Desarrollo historico del test

Camilo Baldo Eugène Bourdon Carl Jung Terman Merril introduce el

Grafología Diagnóstico de la concentración Asociación de palabras término cociente intelectual

1622 1866 1895 1905 1905 1914 1916

Edouard Seguin Binet y Simon S.D. Porteus

Test de inteligencia y capacidades
Tablero de encajado Laberinto de porteus

Henry Alexander Murray Se fundó Stanford test de Krappelin

test de apercepcion temática la Sociedad de Psicometría tipificación y rendimiento test funciones cognitivas

1935 1935 1935 1934 1923 1919 1917

J.T Stroop Jacob Levy Moreno Robert S. Woodworth

test carga perceptiva Sociometría Woodworth Personal Data Sheet

Leopold Szondi Raymond Bernard Cattel Rosenzweig

Cuestionario Rorschach
El test de Szondi cuestionario 16PF Prueba de frustración
1935 1938 1940 1942 1943 1944 1944

John C. Raven Hathaway-McKinley Edgard Anstey

Matrices progresivas Invetario Minnesota Test Dominos

Leopold Szondi
El test de Szondi

Max Hamilton Cuestionario de16 factores de Julian B. Rotter David

David Wechsler
Wechsler
Escala de depresión personalidad Murray test de Rotter test Wisc
test Wisc
1960 1955 1955 1951 1951 1949 1949

David Wechsler Pierre Weil Karen Machover

test Wais test Weil test de la figura humana

Goodenough - Harris Spielberger, Gorsuch y Lushene Escala

Escala de Ansiedad
de Ansiedad y Depresióny
test figura Humana Prueba IDARE Depresión de Goldberg
de Goldberg
1963 1965 1966 1974 1979 1985

William W. K. Zung Prueba proyectiva Inventario Obsesivo

Escala Zung de michael de Leyton
-

Goodenough-Harris
Nombre del Alumno: Juan Adrian Solano Briones
Matrícula: 2239053945
test de la figura Humana

Nombre del Asesor: Lic. José Roberto Quiroz Cardona

Nombre del curso: Psicometría II
Actividad: Resumen desarrollo histórico de los test
Fecha: 23/Septiembre/2023
Desarrollo histórico y los fundamentos teóricos y metodológicos que dan origen a la
aparición de los test.

Sin duda como en toda materia de estudio es imperativo y primordial el entender como a sido el
desarrollo de dicha materia desde el punto de vista histórico, y es por ello que debemos remontarnos
al pasado y visualizar el devenir en el tiempo de las pruebas y tests psicológicos que a lo largo de
esta corta historia han surgido, entender su importancia, su valor, su origen, su validación y porque
no hasta poder preveer su futuro.

Entonces veamos como ha sido su origen y evolución:

Poco más de un siglo tienen de fundados los tests y se utilizan de forma muy extensa y con fines
muy diversos actualmente.

La psicometría estudia la teoría y la práctica de la medición de las cualidades de conductas de las

que la psíquica debe inferirse.

La psicometría ofrece una valoración particular tanto de las posibilidades de un sujeto como de sus
cualidades personales en un momento determinado y en condiciones específicas.

Se han utilizados con múltiples propósitos: para medición de estímulos, eventos, acontecimientos,
procesos cognitivos, habilidades, destrezas, desarrollo intelectual, procesos afectivos y conativos,
actitudes, estados psíquicos, cualidades o rasgos de la personalidad, entre otros.

La Sociedad de Psicometría se fundó en 1935 y a ella se le debe la divulgación de los desarrollos

teóricos y tecnológicos que han tenido los test, así como el refinamiento de las tecnologías y
técnicas de análisis.

Los tests de grupo o colectivos tuvieron amplia publicidad durante la primera guerra mundial, que
favoreció el desarrollo de la noción de estandarización y validación.

Estas pruebas escritas le permiten a un solo examinador administrar a varios individuos

simultáneamente el test.

