Semestral UNI

Práctica dirigida de Aritmética

semana

11
Aritmética
Probabilidades
Semestral UNI - 2021

1. Un equipo de béisbol consta de 6 jardineros, A) 1/3 B) 7/18 C) 5/8

7 jugadores de cuadra, 5 lanzadores y 2 recep- D) 1/2 E) 3/4
tores (entre titulares y suplentes). ¿De cuántas
formas diferentes se puede elegir un equipo de 5. Se tiene una baraja de 52 cartas y se extrae
9 jugadores, si se sabe que debe haber 3 jardi- una. Calcule la probabilidad de que la carta
neros, 4 jugadores de cuadra, un lanzador y un
extraída sea roja o de numeración par.
receptor?

A) 7 B) 70 C) 700 A) 17/26 B) 19/26 C) 6/13

D) 7000 E) 70 000 D) 5/13 E) 25/26

2. Henry tiene 17 amigos y por sus bodas de 6. La siguiente tabla muestra el tipo de cliente y
plata desea organizar un almuerzo en un su forma de pago:
club campestre. ¿De cuántas maneras puede
invitar a 13 de sus amigos, si entre los 17 se
encuentran 3 que no pueden estar juntos en la PAGO
misma reunión, ni siquiera 2 de ellos? Cliente Crédito Contado

A) 287 B) 296 C) 169 Habitual 8 5

D) 160 E) 168
No habitual 4 3
3. Se tiene una urna con 2 esferas rojas, 3 blancas
y 4 negras. Calcule la probabilidad en cada uno Se elige un cliente al azar y este resulta un
de los siguientes casos y dé como respuesta la
cliente habitual. ¿Cuál es la probabilidad de
suma de resultados.
que pague al contado?
I. Al extraer una esfera, resulte negra.
II. Al extraer 3 esferas, resulten de colores
diferentes. A) 0,326 B) 0,384 C) 0,425
III. Al extraer 2 esferas, resulten de igual color. D) 0,475 E) 0,5

A) 123/126 B) 127/126 C) 131/126 7. Se escoge al azar un número de 11 cifras y re-

D) 171/126 E) 141/126 sulta que la suma de las mismas es 97. Calcule
la probabilidad de que sea par.
4. Una urna A contiene 5 bolas blancas y 4 negras,
y otra urna B contiene 1 blanca y 2 negras. 6 10 8
Se extrae una bola al azar de la urna A y se A) B) C)
11 33 13
introduce en la urna B, después se extrae de la
urna B una bola al azar. Calcule la probabilidad 11 5
D) E)
de que la bola extraída de la urna B sea blanca. 30 33

1
Academia CÉSAR VALLEJO Semana 11

8. Consideremos el experimento aleatorio k

f(x) = ; x: 0; 1; 2; 3
que consiste en lanzar 2 dados en forma x +1
simultánea. Se define la variable aleatoria X Halle el valor de k + P[x = 2]+ P[x = 3]
como la semisuma de los números que se
observan en la cara superior de los dados. A) 0,76 B) 0,72 C) 0,68
Elabore la distribución de probabilidad de D) 0,45 E) 0,48
la variable aleatoria X y luego, determine la
P[2 ≤ x < 5]. 10. Halle la esperanza matemática de la variable
aleatoria X con la siguiente distribución de
A) 0,5 B) 0,60 C) 0,65 probabilidad:
D) 0,75 E) 0,8
x 0 1 2 3 4
9. Sea X una variable aleatoria, discreta que de-
nota el número de reclamos que se resuelven P[X = x] 0,20 0,40 0,30 0,08 0,02
en una jornada de trabajo en una institución
bancaria, cuya función de probabilidad está A) 1,32 B) 1,33 C) 1,34
dada por D) 1,35 E) 1,36

01 - D 03 - B 05 - B 07 - E 09 - A
2
   02 - A 04 - B 06 - B 08 - D 10 - A   
Semestral UNI
Práctica dirigida de Economía
semana

11
Economía
Sistema tributario
Semestral UNI - 2021

1. En la siguiente tabla se aplica la retención ( %) 4. De las cinco categorías del impuesto a la renta,
para los contribuyentes, según sus ingresos ¿cuál de ellas grava solo al factor capital?
anuales:
A) solo de tercera categoría
S/20 000 8% B) solo de cuarta categoría
C) de primera y segunda categoría
S/40 000 14 %
D) de cuarta y quinta categoría
S/100 000 17 % E) de primera y quinta categoría

¿A qué principio tributario se refiere? 5. El médico cirujano Raúl Rojas trabaja en un

hospital del Estado de lunes a viernes y los
A) de no confiscatoriedad fines de semana en una clínica privada; en
B) de legalidad ambos lugares sus remuneraciones son altas.
C) de equidad ¿Qué rentas se le aplica, respectivamente?
D) de proporcionalidad
E) de generalidad A) primera y segunda categoría
B) quinta y cuarta categoría
2. El impuesto general a las ventas incluye el C) tercera y cuarta categoría
pago por el impuesto D) cuarta y quinta categoría
E) segunda y tercera categoría
A) a la renta.
B) de promoción municipal. 6. Marque lo correcto con respecto al impuesto
C) selectivo al consumo. general a las ventas.
D) predial. I. Está incluido en el precio de los bienes
E) de alcabala. finales.
II. Es el tributo de mayor recaudación para el
3. Debido a los ingresos percibidos por el arren- Gobierno.
damiento de bienes inmuebles, el Estado III. Es considerado un impuesto directo, la
recauda Sunat tiene la capacidad de incrementarlo.

A) el IGV. A) solo II
B) el impuesto a la renta. B) solo IV
C) el impuesto predial. C) I y II
D) aranceles. D) I, II y III
E) el impuesto selectivo al consumo. E) I, II, III y IV
1
Academia CÉSAR VALLEJO Semana 11

7. Respecto a los tributos en el Perú, señale las C) solo III

alternativas correctas. D) I y II
I. La Sunat recauda los tributos internos y E) I, II y III
externos.
II. Una tasa impositiva alta incentiva la evasión 8. Una medida que puede aplicar el Gobierno
para aumentar la presión tributaria será
tributaria.
III. Las contribuciones y tasas son únicamente
A) elevar el impuesto general a las ventas.
recaudadas por el SAT. B) incrementar el impuesto a la renta.
C) aumentar las variaciones del PBI.
A) solo I D) formalizar a los agentes económicos.
B) solo II E) reducir los niveles de empleo.

