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posaoas, 0 4 MAY 2022
rsowcenn 0°76
VISTO: el Expediente N'S50UIS6/22. Registro det
‘a Ministerio de Educacién, Ciencia y Tecnologia- Caratulado: Ministio Sec. Educ. Ciencia y Tecnologia
mars N°456(2021; y
ws" RuAdecuacién y Reordenamiento del Testo cortesp. al Anexo de la Resol. Reg. MECyTec.
CONSIDERANDO:
‘ QUE, ef Régimen Académico Marco de la Escuela
‘Secundaria incde en el destino escolar de los estudiantes y en consecuencia influye sobre las
‘experiencias que se transitan en el émbito educativo ya que plantea condicionamientos que
impactan en las trayectorias escolares, dado que dicho régimen es un conjunto de regulaciones
sobre la organizacién de las actividades educatvas y sobre las exigencias a las que deben
responder los alunos;
QUE, dicho Régimen se gjusta a to que establece la
Resolucin del Consejo Federal de Educacién N°0300, y define: Las cendicones insttucionales que
posbbliten trayectorias escclares continuas y completas para todos los estudiantes: Las pautas para
las alternativas de escolaizacién que atiendan las requeriientos de los estudiantes con trayectorias
dscontinuas; y es un insirumento de carécter pedagégico y administratvo, estructurante y ala vez
‘egulatorio de ls pratca inttucionales enol Nel de Educacién Secundari
(QUE, asimismo se enmarca en la politica educativa de ta
Escuela Secundaria Misionera y pretende formar a los jovenes para el Siglo XI, el cual se
caracteriza por veriginosos cambios en todas las dimensiones: social, cultural, tecnoldgica y
cientifca; e implica postular la implementacién de un nuevo modelo para la Escuela Secundaria
crientada a continuar fortaleciendo el derecho al acceso a la educacién, permanencia. con
aprendizaes y egreso efectivo de ls adolescentes yjovenes
QUE, la Escuela Secundaria Misionera tiene, coma
objetivo ofecerrespuestas diversas que reconozcan las paricuardades de cada estulante: donde
todos estén en un mismo camino, pero entendiendo y atendiendo las diferentes trayectotias que
darén lugar a recridos singlaes. Un mismo camino con estategiasy cispostvos espectcos de
andamiaje paraas siuaciones paricuares;
QUE, el documento fue elaborado de manera
Paricipava entre dversos actores del Ministerio de Educacién, Ciencia y Tecnologia, la
Subseeretaria de Educacién, la Subsecretaria de Educacion Técnica Profesional, el Consejo
General de Educacién, el Servicio Provincial de Ense“lanza Privada de Misiones (SP E P.M). la
-L Mesa Pedayigica Gremial, el cuerpo de Supervisors, los Diecivos de escuelas, docentes y
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078 0 4 MAY 2020
‘equipo técricos, es decir, todos actores responsables que coinciden con la necesidad de contar con
tun Régimen Académico Marco para el Nivel de Educacién Secundaria de a Provincia de Misiones; y
‘se consideré como antecedente el borrador elaborado por la Direccidn de Educacién Secundaia del
‘Consejo General de Educacién en el affo 2019, en conjunto con los Supervsores Escoares y la
Resolucin del Servicio Provincial de Ensefianza Privada de Misiones (SPEPM) N° O76/17;
QUE, el Régimen Académico Marco es una herramieria
de gobiemo escolar cuya revisién podria posbiltar nuevos mados de organizacién institucional qe
jexs 94fanticen la obligatoriedad y por ende la electvizacién del derecho a la educacién en este nivel
oc reaseeatoycorsiye una oportunidad y un desao para lograrrenovados acuerdes jurisdecionales,
s@BGbnover determinados modelos educativos y pedagigicos, y sus relaciones con una culura y
‘sociedad determinada,insrbndose en el proyecto poltico de un modelo de sociedad y de su
reconocimiento hacia la constucctn de una cudadania plena para todos los estudiantes que
asistena la escuela,
QUE, el mencionado documento es funcional a fos