Actualmente la escala Wais es la mejor estandarizada y utilizada en la práctica clínica para evaluar
inteligencia en adultos y el Wisc para niños.

Se debe a esta escuela, el tan utilizado vocablo in sigh como visión interior o revelación o
discernimiento o iluminación que significa la toma brusca de conciencia de la solución de un
problema para comprender el pensamiento.

Medir la funciones de síntesis, integración e inteligencia.

Es indiscutible el valor de los tests como medios auxiliares para conseguir información de los
sujetos, siempre y cuando se adecuen a la problemática y se aplique aquel que evalúe objetivamente
lo que deseamos medir.

Test. Definiciones

Existen diferentes conceptos de test, entre ellos el de Gutjahr, que expresa que una prueba
psicológica es en la que se registran, en situación estandarizada, determinados índices o cualidades
de la persona y cuyo resultado contiene un ordenamiento en una clasificación obtenida en un grupo
de personas comparadas.

Por su parte Italsm (1967) lo conceptualizó como un tipo de prueba psicológica que tiene el objetivo
de determinar el lugar que ocupa un sujeto dentro de un colectivo respecto a un determinado índice
(Alonso, Cairo y Rojas, 2003).

Anastasia manifiesta que un test constituye una medida objetiva y tipificada de una muestra de
conducta.

Según Roca (2002) los test son muestras de conductas estandarizadas, a partir de la cual otras
conductas más importantes pueden ser inferidas o predecidas.

También se considera que un test es un experimento abreviado y sujeto a normas fijas que tiene por
objetos medir algunas cualidades psicológicas.

Para Bello y Casales (2003) el test es un conjunto de tareas que provocan una respuesta del sujeto a
quien se le aplica.

Principios que debe cumplir todo test:

Fiabilidad

El término fiabilidad se refiere a la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las mismas
personas cuando se les aplica otra vez el mismo test o una forma equivalente cuando los resultados
permanecen casi invariables en los mismos sujetos en diferentes momentos por diferentes
evaluadores.

Esta propiedad se refiere a la precisión y estabilidad de la medida obtenida, excepto en los tests que
miden estados emocionales que pueden variar sus resultados en seis semanas, en dependencia de la
mejoría o empeoramiento de los afectos en los sujetos.

Pero cuando concuerdan los resultados en las funciones de síntesis e integración, en funcionamiento
intelectual, habilidades, aptitudes y rasgos de la personalidad en dos mediciones, decimos que el
test es fiable, que hay estabilidad.

La confiabilidad se refiere a la seriedad y coherencia de las calificaciones derivadas de un test

determinado.

La conspección es la medida de concordancia, con la cual diferentes evaluadores obtienen los

mismos resultados La fiabilidad del test es la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las
mismas personas, cuando se les aplica otra vez el mismo test o una forma equivalente de é la
confiabilidad en términos de coeficientes de correlación

Validez

La validez se refiere a la capacidad de un test para medir la cualidad psíquica para lo cual fue
diseñado. Significa que el test mida lo que pretenda medir, o sea, la probabilidad de concordancia
entre el resultado de las pruebas y lo que pretende medir, por lo tanto, la validez es la estimación de
la utilidad práctica de la prueba, de su fuerza predicativa inferencial y diagnóstica.
La validez interna se expresa en que los ítems incluidos en el test sean una muestra representativa
de los que eventualmente se podrían haber utilizados.

La validez externa se refiere a la capacidad del test para ajustarse a un hecho factor.

Los procedimientos para determinar la validez se clasifican en cuatro categorías:

1. De contenido.
2. Empírica o de criterio o concurrente.
3. Estructural o de elaboración.
4. Incrementada.

Sensibilidad

Capacidad de un test para discriminar correctamente las diferencias psicológicas que existen entre
varios sujetos.

Economía

Tiene un valor pragmático, por lo que se considera una propiedad secundaria.