01 - D 03 - B 05 - B 07 - D
2
   02 - D 04 - C 06 - C 08 - D   
Semestral UNI
Práctica dirigida de Geografía
semana

11
Geografía
Recursos naturales
Semestral UNI - 2021

1. Los recursos naturales son todos aquellos 4. En la actualidad, los suelos de la costa vienen
elementos de la naturaleza que el hombre presentando problemas asociados a su mal
aprovecha y según su permanencia o regene- uso, destacan el sobrepastoreo y las malas
ración, estos se clasifican en prácticas agrícolas. Estas condiciones se aso-
cian a la
A) renovables y no renovables. I. desertificación
B) fijos e inagotables. II. depredación
C) vegetal, animal y mineral. III. deforestación
D) uso directo e indirecto. IV. salinización
E) tangibles e intangibles.
A) I y II B) I y IV C) II y III
D) III y IV E) I, II y IV
2. Uno de los recursos de mayor abundancia en
el país lo constituyen los bosques, estos son
5. En las regiones amazónicas, las intensas llu-
importantes por
vias, muchas veces, generan el desplaza-
I. absorber el exceso del oxígeno y regenerar
miento de sustancias solubles o dispersables
el dióxido de carbono. (arcilla, sales, hierro, humus) causado por el
II. constituir el hábitat de muchas especies. movimiento de agua en el suelo, y es por lo
III. regenerar el agua subterránea. tanto, característico de climas húmedos. Este
problema que afecta al suelo se denomina
A) solo I B) I y II C) I y III
D) II y III E) I, II y III A) lixiviación.
B) desertificación.
3. Si tomamos en cuenta la información del C) empantanamiento.
Minam, la cual sostiene que la deforestación D) salinización.
es un proceso generado por la acción humana, E) deforestación.
en el que se destruye la superficie forestal y
que se viene dando de forma principal por
6. Identifique las proposiciones correctas con
respecto a la salinización.
A) la necesidad de ampliar las zonas urbanas I. Usualmente ocurre por las malas prácticas
de riego.
en la región amazónica.
II. El exceso de agua genera un incremento o
B) el avance de infraestructura vial que permi-
acumulación de sales solubles en el suelo.
te integrar pueblos.
III. Un suelo con este problema ya no es pro-
C) el crecimiento de la actividad industrial.
ductivo debido a que se queman las raíces
D) la tala y quema realizada para la obtención de las plantas.
de suelos con fines agrícolas.
E) la ampliación de espacios para desarrollar A) solo I B) I y II C) II y III
actividades mineras. D) I y III E) I, II y III
1
Academia CÉSAR VALLEJO Semana 11

7. Identifique las proposiciones correctas que se IV. La desertificación puede darse en todas las
relacionan con la desertificación. regiones naturales del país.
I. Se define como la pérdida total o parcial de
la fertilidad del suelo.
A) I, II y III
II. Son causas de la desertificación: la defores-
B) II, III y IV
tación y la salinización.
III. En las regiones andinas se produce la de- C) I, III y IV
sertificación por la constante erosión hídri- D) I y III
ca y el sobrepastoreo. E) I, II, III y IV

01 - A 03 - D 05 - A 07 - E
2
   02 - D 04 - B 06 - E   
Semestral UNI
Práctica dirigida de semana

11
Física

Física
Hidrostática
Semestral UNI - 2021

1. Respecto a la estadística de fluidos, indique tubo contienen agua en equilibrio. Determine

verdadero (V) o falso (F). la fuerza total sobre la cara rectangular ABCD.
I. El empuje actúa en el centro de gravedad (Patm=105 Pa; g=10 m/s2).
del cuerpo.
II. El principio de Pascal se cumple para líqui-
dos y gases.
III. Se tienen 2 esferas, una de plomo y otra de B
A 4m
madera de igual radio. Si las sumergimos
C
completamente en agua, la esfera de plo- 0, 5m 2 m
D
mo experimentará mayor empuje. 1m
1m
A) FFV B) FFF C) VFF
D) FVF E) VVF
A) 53,45 B) 33,7 kN C) 71,8 kN
2. Determine la presión del gas si el siste- D) 88,3 kN E) 93,4 kN
ma es sostenido por una fuerza F = 210 N
sobre el émbolo ideal en reposo.
4. Calcule el valor de la masa m para que la ba-
(Patm=10 Pa; Aémbolo=0,01 m ; g=10 m/s2)
5 2
rra homogénea AB de 1 kg y 2 m de longitud
se mantenga en posición horizontal. (A1 = 4
M
A2 = g = 10 m/s2).

0,5 m
H2 O
1m
A2 A1 m

A) 91 kPa B) 121 kPa C) 101 kPa

D) 111 kPa E) 131 kPa

3. El recipiente cerrado tiene abertura por donde A) 0,5 kg B) 1 kg C) 1,25 kg

se conecta un tubo doblado. El recipiente y el D) 0,25 kg E) 1,5 kg

1
Academia CÉSAR VALLEJO Semana 11

5. Una esfera de densidad 1,5/cm3 se coloca den- A) 4000 J B) 5000 J C) 6000 J

tro de un recipiente con agua en dos casos. En
el caso (I) la balanza indica 4 N y en el caso (II)
la balanza da una lectura de 3,8 N. Calcule el
volumen de la esfera.
Caso (I) Caso (II)
D) 8000 J E) 10 000 J
8. Un capa de hielo de 5 m de espesor cubre un
lago, en el cual se realiza una perforación en
el hielo con el propósito de extraer agua. ¿Cuál
debe ser la longitud de una cuerda para poder
extraer agua? (ρhielo = 0,93 g/cm3)

A) 75 cm B) 65 cm C) 5 cm
D) 35 cm E) 25 cm

9. La esfera de 0,8 kg y de 1,8 × 10 – 3 m3 de volu-

men es soltada en la posición mostrada. Cal-
cule la máxima altura que logra ascender des-
de la posición donde fue soltada. (g = 10 m/s2).
A) 40 cm3 B) 20 cm3 C) 10 cm3
3
D) 50 cm E) 60 cm3 53°
1m

6. Un cuerpo flota en aceite con la mitad de su H 2O

volumen sumergido. El mismo cuerpo flota
en agua con la quinta parte de su volumen su-
mergido. Calcule la diferencia entre las densi-
dades del aceite y del cuerpo. A) 1,75 m B) 1 m C) 1,8 m
D) 1,87 m E) 1,9 m
A) 150 kg/m3
10. El sistema mostrado se encuentra en equilibrio.

B) 200 kg/m3
¿Cuánto trabajo se realiza mediante la fuerza F
C) 470 kg/m3
para elevar lentamente al bloque de 20 kg una
D) 570 kg/m3
distancia de 0,04 m? Desprecie las masas de
E) 750 kg/m3
los émbolos. (A1=0,1 m2; A2=1 m2; g=10 m/s2).

7. Un bloque de 2000 kg de 4 m2 de base y 1 m

F
de altura se retiene por medio de un ancla pe-
sada que descansa en el fondo de un lago, tal (1) (2)
como se muestra. Si se desengancha el cable
y el bloque emerge, ¿qué cantidad de energía
gana el bloque hasta establecer nuevamente
equilibrio?

agua

A) 180 J B) 350 J C) 182 J

D) 132 J E) 920 J
2
Semestral UNI Práctica dirigida de Física

11. En el gráfico se encuentra un recipiente que A) VVV

contiene un líquido de densidad ρL y un cas- B) VFV
carón esférico de densidad ρC sumergido a la C) FFV
mitad. Si el nivel libre del líquido se mantiene D) FVV
horizontal y el sistema desciende, indique ver- E) FVF
dadero (V) o falso (F) en las siguientes propo-
siciones: (R = 2r; g = 10 m/s2 ) 12. La placa rectangular homogénea se encuentra
I. Se cumple que ρL = 2ρC. flotando en agua, tal como se muestra. Calcule
20 3 la densidad de la placa (en g/cm3).
II. El empuje sobre la esfera es πR ρL.
3
III. El sistema realiza MRU.

r
g R

θ A) 3/4 B) 4/3 C) 2/3

D) 1/2 E) 1/4

01 - B 03 - D 05 - B 07 - E 09 - C 11 - D
3
   02 - D 04 - D 06 - B 08 - D 10 - D 12 - C   
Semestral UNI
Práctica dirigida de Geometría
semana

11
Geometría
Áreas de regiones triangulares
Semestral UNI - 2021

1. Según el gráfico, M y N son puntos de tangen- B

cia, PQ = 4 y AB = 12. Calcule el área de la re-
gión sombreada.

