NATURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY • VOLUME 2 • 4th GRADE OF SECONDARY

practice
Nivel I Nivel II
1. Dadas las proposiciones respecto a los ácidos y bases, 3. Usando la teoría de Brönsted y Lowry, determine
CHEMISTRY

escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda. los ácidos y bases para
a. Los ácidos tienen sabor agrio como el vinagre. CH3COOH + H2O  CH3COO– + H3O+
 ( )
Resolución
b. Las bases tiñen de color grosella al papel tornasol.
 ( )
c. Las bases neutralizan a los ácidos. ( )
Resolución

2. Determine si la sustancia es un ácido o base de 4. El compuesto HNO3 produce 1×10–5 mol/L de io-
Arrhenius. nes hidrógeno. Determine el pH de la solución acuosa
¾¾ H2SO4 _________________________ de dicho compuesto.

¾¾ KOH _________________________ Resolución

¾¾ Ca(OH)2 _________________________
¾¾ HCl _________________________
Resolución

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5. El compuesto Ca(OH)2 produce iones oxidrilo en 7. Una muestra biológica tiene un pH = 4. Determine
una concentración de 0,001 mol/L. Determine el pH la concentración de iones hidrógeno y de iones
de la solución. oxidrilo en la solución acuosa.
Resolución Resolución

CHEMISTRY
Nivel III
6. Si la concentración de iones oxidrilo es 10–2 M, de- 8. En la teoría de Brönsted y Lowry de 1920, el danés
termine la concentración de iones hidrógeno de una J. N. J Brönsted y el inglés T. M. Lowry desarrolla-
solución acuosa. ron casi simultáneamente una teoría para identificar
un ácido, pero considere que el protón al cual nos
Resolución
referimos será representado por H+.
Ácido: Sustancia que dona protones (H+)
Base: Sustancia que acepta protones (H+)
De la ecuación mostrada, indique el ácido de Brönsted
HCl+H2O  Cl–+H3O+
Resolución

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SCORE

workshop

Nivel I Nivel II
CHEMISTRY

1. Escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda. 3. Usando la teoría de Brönsted y Lowry, determine los
ácidos y las bases para
a. Las bases son amargas como el té. ( )
b. Los ácidos colorean de azul al tornasol. ( ) NH3 + H2O  NH+
4 + OH
–

c. Las bases neutralizan a los óxidos. ( ) Resolución

Resolución

2. Determine si la sustancia es un ácido o una base de 4. El compuesto HCl produce 1×10–6 mol/L de iones
Arrhenius. hidrógeno. Determine el pH de la solución acuosa
del compuesto.
¾¾ Al(OH)3 ____________________
Resolución
¾¾ Ca(OH)2 ____________________

¾¾ H2S ____________________

¾¾ H3PO4 ____________________
Resolución

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5. Un compuesto básico produce 0,0001 M de iones 7. Una muestra acuosa tiene un pOH = 3. Determine la
oxidrilo. Determine el pH de la solución básica. concentración de iones oxidrilo y los iones hidrógeno
en dicha muestra acuosa.
Resolución
Resolución

CHEMISTRY
Nivel III
6. Se sabe que la concentración de iones hidrógeno es 8. El pH es una medida de acidez o alcalinidad de una
10–3 mol/L. Determine la concentración de los iones disolución. El pH indica la concentración de iones
oxidrilo de una solución acuosa. hidronio [H3O+] presentes en determinadas disolu-
ciones. (La sigla significa: “potencial hidrógeno”,
Resolución
“potencial de hidrógeno” o “potencial de hidroge-
niones”). Este término fue acuñado por el bioquí-
mico danés S. P. L. Sørensen (1868-1939), quien lo
definió en 1909, como el opuesto del logaritmo en
base 10 o el logaritmo negativo, de la actividad de
los iones hidrógeno. Esto es
pH = – log[H+]
Se tiene una solución 0,001 molar de NaOH. Calcule
su pH.
Resolución

