Ramas de la psicologa La Psicologa Pura: contribuye a desarrollar la teora psicolgica elaborando conceptos, principios, l e y e s y t e o r a s ; e j e m p l o : investiga cmo la percepcin es una

a totalidad de la cual las s e n s a c i o n e s constituyen solamente una parte. La psicologa aplicada: estudia la vida psquica para utilizar esos conocimientos en diversas esferas d e l a a c c i n h u m a n a ; ejemplo: investiga experimentalmente los mejores mtodos p a r a m e d i r l a inteligencia y las diversas funciones mentales. Algunas ramas de la psicologa aplicada son: a. Psicologa Pedaggica: Investiga la vida mental en funcin de la educacin; ejemplo: funcin que desempea la atencin en el aprendizaje. b. Psicologa del Trabajo: estudia los factores y fenmenos psquicos relacionados con el trabajo. I n v e s t i g a l a s p r e f e r e n c i a s y a p t i t u d e s de los individuos a fin de orientarlos a ocupaciones ms convenientes, relaciones entre patrones y obreros, eliminacin que generan conflictos, condiciones psicolgicas favorables y desfavorables para el trabajo. c. Psicologa Jurdica: investiga los aspectos psicolgicos relacionados con el derecho. Estudia la psicologa del delincuente, los motivos de los actos delictuosos, la veracidad de los testigos. etc. d. Psicologa Publicitaria: estudia las condiciones psicolgicas para que la publicidad produzcan el mayor efecto en el pblico. e. Psicologa Mdica: a p l i c a p r i n c i p i o s y c o n o c i m i e n t o s d e l a p s i c o l o g a a l p r o b l e m a d e l tratamiento de los enfermos. f. Psicologa Clnica: s e o c u p a d e l a e v a l u a c i n , d i a g n s t i c o y t r a t a m i e n t o d e l o s d i s t i n t o s problemas a nivel de los procesos psquicos y sus manifestaciones conductuales; ejemplo: una neurosis se puede curar mediante psicoterapias.

2. Psicologa Normal y psicologa Anormal La psicologa Normal: estudia la experiencia psicolgica que es vivida sin alteracin alguna; ejemplo: la personalidad normal, la memoria normal, la inteligencia normal, etc. La psicologa Anormal: estudia las alteraciones de la mente, es decir lo que se llama psicopatologa. L a p s i c o l o g a a n o r m a l s e consagra al estudio de las alteraciones mentales, e m o c i o n a l e s y d e l comportamiento, alteraciones como la depresin,

ansiedad, esquizofrenia, psicosis, autismo, trastornos alimentarios y adicciones a las drogas. a. Psicopatologa: estudia e investiga las causas (etiologa) y los sntomas (semiologa) de las enfermedades mentales y trastornos de la personalidad; ejemplo: la paranoia es causada por la no consecucin y cumplimiento de unas metas trazadas, y un sntoma caracterstico es el delirio de persecucin, tensin, estado de alerta y desconfianza extrema. 3 Psicologa General: e s t u d i a a l h o m b r e a d u l t o n o r m a l p a r a f o r m u l a r l e y e s q u e r i g e n l o s p r o c e s o s psicolgicos sin tomar en cuenta las diferencias individuales de carcter evolutivo, cultural o grupa. Ejemplo: La inteligencia normal se sita dentro de un cociente intelectual de 90 a 100. La memoria de corto plazo tiene una capacidad de retencin de 5 a 9 unidades. Psicologa Diferencial: investiga la naturaleza de las diferencias individuales debidas a diferentes factores como edad, sexo, temperamento, clase social, etc Ejemplo : El comportamiento sexual es diferente entre hombres y mujeres adolescentes. 4. Psicologa Evolutiva: establece las leyes, etapas y caractersticas d e l desarrollo ontogentico del individuo, as como tambin d e s c r i b e y e x p l i c a l a e v o l u c i n d e l o s procesos psicolgicos durante el ciclo vital del individuo; ejemplo: las manifestaciones de la sexualidad se van modificando a medida que el individuo pasa por las diferentes etapas. 5. Psicofisiologa: e s t u d i a e l f u n d a m e n t o b i o l g i c o d e l a a c t i v i d a d psicolgica, de la conciencia y de la personalidad, para ello investiga el sistema nervioso y endocrino en relacin con los procesos psicolgicos; ejemplo: la base biolgica de la personalidad est en la corteza cerebral. El lbulo temporal registra y almacena datos de la memoria. En el bulbo raqudeo se presentan los reflejos incondicionados, succin, estornudo, vmito, etc. El hipotlamo regula la temperatura, respiracin, etc. 6. Psicologa Social: e s t u d i a l o s f e n m e n o s p s q u i c o s q u e s e producen en la vida de relacin: la imitacin, la sugestin, el contagio mental, etc. El hombre es un ser social, nace, vive, se desarrolla y muere en el seno de la sociedad. Estudia las caractersticas de la multitud y cmo la mentalidad social produce el lenguaje, el arte, la religin, el derecho, etc. 7. Psicologa animal: estudia la vida mental de los animales, a travs de sus manifestaciones corporales y de sus actos.

