Materiales Curriculares (1) Ccss

MATERIALES
CURRICULARES DE
CIENCIAS SOCIALES
PARA 2º CICLO DE
PRIMARIA
U.D. 1 EL MEDIO
FÍSICO
Curso alto río Sil. Torre de Babia (Palencia).
1
U.D.1 EL MEDIO FÍSICO. EL RELIEVE Y LOS RÍOS
DE ESPAÑA.
JUSTIFICACIÓN.
Elaboramos esta U.D. sobre el medio físico español para alumnos/as de ESO
con adaptación curricular de 3º y 4º de Primaria (2º Ciclo) para ayudar al
aprendizaje y comprensión sobre nuestro país a chicos/as con deficiencias
de aprendizaje debido a sus problemas de comprensión con nuestra lengua.
CONTEXTUALIZACIÓN.
El contexto en el que elaboramos este material curricular es un centro de
enseñanza secundaria de compensatoria, en el que existe un elevado
porcentaje de alumnado inmigrante (en su mayoría marroquí) llegado a
nuestro país en edad adolescente con niveles de escolarización muy bajos,
con serias dificultades de comprensión de nuestro idioma y que requieren
una adaptación curricular de enseñanza básica.
EN ESTA UNIDAD VAS A APRENDER.

1. El relieve.
1.1. Relieve interior:
1.1.1. Montaña: montañas, sierras y cordilleras.
1.1.2. Llanura: mesetas y depresiones
1.2. Relieve islas: Canarias y Baleares.
1.3. Relieve Costas: acantilados, playas, cabos, golfos y penínsulas.
1.4. Costas españolas: cantábrica, atlántica y mediterránea.
2. Los ríos.
2.1. Partes: curso alto, curso medio y curso bajo.
2.2. Vertientes: cantábrica, atlántica y mediterránea.
2
MEDIO FÍSICO
RELIEVE RÍOS
Partes
INTERIOR ISLAS COSTA Vertientes
Curso alto
Canarias
Acantilados Atlántica
Cordilleras Curso medio
Baleares Mediterránea
Playas
Montañas Curso bajo
Cabos Cantábrica
Sierras
Golfos
Mesetas
Penínsulas
Depresiones
1ª SESIÓN.
INTRODUCCIÓN.
- ¿En qué continente está España?
- La localidad en la que vives ¿está en un lugar llano o de montaña?
- ¿Pasa algún río cerca de tu localidad? ¿Hay algún lago o estanque cerca de
donde vives?
- ¿Conoces algún paisaje de costa? Descríbelo.
- ¿Has realizado alguna excursión o visita por el interior de España? Señala

las distintas formas de relieve que vistes y recuerdes.
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El relieve de España: peninsular y de las islas.
El relieve español es muy variado. Puede ser de montaña, cuando hay
ondulaciones elevadas; de llano con ondulaciones suaves; o de costa en zonas
cercanas al mar.
Una montaña es una elevación natural del terreno. Las montañas se juntan
formando sierras. Un conjunto de sierras constituyen una cordillera.
La llanura son zonas de terreno sin elevaciones o con altitudes escasas.

Cuando la llanura está a cierta altura del nivel del mar se llama meseta. Al
contrario, una llanura hundida respecto del nivel del mar se llama depresión.
Monte Isasa(1456 m.) Sierra Morena Cordillera Cantábrica
Llanura de la Mancha Depresión del Ebro Meseta castellana
Actividades.
1.- ¿Como es el relieve de tu localidad? ¿Se parece a alguna de las

fotografías?
2.- En grupos de tres alumnos haced un cuadro-mural con fotos de tu

localidad y sus alrededores, y textos que señalen el tipo de relieve.
3.- ¿Se parece el relieve de la zona donde vives al de tu país de origen? Di

en qué se diferencian o se parecen.
4.- ¿Qué es una montaña, una llanura y una depresión?
4
5.- Di si las siguientes frases son correctas o falsas:
 Una depresión es una llanura hundida que está elevada respecto del
nivel del mar.
 Una sierra es un conjunto de mesetas.
 Una elevación natural del terreno se denomina montaña.
 Una zona extensa sin apenas elevaciones constituye una llanura.
6.- Descifra el mensaje y escríbelo en tu cuaderno.
Te encuentras en un Lo atraviesas y ves a lo lejos una
Ante ti el terreno se hunde formando una
Crúzala y sube a una que te lleva hasta la
5
2º SESIÓN.
El relieve español.
RELIEVE ESPAÑOL
RELIEVE INTERIOR DE ISLAS
DE MONTAÑA DE LLANURA CANARIAS: BALEARES

- Sierra de
SIERRAS: CORDILLERAS: MESETA: DEPRESIONES: - Teide (3718 Tramontana.
- Sierra - Sistema Central. Parte - del Ebro. m.).

central de
Morena. - C. Cantábrica. la Península - del Guadalquivir.
- Pirineos.
- S. Ibérico.
- C. Béti.cas.
Se diferencian en nuestra península tres grandes unidades de relieve: la

Meseta, los sistemas montañosos y las depresiones.
 La Meseta es una gran llanura elevada que se encuentra en la parte

central de la Península Ibérica.
 Los sistemas montañosos más importantes son el Sistema Central

(divide la Meseta en dos), la Cordillera Cantábrica (situada al norte y
paralela al mar Cantábrico), la Cordillera de los Pirineos (al noreste
separando España de Francia), el Sistema Ibérico (al noreste de la
Meseta), Sierra Morena (al sur de la Meseta) y las Cordilleras
Béticas (al sur), donde encontramos la montaña más elevada de la
Península, el Mulhacén (3478 metros).
 Las depresiones por las que pasan grandes ríos están situadas entre
sistemas montañosos. Las más importantes son la Depresión del Ebro
(entre el Pirineo y el Sistema Ibérico) y la Depresión del
Guadalquivir (entre Sierra Morena y las Cordilleras Béticas).
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Fuera de la Península encontramos las islas Baleares y las Canarias.
 El relieve de las islas Baleares es poco montañoso. La zona más alta

es la Sierra de Tramontana.
 El relieve de las islas Canarias es de origen volcánico, y por eso son

muy montañosas. En la isla de Tenerife encontramos el Teide (3718
metros de altura), que es la montaña más alta de España.
Mapa del relieve español
Actividades.
1.-Dibuja en tu cuaderno un mapa de España.
 Señala las distintas formas de relieve de nuestro país.
2.- Busca en un atlas las montañas españolas que estén por encima de los
2000 m. de altura. ¿Cuál es la montaña más alta de la Península? ¿Y de
España? Señálalos en el mapa que has dibujado.
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3.- Señala qué frases son verdaderas y cuáles falsas:
 El relieve de las islas Canarias es de origen volcánico.
 La Cordillera de los pirineos está al sur de la península Ibérica.
 El relieve de las islas Baleares es poco montañoso.
 La Meseta divide al Sistema Central en dos partes.
4.- Relaciona los siguientes sistemas montañosos con su situación respecto a

la Meseta:
Sistema Ibérico
Cordilleras Béticas Dentro de la Meseta
Pirineo
Sistema Central Alrededor de la Meseta
Sierra Morena
Cordillera Cantábrica
5.- Explica las diferencias entre estas formas de relieve:
Meseta Central Depresión del Guadalquivir
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6.- Completa el siguiente cuadro con las unidades de relieve que faltan:
RELIEVE ESPAÑOL
RELIEVE ……………………….. DE ISLAS
DE MONTAÑA DE LLANURA CANARIAS: BALEARES

-
SIERRAS: CORDILLERAS: MESETA: DEPRESIONES: - Teide (3718 ……………………….
- Sierra - Sistema Central. Parte - del Ebro. m.).

central de
Morena. -………………………... la Península -………………………….
- Pirineos.
- S. Ibérico.
-………………………..
7.- en grupos de tres alumnos busca información en Internet sobre otras

formas de relieve español que no hayas visto en clase y clasifícalas según el
tipo de relieve al que pertenezcan.
8.- Responde a las siguientes preguntas:
 ¿En qué cordillera se encuentra la montaña más alta de la península?
 ¿Cuáles son las formas de relieve llanas más importantes de España?
 ¿Qué formas de relieve destacan en las islas españolas?
 ¿Cómo se llama la sierra situada al norte de la comunidad de

Andalucía?
 ¿Qué sistema montañoso separa la Península de Francia?
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3ª SESIÓN.
Las costas españolas.

Al igual que la superficie de la Tierra, la línea de costa tampoco es siempre
igual. Podemos diferenciar la costa alta y la costa baja. En la costa alta, las
montañas llegan hasta el mar formando acantilados: terrenos altos y
rocosos. En la costa baja, la tierra entra en el mar muy suavemente
formando playas: extensiones de tierras bajas y llanas formadas casi
siempre por arena.
Además hay que señalar que el relieve de España destaca por estar en una
península: porción de tierra rodeada de agua por todos lados menos por uno.
Y que contiene numerosas islas: porciones de tierra rodeadas de agua por
todas partes. Dentro de estas formas hay que señalar que las costas poseen
entrantes y salientes de tierra en el mar como son los cabos: son partes de
tierra que entran en el mar; y los golfos: son partes del mar que entran en la
tierra.
- PENÍNSULA.
COSTAS ALTAS: ACANTILADOS - ISLAS.
- CABOS.
BAJAS: PLAYAS
- GOLFOS.
Costa Granada/acantilados Costa Málaga/ playa Foto Península Ibérica
Islas Baleares cabo de Gata Foto golfo de Cádiz
La Península Ibérica está rodeada por tres grandes mares: el mar

Cantábrico, el océano Atlántico y el mar Mediterráneo; por lo cual tiene
10
muchos kilómetros de costa. Estos mares además dan nombre a los tres
tipos de costa de la Península: la costa cantábrica, la costa atlántica y la
costa mediterránea.
Costa Cantábrica.
Es la costa que se encuentra al norte de España bañada por el mar

Cantábrico. Se extiende desde el golfo de Vizcaya (País Vasco) hasta el
cabo Estaca de Bares (Galicia). Forma una costa alta, rocosa, con
acantilados y de aguas frías.
Costa Atlántica.
Está en la zona bañada por el océano Atlántico en el oeste de la Península.