A
T C
B N A) 20 B) 24 C) 28
Q D) 30 E) 32
M
P 5. Los lados de una región triangular miden 26, 18
y 20. Calcule el área de dicha región triangular.
A) 6 B) 9 C) 12
A) 48 3 B) 30 C) 16 2 D) 18 E) 15
D) 24 E) 12 3
6. En un triángulo equilátero ABC, como se muestra
2. Se tiene un triángulo isósceles cuyos lados de en el gráfico, se construye el triángulo equilátero
igual longitud miden b. Calcule la longitud del 1
tercer lado si el área de la región triangular de- APQ de modo que PQ = AB; luego el triángulo
2
terminada por dicho triángulo es máxima. 1
equilátero PMN de modo que PM = AP , este
2 2
A) b B) b C) 3b proceso continua una y otra vez. Si el área de la
2
3 región ABC es 4 u2, calcule el área de la región
D) 2b E) b
2 sombreada a lo largo de este proceso ilimitado.

3. Se tienen los puntos consecutivos A, B, C y B

D, ubicados en una recta L de modo que
AB = BC = CD; además, P y Q son puntos ex-
teriores a L y a un mismo lado de ella, y M M
P
es el punto medio de PQ. Si las áreas de las
T L
regiones APB y CQD son 8 u2 y 6 u2, calcule el
área de la región BMC. N E

A) 4 u2 B) 8 u2 C) 7 u2 A Q C
2
D) 5 u E) 6 u2
3
A) 3 B) 2 C)
4. Según el gráfico, m  ABC=53° y TC=4. Calcule 4
el área de la región sombreada. Considere que 2 4
D) E)
T es un punto de tangencia. 3 3
1
Academia CÉSAR VALLEJO Semana 11

7. Se sabe que M y N son puntos de los lados AB (QB)(PB) = K, calcule el área de la región trian-
y CB de un triángulo ABC. Si CM ∩ AN = {D} y gular QBP.
CN MB K 2 K 2
= , calcule la razón de las áreas de las A) K 2 B) C)
NB MA 3 4
regiones ADC y NDMB.
K 2 K 2
D) E)
A) 3 B) 2 C) 1 8 5
D) 0,5 E) 3/8
10. Se muestran tres semicircunferencias concéntri-
cas de radios 1, 3 y 4. Si PQ=5 y el área de la región
8. La base de un triángulo isósceles es 2. Si las
PLQ es mínima, calcule el área de dicha región.
medianas trazadas hacia los lados laterales
son perpendiculares, calcule el área de dicha
región triangular. Q
3 P
A) 1 B) 2 C) L
2
D) 2,5 E) 3
A B C O
9. El cuadrado MNPQ está circunscrito a la cir-
cunferencia inscrita en el triángulo ABC, de A) 3,2 B) 1,3 C) 3,5
modo que M ∈ AN y N ∈ MC. Si m ABC = 90° y D) 1,5 E) 2,1

01 - D 03 - C 05 - B 07 - C 09 - C
2
   02 - D 04 - E 06 - E 08 - C 10 - C   
Semestral UNI
Práctica dirigida de Historia
semana

11
Historia
Corriente libertadoras
Semestral UNI - 2021

1. El planteamiento político de San Martín para el 5. San Martin, antes de llegar al Perú, independizó
Perú fue Chile, después de la batalla decisiva de

A) la república federal. A) Cancha Rayada.

B) la monarquía absolutista. B) Chacabuco.
C) la república unitaria. C) Maypú.
D) la monarquía constitucional. D) Los Patos.
E) el Protectorado. E) Santiago.

2. Señale al virrey que fue destituido con el motín 6. Estando en Pisco, San Martín envió hacia la sie-
de Aznapuquio. rra central a

A) Fernando de Abascal A) Álvarez de Arenales.

B) José de la Serna B) José de la Riva Agüero.
C) Agustín Jáuregui C) José Antonio de Sucre.
D) Joaquín de la Pezuela D) García del Río.
E) Manuel de Amat y Juniet E) José de Torre Tagle.

3. La figura de Francisco Javier de Luna Pizarro 7. Con respecto a la entrevista de Guayaquil en-
destaca por ser el tre San Martín y Simón Bolivar, esta fue

A) primer presidente de la República. A) todo un éxito para ambos.

B) presidente del primer congreso. B) un fracaso del americanismo.
C) protector de la independencia. C) favorable por San Martín
D) gran mariscal de Ayacucho. D) ventajoso por Bolívar
E) primer soldado del Perú. E) oportunista para Bolívar.

4. Las ideas monarquistas de don José de San 8. Durante el Protectorado de San Martín se creó
Martín favorecieron los intereses de los la

A) mestizos. A) oficina de correos.

B) esclavos. B) Sociedad Amantes del País.
C) aristócratas. C) Biblioteca Nacional.
D) liberales. D) bandera actual.
E) revolucionarios. E) costumbre de las fiestas patrias.

01 - D 03 - B 05 - C 07 - D
1
   02 - D 04 - C 06 - A 08 - C   
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Práctica dirigida de Filosofía
semana

11
Filosofía
Siglo xx: Wittgenstein y neopositivismo
Semestral UNI - 2021

1. El límite de mi lenguaje es el límite de mi mundo. 4. De acuerdo con el Círculo de Viena, la ciencia

El aforismo de Wittgenstein significa que se inicia con

A) nuestras palabras pueden trascender el A) expectativas frustradas.

mundo.
B) un problema práctico.
B) es un sinsentido hablar de algo que
C) un paradigma vigente.
trasciende los hechos.
C) el lenguaje surge en la vida social de los D) la observación pura.
hombres. E) la tabula plena.
D) la realidad es mucho más compleja que
nuestras palabras. 5. Al igual que las piezas del ajedrez, en el
E) el lenguaje trasciende nuestro mundo lenguaje las palabras se establecen según
interior. reglas. De acuerdo con Wittgenstein, dicho
enunciado es compatible con
2. Según el segundo Wittgenstein, el lenguaje
debe entenderse como
A) el isomorfismo.
A) una pintura del mundo. B) el giro lingüístico.
B) un símbolo metafísico. C) lo místico.
C) un signo privado. D) los juegos del lenguaje.
D) una figura del mundo. E) el lenguaje privado.
E) una caja de herramientas.
6. De acuerdo con los neopositivistas, las afirma-
3. Para el neopositivismo, la validación positiva ciones de Sigmund Freud sobre el inconsciente
de la hipótesis se denomina
A) son científicas.
A) contrastación.
B) verificación. B) son falsas.
C) confirmación. C) son verificables.
D) refutación. D) no son metafísicas.
E) falsación. E) carecen de sentido.