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synthesis
Tabla de potenciales estándares de los electrodos en disolución acuosa a 25 °C

Semirreacción del cátodo (reducción) εored(V)

CHEMISTRY

+
Li(ac) +1e–  Li(s) −3,04

+
K(ac) +1e–  K(s) −2,92

+
Ca(ac) +2e−  Ca(s) −2,76

+
Na  (ac) +1e–  Na(s) −2,71

2+
Mg(ac) +2e–  Mg(s) −2,38

Al3+ –
(ac)+3e  Al(s) −1,66

2H2O+2e–  H2(g)+2OH(ac)
– −0,83

Zn2+ –
(ac)+2e  Zn(s) −0,76

Cr3+ –
(ac)+3e  Cr(s) −0,74

Fe2+ –
(ac)+2e  Fe(s) −0,44

Cd2+ –
(ac)+2e  Cd(s) −0,40

Ni2+ –
(ac)+2e  Ni(s) −0,23

Sn2+ –
(ac)+2e  Sn(s) −0,14

Pb2+ –
(ac)+2e  Pb(s) −0,13

Fe3+ –
(ac)+3e  Fe(s) −0,04

+
2H(ac) +2e–  H2(g) 0,00

Sn4+ – 2+
(ac)+2e  Sn(ac) +0,15

Cu2+ – +
(ac)+1e  Cu (ac) +0,16

ClO–4(ac)+H2O(l)+2e–  ClO3(ac)
– –
+2OH(ac) +0,17

AgCl(s)+1e–  Ag(s)+Cl(ac)
– +0,22

Cu2+ –
(ac)+2e  Cu(s) +0,34

–
ClO3(ac) +H2O(l)+2e–  ClO2(ac)
– –
+2OH(ac) +0,35

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Semirreacción del cátodo (reducción) εored(V)

–
IO(ac) +H2O(l)+2e–  I(ac)
– –
+2OH(ac) +0,49

CHEMISTRY
Cu+ –
(ac)+1e  Cu(s) +0,52

I2(g)+2e–  2I(ac)
– +0,54

ClO–2(ac)+H2O(l)+2e–  ClO(ac)
– –
+2OH(ac) +0,59

Fe3+ – 2+
(ac)+1e  Fe(ac) +0,77

Hg2+ –
2(ac)+2e  2Hg(l) +0,80

+
Ag(ac) +1e–  Ag(s) +0,80

2+
Hg(ac) +2e–  Hg+
(ac) +0,85

–
ClO(ac) +H2O(l)+2e–  Cl(ac)
– –
+2OH(ac) +0,90

2+
2Hg(ac) +2e–  Hg2(ac)
   + +0,90

NO–3(ac)+4H+(ac)+4e–  2H2O(l)+NO(g) +0,96

Br2(l)+2e–  2Br(ac)
– +1,07

+
O2(g)+4H(ac) +4e–  2H2O(l) +1,23

2– +
Cr2O7(ac) +14H(ac) +6e–  2Cr3(ac)
+
+7H2O(l) +1,33

Cl2(g)+2e–  2Cl(ac)
– +1,36

Ce4+ – 3+
(ac)+1e  Ce(ac) +1,44

– +
MnO4(ac) +8H(ac) +5e–  Mn2+
(ac)+4H2O(l) +1,49

+
H2O2(ac)+2H(ac) +2e–  2H2O(l) +1,78

Co3+ – 2+
(ac)+1e  Co(ac) +1,82

2–
S2O8(ac) +2e–  2SO4(ac)
2– +2,01

+
O3(g)+2H(ac) +2e– O2(g)+H2O(l) +2,07

F2(g)+2e–  2F(ac)
– +2,87

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practice
Nivel I Nivel II
CHEMISTRY

