trminos estadsticos. Otras investigaciones tambin, han podido determinar que la repitencia disminuye la autoestima. El alumno, repitente comienza a percibirse como incapaz de afrontar con xito la enseanza escolarizada.

Resultados Obtenidos: Escuela N 356 Eficiencia Interna en Educacin Primaria 2003 - 2010 Aos 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10 Promocin 56,1 59,5 62 64,26 63 65,75 71,6 Repitencia 35,8 33,2 30,9 30,72 31,5 29,95 25,75 Desercin 8,1 7,3 7,1 5,02 5,5 4,30 2,65 Total 100 100 100 100 100 100 100

Conclusin: Del cuadro de eficiencia interna del Escuela N 356, se observa que del porcentaje inicial de repitencia escolar en el 2003 y similar en aos subsiguientes, los alumnos logran promocionar a otro nivel de aprendizaje en el 2010, en funcin de la prctica de valores que se foment en el aula a partir de ese ao. Otros datos obtenidos demuestran que la desocupacin es la constante de los problemas sociales que aquejan a las familias e inciden notablemente en la repitencia y desercin escolar, pero otros datos de los mimos instrumentos utilizados demuestran, que no son determinantes de aquellas.