HISTORIA, CIENCIA Y PROFESIÓN

TEORÍA DEL APEGO

INTRODUCCIÓN

La teoría del apego fue creada por J. Bowlby y posteriormente perfeccionada por otro. En esta
se estudia el efecto de la formación, la ruptura, la renovación y los trastornos de vínculos; para
el desarrollo y el funcionamiento de la personalidad en etapas como la infancia y la
adolescencia. Además, algunas disciplinas involucradas son el psicoanálisis, la psicología
evolutiva y las neurociencias.

En primer lugar, existe una tendencia independiente (a diferencia de la alimentación) de

desarrollar un vínculo materno y paterno de un niño. Este autor incluye las teorías etológicas
de Konrad Lorenz (descubre que los patos recién nacidos exhiben respuestas espontáneas de
seguir a la figura de referencia).

J. Bowlby (1998) dijo: “La teoría del apego es una forma de formar vínculos afectivos fuertes de
los seres humanos con los demás y de extender las diversas maneras de expresar emociones
de angustia, depresión, enfado cuando son abandonados o viven una separación o pérdida".

SISTEMAS CONDUCTUALES Y MOTIVACIÓN

Son un conjunto de respuestas encargados de regular y satisfacer las necesidades básicas.

Están programados genéticamente y varían por el ambiente; favoreciendo la supervivencia del
individuo y de la especie.

Algunos sistemas pueden activarse al mismo tiempo y son los siguientes: el sistema de apego
(busca una protección de personas específicas), el sistema de afiliación a grupos, el sistema de
alimentación, el sistema sexual y el sistema exploratorio.

ESTRUCTURACIÓN DE LOS VÍNCULOS DE APEGO

El apego es el vínculo afectivo tiende a buscar la proximidad o el contacto, está relacionado

con las conductas relacionados circunstancias ambientales.

Estos vínculos están basados en tres elementos:

 CONDUCTAS DE APEGO: es el resultado de la demanda de cuidados mediante la

comunicación (el bebé protagoniza gritos, sonrisas, agitación…tratando de llamar la
atención de la madre para que permanezca con él).
 SENTIMIENTOS DE APEGO: es la experiencia afectiva que implica sentimientos de uno
mismo, introduciendo expectativas sobre cómo el otro se relacionará con nosotros
implicando sentimientos de afirmación y seguridad.ACT
 Representación mental: es la representación interna que hace el niño de la relación de
apego: los recuerdos de la relación, los “modelos operativos internos”. Son una
construcción de un conjunto de representaciones interactivas que tienen cierto grado
de estabilidad. Son un “trabajo” en el sentido de representaciones dinámicas que
cambian para adaptarse a los diferentes periodos de los ciclos vitales.

PARTICIPACIÓN DEL NIÑO EN EL PROCESO DE APEGO

FASES DE LA CONSTRUCCIÓN DEL APEGO

TIPOS DE APEGO (MERY AINSWORTH Y BELL, 1970)

TIPOS DE APEGO Y TERAPIA (MARYORIE DANTAGNAN, 2005)

CINCO TAREAS TERAPEÍÚTICAS (J.BOWLBY “UNA BASE SEGURA”, PAIDÓS)

APUNTES DE CLASE SOBRE LA PRÁCTICA

Fenómeno de impronta genómica (cuando nace un ser vivo lo primero que ven lo identifican
con su mamá siguiéndola a todos lados a partir de ese momento tomándola como referente y
de quien imitaran todas sus conductas con el fin de ponerlas en práctica posteriormente).

El apego en los seres humanos es distinto ya que depende de un vínculo apego con esa figura
de apego determinando luego el resto de vínculos afectivos.

Hay tres elementos fundamentales: las conductas de apego (conseguir que la figura de apego
esté cerca mediante la cercanía), los sentimientos (busca una seguridad, una confianza, una
cercanía y un cuidado) y las representaciones mentales (son modelos de cómo funcionan las
relaciones y se establecen los vínculos). Esto se lleva a cabo si se realiza correctamente este
proceso ya que, sino surgiría la desconfianza, la inseguridad y a í mismo si no se controla;
podría crear unos traumas que se podrán tratar, pero serán irreversibles.

Para los niños el juego es fundamental, así como las interacciones que se llevan a cabo
(sistema de exploración), sistema de apego y sistema de alimentación.

El sistema de apego es la base para otros sistemas, y el medio de supervivencia para un apego
seguro; permitiéndole al niño explorar el mundo conforme va madurando. Sin embargo, si el
apego es inseguro esto no se llevaría a cabo.

Mery Ainsworth: elabora la situación del extraño mediante un experimento en el que se deja a
solo al bebé con su madre y después con una persona desconocida; mostrando la diferencia
entre las conductas y sus distintas interacciones. La clave del experimento es como cuando
está solo porque la madre le deja está concentrado en su ausencia y cuando vuelve se calma
(salvo en casos bivalentes en los que los niños inseguros necesitan ese contacto con la madre,
pero a la vez se sienten frustrados e incómodos). En el apego inseguro (no hay relación causal
entre el apego inseguro y la psicopatología o depresión, pero si hay una correlación entre esta
relación; pudiendo no ocurrir pese a ser un apego inseguro. Cuando un niño confía en su
mami según crece aprende a confiar en otras personas, interactuando y aprendiendo sus
emociones.

El tipo de apego y las interacciones cuando somos niños determina posteriormente nuestra
relación afectiva con el resto de personas según va pasando el tiempo; mecanizando y
proyectando esas representaciones mentales (del factor protector y de apego hacía esos
vínculos entre madre e hijo) cuando somos mayores.

Ese vínculo de apego no es como la impronta que viene determinado por un gen sino por una
respuesta. Esa respuesta debe ser coherente, rápida a esa necesidad para poder tener un
apego seguro (y ese vínculo seguro).

TIPOS DE APEGO

-Apego inseguro: es todo lo contrario al apego seguro.

-Apego seguro: es la confianza que se tiene sobre una base que siempre estará ahí (figura
madre a niño.