Lenguajes
Científico
Narración de sucesos del pasado y del
presente.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Reconoce y usa diversos
estilos, recursos y
estrategias narrativas.
Establece relaciones causales y
temporales entre
acontecimientos.
Reflexiona sobre los tiempos
presente, pretérito y copretérito,
para narrar sucesos.
Infiere el significado de las
palabras, a partir de
la información contextual de un texto.
Saberes y Pensamiento
Estructura y funcionamiento del
cuerpo humano: sistemas locomotor y
digestivo, así como prácticas para su
cuidado, desde su contexto
sociocultural.
Identifica y describe la estructura
y funciones
del sistema digestivo, así como su
relación con el sistema circulatorio,
a partir de representar la ruta de
los alimentos durante la ingestión,
digestión, absorción y transporte
de
nutrimentos, y los órganos que
participan en estos procesos.
Explica y representa mediante
modelos el funcionamiento del
sistema digestivo y los órganos que
intervienen en cada una de las etapas
del proceso de digestión.
Experimenta con
agua, vinagre y jugo de limón y
diversos alimentos para
establecer analogías de
la participación de la saliva y los
jugos
gástricos en la transformación de
los alimentos.
Reconoce prácticas socioculturales
como la herbolaria, para la
atención de
malestares e infecciones del
sistema digestivo, y practica
acciones para su cuidado.
Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario
Representaciones cartográficas La comunidad como el espacio en el
de la localidad y/o comunidad; que se vive y se encuentra la escuela.
su ubicación dentro de la entidad y
del país, con relación al
conocimiento, función y cuidados
de los ecosistemas como
sustento de la vida.
Elabora representaciones Reconoce ideas,
cartográficas de la entidad y el conocimientos, prácticas
territorio nacional, considerando culturales y formas de organización,
los puntos cardinales. para explicar el significado que
Indaga sobre los cambios en tienen en la
los componentes familia,
del ecosistema (suelo, agua, aire y la escuela y la comunidad.
seres
vivos, entre otros), por causas
físicas o sociales.
Comprende que las personas de
distintas culturas interactúan de
diferente manera con los
ecosistemas, distinguiendo las
formas de trabajo
en que las mujeres y
las personas de los
pueblos originarios,
afrodescendientes y otras
culturas
de su entidad o país, conviven de
manera más armónica con los
ecosistemas,
protegiéndolos y
preservándolos.
Valora la importancia del respeto y
colaboración
en su cuidado y
aprovechamiento sustentable,

Trabajo en el Aula
Proyecto: EcoAventura: Explorando el Cuerpo, la Naturaleza y la Cultura.
 Promover la conciencia ambiental y la responsabilidad social en los niños y niñas para contribuir al cuidado de su entorno.
 Estimular la creatividad y la expresión artística a través de la narrativa y la representación visual.
Días Actividades
1-2 Exploradores de Cuentos
1. Introducción al proyecto:
Presentar el nombre y los objetivos
del proyecto.
2. Taller de cuentos: Los
estudiantes crean historias cortas
utilizando diferentes estilos
narrativos.
Lectura compartida: Cada niño
comparte su cuento con la clase.
con equidad y justicia social.
Propone acciones para contribuir
en la preservación de los
ecosistemas, de
manera personal y
comunitaria, desde el trabajo y en
la
convivencia cotidiana de la
comunidad, el barrio, el pueblo o la
ciudad.
Recursos Evaluación Formativa
- Pizarrón o pantalla para la - Observación participativa:
presentación. Observa la participación de los
estudiantes durante el taller de
-Papel, lápices, colores y materiales cuentos, su capacidad para utilizar
para ilustraciones. diferentes estilos narrativos y su
creatividad al desarrollar sus
historias.
-Evaluación oral: Realiza preguntas a
los estudiantes para verificar su
comprensión de los objetivos del
proyecto y su capacidad para
comunicar ideas a través de la
narración.
3-4 Viaje por el Sistema Digestivo
1. Lección sobre el sistema
digestivo:
Explicar el proceso de digestión y
los órganos involucrados utilizando
imágenes y modelos.
Experimento con alimentos: Realizar
una actividad práctica
usando agua, vinagre y jugo de
limón para simular la acción de la
saliva y los jugos gástricos en la
digestión.
3. Representación gráfica: Los
estudiantes dibujan y etiquetan los
órganos del sistema digestivo en sus
cuadernos.
5-6 Guardianes del Ecosistema
1. Charla sobre la importancia
de los
ecosistemas: Discutir cómo los
humanos afectan el medio
ambiente y cómo pueden
contribuir a su preservación.
2. Creación de afiches: Los
estudiantes diseñan afiches para
sensibilizar a la comunidad sobre
la conservación de la naturaleza.
Paseo ecológico: Realizar una
caminata en los alrededores de la
escuela para identificar elementos del
ecosistema local.
7-8 Tesoro Cultural de mi Comunidad
1. Presentación de tradiciones y
costumbres: Los
estudiantes comparten aspectos
- Modelos o
imágenes del sistema digestivo.
- Alimentos variados para el
experimento.
-Papel y colores para dibujar
- Material informativo sobre los
ecosistemas.
-Cartulinas, colores y otros
materiales para los afiches.
-Botiquín de primeros auxilios y guías
para caminatas
- Material audiovisual sobre diferentes
culturas.
-Papel, revistas, tijeras,
- Evaluación práctica: Observe la
participación de los estudiantes
durante el experimento con alimentos
y su capacidad para relacionar los
resultados con la función de la saliva y
los jugos gástricos en la digestión.
-Evaluación visual: Revise los dibujos y
etiquetas que los estudiantes
realizaron para representar los
órganos del sistema digestivo,
verificando su comprensión y
precisión
- Evaluación de la participación en
la charla: Observe la participación
activa de los estudiantes durante
la discusión sobre la importancia
de los ecosistemas y su capacidad
para expresar ideas y opiniones
relacionadas.
-Evaluación del afiche: Evalúe la
creatividad y el mensaje
transmitido en los afiches creados por
los estudiantes, teniendo en cuenta su
capacidad para generar conciencia
sobre la preservación de los
ecosistemas.
- Evaluación oral: Observe la
capacidad de los estudiantes
para presentar y compartir
 culturales
significativos de sus familias o
comunidades.
2. Panel de discusión:
Organizar un panel con
invitados de la comunidad
para hablar sobre la
importancia de preservar la
cultura local.
3. Creación de un collage
cultural: Los estudiantes
hacen un collage que
represente la diversidad
cultural de su entorno
9 - 10 Celebración y Evaluación
pegamento para el collage. aspectos culturales
significativos de sus familias o
-Micrófono y sillas para el panel de comunidades, así como su
discusión. capacidad para escuchar y
respetar las tradiciones de otros.
-Evaluación del collage cultural:
Revise los collages creados por
los
estudiantes y evalúe su capacidad
para representar la diversidad
cultural de su entorno y
transmitir un mensaje positivo
sobre la
importancia de la preservación
cultural.

