INFORME

DE PLAN DE
MEJORA
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INFORME DEL DOCENTE N° 002-2023

AL :

ASUNTO : INFORME DE PLAN DE MEJORA

FECHA :

REFER. :

___________________________________________________________________
_
Me es grato dirigirme a usted, para informarle el plan de mejora de los
aprendizajes, de los niños y niñas que están a mi cargo teniendo en cuenta las disposiciones
correspondientes del MINEDU.
El cual detallo a continuación:

I. DATOS GENERALES

DATOS GENERALES:
1.1. GEREDU :
1.2. UGEL :
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.5. INICIO :
1.6. FIN :
1.7. DURACIÓN :
1.8. DIRECTORA :
1.9. DOCENTE :
1.1O CANTIDAD DE NIÑOS : niños
1.11.EDAD : 5 AÑOS

II. PRESENTACIÓN.

El presente plan de mejora de los aprendizajes tiene la finalidad de evidenciar diagnóstico sobre las
dificultades o debilidades de los aprendizajes de nuestros estudiantes del aula de XXXX de la I.E.I.N°xxxx
puesto que propone iniciativas pedagógicas que fortalezcan las capacidades y competencias de los
estudiantes a la vez que es una oportunidad para ordenar redireccionar revisar un conjunto de decisiones y
acciones para lograr las metas propuestas y permitir efectivizar una educación de calidad garantizando el
desarrollo integral de los niños.

III. JUSTIFICACIÓN

Habiéndose culminado la evaluación diagnostica del aula de XXXX de la I.E.I. xxxxx y habiéndose
interpretado los resultados se considerara necesario elaborar el presente plan de mejora basado en las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes con actividades específicas para responder a los retos
planteados para incrementar los niveles de calidad en el servicio educativo y a si satisfacer a los clientes de
 este servicio para lograr mejores resultados en las competencias de comunicación , matemática y personal
social de manera óptima o en mayor porcentaje el objetivo trazado.

IV. OBJETIVOS:

 Objetivo General:

Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes del aula de cuatro años de la I.E.
XXXX en base a los resultados de la evaluación diagnostica de acuerdo a las necesidades de los
aprendizajes de los estudiantes teniendo en cuenta que el talento humano se cultiva desde los
primeros años de vida sentándose las bases del aprendizaje y la socialización esto supone
promover acciones pertinentes para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes utilizando
estrategias para contribuir a la formación integral de los alumnos

 Objetivos Específicos:

 Promover acciones para fortalecer el desarrollo de las competencias en las áreas de

matemática, personal social y comunicación.
 Ejecutar algunas estrategias que permitan lograr mejoras en las competencias identificadas
como débiles en los estudiantes.
 Enriquecer los aprendizajes de los estudiantes.
 Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.
 Implementar los juegos verbales como estrategia para mejorar la fluidez lectora.
 Proyectar actividades que permitan identificar información de un texto escrito.
 Programar actividades que promuevan el desarrollo de problemas de cantidad.
 Poner en marcha actividades que fortalezcan le desarrollo de problemas de forma,
movimiento y localización.

V. MODALIDAD DE IMPLEMENTACION DE PLAN DE MEJORA:

 Niños: Actividades diarias, entrevistas, juegos.

 Padres de familia: Se estableció un cronograma de entrevista para citar a ambos padres.
 Docentes: Entrevista a la docente del año anterior y leer el informe de los niños
 Directora: Brindada información del registro de evaluación de la profesora.