1
   01 - B 02 - E 03 - B 04 - D 05 - D 06 - E   
Semestral UNI
Práctica dirigida de
Lenguaje
Verbo II: clases
Semestral UNI - 2021
1. Los verbos del enunciado Te contamos todo lo
que ocurra hoy durante las elecciones congre-
sales, son
A) regular y defectivo.
B) irregular y regular.
C) regular e impersonal.
D) irregular e impersonal.
E) regular e irregular.
2. En el enunciado La hinchada gritó y ofendió a
los rivales cuando salían al campo de juego,
los verbos son, respectivamente,
A) regular, irregular y regular.
B) regular, irregular e irregular.
C) irregular, regular e irregular.
D) regular, regular e irregular.
E) irregular, regular y regular.
3. Reconozca la oración donde se aprecia un verbo
impersonal.
A) Madrugó para irse en el tren eléctrico.
B) Frecuentemente, hace ejercicios corporales.
C) Hizo mucho calor en la ciudad de Lima.
D) Había repasado para el simulacro.
E) El aluvión arrasó los cultivos de algodón.
4. Marque la opción donde aparece verbo transitivo.
A) En el primer año de vida, crece el cerebro
de los niños.
B) Aquel monje Nicéforo hablaba de una vida
apacible.
C) Ese día te ofrecí desinteresadamente mi
ayuda, María.
01 - B 03 - C
   02 - D 04 - C
Lenguaje
semana
11
D) Los delincuentes escaparon por aquella ca-
lle desolada.
E) A principios de la Edad Media, surgió el
feudalismo.
5. ¿En qué alternativa el verbo no es copulativo?
A) Esa oferta parecía la mejor.
B) El tema fue divulgado ayer.
C) Milagros lo es todo para mí.
D) Ella se quedó sorprendida.
E) Tu amigo fue muy amable.
6. Indique el caso con verbo intransitivo.
A) Ha conseguido una vacante.
B) Siempre plantea sugerencias.
C) Ahora planifiquen sus actividades.
D) Su primo regresó de la provincia.
E) El teléfono lo colgó bruscamente.
7. Seleccione la alternativa donde se observa un
verbo personal.
A) Ha habido disturbios en las calles.
B) Se vende varias casas en Los Olivos.
C) Aquí la llovizna no es muy intensa.
D) Anochece más temprano en invierno.
E) Habrá cambios en el nuevo Congreso.
8. Marque la alternativa donde hay verbo reflexivo.
A) Luis y Carla se han visto anoche.
B) Aquel expresidente se suicidó.
C) Anita me quiere muchísimo.
D) Nosotros nos sentamos atrás.
E) Me estaba peinando, amigo.
05 - B 07 - C
1
06 - D 08 - E   
Semestral UNI
Práctica dirigida de
Química
Soluciones
Semestral UNI - 2021
1. El matraz aforado es parte del llamado material
de vidrio de laboratorio y consiste en un tipo
de matraz que se usa como material volumétri-
co. Se emplea para medir un volumen exacto
de líquido con base a la capacidad del propio
matraz, que aparece indicada. En un matraz
aforado de 500 mL se añade 40,2 g de oxalato
de sodio, Na2C2O4, con una pequeña cantidad
de agua destilada para su disolución. Luego se
añade más agua hasta enrase del matraz. Cal-
cule la molaridad de la solución resultante.
Masas atómicas (uma): Na = 23, C = 12; O = 16
A) 0,3 M B) 0,2 M C) 0,4 M
D) 0,6 M E) 0,8 M
2. Se tiene una disolución acuosa de ácido sulfú-
rico, H2SO4, al 8 % en masa. ¿Cuál es la norma-
lidad de la solución anterior? Considere diso-
ciación total del ácido en la solución.
Masas atómicas (uma): H = 1; S = 32; O = 16
−
H 2SO 4(ac) → SO 24(ac) + 2H(+ac)
Dsol =1,09 g/mL
A) 2,19 eq/L B) 1,23 eq/L C) 0,89 eq/L
D) 4,38 eq/L E) 1,78 eq/L
3. El blanqueador con cloro se forma combinando
agua con el compuesto basado en cloro, hipo-
clorito de sodio. Este producto ampliamente dis-
ponible se utiliza comúnmente como un agente
blanqueador o desinfectante en el lavado de la
ropa, o como un desinfectante universal de uso
amplio. Una solución blanqueadora contiene hi-
poclorito de sodio, NaClO, disuelto en agua. Si la
solución es 0,75 molal, calcule la fracción molar
del hipoclorito de sodio en la solución.
Masas atómicas (uma): Na = 23; Cl = 35,5 O = 16
A) 0,017 B) 0,022 C) 0,031
D) 0,013 E) 0,027
Química
semana
11
4. Se disuelven 14,8 g de Ca(OH)2 en agua para
preparar 500 mL de una solución. Señale las
proposiciones incorrectas respecto a dicha
solución.
I. Si extraemos 250 mL, su concentración
será 0,4 M.
II. Su normalidad es 0,8 Eq-g/L.
III. En 100 mL estarán disueltos 3,2 g de Ca(OH)2.
Peso fórmula: Ca(OH)2 = 74 uma
A) solo I B) solo II C) solo III
D) I y II E) II y III
5. Cuando el amoniaco se disuelve en agua se
forma hidróxido de amonio, NH4OH. A 14 °C,
la densidad de una solución saturada de amo-
niaco es de 0,884 g/mL. Se diluyen 10 mL de
esta solución hasta un volumen de 200 mL,
empleando solamente agua destilada, y 20 mL
de esta nueva solución se neutraliza con 18,7
mL de ácido sulfúrico, H2SO4, 1 N. Calcule la
solubilidad del amoniaco en agua a 14 °C en
gramos de NH3/100 mL de agua.
A) 28,6 B) 34,5 C) 48,5
D) 50,3 E) 56,2
6. Para precipitar el cadmio en forma de sulfato
de cadmio (CdSO4), se tiene 10 kg de solu-
ción saturada de cloruro de cadmio (CdCl2), a
20 °C. Para dicha solución, halle el porcentaje
en peso de soluto y la molalidad.
°C
S 20
CdCl 2 = 114 g
Masa molar (CdCl2) = 183,4 g/mol
A) 53,35 % y 3,14
B) 53,27 % y 4,22
C) 26,62 % y 3,12
D) 26,62 % y 5,22
E) 53,27 % y 6,22
1
Academia CÉSAR VALLEJO
7. Si disponemos de 2 soluciones de hidróxido
de sodio
I. solución de NaOH 0,15 M
II. solución de NaOH 0,25 M.
marque la alternativa que representa una for-
ma de preparar una solución de NaOH 0,17 M.
A) Se debe mezclar 50 mL de NaOH 0,15 M
con 60 mL NaOH 0,25 M.
B) Mezclar 60 mL de NaOH 0,15 M y 15 mL de
NaOH 0,25 M.
C) Agregar 100 mL de agua destilada a la so-
lución I.
D) Mezclar volúmenes iguales de ambas
soluciones.
E) Agregar 200 mL de agua destilada a la so-
lución II.
8. Para neutralizar una mezcla de 20 mL de
Sr(OH)2 0,1 M y 15 mL de KOH 0,2 M se requie-
ren ............... mililitros de una solución de áci-
do nítrico, HNO3, 0,16 M.
A) 75,6 B) 6,92 C) 43,75
D) 34,8 E) 98,3
01 - D
2
   02 - E
Semana 11
9. ¿Qué molaridad tendrá una solución de dicro-
mato de potasio, K2Cr2O7, si 25 mL de ella re-
accionan exactamente con 50 mL de una solu-
ción de sulfato ferroso, FeSO4, y a su vez, 50 mL
de esta última reaccionan exactamente con
12,5 mL de una solución de permanganato de
potasio, KMnO4, 0,02 M? Considere que todas las
reacciones se llevan a cabo en medio ácido.
A) 0,05 B) 3,3 × 10 – 2 C) 0,15
D) 0,20 E) 8,3 × 10 – 3
10. Una pipeta de 25 mL se llena con una solu-
ción de K2CrO4(ac) 0,25 M, luego se añade a un
exceso de AgNO3(ac). Si el porcentaje de con-
versión fue el 80 %, ¿qué masa de Ag2CrO4(s)
precipitará con 10 % de impurezas?
K2CrO4(ac) + AgNO3(ac) → Ag2CrO4(s) + KNO3(ac)
Masa atómica (uma): K = 39; Cr = 52; N = 14;
Ag = 108.
A) 1,66 g B) 2,02 g C) 1,84 g
D) 1,42 g E) 2,84 g
03 - D 05 - E 07 - B 09 - E
04 - C 06 - E 08 - C 10 - C   
Semestral UNI
Práctica dirigida de
Razonamiento Matemático
Planteo de ecuaciones III
Semestral UNI - 2021
1. De un grupo de 84 estudiantes, se sabe que 57
estudian inglés; 23, alemán; 36, francés; 4, los
tres idiomas; 11, solo alemán y todos estudian
por lo menos un idioma de los mencionados.
¿Cuántos de ellos estudian solo uno de los
idiomas?
A) 56 B) 60 C) 46
D) 50 E) 36
2. En un colegio, 100 alumnos han rendido tres
exámenes. De ellos, 40 aprobaron el prime-
ro; 39 el segundo y 48 el tercer examen, y 10
aprobaron los tres exámenes, 21 no aprobaron
ningún examen, 9 aprobaron los dos primeros,
pero no el tercero; 19 no aprobaron los dos
primeros, pero sí el tercero. ¿Cuántos alumnos
aprobaron solo un examen?
A) 35 B) 37 C) 39
D) 41 E) 43
3. En una reunión de amigos, el 80 % fumaban, el
60 % eran aficionados al fútbol, el 95 % tenían
más de 20 años y el 75 % poseían un automó-
vil. ¿Qué tanto por ciento por lo menos de los
asistentes fumaban, eran aficionados al fútbol,
tenían más de 20 años y poseían un automóvil?
A) 15 % B) 25 % C) 10 %
D) 20 % E) 5 %
4. Los datos de 500 niños internados en un hogar
revelaron que 308 eran menores de diez años;
5 eran huérfanos de padre y madre; 22 eran
huérfanos de padre; 174 no eran menores de
Razonamientosemana
Matemático
11
10 años ni eran huérfanos de madre o padre;
3 eran menores de diez años huérfanos de ma-
dre y padre; 9 eran menores de diez años huér-
fanos solo de padre; 13 eran huérfanos solo de
madre. ¿Cuántos niños menores de diez años
eran huérfanos de madre?
A) 9 B) 12 C) 10
D) 11 E) 8
5. Al ser interrogada por su edad Andrea respon-
de: Si al año en que acabé el colegio le suman
el año en que ingresé a la universidad, y si a
este resultado le restan la suma del año en que
nací con el año actual, obtendrán la mitad de
mi edad. Sabemos que ella ingresó a la uni-
versidad hace seis años y que ello ocurrió dos
años después de acabar el colegio. ¿Cuál es la
edad actual de Andrea?
A) 24 años B) 26 años C) 28 años
D) 30 años E) 32 años
6. Se sabe que si una pareja de esposos, donde el
esposo es mayor, tuviese un hijo ahora, al cabo
de cierto tiempo, la suma de edades de los tres
sería 66 años y que el triple de dicho tiempo es
justamente la diferencia de las edades de los
esposos; además, en ese momento, la edad de
la madre sería múltiplo de la edad del hijo y
este tendría más de 2 años. Halle la suma de
cifras del resultado de sumar las edades de la
pareja.
A) 57 B) 3 C) 21
D) 12 E) 14
1
Academia CÉSAR VALLEJO Semana 11

