“Año de la unidad, la paz y desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA

Organizamos datos ¿qué hicieron en sus

vacaciones?
I.E. 80060-VÍCTOR MANUEL CIUDAD ÁVILA
DOCENTE: MÓNICA SOTERO IGLESIAS
GRADO Y SECCIÓN: 3° “B” FECHA: 04/04/2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios
Capacidades de evaluación
Resuelve problemas de Desempeño 3ª Ubica los datos que LISTA DE
gestión de datos e - Lee tablas de frecuencias ayudarán a resolver COTEJO
incertidumbre simples (absolutas), y la situación
- Representa datos con pictogramas de frecuencias problemática
gráficos y medidas con equivalencias, para organizándolo en
interpretar la información cuadros.
estadísticas o
probabilísticas. explícita de los datos
contenidos en diferentes Selecciona y ejecuta
- Comunica su
formas de representación. estrategias para
comprensión de los
- Recopila datos mediante resolver la situación
conceptos estadísticos problemática.
encuestas sencillas o
y probabilísticos.
entrevistas cortas con
- Usa estrategias y Elabora y explica los
preguntas adecuadas
procedimientos para empleando procedimientos y datos
recopilar y procesar recursos; los procesa y organizados en
datos. organiza en listas de datos o tablas de frecuencia
- Sustenta conclusiones o tablas de frecuencia simple, simple
decisiones con base en para describirlos y
la información obtenida. analizarlos.

Propósito Hoy organizaremos datos recopilados de sus compañeros a partir de una

situación problemática para obtener información a partir de ella.
Evidencia Explica la resolución del problema propuesto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
• Elaborar la sesión • tabla de frecuencia
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• Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • plumones y pizarras mágicas (mica y hoja)

• papelógrafo cuadrado

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:

Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se
mencionan algunas recomendaciones para de desarrollo de la clase.

Recordamos a los estudiantes el tema central de la semana, para ello citamos y

mostramos los rompecabezas armados en el área de comunicación.
 ¿Qué actividades hemos escuchado que hicieron en sus
vacaciones?
 ¿algunas de las actividades coincidieron con las de
otros? ¿cuales?
Conflicto cognitivo
 ¿Qué podríamos hacer para registrar la cantidad de
estudiantes que hicieron determinadas actividades en sus
vacaciones?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy organizaremos datos

recopilados de sus compañeros a partir de una situación problemática para obtener
información a partir de ella.

Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos ayudaran

en el desarrollo de la sesión, como:

Levantar la mano para participar.

Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.

DESARROLLO: TIEMPO:

Planteamiento del problema

Se propone la siguiente situación:

Los estudiantes del 4to grado se han dado cuenta que algunas actividades que realizaron en el
año coincidieron. Al ver ello, ellos desean saber que otras actividades se han repetido. Para
obtener información ellos han decidido realizar una encuesta.

¿Cómo pueden organizar los datos obtenidos? ¿Cuál es la actividad con mayor frecuencia?

Actividades de verano Conteo Frecuencia

Clases de natación

Clase de karate

Jugar en el parque
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Viaje

Total

Familiarización con el problema

- ¿De qué trata el problema?
- ¿Cuál es el propósito de los estudiantes?
- ¿Qué técnica usaran para recopilar información?
- ¿Cuáles son las actividades mencionadas?
- ¿Qué nos pide el problema?

Búsqueda y ejecución de la estrategia

Se invita a los estudiantes a formar equipos de 4 para que se organicen en la

encuesta, como formular su pregunta y como registrarlo. Se les da un tiempo de 10
minutos para que recopilen la información con una muestra de 10
compañeros, es valido escoger 2 opciones por estudiante. Se les
orienta bajo las siguientes preguntas al momento de registrar sus
datos:
- ¿Cómo deberían completar el cuadro?
- ¿Qué símbolo podríamos usar para anotar cada voto?
- ¿Qué entiendes por frecuencia? ¿Qué datos debemos registrar
en ella?
- ¿Qué materiales necesitaremos?

Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar sus tablas de
frecuencias.

Se da pase a que los estudiantes cuestionen sus

inquietudes acerca de la información que han
extraído del pictograma, así mismo, se da un
espacio para que los estudiantes compartan los
materiales y estrategias usadas.

Así mismo, se plantean preguntas de

comparación e igualación, como ¿Cuánto votos le falto a las clases de natación para
igualar a la cantidad de estudiantes que viajaron?

Reflexión y formalización

Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:

 ¿Qué sugerencias le harías a los grupos?

 ¿Qué opinas acerca de las encuestas? ¿es útil para recopilar datos?
 ¿Qué entendemos por frecuencias?

Planteamos con la ayuda de los estudiantes la idea fuerza.

Tablas de frecuencia

Una tabla de frecuencias muestra de forma ordenada un conjunto de datos

estadísticos y a cada uno de ellos le asigna una frecuencia que, en pocas palabras, son
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Recordemos el uso de los palotes:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
l ll lll llll llll llll l llll ll llll lll llll llll llll llll

Finalmente resuelven la ficha de aprendizaje.

CIERRE TIEMPO:

La docente realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Creen que lo que aprendimos nos será útil?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una

ficha para demostrar lo aprendido.

Resuelven ficha de autoevaluación.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
Ubica los datos que ayudarán a resolver la situación problemática
organizándolo en cuadros.

Selecciona y ejecuta estrategias para resolver la situación

problemática.

Elabora y explica los datos organizados en tablas de frecuencia

simple
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Organizamos datos ¿qué hicieron en sus vacaciones?
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

PROPÓSITO: Hoy organizaremos datos recopilados de sus compañeros a partir de una situación
problemática para obtener información a partir de ella.

CRITERIOS

Ubica los datos Selecciona y Elabora y

que ayudarán a ejecuta explica los
resolver la estrategias datos
situación para resolver organizados en
problemática la situación tablas de
ESTUDIANTES organizándolo en problemática. frecuencia
cuadros. simple

No Sí No SI NO
Si