M TEMÁTICAS

5
Nombre:
 Números & Álgebra

1:08 Decimales
Eso dice nada(?) Eso también
coma ochenta y
Escribiendo
dice cero coma
dos fracciones como ochenta y dos
decimales
0,82
82
82 de 100 Coma decimal 100 u 82%

1. ¿Cuántos cuadrados
están agrupados?

2. ¿Qué parte del grupo de cuadrados:

a. es verde?

de 100 0,
100
b. es blanca?
de 100 0,
100
c. es azul?

de 100 0,
100

3. ¿Qué parte del grupo de cuadrados es rojo 0, $0,17 son 17 centavos

o 17 de un peso.
100
4. Escribe la fracción y el decimal que está coloreado.
a. b. c. d.

0, 0, 0, 0,

e. f. g. h.

0, 0, 0, 0,
7
 Números & Álgebra

1:09 Valor Posicional en Decimales

Los decimales
27 de
también tienen
100 valores de lugar

Unidades Décimas Centésimas

0 , 2 7

1. Completa el cuadro para cada modelo.

a. b. 28
1+
100

28
=1
100

Unidades Décimas Centésimas Unidades Décimas Centésimas

Éste es un entero
0 , 0 , y veintiocho
c. centésimas

Unidades Décimas Centésimas

2. Une con una línea cada decimal con la fracción correcta.

a. 73 0,17 b. 51 1,35 c. 10 3,49
1 100 2 100
100
17 35
1,73 1 100 2,15 49 0,1
100 2 100
53 15 49
1 100 1,53 2 100 2,51 3 100 2,49

Usa bloques multibase para mostrar sus respuestas del punto 2.

3. Completa los desplegables para cada decimal.

a. 0,64 b. 0,32 c. 0,19
Decimas Centécimas Decimas Centécimas Decimas Centécimas

Centécimas Centécimas Centécimas

d. 0,08 e. 0,7 f. 0,93

Decimas Centécimas Decimas Centécimas Decimas Centécimas

Centécimas Centécimas Centécimas

8
 Números & Álgebra

1:10 Valor Posicional de las Centésimas Hay 3 unidades, 8

décimas, 4
3 8 4 6
centécimas y 6
Éste ábaco
milésimas
muestra
3,846
1 = 10 décimas o
U , Dma Cma Mma 100 centésimas o
Coma decimal 1000 milésimas.

1. Escribe el número mostrado en cada ábaco.

a. b. c. d.

U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma

e. f. g. h.

U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma

2. Escribe cada número en

,
Unidades

1000mas
100mas

la tabla lugar-valor.
10mas

a. tres coma uno nueve siete diez 1000mas 10 1

b. cinco coma seis tres ocho

, = una 100ma 1000
=
100

c. nueve coma dos cuatro , diez 100mas 10

=
1

nueve
, = una 10ma 100 10

d. seis coma cinco cuatro ocho

, diez 10mas
= una unidad
10
10
=1

e. ocho comatres cinco dos

, Diez de una columna da uno en
f. dos punto siete uno nueve
, la columna de la izquierda

Formar el número más grande

En su turno, cada jugador tira el dado y anota 421
6,421 = 6 1000
el número que sale en la columna que elija
de la tabla de lugar-valor.
El jugador tira 3 veces más el
Unidades Décimas
, Centésimas Milésimas

dado y completa la tabla. 6 4 , 2 1

El jugador con el número de ,
4 dígitos más grande gana. ,
9
 Números & Álgebra

1:11 Leer y Escribir Decimales

Coma seis uno se
Éste ábaco lee como:
muestra "coma sesenta y
263,60 uno".

C D U , Dma Cma
275,60 es
Coma decimal igual a 275,6

1. Escribe el numeral para el número mostrado en cada ábaco.

a. b. c. d.

D U , Dma Cma D U , Dma Cma D U , Dma Cma D U , Dma Cma

2. Usa numerales para escribir:

a. quince coma setenta y cinco b. ochenta coma treinta y seis

c. veintisiete coma noventa y dos d. noventa coma ocho centécimas

e. sesenta y dos coma setenta y tres f. setenta y uno coma noventa y nueve

3. Completa lo siguiente.
a. 0,91 = décimas b. 0,40 = décimas c. 0,09 = décimas

y centécima y centécimas y centécimas

4. Escribe los números representados por: Cada uno

necesita una
a. 5 centenas, 8 decenas, 3 unidades, 2 décimas y 7 centécimas
coma decimal
b. 6 centenas, 0 decenas, 3 unidades, 0 décimas y 2 centécimas
c. 5 centenas, 6 decenas, 3 unidades y 8 décimas
d. 4 centenas, 1 decena, 0 unidades, 3 décimas y 9 centécimas

e. seis y nueve décimas f. cuatro y dos décimas

Coma decimal
g. cinco y tres décimas h.nueve y una décima

5. Escribe el valor de cada dígito rojo.

a. 273,61 b. 651,93 c. 911,42 d. 827,04

e. 129,93 f. 372,14 g. 740,51 h. 391,72

i. 692,76 j. 509,73 k. 233,21 l. 609,49

10
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1:12 Valor Posicional de las Milésimas

Éste ábaco
Ésto es
muestra
5 decenas
58,254.
8 unidades
2 décimas
D U , Dma Cma Mma 5 centésimas y
4 milésimas
Coma decimal

1. Escribe el numeral para el número mostrado en cada ábaco.

a. b. c. d.

D U , Dma Cma Mma D U , Dma Cma Mma D U , Dma Cma Mma D U , Dma Cma Mma

2. Escribe el valor de cada dígito rojo.

a. 34,629 b. 97,638 c. 79,035

d. 75,351 e. 52,746 f. 21,917

g. 64,007 h. 83,579 i. 48,102

3. Escribe el decimal para cada fracción.

47 359 7
a. 100 = b. 1000 = c. 10 =
El largo de un
decimal no
206 6 8
d. 1000 = e. 10 = f. 1000 = indica
su tamaño.

4. Escribe el fracción para cada decimal.

a. 0,36 = b. 0,417 = c. 0,5 =

d. 0,03 = e. 0,48 = f. 0,745 =

5. Hacer un círculo alrededor del número más grande y explicar por qué.
a. 0,6 o 0,276 porque es más grande que Comparen décimas
o centécimas
b. 0,723 o 0,75 porque es más grande que o milésimas.

c. 0,999 o 0,998 porque

d. 3,701 o 3,72 porque

11
 Números & Álgebra

1:13 Comparar Decimales

Compara los
enteros
5,254 es más primero.
grande que
4,570
5,254 > 4,57

U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma

5 , 254 4 , 570 o 4 , 57
1. Escribe el numeral para el número mostrado en cada ábaco.
a. b. c. d.

U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma

e. f. g. h.

U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma U , Dma Cma Mma

2. Usa > o < para indicar el número decimal más grande

a. 3,619 4,207 b. 9,138 9,56 c. 4,196 5,231 d. 8,953 7,641

e. 1,403 1,936 f. 6,925 5,863 g. 5,306 5,638 h. 7,612 7,59

3. Para cada enunciado escribe verdadero (V) o falso (F).

a. 6,735 < 6,603 b. 9,345 > 9,245 c. 8,238 < 8,304

4. Dibuja puntos en la recta numérica para mostrar 0,1 , 0,2 , 0,7 y 0,25.

0 0,3 0,5 0,6 0,9 1

0,25 0,75

5. 0,1 0,5 0,75 1

0 A B C D E F GK H M N
¿Qué letra muestra:

a. 0,4? b. 0,3? c. 0,9? d. 0,6? e. 0,25?

f. 0,7? g. 0,2? h. 1,0? i. 0,8? j. 0,75?

12
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1:14 Suma de Fracciones

3 2 5
8
+ 8 = 8

3 2 5
8
+ 8 = 8 1
1 2 3 4 5 6 7 8
0 8 8 8 8 8 8 8 8

1. Suma estas fracciones. Colorea la parte de la última grilla para que sea la respuesta.

a. b.

1 3 2 5
8
+ 8 = 8
+ 8 =

c. d.

2 1 1 3
5
+ 5 = 5
+ 5 =

e. f.

