D ic c io n a r io b á s ic o d e I I n g O f s t lc a

IN S T IT U T O D E IN V E S T IG A C IO N E S F IL O L Ó G IC A S
a
CENTRO D E L lN G O fS T IC A H IS P Á N IC A "J U A N M . L O P E B L A N C H
 E liz a b e t h L u n a T r a ill
A le ja n d r a V ig u e r a s Á v ila

G lo r ia E s t e la B a e z P in a l

Diccionario básico
de lingüística

U N IV E R S ID A D N A C IO N A L AUTÓNOM A D E M É X IC O

M é x ic o , 2 0 0 5
 INTRODUCCiÓNxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQ

Durante el siglo preeedense; mstgnes hgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA

lin g ü fs ta s se d 'le ro n a la tarea de
elaborar dicclonarfos, glosarios, oocabularios, etcétera, inscritos en las ZYXWVUTSRQ
m á s diversas corrientes l1:ngüístf.cas.Constituyen estos trabajos impres-
cindibles instrumentos para el estudioso de la lengua que mlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPON
tiene que enfrenr
tarse, con 'T1U1{;or
.frecu.encfa de la deseable, con.lo que Goorges Moumn, en
su brillante y aguda "Introducclón al problema terminol6gtco", que prece-
de a su D iccionario de lingüística, califica d e "babel1mrio" terminológico.
En efecto, si la manía terminológica, n o s1.empre aJortunada d e muchos
de los enfoques teóricos del siglo xs, resulta· desconcerta:nte aun pam el
ao em d o en lingüísitca, cuanto m á s lo es para qtden se acerca por 'P e z
prtmera a nuestra d:Lsclplina.
La eNpertencf.a de m uchos años de rderceuócátedm en el área de
lingüística d e la Ltcenciatura en I..engua y Literaturas HfspánÚJas d e la
Facultad de Ftlosofta y Letras de la U N A M , ha perm1ttdo a las autoras
constatar lo s serio s problemas que tienen los estudwntes no sólo frente
al laberinto d e la terminología, sin o de manera más general por carecer,
en nuestro medio, d e una obra leMco.wrifica que les permita ir acce-
diendo al conocfm'lento ltn.gi1:€stico.S abemos que una gran mayoria de
los dicctonarios ~tentes so n altam en te espec1alWdos y por lo tanto
sus destinatarios son lingüistas ya formados o enformaclón. Este D iccio-
nario básico de lingüística, en cambio, está concebf.do en función de las
necestdades de lo s alumnos que cursan lo s primeros años de las licen-
ciaturas .en letras, comunicación, periodismo o áreas afines, nuestros
principales y primeros usuarios; aunque. evidentemente, aspiramos a
que esta obra sea asimfsmo un instnl.mento de apoyo pam todo aquel
que desee obtener i,yormación básica de l1:ngüístl:cade manera precisa
pero al m tsm o tiempo sencilla. Este imperatWo justifica no só lo el
contenido del D looíonarío básico, sin o también la metodología con que
fue elaborado.

M E ro o o L O G fA

La elaboración del D iccionario básico tu'VOdos etapas fundamentales:

a) La j0rmacf.6n de un primer gran corpus de 9 9 2 1 términos cuyo
'Venero bibliogr4flco lo constituyen 'Oeinticlnco diccionarios de términos
lingüísticos y filol6glcos publicados en los últimos cuarenta años; los
telII1tosc lásico s d e los autores m ás o o n n o tad o s de la lingáístl:ca del.st,glo
xx; a parttr de Ferdinand de Saussure; pero, sobre todo, todas aquellas
obras que ftguran en los programas de las asignaturas del área de
lingüística de la Licenciatura en Lengua y Lrteraturas Hispánicas tanto
de In Facultad de Ftlosofía Y Letras como de la Facultad de Estudios
Superiores Acatlán, ambas de la U N A M . Oon este corpus s e respondía a