Se extiende desde el cabo Estaca de Bares (Galicia) hasta el estrecho de
Gibraltar (en Andalucía) en el sur. También pertenece a ésta la costa de las
islas Canarias. Podemos distinguir tres zonas:
 Al norte la costa gallega. Es muy recortada, con acantilados y playas

pequeñas, destacando la formación de rías (que son entradas de mar
profundas en el valle de un río) como las de Arousa, Pontevedra y
Vigo. Destaca el cabo Finisterre (el punto más al oeste de España).
 Al sur la costa andaluza. Se caracteriza por ser una costa baja de

playas extensas y arenosas. Aquí destacan el golfo de Cádiz y la
punta de Tarifa.
 Costa canaria. En ella se combinan zonas de playas de arena blanca y

fina (islas más orientales) con otras más rocosas de origen volcánico
(zona occidental).
Costa Mediterránea.
Bañada por el mar Mediterráneo en el sur y este de la Península, se

extiende desde el estrecho de Gibraltar hasta el cabo Creus (norte de
Cataluña). Incluye las islas Baleares. Su relieve es variado con zonas más o
menos rectilíneas (Costa del Sol, Costa Dorada) y otras más rocosas (Costa
Brava). Sus aguas son tranquilas y cálidas. Destacan además los cabos de
Gata, de Palos, de la Nau y el golfo de Valencia.
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CANTÁBRICA - Mar Cantábrico. - Golfo Vizcaya.
- Rocosa y con - Cabos Estaca de

acantilados. Bares.
ATLÁNTICA - Océano Atlántico. - Rías de Arousa,

Pontevedra y Vigo.
COSTAS - Tres zonas:
ESPAÑOLAS gallega, andaluza y - Cabo de Finisterra
canaria. y Punta de Tarifa.
- Golfo de Cádiz.
MEDITERRÁNEA - Mar Mediterráneo. - Cabos de Gata, de

la Nau, de Palos.
- Variedad de
relieve - golfo de Valencia.
Cabo de Gata/Costa mediterránea Bahía de Cullera/Costa mediterránea Cabo Finisterre/Costa gallega atlántica
Playa Bolonia/Costa andaluza atlántica Playa Los Patos/Costa canaria atlántica San Sebastián/Costa cantábrica
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Mapa de costas españolas
Actividades.
 ¿En qué se diferencian una playa de un acantilado?
 ¿Qué es una península? ¿Cuál es la diferencia con una isla?
 ¿Cuál es la diferencia entre un cabo y un golfo?
 ¿Y entre una costa baja y una alta?
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2.- Relaciona los siguientes puntos de relieve costero con el mar u océano en
el que se encuentran:
Golfo de Vizcaya
Estrecho de Gibraltar Costa Mediterránea
Cabo de Palos
Golfo de Cádiz
Cabo Creus Costa cantábrica
Islas Canarias
Cabo Estaca de Bares
Ría de Vigo Costa Atlántica
3.- Dibuja el mapa de España con las islas. A continuación colorea de color
rojo la costa mediterránea, de color azul la costa atlántica y de verde la
costa cantábrica.
4.- Busca en Internet información sobre las costas españolas y di cuántas

playas recibieron una bandera azul (significa que son aptas para el baño) en
el verano de 2010.
5.- Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
 La costa cantábrica se extiende desde el golfo de Cádiz al cabo

Estaca de Bares.
 Las rías son cauces de agua características de la zona sur de la costa

atlántica.
 El Estrecho de Gibraltar separa el mar Mediterráneo del océano

Atlántico.
 Las islas Baleares se encuentran en el mar Mediterráneo.
 La costa cantábrica es baja y arenosa.
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6.-Completa el siguiente cuadro conceptual.
………………………… - Mar Cantábrico. - …………………...
- ……………………… - Cabos Estaca de

Bares.
………………………..
ATLÁNTICA - …………………………... - Rías de ……………,

COSTAS Pontevedra y ……….
ESPAÑOLAS - Tres zonas:
gallega, ……………. y - Cabo de Finisterre
………………... y ……………………...
- Golfo de Cádiz.
…………………………… - Mar Mediterráneo. - Cabos de ………, de

la Nau, de ………….
- …………………………..
- ………….. de Valencia.
…………………
7.-Localiza en el mapa que dibujaste anteriormente los siguientes puntos de

las costas españolas, ayudándote para ello de un atlas:
Cabo Matxitxaco, cabo de Peñas, cabo Trafalgar, Rías Altas, Costa del
Azahar, Costa del Sol, Costa Dorada, Menorca, Tenerife, El Hierro, cabo
Ortegal, Costa de la Luz, golfo de Rosas y golfo de San Jorge.
8.-Haz un resumen sobre las características de las costas españolas.
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4ª SESIÓN.
Los ríos de España.Los ríos de España al igual que su relieve son muy
variados en relación a su longitud y caudal.
Un río es una corriente continua de agua dulce formada por el agua de lluvia
o de la nieve al fundirse. Nacen en las montañas y avanzan recogiendo agua
hasta llegar al mar (desembocadura).
El terreno por el que fluye el río se llama cauce y la cantidad de agua que
lleva se llama caudal. El recorrido del mismo se llama curso.
En ese recorrido que hace el río distinguimos tres partes:
 Curso alto. Es el tramo de su nacimiento donde el agua va deprisa y

con fuerza arrastrando rocas y tierra.
 Curso medio. Tramo intermedio por tierras llanas donde recibe agua
de otros ríos y se ensancha. Transporta lo arrastrado en el curso
alto.
 Curso bajo. Tramo final del río cuyo cauce es más ancho y el agua
discurre lentamente hasta el mar depositando lo que arrastraba.
CURSO ALTO - Nacimiento.
- Aguas rápidas y fuerza.
RÍO CURSO MEDIO - Intermedio.
- Acumula agua y transporta.
CURSO BAJO - Desembocadura.
- Deposita materiales.
Río cantábrico/ Curso alto Guadalquivir en Córdoba/Curso medio Río Guadiana/Curso bajo
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El conjunto de ríos que desembocan en el mismo mar u océano forman una
vertiente. En España encontramos tres vertientes : la vertiente cantábrica,
la atlántica y la mediterránea.
La vertiente cantábrica.
Sus ríos son cortos y circulan con rapidez porque nacen cerca del mar en la
Cordillera Cantábrica y tienen mucha pendiente. Su caudal es abundante y
regular. Destacan los ríos Bidasoa, el Nervión, el Nalón y el Narcea.
La vertiente atlántica.
Se clasifican en tres grupos:
 En el norte son ríos cortos y caudalosos. Destacan el Sil y el Miño.
 Ríos de la Meseta largos y caudalosos. Destacan el Duero, el Tajo (el

más largo de la Península) y el Guadiana.
 En el sur son ríos cortos y de poco caudal como el Odiel, el Tinto

excepto el Guadalquivir que es muy largo y caudaloso.
La vertiente mediterránea.
Son ríos cortos y de caudal irregular a lo largo del año. En otoño sufren
crecidas por fuertes lluvias mientras en verano llevan muy poca agua por la
sequía. Destaca el río Ebro (largo y el más caudaloso de la Península), el
Turia, el Júcar y el Segura.
CANTÁBRICA Ríos cortos y rápidos. Caudal

abundante y regular.
Bidasoa, Nervión, Narcea.
ATLÁNTICA Tres grupos: cortos y

caudalosos (norte)Miño;
VERTIENTES largos y caudalosos
(Meseta)Tajo; cortos y poco
caudal (sur)Guadalquivir.
MEDITERRÁNEA Ríos cortos de caudal

irregular. Ebro, Júcar,
Segura,…
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Mapa de ríos españoles.
Río Narcea/Vertiente cantábrica Río Miño/Vertiente atlántica Río Duero/Vertiente atlántica
Río Guadalquivir/Vertiente atlántica Río Segura/Vertiente mediterránea Río Rudrón/Vertiente mediterránea
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Actividades.
1.- ¿Qué es el cauce, el caudal y el curso de un río?
2.-Señala y describe las diferentes partes de un río. Haz un dibujo para

apoyarte.
3.- Calca el mapa de los ríos de España. Colorea de verde la zona de ríos que
pertenecen a la vertiente cantábrica, de azul los de la vertiente atlántica y
de rojo los de la mediterránea. Escribe el nombre de los mares en los que
desembocan esos ríos.
4.- En ese mismo mapa escribe los nombres de los siguientes ríos: Bidasoa,
Nervión, Narcea, Miño, Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir, Ebro, Turia y
Júcar.
5.- Señala qué frases son verdaderas y cuáles falsas:
 Los ríos de la vertiente mediterránea son los más largos de la

Península.
 El caudal de los ríos de la Meseta es abundante.
 En verano, la mayoría de los ríos de la vertiente mediterránea llevan

mucho caudal.
 Los ríos de España se encuadran en cuatro vertientes hidrográficas.
 El río Sil es afluente del Miño.
 El río Guadalquivir es corto y lleva mucho caudal.
6.- Busca en el diccionario o en Internet la definición de lago y embalse.

¿Qué diferencias hay entre ellos? ¿De dónde procede el agua de los lagos?
7.- Contesta a las siguientes preguntas:
 ¿en qué parte el río arranca más materiales?
 ¿dónde se depositan éstos?
 ¿qué es la desembocadura de un río?
 ¿pasa algún río por tu localidad o cerca de ella? ¿cómo se llama?

¿desemboca en el mar o en otro río mayor?
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8.- En grupos de tres alumnos. Buscad información en un atlas sobre
afluentes de los ríos Tajo, Guadalquivir, Duero y Ebro. Dibujad un mapa
de los ríos en una cartulina y señalad todos los que encontréis sobre esos
ríos.
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5º SESIÓN/REPASO.
1.- Describe las diferentes formas de relieve que has aprendido y realiza un
dibujo de cada una de ellas. ¿Qué formas conoces que estén cerca de tu
localidad?
 ¿Qué sistemas montañosos encontramos en la Península Ibérica?
 ¿En cuál de ellos se encuentra la montaña más alta de la Península?
 ¿Qué tres unidades de relieve conoces en la Península?
 ¿Cuál es la montaña más alta de las islas Canarias? ¿Y la sierra más

importante de las islas Baleares?
3.- Completa el siguiente cuadro conceptual sobre el relieve español.
RELIEVE ESPAÑOL
RELIEVE ………………… DE ISLAS
DE …………………. DE ……………………. CANARIAS: …………………..

- Sierra
SIERRAS: ……………………….: ………………: ………………………: - …………………….. ……………………….
- Sistema Central. Parte - del Ebro.

central de
- …………………………. la Península - del …………………….
- Pirineos.
- ………………………..
-……………………….
4.- Completa las siguientes frases:
 La costa mediterránea abarca desde ……………………..... a ………………………..
 La costa norte atlántica se extiende desde ………………………… a ………………
 La costa sur atlántica va desde ……………………….. a …………………
 La costa cantábrica abarca desde …………………….. a …………………………..
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5.- Observa la fotografía y responde:
 ¿Qué tipo de costa es?
 ¿Dónde podrías situarla?
 ¿Qué tipos de formas de relieve de costa ves en ella?
6.- Completa el siguiente cuadro conceptual sobre las costas españolas.
……………………….. - ……………………... - Golfo Vizcaya.
- Rocosa y con - Cabos Estaca de

acantilados. Bares.
……………………….. - ……………………….. - Rías de ……………….
COSTAS - Tres zonas: …………………….

ESPAÑOLAS gallega, ………………. Y
………………………….. - Cabo de ……………….y
Punta de Tarifa.
- Golfo de …………...
…………………………… - Mar Mediterráneo. - Cabos de ……......
- ……………………………. ……………, de Palos.
………………………. - golfo de ……………..
7.- Clasifica los siguientes ríos según la vertiente a la que pertenecen.
Tajo - Ebro – Eo – Nalón – Guadiana – Ter – Guadalquivir – Pas – Segura –

Turia – Nervión – Miño – Llobregat – Júcar – Duero – Bidasoa – Navia – Sil.
VERTIENTE MEDITERRÁNEA VERTIENTE CANTÁBRICA VERTIENTE ATLÁNTICA
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8.- Completa el siguiente cuadro conceptual sobre los ríos españoles.
CANTÁBRICA Ríos ………….. y rápidos.