3 5 4 3
10
+ 10 = 10
+ 10 =

2. Usa la tabla de fracción para encontrar las respuestas.

(Recordar: 4 6 10
6
+
4
10 = 10 + 10
)
a. 1 + 5 = b. 3 + 4 = c. 2 + 7 = d. 6 + 3 =
10 10 10 10 10 10 10 10

e. 5 2 f. 4 5 g. 7 1 h. 1 8
10 + 10 = 10 + 10 = 10 + 10 = 10 + 10 =

3. Usa la tabla de fracción para encontrar las respuestas.

a. 1 + 6 = b. 2 + 4 =
8 8 8 8 Es más fácil sumar fracciones si
c. 3 3 d. 2 3 tienen el mismo denominador.
8 + 8 = 8 + 8 =
4. Responde verdadero o falso.
a. 6 > 3 = b. 7 < 6 = c. 2 < 5 = d. 1 > 7 =
8 8 8 8 8 8 8 8
e. 9 6 f. 5 9 g. 3 1 h. 8 7
10 > 10 = 10 < 10 = 10 > 10 = 10 > 10 =

13
 Números & Álgebra

1:15 Resta de Fracciones

3 2 5
8
+ 8 = 8
4 - 1 = 3
5 5 5

0
1 2 3 4 1
5 5 5 5

1. Suma estas fracciones. Colorea la parte de la última grilla para que sea la respuesta.

a. b.

5 1 7 2
- 8
= 8
- 8 =
8

c. d.

6 3 9 4
- 10 = 10
- 10 =
10

e. f.

5 2 4 1
- 6 = 6
- 6 =
6

2. Usa la tabla de fracción para encontrar las respuestas.

a. 3 - 1 = b. 5 - 3 = c. 7 - 2 = d. 9 - 5 =
10 10 10 10 10 10 10 10

e. 8 7 f. 6 1 g. 4 3 h. 7 4
10 - 10 = 10 - 10 = 10 - 10 = 10 - 10 =
3. Usa la tabla de fracción para encontrar las respuestas.

a. 7 - 3 = b. 5 - 3 =
8 8 8 8 Es más fácil restar fracciones si
c. 6 2 d. 4 1 tienen el mismo denominador.
8 - 8 = 8 - 8 =

4. Responde verdadero (V) o falso (F).

a. 2 < 5 = b. 6 < 5 = c. 1 < 3 = d. 7 > 4 =
8 8 8 8 8 8 8 8
e. 7 5 f. 9 8 g. 3 4 h. 6 3
10 > 10 = 10 < 10 = 10 < 10 = 10 > 10 =

14
 Números & Álgebra

2:14 Suma de Dinero

100 centavos
Suma dinero igual Mantén las comas
10 centavos
que cualquier otro centavos decimales
número. alineadas.
1 1
$ 3. 4 6
+ $ 4. 8 5
$ 8. 3 1

1. a. $ 0. 4 1 b. $ 0. 6 4 c. $ 1. 2 6 d. $ 2. 2 4 e. $ 3. 7 5
+ $ 0. 3 7 + $ 0. 8 8 + $ 3. 4 7 + $ 3. 0 7 + $ 2. 9 4

f. $ 4. 6 9 g. $ 2. 6 3 h. $ 5. 8 3 i. $ 4. 9 6 j. $ 2. 7 9
+ $ 3. 5 6 + $ 2. 0 7 + $ 2. 6 8 + $ 1. 4 7 + $ 4. 3 2

k. $ 2. 4 1 l. $ 4. 0 6 m. $ 3. 7 7 n. $ 1. 9 2 ñ. $ 5. 1 6
+ $ 3. 6 7 + $ 2. 9 1 + $ 1. 6 3 + $ 4. 3 7 + $ 1. 9 8

2. Escribe cada una como un algoritmo o usa una estrategia mental para hallar la respuesta.

a. $1,56 + $2,23 = b. $4,01 + $1,76 =

c. $3,51 + $2,17 = d. $5,03 + $3,65 =

e. $2,37 + $4,12 = f. $6,45 + $2,03 =

3. Encuentra el total si compré:

a. una torta por $5,50 y una bebida por $4,05.

b. un postre por $4,95 y una bebida por $3,25.

CUENTA
$2.73
c. un sandwich por $7,30 y una bebida por $1,55. $1.96
$4.69
d. un bizcochito por $3,75 y una bebida por $4,95.

Hacer $10
Cada jugador comienza el juego con $5 y se turna para tirar los
dados.
El número que sale en cada dado se multiplica por 10 y ese
número de centavos se suma al total del jugador.

El juego continúa hasta que un jugador llegue a los $10.

37
 Números & Álgebra

2:15 Resta de Dinero

100 centavos
Resta dinero igual Manten las comas
10 centavos
que cualquier otro centavos decimales
número. alineadas.
6 13
$ 7. 3 9
- $ 5. 6 3
$ 1. 7 6

1. a. $ 6. 5 2 b. $ 8. 7 9 c. $ 9. 8 5 d. $ 7. 8 2 e. $ 6. 2 4
- $ 1. 3 0 - $ 3. 6 2 - $ 3. 5 1 - $ 5. 4 3 - $ 2. 0 7

f. $ 4. 4 7 g. $ 5. 3 8 h. $ 7. 5 0 i. $ 3. 5 4 j. $ 7. 5 5
- $ 2. 6 3 - $ 2. 6 1 - $ 1. 4 2 - $ 0. 2 0 - $ 3. 4 7

k. $ 8. 5 7 l. $ 9. 5 7 m. $ 6. 5 0 n. $ 7. 9 0 ñ. $ 3. 5 2
- $ 6. 8 7 - $ 6. 9 9 - $ 2. 6 1 - $ 2. 4 5 - $ 1. 4 8

2. Escribe cada una como un algoritmo o usa una estrategia mental para hallar la respuesta.

a. $3,35 + $1,24 = b. $8,98 + $4,00 =

c. $8,56 + $3,21 = d. $4,54 + $4,49 =

e. $7,00 + $1,50 = f. $3,50 + $1,99 =

3. Comencé con $8,50. ¿Cuál es mi vuelto si compro:

a. un libro por $7,45? b. un helado por $2,30?

c. una bebida por $3,05? d. un llavero por $1,99?

Primero en llegar a $5
Cada jugador comienza el juego con $10 y se turna para tirar los
dados.
El número que sale en cada dado se multiplica por 10 y ese
número de centavos se resta al total del jugador.

El juego continúa hasta que un jugador llegue a los $5.

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 Números & Álgebra

2:16 De Compras
$1,70
es
Los Mejor $4,50 $3,20
$2,90

JUGUETES
Cuentos

1. Si tuvieras $5, ¿podrías comprar:

a. el sombrero? b. el libro? c. la trompeta? d. el oso?

e. el libro y el oso? f. el sombrero y el oso?

g. el sombrero y la trompeta? h. la trompeta y el oso?

2. Encuentra el total de cada cuenta.

a.sombrero $ 2,90 b.sombrero $ 2,90 c.libro $ 4,50 d.libro $ 4,50

oso $ 1,70 libro $ 4,50 trompeta $ 3,20 sombrero $ 2,90

total total total oso $ 1,70

e.sombrero $ 2,90 f. libro $ 4,50 total

Eso es
Un décimo y
cuatro décimos
oso $ 1,70 oso $ 1,70 $3,60
es cinco décimos

trompeta $ 3,20 trompeta $ 3,20

total total

3. Encuentra la cantidad de plata que sobra.

a. $ 9. 0 0 b. $ 9. 0 0 c. $ 9. 0 0 d. $ 9. 0 0 e. $ 9. 0 0
- $ 4. 6 0 - $ 6. 2 0 - $ 7. 8 0 - $ 4. 9 0 - $ 7. 4 0

4. a. $ 3. 7 8 b. $ 2. 7 5 c. $ 1. 8 2 d. $ 4. 2 4 e. $ 5. 5 1
- $ 5. 9 3 - $ 6. 2 7 - $ 7. 3 6 - $ 3. 5 7 - $ 1. 9 8

f. $ 7. 6 3 g. $ 9. 7 4 h. $ 8. 1 1 i. $ 9. 8 0 j. $ 8. 2 5
- $ 4. 3 6 - $ 3. 2 9 - $ 4. 7 2 - $ 3. 4 7 - $ 4. 9 9

5. Redondea las respuestas del Ejercicio 4 a los 5 centavos más cercanos.

a. b. c. d. e.

f. g. h. i. j.