VI. NUMERO DE ESTUDIANTES

AULA HOMBRES MUJERES TOTAL

3 AÑOS
4 AÑOS
5 AÑOS 09 09 18
VII. CONSOLIDADO DE LOS RESULTADOS (FUENTE REGISTRO MAPAS DE CALOR)

AREA
PERSONAL SOCIAL

N° NIVELES DE RESULTADOS CUANTITATIVOS

DESARROLLO RESULTATOS
DE LA CUANTITATIVOS
INICIO PROCESO LOGRADO
COMPETENCIA
C B A
1 - El 65% aun les cuesta
Construye su identificar sus
identidad características personales
cuando se les
pregunta no responden
como ellos son
- 35% están en inicio ya que
cuando se les llama pro su
nombre no contestan ni
hacen algún gesto de que
reconoció su nombre .
- Y el 5 % se reconoce como
es y menciona y reconoce
su nombre
2 - El 69% no asume
Convive y responsabilidades no
participa colaboran con el cuidado de
democráticamente los materiales el
en la búsqueda - 26 % no participa en
del bien común actividades grupales debido
a que se les da una tarea y
se molestan no quieren
participara si no se hacen
las cosas como ellos
quieren. Y el 5 % busca
realizar o
- asumir alguna
responsabilidad.
3 Comprende que Poca participación en las
es una persona actividades religiosas de la
amada por dios comunidad.
ACCIONES DE MEJORA:
 Establecer acuerdos para las diferentes actividades y evaluar constantemente el cumplimiento de
los mismos.
 Organizar el aula en grupos para asumir responsabilidades.
 Trabajar con cuadro de autoevaluación para el cumplimiento de responsabilidades.
 Fomentar el dialogo para la resolución de conflictos.
 Visualización de vídeos para trabajar valores en el aula.
 Ejercicios para manejar adecuadamente sus emociones.
 Planificar entrevista con los padres orientando acerca de las necesidades personales de sus
niños.
AREA
PSICOMOTRICIDAD

N° NIVELES DE RESULTADOS
DESARROLLO CUANTITATIVOS RESULTATOS CUANTITATIVOS
DE LA
COMPETENCIA INICIO PROCESO LOGRADO
C B A
1 Se desenvuelve - se encuentra en proceso de lograr
de manera movimientos coordinados con los
autónoma a segmentos finos y gruesos de su
través de su cuerpo.
motricidad
- dificultad para el control
postural, el equilibrio y el
sentido del espacio, así como el
dominio de su cuerpo.
ACCIONES DE MEJORA:
- Planificar actividades psicomotrices que involucren movimientos coordinados finos y gruesos.
- Hacer un circuito en el suelo utilizando materiales variados.
- En una bandeja colocamos pompones de diferentes tamaños que habrá que coger con unas
pinzas para moverlas de sitio.
- Realizar figuras de plastilina.
- saltar y bailar de forma enérgica con diferentes ritmos.

AREA
COMUNICACIÓN

N° NIVELES DE RESULTADOS
DESARROLLO CUANTITATIVOS RESULTATOS CUANTITATIVOS
DE LA
COMPETENCIA INICIO PROCESO LOGRADO
C B A
1 Se comunica
oralmente en su - Los niños tienen dificultad para
lengua materna responder preguntas de
inferencia, así como mantener el
hilo de la conversación.
2 Lee diversos
tipos de textos - Muestran dificultad para
escritos en comprender algunas ilustraciones
lengua materna de los cuentos o historias
narradas.

- Les cuesta expresar lo que le

gusto o no le gusto de los
cuentos leídos.
3 Escribe diversos
tipos de textos - En pocas ocasiones utilizan un
en su lengua lenguaje escrito.
materna(solo 4 En sus textos no logra realizar
y 5 años ) linealidad y direccionalidad.
Crea proyectos
 desde los - Manipula con timidez los
lenguajes materiales dados
artísticos - En pocas ocasiones expresa sus
experiencias o lo que imagina,
imaginación mediante el juego
simbólico
ACCIONES DE MEJORA:
 Planificar actividades como: rimas, trabalenguas, adivinanzas, canciones, lectura de textos con
iconos verbales.
 Descripción de imágenes, recetarios, plan lector.
 Rotulación de los materiales del aula para acercar a los estudiantes con la escritura

AREA
MATEMATICA

N° NIVELES DE RESULTADOS
DESARROLLO CUANTITATIVOS RESULTATOS CUANTITATIVOS
DE LA
COMPETENCIA INICIO PROCESO LOGRADO
C B A
1 Resuelve - Los niños no logran representar
problemas de con material concreto las
cantidad. cantidades de los objetos pese a
que si cuentan hasta 10.
2 Resuelve No se evidencia
problemas de
forma,
movimiento y
localización
ACCIONES DE MEJORA:
- Planificar actividades con material concreto y gráfico verbalizando los términos matemáticos.