5
 I n t r o d u c c ió n
6
mlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGF

las ~ en clas xwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA

de representati'Oidad, whaust:i.'Vidad y actua.l1.dad y se
daba cabida a lasdi'Versa8 escuelas que han contribuido a construir la
esenda del pensamiento lingilíst:f.co contemporáneo.hgfedcbaZYXWVUTSRQPONM
A partir de este
gran corpus, se llevó a cabo un riguroso proceso de selecclón de las
1576 entradas léxicas del D íooíonarío básico, ten:l.endo presente, com o
requisito sine qua non, las características y necesf.dades de nuestros
futuros usuarios.
b) Hemos respetado en la elabora.cl6n del D iccionario básico, los p r f , n -
cipios de la LeNlcolJro/ía y, hasta dcm.de lo creimos prudente y de acuerdo
con su objeti'f)(j cent:ral, la metodología de la Terminología. No es éste,
pues, un d1.cclonarío tenninol6gtco stricto sensu; 'Va más allá al ~
datos encfclapédicos que nos ha parecfdo CO'lvoenienteincluir para su
mayor claridad y enriquecimiento. Para cada uno de lns términos ele-
¡pelos, se elaboró una. ftcha de trabado con el término y su con.tw to de uso,
además del área temá~ cruce, escuela o corriente, subtérminos,.fuente
y página, tipo de teeto, cla'Ve, datos de,gestión, ob8e'1'Oaclonesy com ent;a-.
ríos (optativos u obligatorlos).
C on elfin de estnJ.cturar el árbol de campo, los 1576 términosjue:ron
ordenados en las siguientes áreas temáticas: lingiUstica lJener~ Jonética,
Jonologla. gramática, n:wifolngia, stnta.rls, semántica, lwicolog€a, termi-
nolngfa, pragmática, sociolingii.ística y dialectología. Cada área t e m á t f c a
inchtye el núm ero de términos necesario ~."usuario-
alumno" pueda encontraren el D iccionario básico un apayo su/icfente
para sus cursos in1ciales de licenclatura. Por eU o, no 1w rY , ni pretendtmos
que hubiera, un equilibrln entre las áreas, pues esto hubiese desvirt:ua.do
nuestro propósito esenclaL

FO R M A T O
Los articulos leilcfoográftcos están dtseñados de la m.anera m ás didáctica
posible con el fin de facilitar el manejo del D iccionario básico .
• lAS entradas responden a la siguiente estructura: +número; + tér-
mino; +área temática; +definición; ±ejemplnS; ± wplicactón; ± tI:¡x r
lngía; ±notas enctclopédtcas; ±remisiones sinonímwas; ±remisiones
de relación; ±esquerna. Obsérvese las siguientes entradas:

[n ú m e ro :] 263 [ t é r m in o : ] C o d a [ á r e a t e m á t ic a : ] (Fonet)
(definición:] M argen silábico que sucede a la cim a. form ado por una
consonante o por un grupo consonántico: [ejem plos: 1 p rss-ta r. tra n S --¡X ;T -
te. (explicación: I S u presencia en la silaba no es obligatoria y en las
silabas libres está. ausente. [tipología: 1 S e distingue entre coda sim ple
(constituida por una sola consonante: fe s -to s , m a n -g /a r) y coda com ple-
ja (constituida pór un grupo consonántico: J n s - t r u - m e n - t o . a b s - t r a c - t o ) .
[rem isiones sinoním icas:] T am bién se le denom ina M A R G E N sIL A m oo
PO ST N U C L E A R . (rem isiones de relacíém ] V er A T A Q U E , C IM A , M A R O E N SIL Á -
B IC O , R IM A , SIL A B A , SIL A B A L IB R E .
 7 I n t r o d u c c ió n

[ n llm e r o : ] mlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA
4 5 0 [ t é r m ln o : J D lc o t o m í a s [ á r e a t e m á t lc a : J xwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVU
(U,ng gral)
[definición:] P ares conceptuales que perm iten organizar los fenóm e-
nos lingüísticos m ediante oposiciones. [nota encíelopédíoas] L as dico-
tom ías lengua/habla, paradigm a/sintagm a, diacronía/sincronía, esta-
blecidas por F erdinand de S aussure son las que han tenido una m ayor
influencia en el desarrollo de la lingüística estructural.

• En los casos en que había menester se agregaron la o las suhentradas

necesarias. C a d o . subentrada CO'1lSe'1'Oa
la m1sma esfruct:ura de la entrar
da Y para mayor claridad aparece sangrada respecto de la entrada. A sí,
por ejemplo, la entrada del térmirw deixis tiene cinco subentradas:

1 1 3 D e lx ls hgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA
(P ra g )
T érm ino que designa aquella sitqaclón lingüística en la que ciertas
form as rem iten-a algunos com ponentes del contexto com unicativo, sea
la persona, el tiem po, el lugar o la parte del discurso. E stas expresiones
pueden tener cada vez un referente distinto según el contexto cam -
biante de la com unicación. S e distinguen deixis de persona, deixis
tem poral, deíxís de lugar, deíxía anafórica y deixis catafórica.

