Bee
teh ips CUESTIONES DE EDUCACION SLA FORMCIEN DE MAESTROSY PROFESORES HA DERUTA
fomaci de rao y, por lo tno fa de expesienciay frmcin de
lou profrres par au ag maa fencione, pede tein ino
sien ut cambio frmal es eereet clonal in que 9 moa
une as pris erat,
[En seguno lugar, qu, Ia horde evaluy, deere implementa po-
ests de cambio, reguee considers como put de pri a via
fe conjuto de los problemas y tendencies hts del subsites
fomadot. Si, ore contra, los prose que = implan pan de a
Sefncn de una “inagen-obesve” gue se pa sea ydsconncen
las condiciones actuals de! subsea, ver el que las pops de
cambio akances as meas gu te poponen
LA FORMACION DOCENTE
EN DEBATE
Ea oe Simos aos se han scameldo cos diversas ls formscido
ocenie de grado: qu no beds elements par snfet ls sstcoes
carsctacateas de In prftieadocent fecha (Veeaman, 1984), que se
lane feme ao efectos de a sciaiacn abo Tt, 1987), que
Uiepde ala tepoduccds endogdmies (Fry, 190, Bin 1992,
Davin 1995), que aso veins de contnios gue hacen formes
isio policy eitemalia (Casto iv, 1991, et Lay pe
os denies parecen compara visdn eon abe as suena
3 foemcin (Css, 1994; Bales y ign 199) ls von Ge
fonnacto inl we areas los pbiemas dela nscieca arte.
Iasi de os ets defernacion poster (Casto Silvg, 198;Dikesy
“erg (954, come a ssenis de perpen de ropes les
sues y lott profesional que ncentven In foraaiGn permanent,
(OCDE, 1991; Abe de Vln, 1984).
“Tambien se han acumulado los essere de ranafrmscié, Las di
‘eerones qe estos exfueraos sigue en nuevo perm conociastha
fii aa fxmacin come continu avenesndts hacia a conta
‘on de une Red Federal de Formacisn Docent Cotius teh in
lado manera definitive el nivel superice n uveitis ve han
‘ansfeid os eviios sas jusdcones provinces, shan exe
do ecteris de rgaicacioncuiulareirticiona de a foe aE
iS oR
92 LA TORMACIN DEMABSTROS YFROFBSORES:HOIADERUTA
ove qu pet, sscompar
‘efor pr este me polio, ares teogsot auar
que lade algn len el itu; neropncies que arviestn el an
face a forma dovente yo ena Argento sno es reforms
{is oxen del peotesorado de los pases ocienias (Pope,
1984) Como etal ey, "oun cr nivel generale, a problons
tsa ela oracle enednven esas en cslesgise Gene
lee contents acinses as concepciones presets, Se sume en inc
(ete cuye emerge tedoce a inucencas eos situs de
formasion coven fete tla raoeormscones qe eno pape
atu ys fei socal oeedad de wa rede dso
Nes de In foc, gecesi de aniculrfomacin nil ce fora
itn contin, de equi foracion cine yformacin peteioal
{loos panea cl problema de a unvesdaes cele co fom
{eo ampi i fmseion pdagopee nena ormacnproesonl qos
nntcple epee de lslones coperttias entitles, a om
eit as eves ecology metodo (tsar ade
‘luc, ean a elsones ene twa Tpit 0 p+
‘arp a stems elena” (ery. 1990: 4,
‘Boon ema dovieoen ndeutes trey lemasegaiacomles que
‘xneteari sol, La seerdad no es purnet ea: nose je
fe un censideretn franca y aber ess custicoes trina ino r=
fetus de becho en lk toma de deciioes, porque cuallr dciiga
‘iclie alguna clase de pon ene respects a forma y determi
‘nodes articles pra ln orgascacin des ptt fermatives
‘rlpsucesv, De techo, igus de exe deta ban contigaado eben
fs ge earcteiaan modelos formavos gets en vrou plies det
unde (Gael Go ot a 982; hed 1953,
‘Dados les ef > img pcos profile el deat aber. Tao
rns onto 20 no peipales problemas detects, campo ba
Go aumlindoreione exresatas, yo posts vot, en trmins de
“nana oun de {le opines canine teicvs,coocini-
fe conto om lst atincionesfrmatoras vs. ecu, forma
‘denial vo, scileci labora formacdn generals formacin
ipecilzda, formoigndizepinaria vs, formacin dictions.
Pareles eatscoptale aoe pogenemo cone laa algunos
9s instnca deaformaeisadocente
afomaci cote onsite 2
elo problema lx debstes questa en scuadad el etre com
uti de muchos utes portorormarlaformacign Coca
1, Ie ius sea doe enti Ga taen doen;
2 is ifades peu detec nairaera de os Sabres que =
sand ol eit deat cept ah
5, lit isioes conapuestas que sacra que opernenlemnpo
en foraci denea sobre [a re dane, coe Sus consecurncns
‘brea raj foraivo,
Inseleccn sempre compli ene worl y pectin
tl papel dla nvesgacn en apc yen formcin demas
teosy rofenes,
6; Jas altos ee frac ial, wayectoi escolar previ y
socilaciéa ube
7: lates ens fracin general yexpeclinds, con ss peal
fades ea formacgn par el eercsodoceareen oe diverse nivelet
fen enteaazs,
Intension complement ene formel dpi ition,
{os poblonarsunuadoe pr oe stems epefosonuentodo-
10, las demandas que vse sot lee deci sobre Is propia
‘omnaci a exigncn de proesonlzacin,
11, tee ense esta sompromio valesv eel ajo do-
ee, pr end, en a frmacia:
12, Ineaeetin sera lt nsitcioal ms decuo pareltabe-
Jo de ormcin,
[No on odo fs debts ysis no parece, sn embargo nese ata
doe iesodyables, ea por su acualiéad como probleas eons ea
Jae pds deform, os or su eeureaci en os estos sb el
feng ea pe vetlel poles deansferacia per -
the todo pol ugenla de oe rbiemas de fondo alos que refiren. No
‘n debue odo elie dee miss exeges alguncs sa fs uriates
peta loeformadores de estos y fess, os srvinn sore todo
[Eadacsescncemice os psceses é lnvestigacén sobre ates,
fh to vio son iene pra potas nafomacin dela or
ftecgn doce en spiange cr numarots pases de Europa y més, incluyengo of nuestro. Un replanteo de I formsclin docente podeé
sonst todos algun de ells peo uo sn pag laa peso de
‘mtr an aspects sostacivo de problems
|. LA IDBNTIDAD DE LA ACTIVIDAD DOCENTE
Calg proper de formacndocete se apoyn.en un conjenta de
sefexionesy sponte aoetea de at esque ato y peso.
‘aun Disa una prepara spect puta tare doceste pone a.
"ea toa ls dieses inolderaas ene eee el oy apart de
lls defnr Is eerbonesaveroubera en nformasn afin de posit
‘edesorolla, Presta rani, es crucldetneos en lands dela px
‘ice par que se prestds preparer, apcnimaros ala "Sed J
teat
Taper conse ga eo oro al auizn de fc do
‘ent, Cabs comeanr esublesend qe se tats deur rae escola
tal mjeta aunts ceterinada conlcionsstaterines que delioen y
arnuca es ineracines,y cxactrzado por un conjnt determina
fe sabers, expecta del ipo parculac de actividad labocl de que se
teat a docenia es un rata que ene gar en nntciones epi.
dis. “La scela~aie Hargectes- es tambin eno de taba ees
profetoes, como el hepa les par liao ofcina par el ad
"stravo el alr pars el operat dela fries, Este centr cts
fstucrad po medio de recursos yreliciones que pueden hacer ge el
‘bajo sea mis fc 0 més fel, cto o fk, remuneradee»
Salentacee” agrees, 1996 42) A pasar de Ie materia co goe
foigamament eno ace presente el cardi cbr dla avid o-
‘esi la poss de concepalare quehicer él cet sm tb
J "a ado extndament ceteige duane desde poe ona infnded do
ators del sco scion ycetiieo” Rockwel, 19873)
{Cail eslafncin de et ata? Ex exe pana se enewanefees-
tesconcepicnes acerca delas usar: que devenpeta os Jocentet en
leiastinca scolar mssadr fade, formado, ena, misete
1. un ed emda tt fe saa Rn y (188 lL
tei ea ae ane a 98.
Lefranc ee 8
educaclonaly ape soclal...No siempre les propusts formative: se
éondicen sn ests crictiacones: bunds Io planes eto ree
‘ios por consdescons geoscs aera d ls comps de treo
receded de our docetes eins, epastado ar dos especie
einervencin ene nto incon ene oman, eo
sinenbargo,esimposbleencanuarun sol dpeive concen con
mo espectc de sabes, dees que se posible pss ue abi de
nga un elevad gpecones”
orto idee acer en rn a linn de fons, gue
sleet a dfn isa de tae dente dis defect “Pred
antari,amerososepeilsasponen by eine nln acd ce
ecuper: paral trabaseocent is centala a fncin de eseeca.
aro aus en ese sentido, cio eden a fos de enshanea css
| props eumuivas de vera nde, La fomacién ce lo doses
fer rela centdo generaeate es modeler reritivos de nse
‘ue ban dado preeaneeia as on des iess pedagogic I ae
Interest, el "arcs" Eaestecruema se deatenden no scolesces
fats den ensedana a fae pesto plasfccin I ue pocvee
4 ilusidfcanecid) sve amie ns ze trae pegs no
‘iv eatitamente a dar le, como ls etevit com spades Los ates
‘xcs o a paripacon en le peogrtmacintntulon Ades
Jmgar para exructar cuca de planes det, ints ape=
‘Meuse lc! qo bon ets ete
‘gui bray evan eet pene fone ae
FSi ieee miss el oases tt. ls
‘Settee een Diggers
\Welincpinycemerinen ibs desciettena
tin crit eon ee oe ot alti
‘an poset nihsesia iad ce ene a
‘bee at esr lapee ese ae aa ay
i
96 LAFORMACIEN DE MAESTROSYFROFESORES: NIA D8 RUTA
seri singled en neuen ge pet, a acd os panes
‘Shes gece, fcr sesin Una concept compeaia eo
‘SimteSupos ctiaclnes erences ent pao el ets de fore
ees velpreen ln compledad dsl eee docestey conayan
‘Spuclae eeveason or tenant eonplin.
me ear corn deacon ates dase ch
ido nts eit, eno ptr dg a cose
‘ayn upotton ee leon fran peti diverts
Zein mows se eae encouner una see naps cua
Sohal one dvete a nertoopo asi ese de te
estan mucho en a cand de proferor como pte det ain
‘0 de we acti nig" also, 1981 134),
stops sis proba al teen de ceont formas
Ini y prmanente cel peer en ncn de fetlce le eguemnas de
seis’ sess peemanecen en esata pce sehacen oil ceo
12 Eee an ie ein one 98,
13 Bs ean spare ena 1999, nee mee
eft scp mil eps dt acl oe nesa ae, 108 ——_LAORMACION DB MABSTHOSYPROFESORES HOA DELTA
ln retenén, ya 9 ebjetvany adguaren stot 6 eonocialeno,
proponslonl,peeden usr suneae arabe on onosmiento
fue serous on Juego en ln tesin efestva. Respecio Ge eta evesn,
Pesci a pltado: "Zs posible, por tat, ea la orsain de los
seats conta oc dspostivos de frmacia de un habits profetioe
al? (n] Laces.) is len ster cro conceit formacdn dl
Der del habia efeviona,sintde pr jes, y ss barge
thie, epaacss ds lpeiona gue noveges ol ‘dasamsa las
limo" nal sitple bending po ety 9 oe a el aco de las
Drone risotto de ote momentos de practic’ (Pecenon,
{9953 Ls banal uta, xg en anc),
"ast aga, ei cvesoonmleat ance cen rrualena del coc
salad assy groesors nos ba conde sl cosieacin ea
tio “onscalang io", que pacts xa giado bute pre dla
tet juego lel pacoerer, Sin emboli concept
[nal dl conoimio del poesor enna tc ta seo recietemenie
‘oii eae enema vale retentive de oo el coesiia-
to doen "Ea jli nage nes spacos eos dl o-
osnaeote pelt texts inparacla aan enfogue dei acca de los
‘use qo ners de lve ne rps prepsios desu coooinite
(econo on wn ence comps no cca, y pte dee
‘Seoalig qe stent In acs ens ules" nan 19555),
‘eal quese eleran caracesiaones mer comple de oe mabe
deine denen Feldman ising en grande coe xpi >
fd sve atte y cope ce etsy piczios Ingen
‘or edna 1995) Ateaiendo yes sinatra del conetmiens
{njoepo sino cotanico, Brome ba iting ene oneelmieor
{ela dscns, coposiventoscuniculaes elabvos spans de etx
‘ibs ex y ees codicciones dca, ecaoemieta sobre
Inch (qe path Lestbleciena ean expect equi alaaedl-
dade ls ipethn crenata dla cla), conosimint sobre logue
Ine alinos aprenden ye lo dace, mataconocimints refers ala
Alife ls cisipinas den esetanzs,coneimiens sobre a die
teed la sgn alent conocimenospeagogins vidos con
‘lav iadepeadenc de In agnor (Brome, 138).
Mie ceiensme 1 situandonosclarameate nel een de os con
impos qu ot nes sro expla ala brace dsr, pone en pit
Lefranc date 10
‘celine dealin dels mica dnd a espoctive Gun we.
{ben acne aprendes concen de ernie pr cots ete
{elas de envebinn afro a anloecomanes'y edad
endiionas de prepaid Dik y Teg 9940) yfnnente abe
wlio colextonnediio de acta, ue pela adesariense
fanz ea ods fe as coos de nec"
‘lo que as ea cendraone nora nl ego Gel cone
init gue estan interes o pnd nerve ene nooo
etn. Bet ches lear xp dl conrincnt de
lor dcetes ques eae, ycabe endanger de sho mals
ie Gouna discuss eae eres. La comaebidd dene saber de
Toren To prfesres cn sas cueign que ee coloes cna be
uae pretend sons acini poesia peo
‘oven ue us tl ele deere coal je de eiger r
ysis de fermen. No ota, agelacomnlsblid presenta
nde ieiades. Yu sua can Geer sepurasonfnca,yu sea
orgs los modelos de argaiacin no prover Insert e
$e eaesponseiidad ent aaelo de sep, os cet no
esaclien wa citar rica comin. Segin Loe, seat arena
eect rn ges abighe “Eola celeste castes por
{RSuenca de moseo conc purse por ees de infenca
Boro crs, por una pling co ecoensa commer rat
eval, ors aabigiosaden la vain ie Sarpy por
ised et ead (Ghia 1993: 2), Dias ea ce
‘seas, tm poses cuca fomicn conten ilo
tora ees de seul epost epi el eonctnie os
ocenes conver experiences de sis pero,
etter a con teed segs nce de peed
de dct en oom
"atodo co, sing fa hein dad ear plea con cs
ce gon cera ee os vests, osteo iva
16. Ampiemct ee potenel pao fin Si Sed
selene 1D LAFORNACIOW De MeABSTROSYPROFESORES IA DE RUA
Jossuberes que infos Ltn doce nf se eos de alin
‘modo puree ser un comatidoreesto, ale par qu il pa e fra:
tld, Necastoporqe eats de cotbu «devel os suerte que
‘osieren in acta, pare eaigueceay eaves il pore te eta
‘toda ata ar cats Gefen de pps qed igo
secs ecto dela za ion acddnie, aicnesayo
‘vedecnval eisir de eae de problemas y dito de contac,
aus asinine ants han sdb yu adeuaecte abides po
landlisde Cur (980), ange, ent exresin ne ese cele
une se esl. se vee alias na tn ver "Pobbement at ne
‘mot topo apucon un problema ens smo inebey pr ata st
‘pe seounte al fin yt abo, pense y hoa aon ds acids tuna
le oaualeza distin po gs el igo ete unas emp tn tro
¥ sempre mejor une definite” (Contes Domingo, 1387-206) EL
Iisa er snes: "atau pda les de naa
‘eotonl, qe es price eduaiva pelo abe a incl, a forma
se reen laconr itera conta petit ender sino dei
eine tno In fora deena aera a fen om Ta fee
tiene a pecten (Conners Domingo, 1987.29)
Clo extends eeu) Siguindo a Can. demos gu ads tein
lemurs au capaciéd al explora deus mado uistemdicoy sigue oa 120 LAFORNACIOW DE MABSTROSY PROFESORES OIA DELTA
serie de probiemas; per, ene cao de atari aacatva, esos problemas
teoea su fens eo prion, Ene puto, Crease een di
gun lt panes sigiGeacos pac rin era: ome produc-
toes uvesngacin ei, y com marco conceptual prs sstentar le
tetvided pdt (Cr, 1980). Ambo ornss de ates texans
aa cand, pr sprit qu en ate el aor a eine
aoe ‘ig ak ora cela propia dla podocién en el mundo nada
fo, soslendoaigibles vali expe cone tere dees praisns
duets evcaibo el valor dela sognés st estechueat elcions
Alocon so capo ar ibrar doses de arabada apes.
nq deena ou aatlGn-porla vide weed a perce ene
tnd oon poibiied pan cout a utenti Ei,
‘Ast cool ese anda, ambi ls peta lo 8, mene
uct nln ekenterena ae leans tino pro
«no se pode tec» scion excolcs, ust gue ern dl poe
Pio aera eecar"exise prion edeativa come una expeencia
nvopelgios de congue utr” (Gimeao Saco, 1997 13)
+ ncigo ene eno del ssa eicol,"e pudenrsooacer etme
rsa olan ambien aguas goes depreden dela pena
Fentactoniicn oo eden en el sie esclay ento del
Imuco en equ ele seca’, cmo a rac Ge eet
Entei dtoeiare,iselabrnln Go Heos de ext, eete
rm gue snty-pen pees edveates (Chane Saait, 197: 1)
«+ Ehetewse co eso "pede na gran vida Oe psoas
‘haces eocunsrstas tla a sete escla como eal ad
‘icons ates medion slo, ters (ena Sct, 199719.
ons ders de stoi pedagies ysleanes dives las
peetiasedoatias hacen nsec us Uo de eluidnunvec ete
Teor pdt a amped de objeto “picica as iver feats de
Tassel tance ns teria cna de as pisticas ducal, sgi-
fens iporenci de ana recuperaci de las relacioes,
Perri dna esi wegen, (por qu oe debs se muita ina
bes? Un spc co sonido per, desde mus perspec, ny
optete- aguante tinea enue eva y rela reposnen oe
‘neds ee isnicn cepacorl ee investiga yeseRancs, ea
eons atte nm
lead eq quienes eapan de ln invesgaia duet y qsnes
Seonupan dla pdtica ea eatenzsy pueden peo tants, se oben!
{jet ce nis en a avestgacon—peebecenasecresceupcionales
‘Meceacidos fel ste Eta dfsesicn cepacia eplaea una
ireland ts se a cua los anaes prctico (os doze)
stern soso eats soe posture lo tees (vest
doer expecta on [cles csi pedaggius, Expresiooes
emo fain “baja aa plo mussoan, a avs de metoras
spas, nas lucene Jcguea ue cnsityen una forte maiz
ttle qu a nce gba pre cel dae
[No jn erp easton de to ado deta upustajera-
ue elos i eps apace de ar expusta los gabe
fhe dea ptc Batata levado a rendesionesexeyete del saber
Const prio docenie Jorg 6 3 ea, acpi rv
‘oes pyoranes donde laa queda iad un epeclcion vats
Geena deennocnd dae. Coad se sostene que rotgo
sn ecltvo del enorme se la peice debe sere doe, or
{pees gen cones deste eorex ctunse
‘bpropene lain eo satis dexlegdas oe doene pag
tndicos tft ext clogs pro tus vos rims precise
Fete poral are enarnon coma exzedanciny sian ele
‘ager puner al po de Srna usa fonscio el mean
{dba domi tnea qu ercon a expetate rus qu on in espe
‘Sn inelesa epson, maga ech Ge ees,
"anon eno peas var xs ecaza de aorta reduie-
sd un fet lei par Toe propos docents woe gue dive defender 0
termina pvand a maestoryprofeares de cosocinieto elevate part
‘racine ypc ea xecinieato persoalypcesonl,y eonfbayendo
te manera psnicn a veatinnar ol supose, denuncad por
‘Gneeo co que "os pesaes son reins que ne ene como facie
‘Gacut sob To qu bac (Gite Sacre, 1997: 12).
Ta ata rece sn oto agul de anf, Feldman ba obeerado
que oialeencinsin de es (ndzpendeteente de a quia eine
20, Rese gs nb ue Beas Ay, Cee Me ioe o
cn Sey ea gma prt
hots inn 38, . . 12 LAPORMACUN SE MAESTRO Y PROMESORES: HOTA DERUTA
‘eyoteciend)tendeoscureer qe lo "pease ecg masa
Slo ns dcenes renews cases "Taig son ‘pce! los dia.
es de curiam capactadons, dda, teniot yuna, Eta
"reson verdad nieve pero sla imnporane resis, ya qo no pate
or sertenid en cuenta ena esto dea retin docen Qui por a
sentlsaa de que buen pare dela exons de n't pene.
mets mismo sectores de pelts que se desenvelves en 00.
vet" ldo, 1992 285).
‘elven etocess muesr preg inl, gu tps de blence se
debe esblecer ene evn ypc el forati6n? Cab seer Que
‘eto gue sera esd ogra modos de agains oe iio foreatiar
ts quem Inseadecl pasos apc lial come cpliesion
feos fandamentos eric) i ateadensa ejemplos (précis
ili, yates coma exlesién poste) ae ntasren come oe
de ornacén se tinal ode posse, sanded tla eta
lo en apsenci paradjicn- ce logearunafonacin ae ver peonsable
a peda yssnete liaTeig 195."
‘Un conics para que tags set a orsninaci6a de ales cis
toe formats esa putblided de ojevar apis, dete somo
‘tet 6 nls Como puede siponcra eta bjetivacibn supe ie
pettivosdiereates en a formacioa inca yen el petesionamiento
peste,
rogues efiere a format ini, heros anlzado a ies
-edtiva de os planes de esta de a form dase, rote el
‘sspusto spinosa ene ue repel solace de pia como
ered os ests, tendeness qe vate gentle los fio
dela ein (Casto Sila, 191)" Supra eta gon no eepone, deste
Inegs, verti el ore (toda ie rite primero toda a era das) ni
lata os stdin as excuse sn qu medi us wabjo frmsva
‘spec. Se uta, en cambio, de etna os coaidodela ferns
cin cue habit aos ftw docents pare sompende a cosa
‘ead edncatva consult mdos de atnctn ingests nella eve
24, aren ab en ge un elt ober
‘rani dv came nn moc
“Sh vise dane? desing
$i. Arumor ke tn el cpesel tab
Lo ormecn oe etate ns
se cransorsors, at come de inhi dpskve ge lor aprorinen
‘enunerapadul pero ienucibe sas esvels yl ji el
Paro, nes el aon gus priate dees otis y
Sopot esa estas oat y coca de fin dose
‘mou pera, Come fala Fenesud, ras ganic
‘eee y pica es neces que a fomacnfavree oa sla
amaexe, cal supe cus "ua pare ga de emp Se onscn-l
‘enous icio-se un np de eatjoen leben essary ea!
Clase, segin mealies vena” enenond, 1994.26. Orgil eh ea
9). Asie, ati obsercionesy asengedenias dela emai ie
sural ener eae yo nf ceed dena seca de
‘plea’ or tino que is observations ys epee cama
ante las pants sean pepuadasy anaes ene ga 4 Tot
fermadores ce omen, pro tambien y de manera asters ts 0.
rmeiosyenoacelgus de fers, Eat dela i’
1985) essemgre nooo" Peenmd, 1946: 25 Ogi en ane"
Polo queef al perfseonaests, i objevacion de np ca
sone cuesiones dienes, aso queue ts Sl prop pce
‘unto deta prtcade cos. Au cundo on vente partipe dl eds
delaprice de uneolep est tia porsu pops setae: Jo:
‘nf legn aura acin de perecionaiento con beseiade cero
ies sugios desu price coins com alumna, paces y aceon,
anel mato deeigeacin qe plantean el ala lnnsuclon escolar"
(en y Delgado, 1998: 30'1), La diferencia cor un ali ques
apa et dose e nde
‘Reconstr propia actocin pone muchas ees rensncla ac
rninosprobadosy maestosy pectesoces eben encore bees 24
ra embarearse ental eanta El doesnt "pees un epetra de ete
topes abonles (dss, de convveni ntti, tte) que
han duo civersos reals y que contayea un aspect de s cle
profesional en el qu basa gran pte dee iden (Ale y Delgo,
1954:3).
‘Una vex embareados en el compromiso e revit atc,
impizaeién personal obligardaasesrosypofxoessetueresepeth
5s pre consi ue objea de ands partes pra, Ses Vera,
‘decent "estut.en condsienes de odio ak pty, en amore
‘ete y reat en a pedi ea gue aul na capacd de alias 124 LaFoRducibN DB MABSTROS¥ PROFESORSS: OIA DB RUT
estiamete, Ents pals, pasion de bate de qu a odccién
ene pretica ops eave aspen de un medelo de eta ae
‘aslno gu poral sot y pment conte] en un econ
vo dela vaclonalided peso ariuional gue ene a peia que
‘suangale ere eon profesor. De lo conzano, ia mnéfnsta dont
‘onda decent ln una alien d a reionalde gb a suitea
{eb bien un eanduta que tender a reproduo lt conducts entarares
(bien, lo qi bn eve en una condom son pendants
(econo qe fp area dl stam seni Una cont a
‘sponds no pce mer eb orev caps Ge sdeca lol d=
te ala fests cwstncnysituneioes qe el profes ex rece
‘astret init o eater” Vere Godoy, 1985: 13-4, Burden
‘lerigna, Dee; tego oon i daposesa petonl woe tampoco so
lene isa icatvas de peeceonamiento dun eutnta de as pos
biades qua se abe, pore ineren seat a impotansa ce ace
reqetniano previa ce ebjenvar ia price, como condiign par ua
pufecloniento qo apie no sl a sovenstar el bag teat
Seto ven sao esigueer su atc,
‘modo li, aliens en ge, antago es teins de eon
‘ronan dabe ens eos retin obigs ne alsa opes. Come
inne Contes Dog, psibiemestelalcinene es ds planes
ein sivida oven ao hae de sete janis de manera defini.
ea tte el orton desea farmacibn de decease sa
tio, talon aes eoesy aes tear acs costa do
sass
5. LARWESTIGACIOW WEA PORMACION DE DOCEATES
‘Bens pace dele vefome qv ext impementatdo en avers
pafies en fs limes sos, ie cergan us Togas eet vesigulda
sae en Ia fomacisa de ues y professes. Ea In Azgeatinn, ea
alae ee a en ae ropusas de oganzeié sto
fico sna einer earculaespura la ornaién de docetesque
Sea pedtindo en el mo de arom sual. Con pect
‘renzsién otal) ao de ot dels gue se propanea cue
‘ce plementndo en alguna juseiecionte-lnloye mt erescdn de De
afm cn dee ns
patamentoe de nveigaién en Jos fasintosformadores?™ por ova pare,
Yea telacén con as defines cuir, os ContenloeBslcs Cox
‘nee prs a Forucin Docets de Grado, eben" invetignign
‘hel ela yeaa eouln como contenido coscopual, al emo pred
Inne vnculado a pocece de nvexiguldn ea asda".
‘Bs ris genres, est neceidad de arcul I fomacin lap
ia de manniosy proferres eos [a nveigacn eacaiva es una lee
(usa ba impunteespecainane «pai dol ion dels modelos
erpndioneflenvs, que ban sosendo ia defsciondel doen como
Invern en expect ds prope picc,
"En ene mare, probibeseno con ntencin de jeaguzar I te
ss dene In Send ivesigac de le propia pica ha dare.
lich prosreaivanesi ense6n ce andi del pric, slosando
tele aveigacon enol eno de actividad formativay profesional
feces
"El pblena oe que ea seta he Isvado ob muchas cscs «
‘onfutr Ie Lata invetigicén del propie poe cox la inves
‘sea eadéiea intiia,y 2 inponer, or aia eee de proves:
‘ot eucadres de una fomacion ica ymetodolgice que los bie
aa produc aj lo cdnoneseletens 2 aad,
‘set que ret nsaeutble que "as componente de investignin
spl a ayodar es alunos (,podetmos agra, os sets)
‘har ls exes, or lina eet yn pecgogi ano dss cote
(or vole hnlcon a dar efi nana soaalmaesoaerae
‘iicanocimiema snr des soc agar ao aluraos a ale
Sein expos eno eopucdad de inverpw”Cachne Liston, 1990
a
"No cba, ree cn duce mesa de qu in ovine
lnvesinecio cletice deb formar pute Gl pt profesional doce
Crgaizareosalguos dens telaos de et scion en tomo de es
es
1 bee eam es apne poem psn
tut ins tc el Pasa Se Tas Foe Dear
I Cann Ba Caeser er a amc Dil ce Gan Bo
can y Banda ace Poel Cen Ben apn Nv
se 98,
cece gnmreneaser anne reer 126 LAFORMACIEN DE MAESTROSY FROFESORES OIA DERITA
1. asses eae investiga pedal y psi cacent;
2 Ininvesigai6n en al exriclam de forma demas y ples
at
“5 ba elaine lnvevigacin pedegépicay psi docete
‘Loreal ene invegnin dagen peice dosent cont
‘suye un peblema complejo sobre el gue ge una mulipliida ce post
‘Tradicionment, sta arcu be so entndia como Ie spl
cin en peeton del eonocimino pred entice aadéncey
‘cette y con precedents dtidamentecongoldce, Esta posi,
se funda coun lar delmlacin del vergnin inf 29 uo
‘evind qu "ene come fia I crn, costa asain
‘tevin del consiminto essere” (Geno Sais, 1991 12,enel
rc de nas iets ols my vada or cio de vale ene-
‘nla, Su desoloexige na fornacion ese, de medina at
20 plazo, en dmbisinsticonsesdaxinados 2 tal fect (om pt
‘el ns universes aunque oslo enelias)y at ojetivo wo adica
fla pesrgica de cuss de acca, sclanent ela detsipein,
analy la expen de problemas eduasonls, sino ques propone
‘uconsivcin econcimienco neva, iid como al eel sen Gt
bitin de refrenei
"ka pespectiva “upicaionisa” ba edo abt de teas may dive
st Enpimer lug, afi ue hacondcio sun oss eae
anscimienopebagégicopoducdo en lot dnote investiga y ie
realidad ce Is eotelas. A enpet,Zacner sia gue "hos sgn
‘owrdrand qu a "or reside de mado exclave en as wiversice-
eyes’ en as eszlsprinariaysesundaas Moho sigue
lntand al problems, om mers tadceiin ospliscign ce seo
Hs Gols uriveranen mia pdt en la ule, Seg eat e
buena pred oe programs de pofserada de Exados Unis “eas
‘ro hineapéen a Tada ‘base de conocimients del ene, el
bord pormeto dn investiga universal, yen qu osenints
afoacneci es es
‘8 profesorndo funden sv préetca en Ia pliescée de exn investiga"
(Celene, 1995: 369),
En segndo liga, en gue seefie aloe bjtivos dee inventigain
esas oedueaciona, ha ata gue"inovetigacnedacva
ogden debe ese auo abjtvo qe el ea mejors de la aida a
dacin a trvs de cumnaterzai experimen qlee
‘nals no pode se ot, pr elementals rsone ens y ics)
(Perdnden Pee, 195: 128,
‘Be eee ga, ea aco de “nl” a lessen “por su
insuficineiay aljamiento de os poblmat ele" (Gimeno Secs
199712). La ibliad” del cenoeimiena produc en ext coco.
tea epoa en or lo menos dos poblamas. Por vn ago, en un ples
Ge epicbidag a respctoFealoges Pees sfema gee “le vest,
clin edueatva jams mejorar I caida de denen red, basta gut
sus eoatusiones yf ecomendacioes no enten eon alae i legues
IngormarHfundamentat lo que se hace o re deja de hacer en ela
(Gernindez Perez 1993129) Por oo ad, ennobled relereneta
to relain cos lo problema def prt sotdena ens clas en
ler excl,
‘Ba eoosoanca con exas vis, surge Ie peracid “ivan:
‘in sob a propia paca, como medi de rods de conga
tor apicbles ycelevanee om relacin con Loe peblemes que debea
centr meestos y profess Si bes no se afr tanaaene ie
‘eos eoncimienoseemplzun el eanocieno prod et es bos
readtmicesycenficos sob lela ect, te dein sa ayor
‘dd en uenines digndticn o escptios, :
sta soidn puede ser analizata ene aoe textos ena yc aba
de Blot, sobre Inivesigacis-acsn altel ater desea iets
‘stn edocatva (la qe deren des investigaign sobre a efaca 1)
‘quella gus seelacons eonloe tebe cotdase aertados | os
profess y qu ine po bjt "narra conceptaciones de ido
fomninn vr usta." Eliot, 190: 3), Lainvestigacnacaida
acerca mis los rblemas da eta dado ge, fren del
lnvesgcin sobre a aacaio, gulls exlics “og sane tree
lwo gue oaune, desde el punts deve ee eines tan eterna
tn uscin problema (grofeores, alunos, dctors). Pate et
"dela a ele celal aicrs en lhcb de que gush le 128 ——_“ASSRMACION DE MAESTROSY ROFESORES HOIA DERUTA
yan a tbo eta e-badgsin on Ls misc proetreso, en oa eto,
Tnvenigderesdeaignadcs por ellos aos,
‘ben asta prapectiva ane el mast do aourar In producign
lovenigatvn alo pteblemas cans dela piece docnt,caleve
fos lego reduc a sleyoeto liad den nrc pong
[es ao conosco ula,» 2 refrac supose qe ner
tol yin soivel e fou pobls de a pein shale encode
hel nbn etcoln Ls fnagaigo dea propia rdtion es una eoestion
‘esecley eeneviable del ecco dea down, Proc neeeualo
‘Gv oe sus resulted gaan at eveiage caveolin ene
ano edcaivo, i siglrs le explicsin de ot fendmenos gv eeen
Tagan sal.
Por tele qu a investi ons dea roi pee=
eae posuere donates de aie y enealizacio usntvaeate
Glu des dena poe Gatos acamioos, lo eva ecetamen-
revestinge a posed de renstereciadlconosineso esl. Pre
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‘Rn una lena formeciony eondilones de abajo (stuctonales ©
Indian) spetas
‘Desde egy eu inert lepine ies casos oe as mas per
soon gue tabjen como docentes en involcradas en lx produc de
‘Sovosnitta mea, coa erecta ava ipa devefeesin xo at
‘Rosie te lnvstigncien seadeion Lo que ao eles e sop
‘hc deb bce a onto dosenies yo peedon taco co a frm
Soret sas fade ye aemalacin do expe piss nt
Inorg ta as misma personas puede a desea qu tate
dolar mismo os yla sna fomacio ex dsatle.
‘Sh ee ote an eae recauos, ge puede ces eo unt pandas Ie
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lidar ne In msm, que samara oo saber a gs ita de
fox gue el docente seer earn poste.
Pov ln, ene sve tanbid qo el desplzamicnta desde “nt
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‘mente Spoeto de qe ls Gness pastes ponbes para eliza
af coe tate m9
‘stale on los ue prove I vest sob cvlgir ojo
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‘ey nstdespso ifn, nheredeerpee tiny wat ce)
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nla biog po spe sage eo duelecain puntnon
yalnvezeasieer el prerana, puede relat tener por nado
Ios diponivseaeccs de al ea propa pesca qe foto do-
‘Sui dab poe en ego en nica de tat cans eae
Sls grou is sons os prowess propo ce nes:
tgs diate caloe bon cacy secs qu, pois
hurtin cos poblnd sealed ear, pode nae
‘Shoo ley pests pun St ear lon Cr cn
elon contexts cl any dense
‘Act et pre loge esos objets, gb redundaan en neo
sxe at a invesigarén page com dea prices doce,
eben crs cies conietones, ste li, cera nprscingbl go los
Sez putige oS marr el esi ves, Yate
{Eiongan ds bomen eens pr compat“ ein
{by magne go condre dolar anne ne pea
frida Gee teas ln secomenchiones dscns 9 pedagS.es
(Ghceasen paste) (J avenig tr amc en mt al cn
Petr uo yen laos oo ng o e h ie
Ejay yesh luada gue sunt ros oe vas pov en
telco oor blancs said eae verison!
‘eas or laraes expels" eninder Plex 1985: 123).
52, Lonesome eaistarn
‘defornacisn de maestros yprofeores
Con das ins vedas expats, so cei que bj cies cond
clone, sovncs de nase y ptoferores cole proce oe
tesla des nveiacdn edu de cart enfic oncabfavice
puede oobi e mejor a pieca mins de ensezs,e pote em
cea ln icemorein enetaoievnclaay le nvesigecion eat 150 LAFOROACION DE MABSTROS ¥ FROFSSORES: Toh DERUTA
van misma formacn de grad, Este contaco puede asa, pelo
eos, os frmas cst, oo ecesuamaneexloyentes
5) La sproxincién a restos de fvertgniones eevee el bene
lode tl aroiacton aie en qu permite ae toma de conn y
‘na mira extn sobre oe process de producién de conoimiete
‘ie panden rfnta ato eno eaten y puis etn de
‘vesigncioncs ya feeds, como ee deka de ous e
ets soe loe quo 0 se he predin nveigacén,
1 Lemos sos procedimisios den invesignin een,
‘ies del isto yl poesta en marche de lguss experience coacecs
de ivesgacin, a elacn de pequtas Indapacins, i conto
iin de estos el re vos, no ome abe defomar investi
res Go cal eueriin un rcese cho ms lo stem ane
pura desl compeenclas vines scan o cli
fan de problema, afraid pte, lcci dee
‘slormish existe ste un deternisado problems lpromocisn de
sides de ndapui, eter, st aplsi +ea stad snalict
‘inventive pox pede or denen no esponde nevi #
Jaen formar investipadoe en up eid eet, ia a2 ten
lala pra cl esol de una cada stents yponblemest di.
erent de spats formative bores
53. Latmenigecénadscatv com facie
{delarineinaoe de fomecion Socnte
‘Le ins de un Gren de invetignin dca ca as insinciones
de forciondocete gue come betos seta, coarnye una dels
propane reorganizusiéa estsioal impli porn cles po:
Itas deforma eo a Argentine consiuye cto modo de eafoat lal
in eaten ivesigacin yl prsticaeductv. Desde esta perspec,
lar iastiioesfommadnsr no Geen esting su cbjevoe a fox
‘inde grado sino qu ben costa en cet expec no slo
{nla wasn in ambi ens pradcién de conosimiena sera de
los problema dela pécca doen, que impute dectament ea ao
sass de geo ypostioe
frac dec dee asi
Atenas innings madara rein dozens
«spin pode sr wala como vn ade granu on ro
etanent drei yee hsp fe oan cn taos tg
oblema eli doen tna nl evel pulls frnacone
felon fomaer cst co docneen eines
tt 6 invascis cpt permite veal) rare pss os
Jas jolene de pei qu no an ado endocrine fat
i aes rtienay aver nen ae conver cj fe oe
{gsi sists os feos de esas invegrnes oan
incor us instance enrages
‘het oar os prosenas von da ean oz
‘mente ee genni semper pn ns
ecole conta oem de teria, Tamper
ir eximairanane tds io sips dele frmnsoriie toe
Invent de os proses a rnd neon ne
inno: Como aa Fay. Ge ne anata qe ron
int ineropnes, ors dienes tas as guste pe
104 casena opi Fey, 195085) Alo que sae ee mpitee
& goer ua dic elo en anise ear 98
‘pune aero vio eaten go seer ha bnen
eno y hse perma dens pcs de nsec
‘orb, pe leva ei cds invenogave ae upln
on foo loses de aes y coma de tees
‘cide, no aeanaa on formalin es deimvsignin one
dene lot Depruentay) ent den extensor, Reel
impressing gu en enor een, eee tate des
Fear us pros sepals nboraes porque aqua ls groveys de
‘Soneidoskedocands ates deep frase ders
{as La oct cate problema sen nto, de oden cuca
‘Sin emcpe, prclcioes como Ine gue aga expusinos epazecen
secimentemecie en oo) coatextos by Ie inplemeatci de exes
1 deesuntegas formats feet, Parsi entonces que la variole 134 LaFORMACGN DE MARSTROS Y PROMRIORES OIA DER
corialaraopeoiteexplicary eoerporst ail problema de ee
So impacto dee formaci nsial como prepertoa pa pial
eral
Desde cies pespetas, ie preguts mas adil a formas a
ia gude tener gin enpct en teinos dense pate
rere deserts center sta regia siden so moet tos
‘toalines de reflex gue coniderré qe la eras de grado eM
‘mente une fori de bj impact, ndependaeeate de as et
clones cumseulares que asia. Ea esa ies, Tbr firma que"
prepara del pofesrdo es ms que nada una low inpct etree,
‘ndempres de efectos geaeainecte cies (Tar, 198 148).
‘Aceplemer provisodumente esa efimacign sobre gue vlverems
‘uego para avanzren el andi. ren sla cbs peeuatasor:s 90
‘ee pofesrad,jdnde se ferman los dcenter,ydénde aguieren
‘ater sobre lasesatepas de ersetanns, Se aprenden een
los problemas qu coidanameate es reenact labora?
Alguos sls -poror pate uyenendda chnmcte econo
eh ditnas bios de fomucién de doen, entenddee ets emo
“ambienes de modelecéa de las prictieas del pensatent, de
soxumenién de esuigis denen nicotene ¥ de des
olla is frmas do nest olopenesonale™ (Dei 1995.79,
‘Mes dela aracn de gad:
tats ote peia, log eeoar doe does;
2 ln stenizai profesional, ue se desarolnc saclay clegios
slcompse dn experien lubes,
(6.1 Le wopetria esol previa
Cuando un lun gress lprofetorado pas fomuste como deen
leva acumla un considerable perododesacializacn ener el
ge coresponde «su tyectona escolar pens Bh ee miro, el sjta
{nerioriza modelos de spends rts estan que de igue ie
erase atualizan od vez qu ses ene com tei de eit
‘rol de enseante. En temino de Davin, “come produto str
aaa fo lng de au hse, et fonda de saber onentareh
efron acim ete "iss
ena medidas frase suse pop pel ome doce (Davin
1995: 8,
Nuss ayers esoar~onsida por meto tft pre.
din de nantes, Le eseuea primar, el seg secundaria
foxmador, as siucoaes en gus hemos tba y tas dete
ta buena pate de nesta formal seul ta cotta corte ua
talvamene, Cumttvamente, porque el Gengo tanseuide en ets
Jntucioes ov selavameteinporane en eacln con nets vid ro.
fina. Caliaivanent porte whos eee us ssc
‘exo sreizan en condiciones qu ls hacen expeciet nee,
sue muchas vorsprmaneen nora, descnccdo par oi
Sot mismos yes les conga una fora eno en compl tama de
‘heres conlaqeeflestaes damon a tance etn ue ent
‘uve fest aes. Llama nuestra ates, por empl ie pets Ge
sue ningun aiautre de a oomacin nal vgete ese "cone
‘nici de os alunos" en ever! os shines enfentan su pct
as de enstyo con algoa case de entegia paca li. Ete esti
a do ined eas aos wanscurids os neal rg de
Jas ales los eto doce ha pend macho sobre shige st
peetvos de alums ydecetes en la stucin de inteacli, sb os
‘ernismos pare conti engi, eta»
Pas slguns store, ls paitencin 6 stot todalos de sctueisn
ineiads darn le esaarancion revi esd ipa de
omeisnocene inci. Marveco resend a meso pte ai
‘sa gue esto abit eabjo eae aula mse gue as
tors ettnas ea a ievela Nora be lor uo de apa,
slg acuedo de acuerdo con ls nocienes de cseanaa yd ape"
dq vivencininent en suc muchos Hos de esoine” Chk St,
195:40,
Desde eta pespectv, pra ierementa el lmpsto de le forma
incl abe io ets de desepet del ale ecco raj sabe
‘avai de esx malo intecorzads ena econ pea En pe
leis de Gime Paces. "El maest ene que desprende prints pts.
Inege valves eprendr, Tenens gus conocer ies tt ae depen}
fina se pute volver a arede (1 El pobema da eapacacia do
los mesos ro se rere solamente anima mda de spree
tna ea caus normals pera prt docete se spoyacn ace. y
138
ouput one ees de seine geo tess wea caae
Scho anos ey soon aco My see Mace,
Wea
ror ns uo ei nok
de oun donee pond Get epee aoe
hn clan omni pon u ne
"Sapte upon gue prienc eeeii-
{isbn elt cbr e gneve fom refer
‘Soult tbnpet ot itnaaton Eo oe ee Bie ils
io ue incon ete mot cesar eres
Tintictcone dee y nein gee econo,
Ser ers noses Sura come ple ela epouesn
‘Segura cone Bg, 5°)
Ecos an exer cgeted da nti fare an pe
ovr Steen eos ernie de dsegete
‘Etc ncrpaeotn los Gin npc cia evi es Poe
is pac oo en agente oars ern
ences nin pone ae pln so nace
foot
62 La sociale profeional
Execune como igi ea scopes bid ono us dnb
de Femocie, cnt soso onde of cote pnepacte seqk
{Gehurnienas pees gra atone a eompljdad des ptces cot
dane Desde est parspetvn seb egado a amar gue ee profess
pelpanes
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