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M23/5/MATHX/SP1/ENG/TZ1/XX/M

esquema de calificaciones

mayo 2023

Matemáticas: análisis y enfoques

Nivel estandar

Papel1

18paginas
 – 2– M23/5/MATHX/SP1/ENG/TZ1/XX/M

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Instrucciones para los examinadores

Abreviaturas

METRO Puntos otorgados por intentar utilizar una correctaMétodo.

A Calificaciones otorgadas por unRespuestao porExactitud; a menudo depende de lo anteriorMETROmarcas.

R Calificaciones otorgadas por claridadRazonamiento.

AG Respuesta dada en la pregunta y por lo tanto no se otorgan puntos.

PIE Seguir adelante. La práctica de otorgar puntos, a pesar de los errores de los candidatos en partes anteriores, por sus
métodos/respuestas correctos utilizando resultados incorrectos.

Usando el esquema de calificación

1 General

Otorgar puntos utilizando las anotaciones tal como se indica en el esquema de calificación.p.ejM1,A2.

2 Método y respuesta/puntuaciones de precisión

• Hacernootorgar automáticamente la máxima puntuación por una respuesta correcta; todos trabajandodebese comprobarán y se otorgarán
puntuaciones de acuerdo con el esquema de calificación.

• Generalmente no es posible concederM0seguido porA1, comoAlas marcas dependen de lo anteriorMETRO marca(s),

si la hubiere.
• DóndeMETROyAlas marcas se anotan en la misma línea,p.ejM1A1, esto generalmente significaM1
por un intentarutilizar un método apropiado (p.ejsustitución en una fórmula) yA1por usar el
correctovalores.
• Donde hay dos o másAcalificaciones en la misma línea, podrán otorgarse de forma independiente; entonces, si el
primer valor es incorrecto, pero los dos siguientes son correctos, otorgueA0A1A1.
• Donde lo especifica el esquema de calificaciónA3,M2etc.., hacernodividir las marcas, a menos que haya una nota.
• La respuesta a una pregunta de “demostrar que” no necesita reafirmar laAGlínea, a menos que unNota lo hace
explícito en el esquema de calificación.
• Una vez que se ve una respuesta correcta a una pregunta o parte de la pregunta, ignore el trabajo adicional incluso si
este trabajo es incorrecto y/o sugiere una mala comprensión de la pregunta. Esto fomentará un enfoque uniforme
para la calificación, con menos discreción del examinador. Aunque algunos candidatos pueden tener ventaja en esa
pregunta específica, es probable que estos candidatos también pierdan puntos en otras partes.

• Una excepción a la regla anterior es cuando se utiliza una respuesta incorrecta de un trabajo posterior.en una
parte posterior. Por ejemplo, cuando a un valor exacto correcto le sigue una aproximación decimal incorrecta
en la primera parte y luego esta aproximación se utiliza en la segunda parte. En esta situación, adjudicarPIE
califica según corresponda pero no otorga la calificación finalA1En la primera parte.
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Ejemplos:

Correcto Más ¿Algún problema con FT?

Acción
respuesta vista trabajando visto
1. 5.65685... No. OtorgarA1para la nota final
82 (incorrecto Última parte en cuestión. (perdona el trabajo posterior
valor decimal) incorrecto)
2. 35 0,468111… Sí. OtorgarA0para la nota final (y
(incorrecto El valor se utiliza en completoPIEestá disponible en
72 valor decimal) partes posteriores. partes posteriores)

3 Marcas implícitas

Las marcas implícitas aparecen enparéntesis, por ejemplo(M1), y sólo se puede otorgar sicorrectoel trabajo se ve o se
implica en el trabajo/respuesta posterior.

4 Marcas de seguimiento (solo se aplican después de cometer un error)

Seguir adelante (PIE) se otorgan puntos cuando una respuesta incorrecta de unopartede una pregunta se utiliza
correctamente ensubsecuenteparte(s) (por ejemplo, valor incorrecto de la parte (a) utilizado en la parte (d) o valor
incorrecto de la parte (c)(i) utilizado en la parte (c)(ii)). Por lo general, para premiarPIEmarcas,debe haber trabajo
presentey no sólo una respuesta final basada en una respuesta incorrecta a una parte anterior. Sin embargo, si todas
las puntuaciones otorgadas en una parte posterior son por la respuesta o están implícitas, entoncesPIEse deben otorgar
puntos porsurespuesta correcta, incluso cuando no hay trabajo presente.

