UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIN FACULTAD DE FILOSOFA

SEDE PARAGUAR

CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Conocimiento de los Docentes del Nivel Medio del Colegio Panamericana sobre sus Derechos y Obligaciones

Tesina para acceder al grado de Licenciado en Ciencias de la Educacin.

Tutor Metodolgico: Lic. Enrique Roa Tutor de Contenido:

Responsable: Jenny Rosabel Basabe Ochoa

Paraguar, 2010

TEMA Derecho y Obligaciones Docentes.

TTULO Conocimiento de los Docentes del Nivel Medio del Colegio Panamericana sobre sus Derechos y Obligaciones ANTECEDENTES Y FORMULACIN DE PROBLEMAS Los docentes actualmente para acceder a los cargos deben pasar por un Concurso de Oposicin que conlleva la Certificacin Documental, donde se encuentran el perfil del docente y los puntajes segn los ttulos y las capacitaciones realizadas; la Prueba Escrita donde se demuestra el dominio de los idiomas oficiales, el conocimiento de los programas vigentes del MEC y los derechos y obligaciones que se derivan de la carrera docente. El alto grado de aplazos en estas pruebas de conocimiento nos da la pauta de que a nivel pas los docentes en general deben de predisponerse a capacitarse constantemente de tal manera a poder acceder a cargos, como as tambin para realizar los reclamos correspondientes en defensa de sus derechos. El desconocimiento de estos derechos y obligaciones por parte de los docentes es lo que muchas veces a ms de los aplazos desemboquen en manifestaciones y toma errneas de decisiones . Por lo expuesto, se investigar sobre el siguiente tema: Conocimiento de los Docentes del Nivel Medio del Colegio Panamericana sobre sus Derechos y Obligaciones, de tal manera de poder realizar un autoanlisis para mejorar la formacin profesional del docente.

OBJETIVO GENERAL Identificar el conocimiento que poseen los docentes del Nivel Medio del Colegio Panamericana sobre sus derechos y obligaciones.

OBJETIVOS ESPECFICOS Determinar el porcentaje de docentes que conocen sus derechos. Establecer el porcentaje de docentes que conocen y cumplen sus obligaciones. Reconocer la importancia en la vida profesional del docente el conocimiento de sus derechos y obligaciones.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN 1. Qu porcentaje de los docentes conocen sus derechos? 2. Qu porcentaje de los docentes conocen sus obligaciones? 3. Qu porcentaje de los docentes cumplen con sus obligaciones? 4. Reconocen los docentes la importancia de conocer sus derechos y obligaciones?

JUSTIFICACIN En varios documentos el MEC pone a disposicin del docente las normativas a seguir que es fruto de un amplsimo trabajo en conjunto de tcnicos y docentes en aula que con la rica experiencia trata de colaborar con el trabajo docente ofrecindole ciertos requisitos otorgndoles derechos y obligaciones que debe cumplir y as efectuar su labor de educar con propiedad, sin disentir y descoordinacin en lo que propone y plantea la educacin paraguaya. El punto mencionado es lo que constituye la razn del estudio de los derechos y obligaciones del docente en el nivel medio del Colegio Panamericana sobre sus Derechos y Obligaciones, de tal manera de poder realizar un autoanlisis para mejorar la formacin profesional del docente. La necesidad de investigar el tema surgi de la observacin de la realidad actual, teniendo en cuenta las ltimas experiencias de los concursos realizados en donde manifiestan un bajo nivel de conocimiento en las distintas reas y niveles de educacin. Este trabajo cuyo propsito es alentar y facilitar los conocimientos que tengan en cuenta las diversas situaciones y reforzar los vnculos de unidad con lo que propone la educacin paraguaya.

