TRIGONOMETRIA EN TRIANGULO RECTANGULO

Descripcin curricular: - Nivel: 3. Medio - Subsector: Matemtica - Unidad temtica: Geometra - Palabras clave: trigonometra, seno, coseno, tangente, ngulo de elevacin, sombra - Contenidos curriculares: - Conocer y utilizar conceptos matemticos asociados al estudio de los sistemas de inecuaciones, de la funcin cuadrtica, de nociones de trigonometra en el tringulo rectngulo y de variable aleatoria, mejorando en rigor y precisin la capacidad de anlisis, de formulacin, verificacin o refutacin de conjeturas. - Aplicar y ajustar modelos matemticos para la resolucin de problemas y el anlisis de situaciones concretas. - Resolver desafos con grado de dificultad creciente, valorando sus propias capacidades. - Percibir la matemtica como una disciplina que recoge y busca respuestas a desafos propios o que provienen de otros mbitos. - Contenidos relacionados: - 1. Medio: Demostracin de propiedades de tringulos, cuadrilteros y circunferencia, relacionadas con congruencia. - 2. Medio: Teoremas relativos a proporcionalidad de trazos, en tringulos, cuadrilteros y circunferencia, como aplicacin del teorema de Thales. Relacin entre paralelismo, semejanza y la proporcionalidad entre trazos. Presencia de la geometra en expresiones artsticas; por ejemplo, la razn urea. - 3. Medio: Demostracin de los teoremas de Euclides relativos a la proporcionalidad en el tringulo rectngulo. Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Resolucin de problemas relativos a clculos de alturas o distancias inaccesibles que pueden involucrar proporcionalidad en tringulos rectngulos. Anlisis y pertinencia de las soluciones. Uso de calculadora cientfica para apoyar la resolucin de problemas. - 4. medio: Resolucin de problemas sencillos sobre reas y volmenes de cuerpos generados por rotacin o traslacin de figuras planas. Resolucin de problemas que plantean diversas relaciones entre cuerpos geomtricos; por ejemplo, uno inscrito en otro. - Aprendizajes esperados: Demostracin de los teoremas de Euclides relativos a la proporcionalidad en el tringulo rectngulo. Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. Resolucin de problemas relativos a clculos de alturas o distancias inaccesibles que pueden involucrar proporcionalidad en tringulos rectngulos. Anlisis y pertinencia de las soluciones. Uso de calculadora cientfica para apoyar la resolucin de problemas. Aprendizajes esperados de esta actividad: - Relacionan los lados y ngulos de un tringulo rectngulo con la trigonometra. - Calculan el seno de un ngulo. - Calculan el coseno de un ngulo. - Calculan la tangente de un ngulo. - Reconocen los elementos que determinan el seno de un ngulo. - Reconocen los elementos que determinan el coseno de un ngulo. - Reconocen los elementos que determinan la tangente de un ngulo. - Analizan las soluciones del seno de un ngulo.

- Analizan las soluciones del coseno de un ngulo. - Analizan las soluciones de la tangente de un ngulo. - Desarrollan habilidades relativas a la investigacin, mediante actividades de organizacin de datos, y las de resolucin de problemas y de pensamiento lgico, mediante contenidos y actividades orientados al aprendizaje de algoritmos o procedimientos. Tambin a la aplicacin de leyes y principios, por un lado, y de generalizacin a partir de relaciones observadas, por otro. - Desarrollan actitudes orientadas al inters y la capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la informacin. Recursos digitales asociados de www.educarchile.cl: - Ficha temtica: Trigonometra en el tringulo rectngulo - Diapositivas digitales (ppt): Matemticas NM3 Geometra. Actividades propuestas para este tema: Proponemos la actividad, Edificio y rbol, qu altura tienen?, relativa al estudio de las relaciones invariantes entre los lados de un tringulo rectngulo y sus semejantes, as como el nombre que reciben estas relaciones: seno, coseno, tangente, cotangente, cosecante, secante. ACTIVIDAD: Edificio y rbol, qu altura tienen?

1. Mapa de contenidos tratados

. Desarrollo de la actividad: Paso 1 Al finalizar esta introduccin pdales a sus estudiantes que respondan lo que piensan, fundamentando siempre su respuesta de manera tal que se aventuren en sus respuestas segn sus propios conocimientos, y entrgueles bibliografa o direcciones en la red para que indaguen y corroboren sus respuestas. Paso 2 Entregue la ficha con la actividad propuesta, o lanla en lnea y luego comiencen la investigacin. La gua para el estudiante se encuentra disponible en el portal www.educarchile.cl. Respondan las preguntas de conocimiento, clculo y anlisis contenidas en la Actividad. Las respuestas aparecen en azul. Entonces:

Joaqun es un joven inquieto, y entre muchas cosas que le llaman la atencin es que cada vez que l camina, la longitud de su sombra cambia. Joaqun quiere cerciorarse de que esto no solo sucede con l, sino con todas las cosas que puedan generar sombra, como un edificio, una casa o un rbol. As, Joaqun decide hacer un esquema en el cual pueda anotar sus conclusiones.