1. ¿Cuál es el potencial estándar, εo, para las siguiente 3. El potencial estándar del electrodo
celda a 25 °C, Mg(s) / Mg2+ 2+
(ac) // Sn(ac) / Sn(s)? 2+
Cd(ac) +2e–  Cd(s), es –0,44 V
Datos y el potencial estándar de la pila
Semirreacciones εo(V) Cd(s) / Cd2+ 2+
(ac) // Cu(ac) / Cu(s) es +0,78 V
Mg2+ –
(s)+2e  Mg(s) –2,36 ¿Cuál es el potencial estándar del electrodo de cobre?
Sn2+ –
(ac)+2e  Sn(s) –0,14 Resolución
Resolución

2. La reacción total que se lleva a cabo en una celda 4. Escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
voltaica es Cd(s)+Co2+ 2+
(ac)  Cd (ac)+Co(s). ¿Cuál a. Una celda galvánica consiste en provocar una re-
sería el diagrama para dicha pila? acción química por medio de la electricidad.( )
Resolución b. En las celdas galvánicas los electrones migran de
cátodo a ánodo. ( )
c. En una celda galvánica en el ánodo se produce la
oxidación. ( )
Resolución

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5. Determine el potencial estándar, en V, de la pila dise- 7. En relación a la celda galvánica mostrada, escriba
ñada a 25 °C en el cual ocurre el siguiente proceso: verdadero (V) o falso (F), según corresponda
2Al(s)+3Cu2+ 3+
(ac) → 2Al(ac)+3Cu(s) Cu(s)/ Cu2+ +
(ac) // Ag(ac) / Ag(s)
3+
Al(ac) / Al(s) , εo= –1,68 V
Cu2+ – o
(ac)+2e → Cu(s) , ε = +0,34 V

CHEMISTRY
Cu2+ o
(ac) / Cu(s) , ε = +0,34 V
Ag+ – o
(ac)+1e  Ag(s), ε = +0,80 V
Resolución
a. La masa del electrodo de cobre disminuye.( )
b. El cobre se oxida. ( )
c. La reacción es espontánea en condiciones estándar
a 25 °C. ( )
Resolución

Nivel III
6. Se construye una celda voltaica que utiliza la reac- 8. Una de las pilas estándar más sencillas es la pila de
ción siguiente y opera a 298 K: Daniell se usan dos semiceldas: la primera contiene
2Al(s)+3Mn2+ 3+ una solución 1 M de sulfato de zinc (ZnSO4) y un
(ac) → 2Al(ac)+3Mn(s)
electrodo de zinc que funciona como ánodo, la se-
¿Cuál es la fem de esta celda en condiciones están- gunda contiene una solución 1 M de sulfato de cobre
dar? (II) (CuSO4) y un electrodo de cobre que funciona
Al3++3e– → Al , εo = –1,66 V como cátodo. Estas dos semiceldas se conectan con
un puente salino el cual contiene NaCl(ac).
Mn2++2e– → Mn , εo = –1,18 V
Determine el potencial estándar de la pila formada
Resolución por el par
Cu2+ – o
(ac)+2e  Cu(s) , ε = +0,34 V

Zn2+ – o
(ac)+2e  Zn(s) , ε = –0,76 V

Resolución

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SCORE

workshop

Nivel I Nivel II
CHEMISTRY

1. Determine el potencial estándar de 3. Se tiene el siguiente diagrama de una celda galvánica:

Zn(s) / Zn2+ 2+ 3+
(ac) // Fe(ac), Fe(ac) / Pt(s) Zn / Zn2+// Cu2+ / Cu
Fe3+ / Fe2+ , εo = +0,77 V Identifique las proposiciones verdaderas.
2+ o
Zn / Zn , ε = –0,76 V I. El electrodo de zinc es el cátodo.
Resolución II. Está presente un puente salino.
III. El flujo de electrones es del electrodo de zinc hacia
el electrodo de cobre por el conductor externo.
Resolución