Caudal ………….. y …………….
Bidasoa, ……………, Narcea.
Tres grupos: cortos y

caudalosos (………….)Miño;
…………………….. ……………………….. …………………………………..
(Meseta)Tajo; …………. y ……..
………….. (sur)Guadalquivir.
………………………………….. Ríos ………….. de caudal

………………….. Ebro, …………,
………………..
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ACTIVIDADES
DE
REFUERZO
24
MEDIO FÍSICO
La superficie de la Tierra no es completamente llana. Hay zonas montañosas,
llanas o con suaves ondulaciones. El relieve es el conjunto de todas las formas
que adopta la superficie terrestre.
Una montaña es una elevación del terreno. Suele encontrarse junto a otras
montañas, formando un conjunto. Cuando el conjunto de montañas está alineado,
forma una sierra. Varias sierras cercanas forman una cordillera.
Monte Isasa(1456 m.) Sierra Morena Cordillera Cantábrica
1. Relaciona cada palabra con su significado.
 Montaña  Formado por varias sierras.
 Cordillera  Conjunto de montañas.
 Sierra  Elevación del terreno.

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 Forma tres frases con las palabras que has relacionado.
2. Crucigrama
a) Es el conjunto de todas las formas que adopta la superficie terrestre.

b) Varias sierras cercanas la forman.
c) Es una elevación del terreno.
d) Conjunto de montañas alineadas.
3. Busca por internet una montaña, una cordillera y una sierra que se
encuentren en España. Imprime una foto de cada una y escribe
donde están situadas exactamente.
Dependiendo del mar u océano en el que desemboquen los ríos españoles, podemos
hablar de tres vertientes:
La vertiente cantábrica, la vertiente mediterránea y la vertiente atlántica.
4. Clasifica los siguientes ríos según su vertiente.
Miño Duero Ebro Tajo Guadiana Guadalquivir
26
Vertiente Cantábrica Vertiente Mediterránea Vertiente Atlántica
27
6ªSESIÓN/EXAMEN.
1.- Define los siguientes conceptos:
Montaña, llanura, depresión, meseta, cabo, golfo, península, acantilado, río,

caudal.
2.- Relaciona los siguientes elementos del relieve según pertenezcan al

interior, costa o a las islas de España:
Menorca – Las Palmas – Gomera – Finisterre – Gata – Estaca de Bares – de

Valencia – Sierra de Tramontana – Teide – Mulhacén – Pirineos – Sistema
Central – Estrecho de Gibraltar – Punta de Tarifa – Sistema Ibérico.
DE INTERIOR DE COSTA ISLAS
3.- Di si las siguientes frases son verdaderas o falsas y corrige las falsas.
 El río Tajo es el más caudaloso de la Península y el río Ebro el más

largo.
 El Teide es la montaña más alta de España y se encuentra en las islas

Canarias.
 El Sistema Central divide a la Meseta en dos partes.
 La Cordillera Cantábrica separa la Península Ibérica de Francia.
 La costa mediterránea es baja y arenosa y se extiende desde cabo

Creus hasta el estrecho de Gibraltar.
 Los ríos de la vertiente atlántica son cortos y caudalosos.
 La Península Ibérica es un territorio con un relieve muy uniforme.
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4.- Completa el siguiente mapa conceptual.
MEDIO FÍSICO
RELIEVE
Partes
ISLAS
Acantilados Atlántica
Cordilleras Curso medio
Cabos
Sierras
Depresiones
5.- Busca en esta sopa de letras seis ríos españoles y di a que vertientes
pertenecen cada uno de ellos: Ebro – Duero – Bidasoa – Guadiana – Miño –
Andarax.
E W F T A R I U D G
E B R E S I Ñ S U U
A M R Y D E R A E A
N A A O M S D N R D
D E N S E I G D O A
A S C I A V Ñ O L L
R E I N N E A O L Q
A R A O D S C J S I
X B I D A S O A O R
Z O M O G A S T N E
29
6.- Haz una redacción sobre alguna excursión, visita o vacaciones que hayas
disfrutado en algún lugar de tu provincia. Comenta los elementos del relieve
que vistes y que hemos estudiado en esta unidad clasificándolos según sean
de interior o de costa.
30
U.D. 2
TIEMPO, CLIMA Y
PAISAJES
Desierto de Wadi Rum (Jordania)
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UNIDAD 2. TIEMPO, CLIMA Y PAISAJES
JUSTIFICACIÓN
Elaboramos esta U.D. sobre Tiempo, clima y paisajes para los alumnos y alumnas de
E.S.O. con adaptación curricular de 2º ciclo de E.P. (3º y 4º curso), para ayudar al
aprendizaje y comprensión sobre los contenidos a chicos y chicas con deficiencias
de aprendizaje debido a sus problemas de comprensión con nuestra lengua.
CONTEXTUALIZACIÓN
El contexto en el que elaboramos este material curricular es un centro de

enseñanza secundaria de compensatoria, en el que existe un elevado porcentaje de
alumnado inmigrante (en su mayoría marroquíes) llegado a nuestro país en edad
adolescente con niveles de escolarización muy bajos, con serias dificultades de
comprensión de nuestro idioma y que requieren una adaptación curricular de
enseñanza básica.
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EN ESTA UNIDAD VAS A APRENDER
1. Tiempo y clima
1.1 Definición de tiempo
1.2 Definición de clima
1.3 Zonas climáticas del planeta
2. El paisaje
2.1 Definición de paisaje
2.2 Paisaje interior de montaña
2.3 Paisajes de interior llano
2.4 Paisajes de costa
3. Recorrido de un río a través del paisaje
Tiempo, clima y paisajes
Tiempo Clima Paisajes
Zonas climáticas del planeta Interior Costa
Cálida Templada Fría Montaña Llano
33
1ª SESIÓN.
INTRODUCCIÓN
En la presente unidad, vamos a conocer la diferencia entre tiempo y clima. Además,

estudiaremos los diversos tipos de paisajes que se pueden encontrar en el mundo,
desde la playa a la montaña.
Para comenzar, responde a las siguientes preguntas:
- ¿Qué tiempo hace hoy?
- ¿Qué es un desierto?
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- ¿Cómo se vive en las montañas?
- ¿Qué prefieres, río o playa? ¿Por qué?
1. Tiempo y clima.
1.1. Definición de tiempo
El tiempo es el estado de la atmósfera en un momento y lugar determinado (por

ejemplo, hoy sobre nuestra localidad). Ese estado depende de los siguientes
fenómenos meteorológicos: nubes, precipitaciones, viento y temperatura.
1.2. Definición de clima
El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas que se observan en una región

a lo largo de los meses y de los años. Por ejemplo, el clima mediterráneo, que
presenta unas características comunes todo el tiempo: temperaturas suaves,
escasa lluvia, etc.
35
2ª SESIÓN.
1.3. Zonas climáticas del planeta
En función de factores como las precipitaciones y las temperaturas, podemos

establecer en el planeta Tierra tres zonas climáticas:
- Zona cálida.
Se sitúa en el espacio comprendido entre el Trópico de Cáncer (hemisferio

Norte) y el Trópico de Capricornio (hemisferio Sur).
Los tipos de climas que hallamos en esta zona cálida son tres:
 Clima desértico. Se caracteriza por las temperaturas extremas y la

escasez de precipitaciones a lo largo de todo el año.
 Clima ecuatorial. Se sitúa en torno a la línea del Ecuador. Se caracteriza
por las altas temperaturas y las constantes precipitaciones durante todo el
año.
 Clima tropical. Se sitúa en torno a los trópicos (Cáncer y Capricornio). Se
caracteriza por las altas temperaturas todo el año y las fuertes
precipitaciones a lo largo de las estaciones centrales.
- Zona templada.
Se sitúa en el espacio comprendido entre los trópicos (Cáncer y Capricornio) y los

círculos polares (Ártico en el hemisferio Norte y Antártico en el hemisferio Sur).
Los tipos de climas que hallamos en esta zona templada son tres:
 Clima mediterráneo. Es el propio de los países bañados por el mar

Mediterráneo. Se caracteriza por las temperaturas suaves todo el año y las
precipitaciones en primavera y otoño.
 Clima oceánico. Se sitúa en torno al océano Atlántico. Se caracteriza por
las temperaturas suaves y las precipitaciones más o menos constantes
durante todo el año.
 Clima continental. Se sitúa en el interior de los continentes. Las
temperaturas suelen ser algo extremas y las precipitaciones poco
abundantes, a veces en forma de nieve en invierno.
36
- Zona fría.
El clima polar se sitúa entre los círculos polares y los polos. Se caracteriza por
unas temperaturas muy bajas y la ausencia de precipitaciones.
Por otro lado, el clima de alta montaña se suele encontrar en las cordilleras más
altas del planeta. También se caracteriza por unas temperaturas muy bajas y la
presencia de precipitaciones en forma de nieve.
Puedes observar la distribución de las tres zonas climáticas del planeta en la

siguiente ilustración:
Actividades
1.- Indica cómo está el tiempo hoy en tu localidad. Recuerda utilizar los términos
“temperatura”, “nubes”, “sol”, etc.
2.- ¿Qué diferencia crees que hay entre tiempo y clima?
3.- Investiga en qué zona climática del planeta está España. ¿Cómo lo has
averiguado?
4.- Completa el siguiente esquema sobre los tipos de clima.
37
Climas del mundo
Zona cálida del planeta Zona templada del planeta Zona fría del planeta
5.- Según lo que has aprendido, ¿qué clima disfrutas en tu localidad?
6.- ¿Cómo crees que es la vida en…?
a) un desierto
b) el polo Norte
c) una zona del Ecuador
38
3ª SESIÓN.
2.- El paisaje
2.1. Definición de paisaje
El paisaje es el conjunto de elementos que podemos ver en un lugar: montañas, ríos,

playas, edificios, carreteras, puentes…
Estos elementos pueden ser naturales o los puede haber construido el ser humano.
Los elementos naturales son:
 El relieve, es decir, el conjunto de formas que puede presentar la superficie

terrestre: montañas, valles, islas… Según estas formas, el paisaje puede ser
llano o montañoso.
 El agua, que se puede presentar de diferentes formas: río, mar, lago…
 La fauna, es decir, los animales que viven en la zona.
 La flora, la vegetación de lugar.
 El suelo, es decir, la superficie del paisaje en la que viven la fauna y la flora.
Puede ser arenoso, arcilloso, de bosque…
Los elementos construidos por el ser humano pueden ser edificios, puentes,
carreteras…
Si en un paisaje está formado sólo por elementos naturales, decimos que es un

paisaje natural. En cambio, si en un paisaje ha intervenido el ser humano, decimos
que es un paisaje humanizado.
Estos paisajes, naturales o humanizados, podemos encontrarlos en el interior o en

la costa, y puede presentar distintas formas de relieve, como veremos más
adelante.
Paisaje natural Paisaje humanizado
39
Actividades
1.- Explica qué es un paisaje y qué tipo de elementos lo forman.
2.- Clasifica estos elementos según sean naturales o los haya construido el ser
humano:
camino - isla - río - ciudad - cordillera – valle - laguna - puente
3.- Clasifica:
Relieve Agua Fauna Flora Suelo
jabalí – isla – lago – pino – mar – lobo – arena – palmera – montaña - águila – río -
margarita – playa - tierra - arcilla – océano – valle – cocodrilo – abeto
4.- Explica qué tipo de paisaje corresponde a cada una de estas imágenes.
40
2.2. Paisaje interior de montaña
Se caracteriza por presentar cambios bruscos de altura y tener un aspecto

abrupto y escarpado.
Entre las formas de relieve destacan la montaña y el valle.
La montaña es una gran elevación del terreno. Su parte más alta se denomina cima,
la más baja pie, y la zona que queda entre la cima y el pie es la ladera.
Las montañas suelen encontrarse formando grupos, que se denominan sierras o