414 D e lx ls d e p e r s o n a . A quella que indica por m edio de los pronom bres

personales la identidad de los interlocutores: y o , tú, ~/.
4 1 5 D e lx ls t e m p o r a l. L a que sitúa la predicación en el tiem po del discur-
so m ediante adverbios tem porales (h o y , a h o ra , a y e r; m a lla n a , eto.) o
m ediante los tiem pos verbales (p re s e n te , p a s a d o , eto.).
4 1 6 D e lx ls d e lu g a r . A quella que m uestra las coordenadas locativas m e-
diante dem ostrativos (e s to , eso, a q u e llo , etc.) o adverbios de lugar (a q u f,
aJll, eto.),
417 D e lx ls a n a f ó r ic a . A quella que hace referencia a una parte del dis-
curso que ya se ha m encionado antes: R e c u e rd o a q u e lla p la y a ; B IIT
s o lfa m o s Ir d e v a c a c io n e s .
4 1 8 D eix ls L a que alude a una parte del discurso que se
c a t a f 6 r lc a .
m encionará m ás adelante: A u n q u e n o c o in c id o c o n e lla , fa s e l1 0 ra R o d ,{-
g u e z p re se n tó u n a b u e n a p ro p u e s ta .

Desde luego, una subentrada puede tener a su 'Vez subentradas que

ten,gan asimismo las subentmdas necesarias. Par ejemplo, la subentrada
adJetJ.'Po determ1:natifoo tiene seis subentradas: adJetJ.'DodemostratJ.'Vo, a d -
jetJ.oo posesi'Vo, adjetJ.'Oo 1:ndeftnUlo, adJett'Vo numeral, adjeti'Do interro-
~ atI.'D O y adjett'OO ebCClamati'OO. La subentrada a4fetJ.'Oo. numeral tiene
cuatro subentradas: a41eti'VO cardinal., adjetJ.'Do ardinal, adjeti'Vo m ú.lJj.
plo y adjetJ.'Vo partiti'Oo:

S 4 A d J e t lv o d e t e r m in a t iv o .A quel que m odifica al sustantivo sin descri-

birlo: E s s p u e rta ; T u s g u a n te s ; C a p itu lO p rIm e ro ; ¿ Q u é c a lle ? L os adjetivos
determ inativos se subdividen en demostrati'VOS, posesi'Oos, indeft-
nUlos, numerales, l.nterro~atkl08 y eIIIIclamati'Oos.
 I n t r o d u c c l6 n mlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIH
8