1. Exposición de afiches y collages:

Los estudiantes presentan sus - Espacio para la exposición de - Ver evaluación formativa final.
trabajos al resto de la comunidad los trabajos.
educativa. Papel y lápices para la reflexión y
evaluación
Reflexión y evaluación formativa:
Realizar una discusión en grupo sobre
lo aprendido y evaluar el proyecto de
manera formativa.

Evaluación formativa final:

Realizar una evaluación por medio de rúbricas para valorar la participación, la creatividad, la comprensión y la expresión en cada una de las
actividades del proyecto. También se puede solicitar a los estudiantes que completen un breve cuestionario o escriban una
reflexión sobre lo aprendido durante el proyecto y cómo planean aplicarlo en su vida diaria.
Nota: El proyecto y las actividades descritas son solo una propuesta y pueden adaptarse según las necesidades y recursos disponibles en cada
contexto educativo.
Tarea (dosificar las actividades a lo largo de las dos semanas) “Mi Cuento Ecológico”
Instrucciones para el docente:

Durante las dos semanas, asigna a los estudiantes la tarea de crear un cuento ecológico que integre las habilidades adquiridas durante el proyecto
interdisciplinar. Proporciona a los estudiantes las siguientes instrucciones y lineamientos para completar la tarea.

Instrucciones para el estudiante:

¡Bienvenido/a a la tarea "Mi Cuento Ecológico"! En esta tarea, utilizarás tus habilidades narrativas y conocimientos adquiridos sobre el sistema
digestivo y la preservación de los ecosistemas para crear un cuento que transmita un mensaje ecológico. Sigue estas instrucciones para completar la
tarea:

 Elige un tema ecológico: Piensa en un problema ambiental o una situación relacionada con la preservación de los ecosistemas que te
interese. Puede ser sobre la contaminación, la deforestación, el cambio climático, la conservación de especies, entre otros.

 Diseña los personajes: Crea personajes para tu cuento, incluyendo un protagonista y otros personajes relevantes. Puedes hacer que algunos
personajes representen órganos del sistema digestivo u otros elementos relacionados con el proyecto.
 Estructura de la historia: Planifica la estructura de tu cuento. Piensa en un inicio interesante, un desarrollo que incluya los desafíos
relacionados con el tema ecológico y un final que transmita un mensaje positivo o una solución al problema planteado.

 Utiliza recursos narrativos: Aplica los diversos estilos, recursos y estrategias narrativas que has aprendido durante el proyecto. Puedes
incorporar diálogos, descripciones, metáforas, entre otros elementos narrativos.

 Incluye elementos del sistema digestivo: Asegúrate de incluir detalles relacionados con el sistema digestivo en tu cuento. Puedes utilizar
analogías o metáforas para hacer conexiones entre el proceso de digestión y la historia ecológica que estás contando.

 Mensaje ecológico: Asegúrate de transmitir un mensaje claro sobre la importancia de preservar los ecosistemas y acciones que podemos
tomar como individuos y comunidad para lograrlo.
  Presentación: Escribe tu cuento en un documento o en papel, asegurándote de que esté organizado en párrafos y con una escritura clara y
legible.

 Tiempo y entrega: Tendrás dos semanas para completar tu cuento. Entrega tu cuento en la fecha acordada con tu docente.

Sugerencias para evaluar:

 Creatividad narrativa: Evalúa la originalidad y creatividad en la estructura y desarrollo del cuento.

 Vinculación con el proyecto: Verifica la integración de elementos relacionados con el sistema digestivo y la preservación de los ecosistemas
en el cuento.
 Mensaje ecológico: Evalúa la claridad y efectividad del mensaje ecológico transmitido en el cuento.
 Calidad de la escritura: Evalúa la organización, coherencia, gramática y ortografía del cuento
 Expresión artística: Si los estudiantes desean, pueden incluir ilustraciones o dibujos relacionados con su cuento para reforzar la presentación
visual. Puedes evaluar la calidad y relevancia de estas representaciones visuales.

Recuerda proporcionar retroalimentación constructiva y alentadora a los estudiantes para que puedan seguir desarrollando sus habilidades narrativas y su
conciencia ecológico