macizos. Un conjunto de sierras forma una cordillera.
El valle es la zona baja que se encuentra entre dos montañas.
Montaña Sierra
41
Cordillera Valle
2.3. Paisajes de interior llano
Se caracteriza por no presentar cambios bruscos de altura y tener un aspecto

suave y uniforme.
Entre las formas de relieve destacan la llanura y la colina.
La llanura es una extensión de terreno plano. Si está elevada se denomina meseta,

y si está hundida, depresión.
La colina es una suave ondulación del terreno más baja que una montaña.
Llanura Meseta
42
Depresión Colina
Actividades
1.- Explica qué es un paisaje de interior. ¿Qué tipos distinguimos según su relieve?
Explica qué aspecto tiene cada uno de ellos.
2.- Clasifica los siguientes elementos del relieve según pertenezcan al paisaje
interior de montaña o al de llano.
colina – valle – montaña – llanura – sierra – meseta – cordillera – depresión
3.- Describe estos paisajes. Explica en qué se parecen y en qué se diferencian.
43
4.- Dibuja un paisaje a partir de esta descripción y responde:
Toda la extensión del terreno la ocupa una llanura dividida en dos partes por una carretera.
A la izquierda de la carretera hay una pequeña colina con un bosque, y a la derecha, una
meseta con un pequeño pueblo.
La carretera y el pueblo están comunicados por un camino.
- Explica cómo es el relieve de este paisaje.
- Justifica si es un paisaje natural o humanizado. ¿Qué elementos lo demuestran?
44
4ª SESIÓN.
2.4. Paisajes de costa.
La costa es la franja de tierra que está en contacto con el mar. Por eso, el paisaje
de costa se sitúa cerca del mar.
Las formas que destacan en la costa son:
- El cabo, una porción de tierra que se adentra en el mar.
- El golfo o bahía, una entrada de mar en la costa.
- La isla, es decir, una porción de tierra rodeada de agua por todas partes. Un
conjunto de islas cercanas forman un archipiélago.
- La península, que es una porción de tierra rodeada de agua por todas partes
menos por una, llamada istmo, por donde se une a una porción de tierra mayor.
- El estrecho, zona de agua que separa dos superficies de tierra cercanas.
La costa puede ser alta o baja según la altura a que se encuentra la tierra respecto
al mar.
Si la tierra está más alta que el nivel del mar, la costa es alta. Los acantilados son
propios de la costa alta.
Si la tierra está a la misma altura que el mar, la costa es baja. Las playas son
propias de la costa baja.
45
Acantilado (costa alta) Playa (costa baja)
Cabo Golfo o bahía
Isla Archipiélago
46
Península Estrecho
Actividades
1.- Define los siguientes elementos:
cabo – golfo – estrecho – península – isla
2.- Explica la diferencia entre costa alta y costa baja.
3.- Dibuja un paisaje a partir de esta descripción.
Toda la extensión del terreno la ocupa una playa muy amplia en forma de golfo. En uno de
sus extremos hay un cabo y en el otro, una pequeña península.
Enfrente del cabo hay un archipiélago con tres islas.
- Explica cómo es el relieve de este paisaje.
- Justifica si es un paisaje natural o humanizado. ¿Qué elementos lo indican?
47
3. Recorrido de un río a través del paisaje.
Paisaje interior de montaña (curso

alto): Es donde nace el río. El agua de
lluvia baja rápidamente, arrancando
materiales. Se produce la erosión.
Paisaje interior de llano (curso

medio): El agua tiene menos fuerza
que en el nacimiento del río,
transportando los materiales que ha
ido erosionando.
Paisaje de costa (curso bajo): Es

donde desemboca el río. El agua
deposita los materiales transportados
formándose la sedimentación de los
mismos.
Actividades
1.- Explica qué es un río.
2.- Relaciona las palabras de cada columna y escribe las frases adecuadas.
48
Curso alto paisaje interior sedimentación
de llano
paisaje de costa transporte

Curso medio discurre por un se produce
paisaje interior
Curso bajo de montaña erosión
3.- Dibuja dos ríos:
e) Un río que nace en unas montañas muy lejos de la costa.

f) Un río que nace en unas montañas muy cerca de la costa.
Después, explica cuál de los ríos:
- tiene el recorrido más largo. - llegará antes al mar.
- correrá a mayor velocidad . - puede recoger más agua

durante su recorrido.
49
5ª SESIÓN.
Actividades de repaso
Tiempo, clima y paisajes
Tiempo ________ Paisajes
Zonas climáticas del planeta Interior ________
_______ Templada _____ Montaña _______
1.- Completa el esquema anterior.
2.- Resume los principales contenidos de la unidad con la ayuda del esquema.
- ¿Qué diferencia existe entre tiempo y clima?
- ¿Qué líneas imaginarias determinan las zonas climáticas del planeta?
- ¿Qué elementos forman un paisaje? ¿Cómo puede ser un paisaje según estos
elementos?
50
- ¿Cómo puede ser un paisaje según la distancia al mar?
- ¿Cómo puede ser un paisaje de interior? ¿Y de costa?
4,- Explica:
- ¿Qué formas de relieve distinguen un paisaje interior de montaña de uno de

llano?
- ¿En qué se diferencia una playa de un acantilado?
- Explica por qué paisajes pasa un río desde que nace hasta su desembocadura.
51
ACTIVIDADES
DE
REFUERZO
52
TIEMPO, CLIMA Y PAISAJES
EL TIEMPO: estado de la atmósfera, es decir, cómo está la atmósfera en un
lugar y en un momento concreto.
Ejemplo: Hoy, en Las Norias de Daza, a las 12 de la mañana es un día lluvioso, el
cielo tiene nubes, hace viento y hace una temperatura de 16ºC.
EL CLIMA: Distintos tipos de tiempo que suceden habitualmente en un lugar.
Ejemplo: El clima de Almería es mediterráneo, sus inviernos son cálidos y sus
veraneos calurosos.
¿Cómo es el día hoy en tu localidad? Completa.
Hoy, en _______________ a las _____ de la mañana es un día ______________
(soleado/nublado/lluvioso), el cielo _________________________(tiene
nubes/no tiene nubes), _____________ (si/no) hace viento, y hace una
temperatura de __________ ºC.
2. Ejercicio de investigación:
Busca en internet la previsión del tiempo para los próximos cuatro días en
toda España. Imprime las imágenes y pégalas en tu libreta.
3. Completa el mapa de España según las instrucciones dadas.
53
 En Galicia está lloviendo.
 En Andalucía hace sol.
 En Madrid está nublado.
 En Valencia hace sol.
 En Extremadura y Catilla la Mancha está nublado.

 En Cataluña está lloviendo.
 En las Islas Canarias hace sol.
 En Castilla León está lloviendo.
54
55
6ª SESIÓN.
Prueba de evaluación.
1.- Indica las características principales de los climas del mundo y pon un ejemplo
de cada uno.
- Climas cálidos.
- Climas templados.
- Climas fríos.
2.- Nombra cinco elementos naturales del paisaje y cinco elementos construidos
por el ser humano.
Elementos naturales Elementos modificados
56
3.- Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones sobre las
formas del relieve.
___ Un golfo es una porción de tierra rodeada de agua por todas partes.
___ Un valle es una suave ondulación de terreno más baja que una montaña.
___ La cima, el pie y la ladera son partes de una montaña.
___ Una meseta es una extensión de terreno plana que está hundida.
___ Un archipiélago es un conjunto de islas.
4.- Escribe correctamente las frases falsas del ejercicio anterior para que
resulten verdaderas.
57
5.- Relaciona con flechas:
Paisaje interior de montaña Curso medio de un río Sedimentación de materiales
Paisaje interior de llano Curso bajo de un río Erosión del suelo
Paisaje de costa Curso alto de un río Transporte de materiales
58
U.D.3 EL TRABAJO Y
LOS SECTORES DE
PRODUCCIÓN.
Puerto de Málaga.
59
U.D. EL TRABAJO Y LOS SECTORES DE
PRODUCCIÓN.
JUSTIFICACIÓN.
La elaboración de esta U.D se justifica porque el medio se ha de entender como el

conjunto de elementos, sucesos, factores y procesos diversos que tienen lugar en
el entorno de las personas y donde, a su vez, su vida y actuación adquieren
significado. Un lugar como las Norias donde la mayoría de la población trabaja en el
sector primario, relativamente cerca de una localidad donde se encuentra una de
las principales canteras de mármol del mundo, rodeada de varios centros turísticos
y en un centro educativo donde la mayoría del alumnado es inmigrante, ha utilizado
los diversos tipos de transporte y convive con otras culturas, ofrece la posibilidad
de estudiar el tema para conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así
como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.
Con esta Unidad pretendemos contribuir a la consecución de los Objetivos

Generales de la Educación Primaria y al desarrollo de las Competencias Básicas,
especialmente, en aspectos como la autonomía personal, la participación social y la
capacidad de interpretar el medio y de intervenir en él.
CONTEXTUALIZACIÓN.
Los alumnos a los que va dirigida esta Unidad son alumnos con un desfase curricular
de dos o tres cursos, en su inmensa mayoría inmigrante, con desconocimiento de la
lengua española cuyas familias van a trabajar, en su mayoría, en el sector primario
o en los puestos mas bajos de otros sectores por lo que el contacto con la realidad
puede ayudarles a conocerla e interpretarla de forma mas directa y significativa.
60
EN ESTA UNIDAD ESTUDIAREMOS:
1. El Sector Primario.
1.1. La agricultura:
1.1.1 De secano
1.1.2 De regadío
1.2. La ganadería:
1.2.1 En establos.
1.2.2 En prados
1.3. La pesca:
1.3.1 Fluvial
1.3.2 Marítima. De altura y de Bajura
2. El Sector Secundario
2.1 La artesanía.
2.2 La industria:
2.2.1 Textil
2.2.2 Química
2.2.3 Alimentaria
2.2.4 Electrónica
2.2.5 Metalúrgica
2.2.6 Automovilística
61
El sector Terciario: Los Servicios.
3.1 El Comercio:
3.1.1. Interior.
3.1.2 Exterior
3.2 El Transporte:
3.2.1 Terrestre.
3.2.2 Aéreo.
3.2.3 Marítimo.
3.3 El Turismo:
3.3.1 Interior.
3.3.2 Exterior.
EL TRABAJO Y LOS SECTORES DE PRODUCCIÓN
Se clasifica en
SECTOR PRIMARIO SECTOR SECUNDARIO SECTOR TERCIARIO
AGRICULTURA GANADERÍA PESCA ARTESANÍA INDUSTRIA MINERÍA COMERCIO TRANSPORTE TURISMO
Textil Subterránea
Secano En establos Fluvial TerrestreAéreo Marítimo
Química
Regadío En prados Marítima A cielo abierto
Alimentaria
Interior Interior
De altura De bajura Electrónica

Exterior Exterior
Metalurgia
Automovilística
62
1ª SESIÓN.
ACTIVIDADES INICIALES
1. ¿Cuántos miembros de tu familia trabajan?