55 A dJetivo dem ostrativo. M odificador del sustantivo que señala cier-

ta relación de distancia entre éste y las personas gram aticales.
S us form as son: este, xwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFE
esta. estos, estas, que señalan los objetos
que se encuentran cerca de la persona que habla: hgfedcbaZYXWVUTSRQPONM
¡T o m a e sts m a n o l;
C o n este b a lfg rsfo no se p u e d e sscrib ir; ese, esa, esos, esas, que indi-
can los objetos que están cerca de la persona con quien habla-
rnos: P á sa m e esa p lu m a ; E s e n flfo a s m u y tra vie so ; aquel. aqueUa,
aquellos, aquellas, q u e señalan los objetos que están igualm en-
te alejados de la persona que habla y de la persona que escucha:
A q u e lla e xp o sició n e s m u y In te re sa n te ,' A q u e llo s m u ch a ch O $ m e Jo d Q e ro n .
56A dJetlvo posesivo. M odifioador del sustantivo que indica una rela-
ción de posesión. S us form as son: m i(s), mio(s), mia.(s), tu(s),
tuyo(s), tuya(s), su(s), suyo(s), suya(s), nuestro(s), n7,.W8tra(s),
'DUeStro(s),'OUeStra(s): MI cu a d e rn o e s n u e vo ; Tus a p u n ta s n o m e sIr-
vie ro n ; E /lib ro s u y o e s e l m e jo r; N u e s tra c a s a a s lu jo sa . E l adjetivo 'O U e S -
tro tiene m uy poco uso en el español de A m érica y se sustituye
por las form as s u y o y s u .
57 A dJetivo Indefinido. M odificador del sustantivo que señala a este
últim o de m anera m uy vaga e im precisa. S us form as son: algún,
ningún, cada, cualquier, cualesquier, otro, todo, m ism o, cierto,
'Parias, m ucho, poco, tanto, cuanto, tal, bastante, con S U S res-
pectivos fem eninos y plurales: ·~ p m d o a /g u m ls n o ve la s Ia U n o -
a m e rica n a s; V e n c u a lq u ie r d la d e la p ró xIm a se m a n a ; N e ce sito re p o n e r b a s -
tantes e /a se s.
ssA djetlvo num eral. M odificador del sustantivo que indica canti-
dad y núm ero exacto. S e divide en cardinal, ordinal, m últiplo y
partitivo.
¡¡9A djetlvo cardinal. A quel que determ ina la cantidad del sus-
tantivo m odificado en núm eros enteros: V I t r e s ca sa s; E l lib ro
tie n e tre s c le n tB s p d g ln a s.
6O A djetlvoordinal. A quel que determ ina la serie o sucesión del
sustantivo m odificado: G a n é e l s s g u n d o lu g a r 9 f t la o lim p ia d a ; C e -
le b ra m o s e l q u ln cu a g ú lm o a n lve rsa riC J d e n u e stra boda; E / a b u e lC J
fe ste jó su n o n a g Ñ /m o M uchas veces las for-
c u a rto cu m p fe a lfo s.
m as de los adjetivos ordinales suelen ser sustituidas 'por las
de los cardinales; se dice: C o n m e m o ra m o s e l a n ive rsa rio cIento
tre in ta d e t a n cé le b re b a ta lla , en vez de C o n m e m o ra m o s e l c e n té s I-
m o frlg tls lm o a n ive rsa rio d e ta n cé le b re b a ta lla .
61A dJetivo m últiplo. A quel que expresa m ultiplioaoión: Q u ie ro
u n h e la d o d o b le ; E l p a tin a d o r d io u n s a lto tr/p ls .
62 A dJetivo partitivo. E l que indica porción, fragm ento, pedazo:
N o p u d e le e r Ja tercera p a rte d e l O b ro ; B e b i6 m edio litro d e le ch e . L os
adjetivos partitivos, cuando indican hasta la décim a fracción
de un entero, tienen la m ism a form a que los ordinales: M e to có
la sé p tim a (adíetívo partitivo) p a rte d e l p a ste l: O c u p ó la s tlp tlm s
(acU etivo ordinal) p o sició n en la ca rrsra ; sin em bargo, a partir de
9 ZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA
I n t r o d u c c ió n

la fracción siguiente su form a e s diferente: M e hgfedcbaZYXWVUTSRQPONML

to có la d o c e a v a
(adjetivo partitivo) p 8 .J 1 ed e l p a ste l; O cu p ó la d e c lm o s e g u n d a (adj&
tivo ordinal) p o sició n e n la c a rre ra .
6 3 A d J e tlv o In te r r o g a tiv o . M odificador del sustantivo por m edio del
cual se pregunta acerca de algo. S us form as son: xwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXW
qué, cuál(es),
cuánto(s), cuánta(s): ¿ Q u 4 c a m in o e sco g e s? ; ¿ C u á l cu a d ro n o s re co -
m ie n d a s co m p ra r7 ; ¿ C u á n to s lá p ic e s tJe n ss? L os adjetiv6s interrogati-
vos siem pre se acentúan.
6 4 A d J e tJ v o e x c la m a tiv o . M odificador del sustanrívo por m edio del
cual se enfatiza el sustantivo m odificado. S on adjetivos exclam a-
tivos: q u é , cuánto(s), cuánta(s), cuál(es), en oraciones com o: ¡Q u é
n o ch e ta n tra n q u ila !; iC u á n ta s m u jB r6 S h e rm o sa s! L os adjetivos exclam a-
tivos siem pre se acentúan.

• Ouando un término pertenece a dos áreas temáticas d1je;rentes, se

encontrará definido en entradas disttntas según corresponda. El tér-
mino argum ento se encuentra definido en las entradas 150 y 1 5 1 , la
primera ~iente al área temática de la semántica y la segun-
da al área temática de la pragmática:

1 5 o A rg u m e n to (Sem)
E ntidad necesaria para realizar una predicación. E n ella puede haber
varios argum entos: E l m e n s a J e ro e n tre g ó .e l d o c u m e n to a la S B C lB ta rla . E n
este ejem plo el verbo entregar requiere de tres argum entos.

151 (Prag)
U nidad tem ática que conform ará un tipo de argum entación, ya sea un
razonam iento o una persuasión. L a estructura de la que form a parte
está. constituida por el argum ento o hipótesis y la conclusIón. P or
ejem plo, P ie n so , lu e g o e xisto , donde Pienso es el argum ento que perm ite
llegar a su conclusión. V er A R G U M E N T A C IÓ N .