7. Rosa le dice a Isabel: La razón de nuestras 8.
edades es 3/4; además, yo tengo la edad que
tu tenías cuando mi padre tenía la edad de tu
padre. Cuando tu padre tenga la edad de mi
padre, mi edad será la mitad de la edad que
tu padre tenía hace 10 años y tu edad será la
mitad de la edad que tenía mi padre hace 5
años. Halle la suma de las edades actuales de
Rosa e Isabel.
A) 56 B) 35 C) 42
D) 28 E) 22
Juan observó en cierto año del siglo xx que el
cuadrado de su edad era igual al año de su na-
cimiento y que la edad de su primo Pablo era
igual a la suma de las cifras del año en que
Juan había cumplido 15 años. ¿Qué edad ten-
drá Pablo cuando Juan cumpla 60 años?
A) 35 años
B) 42 años
C) 28 años
D) 40 años
E) 32 años

01 - A 03 - C 05 - C 07 - B
2
02 - D 04 - E 06 - D 08 - E   
  
Semestral UNI
Práctica dirigida de Razonamiento
semana Verbal

11
Razonamiento Verbal
Plan de redacción
Semestral UNI - 2021

1. El arte y la pintura II. El motivo de la renuncia habría sido un in-

I. La pintura figurada y la pintura abstracta forme sobre corrupción, tráfico de influen-
II. Los tipos de arte cias y sexo en el Vaticano, versión que fue
III. La pintura figurada de José Sabogal rechazada por la Iglesia.
IV. Conceptualización del término arte III. Frente a esta declaración del Papa, el cardenal
V. La pintura como arte colombiano Darío Castrillón señaló que espe-
raba que en el seno de la Iglesia Católica “se
A) IV - II - V - I - III elija a un hombre que nos ilumine a todos”.
B) V - I - III - IV - II IV. Con el propósito de poner fin a una cadena
C) V - I - III - II - IV de rumores, Benedicto XVI autorizó un
D) III - II - IV - V - I posible adelanto del cónclave encargado
E) IV - I - III - II - V de elegir a su sucesor.
V. Los medios de prensa anunciaron que
2. El licenciamiento de la UNI Benedicto XVI había decidido renunciar.
I. Sunedu define el reglamento y requisitos
para que una universidad apruebe el proce- A) V - II - IV - I - III B) II - IV - I - III - V C) II - IV - I - V - III
so de licenciamiento. D) I - III - V - II - IV E) V - I - III - II - IV
II. La UNI levanta las observaciones realiza-
das por Sunedu, sobre todo con respecto 4. Reacción del cuerpo ante una infección
de los planes específicos de investigación I. Asimismo, se genera una elevación de la tem-
universitaria. peratura corporal que puede llevar a reaccio-
nes físicas adversas, esto como reacción direc-
III. La ley universitaria establece que Sunedu
ta del sistema inmune y defensivo del cuerpo.
se encargará del proceso de licenciamiento
II. La infección es una reacción física produci-
de las universidades.
da en el cuerpo de los seres vivos al entrar
IV. Sunedu realiza un conjunto de observacio-
en él bacterias o microorganismos, produ-
nes a la UNI sobre el plan de licenciamiento
ciendo daño al cuerpo.
que ha presentado.
III. El sistema inmune tiene dos reacciones:
V. La Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) vencer la infección o, en su defecto, sucum-
inicia el proceso de licenciamiento. bir ante la infección.
IV. Posteriormente el cuerpo reacciona produ-
A) V - IV - II - III - I ciendo pus e inflamación.
B) III - I - V - IV - II V. Inicialmente se introducen las bacterias, ya
C) V - IV - II - III - I sea por la suciedad del área o por bacte-
D) III - I - IV - II - V rias que se encuentran en el aire o medio
E) II - III - I - V - IV ambiente, por la saliva de un animal o muy
diversas formas más.
3. La renuncia del papa
I. “Dejo al Colegio de Cardenales la facul- A) III - II - V - IV - I
tad de anticipar el inicio del cónclave si se B) III - II - IV - V - I
constata la presencia de todos los cardena- C) II - V - IV - I - III
les electores” en Roma, indicó el texto del D) II - IV - I - III - V
decreto papal. E) V - IV - I - III - II
1
Academia CÉSAR VALLEJO
5. Cuba pudo resistir
I. Otra razón fue que Castro se alió con el
bloque soviético a fin de convertir a su ré-
gimen en pieza de la Guerra Fría y objeto
de preocupaciones estratégicas y recelos
nucleares.
II. Por último, la persistente hostilidad de Was-
hington le permitió a Castro presentarse
como el defensor de la dignidad, la sobera-
nía y, aún, la supervivencia de su país. David
contra Goliat.
III. Las implacables sanciones norteamerica-
nas a Cuba no lograron derrocar al Gobier-
no de Fidel Castro por tres razones muy
sencillas.
IV. La URSS recompensó a Cuba con un subsi-
dio anual que logró disfrazar el pésimo fun-
cionamiento de la economía cubana.
V. La primera es que la Revolución cubana no
fue impuesta sino fue un movimiento na-
cional, autóctono.
A) III - V - I - IV - II
B) IV - II - III - V - I
C) IV - II - III - I - V
D) V - I - IV - II - III
E) III - IV - V - I - II
6. La organización de los textos
I. No todos los textos, sin embargo, se orga-
nizan de acuerdo a un esquema único. Lo
más frecuente es que en el tejido textual se
combinen dos o más de estas estructuras.
II. Ellas conforman el tejido básico, la trama
con que se construyen los diversos textos.
III. Llamamos estructuras textuales a los mo-
dos en que se organizan los textos.
IV. Si una de estas estructuras aparece como
dominante dentro del tejido textual, es de-
cir, si la acción ejecutada en el escrito es
principalmente contar una historia, defen-
der una idea o caracterizar algo, el texto se
clasificará como narrativo, argumentativo o
descriptivo, respectivamente.
V. Las estructuras textuales más conocidas y
estudiadas son la narrativa, la descriptiva y
la argumentativa.
A) III - II - V - IV - I B) IV - I - III - II - V
C) V - IV - I - III - II
D) III - IV - I - II - V E) IV - I - III - V - II
2
Semana 11
7. La jerarquía en el diseño
I. El uso de color, contraste, textura, forma,
posición, orientación, y tamaño, le permite
a los diseñadores organizar los elementos
para que el usuario obtenga una sensación
de importancia visual.
II. Es decir, se refiere a la organización de ar-
tículos o elementos en la que el orden de-
pende de que tengan “mayor”, “menor”, o
“igual” relevancia que los otros.
III. Gran parte de esa tarea del diseño se rela-
ciona con la jerarquía.
IV. Diseñar es ordenar elementos para que el
usuario pueda asimilarlos y entenderlos
fácilmente.
V. En el diseño, este concepto de jerarquía se
aplica en la forma de un arreglo o presenta-
ción de elementos en un modo que implica
importancia.
A) III - V - II - I - IV B) IV - III - V - II - I
C) III - V - I - IV - II
D) IV - I - II - III - V E) V - IV - III - II - I
8. La muerte de Meredith Kercher
I. El asesino cubre su cuerpo con un edredón,
roba sus tarjetas de crédito, sus dos móviles y
300 euros que la víctima tenía en su bolso. Cie-
rra la puerta de su habitación con una llave.
II. El 2 de noviembre de 2007 el cuerpo de Me-