- Mi padre trabaja porque recibe un sueldo.
- Mi madre no trabaja porque no tiene sueldo.
- Yo no trabajo porque estoy estudiando.
- Mi hermano mayor trabaja porque se lee todos los días los periódicos.
2. ¿En qué medio de transporte vienes al Instituto? ¿Cuántos podrías

utilizar?
3. ¿Podrías decir dónde se han fabricado las zapatillas o los vaqueros que
llevas puestos?
4. ¿Qué producto está más presente en tu dieta la carne o el pescado?
5. ¿Dónde prefieres ir a comprar a una pequeña tienda cerca de tu casa

o a una gran superficie? Dí las ventajas y los inconvenientes de cada una de
ellas.
63
EL TRABAJO Y LOS SECTORES DE PRODUCCIÓN.
. Todas las cosas que consumimos son producto del trabajo humano. La comida
con la que nos alimentamos, las casas que habitamos, los vestidos que usamos…. Son
el resultado de las actividades realizadas por hombres y mujeres. Estas
actividades es lo que conocemos como trabajo.
Se considera trabajador a la persona que realiza una tarea y es pagada

justamente por hacerla; de esta forma el trabajador puede adquirir su vivienda,
alimentos y cualquier necesidad.
Hombres trabajando Mujer trabajadora
Los trabajos que realizan las personas se clasifican en tres grandes grupos o
sectores: primario, secundario y terciario.
SECTOR PRIMARIO
PESCA GANADERÍA
AGRICULTURA
- De secano - Fluvial - En Establos

- De Regadío - En Prados
. de bajura
- Marítima
. de altura
64
2ª SESIÓN.
1. EL SECTOR PRIMARIO. Los trabajos de este sector consisten en obtener

productos de la naturaleza como: la agricultura, la ganadería y la pesca.
Agricultura Ganadería Pesca
A) La Agricultura. Las personas trabajan y cultivan la tierra para obtener de

ella -cereales, frutas, verduras- para alimentarse - algodón, lino - para vestirse.
Los agricultores son las personas que trabajan en la agricultura.
Existen dos tipos de agricultura: agricultura de secano y agricultura de

regadío.
. La agricultura de secano.
Necesita poco agua y se riega con el agua de lluvia, se abona con productos
naturales y se utiliza poca maquinaria.
El trigo, la vid, el olivo el girasol, el almendro son cultivos de secano.
. La agricultura de regadío
Necesita mucha agua para crecer. Este agua se obtiene de la lluvia, de pozos y
de ríos a través de canales, por goteo o por aspersión, se utilizan abonos y
fertilizantes y se emplea maquinaria muy compleja.
Las naranjas, las manzanas, las peras, los pimientos, los tomates, las acelgas,
son cultivos de regadío.
65
Un ejemplo de agricultura de regadío son los invernaderos donde se cultiva en
todas las épocas del año.
Agricultura secano/campo de trigo Agricultura regadío/campo de maíz
B) La Ganadería.Es un conjunto de trabajos mediante los cuales las personas

crían animales para obtener de ellos productos como: carne, leche, huevos, piel,
plumas.
Leche Queso Pieles
Los ganaderos son las personas que crían el ganado y el ganado según sus
características puede ser:
- Ganado ovino ( ovejas, corderos, carneros )

- Ganado bovino ( vacas, toros, bueyes )
- Ganado porcino ( cerdos )
- Ganado caprino ( cabras, cabritos )
- Ganado equino ( caballos, asnos, burros, mulas )
- Ganado avícola ( pollos, gallinas, pavos, ocas )
Estos animales pueden criarse en granjas y establos o en prados.
66
En establos.
Los establos son especie de cuadras donde los animales permanecen durante todo
el año. Los ganaderos los alimentan con pienso y forraje ( comida para animales,
hierbas y otras plantas ) ; es el caso de las vacas y los cerdos.
Los pollos se crían en granjas a base de pienso, donde se usa maquinaria específica
como ordeñadoras.
A este tipo de ganadería se llama ganadería intensiva.
En los prados.
Los animales se crían en el campo y van de un lugar a otro en busca de su comida:los

pastos que obtienen en grandes extensiones de terreno o prados.
Las vacas, los caballos y las cabras se crían así.
A este tipo de ganadería se le llama también ganadería extensiva.
Granja de aves/Ganadería intensiva Cabras en el campo/Ganadería extensiva
C) La Pesca. Es el trabajo que realizan las personas para extraer peces y otros
animales que viven en el mar, en los ríos o en los lagos. Las personas que trabajan
en la pesca se llaman pescadores.
La pesca que se realiza en los ríos y lagos se llama pesca fluvial.
La pesca que se realiza en el mar se llama pesca marítima. Esta es la más

abundante y según el lugar del mar donde se pesque la pesca marítima puede ser de
bajura y de altura.
67
. Pesca de bajura.
Se realiza en aguas cercanas a la costa, con embarcaciones pequeñas que salen por
la mañana y regresan por la tarde para vender el pescado en la lonja, obtienen poca
cantidad de pescado. Las especies más frecuentes son: sardinas, boquerones,
jureles, lubinas, merluzas, rapes etc.
También cerca de la costa se practica el marisqueo que aprovecha la costa, la

arena o las rocas para obtener: percebes, berberechos, ostras etc.
. Pesca de altura.
Se realiza en aguas lejanas a la costa con grandes embarcaciones, que pueden estar
fuera semanas, meses, incluso años.
Las embarcaciones llevan todo lo necesario no solo para capturar el pescado sino
también para salarlo y conservarlo. Las capturas son muy numerosas y las especies
son: bacalao, atún, bonito, besugos etc.
Esta pesca se realiza en lugares donde hay grandes bancos de pescado que se
llaman caladeros.
Sin embargo los peces se pueden agotar. Para evitar que ocurra eso se han creado
las piscifactorías donde se crían peces en cautividad como: doradas, lubinas,
truchas, salmones, mejillones, rodaballos, bogavantes, almejas etc.
Pesca fluvial/Río Borosa Pesca de bajura Pesca de altura/Buques factoría
Piscifactoría Batea de cultivo de mejillón
68
3ªSESIÓN.
ACTIVIDADES:
1. Haz una relación de trabajos en los que se empleen los miembros de tu familia o
vecinos.
2. Dí si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
Los trabajos que realizan las personas se clasifican todos en el mismo sector.
El sector primario obtiene productos de la naturaleza.
Las manzanas son un producto de secano.
La agricultura de secano se riega con el agua de los ríos.
La agricultura de regadío se riega solo con el agua de lluvia.
Los invernaderos son un ejemplo de agricultura de regadío.
3. En cada una de las siguientes afirmaciones hay una palabra que es incorrecta,
sustitúyela por otra correcta.
- El que trabaja en una oficina no es un trabajador

- La agricultura de secano utiliza mucha maquinaria.
- La agricultura de regadío no utiliza abonos ni fertilizantes.
- El girasol si es un cultivo de invernadero.
4. Completa las siguientes frases:
- La persona que trabaja en la ganadería se llama………………………..

- De la ganadería se obtienen productos como………………………………
- El ganado puede criarse en ……….. y en ………………. o en ……………….
- La ganadería que se cría en prados se llama también………………….
69
5. Relaciona mediante flechas las dos columnas:
Ganado ovino Cabras
Ganado bovino Pollos
Ganado porcino Ovejas
Ganado caprino Cerdos
Ganado equino Caballos
Ganado avícola Vacas
6. Dí los productos que podemos obtener de los siguientes animales:
Gallina …………………………………………………………………………..
Oveja ……………………………………………………………………………
Cerdo ……………………………………………………………………………
Vaca ……………………………………………………………………………..
7. Completa las oraciones con las siguientes palabras:
Pescadores, fluvial, lonja, rocas, piscifactorías, caladeros.
- Los lugares donde hay grandes bancos de pescado se llaman ----------

- Para que no se agoten los peces se han creado…………………… donde se crían en
cautividad.
- Los …………………………….. extraen peces y otros animales que viven en el mar.
- En los ríos y lagos se realiza la pesca ……………………………….
- Las …………………………. permiten la práctica del marisqueo.
- Los pescadores que salen por la mañana y vuelven por la tarde venden el
pescado en la ………………………………………
70
8. Resuelve el crucigrama:
1. Pesca que se realiza en el mar

2. Especie que es un marisco
3. Pesca que se realiza lejos de la costa
4. Pescado que se puede salar
5. Tiempo que puede durar la pesca de altura.
SECTOR SECUNDARIO
INDUSTRIA MINERÍA
ARTESANÍA
. Textil - Subterránea
- A cielo abierto
. Química
. Alimentaria
. Electrónica
. Metalúrgica
. Automovilística
71
4ª SESIÓN.
2. El SECTOR SECUNDARIO. El conjunto de trabajos que transforman los

productos obtenidos de la naturaleza (materias primas ) en productos elaborados
forman el sector secundario.
A) La Artesanía. La transformación se puede hacer de forma manual, es decir,

utilizando las manos y sencillas herramientas; es lo que denominamos trabajo
artesanal. Se trabaja en talleres y las personas que lo realizan se llaman
artesanos. Una sola persona hace todas las tareas de elaboración y los productos
son únicos, diferentes.
Ejemplos de trabajos artesanales son:
- La cestería
- La elaboración de tapices
- La alfarería
- La carpintería
- La sastrería
- La herrería
- La ebanistería
- La orfebrería
Muchos de estos trabajos están desapareciendo en la actualidad.
Trabajo artesanal/Elaboración de encajes Trabajo artesanal/Cestería
B) La Industria. La mayoría de los productos de hoy en día se obtienen, mediante

el trabajo industrial, utilizando máquinas que funcionan con electricidad o
petróleo.
El trabajo industrial se realiza en las fábricas que se sitúan en las afueras de las
ciudades en zonas llamadas polígonos industriales.
72
Fábrica de aviones Polígono industrial de Almería
Tipos de industrias:
. Industria textil: confecciona hilos, tejidos o ropa a partir de materiales como la

seda o el algodón.
. Industria alimentaria: fabrica y envasa alimentos a partir de carnes, pescados,

huevos, leche, hortalizas o frutas.
. Industria química: elabora detergentes, pinturas, colas, medicamentos,

plásticos.
. Industria siderúrgica: fabrica planchas de metal a partir de minerales como el

hierro o el aluminio.
. Industria automovilística : fabrica coches, motos, camiones, autobuses…
. Industria electrónica: fabrica móviles, MP3 etc.
Ejemplos:
Camiseta Conserva Medicamentos Baranda de hierro
73
Automóvil Teléfono móvil
C) La Minería. Es el conjunto de actividades destinadas a extraer los minerales y

las rocas que se encuentran bajo tierra o en la superficie terrestre. Se extraen en
las minas y en las canteras, por esta razón podríamos incluirla dentro del sector
primario. Sin embargo, por su relación con la industria nosotros la vamos a incluir
dentro del sector secundario.
Las minas son excavaciones que se hacen en el suelo para llegar a la roca o mineral
que se quiere extraer. Hay dos tipos de minas:
- Subterráneas, cuando es necesario excavar túneles y galerías a gran

profundidad.
- A cielo abierto cuando se excava directamente el terreno hasta llegar a la
capa de material que se quiere obtener.
Fotografía de minas: subterránea Mina a cielo abierto/ Rio Tinto
ACTIVIDADES:
1. Busca el significado de estas palabras:

artesano……………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………
polígonos industriales………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
74
cestería……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
petróleo…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Relaciona cada producto con el tipo de trabajo
trabajo artesanal
tapiz teléfono móvil
detergente vasija de barro
lata de atún trabajo industrial cesta de mimbre
3. Completa las siguientes frases :
. El sector secundario transforma las …………………………….. en …………………………..
. El trabajo artesanal se realiza en ………………….
y las personas que lo hacen se llaman ………………………………..
. El trabajo industrial utiliza ………………… que funcionan con……………….. o petróleo.
. El trabajo industrial se realiza en las …………………. que se sitúan en las afueras de

las……………………en zonas llamadas…………………………………………………..
75
4. Relaciona cada producto con su industria :
hilo industria siderúrgica
leche industria automovilística
pintura electrónica
aluminio química
moto alimentaria
MP3 textil
5. ¿ Por qué crees que son tan importantes las máquinas en el proceso de
fabricación de los productos ? Di el nombre de máquinas que conozcas y que
se utilicen en tu localidad bien para fabricar productos, bien para ayudar en
el trabajo.
Los artesanos trabajan en fábricas.
Los polígonos industriales están en las afueras de las ciudades.
La industria alimentaria elabora productos de limpieza.
La industria no necesita materias primas pues solo elabora productos.
7. Fotografías de talleres artesanales e industrias y han de poner:

- Si realizan trabajo artesanal o industrial
- Que están elaborando o qué industria es.
76
8. En la sopa de letras encontrarás el nombre de seis industrias.
A U T O M O V I L I S T I C A
C Y Z H D F H J P K A O N S L
I S U T U A M O N C L P M B I
N H I J K S L P I E K T L A M
O L M I X H I M C Q D E K D E
R G F C B A I E D R J X J Z N
T I Z Q R U F A V S E T I U T
C Q R S Q S T U Y T D I H V A
E P O P N Ñ O Z X F C L G D R
L M L Ñ K L M U D G B A F E I
E B C J S I D E R U R G I C A
77
5ª SESIÓN.
SECTOR TERCIARIO
TRANSPORTE TURISMO
COMERCIO
- Interior - Interior
- Exterior - Exterior
-Terrestre:
. Por carretera
. Por ferrocarril
3. EL SECTOR TERCIARIO.
Este sector está integrado por todos los trabajos que ofrecen servicios a la
población, por eso se le llama también sector servicios. Comprende
principalmente el comercio, los bancos, la enseñanza, la sanidad, la administración
pública, la cultura, las telecomunicaciones y el turismo. Así: médicos, maestros,
bomberos, políticos, dependientes, actores, camareros, etc. Pertenecen a este
sector.
El rápido desarrollo de las nuevas tecnologías como por ejemplo la informática y

las telecomunicaciones, ha provocado que aumente mucho el número de personas
que trabajan en este sector.
Los servicios públicos dependen del gobierno central, de una Comunidad

Autónoma o de un Ayuntamiento.
78
Los servicios privados son los que ofrecen las empresas propiedad de una o más
personas.
Como ves, son muchas las actividades que abarca este sector por eso nos vamos
a centrar en las tres que más importancia económica tienen para un país y en
concreto para España.
A. El Comercio. Consiste en vender y comprar algo. Para que exista comercio,

debe haber un intercambio de dinero entre el que vende el producto y el que lo
compra. Todos los días consumimos y usamos productos que necesariamente
debemos comprar, es decir, que obtenemos a cambio de dinero.
Cuando compramos productos de aseo, calzado, ropa, alimentación etc pagamos

normalmente con monedas, billetes, o tarjeta de crédito pero si la compra es
una casa, un terreno o un coche lo normal es que lo hagamos con cheques o
talones bancarios. (para ello tenemos que tener dinero en el banco ).
El comercio que se realiza dentro de un mismo país se llama comercio interior

Ejemplo: las compras que hacemos diariamente en los supermercados, cuando nos
compramos un coche, una casa etc.
Cuando el comercio se realiza entre países se denomina comercio exterior.

Ejemplo: cuando España vende aceite a unos países o compra petróleo a otros.
Todos los productos para poderse vender necesitan darse a conocer. El

conjunto de medios necesarios para dar a conocer los productos a los
consumidores se llama publicidad. Esta pude transmitirse a través de los medios
de comunicación (periódicos, radio, televisión …… ).
Producir y consumir sin límite puede poner en peligro los recursos naturales.
Debemos aprender a comprar solo aquello que nos interesa y que realmente
necesitamos.
Comercio/Supermercado Forma de pago/monedas
79
B.ElTransporte. Es lo que permite el traslado de personas y mercancías. Muchos
de los productos que consumimos vienen de lugares muy lejanos como el café, el
petróleo etc. esto es posible gracias a los medios de transporte que pueden ser
terrestres (coche, autobús ), aéreos ( avión, helicóptero ) o marítimos ( barco,
petrolero )
. El transporte terrestre. Se realiza por tierra, bien por carretera o bien por
ferrocarril.
Coches, autobuses, camiones, motocicletas, circulan por carreteras, autopistas

y autovías transportando personas o mercancías.
Las carreteras permiten llegar a los pueblos más alejados. Las autopistas y
autovías son más anchas y suelen tener dos o más carriles en cada sentido.
Algunas autopistas son de peaje ( hay que pagar para circular por ellas ).
El transporte por ferrocarril se realiza en trenes que circulan sobre raíles de

hierro, son rápidos, seguros y poco contaminantes porque circulan con
electricidad. Es un medio adecuado para el transporte de mercancías, sobre
todo,pesadas. Tanto los pasajeros como las mercancías suben y bajan en las
estaciones.
. El transporte aéreo. Se realiza por medio de aviones. Es el medio de

transporte más rápido pero también el más caro por la cantidad de combustible
que utiliza, por el elevado precio de los aviones y por el alto coste de
mantenimiento.
Se utiliza para transportar pasajeros y mercancías de poco peso y mucho

valor o que haya que transportarlos en poco tiempo como medicamentos o
productos perecederos (productos que pueden estropearse).
Los aviones despegan y aterrizan en los aeropuertos donde hay pistas,

zonas de estacionamiento, terminales para los pasajeros, almacenes para las
mercancías, tiendas y torre de control desde donde se dirige el tráfico de
los aviones.
. El transporte marítimo. Se realiza con barcos a través del mar.
80
Los barcos de pasajeros transportan personas y los barcos de carga o
mercantes sirven para transportar mercancías.
El transporte marítimo es menos rápido que el aéreo pero es más barato y se

utiliza para el transporte de mercancías pesadas o peligrosas como el petróleo
que se transporte en barcos llamados petroleros.
El traslado de miles de personas se puede realizar en grandes barcos llamados

transatlánticos.
Los barcos llegan y salen de los puertos en los que hay muelles para atracar,
grúas para descargar y cargar las mercancías y almacenes para guardarlas.
Transporte terrestre/Tren Transporte marítimo/Barco Transporte aéreo/avión
C. El Turismo. Relacionado con las vacaciones y los viajes es una de las

actividades más importantes del sector terciario.
Viajar por placer y hacer actividades relacionadas con el ocio es el turismo.

Los turistas hacen que se desarrolle la hostelería( restaurantes, hoteles,
camping) y el ocio ( cines, actividades culturales, parques de atracciones)
porque crean puestos de trabajo y ayudan al crecimiento económico de un país,
permite conocer otras culturas y fomenta la curiosidad por conocer otras
lenguas. Sin embargo, el turismo, también tiene cosas negativas como: la
destrucción del paisaje, la contaminación de la naturaleza, la subida de los
precios, el trabajo precario.
El turismo puede ser:
. interior: El que se practica dentro de un mismo país.
. exterior: El que se practica fuera del país de origen.
81
En España la mayoría de los turistas extranjeros proceden de otros países
europeos. Sus destinos preferidos son la Costa Mediterránea, Las Islas
Canarias y las Islas Baleares ya que buscan sol y playa.
En los últimos años se ha producido un aumento considerable del llamado

turismo cultural, que es el que llevan a cabo personas interesadas por el arte,
la cultura y las tradiciones del país. Todas las ofertas turísticas las podemos
encontrar en: oficinas de información, agencias de viajes… etc.
Turismo cultural/Ronda Turismo sol y playa/Almería Turismo de montaña/Antequera
82
6ª SESIÓN.
ACTIVIDADES.
1. ¿Por qué trabajan tantas personas en este sector?
2. Une con flechas :
Banca
educación servicio económico
transporte servicio social
sanidad servicio público
comercio servicio privado
justicia
- Para comprar productos de aseo pagamos, generalmente, con cheques.

- Para comprar un coche utilizamos generalmente, talones bancarios.
- El comercio interior es el que realizan miembros de una misma familia.
- El comercio exterior es el que realizan unos países con otros.
4. ¿Por qué son tan importantes los medios de transporte en un país?
5. Coloca la palabra adecuada:
- ¿Qué hacemos cuando exportamos? ………………… ¿Qué hacemos cuando

importamos? …………………………………..
- El transporte terrestre se realiza por …………………………… o por ………………….
- El transporte marítimo se realiza con …………………… a través del
………………………………..
- Los aviones despegan y aterrizan en los …………………………….. donde
hay……………………………………………………………………………………………………………………….
- ………………………………………………………………………………………………………………………………
83
6. Busca el significado de :
- productos perecederos…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
- trasatlánticos……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
- petroleros………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
- publicidad ………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………
7. ¿ Por qué es tan importante el turismo en el sector terciario?
8. Une con flechas:
turismo cultural playa
turismo deportivo esquiar
turismo de invierno actividades deportivas
turismo de sol y playa zonas naturales
turismo rural ciudades con monumentos
84
7ª SESIÓN.
ACTIVIDADES DE REPASO
1. Completa el siguiente esquema conceptual sobre los sectores de producción.
2. En nuestro pueblo hay muchos invernaderos y almacenes. Vamos a hacer un

recorrido por algunos y después vamos a hacer la siguiente actividad:
a) En grupos de tres alumnos vais a escribir una pequeña explicación de lo que
habéis visto en los dos sitios.
b) Vais a hacer un mural que represente la explicación.
c) Lo exponemos y lo comentamos en clase.
3. Dí en qué sector de producción trabajan las siguientes personas?
. un camarero ………………………………………………………..
. un pastor de ovejas ………………………………………………………..
. un carnicero …………………………………………………………
. un médico ………………………………………………………..
85
. un trabajador de un almacén ……………………………………….
4. ¿Qué medio de transporte elegirías para ir a los siguientes lugares?:

Mallorca………………….. París………………………… Valencia……………………………
Galicia………………. Canarias……………………… Almería………………………. Madrid ………………
Nueva York…………………………………………………………..
5. ¿ Qué necesita la industria para que funcionen las máquinas ?.
Escribe el nombre de cuatro industrias que para tí sean importantes.
………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. ¿Qué diferencia hay entre los servicios públicos y los servicios privados)
7. Comenta el siguiente texto sobre la evolución de la producción artesanal

después de leer el texto y observar las ilustraciones:
“El paso de la producción artesanal a la producción industrial transformó

profundamente el paisaje y la forma de vida de las personas de manera que se habla de
Revolución Industrial.”
8. Explica las diferencias entre el trabajo artesanal y el trabajo industrial.
86
ACTIVIDADES
DE
REFUERZO
87
EL TRABAJO Y LOS SECTORES DE PRODUCCIÓN
Los trabajos se clasifican en tres grupos o sectores:
primarios, secundario y terciario.
SECTOR PRIMARIO
Pertenecen los trabajos que se realizar para obtener productos naturales. Este
sector se
puede dividir en tres actividades: agricultura, ganadería y pesca.
Agricultura: Hay tres tipos principales:
- Cultivos de secano: son los que necesitan poca agua para crecer, le basta la
lluvia.
Los principales producto son el trigo, la vid, el olivo y el girasol.
- Cultivos de regadío: son los que necesitan mucha agua para crecer.
Los productos principales son el arroz, el algodón, la remolacha y el naranjo.
- Invernaderos: Sus productos son hortalizas y frutas.
88
Ganadería: Los principales tipos de ganados son:
- Ganado vacuno: toros y vacas.