‘marcos normativos establcidos nivel nacional y provincial de acuerdo ala propuesta de la politica
'o* educativa que tiene por objetivo la transformacién de la secundaria en Misiones, generando las
conciciones dpimas para que los cambios se puedan realizar en el nivel de educaciOn que regularé
(QUE, el Régimen Académico Marco (RAM) tiene como
‘propésitos: Promover el ordenamiento, la articulacién e integracién con criterios en cuestiones de
‘orden préctico, delimitando reas de responsabilidad y formas de insttucionalzacién del abajo
pedagégico (Diectvo - docente - alumna); Postilitar los modes de organizaci6n institucional para
‘garantzar la oblgalriedad y las trayectorias escolares cominuas y completas para todos los
estudiantes, incuyendo cfteros para las alterativas de escolrizacin que atiendan requerimientos
de estudiantes con trayectorias discontinuas; Determinar las regulaciones para la evaluacién,
acreditacion y promocién de ls estudiantes, que tengan por objetivo la toma de decisiones para la
imejora de las prctcas de ensefianza y de los aprendizees; Favorecer la generacién de un cla
escolar contenedory participative, propicio para que tengan lugar procesos de aprencizaje de la vida
en democracia y de prevencién inespectica para una convivencia saludable; y Regular la
corganizacén de as actividades de las estuiantesy de las exigencias que deben responder;
QUE, por Resolucién Registro del Ministeio de
Educacién, Ciencia y Teenologia N°456I21 se Aprobs el Regimen Académico Marco para el Nivel de
Educacién Secundaria de la Provincia de Misiones;
QUE, resulta relevante cailicar dversos aspectos de la
rmencionada reglamentacin en lo atinente alos procesos que permitan reforzar los sentidos y el
replanteo de los condicionamienios que difcultan las tayectorias escolaes, en sus dimensiones
pedagégicas, académicas y adminisvaivas, ropias del sistema edueatvo correspodente al Nivel de
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TecnoLocin
076 0 4 MAY 2022
Educacién Secundaria
QUE, en el mismo sentido de lo mencionado en el
' parato anterior es necesario generar las condiciones para que las insttuciones educatvas elaboren
_J!2'mejores estrategias para el desarollo de los procesos de ensefianza y de aprendizaje, cue
promuevan la construccién de saberes relevantes e integrados, potenciando aprendizajes
signfcativos y desarrollar habildades propias del siglo XXI, necesarias para una exitosa al mundo
QUE, la Directién de Desarrailo Profesional Docente y
‘Curiculum sugiere, Aprobar la Adecuacidn y Reordenamienio del texto del Régimen Academica
Marco para el Nivel de Educacién Secundaria de la Provincia de Misiones cuyo proyecto de
Resolucion se adjunta a la presente, y dejar si efecto la Resolucién Registro del Ministerio de
Educacién, Ciencia y Tecnologia N°4S6
QUE, a fs. $7, la Direcciin de Asuntos Jurdicos, segin
Dictameen N° 79/2022 no tiene reparos que formula alo soicitado, debiendo dictarse el instrumento
legal correspondiente, siendo facultad dela Auloridad Superior determinar en mérito, oportunidad y
cconveniencia del mismo;
POR ELLO:
EL MINISTRO SECRETARIO DE EDUCACION, CIENCIA y TECNOLOGIA
/RESUELVE:
ARTICULO 1%: DEJASE sin efecto la Resoluciin Registro del Ministerio de Educacién, Ciencia y
Tecnologia N°456(21.-
ARTICULO 2": APRUEBASE la Adecuacién y Reordenamiento del texto del Régimen Académico
Marco para el Nivel de Educacién Securdaria de la Provincia de Misiones que
como Anexo | forma pate de la presente -
ARTICULO 3*: SOLICITASE al Consejo General de Educacién y al Servicio Provincial de
Ensefianza Prvada de Misiones la achesién ala presente Resolucén.-
ARTICULO 4: REGISTRESE, Comuniquese; Tomen conocimiento: Subsecretaria de Educacién,
‘Subsecretaria de Educciin Téenica Profesional, Consejo General de Educacién,
Servicio Provincial de Ensefianza Privada de Misiones. Cumpido, ARCHIVESE.