MARCO TERICO 1. SEXUALIDAD 1.1. Sexualidad y Derechos sexuales y reproductivos

1.2. Somos seres sexuados 2. SEXO, GNERO Y SEXUALIDAD

2.1. Sexo y sexualidad 2.2. Sexualidad y gnero 2.3. Roles de sexo y roles de gnero 3. LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS 3.1. Los derechos vinculados a la salud sexual y reproductiva 3.2. Relaciones y Diversidad 3.3. Sexualidad e Imagen Corporal 4. LA SEXUALIDAD HUMANA 4.1. Anatoma y Fisiologa de los rganos Sexuales 4.2. Los rganos sexuales masculinos internos y externos 4.2.1. rganos sexuales masculinos externos 4.2.2. rganos sexuales masculinos internos 4.3. rganos sexuales femeninos internos y externos 4.3.1. Los rganos externos 4.3.2. rganos sexuales femeninos internos 5. SEXUALIDAD 5.1. Sexualidad infantil 5.2. Sexualidad en la pubertad y en la adolescencia 5.3. Sexualidad adulta y de la tercera edad 5.3.1. Cmo funciona el impulso sexual? 5.3.2. El cerebro como un rgano sexual 5.3.3. El impulso sexual y la edad 5.3.4. El deseo sexual 5.3.5. Primeras experiencias sexuales

5.3.6. La decisin de tener relaciones sexuales 6. CUIDADO Y PROTECCIN DE NUESTRO CUERPO 6.1. Alimentacin 6.2. Higiene 6.3. Deportes 7. EL CUERPO EXPERIMENTA CAMBIOS 7.1. Maternidad y Paternidad responsable 7.2. Riesgos Reproductivos 7.3. Aborto 8. DESARROLLO SEXUAL 8.1. Desarrollo en la niez atencin de los padres 8.2. Desarrollo en la pubertad 8.3. Desarrollo en la adolescencia 8.3.1. Caractersticas sexuales 8.3.2. Intereses y conocimiento sexual 9. LA EDUCACIN SEXUAL 9.1. Los padres como modelos 9.2. Importancia de la educacin sexual en las escuelas 9.3. Educacin sexual y los medios de comunicacin. 10. SEXUALIDAD ENTRE LOS MAK 10.1. . Algunos datos sobre la vida y sexualidad entre los Mak 10.2. Vida sexual entre los/as nios/as y adolescentes

11. IMPACTO DE LA SOCIEDAD ENVOLVENTE EN LA VIDA SEXUAL DE LOS JVENES MAK.

DISEO METODOLGICO 1. Tipo y Nivel de Investigacin 1.1 Segn su profundidad: Estudio Etnogrfico 1.2 Segn el tiempo de ocurrencia: Transversal El perodo de actividad de estudio comprende, entre las primeras semanas de marzo y las ltimas semanas de junio de 2010. 1.3 Segn el alcance de los resultados: Cualitativo y Cuantitativo 2. mbito Geogrfico y Temporal En la ciudad de Mariano Roque Alonso, departamento Central, distante a 18 Km de la capital del pas, se encuentran asentadas las poblaciones en estudio. La Escuela Bsica N 704 Defensores del Chaco, est ubicada en el Barrio San Francisco, sobre las calles Cap. Pedro Juan Caballero y Gral. Bernardino Caballero. La Escuela Bsica N 1114 Nuestra Seora de Ftima, est ubicada en el Barrio San Roque, sobre las calles Mcal. Jos Flix Estigarribia y Capitn Remigio Cabral. El perodo de estudio est comprendido entre la primera semana de marzo y las primeras semanas de agosto del 2010. 3. Cobertura Universo: El universo est constituido por alumnos del 5 grado al 2 Curso de la Media de la Escuela Bsica N 2.490 Mak ngel Kanait y del Colegio Nacional Mak. Muestra: Intencional: 100% de los alumnos del 5 grado al 2 Curso de la Media. 4. Mtodos, Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos 4.1. Mtodo

 Observacin directa, teniendo en cuenta una planilla con pautas de observacin Encuesta estructurada a los padres. Anlisis de documentos 4.2. Tcnicas Cuestionario Test 4.3. Instrumentos Planilla de Observacin Hoja de encuesta para padres Encuestas Anlisis de Entrevistas a padres

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS Se realizar informes cuantitativos y cualitativos

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades
Elaboracin del Proyecto Seleccin de la poblacin en estudio Revisin de la Literatura Anlisis e Interpretacin de informacin sobre el tema Elaboracin del Marco Terico Aprobacin del Proyecto Instrumento de recoleccin de datos Recoleccin de datos

