Principios, Bases, Fines y Objetivos del

Sistema Educativo Plurinacional

Formación
Formación General
Inicial Formación
Especializada Inserción
Formación Laboral
de Formación en
Maestras/os Formación la práctica Carrera y Condiciones
Continua Formación Promoción Laborales
para la práctica Docente
Nivel/ Salario, salud
Formación Especialidad Infraestructura/
Postgradua Cargo Equipamiento
l Categoría Reconocimiento social
Desarrollo Profesional Desarrollo Personal (Profesionalidad):
(Profesionalismo): Dimensión ética
Conocimientos teórico disciplinares, Compromiso social, vocación de servicio
pedagógicos y didácticos
Excelencia académica
COMPONENTES DE LA FORMACIÓN DE MAESTRAS
Formación Y MAESTROS
Formación de
profesional en
O
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P
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e
Ild
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ció
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Fo
a)yU
A ¿CÓMO SE ESTRUCTURA?
lasMaestras/os
dimensiones
pedagógica,
sociocultural y
comunitaria,
para
maestras/os de
los subsistemas
de Educación
Regular, y
Educación
Alternativa y
TEÓRICO – METODOLÓGICO METODOLÓGICO – PRÁCTICO PRÁCTICO – TEÓRICO
Especial Art. 31 F O R M A C I Ó N E N A C C I Ó N
LASEP Cuadernos de Formación Continua (Impr./Digit.): Contenidos, orientaciones para implementación en aula

Presentación y
Aplicación en aula y comunidad Socialización LICENCIATURA
Capacitación:
Presenciales / de Resultados
120 Hrs. x Unid. Form
Capacitación 108 Hrs. 4 Hrs.
guiada /
En línea Sesión de Aplicación en aula, procesos de Presentación y
orientación investigación Socialización POSTGRADO
8 Hrs. p/Invest. de Resultados

120 Hrs. 4 Hrs. 136 Hrs. x Unid. Form

4 Hrs.

Cuadernos de Formación Postgradual (Impr./Digit.): Orientaciones para la investigación (sobre

lineamientos del ME) y la innovación

I N V E S T I G A C I Ó N E N A C C I Ó N

Postgrado a formadores en “Gestión de la Investigación Educativa”


EDUCATIVO PLURINACIONAL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
ESTRUCTURA DEL SISTEMA
REGULAR
SUBSISTEMA DE:
EDUCACIÓN ALTERNATIVA
Y Educación para Personas con Discapacidad
EDUCACIÓN ESPECIAL
SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR DE FORMACIÓN
PROFESIONAL
Desarrollo de las
FORMACIÓN
INTEGRAL Y
Educación Inicial en Familia Comunitaria
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
Educación Secundaria Comunitaria
Productiva
Educación de Personas Jóvenes y Adultas
Educación Permanente - no escolarizada
Educación para Personas con Dificultades
aprendizaje.
Educación para Personas con Talento
Formación de maestras y maestros
Formación Superior Técnica y Tecnológica
Formación Superior Artística
Formación Superior Universitaria
SER
valores
principio
s

ESPIRITUALI
HOLÍSTICA

DAD
DECIDI
dimensiones

SABE R
VIVIR poder
R teoría
CONOCIMIE BIEN política
NTO
ORGANIZACI
ÓN

HACE
R
práctica
PRODUCCI
ÓN Producción. integra la
Práctica. Toda práctica, la teoría y la
Orientaciones metodológicas fuente de valoración en
producción de actividades,
conocimientos procedimientos
emerge a partir técnicos de operación
Teoría. deriva de la y en productos
de la práctica,
práctica, en la terminados, que
de la realidad y
concepción de lo convergen en la
Valoración.
la vida misma concreción de la
observado y deben
experimentado. Se producción
constituirse en
basa en las primeras prácticas
conclusiones que positivas que
son producto del beneficien al ser
desarrollo de humano y la
capacidades, comunidad en
su conjunto
habilidades y
destrezas