Est un poco complicado, ya que la posicin del sol va variando cada hora. Por eso, le pregunta a su abuelo Manuel cmo se puede calcular la sombra de su cuerpo o del edificio, sabiendo que el sol vara cada hora. Entonces, su abuelo le explica que para ello debe conocer el ngulo de inclinacin y la longitud de la sombra que el cuerpo genera. Joaqun investiga acerca de la relacin que existe entre longitudes y ngulos. Joaqun piensa que en un tringulo rectngulo, estableciendo algunas relaciones entre medidas de ngulos y de longitudes de lados, tal vez pueda hallar una medida que no pueda obtener en forma directa. Es decir, hacer una medicin indirecta. Una estrategia de esta naturaleza sera muy apropiada si lo que se quiere medir es muy inaccesible ya sea por dificultades del terreno u otra razn. Para ello, Joaqun investiga ms sobre la trigonometra y sus propiedades. Cuntas relaciones encontrar Joaqun?, en qu se basan esas relaciones?

Luego de realizar tu investigacin, resuelve la siguiente actividad: 1. El ngulo de elevacin del tope de un edificio es de 50 desde un punto A. Desde ese mismo punto, el ngulo de elevacin hasta el tope de una antena sobre el edificio es de 60. Si la distancia desde el punto A hasta el

tope de la antena es de 60 m: a) Cuntos metros mide la antena? Aproxima a la unidad ms cercana. 16 m b) Cuntos metros mide el edificio? Aproxima a la unidad ms cercana. 36 m c) Cuntos metros tiene la distancia desde A hasta la base del edificio? Aproxima a la unidad ms cercana. 30 m 2. Halla la altura de un edificio que proyecta una sombra de 56 m a la misma hora que un rbol de 21 m proyecta una sombra de 24 m. 49 m 3. El tringulo de la figura es rectngulo en Q. Imagen y Imagen. Entonces PR mide:

a) b) c) 2

d)

e) 6 4. En un tringulo rectngulo se cumple que 2 cos Entonces el valor de es: a) 0 b) 30 c) 45 d) 60 e) Ninguna de las anteriores 5. Una escalera apoya su pie a 3 m de un muro. La parte superior se apoya justo en el borde del muro. El ngulo formado entre el piso y la escala mide 60. El largo de la escalera es: a) 23 b) 32 c) 6 d) 8 e) No se puede determinar 6. Una colina mide 420 metros de altura. Se calcula que el ngulo de elevacin a la cima, vista desde el punto A, es de 45. Determinar la distancia desde A hasta la cima de la colina. a) 420 b) 4202 = cot .

c) 840 d) 8402 e) Ninguna de las anteriores.

7. Si se calcula a) b) 0 c) 3 d) 1 e) Indeterminado

, el valor que se obtiene es:

8. Si de Imagen es:

, donde Imagen es el ngulo agudo de un tringulo rectngulo, entonces el valor

a)

b)

c)

d)

e) 9. Si se calcula 4 sen 30 + 2 cos 45 2 sen 45 tg 45 a) 0 b) 2 c) 2 +2 d) 2 2 e) Valor irracional resulta:

10. Si se calcula

resulta:

a) 5 + 26
b) 5 c) 1 d) 0 e) Otro valor 11. Si se calcula (tg 60 + cos 45)(tg 30 cos 30) se obtiene: a)

b)

c)

d)

e) 12. Cuando el Sol se encuentra a 60 sobre el horizonte, un rbol de 15 m de alto proyecta una sombra que mide: a) 9 m b) 53 m c) 15/2 m d) 153 m e) Imagen 13. S tg a) sen b) cos c) cosec d) sec e) cos = 12/5, entonces la alternativa correcta es:

= 12 =5 = 5/4 =3 = 5/13 = 2,4.

14. El tringulo ABC de la figura es rectngulo en C, CB = 5 cm y tg

Cunto mide el permetro del tringulo ABC? a) 17 cm b) 18 cm c) 25 cm d) 30 cm e) No se puede determinar. 15. Encuentra la altura de la palmera, sabiendo que tg = 1/4.

a) 8 m b) 6 m c) 3/8 m d) 8/3 m e) 24 m Paso 3 Concluya la actividad con este resumen y repitiendo la pregunta inicial: Edificio y rbol, qu altura tienen? Hbleles de la relacin que existe entre las medidas de los lados de un tringulo rectngulo y sus ngulos. O sea, para hallar una medida que no se pueda obtener en forma directa se hace una medicin indirecta. Una estrategia de esta naturaleza es muy apropiada si lo que se quiere medir es muy inaccesible ya sea por dificultades del terreno u otra razn. Una herramienta que nos provee solucin al problema es la tangente de un ngulo, herramienta de la trigonometra. Ahora que ya sabes qu relaciones pudo encontrar Joaqun y qu elementos del tringulo rectngulo us para sus clculos, puedes determinar la altura de un poste, o la sombra de ste. Edificio y rbol, qu altura tienen? Ya no ser problema resolverlo. Analicen los resultados aritmticos y algebraicos obtenidos. Refuerce los aprendizajes que presentan ms problemas.