39
 Números & Álgebra

2:17 Usar Estrategias para Resolver Problemas

Usa este diagrama de 5 puntos para encontrar

Un intervalo
cuántos intervalos se pueden dibujar uniendo dos es una parte
puntos. de una línea.
Solución y Razonamiento
Empieza en un punto. Dibuja intervalos a cada uno de los otros
puntos.
Desde el siguiente punto, dibuja cualquier otro intervalo posible.
Haz esto con todos los otros puntos, contando los intervalos
mientras los dibujas.
4 + 3 + 2 + 1 = 10 Se pueden dibujar 10 intervalos. Inicio

1. Usa este diagrama 2.Usa este diagrama

de 6 puntos para de 8 puntos para
encontrar cuántos encontrar cuántos
intervalos se intervalos se
pueden dibujar pueden dibujar
uniendo dos uniendo dos
puntos. puntos.

3. a.Usa este diagrama de 9 puntos para encontrar el número de intervalos

que se pueden dibujar desde el centro hacia los otros puntos.
b.¿Cuántos intervalos se pueden dibujar desde un sólo punto Usa un trazado de
este diagrama
de una de las esquinas hacia cualquier otro punto, si el para resolver cada
problema.
intervalo no pasa por un tercer punto?

c.¿Cuántos intervalos se pueden dibujar si

cada intervalo une dos puntos y no pasa por
un tercer punto?

4. Usa el diagrama de 9 puntos para encontrar el número de

cuadrados que se pueden dibujar usando cuatro de los puntos
como esquinas.

5. Escribe cada número desde Números Menores Que 25

1 a 24 en el lugar que
Múltiplos de 3 Múltiplos de 4
corresponda de el diagrama
de Venn.

Múltiplos ni de 3 ni de 4:

6. La altura de una persona, ¿depende de la edad? Explica tu respuesta.

40
 Números & Álgebra

2:18 División con Restos

3 3 3 3
? ?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Esta recta numérica muestra 14 % 3. 14 % 3 = 4 resto 2

Sólo 4 grupos de 3 se pueden sacar 14 % 3 = 4 r 2 entonces 14
de 14 y sobran 2. =3x4+1

1. Usa una recta numérica para encontrar las respuestas.

a. 8 % 2 = r b. 9 % 4 = r c. 12 % 5 = r d. 14 % 5 = r
e. 13 % 5 = r f. 11 % 4 = r g. 15 % 4 = r i. 15 % 6 = r

2. Usa las imágenes para responder estas preguntas de división.

48

80

a. ¿Cuántos paquetes de 7 chupetines en 48? 48 % 7 = paquetes y sobran

b. ¿Cuántos grupos de 10 chupentines en 48? 48 % 10 = grupos y sobran
c. ¿Cuántas filas de 8 chupetines en 48? 48 % 8 = filas y sobran
d. ¿Cuántas de 8 gotas en 80? 80 % 8 = sobran
e. ¿Cuántas de 10 gotas en 80? 80 % 10 = sobran
f. ¿Cuántos grupos de 9 gotas en 80? 80 % 9 = grupos y sobran
3. a. ¿Cuántos grupos de 3 sombreros se pueden
armar con 17 sombreros?
17 % 3 = grupos y sobran
b. 17 % 6 = grupos de 6 y sobran

4. Usa las imágenes para responder estas preguntas de división.

a. 10 lápices llenan un lapicero. ¿Cuántos lapiceros llenarán 35 lápices?
lapiceros, 35 % 10 = , (r )

b. 33 libros se apilan de a 4. ¿Cuántas pilas hay?

pilas, 33 % 4 = , (r )

c. 8 estampillas llenan una hoja. 42 estampillas llenan...

hojas, 42 % 8 = , (r )

d. 6 lapiceras llenan una caja. 50 lápices llenan... cajas, 50 % 6 = , (r )

A veces un resultado se necesita redondear para abajo, y otras veces para arriba.
41
 Números & Álgebra

2:19 División de Números de 2 Cifras

Rosie acomoda 21 platos en 4 pilas Como 5 x 4 = 20

Un décimo y
y 6 x 4 = 24,
iguales. ¿Cuántos hay en cada pila? 21 % 4 cuatro décimos
la respuesta es 5
es cinco décimos
¿Cuántos sobran? con resto 1.

Eso es 21 dividido 4. 21
4
Eso es 5 en cada
21 4 pila y 1 que
1 5 sobra.

1. Puedes usar bloques multibase para responder esto.

a. 9 2 b. 7 3 c. 15 2 d. 7 4 e. 13 5

f. 22 4 g. 8 h. 16 6 i. 26 3 j. 78 10
5

k. 34 4 l. 65 10 m. 25 7 n. 92 10 ñ. 20 8

o. 19 9 p. 44 5 q. 32 6 r. 35 8 s. 40 7

Comparte 60 caramelos entre 3

amigos.
¿Cuántos caramelos a cada uno?
Es 60 dividido 3.
60 3 Cada uno tiene
0 20 20 caramelos.

2. a. 40 4 b. 60 2 c. 30 3 d. 50 5 e. 40 2

f. 60 3 g. 20 2 h. 90 3 i. 80 8 j. 60 6

3. a. Tenemos 60kg de arroz para donar. b. Envolvimos 25 libros de

¿A cuántas personas se le pueden dar ejercicios en paquetes de 4.
8kg? ¿Cuántos paquetes envolvimos?
60 8 personas 7 3 paquetes

El resultado de una división se llama cociente.

42
 Números & Álgebra

2:20 División de Números de 2 Cifras

52 % 8?
¿Cuántos equipos de ocho se Como 6 x 8 = 48
y 6 x 9 = 54,
pueden armar con 52 alumnos? la respuesta es 6
(resto 4).
52 % 8 = 6 resto 4

Hay 6 equipos de 8
(y restan 4 alumnos).

1. Usa la primer oración numérica para completar cada una.

a. (6 x 3) + 2 =20 20 % 3 = r b. (4 x 10) + 1 =41 41 % 10 = r
c. (7 x 9) + 2 =65 65 % 9 = r

2. a. 10 % 4 = r b. 13 % 5 = r c. 28 % 6 = r
d. 40 % 7 = r e. 21 % 2 = r f. 17 % 10 = r
g. 66 % 8 = r h. 43 % 6 = r i. 39 % 5 = r
j. 14 % 4 = r k. 76 % 9 = r l. 53 % 7 = r

3. Escribe como oración numérica, mostrando los restos:

a. 17 entre 3. b. 27 dividido 7. c. 30 en grupos de 8.
% = r % = r % = r
d. 25 naranjas puestas en e. 53 vacas se ponen en f. 33 mesas se agrupan
grupos de 6. ¿Cuántos rebaños de 10. ¿Cuántos de a 5. ¿Cuántos
grupos? rebaños? grupos?
% = r % = r % = r
h. 36 bizcochitos se
colocan en filas de 8.
¿Cuántas filas?
= r
g. 60 yaguaretés se i. 47 horneros viven en
dividen en 9 reservas. grupos de 6. ¿Cuántos
¿Cuántos en cada reserva? grupos?
= r = r
j. 32 botellas se colocan k. 29 cóndores vuelan en l. 53 días, 7 días en una
en 8 filas. ¿Cuántas en bandada. ¿Cuántos pares semana. ¿Cuántas
cada fila? hay? semanas?
= r = r = r
m. 25 dividido 4. n. 27 dividido 2. ñ. 46 dividido 5.
% = r % = r % = r
4. ¿Cuántos equipos de 5 se pueden armar con 47 alumnos?
43
 Números & Álgebra

2:21 Restos Como Fracciones y Decimales

El cociente es el resultado de un cálculo de división. 1

= 0,5
Una máquina arma 4 cajas en una hora. ¿Cúanto 2
tardaría la máquina en armar 25 cajas? 1
= 0,25
4
1
Número de horas = 24 % 4 = 25 4 = 25
4 10
= 0,1
1
= 6 4 o 6,25 horas 1
Aprende éstos

5
= 0,2 facts.

1. Escribe cada fracción como decimal.

a. 1 b. 3 c. 7 d. 3
2 4 10 5
e. 3 2 f. 2 3 g. 8 2 h. 1 4
4 10 5 5
2. Escribe cada fracción como decimal.
a. 9 % 2 = b. 11 % 2 = c. 18 % 5 =

d.41 % 10 = e.30 % 4 = f. 39 % 5 =

g. 21 4 = h. 76 10 = i. 47 5 =

j. 36 5 = k. 17 4 = l. 32 10 =

m. 29 = n. 34 = o. 97 =
4 5 10

A veces un resultado se redondea para arriba y a veces se redondea para abajo.