redith es hallado por Amanda Knox – tam-
bién residente en la casa – y su novio de
entonces, Raffaele Sollecito.
III. El 6 de noviembre de 2007 Amanda Knox,
Raffaele Sollecito y Patrick Lumumba Diya
son detenidos.
IV. El 1 de noviembre de 2007 Meredith Ker-
cher, una estudiante británica de 22 años
que estudia en Italia bajo el programa Eras-
mus, muere degollada en su casa de Peru-
gia durante la noche.
V. Amanda es la compañera de piso de Mere-
dith. Raffaele tiene desde hace un par de
semanas un romance con Amanda. Lu-
mumba, quien vive en Umbría donde ha
montado un bar en el que trabaja Amanda,
acusa a Patrick del asesinato.
A) IV - II - III - I - V
B) V - IV - I - II - III
C) V - IV - I - III - II
D) IV - I - II - III - V
E) IV - I - II - V - III
Semestral UNI
9. Poesía heroica
I. Milagrosamente Alain Elías, su compañero
de travesía, sobrevivió con dos balas incrus-
tadas en el cuello.
II. Un fotógrafo registró todo y dejó un buen
número de negativos fotográficos, que su
viuda se propone quemar un día de estos,
cuando se sienta mal, “para no complicarle
la vida” a mucha gente.
III. El poeta murió con 19 balas incrustadas en
el cuerpo, a bordo de una canoa que flota-
ba a la deriva en el río Madre de Dios, el 15
de mayo de 1963.
IV. Un botero, que conducía la canoa, fue al-
canzado por las balas, cayó al río y fue tra-
gado por las aguas.
V. Se llamaba Javier, tenía 21 años, y ya había
producido una bella obra poética que ha
atravesado fresca medio siglo.
A) III - I - IV - II - V B) III - I - IV - V - II
C) V - III - I - IV - II
D) V - I - IV - II - III E) IV - V - III - I - II
10. Marx y el valor
I. Las tierras vírgenes que no han sido toca-
das por la mano del hombre, no tienen tra-
bajo humano incorporado, y por lo tanto no
debieran tener valor.
II. Marx elaboró la teoría de la renta para expli-
car un fenómeno que a primera vista cues-
tionaba la validez de la teoría del valor.
III. La teoría de la renta fue elaborada por
Marx.
IV. Según la teoría, el valor es creado por el tra-
bajo humano y solo por él. ¿Cómo entonces
una tierra no trabajada por el hombre pue-
de tener valor?
V. Sin embargo, estas se compran y se venden
en el mercado, y tienen un precio definido.
A) II - III - I - V - IV
B) III - II - V - IV - I
C) II - III - V - IV - I
D) III - II - I - V - IV
E) IV - III - II - I - V
Práctica dirigida de Razonamiento Verbal
11. La red de redes
I. Y así, una investigación sobre una red de
narcotraficantes, que recurre a intercepcio-
nes telefónicas autorizadas judicialmente,
descubre que las redes del narcotráfico es-
tán conectadas con redes de corrupción de
jueces y fiscales, que llegan hasta la cúspi-
de del sistema de justicia.
II. Las actividades criminales pueden organi-
zarse formando la red de redes de la eco-
nomía criminal.
III. Y la investigación de los magistrados co-
rruptos aporta el descubrimiento de la exis-
tencia de fluidas conexiones entre estos y
las redes de parlamentarios y otros políticos
corruptos.
IV. La red es una estructura infinitamente recon-
figurable y tiende a enlazarse con facilidad
con otras redes, creando redes de redes.
V. Un negocio como el narcotráfico, por ejem-
plo, constituye redes que articulan a los
campesinos que cultivan la hoja de coca,
pasando por las redes de procesamiento,
transporte y comercialización de la cocaí-
na, y las de lavado de dinero.
A) IV - II - V - I - III
B) II - V - I - III - IV
C) IV - II - III - V - I
D) II - V - III - IV - I
E) IV - II - I - III - V
12. Una cultura de lo visual
I. No son imágenes inocentes y nadie nos ha
enseñado a traducirlas.
II. La ética de la representación, la política de
las imágenes, es un tema que siempre me
ha interesado.
III. Desde niños nos enseñan a leer, pero nadie
nos enseña a ver.
IV. En resumen, no hay una cultura de estudio
de lo visual y eso es fundamental.
V. Cuando el niño sale a la calle está rodeado
de imágenes que tratan de instalar modelos
de ver el mundo.
A) III - V - I - IV - II
B) V - I - IV - II - III
C) III - V - I - II - IV
D) II - III - V - I - IV
E) II - III - I - IV - V
3
Academia CÉSAR VALLEJO
13. Google deja el doble irlandés
I. Portavoces de la compañía confirmaron
al Financial Times y a Reuters este martes
este cambio.
II. Este sistema ha permitido a las grandes
compañías norteamericanas eludir has-
ta un billón de dólares en impuestos en
EE.UU., según un análisis de 2018.
III. Durante una década grandes compañías
norteamericanas aprovecharon las venta-
jas del denominado doble irlandés, sistema
para reducir el pago de impuestos a través
de Irlanda.
IV. Google dejará este año de utilizar el llama-
do doble irlandés.
V. La medida adoptada por Google viene con-
dicionada por cambios en la legislación fis-
cal de Irlanda y de EE.UU.
A) III - II - IV - I - V
B) IV - I - V - III - II
C) III - II - I - V - IV
D) IV - I - V - II - III
E) III - V - II - IV - I
14. Julio Ramón Ribeyro
I. Antonio Muñoz Molina señala, hablando de
Ribeyro, “el tono murmurado de su estilo”.
II. En 1966 Mario Vargas Llosa había dicho de
Ribeyro: “Todos sus cuentos y novelas son
fragmentos de una sola alegoría sobre la
frustración fundamental de ser peruano:
frustración social, individual, cultural, psi-
cológica y sexual”.
III. Todo él, su semblante, sus gestos, estaba
marcado por la mudez o el silencio.
01 - A 03 - A
4
   02 - B 04 - C
Semana 11
IV. Mario Vargas Llosa fue uno de los grandes
admiradores de Ribeyro.
V. Ribeyro es uno de los cuentistas peruanos
más reconocidos.
A) IV - II - I - III - V
B) V - IV - II - III - I
C) II - I - III - V - IV
D) V - IV - II - I - III
E) IV - II - I - V - III
15. El origen de los primates
I. Linneo distinguió a los primates del resto de
los mamíferos, a los que llamó “Secunda-
tes” (segundos) y de todos los demás ani-
males, los “Tertiates” (terceros).
II. En ningún momento Linneo sugirió que
los monos fuesen parientes o antepasados
de los humanos, ideas relacionadas con la
evolución que tardarían un siglo en propo-
nerse (Darwin, 1859).
III. Linneo incluyó en sus órdenes Primates a
las personas, monos antropomorfos, monos
del Viejo Mundo y monos del Nuevo Mundo.
IV. Linneo, con ello, quiso evidenciar que los
monos son los animales más semejantes a
los humanos, y que todos juntos son los or-
ganismos “primeros” en la escala zoológica
o los más completamente desarrollados del
reino animal.
V. El nombre de “primates” fue usado por pri-
mera vez por Linneo en 1758.
A) V - I - III - IV - II B) V - III - I - IV - II
C) V - II - III - I - IV
D) I - III - IV - II - V E) I - II - IV - V - III
05 - A 07 - B 09 - C 11 - A 13 - A 15 - A
06 - A 08 - D 10 - D 12 - D 14 - D   
Semestral UNI Práctica dirigida de Razonamiento Verbal

