Distribuciones de

frecuencias
unidimensionales
SEMANA I
  población a un conjunto de unidades, siendo una variable
cualquier característica numérica de las unidades de la población.

Principales
conceptos y
resultados
  Las variables en las que únicamente es posible un recuento del
número de elementos de la población o muestra que poseen una
de sus modalidades se llaman variables cualitativas o atributos.
 Las modalidades de estos tipos de variables ni siquiera admiten
una gradación y mucho menos una medida numérica. Son
Variables variables como el sexo de una persona, la confesionalidad, etc. Las
modalidades que pueden tomar se denominan categorías. Así, las
cualitativas y categorías de la variable sexo son masculino y femenino.
cuantitativas  El resto de variables en las que, además de admitir el recuento del
número de elementos de la población o muestra que poseen una
de sus modalidades, también es posible asignarle una medida a la
propia modalidad, se denominan variables cuantitativas. Son por
ejemplo el peso, la altura, el sueldo mensual, el grado de dureza,
etc.
 las cuantitativas, también pueden clasificarse en discretas
 y continuas.
 Una variable continua es aquella que puede tomar cualquier valor
dentro de un rango dado. Independientemente de la proximidad
de dos observaciones, si el instrumento de medida es
suficientemente preciso, siempre se podrá encontrar una tercera
observación entre las dos primeras.
 Una variable discreta está limitada para ciertos valores,
generalmente números enteros. Se diferencian de las continuas en
que, dadas dos observaciones suficientemente
 próximas, no se puede encontrar ninguna observación de la
variable entre ellas. Son ejemplos el número de hijos de las
familias, el número de vehículos que tienen las empresas, el
número de turistas que visitan un país, etc.
 el número de datos diferentes que se está estudiando es muy
numeroso. Entonces, si se decidiera construir una tabla, la
columna relativa a las xi sería muy extensa, únicamente hay que
pensar en doscientos datos diferentes dentro de una recopilación
de cuatrocientos.
 La solución es agrupar los datos en intervalos o clases, de modo
que cada dato pertenezca a uno y solo un intervalo.
 Esta práctica, a pesar de que ayuda a resumir y clarificar la
información, tiene en cambio un inconveniente: se pierde
información sobre la propia distribución de datos. Al agruparlas en
los intervalos los valores reales se «difuminan».
Ejercicios