Historia de la psicologa La psicologa empieza en el s. IV a.C. con Aristteles (384 - 322 a.C.). Sin embargo, Platn llev a cabo un estudio del alma (psich), a la que dividi en tres partes (racional, irascible y apetitiva) relacionadas con tres clases sociales de su Repblica ideal: filsofos-gobernantes, soldados y clase productora o trabajadora. Para Platn el alma era separable del cuerpo e inmortal, cosa que Aristteles neg rotundamente. Para l, sta no es algo distinto a la operatividad y funcionalidad de un cuerpo y, por lo tanto, no podra pervivir separadamente. Una de las primeras descripciones que apareci fue la Psicologa de la Facultades, propugnada por Wolf (Siglo VII), quien deca que el alma (vida psquica) estaba dividida en facultades o capacidades: memoria, imaginacin, razonamiento, etc.; las cuales eran independientes entre s y susceptibles de ser desarrolladas o modificadas, pero diferentes del proceso de la naturaleza fsica. Pero es en el s. XVIII en donde la Psicologa que se estudia se aparta cada vez ms de la Metafsica, en d o n d e e l r a c i o n a l i s m o , p o s t u l a u n a base que intenta ser ms cientfica: la de no aceptar nada q u e n o proceda de la experiencia sensible. Al empirismo ya no le interesa tanto la esencia del alma, sino sus manifestaciones y stas centradas en un conocimiento a travs de la experiencia (Bacon) y experiencia sensible (Hobbes). Locke hace la distincin entre experiencia interna (reflexin) y experiencia externa (sensacin).Posteriormente, G. Berkeley utiliz el concepto de cualidades sensoriales y se convirti en uno de los fundadores de la teora de la asociacin. Pero David Hume matiza mejor los trminos: sensacin, representacin e idea; las sensaciones son experiencias p r i m a r i a s c a p a c e s d e d e j a r u n a h u e l l a e n l a memoria y volver a presentrsenos como representaciones; estas representaciones son paralelas a las sensaciones, salvo en la parte que la fantasa o la inteligencia altera por relacin con otras sensaciones; e s t a s alteraciones pueden ser de cuatro tipos, segn Hu me: por s e m e j a n z a , c o n t r a s t e , v e c i n d a d y causalidad. J. F. Herbart (17761841) construye una Psicologa Racional cientfica basada en una mecnica de la conciencia, como nico soporte de los fenmenos psquicos, sobre el que va a operar el asociacionismo. F. E. Beneke (1798-1854) proclam abiertamente que la Psicologa deba ser la ciencia natural del alma humana y R . H . L o t z e (1817-1881) intent alcanzar una concepcin psicolgica que satisfaga a las ciencias naturales. Con Darwin y su concepcin de continuidad entre el hombre y los animales (evolucionismo) se acepta el estudio de animales y la posterior aplicacin de los resultados en el hombre. Y a e n e l s i g l o X I X hay descubrimientos en la fisiologa que dan impulso a l a P s i c o l o g a , c o m o e l descubrimiento de la velocidad del impulso nervioso por Helmotz (fisilogo), quien estudi las sensaciones p r i n c i p a l m e n t e l a s v i s u a l e s . E n a o s p o s t e r i o r e s Fechher ( F s i c o ) , r e t o r n a a l c o n c e p t o f i l o s f i c o d e l monismo, es decir, que no existen dos realidades diferentes sino una sola conformada por la va fsica y la psquica; esta ltima se traduce en fenmenos corporales y, por tanto, puede ser estudiada a travs de ellos. Estudi tambin la

