Que son las alteraciones en el aprendizaje?

Se solan llamar retraso mental. Un nio con problemas de aprendizaje en comparacin con otros de su misma edad le resultar ms difcil aprender, entender y hacer cosas. El grado de retraso puede variar mucho. Algunos nios nunca aprendern a hablar y an cuando crezcan necesitarn ayuda para cuidarse a s mismos, comer, vestirse o ir al bao. Para otros nios, el retraso puede ser leve y el nio podr crecer y ser independiente. De todas formas, incluso en nios con retraso mental leve, el hacer determinadas cosas o afrontar los aspectos ms complicados de la vida ser casi siempre difcil. Los nios con retrasos mentales severos a menudo tienen otros problemas (por ejemplo, epilepsia, autismo y problemas fsicos). La vista, el odo o el habla pueden tambin estar afectados. Estas dificultades aadidas pueden hacer ms duro el da a da al nio con problemas de aprendizaje. A veces, estos problemas aadidos son tan leves que es difcil que sus padres o su mdico se den cuenta. Por ejemplo, un problema fsico puede ser tan severo que el nio tenga dificultades al caminar o al usar sus brazos, o tan leve que slo muestre torpeza al correr o al escalar. Los trastornos del aprendizaje pueden ser generales o especficos. Estos ltimos significan que la persona afectada encuentra dificultades en slo una actividad en particular pero se maneja bien con todo el resto. Por ejemplo un nio puede tener dificultades al leer, escribir o entender lo que se le dice pero no tener ningn problema en otras reas de la vida.

Qu causa los trastornos del aprendizaje?

Las causas incluyen factores genticos, infecciones antes del nacimiento, golpes, infecciones o dao en el cerebro durante o poco despus del parto. Los ejemplos pueden ser el Sndrome de Down, el Sndrome de X-frgil o la parlisis cerebral. En casi la mitad de los nios afectados la causa del trastorno permanece desconocida incluso despus de que todas las pruebas indicadas se hayan hecho. Algunos nios pequeos con capacidades normales pueden parecer nios con problemas de aprendizaje. Pueden mostrar un retraso temporal del aprendizaje que puede ser causado por una negligencia o falta de cuidados bsicos importantes. Estos nios pueden recuperar lo no aprendido si se les da ayuda especializada y buenos cuidados.

Los efectos de las dificultades del aprendizaje

Los nios con problemas en el aprendizaje, se dan cuenta de lo que pasa a su alrededor. Como todos nosotros, experimentan problemas y se preocupan de cosas, sin embargo, su habilidad para comprenderlas y para comunicarse puede ser muy limitada, pudiendo ser muy difcil para ellos expresarse. Los problemas de la comunicacin pueden impedir que otras personas entiendan sus sentimientos y necesidades. A menudo se frustran y entristecen por sus limitaciones. Cuando se comparan con otros nios pueden sentirse mal y

disgustarse. Para un padre puede ser difcil saber que su hijo tiene problemas generalizados de aprendizaje. Puede que sea difcil entender por que su hijo es as y cual es el significado del problema. Puede ser que tenga dificultades para comunicarse con su hijo y dificultades para entender y manejar su conducta. Los hermanos pueden reaccionar de formas diferentes. Pueden sentirse celosos por la atencin que se da a su hermano o avergonzarse por su comportamiento. Puede que sea objeto de burlas en la escuela. Puede que se sientan tristes por tensiones y rias en la familia o entre los padres. Con frecuencia pueden sentirse responsables del hermano con dificultades o del padre estresado.

Trastornos generalizados del aprendizaje y salud mental: Un trastorno generalizado del aprendizaje no es una enfermedad mental. De forma diferente a una enfermedad mental de la que la gente se recupera, es un problema para toda la vida. Dicho esto, es cierto que la gente con problemas de aprendizaje tienen ms posibilidades de padecer de trastornos emocionales y conductuales. Estos pueden ser muy estresantes para toda la familia. Los nios que padecen adems autismo o epilepsia tienen an ms probabilidad de tener de estos problemas. Para ellos ser recomendable visitar a un especialista en psiquiatra infanto-juvenil.

Qu se puede hacer para ayudar?