EJERCICIOS DE LÉXICO N.º 11

Definiciones Términos Sinónimos

1. Que durará siempre; que, habiendo tenido principio,
() a. roñoso
no tendrá fin.

2. Bueno para la salud. () b. sagaz

3. Obediente, subordinado. () c. salubre

4. Que tiene senos, ondulaciones o recodos. () d. sempiterno

5. Consuelo, placer, esparcimiento, alivio de los trabajos. () e. senil

6. Miserable, mezquino, tacaño y sucio. () f. sumiso

7. Pasar por alto o de largo, dejando de lado alguna difi-

() g. sevicia
cultad.

8. Crueldad excesiva. () h. sinuoso

9. Astuto y prudente, que prevé y previene las cosas. () i. solaz

10. Perteneciente o relativo a la persona de avanzada edad

() j. soslayar
en la que se advierte su decadencia física.

5
Anual UNI Práctica dirigida de Filosofía
SEMANA

11
INGLÉS
SEMESTRAL UNI
Prepositions
Prepositions:
Locators in Time and Place
A preposition describes a relationship between other words in a sentence. In itself, a word like “in” or “af-
ter” is rather meaningless and hard to define in mere words. For instance, when you do try to define a pre-
position like “in” or “between” or “on,” you invariably use your hands to show how something is situated
in relationship to something else. Prepositions are nearly always combined with other words in structures
called prepositional phrases. Prepositional phrases can be made up of a million different words, but they
tend to be built the same: a preposition followed by a determiner and an adjective or two, followed by a
pronoun or noun (called the object of the preposition). This whole phrase, in turn, takes on a modifying
role, acting as an adjective or an adverb, locating something in time and space, modifying a noun, or
telling when or where or under what conditions something happened.

Prepositions of Time: at, on, and in

We use at to designate specific times.

The train is due at 12:15 p. m.

We use on to designate days and dates.

My brother is coming on Monday.
We’re having a party on the Fourth of July.

We use in for nonspecific times during a day, a month, a season, or a year.

She likes to jog in the morning.
It’s too cold in winter to run outside.
He started the job in 1971.
He’s going to quit in August.

Prepositions of Place: at, on, and in

We use at for specific addresses.

Grammar English lives at 55 Boretz Road in Durham.

We use on to designate names of streets, avenues, etc.

Her house is on Boretz Road.
1
 Academia CÉSAR VALLEJO

And we use in for the names of land-areas (towns, counties, states, countries, and continents).
She lives in Durham.
Durham is in Windham County.
Windham County is in Connecticut.

Prepositions of Location: in, at, and on

and No Preposition
IN AT ON NO PREPOSITION
(the) bed* class* the bed* downstairs
the bedroom home the ceiling downtown
the car the library* the floor inside
(the) class* the office the horse outside
the library* school* the plane upstairs
school* work the train uptown

* You may sometimes use different prepositions for these locations.

Prepositions of Movement: to
and No Preposition

We use to in order to express movement toward a place.

They were driving to work together.
She’s going to the dentist’s office this morning.

Toward and towards are also helpful prepositions to express movement. These are simply variant spellings
of the same word; use whichever sounds better to you.
We’re moving toward the light.
This is a big step towards the project’s completion.

With the words home, downtown, uptown, inside, outside, downstairs, upstairs, we use no preposition.
Grandma went upstairs
Grandpa went home.
They both went outside.

Prepositions of Time: for and since

We use for when we measure time (seconds, minutes, hours, days, months, years).
He held his breath for seven minutes.
She’s lived there for seven years.
The British and Irish have been quarreling for seven centuries.

We use since with a specific date or time.

