Santiago Lugo Lugo

Matricula 166493

Grupo E147

(08) Política Y Evaluación Del Sistema Educativo Mexicano

Mtra. Gricelda López Pérez

Actividad 2. Sociedad civil y política educativa

Chalco, Estado de México a 21 de marzo de 2023


Participación e incidencia
de la sociedad civil en las
políticas educativas: el
caso mexicano
Rasgos del Estado mexicano
Contexto: dos
actores, dos
Sociedad civil a la democratización
proyectos
del espacio público
Una coyuntura política crítica (2006)
Participación ciudadana
Participación
Participación en las políticas
ciudadana e incidencia
en política pública
Ejes de participación e
incidencia en política
Simulación del Estado
y las iniciativas de la
sociedad civil
Análisis de la participación
e incidencia en política
educativa en México
Participación e incidencia
civil en la educación
- Limitaciones: burocratizado, corporativismo social y carácter cerrado.
- Política educativa: publica, gratuita, universal y laica.
- Sindicatos: vía casi exclusiva de participación.
- Desigualdades económicas y sociales.
- Políticas Neoliberales: reducción del gasto social y la privatización
- Apertura de espacios de expresión y transformaciones.
- Pugnar por la justicia social.
- Lucha por los derechos humanos y la democratización.
- Duda de transparencia en campañas
- Polarización: apoyo al gobierno-proyecto nuevo para la nación.
- Precarización: movilizaciones sociales
-
- Liberal, la acción integradora y movilización colectiva.
- Funcionalidad, estructura y grado conciencia.
- Participación autentica: movilización sostenida y voluntad intrínseca.
- Participación no autentica: legitimista y responsabiliza.
- Responder a un problema social con recursos públicos.
- Determinado por actores sociales con diferentes enfoques.
- Deliberación, Histórico- Dialéctica y Etapas Articuladas.
- Dimensiones: movilización, denuncia y reivindicación.
- Construcción de identidades colectivas y nueva cultura.
- Contribución para mejorar políticas.
- Sin rendición de cuentas ni difusión transparente.
- Ciudadanos con apatía y desconfianza.
- Involucrar a la iniciativa privada.
- Sin espacios para participar: precaria legislación
- Acción directa, investigación educativa y redes de participación.
- Invisibilidad de las estrategias de acción.
- Variedad de formas de acción y participación: abrir
dialogo.
- Distintas misiones para la participación en política
educativa.
- Sin presencia de movilidad colectiva.
- Persistencia de canales legales para transformar.
- Articular experiencias – análisis.
CONCLUSIÓN:
En México se encuentra varios momentos de cambios con forme al tema de educación, en donde cada sexenio pone en prioridad sus ideas ante el nivel
mundial con que se evalúa, sin embargo, sabemos que tenemos un rezago dentro de lo académico, así como en tecnología lo que nos coloca en uno de los
países con déficit, considerando varios aspectos relevantes en cuanto a política educativa, incluso los miembros de la sociedad civil y ONG pueden tener un
gran impacto dentro de la misma siempre y cuando tomen en cuenta cada elemento que da fuerza a la participación de la sociedad en las políticas educativas.

Es por ello, que la revisión de los aspectos estructurales de la política educativa se determinan con el fin de elevar su efectividad frente al complejo escenario
social que caracteriza a México, junto con la posibilidad de promover una reflexión sobre estrategias que fortalezcan el federalismo educativo, para sí reforzar
los argumentos para que el país abra un debate sobre el marco regulatorio en el cual se establecen las reglas y lineamientos para la política educativa, y en
particular su ley general de educación. Sin embargo, muy pocos están realmente dispuestos a llevar trámites y movimientos necesarios para la mejora de la
calidad de la educación porque como si fuera un cierto tipo de fenómeno cultural siempre se ha dejado en segundo plano aquello que es importante y
fundamental; y es que es sencillo referir información positiva o negativa de las políticas educativas pero lo importante como sociedad es ser participes
democráticos de este proceso relevante de acuerdo a las condiciones que se nos presenten.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
▪ Salinas Amezcua, B. y Amador Pérez, S. (2007). Participación e incidencia de la sociedad civil en las políticas educativas: el caso mexicano. Foro
Latinoamericano de Política Educativa (FLAPE).