Es importante reconocer cuanto antes sea posible que un nio esta aprendiendo y desarrollndose ms lentamente. Slo cuando el problema es reconocido se puede ofrecer al nio y a su familia la ayuda que precisan. A medida que el nio crece, ir necesitando la ayuda de un grupo de profesionales entre los que se encuentran, logopedas, psicopedagogos, psiclogos, pediatras, psiquiatras infantiles, etc. La escuela es especialmente difcil para nios con retraso mental porque gira en torno al aprender. Los nios con problemas de aprendizaje encuentran que no pueden mantener el mismo ritmo que los dems nios. Los equipos de asesoramiento psicopedaggico de la escuela pueden recomendar modificaciones en la escuela que sean ms adecuadas para el nio. Por ejemplo, si el nio no tiene dificultades para integrarse con otros, pueden ir a una escuela normal con algn refuerzo particular. Por otra parte, si la discapacidad es ms severa, puede que necesiten ir a una escuela especial. Como todos los dems nios, los nios con trastornos del aprendizaje continan progresando y aprendiendo durante toda su vida aunque ms lentamente-. La discapacidad no impide a un nio tener una vida satisfactoria. El objetivo de los profesionales que se ocupan de estos nios es el permitir que las vidas de estos nios sean

como las de cualquier otro.

Este trmino conlleva una definicin muy amplia y aveces confusa. En ocasiones se convierte en franca amenaza para tantos padres que reciben el siguiente diagnstico: s, su hijo presenta dificultades de aprendizaje". En ese momento sobrevienen las dudas, interrogantes y fuerte ansiedad frente al tema. Por este motivo queremos redefinir el trmino y orientarlo dentro de un contexto, con una mirada aclaradora para los padres. En este tema, el acento est puesto en las intervenciones teraputicas y estrategias de rehabilitacin ms que en la misma definicin. Por qu planteamos esta perspectiva? . Porque de ninguna manera queremos dejar en la esttica una realidad que viven miles de nios. El entender Qu son las dificultades de aprendizaje? Debera sensibilizarnos hacia la superacin y ampliacin de las capacidades y potencialidades del ser humano, cuyo desarrollo es dinmico y continuo. Presentar este trmino con un enfoque ms paradigmtico y clsico sera equivalente a ponerle carteles al ser humano pudiendo anticipar y pre-determinar su vida. Los nios con dificultades de aprendizaje no necesitan solamente de un adulto que entienda una palabra que intenta explicar un trmino. Adems requieren acciones activas y eficientes, en un marco impregnado de compromiso por todas las personas intervienen en la vida de los nios. Todos en algn momento de nuestro desarrollo hemos presentado dificultades para aprender. Sin embargo la duda es Cundo? esta situacin se califica en un rango ms o menos acorde a lo esperado en relacin al desarrollo y exigencias del medio a una edad determinada. Para aclarar este aspecto se han descrito caractersticas. Las dificultades de aprendizaje se clasifican en Problemas Generales de Aprendizaje y Trastornos Especficos de Aprendizaje. PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE: Se manifiesta un retardo general de todo el proceso de aprendizaje, observndose lentitud, desinters, deficiencia en la atencin y concentracin, afectando el rendimiento global. Estas caractersticas se presentan en nios con un desarrollo normal y con inmadurez en el rea cognitiva o verbal, lo que provocara una lentitud para aprender. Tambin es posible ver estas manifestaciones en nios con retardo mental, dificultades auditivas severas y alteracin en la psicomotricidad. Alumnos de Aprendizaje Lento Son alumnos que presentan dificultades para seguir un ritmo de aprendizaje normal, por presentar problemas a nivel de memoria, junto con una menor capacidad de atencin a estmulos verbales y de expresin, y dificultades para evocar y recuperar la informacin aprendida. Estos alumnos no estaran en la categora de retardo mental, ni tampoco presentaran un TEA, ni alteraciones en su desarrollo sensorial o afectivo. Este grupo est constituido por nios con un desarrollo ms lento y con un ritmo crnico de aprendizaje ms bajo que el resto de sus compaeros, Bravo 1994. Caracterizacin educacional de los nios de Aprendizaje Lento. (Bravo, 1994) 1.- Lentitud para procesar la informacin escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje del resto de sus compaeros. 2.- Inadecuacin entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y el grado de complejidad de los contenidos escolares. 3.- Baja motivacin para aprender, acompaada de una baja autoestima. 4.- Inadecuacin entre sus habilidades psicolngsticas y el lenguaje utilizado por el profesor. Falta de autonoma necesaria para el establecimiento de sus propias estrategias para estudiar y memorizar. Segn, Morales( 1990) cit. en Infante, Marta(1997), las caractersticas de los nios de A.L, en sala