MOTIVACIÓN Y ESFUERZO SÍ A/V NO Observaciones

Muestra interés por aprender y se esfuerza en las

tareas escolares

Es sensible a los reforzadores sociales (contacto

visual, elogios verbales, etc.) cuando está realizando
una tarea y se acerca el tutor.

Su motivación aumenta si hay premios o castigos.

Cuando se mandan tareas para casa, siempre las trae

hecha

Tiene una aceptable capacidad de trabajo autónomo

en el aula.

Atribuye el éxito o fracaso a factores internos (su

capacidad, su esfuerzo)

Atribuye el éxito o fracaso a factores externos

(suerte, ayuda)

Trabaja por el deseo de obtener mejores notas que

sus compañeros y compañeras y obtener
reconocimiento

ATENCIÓN + + - Observaciones

Se detiene a pensar antes de comenzar la tarea

propuesta

Mantiene la atención durante las explicaciones en

clase y en el trabajo autónomo

Su ritmo de aprendizaje y ejecución de las tareas es

adecuado a su capacidad real

AFRONTAMIENTO DE LA TAREA SI A/V NO Observaciones

Antes de enfrentarse a una tarea novedosa duda si

podrá hacerla

Planifica la tarea y organiza los materiales que

necesita antes de comenzar

Para que acometa la tarea es necesario insistirle y

recordarle las consecuencias que tendrá no hacerla.
Se pone nervioso/a (intenta cubrir el trabajo, borra,
hace alguna justificación verbal, etc.) cuando está
realizando una tarea y se acerca al tutor.

Es ordenado y limpio en su trabajo

Piensa frecuentemente que ha hecho mal las tareas

ACTITUD EN EL AULA + + - Observaciones

Es participativo en clase y pregunta dudas

Es activo en los trabajos en grupo

Juega e interacciona con todos

Trata con respeto a sus compañeros

Actúa de acuerdo con las normas generales dadas en

clase

Respeta los materiales de los compañeros y los

propios

Tipo de agrupamiento que prefiere:

Gran grupo
Pequeño grupo
Parejas
Individual