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AUTORIDADES NACIONALES
Presidente
Dr. Alberto Fernandez
Miristro de Educacién
Mg. Jaime Perceyk
Subsecretara de Gestion Educativa y Calidad
Lic. Maria Veronica Piovani
Secretario de! Consejo Federal de Educacion
Prof. Marcelo Mango
AUTORIDADES PROVINCIALES
Presidente de la Cémara de Representantes de la Provincia de Misiones
‘Ing. Carlos Eduardo Rovira
Goberador
Dr. Oscar Herrera Ahuad
Vicegabernador
Dr. Carlos Omar Arce
Monistto Secretar de Educaciin, Ciencia y Tecnologia
Dr. Miguel Emesto Sedotf
Subsecretaria de Educecion
Prof. Rosana Linares
Subsecretario de Educacién Técnica Profesional
Prof. Gilson Ademir Berger
Direocién General de Nuevas Tecnologias de fa Informacion y la Comunicacion
Prof. Alejandra Pacheco
Director Ejecutivo del Servicio Provincial de Ensefianza Privada de Misiones
Lic, Luis Alberto Bogado
Director General de Control Pedagégico
Lic. Antonio Marcelo Giménez
Director General del Consejo General de Educacién
Prof. Juan Alberto Galarza
Jefalura de Gabinete
Prof. Hernan Ortiz,
Vocal de Enseftanza Sacundariay Superior
Prof. Miguel Angel Pintos
Direcién de Educacin Secundoria
Lc. Viviana Edit Escurdia
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Direccién de Educacién Técnica Profesional
Lic. Rossana Ayala
Direocién de Educacién Rural
Lie. Zelma Estela Tavares
Coordinacién de Innovacién y Educecién Disrupiva
Lic. Anibal Arroyos
IPO RESPONSABLE DE LA ESCRITURA Y PRIMERA CONSULTA DEL DOCUMENTO
MARCO
‘SUBSECRETARIA DE EDUCACION
Directora de Poiticas Estudiantes
Lic. Emilia Lunge
Referenta Transformacion de Escuelas Secundarias
Prof. Gladys Elizabeth Cuba
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Equipo Técnico-Pedagdgico
Lic. Maria Eugenia Siler
Supenvsores
Prof. Doris Gémez; Prof. Clotilde Nufiez
SERVICIO PROVINCIAL DE ENSENANZA PRIVADA DE MISIONES
Supervisores
Prof. Roberto Carmelo Britez; Lic Natalia Soledad Kuperman
EQUIPO RESPONSABLE DE LA REALIZACION DE APORTES Y DEL ANALISIS DEL
DOCUMENTO MARCO
‘CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
Director de la Escuela Secundaria de Innovacion de Misiones
Lic. Ramiro Aranda
Equipo Técnico DISEM
Lic. Flavia Paola Rodriguez
Supervisores
Prof, Rodolfo Villalba; Prof. Emilio Kakubur, Prof. Itt! Morales; Prof. Claudio Smolarczuk;
Prof. Maria Michelet; Prof. Daniel Solis; Prof. Haydee Flaig; Prof. Manuel Cubas; Prof.
Victor Martinez; Prof. Julio Stachuk; Prof. Elsa Maldana; Prof.
Mariana Frield; Prof. Juan Montiveros; Prof. Raul Areco; Prof, Rafael Bgzbilach
Es Eapogoria
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a: "OOIVERS1OAD VDE LA RECUPERACION DEL TURISMO
‘unisTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y 04 HAY 20m
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MESA PARITARIA PEDAGOGICA
Mariana Lescafette (CEA- SEMAB); Mita Chemes, Viviana Centurion, Analia Perrone
(UDA); Rubén Dario Caballero, Fabian Chilipanka (UDPM); Fabiola Flores,Claudia Muena,
Nancy Martinez, Graciela Do Santos (SADOP); Carlos Castro, Angel Rodriguez (AMET):
Roberto Tarén, Oscar Vallejos (SIDEP)
Consuitorores externos
Carla Cecchi; Josefina Peire
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IMIMSTERIO DE EDUCATION, CIENCIA Y
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- Sue TNTRODUCCION :
