Competencia No.: 4.
- “Metodologías para el análisis de riesgo”
Descripción de la competencia:
A.-Analiza los riesgos a fin de minimizar los peligros existentes en el entorno laboral.
B.-Investiga accidentes y enfermedades profesionales, genera analiza los índices estadísticos de los factores
determinantes y fija medidas correctivas.
Temas y subtemas para desarrollar
la competencia especifica
4.-Metodologías para análisis de
riesgo.
4.1 Diagnóstico de la STPS.
EJEMPLO: 4.1.1 NOM-028-
STPS-2012, Seguridad en
procesos y equipos con
sustancias químicas u otras.
4.2. Investigación de Accidentes e
incidentes.
4.3. Listas de verificación.
4.4. Mapa de riesgos
4.5. Otros métodos: Inspecciones
planeadas y no planeadas,
¿Qué pasa sí? Análisis de
riesgos de operatividad en los
procesos, análisis de modo
falla y efecto.
Actividades de aprendizaje
Conoce, analiza y aplica las
herramientas de diagnóstico y
evaluación de riesgos:
 Diagnóstico de la STPS.
¿Qué hacer con este?
 Investigación de Accidentes e
incidentes. ¿Por qué, para
qué, cómo?
 Inspecciones Planeadas y No
Planeadas. ¿Por qué, para
qué, cómo?
Análisis de seguridad en el
trabajo:
 ¿Qué pasa si?
 Análisis de riesgos de
operatividad en los procesos
HAZOP.
 Listas de verificación.
 Análisis de modo falla y
efecto (AMEF).
 Análisis por el método de
árbol de fallas.
 Analizar diferentes mapas de
riesgos ya construidos para
comprender sus elementos.
 Evaluar la estructura de
reportes del análisis de
riesgos
Actividades de enseñanza Desarrol
compete
genéri
El docente: 1. Capacidad
1. Analiza en grupo el concepto de: abstracció
“investiga accidentes y análisis y
enfermedades…” 2. Capacidad
2. Analiza en grupo el concepto de: aplicar los
“analiza los riesgos…” conocimie
3. Propiciar actividades de la práctica
búsqueda, selección y análisis de 3. Capacidad
información en distintas fuentes, comunica
que permitan construir el oral y esc
conocimiento del estudiante. 4. Capacidad
4. Propiciar el uso de las nuevas investigac
tecnologías en el desarrollo de 5. Capacidad
los contenidos de la asignatura. creativa.
5. Propiciar actividades de 6. Capacidad
planeación y organización de trabajo en
distinta índole en el desarrollo de
la asignatura.
6. Fomentar actividades grupales
que propicien la comunicación,
el intercambio argumentado de
ideas, la reflexión, la integración
y la colaboración de y entre los
estudiantes.
7. Propiciar, en el estudiante, el
desarrollo de actividades
intelectuales de inducción-
deducción y análisis-síntesis, las
cuales lo encaminan hacia la
investigación, la aplicación de
conocimientos y la solución de
problemas.
8. Llevar a cabo actividades
prácticas que promuevan el
desarrollo de habilidades para la
experimentación, tales como:
observación, identificación
manejo y control de variables y
 datos relevantes, planteamiento
de hipótesis, de trabajo en
equipo.
9. Desarrollar actividades de
aprendizaje que propicien la
aplicación de los conceptos,
modelos y metodologías que se
van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
10. Propiciar el uso adecuado de
conceptos, y de terminología
científico-tecnológica.
11. Proponer problemas que
permitan al estudiante la
integración de contenidos de la
asignatura y entre distintas
asignaturas, para su análisis y
solución.
12. Observar y analizar fenómenos y
problemáticas propias del campo
ocupacional a través de casos
reales

Descripción de la competencia:
A.-Analiza los riesgos a fin de minimizar los peligros existentes en el entorno laboral.
Si, pero ¿cuales son estos peligros? Como no estamos en la fabrica, simular entonces …
Abrir una NOM y checar lo que dice

B.-Investiga accidentes y enfermedades profesionales, genera analiza los índices estadísticos de los factores
determinantes y fija medidas correctivas.

Cuales son los peligros existentes en el entorno laboral