Febrero
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Marzo
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Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Setiembre

Octubre

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Anlisis e interpretacin de los datos obtenidos Elaboracin del informe final Presentacin del Borrador Defensa del Trabajo

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BIBLIOGRAFA
1. Fuentes Impresas 1. 2. LPEZ, Sara, Construyendo nuestra sexualidad. Asuncin Paraguay. Mayo de 2.003. JIMNEZ, Elisa. Cul es la diferencia entre sexo y sexualidad? Sexualidad responsable. Caracas Venezuela. 1.996. 3. FNUAP. Ciencias Naturales 4to curso: Sexualidad, reproduccin y poblacin. Asuncin Paraguay. 1.999. 4. LPEZ SNCHEZ, Flix. Educacin afectivo sexual en la educacin infantil: Gua para el profesorado. Mlaga: JUNTA DE ANDALUCIA, 2000. 5. AUTORES VARIOS. Educ. Afectiva sexual en la educacin primaria. Material didctico. B. Centro de inters: Somos seres sexuados. Mlaga JUNTA DE ANDALUCIA. 2000. 6. ERIKSON. La edad infantil. Gua del uso de las teoras evolutivas de Erikson, Piaget y Sears en la prctica psicopedaggica. Buenos Aires Argentina. 1972. 7. 8. 9. VAZQUEZ, Marta, La Adolescencia, Diario ABC Color 11.06.2004. VAZQUEZ, Marta, Maternidad y Paternidad Responsables, Diario ABC Color 15.08.2003. ROMERO, Gerardo, La Pareja, Hombre y Mujer. Barcelona 1986.

10. RIQUELME, Carlos, Escuela y Educacin Sexual. La Escuela como mbito adecuado para la formacin sexual, Diario ABC Color 26.03.2004.

11. FNUAP. Educacin en poblacin y desarrollo y salud reproductiva en las fuerzas armadas. Asuncin Paraguay 1.998. 12. AUTORES VARIOS. Educ. Afectiva sexual en la educacin primaria. Material didctico. B. Centro de inters: Somos seres sexuados. Mlaga JUNTA DE ANDALUCIA. 2000. 13. ERIKSON. La edad infantil. Gua del uso de las teoras evolutivas de Erikson, Piaget y Sears en la prctica psicopedaggica. Buenos Aires Argentina. 1972.

2. Fuentes Electrnicas 1. STEKEL, Wilhelm. Citado por DALLAYRAC, 1.972. En FONT, Pere. Desarrollo Psicosexual. Desarrollo. Pdf en www.ictnet.es/+ iesp.2001. 2. 3. 4. MARTIN,Elena.www.abcmedicus.com/articulo/pacientes/id/115/pag.1/sexualidad.html WIKIPEDIA, la enciclopedia libre. http://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia Adolescencia e Inicio Precoz de Relaciones Sexuales. ww.bvs.sld.cu/revistas/gme/pub/vol.10.(2)_01/p1.html

Fundamentacin. En varios documentos el MEC pone a disposicin del docente las normativas a seguir que es fruto de un amplsimo trabajo en conjunto de tcnicos y docentes en aula que con la rica experiencia trata de colaborar con el trabajo docente ofrecindole ciertos requisitos otorgndoles derechos y obligaciones que debe cumplir y as efectuar su labor de educar

con propiedad, sin disentir y descoordinacin en lo que propone y plantea la educacin paraguaya. El punto mencionado es lo que constituye la razn del estudio de los derechos y obligaciones del docente en el nivel medio del Colegio Panamericana sobre sus Derechos y Obligaciones, de tal manera de poder realizar un autoanlisis para mejorar la formacin profesional del docente. La necesidad de investigar el tema surgi de la observacin de la realidad actual, teniendo en cuenta las ltimas experiencias de los concursos realizados en donde manifiestan un bajo nivel de conocimiento en las distintas reas y niveles de educacin. Este trabajo cuyo propsito es alentar y facilitar los conocimientos que tengan en cuenta las diversas situaciones y reforzar los vnculos de unidad con lo que propone la educacin paraguaya.