Un Régimen Académico Marco adecuado a la politica misionera
10
B
Set ‘Sobre la evaluacién: 1s
512 Sobre la evaluacién en proceso, M4
1.3 Sobre la calificacién. 7 vs 1S
1.4 Sobre la regulacién de las instancias de apoyo. ee to
1.5. Sobre la promocin = a
1.5.1 La oprobacn de materia pendientes con acompaanieno de isttuckn
educativa. wnercrerenarersoree 16,
2. CAPITULO I: Reulcoe aa acompatamientosxpsifies des wae
escolares. ool
2.1 En relacién con el ingreso ..
a *. \o2 Enrelacin al eingres.. —
2.3. Enrelacién a estudiantes con sobre eee 1B
2.4 En relaci6n a estudiantes con discapacidad (Res. CFE N° 311/16)... 0
2.5 Enrelaci6n con la eleccién de Ia oriemtaciOn rn 0
2.6 Enrelacign al egreso
2.7. Enrelacién con la trayectorias discontinuas o situsciones particulares
3. CAP{TULO III: Regulaciones sobre las condiciones Benerles de ingreso, permanencia,
‘movilidad y egreso de los estudiantes...
3.1 Sobre el ingreso...
3.2. Sobre la permanencia ..
3.3. Sobre Ia movilidad y egreso -
44, CAPITULO IV: Regulaciones sobre convivencia escolar.
5. CAPITULO V: Marco Normativo...
6, ANEXOS
5
Escaneado con CamScanner -zo-asooee meio cota Mana MAE DEMO: 2E AOTECCINDE
mnsTERIO DE EDUCACION, CIENCIA
"eenocoeln 076 Orta ne
REGIMEN ACADEMIC MARCO PARA EL NIVEL DE EDUCAGION SECUNDARIA DE LA
PROVINCIA DE MISIONES
(0LOGO
‘Aparir dela sancién dela Ley de Educacion Nacional N® 26.206 en los Articulos 29 y 20: 1a Educacion
_Seuthdara es oblgatria y constiuye una wnidad pedagégica y organizatva destnada a losas
Gear eoraiblesoentes y jvenes que hayan cumplido con el nivel de Educacion Primaria” y “iene la finaidad de
“Sows abtaralosilas adolescentes y ovenes para el ejercicio pleno dela ciudadania, para el trabajo y para
vc we Continuacion de estudios", decision que impacta de leno en Jos modos de “hacer” escuela. Lo
cotidiano de la vida en los establecimientos, en sus diversos espacios, derranda ser resignficados en
funcién de los cambios cullurales, de los nuevos enfoques epistemoldgicos y de los temas socio:
culturales que interpelan el modelo del nivel secundario.
La llegada de la pandemia provocd que los Sistemas Educatives @ nivel mundial se vieran
‘conmocionados con el aislamiento. No estar en la escuela era una medida de cuidado, y, en ese
conteso, la formas de orgaizar la ensefianza, las expectatvas y deseos con respecto a los
-aprendizajes de los estudiantes. En funcién a estas formas, se determinaron normativas en el marco
dela excepcionaldad.
Desde la Provincia, existe un largo ejercicio de construccién coletva de acuerdos pedagdgicos: en el
2014, se iniciaron las Jomadas Insttucionales; durante e! 2019, se trabajo en dos encuentros de
‘consulta con un primer borrador del Régimen Académico Marco,
En el 2021, se vio la. necesidad de revisar sobre lo aprendido, y en consecuencia surge la demanda
de transformar la Escuela Secundatia Misionera. Volver a revisar, resignficar y reorganizar los
‘components claves de “estar” en la escuela: lo presencial como condicién inexcusable para validar
‘aprendizajes; el iempo escolar en bloque de minutos y horas catedra graduadas y sincronicas como
trabajo valido y legitimo; la simultaneidad como condicion inica de ensefianza; el proceso de
evaluacin que forma parta de a acredtacion y promociin segin calficaciones “en uso".
En este sentido se recuperan las normatvas provncialesy federal vigentes, las buenas experiencias
relatadas por ireclores y Supervisores en las dos Semanas Federales, realizades durante el aio 2020
yet 2021. Con estos insums, en el marco de la Poca de Transformacion de la Escuela Secundavia.