2. Dados los potenciales de reducción estándar de los 4. Determine la fem de la celda galvánica
electrodos, señale al mejor oxidante.
Ni(s) / Ni2+ 2+
(ac) // Cu(ac) / Cu(s)
o
ε (V)
Ni2+ – o
(ac)+2e  Ni(s) , ε = –0,23 V
+ –
I. Li +1e  Li –3,04 2+
Cu(ac) +2e–  Cu(s), εo = +0,34 V
2+ –
II. Cu +2e  Cu +0,34
Resolución
III. Cl2+2e–  2Cl– +1,36

Resolución

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5. Dados los siguientes potenciales de reducción 7. Determine el potencial estándar de la celda galvánica
Li+
(ac)+1e
– o
→ Li(s) , ε = –3,04 V Sn2+ – o
(ac)+2e  Sn(s) , ε = –0,14 V
Na+ – o
(ac)+1e  Na(s), ε = –2,71 V Fe2+ – o
(ac)+2e  Fe(s) , ε = –0,44 V

CHEMISTRY
determine la fem de la posible celda galvánica. Resolución
Resolución

Nivel III
6. Determine el εo para el par Sc3+/Sc sabiendo que la 8. Las pilas estándar (celdas galvánicas) poseen dos so-
celda luciones electrolíticas en dos semiceldas diferentes.
Si estas contienen electrodos adecuados y se conec-
Mg(s)/ Mg2+ 3+
(ac) // Sc(ac) / Sc(s)
tan con un puente salino, entonces se generará una
o corriente continua la cuál podrá verificarse con un
tiene εcelda = +0,33 V.
voltímetro que nos indica su fuerza electromotriz
Dato: Mg2+ o
(ac) / Mg, ε = –2,356 V (potencial estándar).
Resolución ¿Qué potencial estándar tiene la celda galvánica
Mg(s) / Mg2+ 2+
(ac) // Hg (ac) / Hg(s)?

Hg2+ – o
(ac)+2e  Hg(l) , ε = +0,85 V

Mg2+ – o
(ac)+2e  Mg(s), ε = –2,38 V

Resolución

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practice
Nivel I Nivel II
CHEMISTRY

3
1. Indique el número de carbonos con hibridación sp , 3. Escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
sp2 y sp (en ese orden).
a. Todos los compuestos orgánicos son insolubles
CH3 en agua. ( )
CH2— C — CH2 — C — CH3 b. El carbono hibridizado en sp2 es lineal. ( )
c. La tetravalencia del carbono le permite formar 4
CH2 CH2 CH3 — C — C ≡ CH
enlaces covalentes estables. ( )
CH3 CH Resolución
C = CH2

Resolución

2. Indique el número de carbonos con hibridación sp3, 4. Escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
sp2 y sp (en ese orden).
a. Los compuestos orgánicos son resistentes al calor.
CH3
 ( )
CH2 — C — CH2 — C — CH2 — CH2 — CH = C = CH b. La autosaturación del carbono permite la forma-
ción de cadenas carbonadas. ( )
CH CH2 CH2 CH3
c. El carbono hibridizado en sp es lineal con ángulo
CH2 C ≡ CH de 180°. ( )

Resolución Resolución

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5. Para la fórmula mostrada 7. En la molécula que se muestra a continuación, indique
CH3 el número de enlaces sigma (s) y pi (p).

CH3 CH — CH2 — CH3

CH3— C — CH2 — CH — CH3

CHEMISTRY
Resolución
CH = CH — C ≡ CH
A+B
halle el valor de Q = siendo
C–D
A: número de carbonos primarios
B: número de carbonos secundarios
C: número de carbonos terciarios
D: número de carbonos cuaternarios
Resolución