3. a. 4 paquetes de papas fritas llenarán una caja.

¿Cuántas cajas se pueden llenar usando 28 paquetes de
papas fritas?
b. En cada mesa pueden sentarse 10 personas.
¿Cuántas mesas se necesitan para sentar a 73 personas?
¿Redondeo
c. Necesitamos 5 personas para armar un para arriba o
equipo de básquet. para abajo?
¿Cuántos equipos se pueden formar si hay
38 personas?
d. Compré 10 velas distintas por un total
de $77.
¿Cuál fue el precio promedio de cada vela?
44
 Números & Álgebra

2:22 Series Númericas

1.Completa cada serie y escribe la regla.

a. 7, 10, 13, , , , La regla es:
b. 7, 19, 31, , , , La regla es:
c. 87, 78, 69, , , , La regla es:
d. 4, 8, 16, , , , La regla es:

2. Escribe y sigue la serie hecha por los saltos en la recta numérica.

Escribe la regla para cada una.
a. b.
120 140 160 180 90 100 110 120 130

120, , , , 135, , , ,
Regla: Regla:
3. Crea tu propia serie numérica usando saltos en la recta numérica.
Escribe la regla.
a.

, , , , , La regla es:

4. Escribe y continúa la serie mostrada en estos diagramas.

Escribe la regla para cada una.
a. El número de cuadraditos b. El número de puntos de estrellas

, , , ... , , , ...
6, , , , , , 5, , , , , ,
La regla es: La regla es:

c. El número de pequeños triángulos d. El número de lados

, , , ...
, , , ...

7, , , , , , 6, , , , , ,
La regla es: La regla es:

5. Si duplico un número y luego le sumo 3, me da 11.

¿Cuál es el número?
45
 Números & Álgebra

2:23 Restar Cambiando a 999

Tenía $524 y gasté $245. ¿Cuánto me queda? Centena Decena Unidades

11
4 1 14
5 2 4
2 4 5
2 7 9

Intercambio 1 decena por 10 unidades y 1 centena por 10 decenas.

Aquí
reemplazamos
De ésto tomamos 2 centenas, 4 decenas y 5 unidades. dos veces.

1. a. C D U
b. C D U
c. C D U
d. C D U
3 1 4 2 4 6 1 3 2 7 3 5
5 6 6 7 9 8 8 9

e. C D U f. C D U g. C D U h. C D U
4 3 0 3 4 1 6 2 4 9 2 2
1 5 6 2 7 8 1 3 5 3 3 3

i. C D U j. C D U k. C D U l. C D U
7 1 5 4 7 0 8 4 2 9 1 1
5 7 7 2 9 3 1 8 3 3 4 4

2. Usa este método para restar dinero. Usa la estimación para revisar tus resultados.

Centena Decena Unidades

a. $6. 0 4 b. $5. 2 8 c. $7. 5 5
centavos centavos centavo $5. 7 5 $4. 2 9 $6. 6 8
10
3 0 15
$ 4 . 1 5
$ 3 . 8 7 d. $7. 4 6 e. $6. 8 1 f. $5. 7 6
$ 0 . 2 8 $2. 4 9 $1 . 8 4 $2. 7 8

46
 Números & Álgebra

2:24 Resta desde Centenas

De $600 que ganó, Albert donó $155 al Hospital Garrahan. ¿Cuánto dinero Centenas Decenas Unidades
le quedó? 9
5 10 10
6 0 0
1 5 5
4 4 5

No podemos restar 5 unidades a 0 unidades, entonces necesitamos Necesitábamos

intercambiar dos
intercambiar 1 decena por 10 unidades. Como no hay decenas, primero veces antes de volver
debemos intercambiar una centena por 10 decenas. Luego a empezar

intercambiamos una decena por 10 unidades.

De ésto tomamos 1 centena, 5 decenas y 5 unidades.

1. a. C D U b. C D U c. C D U d. C D U

1 0 0 2 0 0 9 0 0 6 0 0
2 7 3 8 6 1 5 5

e. 7 0 0 f. 9 0 0 g. 4 0 0 h. 3 0 0
3 0 2 7 9 3 1 0 6 2 5 3

2. a. $6 . 0 0 b. $5 . 0 0 c. $8 . 0 0 d. $7 . 0 0
$5 . 3 4 $3 . 9 9 $6 . 7 4 $6 . 6 8

3. Estima cada respuesta, y usa ese resultado para revisar tus respuestas.
a. Violet necesitaba 600 puntos para entrar al equipo.
Ganó sólo 487 puntos. ¿Cuánto le falta para lograr su objetivo?
Podríamos
b. Panini tenía 900 álbumes del mundial para vender. escribir 600
Si se vendieron 481 álbumes en el primer mes, ¿Cuántos como 599 + 1
quedan?

c. En el Reading Corner hay 400 libros. Yo leí 147 libros. 599 - 487
¿Cuántos libros me faltan leer? = 112, entonces
600 - 487
d. ¿Cuánto me queda si tenía $10 y gasté $3,65? = 112 + 1

47
 Números & Álgebra

2:25 Sumar a 9 999

Violet y Rosie tenían 1 559

estampillas. Aberdy tenía 756.
¿Cuántas estampillas tenían en Muestro
total?
Unidad Centenas Decenas Unidades
de mil
1 1 1
1 6 0 0
1 5 5
2 4 4 5

10 unidades se
intercambian
por 1 decena.

2315 estampillas
en total.

1. a. 3 4 1 6 b. 8 1 0 4 c. 6 3 1 8 d. 3 9 2
2 0 5 2 8 7 1 1 2 7 0 3 4 0 6

e. 3 4 1 8 f. 7 9 5 0 g. 6 0 8 7 h. 9 4 6
2 9 0 6 6 5 0 1 1 6 4 2 6 2 7

2. a. 5 0 7 1 b. 3 8 3 1 c. 2 5 1 6 d. 3 1 9 5
2 1 2 4 1 0 5 4 1 8 2 7 5 7 3 0

e. 4 6 9 2 f. 7 4 7 2 g. 4 7 9 h. 1 7 9 3
2 8 1 3 1 8 0 9 3 8 6 0 5 8 2 4

3. a. $ 7 5 4 2 b. $ 6 5 4 9 c. $ 3 5 8 1 d. $ 2 5 9 1
$ 1 6 0 7 $ 1 7 4 2 $4 3 2 8 $3 7 0 6

48
 Números & Álgebra

2:26 Sumar a 9 999

Tengo tres álbumes de estampillas. En el primero

UdeMil Cente Dece Uni
hay 3 087 estampillas, en el segundo 1 872
1 2 1
estampillas y en el tercero 4 378.
3 0 8 7
¿Cuántas estampillas tengo en total?
¿Cuántas estampillas? 1 8 7 2
3 087 + 1 872 + 4 378 = 4 3 7 8
Respuesta
Tengo 9 337 estampillas.
9 3 3 7

1. a. UdM Cent Dec Uni b. UdM Cent Dec Uni c. UdM Cent Dec Uni d. UdM Cent Dec Uni

1 8 3 5 9 9 9 8 4 1 8 3 8 4 2
4 0 8 4 2 5 6 6 4 7 7 0 6
5 3 1 8 1 6 8 0 7 5 3 2 9 3 4

2. a. 3 8 6 b. 1 8 3 c. 5 1 4 2 d. 2 0 9 9
2 5 1 4 9 6 4 8 6 3 1 8 4 7
9 7 7 1 8 6 3 7 4 4 1 9 3 5
2 7 2 0 9 8 1 0 8 8 1 2 0 7

3. a. $ 6 1 . 2 9 b. $ 2 8 . 1 8 c. $ 8 . 4 7 d. $ 2 8 . 4 7
$ 1 3 . 9 1 $ 1 4 . 6 3 $6 0 . 0 8 $2 9 . 6 6
$ 1 0 . 9 4 $ 9 . 7 2 $2 1 . 5 5 $2 8 . 6 7

4. Estima y luego calcula. (E = estimación, R = respuesta)

a. Recibieron llamados 3 187 residentes de San Miguel, 1 394 de Bella

Vista y 914 de Muñiz.
¿A cuántos residentes se llamaron? E= A=

b. Una librería tiene 3 096 libros en el cuarto A, 2 515 en el cuarto B y 2 845

en el cuarto C.
¿Cuántos libros hay en los 3 cuartos? E= A=

c. Albert pagó $3 245 en renovar su ropa, $2 188 en su jardín y $2 840 en

muebles.
¿Cuánto dinero gastó? E= A=
49
 Números & Álgebra

2:27 Restar Intercambiando a 9 999

2 216 personas empezaron la Maratón de Buenos Aires, pero 865 personas
abandonaron antes de terminar.
2 216 M C D U
¿Cuántos lograron terminar? 1
11
/1 11
/2 /2 /1 6
Representamos 2 216 con bloques
8 6 5
multibase.
1 3 5 1
Intercambiamos 1 centena por 10
decenas.
Intercambiamos 1 Unidad de
mil por 10 centenas.
Restamos 865, sacando 8
centenas, 6 decenas y 5 unidades. 1 351 personas terminaron la carrera.

