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GUÍA DE ESTUDIO
Patologías Neurológicas
Objetivo específico del programa de estudios:
1. Relacionar los aspectos teóricos y conductuales del control motor aplicados a las patologías
neurológicas de mayor incidencia en nuestro país.
Propósitos de la guía:
• Abordar conceptos de manejo médico a la visión del paciente neurológico.
• Reforzar la semiología de los deterioros neurológicos.
• Identificar posibles riesgos ligados al manejo de patologías neurológicas.
• Aplicar los contenidos teóricos expuestos en clases.
• Investigar acerca de eventuales patologías ligadas al área.
Instrucciones:
• Lea con detención sus apuntes de ramos previos correspondientes a la línea de Neurokinesiología
(ver prerrequisitos). Específicamente de Fisiopatología Neurológica. Además puede revisar
material bibliográfico sugerido. Para cada tópico, existen guías clínicas MINSAL que pueden ser
utilizada como respaldo basal de conocimiento.
• Para cada tópico (patología) existe un amplio número de preguntas que orientarán el conocimiento
que necesita saber de manera basal en el ramo de Neurokinesiología Adulto. Los tópicos son los
siguientes:
I. Esclerosis Múltiple
II. Lesiones Medulares
III. Accidente cerebrovascular
IV. Enfermedad de Parkinson
V. Traumatismo encefalocraneano
VI. Otras Patologías
• Conteste las respuestas en el espacio otorgado.
• Se recomienda, de manera inicial, realizar la guía de estudio de manera individual. Sin embargo,
una vez completada se sugiere comparar respuestas con sus compañeros.
• Si no recuerda algún contenido o hay información que no ha repasado previamente, deje esas
preguntas para el final.
• ANOTE sus preguntas que no ha podido responder para realizarlas al inicio de cada clase.
• Puede haber un control que evalúe el avance de la guía de autorregulación en el transcurso del
ramo.
Sugerencias bibliográficas:
• Zarranz, J. (2003). Neurología. 4º Ed. Madrid, España: Elsevier.
• Selzer, M., Clarke, S., & Cohen, L. (2006). Textbook of Neural Repair and Rehabilitation: Volume 2,
Medical Neurorehabilitation. Cambridge, England: Cambridge University Press.
1.- Señale:
Clasificación patológica:
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Prevalencia en Chile:
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Edad promedio de presentación:
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5.- ¿Por qué pueden existir brotes de EM sin necesidad de alteraciones inmediatas en exámenes
imagenológicos?
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6.- Nombre cuatro signos clínicos neurológicos que puedan alterar la marcha de un paciente con EM.
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9.- Realice un cuadro comparativo entre presentaciones clínicas según evolución de EM.
11.- ¿Por qué un proceso de interrupción medular incompleta se puede presentar clínicamente como un
compromiso medular completo?
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13.- ¿En qué se diferencia la evaluación muscular de una lesión medular a la de una lesión de nervio
periférico?
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14.- ¿En qué se diferencia la evaluación de sensibilidad de una lesión medular a la de una lesión de
nervio periférico?
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15.- Explique cómo se representa la alteración motora y sensitiva de una hemisección medular derecha.
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16.- ¿En qué se diferencia una lesión de cono medular con una de la cola de caballo?
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17.- ¿Por qué se ven más afectadas las habilidades manipulativas de extremidad superior con una lesión
de C5 que con una de C6?
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18.- ¿Qué nivel medular es crítico para la mantención del control de tronco? ¿Por qué?
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20.- Nombre 4 alteraciones No neurológicas que puede presentar una lesión medular completa.
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21.- Busque la escala ASIA (American Spinal Injury Association) ¿Cómo se determina el nivel medular
afectado con esta escala?
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22.- Según la escala ASIA ¿Cómo se cataloga y determina un lesionado medular completo?
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25.- Indique posibles complicaciones sistémicas en un paciente con ACV ¿En cuál cree usted que el
kinesiólogo juega un rol importante?
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26.- ¿Qué es el accidente isquémico transitorio (TIA)? ¿En qué se diferencia del infarto cerebral (ACV)?
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28.- ¿Qué es la diásquisis? ¿Por qué la recuperación de la diásquisis explica la recuperación espontanea?
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33.- ¿Qué manifestaciones clínicas esperaría encontrar con una alteración de la arteria cerebral
posterior?
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34.- ¿Qué manifestaciones clínicas esperaría encontrar con una alteración de la arteria basilar bilateral?
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36.- Defina:
a) Hemianopsia:
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b) Afasia:
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c) Heminegligencia:
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d) Anosognosia:
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e) Esterognosia:
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f) Somatognosia:
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g) Apraxia:
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h) Dismetría:
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i) Ataxia:
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j) Disdiadocosinesia:
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41.- ¿Qué cuidados debe tener al realizar kinesiterapia respiratoria en un paciente neurológico con
monitor de PIC y hemodinámico?
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42.- Grafique y compare una curva de evolución característica entre ACV y esclerosis múltiple.
45.- Dibuje el circuito motor de los núcleos de la base. ¿Cómo se afectaría en la EP?
46.- Defina:
a) Bradicinesia:
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b) Hipocinesia:
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c) Acinesia:
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49.- ¿Qué deterioro motor se asocia a la rigidez que presentan estos pacientes?
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55.- ¿Qué es la fase On y Off en la enfermedad de Parkinson? Y ¿En qué fase manejaría usted al
paciente? Justifique
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Curso Evolutivo
Simetría de los
síntomas y signos
Compromiso cefálico
57.- Indique con qué parámetros se clasifica el TEC según gravedad, descríbala.
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60.- ¿Qué es el daño axonal difuso? ¿Por qué se produce? y ¿Es reversible o no?
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61.- ¿Qué otras lesiones se pueden generar a nivel encefálico producto de un TEC?
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62.- Indique cuáles son los parámetros que se evalúan en la escala de Glasgow y los niveles de
puntuación para cada uno
63.- ¿Qué tenemos que sospechar cuando un paciente ha recuperado su nivel de conciencia y
posteriormente se deteriora su estado?
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65.- Defina:
• Coma:
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• Muerte cerebral:
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66.- Dibuje las posibles herniaciones cerebrales ¿Qué implicaría tener cada alguna herniación?
67.- ¿Qué es el síndrome de Arnold Chiari? ¿Cómo podría afectar la médula espinal?
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68.- Averigüe acerca de la fisiopatología de la Esclerosis Lateral Amiotrófica (ELA) ¿Qué características
clínicas presenta?
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71.- Averigüe acerca de la fisiopatología del síndrome Guillian Barre ¿Qué características clínicas
presenta?
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72.- ¿En que se asemeja y se diferencia el síndrome de Guillain Barre y la Esclerosis Múltiple?
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