Matemática

5 A y B años

¿09PLPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título de la actividad de aprendizaje Ubicamos los objetos encima y debajo de otros
Área matemática Grado 5 años
Fecha 13 de marzo 2019
Competencias y Desempeño
Metodología Campo temático Desempeño
capacidades específico
Se ubica a sí mismo y ubica
objetos en el espacio en el
Método: que se encuentra; a partir
Se ubica a sí mismo y ubica
 Trabajo en equipo. de ello, organiza sus
objetos en el espacio en el
 Trabajo individual movimientos y acciones
que se encuentra; a partir
para desplazarse. de ello, organiza sus
Establece relaciones movimientos y acciones
Técnicas: espaciales al orientar sus
RESUELVE PROBLEMAS DE para desplazarse. como
 Observación.
Área de matemática

movimientos y acciones al (encima-debajo)

FORMA, MOVIMIENTO Y
 Conversación. desplazarse, ubicarse y
LOCALIZACIÓN”
“Ubicamos los ubicar objetos en
situaciones cotidianas. Las
Recursos: objetos encima y
expresa con su cuerpo o
 Pelotas, sillas, mesas debajo de otros” algunas palabras –como
Usa estrategias y
“cerca de” “lejos de”, “al
procedimientos para
orientarse en el espacio  útiles de escritorio lado de”; “hacia adelante”
“hacia atrás”, “hacia un
 imágenes lado”, “hacia el otro lado”–
que muestran las
recortadas(postal)
relaciones que establece
entre su cuerpo, el espacio
 ficha de trabajo y los objetos que hay en el
entorno.

Valores Actitudes
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
Equidad en la enseñanza condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados

Actividades de aprendizaje/estrategias metodológicas Tiempo

 La docente dice que jugaran el juego “Veo, veo”. Por ejemplo: ¡veo, veo
debajo de la mesa un…! (pide que algún niño identifique lo que se
encuentra ahí); ¡veo, veo encima del escritorio un…! (pide que alguna niña
identifique lo que se encuentra ahí). Y así lo hará con diferentes objetos.
Inicio

 ¿a qué hemos jugado? ¿qué objetos estaban encima? ¿qué objetos estaban 15 min
debajo?
 ¿Por qué es importante reconocer las posiciones encima, debajo?
 Se anuncia el propósito de la sesión “Ubicamos los objetos encima y debajo
de otros”
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 La docente les cuenta que ha recibido una postal pero que al momento que
abrió el sobre volaron todas las piezas, ¿me ayudan a ubicar dónde están
todas piezas? y les pregunta la imagen que tienes ¿dónde estaba ubicada?
Desarrollo

(esta encima de… o está debajo de …) Y así sucesivamente pregunta por el

20 min
resto de las imágenes así logran armar la postal
 Luego les da diferente material (pelota, útiles de escritorio,) a cada niño
para que ubiquen de acuerdo a lo que le maestra les indique (coloca la
pelota debajo de la silla … coloca la regla encima de la mesa, etc.)
 Resuelven las actividades de la página 19 del libro Matemática.
 Dialogamos con los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿Para
qué nos servirá lo aprendido? ¿Lo aplicaremos en nuestra vida diaria? ¿Qué
Cierre

15min
dificultades tuvimos? ¿Cómo lo superamos? ¿Los materiales nos ayudaron
a resolver el problema?
Instrumentos de evaluación Observaciones Firmas

Guías de evaluación.
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