Prueba Final 5º Básico_Matemática 2015

Nombre:

1-Las figuras muestran cuatro conjuntos formados por círculos. ¿Cuántos círculos se necesitaran para formar la figura 5?

A. 11
B. 15
C. 16
D. 21

2-Observa. ¿En cuál de estas cuadrículas las líneas L y F son perpendiculares?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
3-Si cada cuadrado de la cuadrícula mide dos centímetros por lado, ¿Cuál es el área de la parte pintada?
 2
A. 21 cm
2
B. 25 cm
2
C. 30 cm
2
D. 50 cm

4-Se lanza un dardo en la siguiente ruleta, ¿en qué número es más probable que caiga?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

5-¿Qué opción muestra las fracciones ordenadas de menor a mayor respectivamente? A. , , ,

B. , , ,

C. , , ,

D. , , ,

6-¿Qué valor representa el dígito 5 en el número 6 957 432?

A. 5
B. 50
C. 50 000
D. 5 000 000
7-Cristian escribe en su cuaderno las notas que obtuvo en Matemática durante este semestre. ¿Cuál es el promedio de notas
que obtuvo Cristian en Matemática durante este semestre?

A. 5,8
B. 5,9
C. 6,0
D. 6,2

8-Lisa Simpsons calculó en forma correcta la operación. ¿Qué resultado obtuvo?

A. 9
B. 28
C. 61
D. 156

9-Para el acto de fin de año en el gimnasio de la escuela se pusieron 23 filas de sillas. En cada fila pusieron 45 sillas, ¿Cuántas
sillas se pusieron en total?

A. 207 sillas
B. 225 sillas
C. 1 107 sillas
D. 1 035 sillas
10-El gráfico muestra el resultado de una encuesta aplicada a un 5° básico para conocer la carrera profesional que les gustaría
estudiar en el futuro. Cada estudiante solo podía votar por una carrera, ¿Cuál de las siguientes alternativas es falsa?

A. Ser futbolista es la carrera más preferida

B. En total se encuestaron a 30 estudiantes
C. La suma entre Medicina, Ingeniería y derecho, es la mitad de los encuestados D. La suma entre Ingeniería,
Derecho y Medicina, es más de la mitad de los encuestados

11-Observa los números. ¿Cuál de ellos es el mayor?

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

12-La fracción , ¿a qué número mixto es equivalente?

A. 2

B. 7

C. 1

D. 2

13-La mamá de Marcela ocupó litro de leche para hacer un queque. Entonces se puede decir que ocupó:
A. 0,2 litros de leche
B. 0,5 litros de leche
C. 1,2 litros de leche
D. 1,5 litros de leche
14-Observa la siguiente secuencia formadas por cuadrados. ¿Cuántos cuadrados se necesitarán para formar la figura 5?

A. 14
B. 16
C. 18
D. 25

15-Observa el plano cartesiano. ¿Qué coordenadas tiene el punto P?

A. (5,4)
B. (4,0)
C. (4,5)
D. (5,0)

16-¿Cuál es el valor de x en la ecuación?

A. 6
B. 7
C. 18
D. 24
2
17-¿Cuál de las siguiente figuras tiene un área de 24 cm ?
 A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

18-Observa siguiente ruleta. Si se hace girar la flecha, ¿dónde es más probable que esta se detenga?

A. O
B. P
C. T
D. S

19-Para que el perímetro de un rectángulo sea 12 cm, ¿cuál de las siguientes medidas debe tener su ancho y largo?

A. 2 cm y 6 cm
B. 2 cm y 4 cm
C. 3 cm y 6 cm
D. 4 cm y 8 cm
20-Observa el plano cartesiano. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a las coordenadas de uno de los vértices del
rectángulo?
 A. (2,8)
B. (8,2)
C. (5,8)
D. (5,2)

21-Al cuadrilátero ABCD, se le ha agregado el trazo ST. A partir de la imagen, ¿Cuál de las siguientes observaciones es
verdadera?

A. ST es perpendicular a CD
B. ST es perpendicular a AC
C. ST es paralelo a AB
D. ST es paralelo a BD

22-Jaime corrió 3,7 kilómetros el día lunes y 4,5 kilómetros el día martes. ¿Cuántos kilómetros más que el lunes corrió el día
martes?