Nivel III
6. Indique el número de enlaces sigma (s) y pi (p) en 8. La química orgánica abarca el estudio de un gran
la molécula mostrada. número de sustancias formadas por carbono, hidró-
CH3 — CH — CH = CH — C ≡ C — CH3 geno, oxígeno y nitrógeno, que dan lugar a diversas
funciones orgánicas como hidrocarburo, alcohol,
CH2— CH = CH2 aldehído, ácido carboxílico, amina, etc. Los com-
Resolución puestos orgánicos se pueden reconocer por presentar
propiedades comunes a todos ellos como ser termo-
lábiles (descomponerse con la temperatura) y disol-
verse en solventes orgánicos.
Respecto a las características de los compuestos
orgánicos, escriba verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.
a. Son moleculares y presentan enlaces covalentes.
 ( )
b. Pueden ser sólidos, líquidos o gaseosos. ( )
c. Sus propiedades químicas dependen del grupo
funcional característico. ( )
Resolución

2
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SCORE

workshop

Nivel I Nivel II
CHEMISTRY

1. Dadas las proposiciones respecto a los compuestos 3. Indique el compuesto que no es orgánico.
orgánicos, escriba verdadero (V) o falso (F) según
A) CH3OH B) C6H6 C) CaCO3
corresponda, luego marque la alternativa correcta.
D) CH3NH2 E) CH3—CH3
¾¾ Son covalentes en su gran mayoría. ( )
Resolución
¾¾ Son termolábiles. ( )
¾¾ Tienen elevados puntos de fusión y ebullición.
 ( )
A) FFF B) FVF C) VFV
D) VVF E) VVV
Resolución

2. Indique las proposiciones que son incorrectas. 4. Indique la alternativa que contenga a los elementos
I. Todos los compuestos orgánicos son solubles en organógenos.
agua. A) C, H, Cl, N B) N, H, O, C
II. El alcohol y la glicerina son algunos de los com- C) C, H, O, P D) C, H, S, O
puestos orgánicos que sí son solubles en agua. E) C, H, O, Br
III. La mayoría de los compuestos orgánicos son so- Resolución
lubles en solventes apolares como el benceno y
el tetracloruro de carbono.

A) Solo I B) Solo II C) I y II
D) Todas E) II y III
Resolución

2
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5. Dadas las afirmaciones, indique la(s) que es (son) 7. Indique el número de carbonos primarios, secunda-
correcta(s). rios, terciarios y cuaternarios en la siguiente estructura
I. Los carbonos tetraédricos tienen hibridación orgánica:
sp3. CH3

CHEMISTRY
II. Los carbonos trigonales tienen hibridación
CH2 CH3 CH3
sp 2.
III. Los orbitales híbridos sp forman un ángulo de CH2— CH2 — C — CH— CH2
180°.
CH2 CH3
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
CH3
D) I y II E) Todas
A) 5; 5; 1; 1 B) 3; 5; 1; 1 C) 6; 5; 1; 1
Resolución
D) 3; 4; 1; 1 E) 4; 5; 1; 0
Resolución

Nivel III
6. Respecto a las propiedades del átomo de carbo- 8. La isomería es una propiedad de aquellos com-
no en los compuestos orgánicos, indique la(s) puestos químicos que, con igual fórmula molecular
afirmación(es) que es(son) correcta(s). (fórmula química no desarrollada) de iguales pro-
I. Los orbitales híbridos tipo sp3 corresponden a un porciones relativas de los átomos que conforman su
carbono trigonal. molécula, presentan estructuras químicas distintas, y
por ende, diferentes propiedades. Con respecto a los
II. Si un átomo de carbono tiene dos enlaces dobles,
entonces está hibridizado de la forma sp. isómeros, escriba verdadero (V) o falso (F) según
corresponda, luego marque la alternativa correcta.
III. La concatenación es la propiedad por la cual el áto-
mo de carbono presenta cuatro enlaces covalentes. ¾¾ El CH3–CH2–CH3 y el CH3–CH=CH2 son
isómeros. ( )
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
¾¾ El CH3–CH2–CH2–CH3 y el CH3–CH–CH3 son
D) I y II E) Todas isómeros. ( )
CH3
Resolución ¾¾ El CH3–O–CH3 y el C2H5OH son isómeros.( )
A) VVV B) VVF C) VFV
D) VFF E) FVV
Resolución

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