He’s worked here since 1970.
She’s been sitting in the waiting room since two-thirty.

2
 Exercises

1. My best friend lives ______ Boretz Road. 8. My fingers were injured so my sister had to wri-
te the note _____ me.

A) with B) in C) on
A) for
D) at E) from B) with
C) to
2. I’ll be ready to leave ____ about twenty minutes. D) in
E) at
A) by B) in C) on
D) at E) since 9. I am not interested _____ buying a new car
now.
3. Since he met his new girlfriend, Juan never
seems to be ______ home. A) to
B) for
C) in
A) for B) on C) in D) at
D) at E) with E) with

4. The child responded to his mother’s demands 10. What are the main ingredients ______ this
______ throwing a tantrum. casserole?

A) in B) with C) by A) on
D) from E) about B) for
C) about
5. I think she spent the entire afternoon ______ D) to
the phone. E) of

11. My best friend, John, is named ______ his

A) on B) in C) at
great-grandfather.
D) by E) across
A) for
6. I will wait ______ 6:30, but then I’m going B) after
home. C) o
D) about
A) on B) from C) from E) in
D) at E) until
12. Grandpa stayed up ______ two in the morning.
7. The police caught the thief _____ the corner of
Cascade and Plum Streets.
A) since
A) in B) for
B) at C) until
C) from D) from
D) next E) with
E) for

01- C 03- D 05- A 07- B 09- C 11- B

02- B 04- C 06- E 08- A 10- E 12- C 3
Semestral UNI
Práctica dirigida de Trigonometría
semana

11
Trigonometría
Funciones trigonométricas directas
Semestral UNI - 2021

1. Determine el dominio de la función g si 4. Si f( x ) = 2 (1 − sen2 x ) − 1 − cos 2 x

 π
sen  x +  π 3π
 4 con dominio, <x<
g( x ) = 4 4
x x
tan + cot Obtenga el rango de f.
4 4
Considere n ∈Z.
A) [ – 1; 1] B) 〈– 1; 1] C) 〈– 1; 1〉
A) 〈2np; (2n + 1)p〉 D) [ – 1; 1〉 E) [0; 1〉
B) 〈4np; 4np + p〉
5. Calcule el dominio de f si
C) 〈np; (4n + 1)p〉
D) 〈4np; (4n + 2)p〉 f( x ) = cos 2 x − senx cos x

E) 〈8np; (8n + 2)p〉 Considere 0 < x < 2p.

π   π 3π   3π
2. Definimos la función f, por A) 0;  ∪  ; ∪ ; 2π
4   2 4   2
f( x ) = sen3 x − senx
π   3π
π B) 0;  ∪  ; 2π
tal que 0 < x < . 4  2
2
Determine el dominio de f. π   π 5π   3π
C) 0; ∪ ; ∪ ; 2π
4   2 4   2
p p p π
A) 0; B) 0; C) 0; D) 0; ∪ π; 2π
3 4 12 4 
π π
D) 0;  E) 0;  π   7π
6 4 E) 0; ∪ ; 2π
4   4
3. Sea la función f, definida por la regla de
correspondencia. 6. Sea la función definida por
f(cosx) = cos2x – 4cosx + 5 1  5π  π 
π π f( x ) = cos  2 x −  sen  + 2 x 
2  6  6
tal que − < x <
3 3
Calcule la suma del máximo y mínimo valor de
Determine el rango de f(cosx).
f(x).
5  5  5
A) 2; B) 2; C) 2;  1 1 3
2  2  2 A) B) C)
2 4 4
5 1 3
D) 〈2; 3〉 E) ;3 D) E)
2 8 8

1
Academia CÉSAR VALLEJO Semana 11

7. Calcule el mínimo valor de tal que f(x) > 0

16
f(x) = 2sen8x + cos42x además, −2 ≤ x ≤
15
1 2 9 obteniéndose por dominio
A) B) C) [a; b > ∪ < c; d]
26 27 128
Calcule 3ac + 45bd.
D) 1 E) 1/27
A) – 14p
8. Se define la función f, por B) – 16p
C) – 18p
1 D) – 20p
f( x ) = cos x + − 2 cos x
2 E) – 8p

01 - D 03 - B 05 - C 07 - E
2
02 - E 04 - C 06 - B 08 - C   
  
Semestral UNI
Práctica dirigida de Álgebra
semana

11
Álgebra
Gráfica de funciones
Semestral UNI - 2021

1. Si se tiene la gráfica siguiente: A) Y  B) Y

3 3
Y
–2 X –3 X
y=ax+b
C) Y
2 3

–3 X
3 X
D) Y  E) Y
y=px+q 3
2

calcule (ap + b)2 + aq. –3 X –3 X

4. Determine el área comprendida entre la gráfi-

A) 7 B) 4 C) 3 ca de las funciones
D) 5 E) 1 2 26
F( x ) = x − 3 − 5 ∧ G( x ) = x +
9 9
2. Sea F una función lineal cuya gráfica es
A) 7 2 u2 B) 55 u2 C) 77 u2
77 2
Y D) u E) 38 2 u2
2
5
5. Sean f y g dos funciones definidas por
F(x)=ax – b f(x) = ax2 + bx + c; a ≠ 0 y
m
g(x) = mx + p; m ≠ 0,
X cuyas gráficas se muestran
b m

f g
Calcule m si a y b ∈ Z.
–2 2
1 3 –3
A) B) C) 5
4 5
A
1 1 –4
D) E)
2 5
Si A = ( x 0 ; y0 ), calcule el valor de M = 2x0 – 4y0.
3. Grafique la función siguiente:
A) – 12 B) – 7 C) 0
f( x ) = 3; 9  − x −  −2; 6 
D) 14 E) 16
1
Academia CÉSAR VALLEJO Semana 11

6. Sea la gráfica de la función polinomial Calcule el área de la región sombreada. (V es

f(x) = ax3 + bx2 + cx + d como se muestra. el vértice de la parábola).

Y
A) ( b − a) a 2 − b

B) 2 ( a 2 − b) a 2 − b
f
60
C) ( a 2 − b) a 2 − b
–2
3 5 X ( a2 − b) a2 − b
D)
2

E) ( a 2 + b) a 2 − b
Determine f(1).

A) 64 B) 56 C) 48 9. Determine la suma de las abscisas de los pun-

D) 68 E) 72 tos de corte de la gráfica de la función P con el
eje X, donde
7. Sean las funciones
P(x) = 6x4 – 15x3 + 11x2 – 20x + 4
f(x) = –|x – 4|+ 6
g(x) =|x + h|+ k
5
Si al graficarlas se genera un cuadrilátero, de- A) B) 3 C) – 3
2
termine las proposiciones correctas respecto a
esta afirmación. 5 3
D) − E)
I. Si k = 0, – 10 < h < 2 2 2
II. Si h = 0, k < 2
III. Si h = 4, k < – 2 10. Dada la gráfica de la función
F(x) = x3 + nx2 + 8x – 24 – 4m; ∀ x ∈ R
IV. Para k < 6, – 10 < h < 2

A) I, II, III y IV B) I, II y III C) I y II Y

D) II, III y IV E) I, III y IV

8. Al graficar la función f(x)=x2–2ax+b, se obtiene X

2
Y

X
Halle m2.

A) 36 B) 64 C) 100
V
D) 25 E) 49

01 - B 03 - B 05 - D 07 - A 09 - A
2
   02 - E 04 - C 06 - C 08 - C 10 - D