A. 0,8 km
B. 1,2 km
C. 1,8 km
D. 8,2 km
23-La imagen muestra una balanza en equilibrio. ¿Cuánto pesa el cubo x?
 A. 335 g
B. 365 g
C. 435 g
D. 635 g

24-Carlos está realizando la traslación del triángulo ABC, cinco cuadros a la derecha y uno hacia arriba.
¿En qué punto del plano cartesiano debe marcar C´ para obtener el triángulo A´B´C´?

A. (8,6)
B. (6,9)
C. (9,6)
D. (6,8)

25-¿Cuál es el resultado de la siguiente división?

A. 24
B. 63
C. 68
D. 84
26-El siguiente polígono es un rectángulo, ¿Cuánto mide el área de la parte
pintada?
 2
A. 23 cm
2
B. 46 cm
2
C. 60 cm
2
D. 120 cm

27-En la tabla se muestran las temperaturas máximas registradas durante 5 días en la ciudad de Santiago.
Según la tabla, ¿cuál fue el promedio de las temperaturas máximas registradas esos 5 días?

A. 30°C
B. 31°C
C. 32°C
D. 33°C

28-¿Cuál de los siguientes números se ubica en el punto P ?

A.

B.

C. 1

D. 1

29-Para que sea verdadera la expresión, ¿cuál de estos valores puede tener el espacio
ennegrecido?
A. 4
B. 5
C. 6
D. 8
30-El gráfico muestra las edades de 4 amigos. Marcelo es el mayor, Manuel es el menor y Carlos
es mayor que Cristian, según el gráfico, ¿cuál es la edad de Cristian?.
 A. 15 años
B. 20 años
C. 25 años
D. 35 años

31-La profesora necesita 6 metros de guirnalda para adornar la sala. Si ya tiene 4,7 metros de guirnalda, ¿cuántos metros le
faltan?

A. 1,3 metros
B. 2, 7 metros
C. 4,7 metros
D. 10,7 metros

32-Las figuras están formadas por cuadrados iguales. ¿Qué número mixto representa los cuadrados pintados?

A. 3

B. 3

C. 2

D. 2
33-La siguiente figura fue dividida en partes iguales. ¿Qué decimal corresponde a la parte pintada de la figura?
 A. 0,3
B. 3,4
C. 0,75
D. 0,25

34-Para una campaña de reciclaje del 5° básico, los 38 estudiantes deben traer 25 botellas plásticas cada uno. Si todos traen
sus botellas, ¿cuantas botellas de reunirán en el 5° básico? A. 63

B. 226
C. 850
D. 950

35-Para un acto en la escuela, don Mario necesita ordenar 150 sillas en filas de 9 sillas cada una. Para
averiguar la cantidad de filas, realizó la siguiente división. ¿Qué información representa el número 6
en la división?

A. El número de filas que se pueden ordenar

B. Las sillas que sobran cuando se ordenan las filas
C. La cantidad de sillas que tienen cada una de las filas
D. El número de sillas que se disponen para realizar el acto
Hoja de respuestas Prueba Final 5º Básico_Matemática 2015
Nombre:

Curso:5° Básico

A B C D A B C D

121

222

323

424

525

626

727

828

929
1030

1131

1232

1333

1434

1535

16

17

18

19

20
Tabla de especificaciones Prueba Final 5º Básico_Matemática 2015

Número Respuesta
Pregunta Correcta Eje OA

1 B Patrones y Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer
álgebra predicciones.

2 C Geometría
Describir y dar ejemplos de aristas y caras de guras 3D y lados de guras 2D:
que son paralelos; que se intersectan; que son perpendiculares.

3 D Medición Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar

áreas de guras irregulares aplicando las siguientes estrategias: conteo de
cuadrículas; comparación con el área de un rectángulo; completar figuras
por traslación.

4 B Datos y Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.

probabilidades

5 C Números y
Demostrar que comprenden las fracciones propias: representándolas de
operaciones
manera concreta, pictórica y simbólica; creando grupos de fracciones
equivalentes -simpli cando y ampli cando- de manera concreta, pictórica y
simbólica, de forma manual y/o con software educativo; -comparando
fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta,
pictórica y simbólica.

6 C Números y
Representar y describir números naturales de hasta más de 6 dígitos y
operaciones
menores que 1 000 millones//: -identi cando el valor posicional de los
dígitos;componiendo y descomponiendo números naturales en forma
estándar y expandida aproximando cantidades; -comparando y ordenando
números naturales en este ámbito numérico; -dando ejemplos de estos
números naturales en contextos reales.
7 B Datos y Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.
probabilidades

8 C Números y
Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las reglas
operaciones
relativas a paréntesis y la prevalencia de la multiplicación y la división por
sobre la adición y la sustracción cuando corresponda.