1. a. 5 6 9 5 b. 7 8 5 0 c. 6 9 2 5 d. 8 0 4 6
1 3 4 2 7 5 0 1 5 0 5 4 6

f. 6 4 5 0 g. 2 3 9 2 h. 6 0 8 7 i. 7 5 0 0
3 8 0 1 9 5 0 1 1 6 4 2 1 8 0

2. a. 4 3 8 1 b. 2 1 8 6 c. 4 5 0 6 d. 7 8 6 0
1 6 0 5 9 9 3 3 8 0 0 8 7 0

f. 2 3 1 5 g. 6 1 0 5 h. 9 0 3 1 i. 7 6 3 7
1 9 4 6 3 8 2 7 0 4 2 9 8 8 8

3. a. Albert usó su teléfono 9 690 veces el año pasado. Si 7 815 de esas

veces fueron para trabajar, ¿Cuántas no fueron para trabajar?

b. 3 495 llamadas fueron desde su teléfono celular. ¿Cuántas no fueron

desde su teléfono?
c. Durante el mes de Junio su trabajo recibió $8 475 y pagó $4 816.
¿Cuánto dinero ganó el més de Junio?

4. a. Rosie compró 8 095 ladrillos para cubrir parte de su patio.

Sólo usó 7 186 ladrillos. ¿Cuántos quedaron sin usar?

50
 Números & Álgebra

2:28 Restas de Cuatro Dígitos de Unidad de Mil

Recibimos 6 000 libros de las imprentas. Intercambiamos 1

Vendimos 3 721. ¿Cuántos nos quedan? unidad de mil por 10
UdM C D U 6 000 tiene un 0 en centenas, luego 1
9 9 la columna de
unidades, decenas y centena por 10 decenas,
5 10 10 10 centenas. luego 1 decena por 10
6 0 0 0 unidades, y luego
restamos.
3 7 2 1
Quedan 2 279 libros.
2 2 7 9

1. a. 1 0 0 0 b. 2 0 0 0 c. 1 0 0 0 d. 3 0 0 0
4 3 6 3 0 1 8 9 7 7 2 5

e. 7 0 0 0 f. 4 0 0 0 g. 5 0 0 0 h. 9 0 0 0
1 8 3 2 2 8 6 0 3 9 0 0 4 4 2 7

2. a. 8 0 0 0 b. 6 0 0 0 c. 2 0 0 0 d. 7 0 0 0
3 4 5 0 2 9 8 8 1 2 2 5 5 3 5 5

e. 7 0 0 0 f. 4 0 0 0 g. 9 0 0 0 h. 8 0 0 0
4 1 8 6 2 6 9 5 8 9 7 2 1 3 6 7

4. Estima y luego calcula. (E = estimación, R = respuesta)

a. El río más largo es el Nilo en África del Norte (6 690 km).
El sistema de ríos más largo de Australia es el
Murray-Darling de 3 370km.
¿Cúanto más corto es que el Nilo?
b. ¿Cuánto más profundo es el Océano Índico (7 125m en la
Fosa de Java)
que el Océano Ártico (5 450m en la Cuenca Euroasiática)?
c. El Monte Everest, la montaña más alta de la Tierra, tiene
una altitud de 8 850m. Necesitamos un tanque de oxígeno
para escalar los últimos 5 192m de ascenso a la montaña.
¿A qué altitud comenzamos a usar oxígeno?
d. Roald Dahl nació el 13 de Septiembre de 1916.
¿Cuántos años hubiera tenido el 13 de Septiembre de 2004?
e. Si un auto estaba en venta por $7 000 y el precio bajó
unos $1 096, ¿cuál es el nuevo precio?
Usa estimación para corroborar tus respuestas.
51
 Números & Álgebra

2:29 Estrategia de Restas con Unidades de Mil

Una manera fácil de restarle a

5 000 es escribiendo 5 000 UdM C D U
como 4 999 + 1.
5 0 0 0 4 9 9 9 +1

5 000 - 1 278 1 2 7 8 1 2 7 8
= 4 999 + 1 - 1 278 3 7 2 2 3 7 2 1 +1

= 4 999 - 1 278 + 1 3 7 2 2
= 3 721 + 1
= 3 722

1. Usa la estrategia de arriba para completar lo siguiente.

a. UdM C D U b. UdM C D U
c. UdM C D U
$ 9 9 9 +1 $3 9 9 9 +1 $1 9 9 9 +1
$ 1 0 0 0 $4 0 0 0 $2 0 0 0
$ 3 8 2 $2 6 9 1 $1 9 8 3
+1 +1 +1
= = =

d. UdM C D U e. UdM C D U
f. UdM C D U
9 9 +1 +1
$2 9 $6 9 9 9 +1 $5 9 9 9
$3 0 0 0 $7 0 0 0 $6 0 0 0
$ 1 9 2 4 $3 4 8 1 $4 9 7 5
+1 +1 +1
= = =

UdM C D U h. UdM C D U
g. i. UdM C D U
+1 +1 +1
$9 0 0 0 $5 0 0 0 $8 0 0 0
$8 2 0 7 $3 0 8 2 $3 7 9 1
+1 +1 +1
= = =

2. Intenta hacer estas cuentas mentalmente.

3 000 - 1 973 = (2 999 - 1 973) + 1 = 1 026 + 1 = 1 027
a. 3 000 - 1 973 = b. 5 000 - 1 903 =

c. 9 000 - 2 752 = d. 6 000 - 2 254 =

e. Tenía $4 000. Gasté $2 731. Mi vuelto es .

52
 Números & Álgebra

2:30 Estrategias Mentales

487 + 200 + 30 + 7
La Estrategia de los Saltos: Suma
+200 +30 +7

487 + 237 487 687 717 724 487 + 237 = 724

1. Usa la estrategia de arriba para resolver lo siguiente.

a. 347 + 518 = b. 416 + 342 =
+500 +10 +8 +300 + +

347 416

c. 682 + 247 = d. 236 + 497 =

e. 437 + 416 = f. 365 + 366 =

La Estrategia de los Saltos: Resta 625 - 200 - 30 - 7

-7 -200
-10 -10 -10

625 - 237 388 395 405 415 425 625 625 - 237 = 388

2. Usa la estrategia de los saltos para resolver lo siguiente.

a. 856 - 231 = b. 742 - 337 =
-1 -30 -200 - - -

856 742

c. 538 - 184 = d. 961 - 327 =

e. 635 - 417 = f. 471 - 122 =

Es más fácil
Resta a Números Terminados Cero restarle a 9.

8 000 - 732 = 7 999 + 1 - 732 = 7 267 + 1 = 7 268

3. Usa la estrategia de restas a números terminados en cero para resolver.

a. 700 - 93 = 699 + 1 - 93 = =
b. 4 000 - 346 = 3 999 + 1 - 346 = =
c. 400 - 82 = d. 800 - 165 = e. 900 - 418 =
f. 3 000 - 172 = g. 5 000 - 436 = h. 9 000 - 136 =
i. 8 000 - 1 888 = j. 4 000 - 2 914 = k. 7 000 - 3 415 =
53
 Números & Álgebra

2:31 Múltiplos y Divisores

El número de columnas
utilizado muestra el número
de cincos que se suman.

5 10 15 20 25 30 35 40 múltiplos de 5

4 x 5 = 20
La secuencia de 5 es: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, ...

1. Completa lo siguiente.
a. El 7mo número en la secuencia de 5 de arriba es .7x5=
b. El 3er número en la secuencia de 5 de arriba es .3x5=
c. El 5to número en la secuencia de 5 de arriba es .5x5=
5, 10, 15, 20, 25,
d. El 9no número en la secuencia de 5 de arriba es .9x5= 30, 35, 40, 45 y 50
son múltiplos de

e. El 6to número en la secuencia de 5 de arriba es .6x5= 5.

f. El 8avo número en la secuencia de 5 de arriba es .8x5=

2. Continua las series.

a. 30, 35, 40, 45, , , , , , .
b. 14, 16, 18, 20, , , , , , .
c. 70, 80, 90, 100, , , , , , .
d. 58, 60, 62, 64, , , , , , .

