Competencias básicas: matemáticas

Aritmética (5): Razones y porcentajes

(Respuestas a los ejercicios)

Pedro Ramos Alonso

Departamento de Fı́sica y Matemáticas
Universidad de Alcalá
pedro.ramos@uah.es

http://masideas-menoscuentas.com/
@MsIdeasMnosCtas
Competencias básicas: matemáticas (2023)
 Razones y modelo de barras. Problemas
∗ La razón entre el número de hombres y el número de mujeres en un autobús
es 3 : 2. La razón entre el número de mujeres y el número de niños es 4 : 5.
1. Calcula la razón entre el número de hombres y el número de niños en el
autobús.

H H

M M

Podemos representar las tres cantidades y la razón triple si dividimos los

rectángulos iniciales en dos partes iguales.

1. La razón hombres-niños es 6 : 5.

Competencias básicas: matemáticas (2023)

 Razones y modelo de barras. Problemas
∗ La razón entre el número de hombres y el número de mujeres en un autobús
es 3 : 2. La razón entre el número de mujeres y el número de niños es 4 : 5.
2. ¿Qué fracción del total de pasajeros eran mujeres?
3. Si sabemos que en el autobús viajan 15 niños, ¿cuántas personas viajan
en el autobús?

H 2. 4/15 de los pasajeros son mujeres.

3. Si viajan 15 niños, cada cuadradito
M representa 3 personas. Por tanto, en el
autobús viajaban 45 personas.
N

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 Razones y modelo de barras. Problemas
∗ Las cantidades de dinero que tenı́an Alicia y Benito cumplı́an la razón 3 : 2.
Cuando cada amigo se gastó 18 euros la razón pasó a ser 7 : 4. ¿Cuánto
dinero tenı́an entre los dos amigos al principio?

Inicial Final

A A

B B

Comparando las situaciones inicial, y final, y por tanteo, nos damos

cuenta de que podemos pasar de una a la otra dividiendo cada rectángulo
inicial en tres partes y eliminando dos.

Cada rectángulo pequeño representa 9 ey,

A
por tanto, el total son 135 e.
18 e
B
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 Porcentajes y reducción a la unidad
∗ Ejercicio: En la Facultad de Medicina de la Universidad A el porcentaje de
estudiantes matriculados que son mujeres es el 56 %. Si hay 896 mujeres
matriculadas, ¿cuántos estudiantes están matriculados en la facultad?

56 %

896 mujeres

◦ El 1 % son 896 ÷ 56 = 16.

◦ El total de estudiantes es 100 × 16 = 1600

Competencias básicas: matemáticas (2023)

 Impuestos y porcentajes
∗ El impuesto sobre el valor agregado, IVA.
El precio de venta al público de un artı́culo se obtiene sumando el IVA (por
ejemplo, el 22 %) a su precio base.

∗ Representa estas situaciones con un modelo de barras y utilı́zalo para

contestar las preguntas.
1. Unas zapatillas tienen un precio antes de impuestos de 2200 pesos.
¿Cuál será su precio de venta, IVA incluido?

Precio base (sin IVA) IVA

100 % 22 %
2200 pesos 484 pesos

Precio de venta (IVA incluido)

2684 pesos

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 Impuestos y porcentajes
2. El precio de venta normal de un televisor es 30 000 pesos. ¿Cuál será su
precio en la oferta del dı́a sin IVA?

Precio base (sin IVA) IVA

100 % 22 %

Precio de venta (IVA incluido)

30 000 pesos

◦ El precio de venta, 30 000, corresponde a 122 “unidades”

como la marcada en rojo (que representa el 1 % del precio
base).
◦ Ese 1 % es, por tanto, 30 000 ÷ 122 = 245,9 pesos.
◦ El precio sin IVA es 100 × 245,9 = 24 590 pesos.

Competencias básicas: matemáticas (2023)

 Variaciones porcentuales
∗ Cuando se mencionan aumentos y disminuciones porcentuales en los medios
de comunicación, es común que se cometan errores con los porcentajes.
Completa las frases propuestas teniendo en cuenta la información
proporcionada en la tabla, que muestra la evolución del precio de un
producto.

Año 2020 2021 2022

Precio 1450 1682 1480,16

a) La subida del precio del año 2020 al año 2021 fue del 16 %.
b) El precio del año 2020 es el 86,2 % del precio del año 2021.
c) Del año 2021 al año 2022 el precio bajó un 12 %.
d) El precio del año 2022 es el 88 % del precio del año 2021.

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 Ejercicios
∗ Compro 3 kg de patatas con un contenido de agua del 80 %. La deshidrato
hasta que el porcentaje de agua es del 60 %. ¿Cuánto pesan ahora las
patatas?
El razonamiento es análogo al del problema anterior, y damos solo la
solución final: Las patatas pesan 1,5 kg.

∗ Tres amigos salieron juntos de viaje. Benito gastó el 15 % menos que Alicia,
y Carlos gastó el 20 % más que Alicia. Si entre los tres gastaron 427 euros,
¿cuánto dinero gastó Alicia?

Alicia
o
427
Benito
euros
Carlos

1. Tenemos un total de 20 + 17 + 24 = 61 “cuadraditos”.

2. Cada “cuadradito” representa 427 ÷ 61 = 7 euros.
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 Porcentajes sucesivos
∗ Ejercicio: Un coche nuevo pierde el 20 % de su valor por cada año que pasa
(por ejemplo, cuando tiene 3 años vale un 20 % menos que cuando tiene 2
años). ¿Cuántos años deben de pasar para que el valor del coche se reduzca
a menos de 1/4 de su valor original?

1. Al cabo de un año su valor es 0, 8V (llamando V al valor inicial).

2. Al cabo de dos años 0, 8 · 0,8V = 0,82 V .
3. En general, transcurridos k años el valor será 0,8k V .
4. Tanteando, 0,86 ≈ 0,26, 0,87 ≈ 0,21.

∗ Ejercicio: Si una cantidad aumenta el 10 % cada año, ¿cuántos años deben

transcurrir para que su valor se duplique?
1. Al cabo de un año su valor es 1,1V (llamando V al valor inicial).
2. Al cabo de dos años 1,1 · 1,1V = 1,12 V .
3. En general, transcurridos k años el valor será 1,1k V .
4. Tanteando, 1,17 ≈ 1,94, 1,18 ≈ 2,14.
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 Porcentajes sucesivos
∗ Ejercicio: Voy a comprarme un coche que está rebajado, y el vendedor me
deja elegir cómo calcular el precio final:
1. Opción 1: primero, rebajamos el precio un 15 % y luego aplicamos el IVA
del 22 %.
2. Opción 2: primero aplicamos el IVA del 22 % y luego reducimos el precio
un 15 %.
¿Qué alternativa deberı́a elegir?

∗ Calculando los incrementos y disminuciones porcentuales con las técnicas

anteriores, se tiene que:
1. Opción 1: el precio final es 1,22 × (0,85 P ).
2. Opción 2: el precio final es 0,85 × (1,22 P ).
Por tanto, da lo mismo.

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