E-P1.dentemente el lector encontrará entradas en las que solamente se

constgna la rem1sWn Btnonimica correspondiente:

4 4 8 D iá t e s I s (S in )
V er V oz

• O bien, casos en los cuales se remite a la entrada donde se encuen-

tra deji.nido el térmi7W; esto con el fin d e abrirle m.ayore8 posibO:lda-
des d e consulta al 1 . t S U a f 'lo : si éste desea conocer, por ejemplo, la
deji.ntcLón del caso ablat:1.'OO, pero lo buscó stm plem ente por ablativo,
en dicha entrada se le remitirá a caso ablativo, donde encontrará su
dejtn1.cf6n:

J A b la t lv o (S in )
V er C A s o ABLATNO
 Introduccl6nxwvutsrqponmlkjihgfedcbaZYXWVUTSRQPONM
10

• Todos los términos están numerados. Gracias a esta numeración mlkjihgfedcbaZYXWVUT

'fY 1'O -
grest'O ll, el usuario puede localizar con facilido.d la entrada o suben-
trada que le interese si acude al ind4ce de ténninos inclutdo com .o
apéndi.ce.
• Para la tra1lSC'1ipclónjonéttca hem os ~ el a1/abeto fonéHco de
la R evista de F ilología E spañola.
• Cierra la obra la bibliogra/fa utiJ:rzada para la elaboración de este
D iccionario básico.

El D iccionario básico de Ilngüístíoa nació de la propuesta de Fernando

Curtel Drifossé, quien,ZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA
s f.e n .d o director del Instltuto de In'Oestt¡Jcwtones
Filológt.cas, concllnó la idea de un proyecto institucional de elaboración
de dtccionarfos de di'Oe1'saíndole. Su realización fue posible gracias a la
ayuda recibfda de la Dirección General de Asuntos del Personal Aca-
démico, a traoés del Programa de Apoyo a Proyectos de In'Vestt¡JacWn e
Innovación Tecnológica de la Uni'Oersidad Nacional Aut6noma de Mé-
~o (PAPIIT: IN-403397). Ello permitló constttuir un grupo de trabajo
integrado por EI1.zabeth Luna 7'raiU, Alejandra Vigueras A'D'flay Gloria
Estela BaeJS Pina~ a-p<zyadaspor RocioMªndujano Seroín. El grupo de
becarios estu'Oo hgfedcbaZYXWVUTSRQPONMLKJIHGFEDCBA
fo rm a d o por María de los Ángeles Adriana Ávila Plgue-
roa, Claudia Baes Barrientos, Claudia Eliuth Colomer Herruí.ndez, Enri-
que Alejandro G onzále.tJ Áloorez y Sofía Borlsmma Kamenestskaia
Kots'eruba; en la últlma etapa parttclparon Rebeca Patricta Cabañas
Maya, José Juan de la CTI.I$Martínez y Laura Romero RangeL A sim :f.sm o
contribuyeron con horas de servfcio social Mariana Eseaúmte Hemán-
ckz, Scherezada Morales Muñoz, Ernesto Emanuel Castañeda Vélez y
Emtlia Dsurendooa: El aspecto técnico de c6mputo estuvo a cargo, en
una primera etapa, de JudUh Martínez Hernánd.ez y, e n una segunda, de
Ramón Zacarias Ponce de León. Para la 'O ers!ón electrónica final .fu e
esenclalla ayuda de Consuelo Carnacha.
Imposible terminar esta presentación stn eNpre8ar nuestro especial
agradecimiento a Teresa Cabré Castell'Di por su l.n'Oaluable apoyo y por
las muchas horas de sabta asesoría que nos dedicó, las cuales jueron
fundamentales para la elabomci.6n de este D iccionario básico. Igualmente
manifestamos nuestro reconocimiento a Ana María Cardero Garcla,
Luis Fernando Lara; Luz Ferruí.ndeJz:G ordillo y Carmen Delia Valadez,
cu y as 'Valiosas o rien taclo n es contrtbuyeron a enriquecerlo. Finalmente,
'Oale la pena insistir en que el lector encontrará en este D iccionario
básico una selección, después de todo siem pre subjett'Oa, de los términos
de las d1.'Oe1'sase scuelas lingiiist:l.cas, cuyos textos son objeto de estu-
dio de nuestros usuarios principales.
 ABREVIATURAS

Dial ""Díalectología
Fonet = Fonética
Fonol = Fonología
Gram = Gramática
Le» = Lexicología
Ling gral = Lingüística general
Mor! = Morfología
Prag '" Pragmática
Sem = Semántica
Sin = Sintaxis
Soc = Sociolingüistica
Tenn = Tenninologia

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