‘5 organi26 el primer documento en consulta. La secuencia de escritura y el andliss preliminar fueron
a) 30de abrilde 2021: conformacion de la Comision del Regimen Academica Marco de Misiones:
‘dos integrantes por el Consejo General de Educacion, dos integrantes por el Servicio Provincial
de Ensefianza Privada de Misiones y 00s ntegrantes por la Subsecretaria de Educacion.
b) 10.de mayo de 2021: reunién de la Comision del Régimen Académico Marco de Misiones,
aniilsis de los ej.
©) 20 de mayo de 2021: reunién de la Comisién del Regimen Académico Marco de Misiones,
lectura y andisis de las rormativas vigentes.
4) 03¢e unio de 2021: reunion de la Convsion del Regimen Académico Marco de Misiones, inicio
de la redaccién del Documento Borrador
€) 17 de junio de 2021: reuniin de la Comisién del Régimen Académico Marco de Misiones,
‘continuacién dela redaccin del Documento Borrador.
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nesTER0 DE EOUEACION CIENCIA ¥
0 7 6 0 4 MAY 2022
) 01 de uo de 2021: reunion de fa Comision del Regimen Académico Marco de Misiones on
asesoramiento tecnico extemo: se uliz6 la "técnica dela escalera™ para a retroaimeniacion
{deo producido. Se continda elaborando ef Documento Borrader.
9) 28d julio de 2021: reunidn dela Comisin del Regimen Académico Marco, se avanza con el
. DDocumento Borrador final para poner a consideracion de los diterentes actores.
1H) 09 de agosto de 2021: reunidn de la Comisién del Regimen Académico Marco de Misiones,
lectura y comecci6n del Documento Borredor segim aportes recibidos por las reuniones @
continuacin detalladas:
aro
acs On
x." Las piimeras lecturas y comentarios sobre el Document Borradr se realizron con las Drecciones de
“ogsisenanza y sus Equipos de Superisores, como asi también con los Supervisores del Servicio
SRE Provincial de Ensefonze Priveda de Misiones, que se dieron a la misma larea con sus colegas
dependientes de la Direccién Ejecutiva
2) 14 de septiembre de 2021: reunion con el Equipo Técnico de la Subsecrearia de Educacion y
los Supervisores Secundarios Region | del Consejo General de Educacion y presentacin de!
borrador,
») 21 de septembre de 2021: reunién con fa Subsecretara de Educacién, el Equipo Técnico de
ta Subsecretaia de Educacion, la Director de Educacion Secundaia, a Auditora del Consejo
‘General de Educacién, el Equipo Técrico dela Direccién de Educacion Secundaria de Misiones
¥ los Supervisores Region I del Consejo General de Educacién y el Servicio Provincial de
Ensefianza Privada de Misiones tatamiento y anliss
©) 27 de septiembre de 202: reunién con la Subsecretaia de Educacién, el Equipo Técnico de
fa Subsecretaria de Educacba, la Directora de Educaciin Secundaria la Auditora del Consejo
General de Educaién , e! Equipo Técnico de la Direccién de Educacion Secundaria de
Nisiones y los Supervisores Regiones I, 1V, Vly Vl :
4) 08de octubre de 2021: reunion con la Subsecretria de Educacién, el Equipo Técnico de la
‘Subsecretaria de Educacio, la Directora de Educacién Secundaria, la Auditora del Conse
General de Educacién, o! Equipo Técnico de la Dieccién de Educacion Secundaria de
Misiones y ls Superisores Regiin Ii, Vy Vt
€) 12 de octubre de 2021: reunién con la Subsecretaria de Educacién, el Subsecretario de
Educacién Técnica Profesional, el Equipo Técnico de ambas Subsecretaias, la Directora de
Educacién Técnica Profesional, el Equipo Técnico de la Direccion y los Supervisores de
Escuelas Secundarias de Educacién Técnica Provincial y de los Insttutos de Educacion
‘Agropecuaria.