sensacin aplicndole leyes psicofsicas (ley de Fechher).C o n e s t o s d o s autores se sientan las bases para que surja la Psicologa e x p e r i m e n t a l , l a c u a l n a c e definitivamente con Wundt (Psiclogo), quien en 1879 funda el primer laboratorio de Psicologa y da un gran empuje a la observacin rigurosa y a la experimentacin con mtodo objetivo. Wilhelm Wundt (considerado como el padre de la psicologa 1879) Alemania, era un fisilogo y se interes e n e l e s t u d i o d e l a m e n t e . E s t u d i a b a la mente con el mtodo de introspeccin. Su corriente se l l a m Estructuralismo .El siglo XX se va a caracterizar por la proliferacin de diferentes escuelas psicolgicas que se diferencian tanto por su objeto de estudio dentro de la psicologa como por el mtodo empleado. Corrientes psicolgicas 1 . E s t r u c t u r a l i s m o En la primera dcada del siglo XX, Wilhelm Max Wundt (1832-1920) y su discpulo Titchener discuten con un grupo de psiclogos de la universidad austriaca de W rzburg acerca del nmero de elementos ltimos de la mente y ciertas condiciones del mtodo de la introspeccin cientfica. El objeto de estudio de esta escuela es la conciencia, mediante la introspeccin u auto-observacin controlada. La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental son: sensacin, sentimiento e imagen. 2 . G e s t a l t Sus principales exponentes son psiclogos alemanes. Se funda a principios del siglo XX, reconocen la importancia de la conciencia, afirma que: "el todo es la suma de sus pa rtes"; adems impacta en el estudio de la percepcin. La Psicologa de la Gestalt pone de manifiesto la insuficiencia del elementalismo (reduccin de la mente a sus elementos ms simples) en el estudio de la percepcin. Rompe, por tanto, con el enfoque asociacionista impuesto por Wundt, al afirmar que: Las propiedades del conjunto (del todo) emergen de a l g u n a m a n e r a d e los elementos que lo componen, sin que se hayan estas propiedades en los elementos aislados. El fenmeno psicolgico es en s mismo un "todo " (Gestalt) que, cuando s e analiza, puede perder el riesgo de perder su identidad, porque las propiedades de las partes sin ms no definen las del todo que resulta. 3 . F u n c i o n a l i s m o W illiam James, f i s i l o g o n a c i d o e n Cambridge, se dedic a ver como funcionan los retos, como sobreviven y se adaptan, las caractersticas de la conciencia. Estudiaba el funcionamiento de la mente y llama a su corriente Funcionalismo. Realiza un cuadro con las diferentes corrientes o escuelas de la psicologa como el conductismo el psicoanlisis, etc. Su discpulo fue Dewey. Aportaciones de Dewey: a) Incorpor la psicologa al darvinismo: la mente y la c o n d u c t a s o n f u n c i o n e s a d a p t a t i v a s , mediante las cuales el organismo realiza los fines de la supervivencia individual y de la especie.

b) Rechaz el asociacionismo atomista (ya que divide l a a c t i v i d a d m e n t a l y c o n d u c t u a l e n unidades artificiales) y la psicologa del contenido (es incapaz de reconocer que una misma sensacin tiene diferentes significados, dependiendo del contexto conductual). c) Hace de la accin o conducta el punto central de la psicologa. 4 . P s i c o a n l i s i s El psicoanlisis constituye un especial tratamiento de los enfermos de neurosis; pero adems de una tcnica de tratamiento constituye una teora de lo psquico. En un principio, dos afirmaciones del psicoanlisis fueron principalmente las que causaron mayor extraeza y desaprobacin general: a. Los procesos psquicos son en s mismos inconscientes, y l o s p r o c e s o s c o n s c i e n t e s n o s o n s i n o actos aislados o fracciones de la vida anmica total. Existe pues un sentimiento, un pensamiento y u n a v o l u n t a d i n c o n s c i e n t e s . E s t a l t i m a constituye todo un sistema de segundas intenciones. Poseemos la ilusin de una lib ertad psquica, y no queremos renunciar a ella. Todo lo psquico pues, posee un sentido, incluido los sueos. b. Determinados impulsos instintivos, que nicamente pueden ser calificados de sexuales, desempean un importante papel en la causacin de e n f e r m e d a d e s n e r v i o s a s y p s q u i c a s y , adems, coadyuvan a la gnesis de las ms altas creaciones culturales, artsticas y sociales 6 . C o n d u c t i s m o Escuela basada en el estudio del comportamiento animal, se estudia lo que se ve, reemplaza l a introspeccin por estudios sobre el condicionamiento, se trabaja sobre el aprendizaje. Para el Conductismo la Psicologa debe ser ciencia eminentemente prctica, sin nada de introspeccin, y teniendo como objetivo la prediccin y el control de la conducta. J. B. Watson lucha a comienzos de la dcada de 1910 por una psicologa que tan slo trabaje con variables objetivas y manipulables, para poder controlar cientficamente la conducta de los organismos, incluido el hombre. 7 . H u m a n i s m o Para los psiclogos humanistas el hombre es psicolgicamente distinto de los a n i m a l e s . E s naturalmente bueno y algo en s mismo. Cada hombre, adems de la naturaleza especfica, comn a la de otros hombres, posee una naturaleza individual, que es nica e irrepetible. Por ser cada hombre distinto a los dems, como tal debe ser tratado y estudia do. Se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos preestablecidos, a travs de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta coincidente de un colectivo pero, en modo alguno, la del individuo como ser diferente que recibe y asimila cada experiencia de una manera tpica y personal. Para Allport, el rasgo o disposicin personal es el elemento clave para comprender a un individuo; cada persona es nica, irrepetible y diferente a los dems.

8 . C o g n i t i v i s m o El objetivo de estudio de la psicologa cognitiva es la actividad humana de un sujeto activo que busca, elige, elabora, interpreta, transforma, almacena y reproduce la informacin proveniente del medioambiente o del interior, a la luz de un propsito y que, de acuerdo con ella, planifica, programa, ejecuta y c o r r i g e l a a c c i n e n el proceso (retroaccin o feedback) o al trmino de la m i s m a . E s t a a c t i v i d a d procesadora genera una informacin adicional a la que proviene del estmulo y es funcin de mltiples factores de naturaleza cognitiva.