Habilidad visual:

¿Qué es?
Es una actividad del razonamiento basada en el uso de elementos visuales o espaciales,
tanto mentales como físicos, utilizados para resolver problemas o propiedades.
¿Cómo se aplica?
A través de las construcciones geométricas en determinados procesos y capacidades,
relacionados con la representación, para la apropiación de conocimientos matemáticos

¿A que contribuye en el proceso enseñanza-aprendizaje de la geometría?

Para resolver problemas o probar propiedades e interpretar la representación de figuras.
Como primer acercamiento a los objetos geométricos.
Como primer contacto que el alumno tiene con la idea de las figuras es a través de la
visualización, es decir, atribuye a que los alumnos vean las figuras para posteriormente
darle una explicación.

¿Tiene relación con la tarea de conceptualización?

Si, ya que a través de la visualización se va generando un concepto.

¿Tiene relación con la tarea de investigación?

De momento no, ya que solo se trata de visualizar.

¿Tiene relación con la tarea de demostración?

Si, ya que en alguna actividad de visualización el alumno tendría que demostrar lo
visualizado ya que se pueden dar diferentes perspectivas.
Habilidad de comunicación:
¿Qué es?
Se refiere a aquella habilidad en la cual se es capaz de interpretar, entender y comunicar
información geométrica ya sea en forma oral, escrita o gráfica, usando símbolos y
vocabularios propios de la geometría.
¿Cómo se aplica?
Discutiendo con los compañeros de equipo las posibles estrategias de resolución,
presentando ante el grupo el resultado y procedimiento que se siguió para resolver un
problema y justificar un resultado o un procedimiento.
¿A que contribuye en el proceso enseñanza-aprendizaje de la geometría?
A la explicación y argumentación de los resultados, compartir las respuestas y como se
obtuvo.
A la comprensión.

¿Tiene relación con la tarea de conceptualización?

Sí, en formar un concepto y explicarlo.

¿Tiene relación con la tarea de investigación?

Si, pues se investiga como apoyo para la explicación y argumentación.

¿Tiene relación con la tarea de demostración?

Sí, ya que en estas tareas se deben demostrar los resultados, entonces los alumnos
tienen que comentar, argumentar y explicar cómo fue el proceso y sus resultados.