‘También con la Mesa Partaria Pedagéaica se desarrliaron diversos encuentro de trabajo:
2) 24de agosto de 202: reunin con la Subsecretara de Educacion, el Equipo Técnico de la
Subsecretaia de Educaciin y la Mesa Parteria Pedagogica Gremial, presentacion del
borrader,
b)23de septiembre de 2021: reunin con ta Subsecretaria de Education, el Equipo Técnico de
{a Subsecretaria da Educacin y la Mesa Paritaria Pedagogica Gremial,vatamientoy ana
©) 30de septiembre de 2021: reunién con la Subsecretaria de Educacion, el Equipo Tecnico de
ia Subsecretaria de Educacion y la Mesa Priaria Pedagosica Gremial, dilogo con integrates
1 witeon, D. (1999), "Feed Back Ladder Proocot™ Harv
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lnnasTeRIo De EDUEACION, CIENCIA Y
mm" 076 04 MAY 2002
del Cento de Implementacién de Polices Pblicas parala Equidad yel Crecimiento (CIPPEC)-
NATURA respect ala aanza estatégica
ASN esta forma se presenta un Documento de Régimen Académico Marco, como encvatre de
“organizacin del abajo escoz de dectvos, docentes, estudiantes y comunidad educatia en general
“que se establece como un marco comin de organizacién pedagtgica para todo el Nivel Secundario,
‘que moviiza y redefine el marco administratvo dela organzacin escolar.
,atGivla complejided que encierra la gobemanza del Sistema Educatvo Provincial, este Documento
habit un debate esperado, necesario y parents respecio de la escuela secundana que se desea
yGom6 misioneros, el derecho de todos los adolescentes y jOvenes de encontrar propuestas formativas
= @iimpuisen su proyecto de vida, la fexbiidad y civersdad en ls formatos escolar que potencen
los sabres profesinales de los docentes, el abajo colaberalvo ysiuado com instancias reales de
lagestn educatva. Es decir, se propicia elditlog institucional y aberto de “ta escuela que queremos,
enla Provincia que constuimos dia a di.
8
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076 04 NAY 2022
INTRODUCCION
| Regimen Académico Marco para el Nivel de Educacion Secundaria de la provincia de Misiones
‘configura en los sentdos préctoes y simbélcos, las formas y el alcance del trabajo docente y las
trayectorias escolares. Eniéndase por Régimen Académico Marco al ‘conunto de regulaciones sobre
*_ la orgenizacion de las actividades de los estudiantes y sobre las exigencias a las que éslos deben
‘2 tesponder.(Resolucén Conse Federal de Educacion N° 93/09, punto 60). Lo que se expresaen este
documento tone gran incidencia en eldestna escolar de los estudiantes, en tatoos efectos desentgo
sobre la experiencia escolar individual y colectva de quienes conforman el coiano escolar Lo
eslabecido en este Documento proyecta los cities organzacionales y pedagtyicos que ordenan,
li. 7-,ac\e'® * acceso alos dspositvesvituales a toda la poblacé.
A inicio del Nive, se ofeceré un periodo de una o dos semanas al comienzoofcial de las clases,
cexclsivas para ls ingresants a nivel. “Este ingreso podra organizarse a lo largo dal primer ao de
estudio obien en periods espectics mediante estateias que posibiten un tansito menos disrupt
ene un rvely tt, un trabajo sstemaico individual yo coectvo sobre la condién de estuante
secundaria’ (Rsclucién del Consejo Federal Educacion N° 8803, Parte 32, in. 174).