1. Clasifica estos productos según de dónde procedan.
naranja trigo aceituna arroz hortalizas frutas uva algodón
Cultivo de secano Cultivo de regadío invernaderos
2. ¿Cuál es la principal diferencia entre el sector primario y el secundario?
3. Busca las siguientes palabras. Rodea de rojo las de cultivo de secano y de

azul las de cultivo de regadío.
Trigo Algodón Fresa Aceituna Tomate

Uva Arroz Remolacha Girasol Melocotón
89
R R I T O Z O R R A
E A S O R D F A N C
M J L M Z I C L O E
O N M A E R G G T I
L T U T I O I O O T
A A S E D F R D C U
C G J L Z C A O O N
H V B N U M S N L A
A A Q E V R O T E S
F R E S A T L I M O
SECTOR SECUNDARIO
El sector secundario es el que se dedica a elaborar los productos. Los trabajos de

este
sector son la industria, la minería y la artesanía.
Industria: los principales sectores son:
- Alimentarias: elaboran productos agrícolas o ganaderos como el aceite, el vino
y el azúcar .
- Metalúrgicas: se dedican a transformar los minerales en objetos metálicos.
- Químicas: fabrican pinturas, papel, abonos, plásticos, medicamentos, etc.

90
- Textiles
4. ¿En qué industrias se fabrican estos productos?
PRODUCTOS TIPOS DE INDUSTRIA

Coche
Yogur
Jarabe
Pantalón
Galletas
Detergente
SECTOR TERCIARIO
El sector terciario es el que ofrece servicios a la comunidad. En él se agrupan las

tareas
administrativas, el comercio, el transporte, el turismo, la enseñanza, la sanidad,

etc.
91
5. Relaciona mediante flechas las profesiones con el sector a qué pertenecen.
PROFESOR
CONDUCTORA
MÉDICO SECTOR PRIMARIO
AGRICULTOR
CARPINTERA SECTOR SECUNDARIO
CAMARERO
PANADERO SECTOR TERCIARIO
PESCADORA
SECRETARIO
92
8ªSESÍON.
EXAMEN:
1. De todas estas afirmaciones sobre el trabajo, señala aquellas que
consideres acertadas:
El trabajo nos hace dependientes …………………………..
El trabajo nos proporciona bienestar ………………………..
El trabajo nos empobrece …………………………………………….
El trabajo es solo cosa de hombres ……………………………
El trabajo nos hace mas autónomos …………………………..
El trabajo crea riqueza ………………………………………………….
El trabajo es una contraprestación ………………………………
2. Explica las diferencias entre la agricultura de secano y la de regadío.
3. Completa el siguiente cuadro:
Lugar Embarcaciones Especies

capturadas
Tipos de pesca
Bajura
Altura
93
4. Explica las diferencias entre minas subterráneas y minas a cielo abierto y dí
cuatro cosas en las que podrías aplicar los materiales extraídos de una cantera.
5. Dí las cosas positivas y negativas del turismo
POSITIVAS NEGATIVAS
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
9. Busca el significado de:
cantera…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
ganadería estabulada …………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
industria electrónica …………………………………………………………………...........................
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
94
U.D. 4 PUEBLOS Y
CIUDADES
Montefrio (Granada)
95
JUSTIFICACIÓN
Elaboramos esta Unidad Didáctica de pueblos y ciudades para alumnos/as de ESO

con adaptación curricular de 3º y 4º de Primaria (2º Ciclo) para ayudar al
aprendizaje y comprensión sobre el entorno más cercano que tiene el alumno que es
la localidad donde vive y para conocer mejor las características de su pueblo o
ciudad.
CONTEXTUALIZACIÓN
El contexto en el que elaboramos este material curricular es en un centro de

enseñanza secundaria de compensatoria, en el que existe un elevado porcentaje de
alumnado inmigrante (en su mayoría marroquí) llegado a nuestro país en edad
adolescente con niveles de escolarización muy bajos, con serias dificultades de
comprensión de nuestro idioma y que requieren una adaptación curricular de
enseñanza básica.
EN ESTA CIUDAD VAS A APRENDER
g) Los pueblos.
h) Los habitantes.
i) Las actividades económicas.
j) Entorno.
k) Edificios.
l) Calles y plazas.
m) Las ciudades.
n) Los habitantes.
o) Las actividades económicas.
p) Edificios.
q) Calles y plazas.
96
PUEBLOS Y CIUDADES
PUEBLOS CIUDADES
Habitantes Pocos Habitantes Muchos
Industria
Agricultura Actividades económicas
Servicios
Actividades Ganadería
Rascacielos
económicas
Pesca
Ayuntamiento Edificios Catedral

Edificios
Iglesia
Centros comerciales
Calles Pequeñas y estrechas
Mercado Calles y plazas Barrios
Plazas
Fiestas
97
1ª SESIÓN.
Los pueblos: Los habitantes y las actividades económicas.
INTRODUCCIÓN-MOTIVACIÓN
Todos nosotros vivimos en pueblos o en ciudades, los pueblos son localidades

más pequeñas que las ciudades y vive menos gente y nos conocemos todos, además
las actividades económicas suelen ser del sector primario como la pesca, la
agricultura o la ganadería. En las ciudades las relaciones con los vecinos son más
distantes pero tenemos otras actividades como museos, jardines, cines, teatros,
etc.
d) ¿Cuál es el nombre de tu localidad?

e) ¿Está en una zona llana o montañosa?
f) ¿Cómo son las calles y plazas?
g) ¿Tiene jardines?
h) ¿Cómo son los edificios?
i) ¿Qué medios utilizamos para ir de un lugar a otro?
j) ¿Vives en un pueblo o en una ciudad?
k) ¿Qué es lo que más te gusta de tu localidad?
Los pueblos
Los pueblos son localidades pequeñas donde viven pocas personas.
Las calles son cortas, estrechas y las casas suelen ser bajas de una o dos
plantas donde vive solo una familia, es decir, los padres con los hijos y a veces los
abuelos, estas son casas unifamiliares.
En los pueblos hay una plaza donde están situados los edificios más
importantes como el ayuntamiento, el mercado, la iglesia, etc.
En Andalucía la calle principal se llama Calle Real y a la plaza se le llama

Plaza Mayor.
98
Vista general de Ohanes (Almería)
Actividades
1.- Vocabulario: busca en el diccionario las siguientes palabras.
- Localidad:
- Calle:
- Planta:
- Plaza:
- Ayuntamiento:
2.- Haz una redacción de cómo es tu pueblo.
3.- Describe como son las casas de tu calle.
4.- Enumera los edificios más importantes de tu pueblo.
5.- Haz un dibujo del lugar que más te gusta de tu pueblo.
99
6.- ¿Dónde sales a jugar tú en tu pueblo?
7.- Describe como la fotografía de este pueblo de la Alpujarra de Almería.
- ¿Dónde está situado?
 ¿A qué crees que se dedica la población que vive en este pueblo?

8.- ¿Qué son casas unifamiliares?
Las actividades económicas
Las actividades económicas de los pueblos suelen ser la agricultura, la

ganadería y la pesca.
Actualmente muchos pueblos están desarrollando una actividad turística

relacionada con el paisaje natural, el clima o el patrimonio cultural y artístico.
Cultivo del olivo. Illora (Granada) cultivo en terrazas Alpujarra de Almería
Castillo de los Vélez Mula. (Murcia) Conjunto histórico-artístico. Caravaca (Murcia)
100
Actividades
1.- Vocabulario. Busca en el diccionario las siguientes palabras:
l) Agricultura:
m) Ganadería:
n) Pesca:
o) Turismo:
p) Patrimonio:
q) Artístico:
2.- ¿A qué actividad económica se dedica tu padre? Explica en que consiste.
3.- ¿A qué actividad económica se dedica tu madre? Explica en que consiste.
4.- Describe la fotografía del Castillo de Lorca.
101
2ª SESIÓN.
El entorno.
Los alrededores de los pueblos son paisajes naturales con cultivos o zonas
de recreo (ríos, bosques, lagos, etc.). También podemos encontrar a las afueras las
vías de comunicación (caminos, carreteras, vías férreas, etc.)
El río Duero a su paso por Soria
Actividades.
1.- Haz una redacción describiendo como son los alrededores de tu pueblo.
2.- Dibuja el lugar que más te gusta del paisaje de tu pueblo.
- Paisaje:
- Río:
- Lago:
102
- Vías férreas:
- Carreteras:
Calles y plazas. Edificios importantes.
Las calles en los pueblos son pequeñas y estrechas con casas bajas a ambos
lados. En el centro de la calle está la calzada por donde pasan los coches y a cada
lado de la calzada están las aceras por donde van los transeúntes. En las calles
podemos ver el mobiliario urbano como una papelera, bancos, farolas, semáforos,
etc.
En las plazas que suelen ser amplias están los edificios más importantes de
la localidad como ya ocurría en Grecia o en Roma, estos edificios son el
Ayuntamiento, la iglesia, y las casas más grandes del pueblo. En las plazas también
se celebraban las fiestas patronales y las ferias y también se hacía el mercado
semanal, en algunas de estas plazas tenemos soportales que sirven para protegerse
del sol y de la lluvia y para poner los puestos los días de mercado.
Calle de Íllora (Granada) Plaza del Ayuntamiento de Chipiona (Cádiz)
103
- Calzada:
- Acera:
- Transeúnte:
- Mobiliario urbano:
2.- Busca el edificio más alto y el más bajo de tu pueblo y dibújalo.
3.- Haz una redacción de cómo es el mercado semanal en tu pueblo.
104
3ª SESIÓN.
La ciudad. Los habitantes y las actividades económicas.
En las ciudades hay muchos más habitantes que en los pueblos. Para que una
localidad se le considere ciudad tiene que tener más de 10.000 habitantes. Las
actividades comerciales de las personas que viven en estas ciudades suelen
pertenecer a la industria porque trabajen en alguna fábrica o al sector servicios
como suele ser el comercio, abogados, médicos, profesores, etc.
Plaza Mayor (León) Calle Alcalá (Madrid)
Actividades
r) Actividades comerciales:
s) Industria:
t) Sector servicios:
u) Comercio:
2.- ¿Hay alguna fábrica en tu ciudad? ¿A qué se dedica?
3.- Investiga cuantos habitantes tiene tu ciudad.
4.- Haz una lista de personas que conozcas que trabajen en el sector servicios y di
a qué se dedican.
105
5.- ¿En qué trabajan los habitantes de una ciudad?
6.- Relaciona las actividades económicas con en lugar donde se realicen: pueblo o
ciudad.
v) Agricultor
w) Abogado - Ciudad
x) Operario de una fábrica de coches
y) Ganadero - Pueblo
7.- Haz una redacción de lo que observas en la Calle de Alcalá de Madrid.
8.- Describe la Plaza Mayor de León.
106
4ª SESIÓN.
Calles y plazas.
Las ciudades están divididas en barrios. Los barrios son las diferentes
partes en las que están divididas las ciudades, con calles y plazas. Estos barrios
pueden ser antiguos o modernos según la antigüedad de sus edificios, calles, etc.
Además cada uno tiene un nombre que lo identifica.
Calle de Cádiz Calle comercial de Berlín
Edificios.
Los edificios donde vive la gente son más altos que en los pueblos y a veces
son tan altos que les llaman rascacielos. El edificio más alto de Andalucía está en
El ejido que es la Torre Laguna. Los edificios más significativos son el
ayuntamiento que suele estar en la plaza o calle principal, la catedral o iglesia
parroquial, la biblioteca, museos, palacios, etc., que por su antigüedad y valor les
llamamos monumentos. Las plazas tradicionalmente han tenido distintas funciones:
realizar el mercado semanal, celebrar las fiestas y sobre todo un lugar de
esparcimiento y descanso para las los ciudadanos.
107
Torre Laguna. El Ejido (Almería) Potsdamer Platz (Berlín)
Catedral de Murcia
En las ciudades son importantes también los edificios de equipamiento como