Utilidad

Depende de dos aspectos: que cumpla con las condiciones de fiabilidad, validez, sensibilidad y
economía, y que permita alcanzar los objetivos de todo test.

Clasificación de los tests

Esquema de clasificación
De acuerdo con sus propósitos:
– De conocimientos adquiridos.
– De aptitudes que abarcan habilidades, destrezas y capacidades
específicas.
– De inteligencia.
– De actitudes, tendencias, orientaciones, motivaciones e intereses.
– De personalidad.
– Proyectivas.
Según la forma de aplicación:
– Heteroaplicadas.
– Autoaplicadas.
– Autoevaluación asistida.
Según el objetivo de la prueba, lo que intenta explorar:
– Test de eficiencia: abarcan los tests que cuantifican la capacidad intelectual (test de inteligencia),
las pruebas de aptitudes (habilidades específicas) y los tests de conocimientos.
– Test de personalidad: son muy dispares, básicamente comprenden las pruebas proyectivas y los
cuestionarios.

– Complejidad de la escala:
• Cuestionarios descriptivos.
• Escala de evaluación.
• Entrevistas estandarizadas.
• Sistemas de diagnóstico estandarizado.
• Batería de evaluación.
• Sistemas clínicos de información.
– Propósito de la escala:
• Escala de diagnóstico o sintomáticas.
• Escala generales o específicas.
• Escalas de rasgos o estados.
• Autoaplicadas, heteroaplicadas o mixtas.
– Construcción de la escala:
• Escalas unitarias o globales y de múltiples ítems.
• Escalas unidimensionales o multidimensionales.
• Escalas de categorías dicotómicas o analógicas.

Psicometría y psicodiagnóstico

Si el propósito de los tests es medir, cuantificar con instrumentos estandarizados y tipificados una
conducta, o la capacidad de ese sujeto en relación con la población total para predecir su
funcionamiento futuro, en el psicodiagnóstico se aplican métodos para conocer las particularidades
individuales en su unicidad.

En la aplicación de los tests, la observación es importante, pero no depende de ella, a diferencia del
psicodiagnóstico, donde la observación sustenta el análisis del resultado de la actividad del sujeto y
en el experimento científico en el cual se presenta al individuo con diferentes variantes de los ítems
a resolver.

Los tests permiten describir el comportamiento de una persona en una situación típica y ofrecen un
resultado del cual el evaluador podrá hacer inferencias, comparándolos con los otros evaluados,
pero no puede aportar suficientemente quien es ese individuo en particular.

En el psicodiagnóstico el conocimiento de la individualidad constituye su propósito, pues el

psicólogo pone énfasis en el proceso, es decir, en la forma y las razones con que el sujeto alcanza el
resultado, o sea, el evaluador realiza el análisis de los resultados de la actividad del sujeto.
Cada prueba mide un aspecto de las características psíquicas y el resultado se obtiene en base al
perfil de los resultados de todas las pruebas aplicadas.

Los tests tienden a etiquetar a las personas en un momento dado, el psicodiagnóstico es dinámico y
como proceso examina qué capacidad o modos de comportamientos sería capaz una persona, bajo
condiciones individualizadas de crecimiento, desarrollar sus potencialidades.

Debemos tomar en cuenta todas y cada una de estas características de los test y su utilidad para
poder hacer un buen uso, no solo correcto, si no eficaz en nuestra labor diaria hacia con el cliente o
paciente, el tomar en cuenta de forma responsable y concienzuda sobre el uso, aplicación e
interpretación de los resultados que estos importantes instrumentos nos aportan, además de
contribuir a su mejora y defensa ante aquellos quienes buscan desprestigiar la importancia y
trascendencia de estas herramientas que han demostrado su efectividad e importancia a lo largo de
esta corta pero importante historia en el uso de la psicometría.

Ahora es nuestro turno no solo de aprender el uso y aplicación correcta de los test, si no su defensa
y mejora aportando datos fiables que coadyuven a la mejora continua.

Juan Adrián Solano Briones