3. De los números 12, 14, 21, 24, 28, 35, 42 y 70, encuentra los números que son
múltiplos de ambos:
a. 2 y 7 y b. 5 y 7 y

c. 2 y 3 y d. 3 y 7 y

4. a. 10 es divisor de todo número terminado en .

b. 5 es divisor de todo número termiado en o .
c. 2 es divisor de todo número terminado en , , , , .

54
 Números & Álgebra

2:32 Múltiplos y Divisores

Los divisores vienen de a pares. Todo número de una multiplicación es un

divisor, ej. 10 es igual a 1 x 10 y a 2 x 5. Los divisores de 10 son 1, 10, 2 y 5.

Un múltiplo de un número natural se encuentra cuando lo multiplicamos

por un número natural. Los primeros 5 múltiplos de 7 son 7, 14, 21, 28 y 35.

1. Circula los divisores de 21. 3 7 8 13 20 21

2. Escribe múltiplos de 2 menores que 16.

3. ¿Cuáles son los divisores de 32? , , , , y

4. ¿Cuáles son los divisores de 24? , , , , , , y

5. ¿Cuáles son los divisores de 100? , , , , , , , ,

y

6. Escribe los primeros 10 múltiplos de: 2 es factor de

todo número
a. 2 par.

b. 4
c. 8
d. 10

7. Escribe la respuesta.¿Es par o impar?

a. 4 x 4 = que es b. 4 x 3 = que es

c. 4 + 3 = que es d. 4 + 6 = que es

e. 7 x 2 = que es f. 5 x 2= que es

8. Completa ésto para números naturales.

a. par x par = b. par x impar =

c. impar x impar =

9. Da dos ejemplos que demuestren que, para números naturales:

a. par x par =
Debate con tus
parpar x impar = par
b. compañeros porqué
c. impar x impar = impar ésto es así.

55
 Números & Álgebra

2:33 Dividir Números de Dos Cifras

Comparte 44 vasos Pon 10 vasos en cada 4 sobran, entonces

entre 4 alacenas. alacena. pon 1 vaso en cada Cada alacena
44 4 44 4 alacena. 44 4 tiene
¿44 dividido 4? 11 vasos.
1 11

x4
1. Aquí vas a necesitar intercambiar decenas por unidades.
33 3
a. 44 2 b. 68 2 c. 88 2 d. 24 2 e. 33 3
= 33 % 3
33
=
f. 39 3 g. 36 h. 44 4 3
3 i. 48 4 j. 84 4

Comparte 52 Podemos usar bloques

biromes entre 4 multibase para dividir.
52 compartido
cajas.
entre 4 es 13
para cada uno.
Pon 10 en cada caja y
mira cuántas sobran.

12 sobran,
entonces pon 3 en
cada caja.

2. Usa los bloques multibase o estrategias mentales para responder ésto.

a. 34 % 2 = b. 45 % 3 = c. 92 % 4 =

d. 54 % 3 = e. 65 % 5 = f. 68 % 4 =

10 9 8 7
Serpientes y Escaleras Llegada
Usa el tablero de la derecha
para jugar al juego. 6

Túrnense para tirar dos dados. Si un

número puede dividirse
5
exactamente por el otro, tu pieza
puede avanzar un lugar en el tablero.

El primero en alcanzar 1 2 3 4
la Llegada gana. Salida

56
 Números & Álgebra

2:34 Dividir Números de Dos Cifras

84 entre 3. Decí:
84 % 3 = Miro mi resto. "¿8 es más grande que 3? Sí. 8
¿ 8 > 3 ? Sí. ¿ 2 > 3 ? No. dividido 3 es 2 y me sobran 2.
¿2 es más grande que 3? No.
8% 3 = 2 Bajamos el 4.
Bajo el 4. 24 dividido 3 es 8 y
24 % 3 = 8 me sobran 0. "
3x2=6
3 x 8 = 24
8-6=2 3 entra 24 - 24 = 0
84 3 dos veces
3 entra 8

en 8 y me 84 3 veces en
2 2 sobran 2. 24
24 y me
28 sobran 0.

1. a. 46 2 b. 55 5 4
c. 84 4 d. 82 2 72
32 18

72 % 4
e. 90 3 f. 24 2 g. 68 2 h. 66 6
Comparte 4
decenas
luego 32 unidades.

2. En estos ejercicios necesitás intercambiar 1 decena por 10 unidades.

a. 75 3 b. 96 2 c. 65 5 d.96 4

e. 78 6 f. 45 3 g. 84 7 h.96 8

3. En estos ejercicios necesitás intercambiar decenas por unidades.

a. 54 3 b. 98 7 c. 70 5 d.68 4 280 % 14

(divide ambos por 7)

e. 85 5 f. 95 5 g. 96 6 h.87 3 40 % 2 = 20

4. En cada caso, encuentra el resultado.

a. 52 pinceles b. 85 escaleras c. 91 lamparitas
compartidos entre 4. compartidas entre 5. compartidas entre 7.
52 4 85 5 91 7
Resultado = Resultado = Resultado =

d. 90 plantas e. 66 gorras compartidas f. 90 palas compartidas

compartidas entre 5. entre 3. entre 6.
52 4 85 5 91 7
Resultado = Resultado = Resultado =
57
 Unidades de Medición & Geometría

3:08 Calculando el Área

Dos filas de Multiplique la
cuatro
4cm
base por la
cuadrados altura.
2cm 2cm

4cm Área = base x altura

2 filas de 4 = 8
Área = 8 cm2

1. Usa la fórmula (Área = base x altura) para encontrar las áreas. Completa la tabla.
a. b. c.

2cm
3cm
6cm

4cm 6m
d.

3m e.

2m

5m 5m 3m

Base Altura Área Pueden dibujar una grilla

a. Área
cm cm cm2 en cada rectángulo
= base x altura
b. cm cm cm2

c. m m m2

d. m m m2
Altura
e. m m m2 Base

2. Marca con un círculo el área correcta para cada rectángulo con las siguientes
dimensiones.
a. Base 6cm, Altura 4cm b. Base 9cm, Altura 5cm
2 2 2 2 2 2
Área: 10cm 24cm 12cm Área: 45cm 14cm 28cm
c. Base 7m, Altura 5m d. Base 10m, Altura 6m
2 2 2 2 2 2
Área: 12m 70m 35m Área: 32m 60m 16m

3. a. ¿Cuál es el área aproximada de ésta página?

b. ¿Cuál es el área aproximada de una cancha de básquet?

102
 Unidades de Medición & Geometría

3:09 Kilómetros cuadrados

1. Convierte las siguientes medidas a hectáreas (ha). 1 km2 = 100 ha

2 2 2
a. 1 km b. 3 km c. 4 km

d. 9 km2 e. 6 km2 f. 5 km 2
2 2 2
g. 11 km h. 20 km i. 12 km

2. Convierte las siguientes medidas a kilómetros cuadrados (km2 ).

a. 200 ha b. 600 ha c. 1 000 ha d. 1 200 ha

e. 800 ha f. 1 700 ha g. 3 000 ha h. 2 500 ha

3. Escribe la unidad de medida más adecuada (m 2 , ha, km 2) para medir el área de:

a. un aula b. una plaza c. cancha de tenis

d. Francia e. el patio f. un shopping

g. mesa de comedor h. un campo de golf i. Tasmania

4. Usa la información de la tabla para encontrar:

a. un país más pequeño que Tasmania

b. un país más grande que España

País/Estado Área
c. cuánto más grande es Portugal
2
Austria 83 854 km
que Tasmania
Francia 551 000 km2
d. cuánto más grande es Alemania
2
Alemania 357 868 km
que Italia
2
Hungría 93 033 km
e. el área total de Portugal y España
2
Italia 301 252 km
juntos
2
Países Bajos 37 330 km f. el área total de Francia y
2
Portugal 91 630 km
Alemania juntos
2
España 492 431 km g. el país que es alrededor de ocho
2
Tasmania 67 800 km veces más grande que Tasmania.

103
 Unidades de Medición & Geometría

3:10 Centímetros Cúbicos

Capaz hayan
Volumen = 20cm 3
notado esto.