son los centro comerciales donde se puede comprar (alimentos, ropa, etc.), centros
educativos (colegios, institutos, etc.), centros sanitarios (centro de salud,
hospitales, etc.), centros culturales y deportivos (museos, bibliotecas,
polideportivos, etc.) y edificios funcionales como el ayuntamiento, los juzgados,
etc.
108
Edificio de los juzgados. El Ejido (Almería) Centro comercial El Corte Inglés. El Ejido (Almería)
Actividades
- Barrio:
- Catedral:
- Parroquia:
- Biblioteca:
- Museo:
- Palacios:
- Centro comercial:
- Polideportivo:
- Hospital:
2.- Di cuantos barrios hay en tu localidad y como se llama cada uno de ellos.
3.- Describe como son casas y las calles de tu barrio.
109
4.- Completa en tu cuaderno:
- Mi barrio se llama ……………………………………………… y es un barrio de mi

localidad.
- Las calles de mi localidad son ……………………………………………………………………
- La plaza donde voy a jugar con mis amigos se llama ………………………………
- Mi barrio tiene colegio, farmacia ………………………………………………………………
5.- ¿Cuándo llamamos a un edificio monumento?, ¿la catedral de Murcia es un

monumento?
6.- ¿Por qué crees que se llama rascacielos a un edifico alto?, ¿Cuál es el edificio
más alto de Andalucía?
7.- ¿Qué funciones ha tenido tradicionalmente las plazas de los pueblos y

ciudades?
8.- ¿Cuáles son los edificios funcionales de tu ciudad?
110
5ª SESIÓN/REPASO.
1.- ¿Qué diferencias hay entre un pueblo y una ciudad?
2.- Sitúa en cada una de las columnas las actividades económicas propias de los
pueblos y de las ciudades.
Actividades económicas de los Actividades económicas de las

pueblos ciudades
3.- ¿Cómo se llama la calle más importante de un pueblo en Andalucía?
4.- ¿Qué monumentos conoces de tu pueblo?
5.- ¿Podríamos llamar a la Torre de El Ejido rascacielos?
6.- Busca en esta sopa de letras las siguientes palabras: ayuntamiento, rascacielos,
monumento, biblioteca, museo.
111
A P A E I O O T I O O M
C Y Ñ I P A L L G L K M
E F U U O S W D E X M O
T C X N J D I I D P F N
O Y W M T O C K H I H U
I L U Q K A U H W J B M
L U R T C D M L T U O E
B T Y S O E O I N O W N
I E A S R Y N E E U S T
B R A O L R A D R N P O
Ñ R H U P T W S T U T T
P N L B V C I M U S E O
7.- Enumera los centros de equipamiento de tu localidad.
8.- Con la foto de la calle de la Soledad de Cehegín, explica las características de

las calles de los pueblos. Y con la foto de de la Plaza Mayor de Almagro explica
para que servían los soportales en las Plazas.
112
Calle de la Soledad de Cehegín (Murcia) Soportales de la Plaza Mayor de Almagro (Ciudad Real)
113
ACTIVIDADES
DE
REFUERZO
114
PUEBLOS Y CIUDADES
z) Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.
Un pueblo es una localidad pequeña que suele tener pocos habitantes.
Sus principales características son:
- Muchos de sus habitantes se conocen.
- Las distancias entre los sitios son cortas y se pueden recorrer a pie.
- El tráfico no provoca atascos y los ruidos no son muy molestos.
- La variedad de trabajos es menor que en una ciudad y la mayoría dedicados al
campo.
- Las calles son estrechas y por ellas circulan pocos coches.

 ¿Qué es un pueblo?
- Las casas son bajas y, normalmente, en cada casa vive una sola familia.
- Algunos pueblos están situados en la montaña, otros, en la llanura, y también,

 ¿Cómo son sus calles? ¿Y sus casas?
junto al mar.
 ¿Dónde pueden estar situados?
115
aa) Lee el siguiente texto y a continuación completa.
Una ciudad es una localidad grande que tiene muchos habitantes.
Sus características son:
- Pocos de sus habitantes se conocen.
- Las distancias entre los sitios pueden ser muy largas y para llegar a ellos se
necesita ir en autobús o en coche.
- El tráfico provoca muchos atascos y los ruidos son muy molestos.
- Existe una gran variedad de trabajos.
- Las calles son anchas y por ellas circulan muchos coches.
- Los edificios son altos y en ellos viven muchas familias.
Mi ciudad es muy ________________ y somos _____________ habitantes. Las
calles son muy __________ y por ellas circulan ____________ coches, lo que
hace que haya mucho _______________. Las distancias son muy ____________
por lo que no puedo ir caminando de un sitio a otro, tengo que coger el
_____________ o el ____________ para no cansarme.
Además, los edificios con muy ___________ y en ellos viven muchas
_____________.
116
3. Fíjate en la fotografías y di a qué tipo de localidad pertenecen y el por qué.
Después escribe los elementos que conozcas de cada una.
117
EL PLANO
Un plano es la representación, sobre el papel, de un lugar o terreno no muy grande

y visto desde arriba.
En el plano de una localidad deberán aparecer representadas todos sus elementos

fijos:
Calles, plazas, carreteras, etc.
Para hacer un plano usamos diferentes colores para indicar y distinguir:
Viviendas, carreteras, campos... y también símbolos convencionales para

representar las Iglesias, colegios, puentes, etc.
4. Relaciona los números con sus símbolos correspondientes.
118
6ª SESIÓN/EXAMEN.
1.- Define los siguientes conceptos:
- Localidad:
- Ayuntamiento:
- Turismo:
- Patrimonio:
- Acera:
- Transeúnte:
- Comercio:
119
2.- ¿Cuáles son las actividades propias de los pueblos y las ciudades?
3.- ¿Qué son los barrios y qué hay en ellos?
4.- Explica como es el entorno de tu localidad.
5.- Haz una redacción sobre la vida en tu localidad.
6.- Describe lo que observas en la plaza del Ayuntamiento de Mula.
Plaza del Ayuntamiento de Mula (Murcia)
120
7.- ¿Crees que la Iglesia del Salvador de Úbeda es un monumento? ¿Por qué?
Iglesia del Salvador de Úbeda (Jaén)
121
8.- Completa el siguiente mapa conceptual:
Pueblos y ciudades
PUEBLOS CIUDADES
Habitantes Habitantes
Industria
Agricultura Actividades económicas
Actividades
Rascacielos
económicas
Pesca
Edificios
Edificios
Iglesia
Calles Pequeñas y
Calles y plazas Barrios
Plazas
Fiestas
122

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Curso alto río Sil. Torre de Babia (Palencia).

EN ESTA UNIDAD VAS A APRENDER.

1.1. Relieve interior:

1.1.1. Montaña: montañas, sierras y cordilleras.

1.1.2. Llanura: mesetas y depresiones

1.2. Relieve islas: Canarias y Baleares.

1.3. Relieve Costas: acantilados, playas, cabos, golfos y penínsulas.

1.4. Costas españolas: cantábrica, atlántica y mediterránea.

2.1. Partes: curso alto, curso medio y curso bajo.

2.2. Vertientes: cantábrica, atlántica y mediterránea.

- La localidad en la que vives ¿está en un lugar llano o de montaña?

- ¿Conoces algún paisaje de costa? Descríbelo.

- ¿Has realizado alguna excursión o visita por el interior de España? Señala

La llanura son zonas de terreno sin elevaciones o con altitudes escasas.

Monte Isasa(1456 m.) Sierra Morena Cordillera Cantábrica

Llanura de la Mancha Depresión del Ebro Meseta castellana

1.- ¿Como es el relieve de tu localidad? ¿Se parece a alguna de las

2.- En grupos de tres alumnos haced un cuadro-mural con fotos de tu

3.- ¿Se parece el relieve de la zona donde vives al de tu país de origen? Di

4.- ¿Qué es una montaña, una llanura y una depresión?

 Una sierra es un conjunto de mesetas.

 Una elevación natural del terreno se denomina montaña.

 Una zona extensa sin apenas elevaciones constituye una llanura.

6.- Descifra el mensaje y escríbelo en tu cuaderno.

Te encuentras en un Lo atraviesas y ves a lo lejos una

Ante ti el terreno se hunde formando una

Crúzala y sube a una que te lleva hasta la

RELIEVE INTERIOR DE ISLAS

DE MONTAÑA DE LLANURA CANARIAS: BALEARES

- Sierra - Sistema Central. Parte - del Ebro. m.).

Se diferencian en nuestra península tres grandes unidades de relieve: la

 La Meseta es una gran llanura elevada que se encuentra en la parte

 Los sistemas montañosos más importantes son el Sistema Central

 El relieve de las islas Baleares es poco montañoso. La zona más alta

 El relieve de las islas Canarias es de origen volcánico, y por eso son

Mapa del relieve español

1.-Dibuja en tu cuaderno un mapa de España.

 Señala las distintas formas de relieve de nuestro país.

 El relieve de las islas Canarias es de origen volcánico.

 La Cordillera de los pirineos está al sur de la península Ibérica.

 El relieve de las islas Baleares es poco montañoso.

 La Meseta divide al Sistema Central en dos partes.

4.- Relaciona los siguientes sistemas montañosos con su situación respecto a

Cordilleras Béticas Dentro de la Meseta

Sistema Central Alrededor de la Meseta

5.- Explica las diferencias entre estas formas de relieve:

Meseta Central Depresión del Guadalquivir

RELIEVE ……………………….. DE ISLAS

DE MONTAÑA DE LLANURA CANARIAS: BALEARES

- Sierra - Sistema Central. Parte - del Ebro. m.).

7.- en grupos de tres alumnos busca información en Internet sobre otras

8.- Responde a las siguientes preguntas:

 ¿En qué cordillera se encuentra la montaña más alta de la península?

 ¿Cuáles son las formas de relieve llanas más importantes de España?

 ¿Qué formas de relieve destacan en las islas españolas?

 ¿Cómo se llama la sierra situada al norte de la comunidad de

 ¿Qué sistema montañoso separa la Península de Francia?

Las costas españolas.

COSTAS ALTAS: ACANTILADOS - ISLAS.

Costa Granada/acantilados Costa Málaga/ playa Foto Península Ibérica

Islas Baleares cabo de Gata Foto golfo de Cádiz

La Península Ibérica está rodeada por tres grandes mares: el mar