SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03-UNID-1

1. DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa : SOL DE LOS ANDES
b. Nivel : Secundaria
c. Turno : Mañana
d. Grado y Sección : 3ro/Única
e. Área Curricular : DESARROLLO PERSONAL.CIUDADANÍA Y CÍVICA
f. Fecha : 24/05/2023 y 26/05/2023
g. Docentes : Luis Saúl Oré Conde

2. TITULO DE LA SESION
¿Cómo lidiar con la presión de grupo?
3. TITULO DE LA UNIDAD
Practicamos la Empatía y manejo de conflictos

4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPE CAPACIDADE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencias de
TENCIA S aprendizaje
S
• Se valora a sí • Explica sus características personales, • Explica sus características personales, culturales y Resumen crítico
mismo. culturales y sociales, y sus logros. Para sociales, y sus logros. Para valorarse a sí mismo,
Construye su

valorarse a sí mismo. mediante resumen crítico.

• Autorregula sus • Utiliza estrategias de autorregulación emocional • Utiliza estrategias de autorregulación emocional de
identidad

acuerdo con la situación que se presenta para INSTRUMEN

emociones. de acuerdo con la situación que se presenta entender a sus compañeros, mediante un resumen TO
para entender a sus compañeros. crítico. Lista de cotejo.
• Interactúa con • Intercambia costumbres mostrando respeto • Intercambia costumbres mostrando respeto
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien

todas las personas. por las diferencias para interactuar entre por las diferencias, para interactuar entre todos
todos. mediante un resumen crítico.
• Construye normas
y asume acuerdos
común.

y leyes.

5. COMPETENCIA TRANSVERSAL PRIORIZADA:

COMPETENCIA
DESEMPEÑO DE GRADO EVIDENCIA
TRANSVERSAL
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE Explica los resultados obtenidos de acuerdo con
• Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en sus posibilidades y en función de su pertinencia
MANERA función de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje. para el logro de las metas de aprendizaje.
AUTÓNOMA

SE DESENVUELVE
EN ENTORNOS Participa en actividades colaborativas en
•Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales
comunidades y redes virtuales para intercambiar y
VIRTUALES para intercambiar y compartir información de manera individual o en
compartir información de manera individual o en
grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su
GENERADOS POR grupos de trabajo desde perspectivas
contexto.
LAS TIC multiculturales y de acuerdo con su contexto.

6. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS.

ENFOQUES valores
ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
Libertad y responsabilidad tenemos las personas en el ámbito privado y público
DE DERECHOS Diálogo y concertación Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común
 7. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOME ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
NTOS
SALUDO INICIAL
El docente da la bienvenida a los estudiantes
MOTIVACIÓN
• Se establece un diálogo a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué sabes sobre cambios emocionales que pasas?
INICI
¿Los cambios emocionales que sufres afectaría tu interrelación con otras personas?, ¿Cómo?
O
¿De qué manera se relaciona la identidad con los cambios emocionales?
20”
PROBLEMATIZACIÓN
¿Cómo lidiar con la presión de grupo?
PROPÓSITO
Que los estudiantes identifiquen situaciones de conflicto y cómo lidiar con la presión del grupo.

 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
 Problematización (pd)
- ¿Qué efectos negativos llevó al mundo la crisis de 1929?
 Análisis de información
• A los estudiantes organizados ya en equipos de trabajo
Grupo 1, leen y analizan las páginas 48-49 del texto de MINEDU.
Grupo 2, estudian y analizan las páginas 50-51 del texto del MINEDU.
Grupo 3, leen y analizan las paginas 52-53 del texto del MINEDU
DESA - Los estudiantes intercambian opiniones sobre el texto leído.
RRO - Las fuentes proporcionadas ¿me conozco lo suficiente? ¿Me respeto y valoro? ¿Tengo un concepto favorable de mí?
LLO ¿Actúo de manera correcta en mi grupo?
- El docente apoya permanentemente a los grupos de trabajo.
95” - El docente plantea una interrogante ¿Han obtenido otras fuentes con respecto al tema?
- Se recogen las respuestas de los estudiantes.
 Acuerdo o toma de decisiones
• El docente interviene con las siguientes preguntas para su respectiva retroalimentación:
- ¿Le resultó difícil el análisis de la lectura?
- ¿qué actividades me han ayudado más para reconocer mi identidad?
- ¿Qué he sentido al descubrir mi historia de vida?
- ¿Lo trabajado en esta ficha me puede ayudar a relacionarme mejor con mis compañeras y compañeros?, ¿de qué forma?

Los estudiantes reflexionan sobre los aprendido en clase y las dificultades o aciertos que tuvieron y como lograron superarlo.
CIERR 1. ¿Qué estrategias he utilizado para lograr nuevos aprendizajes?
E 2. ¿Qué dificultades o aciertos he tenido durante la clase? ¿Cómo logré superarlo?
20” 3. ¿Por qué me es importante sobre como estoy afianzando mi identidad personal y social?
4. ¿Cómo es el desarrollo en la pubertad y la adolescencia?

8. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

S
¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? No
i
S
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? No
i
¿Es necesario re planificar la sesión? Si No Otros

___________________ _______________
V° B° Firma del director Docente del área
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
ÁREA : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
GRADO : 3ro
PROFESOR : LUIS
COMPETENCIA : Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

APELLIDOS Y NOMBRES • Construye Maneja conflictos

• Autorregula sus •Reflexiona y normas y asume de manera
emociones. argumenta acuerdos y constructiva.
éticamente. leyes.

• • Explica Evalúa los • Utiliza estrategias

la importancia del acuerdos y las diversas y
Sustenta, con respeto, el normas de creativas para
argumentos consentimiento, el convivencia a prevenir y enfrentar
razonados, una cuidado del otro y la partir del criterio conflictos.
posición ética ante reciprocidad. del bien común y
una situación de
los acepta
conflicto moral que
involucra los
derechos humanos.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
ALLCCAHUAMAN QUICHUA, Paul Jheferson

CHAUPIN GARCÍA, Zulma

CONTRERAS TACAS, Mirtha Isabel

GARCIA EVANAN, Fresia Diana

HUARIPAUCAR ALLAUCCA, Jhon Euler

QUICHUA YARASCA, Nadia Nicol

ROJAS PEÑA, Adolfo Myriel

TACAS CONTRERAS, Nery Raquel

VILCA HUAFRIPAUCAR, Angélica

VILCA ROJAS, María Fernanda