9 D Números y
Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos
operaciones
dígitos por números naturales de dos dígitos: estimando
productos;aplicando estrategias de cálculo mental; resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo.

10 D Datos y Leer, interpretar y completar tablas, grá cos de barra simple y gráficos de
probabilidades línea y comunicar sus conclusiones.

11 B Números y
Representar y describir números naturales de hasta más de 6 dígitos y
operaciones
menores que 1 000 millones//: -identi cando el valor posicional de los
dígitos;componiendo y descomponiendo números naturales en forma
estándar y expandida aproximando cantidades; -comparando y ordenando
números naturales en este ámbito numérico; -dando ejemplos de estos
números naturales en contextos reales.

Número Respuesta
Pregunta Correcta Eje OA

12 D Números y
Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso común de
operaciones
denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números mixtos asociados//: -
usando material concreto y pictórico para representarlas, de manera
manual y/o con software educativo; identi cando y determinando
equivalencias entre fracciones impropias y números mixtos; -representando
estas fracciones y estos números mixtos en la recta numérica.

13 B Números y Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador 2, 4,

operaciones 5 y 10.

14 D Patrones y Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer
álgebra predicciones.

15 C Geometría Identi car y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano,
dadas sus coordenadas en números naturales.

16 D Patrones y
Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso, que
álgebra
involucren adiciones y sustracciones, en forma pictórica y simbólica.

17 B Medición Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar

áreas de guras irregulares aplicando las siguientes estrategias: conteo de
cuadrículas; comparación con el área de un rectángulo; completar figuras
por traslación.

18 A Datos y Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.

probabilidades

19 B Medición
Diseñar y construir diferentes rectángulos, dados el perímetro, el área o
 ambos, y sacar conclusiones.

20 B Geometría Identi car y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano,
dadas sus coordenadas en números naturales.

21 D Geometría
Describir y dar ejemplos de aristas y caras de guras 3D y lados de guras 2D:
que son paralelos; que se intersectan; que son perpendiculares.

22 A Números y Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor

operaciones posicional hasta la milésima.

23 B Patrones y
Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso, que
álgebra
involucren adiciones y sustracciones, en forma pictórica y simbólica.

24 C Geometría Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la

traslación, la re exión y la rotación en cuadrículas y mediante software
geométrico.

25 B Números y Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y

operaciones divisores de un dígito: interpretando el resto; resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones.

26 C Medición Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar

áreas de guras irregulares aplicando las siguientes estrategias: conteo de
cuadrículas; comparación con el área de un rectángulo; completar figuras
por traslación.

27 C Datos y Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.

probabilidades

Número Respuesta
Pregunta Correcta Eje OA

28 C Números y
Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso común de
operaciones
denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números mixtos asociados//: -
usando material concreto y pictórico para representarlas, de manera
manual y/o con software educativo; identi cando y determinando
equivalencias entre fracciones impropias y números mixtos; -representando
estas fracciones y estos números mixtos en la recta numérica.

29 A Números y
Demostrar que comprenden las fracciones propias: representándolas de
operaciones
manera concreta, pictórica y simbólica; creando grupos de fracciones
equivalentes -simpli cando y ampli cando- de manera concreta, pictórica y
simbólica, de forma manual y/o con software educativo; -comparando
fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta,
pictórica y simbólica.

30 B Datos y Leer, interpretar y completar tablas, grá cos de barra simple y gráficos de
probabilidades línea y comunicar sus conclusiones.

31 A Números y Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor

operaciones posicional hasta la milésima.
32 C Números y
Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso común de
operaciones
denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números mixtos asociados//: -
usando material concreto y pictórico para representarlas, de manera
manual y/o con software educativo; identi cando y determinando
equivalencias entre fracciones impropias y números mixtos; -representando
estas fracciones y estos números mixtos en la recta numérica.

33 C Números y Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador 2, 4,

operaciones 5 y 10.

34 D Números y
Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos
operaciones
dígitos por números naturales de dos dígitos: estimando
productos;aplicando estrategias de cálculo mental; resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo.

35 B Números y Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y

operaciones divisores de un dígito: interpretando el resto; resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones.