ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Escribimos la descripción de un animal

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :5051 “Virgen de Fátima”

1.2. Directora : Mg. Cirly Ramírez Segovia
1.3. Sub directora : Mg. Nadine Piera Pinedo
1.4. Grado y Sección : 2º “C”
1.5. Área : Comunicación
1.6. Duración : 3 horas
1.7. Fecha : __/11/2023
1.8. Docente : Nohelia Roque Manrique

I.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la Escribe la Planifica la escritura LISTA DE COTEJO.
textos en su lengua materna situación comunicativa descripción de de su texto.
considerando el propósito animales usando
Escribe el primer
• Adecúa el texto a la situación comunicativo y el adjetivos
borrador.
comunicativa. destinatario, recurriendo a calificativos.
• Organiza y desarrolla las su experiencia para escribir. Revisa con ayuda de
ideas de forma coherente y la maestra la
cohesionada. • Escribe en nivel alfabético
escritura de su texto.
• Utiliza convenciones del en torno a un tema, aunque
lenguaje escrito de forma en ocasiones puede salirse Mejora su texto
pertinente. de este o reiterar consideran-do lo que
información faltaba.
• Reflexiona y evalúa la forma, innecesariamente.
el contenido y contexto del Establece relaciones entre
texto escrito las ideas, sobre todo de
adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.

• Revisa el texto con ayuda

del docente, para
determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, o si
se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de
mejorarlo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derecho Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de Evalúa sus aprendizajes, logros y dificultades que se presentaron durante el
manera autónoma desarrollo de la experiencia de aprendizaje.
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a escribir la descripción de un animal preferido usando

adjetivos calificativos.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.

Recordamos lo aprendido sobre los animales.

¿Qué animales hemos conocido?

¿Qué animales tienes en casa?

¿Cuál es tu animal preferido? ¿Cómo es?

Escucho sus respuestas y comentarios

¿Qué aprenderemos hoy?

Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad:
Hoy aprenderemos a describir a un animal preferido siguiendo la estructura
usando un esquema.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

1 2 3 4

Mejora su
Revisa con ayuda texto
Planifica la Escribe el
de la maestra la consideran-
escritura de su primer
escritura de su do lo que
texto. borrador.
texto. faltaba.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

 DESARROLLO

Recordamos el texto leído sobre la descripción de un animal, lo coloco a la vista para que lo
puedan observar.

Comento que hoy vamos a describir a nuestro animal preferido y antes de iniciar debemos de
planificar.

PLANIFICACIÓN

Invito a completar el cuadro de planificación de la escritura de acuerdo a como sabe, voy

monitoreando este proceso.

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi

escrito?

TEXTUALIZACIÓN

Antes de escribir les indico que debemos tener completa la planificación del texto y las ideas
que queremos transmitir.

Ahora, pido que escriba como sabe, la primera versión de su texto, completando el
esquema y luego redactarlo.

Pregunto:
¿Cuál es tu animal preferido?
¿Cómo es?
¿De qué se alimenta?
¿Dónde vive?

Al momento de escribir ten en cuenta las siguientes

sugerencias:
Usar la letra mayúscula al iniciar la escritura, la coma y el punto al
final.

Las palabras deben estar escritas correctamente.

Menciona las características que mejor describen al animal elegido,

puedes usar variados adjetivos calificativos.

Ahora redacta.
 REVISIÓN

Indico que después de haber terminado de escribir por ti misma o mismo el texto
deberán revisarlo.

Utiliza la tablita de revisión para verificar la escritura correcta de tu texto.

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO SI NO

Tiene título.
Inicia con mayúscula y termina con punto cada párrafo.
Presenta la descripción según las características del
animal.
Está claro y se entiende lo que quiero comunicar.

REESCRITURA

Luego de evaluar y revisar el texto, indico que deberán escribir la versión final de su
texto, corrigiendo aquello que le falta para mejorarlo, lo hacen en una hoja de color.

Hago recordar a los estudiantes el propósito de la escritura de este texto. Luego,

deberán compartirlo con sus familiares, amigas y amigos.

CIERRE
Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad pregunto:
¿Qué escribimos hoy? ¿Para qué escribimos? ¿Fue fácil? ¿Qué te resultó más difícil?
¿Qué debemos tener en cuenta al escribir?

Felicito la participación.
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo
 Planifiqué la escritura de mi texto.
Escribí la descripción del animal claramente.
Revisé mi texto con ayuda de la maestra para que se entienda.
Mejoré mi texto considerando lo que le faltaba.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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Mg. Nadine Piera Pinedo Candy Cerna Chavez
Sub Directora Docente de aula

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
 Planifica la Escribe su -Revisa con Mejora su
escritura de su primer ayuda de la texto
texto. borrador en maestra la considerando
N° APELLIDOS Y NOMBRES nivel escritura de lo que
alfabético. su texto. faltaba.
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