Estas semanas de recimiento tenn como caraceristica central habiltar un espacio de bienvenida
¥ hospitaided hacia ls nuevos estudiantes, apuntando a la construccifndel ofcio de estudane del
nivel; propésio que se exende durante tod e primer ao de cursada
22 Enselacin al eingreso
£1 teingreso implica deft insttucionalmento los modos en que se desaroia la func tutorial de
‘einsecion escolar, en el marco de fos Bempos y recursos disponibles, y de proyectos especiicas de
scompatamiento, Se Wala de alender la reinsercion escolar, que prevengan las estigmatzaciones ales
‘coma el arid ds cursos 0 tumos para ls estudiantes que se encuenitan en esta siuacon,
23° Ensolaclon
udiantes con sobreodad
Iinglca desanolar vayectorias parolees para estudiantes con signifcaliva sobreedad (yt 820 por
‘eptencia, por sbandono temporaria 0 por ingres taro). Es preciso conocer la hiskay bs moos
ESFO,OBIPIA FIEL_
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TECnOLOGIA
0 7 6 04 MAY 2099
{el abandona de la trayectoria, para incur nuevas estalegias mediante toma de decisiones vinculadas
con a educacién disrupiva,
24 En rolacién a estudiantes con discapacidad (Resolucién del Consejo Federal de
Educacién NP 311/16)
Cada insucién deberd crear instanciaslespacios de apoyo a las trayectrias escolaes. Deber’
trabajar intercsciplnariamente los Proyectos Pedagigics Indviduales, considerando la Resolucion
del Consejo Federal de Educacion N* 311/16, y orgenizendo las propuestas por y
‘ompetencias, (Resolucion del Servicio Provincial de Ensefianza Prvade de Misiones N° 242/19 y a
aa noRotucon ‘del Ministerio de Cultura, Educacion, Ciencia y Tecnologia N° 065/17).
En relacién con la eleccién dela orientacion
Pasaje al Ciclo Orientado. Es central proponer, durante el ditimo periodo del 2d0 af, espacias para el
‘trabajo en tomo a la eleccion de la orentacin y establecer los mecanismas para dicha eleccién. Esta
vigente el régimen de movldad estuciant en a educacibn obligatoria (Resolucion del Consejo Federal
de Educacién N* 102/10),
26 — Enrelacién al egreso
Es necesario que el trabajo insttucional escolar se proyecte en torno al Proyecto de Vida de los
estudiantes, para lo que se implementarén acivdades de artculacion con estudos superiors y de
vinculacién con ef mundo del trabajo a raves de actividades que demenden cada vez mayor autonomia.
Es preciso establecer los requisites para el acceso a las propuestas formalivas en espacios no
escolares que la escuela ofezca, as como los erierios para su acredtacién de acuerdo al marco
normativo.
27 Enrelacién con las trayectorias discontinuas o situaciones particulares
La institucén, através de su equipo directvo, podra oftever experiencias que permitan a todos los
estudiantes la adquiscion de saberes para continuar sus estudios, flexibiizando las trayectorias
«estandarizadas yfavorecendo una real incusién educatva, mediante la reorganizacién de os tempos
¥ espacios, la sistemalizacién y profundizacion de saberes adquirdos a través de estraogias
allerativas.
Les escuelas podrén presentar alas auloridades educatvas planes especiicos que contemolen
estrategias innovadores, flexibles y personalizadas; es decir, accionar una escuela disrupiva, para
atender a un conjunto de estudiantes con reaidades diversas, que requieren del acompafiamiento
institucional para trensitr la escuela secundaria, y concretar su tiulacion con una logica diferente a
‘otros jovenes. Estos planes deberan inciir fa nominalizacion de los estuciantes destinataros y los
‘acuerdos establecidos con estudiantes y familias,
En cuelquier caso, el Régimen Académico Marco para ol Nivel de Educacion: Secundaria debe ser
funcional ala propuesta dela politica educatva que tiene por objativ la transformacién de la Escuela
‘Secundaria de Misiones, generando las condiciones éplimas para que los cambios necesaros tengan
lugar
et orpftanento Gesparho
museiod avn, Oven ec
rideucia de miniones
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076 04 mar 2020
3. CAPITULO Ill: REGULACIONES SOBRE LAS CONDICIONES GENERALES DE INGRESO,
PERMANENCIA, MOVILIDAD Y EGRESO DE LOS ESTUDIANTES.
34 Sobre el ingreso
Las regulaciones se orentan a impedir las resticciones arbitarias en elingreso por escuelay por tuo
‘que impliquen formas encubiertas de discriminacién y exclusion, por género, condicién social,
" trayectorias escotares previas, etc.
Lacondcién para elingreso es haber cuninadoelNvel de Educacién Primaria, atendindo ala opcion
legidaporlaprovinciade Misiones de acuerdo alaestuctra preisiaen la Ley de Cducacién Noconal
9 toll?.26.208,
*nery
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