Para encontrar el volumen:

cuenten cuántos cubos hay
2cm

2cm
en una capa
5cm multipliquen por la
cantidad de capas.

1. Aberdy construyó prismas como el de arriba con una base de 5cm de largo y 2cm
de ancho. ¿Cuál será el volumen si el prisma construido tiene:
a. 1 capa? b. 3 capas? c. 4 capas?

2. Encuentra el volumen de cada prisma.

a. b. c.
3cm 2cm
3cm

7cm
6cm 6cm
4cm 7cm
5cm

V= V= V=

d. e.
2cm 2cm

3cm 9cm 2cm

12cm
V= V=
3. Dibuja los cubos y encuentra el volumen de cada prisma.

a. b. 2cm c.
3cm 3cm

6cm
4cm 5cm
6cm
5cm 9cm

V= V= V=

4. Dibuja diagramas de estos prismas y encuentra el volumen de cada uno.

a. prisma rectangular de 9m de largo, 5m de ancho y 6m de altura.

b. prisma rectangular de 7m de largo, 4m de ancho y 3m de altura.

c. cubo de 5m de lado.

Debate: ¿Son los centímetros cúbicos una unidad adecuada para medir el volumen de una habitación?

104
 Unidades de Medición & Geometría

3:11 Centímetros Cúbicos

Yo se todo
sobre altura.

Alto
Largo Ancho Alto Volumen

Ancho 4cm 2cm 2cm 16 cm3

Largo

1. Usa los cubos para respresentar estos prismas y luego completa la tabla.
b.
a. Largo Ancho Alto Volumen

a. cm cm cm cm3
b. cm cm cm cm3
c. c. cm cm cm cm3
d. cm cm cm cm3
e. cm cm cm cm3
e. f. cm cm cm cm3
d.

f.

2. En una hoja cuadriculada, dibuja el

plano de un prisma rectangular
abierto como se ve en la figura. Corta
y dobla el plano para formar un
prisma rectangular.
Coloca cubos dentro del prisma para
medir su volumen.
V=

3
3. Escribe las dimensiones de un prisma rectangular de volumen 40cm.

largo = , ancho = , alto =

4. Acá se encuentran 3 caras Frontal Superior Lateral

de un objeto 3D. Usa los
cubos para armar la forma
y encontrar su volumen.
3
Volumen = cm.

105
 Unidades de Medición & Geometría

3:12 Horario de 24 Horas

24
23 13 04:00 es 4:00am,

22 14
16:00 es 4:00pm.

21 15
Doce horas a la
Reloj de
mañana y doce
24 horas
horas a la tarde. 20 16
horas minutos
19 17 16 : 00
18

1. Éstos relojes muestran horario de 24 horas. Usa am o pm para escribir cada horario.
a. b. c. d. e.

13:00 15:00 20:00 09:00 18:00

f. g. h. i.

07:00 23:00 16:00 14:00 11:30pm

= 23:30

2.Escribe cada horario en formato de 24 horas.

a. b. c. d. e.

tarde mañana noche tarde mañana

3.Usa el horario de 24 horas para escribir el horario de una hora después:

a. 3:00 pm b. 7:00 am c. 6:00 pm

d. 9:00 pm e. 1:00 am f. 8:00 pm

g. 11:00 am h. 11:00 pm i. 4:00 pm

Usa internet para investigar dónde se usa el horario de 24 horas (ej. transporte,
fuerzas armadas).
Explicá por qué creés que se usa el horario de 24
horas.
106
 Unidades de Medición & Geometría

3:13 Usar Horario de 12 y 24 Horas

00:00 04:00 15:00 24:00 24:00 es lo

mismo que
00:00.
Medianoche 4am Mediodía 3pm Medianoche
(o 12am) (o 12pm) (o 12am)

5pm = 17:00 10:30 = 10:30am

El horario de 24 horas se usa en el transporte, en las fuerzas armadas y en la tecnología digital.

1. Escribe cada horario de otra manera.

a. 5 pm = 17:00 b. 08:00 = 08:00

c. 03:00 = d. 2 am =

e. 7 pm = f. 01:00 =
g. 11:00 = h. 04:00 =

i. 10 pm = j. 6 pm =

k. 09:00 = l. 12 am =

2. ¿Cuál es el horario:
a. 2 horas después de las 11 am? b. 2 horas después de las 13:00?

c. 3 horas antes de las 7 am? d. 3 horas antes de las 12:00?

e. 4 horas después de las 9 am? f. 4 horas después de las 15:00?

g. 3 horas antes de las 6 pm? h. 2 horas antes de las 08:00?

i. 5 horas antes de las 11 pm? j. 4 horas antes de las 10:00?

Cronómetros
Estimen el tiempo que le tomaría a un alumno saltar 20
metros.
Que haya dos o más alumnos que usen cronómetros para
tomar ese tiempo. ¿Son sus tiempos los mismos?
mins segs
¿Qué tiempo es más rápido, 00:31.46 o 00:30.40? 04:31.23
¿Qué tiempo es más rápido, 06:29.56 o 06:20.83?

107
 Unidades de Medición & Geometría

4:06 Describir Posición

Hay un pentágono regular

en la posición en 3A.
D
Las Partes de un Ángulo
Esquina o
Vértice
C

Ángulo
B

Lados
A
Los cuadriláteros tienen

1 2 4 5 4 lados rectos.
3

1. Escribe las coordenadas de la imagen que muestra:

a. líneas paralelas b. medio giro c. un ángulo recto

d. el ángulo menor e. un círculo f. un rectángulo

g. un rombo h. un trapecio i. un pentágono

j. un hexágono k. un octógono l. un teselado

m. reflexión n. traslación o. rotación

p. cada uno de los cuadriláteros q. una línea zigzag

2. Observa dónde está ubicada cada figura y contesta.

¿Qué forma tiene el modelo de posición:

a. centro superior?
Fila
Superior b. derecha inferior?

c. izquierda inferior?

¿Cuál es la posición de:

Fila
Inferior a. las dos formas rígidas?

Izquierda Centro Derecha

c. el pentágono?
d. El pentágono,
¿es rígido o no?
126
 Unidades de Medición & Geometría

4:07 Medir Ángulos Usando un Transportador

El tamaño de
este ángulo Los ángulos se miden en grados y se
es 50°. representan con el símbolo °. Esta
3
medida indica la apertura del ángulo.
Un transportador tiene:
1 una base
2 un punto central donde la línea de 90°
se encuentra con la base
3 dos escalas, una interior y una exterior.
Cada escala va de 0° a 180°.
1 2

1. Escribe el tamaño de cada ángulo e indica si es agudo u obtuso:

a. b. c.

d. e. f.

g. h. i.

2. ¿Cuántos grados tiene un:

a. ángulo recto? b. medio giro? c. giro completo?

3. Describe cómo usarías un transportador para medir este ángulo.

127
 Unidades de Medición & Geometría

4:08 Tipos de Ángulos en Grados

1. Escribe el tamaño de cada ángulo.

a. b.
Los transportadores
pueden medir la
cantidad de giro, hacia
ambos lados.

c. d. e.

f. g. h.

2. Completa la tabla de abajo escribiendo el tipo de ángulo. (Si necesitas

ayuda, mira la página 130.)

Imagen
completo
Tipo agudo
agudo (un giro)
90° entre 90° y 180° entre 180° y 360°
Tamaño entre 0° y 90° 180° 360°

3. Indica el tipo de ángulo, si su tamaño es de:

a. 35° b. 180° c. 360° d. 100°
e. 75° f. 200° g. 90° h. 150°
i. 5° j. 350° k. 340° l. 160°
m. 15° n. 60° o. 194° p. 110°

4.Dibuja un ejemplo de cada tipo de ángulo del Punto 2.

128
 Unidades de Medición & Geometría

4:09 Usando un Transportador

Recorta una fotocopia de este

transportador. Recorta también
la parte de adentro, así puedes
Corta la parte ver los lados del ángulo que
de adentro
quieres medir.
también.

