GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS
COORDINACIÓN DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO
CLAVE: 10MSU0073O

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CURSO: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Nombre del titular: PABLO HESIQUIO ARVIZU

DELGADO
Nombre de la alumna: CELINA GONZÁLEZ SÁNCHEZ

A 12 de noviembre de 2020
Victoria de Durango, Dgo.

TEORÍA DEL
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN

encargada de NIVELES DEL PROCESAMIENTO MODELO DE

DIFERENCIAS CON LOS
AUTORREGULACIÓN
CONDUCTISTAS SOBRE LAS
adquirir, transformar, retener y trasferir Físico Acústico Semántico ASOCIACIONES ESTÍMULO
información.
es RESPUESTA

a a a
componentes Se interesan menos en las condiciones Los aprendices son buscadores activos y Los teóricos del procesamiento de la
es aproximadamente equivalente a la
externas y se enfocan más en los procesos procesadores de inforamción. información plantean que las personas
consciencia metacognoscitiva o
internos que intervienen entre los seleccionan y atienden ciertos aspectos
metacognición en la cual los aprendices
estímulos y las respuestas. del ambiente, transforman y repasan la
nivel superficial nivel fonológico y de sonido nivel de significado supervisan, dirigen y regulan las acciones
información.
Atención Percepción Memoria a corto plazo o de trabajo Memoria a largo plazo hacia las metas.

Estos tres niveles son dimensionales relacionan la información nueva con el

se puede definir como consiste en permanece temporalmente y se combina en la que se produce conciencia metacognoscitiva
conocimiento que ya poseen y lo
con los conocimientos de la memoria a organizan para darle significado.
largo plazo.

Un recurso humano limitado que se utiliza
para lograr las metas y movilizar y
mantener los procesos cognoscitivos.
Empatar la información que se acaba de
recibir con la información conocida.
Los contenidos y el tiempo que podemos
mantenerlos en ella son reducidos, por lo
que se limita a la información que
estamos utilizando en el momento.
El almacenamiento permanente de Activación que permite que la información
lainformación. Su capacidad es se mantenga
teóricamente ilimitada.
la memoria activa incluye información que
se localiza en la conciencia inmediata más
otro material al que se puede tener acceso
con facilidad.
el repaso permite que la
información se mantenga en un
estado activo.
incluye
conocimiento procedimental o
producciones que regulan el
aprendizaje del material mediante
la supervisión del nivel de
aprendizaje propio, la decisión de
cuándo adoptar una aproximación
diferente a la tarea y la evaluación
de la preparación para una prueba.