ARE
A CIENCIA YTECNOLOGIA
N° NIVELES DE RESULTADOS
DESARROLLO CUANTITATIVOS RESULTATOS CUANTITATIVOS
DE LA
COMPETENCIA INICIO PROCESO LOGRAD
C B OA
1 Indaga mediante - Los estudiantes se encuentran el
métodos proceso del desarrollo de la
científicos para competencia, reconocen y practican
construir sus acciones para cuidar los espacios y
conocimientos recursos, recursos.
- se encuentra en inicio, se observa
dificultad para formular hipótesis, cuidar
espacios y recursos.

ACCIONES DE MEJORA:
- Planificar actividades psicomotrices que involucren movimientos coordinados finos y gruesos.
 - Hacer un circuito en el suelo utilizando materiales variados.
- En una bandeja colocamos pompones de diferentes tamaños que habrá que coger con unas pinzas
para moverlas de sitio.
- Realizar figuras de plastilina.
- saltar y bailar de forma enérgica con diferentes ritmos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

N° COMPETENCIA NIVEL DE DESARROLLO NECESIDADES DE LOS Y LAS

SEGÚN EVALUACIÓN ESTUDIANTES (LO QUE AÚN NO HA
DIAGNOSTICA LOGRADOS LOS NIÑOS)

INICIO PROCESO LOGRADO

C B A
1 GESTIONA SU - Se evidencia que, de los 28
APRENDIZAJE estudiantes, 07 lograron el nivel
DE MANERA 30% 55% 15% esperado (A), 17 están en
AUTÓNOMA proceso (B), y 4 están en
inicio

- Los niños no cuentan con

iniciativa o toman mucho tiempo
para realizar diversas acciones
como guardar sus cosas, sacar la
lonchera , guardar juguetes etc.
ACCIONES DE MEJORA:
- Realizar acciones que realizan demandan de ellos distintos niveles de concentración y
esto les permite ir desarrollando acciones cada vez más complejas, siempre y cuando
estén conectadas con sus pensamientos y emociones.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

N° COMPETENCIA NIVEL DE DESARROLLO NECESIDADES DE LOS Y LAS

SEGÚN EVALUACIÓN ESTUDIANTES (LO QUE AÚN NO HA
DIAGNOSTICA LOGRADOS LOS NIÑOS)

INICIO PROCESO LOGRADO

C B A
1 SE No se realizaron actividades
DESENVUELVE referentes a esta competencia
EN ENTORNOS 30% 55% 15%
VIRTUALES
GENERADOS
POR LAS TIC

ACCIONES DE MEJORA:
- Personaliza entornos virtuales, Gestiona información del entorno virtual y Crea objetos
virtuales en diversos formatos.
VIII. COMPROMISOS: Todos asumimos responsabilidades, por nuestros niños y niñas.
ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS
Docentes - Predisposición d e la docente para mejorar la practica
pedagógica.
- Asumir r e s p o n s a b l e m e n t e actividades que permitan la
formación integral de los estudiantes.
- Poner en marcha actividades que favorezcan los
- Aprendizajes de los estudiantes.
Auxiliares de Educación / - Participar en actividades de Acompañamiento y
Apoyo educativo - fortalecimiento socioemocional de los estudiantes.
Estudiantes - Predisposición para cumplir con el deber de estudiante.
- Insistencia a los padres para que no les hagan faltar alas
clases
Padres de Familia - Involucrarse y participar en la formación de sus hijos
Autoridades locales - Gestionar ante la municipalidad materiales que sean de uso
de inicial y que favorezcan su desarrollo motor y cognitivo.
- Solicitar al municipio y a otras las empresas que brindan el
servicio de internet a bajo costo para que los estudiantes
accedan a ese medio en la búsqueda de información y otros
que sirvan para su aprendizaje.

IX. EVALUACION
La evaluación se realizará en forma con la (Autoevaluación, análisis, y toma de decisiones).
Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y
oportunas que favorezcan la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E. conocer
el grado de cumplimiento de los objetivos planificados y los resultados alcanzados para cada
objetivo y en cada

X. OBSERVACIONES
Teniendo en cuenta los resultados de la evaluación diagnostica para el año lectivo - 2023
se pondrá mayor énfasis a las necesidades de aprendizaje para consolidar las
competencias de nuestros estudiantes.

Es todo cuanto informo en honor a la verdad.

Docente a cargo
DNI.