Tal vez tengas que girar el

transportador para colocar un
lado en su base.
base centro
1. Estima el tamaño de cada ángulo, luego usa un transportador para medir
su tamaño.
Si es necesario, alarga los lados.

a. b. c. d.

e. f. g. h.

i. 1 j. 1 2 1
2 1
2
2 3
3
3
3 4 4

Dibujando Ángulos
Dibuja un lado de ángulo y ubicalo sobre la base, con Así se dibuja
su extremo en el centro. un ángulo
Sigue la escala desde cero hasta la medida que quieras. de 110°.
Marca el punto, retira el transportador y une el punto con el
extremo del lado.
Usa este método para dibujar los siguientes ángulos.
40° 60° 20° 90°
100° 10° 120° 140°
170° 70° 180° 50° 110°

129
 Unidades de Medición & Geometría

4:10 Clasificando Ángulos

Imagen
completo
Tipo agudo
agudo recto obtuso llano cóncavo
(un giro)
90° entre 90° y 180° entre 180° y 360°
Tamaño entre 0° y 90° 180° 360°

1. Nombra cada tipo de ángulo.

Un ángulo
a. b. c. d. tiene un vértice
y dos lados.

e. f. g. h.

2. El diagrama de la derecha se llama diagrama COMIENZO

de flujo.
¿Es
Los diagramas de flujo ayudan a organizar Sí El ángulo es
menor que
nuestros pensamientos. agudo.
90°?
¿Funciona para cualquier tipo de ángulo?
¿Es El ángulo es
Sí
3. Indica el tipo de ángulo si su tamaño es de: igual a un ángulo
a. 2° b. 360° 90°? recto.

c. 180° d. 120° ¿Es

Sí El ángulo es
menor que
e. 90° f. 307° obtuso.
180°?
g. 139° h. 92°
¿Es El ángulo es
4.Nombra una figura que tenga: igual a
Sí
un ángulo
a. todos sus ángulos rectos 180°? llano.

b. todos sus ángulos obtusos ¿Es

Sí El ángulo es
c. todos sus ángulos agudos menor que
cóncavo.
360°?

5. Dibuja en la carpeta un ejemplo de: ¿Es

Sí El ángulo es un
a. un triángulo que tenga un ángulo obtuso igual a
giro completo.
b. un triángulo que tenga un ángulo recto 360°?

130
 Unidades de Medición & Geometría

4:11 Puntos Cardinales de la Brújula

San Salvador
de Jujuy

Salta
En el medio entre el norte y el
Formosa
San Miguel de
Tucumán
Resistencia
este está el noreste.
En el medio entre el norte y el oeste
Santiago del Corrientes
San Fernando del Posadas
Estero
Valle de Catamarca

La Rioja está el noroeste.

San Juan
Córdoba
Santa Fe En el medio entre el sur y el este
está el sudeste.
Paraná

Mendoza
San Luis
En el medio entre el sur y el oeste
La Plata

Santa Rosa
está el sudoeste.

Neuquén
La Patagonia está en el sur.
El NOA, Cuyo y parte de la Patagonia
están en el oeste.
Viedma

Rawson El NEA y el NOA están en el norte.

N
NO NE
O E
SO SE
Río
Gallegos
S

Ushuaia

1. Indica el punto cardinal de cada lugar desde Córdoba. (Usa N, E, O, S, NE,

SE, NO, SO.)
c. La Plata d. Santiago del
a. Mendoza b. Ushuaia
Estero
e. La Rioja f. Rawson g. Formosa h. Neuquén

i. Viedma j. San Luis k. Santa Fe l. San Miguel

de Tucumán

2. Da los puntos cardinales a Córdoba desde:

c. La Plata d. Santiago del
a. Mendoza b. Ushuaia
Estero
e. La Rioja f. Rawson g. Formosa h. Neuquen

i. Viedma j. San Luis k. Santa Fe l. San Miguel

de Tucumán

3. Nombra la capital que está:

a. al norte de Santa Fe b. al este de Neuquen

c. al noreste de Santa Rosa d. al noroeste de Neuquén

f. al sudoeste de Santiago
e. al noroeste de Ushuaia
del Estero
g. al sudoeste de Rawson h. al sudeste de Formosa
4.¿Cuál es el punto cardinal opuesto al:
a. norte? b. este? c. sudoeste?

d. sudeste? e. noreste? f. noroeste?

131
 Unidades de Medición & Geometría

4:12 Leyendo un Mapa de Calles

Este mapa esta dividido en 1 2 3 4 5 6

filas y columnas.
El cuadrado amarillo A
A
marcado en el mapa es la
ubicación 5B; es decir,
columna 5 y fila B. B B

Algunos mapas
ponen la letra
C C
primero.

En este mapa D D
5B
1cm
representa B5
E E
250m.

F F
1. Usa el mapa para encontrar
un lugar específico en cada
G G
cuadrado:
a. 1C
H H
b. 5A
1 2 3 4 5 6
c. 3E

2. Nombra las coordenadas de referencia que se pueden usar para

encontrar estos lugares.
a. Vernon Circle b. National Library

c. Attunga Point d. Hospital Point

e. Nerang Pool f. Kaye Place

3. ¿En qué calle terminás, si empezás en Alexandrina Drive (E1) y tomás:

a. la primera a la derecha, luego la primera a la derecha, luego la segunda
a la izquierda, y luego la primera a la derecha?
b. la primera a la izquierda, luego la segunda a la derecha, luego la
primera a la derecha, y luego la primera a la derecha?
c. la primera a la derecha, luego la segunda a la derecha, luego la segunda
a la derecha, y luego la primera a la izquierda?

Crea un sistema de referencia en forma de grilla para el aula y úsalo para

ubicar objetos.
Describe rutas de un objeto a otro. Da una razón por la cual elegir cada ruta.
132
 Unidades de Medición & Geometría

4:14 Simetría Radial

Simetría radial o rotacional, es cuando a un

objeto o forma se le puede hacer un giro
parcial y su imagen se mantendrá invariable.

Si es rotada sobre su eje, esta figura coincidirá con su

posición original 3 veces en un giro completo.
Esta figura tiene simetría radial de orden 3.

1. Figura A Figura B a. ¿Tiene la figura A simetría lineal?

¿Tiene simetría radial?
b. ¿Tiene la figura B simetría lineal?
¿Tiene simetría radial?

2. ¿Cuáles de las figuras de abajo tienen simetría

radial?

A B C D E

F G H I J
3. ¿Cuáles de las figuras de arriba tienen simetría lineal?

4.Las figuras de abajo, ¿tienen simetría radial (Si o No)?

Si tienen, ¿cuál es el orden de simetría radial? (Debe ser mayor que 1.)

a. b. c. d.

e. f. g.

133
 Unidades de Medición & Geometría

4:14 Medir Ángulos de Rotación

En un minuto
Mientras la aguja la aguja se
mueve 6 °.
gira de 12 a 3 se
mueve sobre un
ángulo de 90°.
Mientras se
mueve de 2 a 3
se mueve sobre 6°

un ángulo de
30°. sentido horario sentido antihorario

1. Usa un transportador para medir el ángulo que giró la aguja en sentido

horario.
a. b. c.

d. e. f.

2. Estima (E) y luego mide (al 10° más cercano) el ángulo sobre el cual la figura
fue rotada.
E=
a. b. c.
E=
E=

3. Dibuja cada ángulo mostrando ambos lados y el vértice.

a. la apertura de una b. el recorrido de una c. el swing de un bate
tranquera pelota

pared

punto de
rebote

vértice pelota

d. En el Punto 1, dibuja el ángulo de rotación en cada reloj.

134
 Unidades de Medición & Geometría

4:15 Vistas y Planos Objetos 3D

1. Usa estos objetos para completar la tabla.
A B Número de: A B C D
superficies
superficies planas

C D superficies curvas

Para estos objetos 3D, debatan la forma de la

vista superior, la vista frontal y la vista lateral.

2. ¿Cuáles de los objetos A-D podría 3. ¿Cuáles de los objetos A-D podría
tener estas vistas superiores? tener estas vistas frontales?
a. b. c. a. b. c.

4. A la derecha está el plano de un cubo desarmado.(Sin tapa.)

¿Cuál de los siguientes planos son de un cubo desarmado?

B C D E F
A

Copia uno de los planos de arriba para armar un cubo abierto de 3cm de lado.
5. ¿Cuáles de los planos de abajo son de un prisma rectangular
abierto? Copia uno de ellos
para armar un prisma
rectangular de 2cm
de altura, y base de
6cm de largo y 4cm
de ancho.
6. Dibuja cada ángulo mostrando ambos lados y el vértice.
a. ¿Cuál es el nombre del objeto 3D dibujado sobre los
puntos isométricos?
b. Dibuja el plano del objeto.

c.Usa el papel punteado para dibujar un

cubo y una pirámide. 135