Por ejemplo: tras una respuesta incorrecta a la parte (a) que se utiliza en partes posteriores, donde el esquema de calificación
para la parte siguiente es(M1)A1, es posible otorgar la máxima puntuación porsurespuesta correcta,sin que se vea
funcionando.Para preguntas más largas en las que todos los signos, excepto los de respuesta, están implícitos, se aplica esta
regla, pero puede sobrescribirse con unNotaen el esquema de marcas.

• Dentro de una parte de preguntas, una vezerrorestá hecho, no másASe pueden otorgar puntos por trabajos que
utilicen el error, peroMETROSe podrán conceder puntos si procede.

• Si la pregunta se vuelve mucho más simple debido a un error, utilice su discreción para otorgar menos PIE
marcas, reflexionando sobre para qué sirve cada marca y cómo se relaciona con la versión simplificada.

• Si el error conduce a un valor inadecuado (p.ej. probabilidad mayor que 1,pecadoθ=1,5,valor no entero cuando se
requiera un número entero), no otorgue la(s) puntuación(s) por la(s) respuesta(s) final(es).

• El esquema de calificación puede utilizar la palabra "su" en una descripción, para indicar que los candidatos pueden estar
utilizando un valor incorrecto.

• Si la respuesta del candidato a la pregunta inicial contradice claramente la información proporcionada en la

pregunta, no procede conceder ningún premio.PIEmarcas en las partes siguientes. Esto incluye cuando los
candidatos no completan correctamente una pregunta de "muestra eso" y luego, en partes posteriores, usan
su respuesta incorrecta en lugar del valor dado.

• Excepciones a estosPIELas reglas se indicarán explícitamente en el esquema de calificación.

• Si un candidato comete un error en una parte pero obtiene las respuestas correctas en las partes siguientes, otorgue los
puntos según corresponda, a menos que el término de comando sea "Por lo tanto".
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5 Leer mal

Si un candidato copia incorrectamente valores o información de la pregunta, se trata de una lectura errónea (SEÑOR). Un
candidato debería ser penalizado sólo una vez por una lectura errónea en particular. Utilizar elSEÑORsello para indicar que se
ha leído mal y no otorgará la primera puntuación, incluso si se trata de unaMETROmarca, pero otorga todos los demás según
corresponda.

• Si la pregunta se vuelve mucho más simple debido a laSEÑOR, luego utilice su discreción para otorgar menos
puntos.

• Si elSEÑORconduce a un valor inadecuado (p.ejprobabilidad mayor que 1,pecadoθ=1,5,valor no entero cuando se

requiera un número entero), no otorgue la(s) puntuación(s) por la(s) respuesta(s) final(es).

• La copia errónea del trabajo de los candidatos nonoconstituye una mala lectura, es un error.

• Si un candidato utiliza una respuesta correcta a una pregunta de "muestre eso", con un mayor grado de precisión que el
dado en la pregunta, NO se trata de una lectura errónea y se le puede otorgar la máxima puntuación en la parte siguiente.

• SEÑORSólo se puede aplicar cuando se ve el trabajo. Para preguntas de calculadora sin respuestas correctas o que no
funcionen, los examinadores debennoinferir que los valores se leyeron incorrectamente.

6 Metodos alternativos

En ocasiones, los alumnos utilizarán métodos distintos a los del esquema de calificación. A menos que la pregunta especifique
un método, se deben marcar otros métodos correctos de acuerdo con el esquema de calificación. Si el término de comando es
"Por lo tanto" y no "Por lo tanto o de otra manera", entonces no se permiten métodos alternativos a menos que estén cubiertos
por una nota en el esquema de marcas.

• Los métodos alternativos para preguntas completas se indican medianteMÉTODO 1,

MÉTODO 2,etc..
• Las soluciones alternativas para partes de las preguntas se indican medianteCUALQUIERA. . .O.

7 Formas alternativas

A menos que la pregunta especifique lo contrario,aceptarformas equivalentes.

• Como se trata de un examen internacional, acepte todas las formas alternativas denotaciónpor ejemplo
1,9 y 1,9 o 1000 y 1000 y1.000.

• No acepte respuestas finales escritas usando notación de calculadora. Sin embargo,METROnotas e intermedio ALas
calificaciones se pueden calificar cuando se presentan usando notación de calculadora, siempre que la evidencia refleje
claramente la exigencia de la calificación.

• En el esquema de calificación, equivalentenuméricoyalgebraicoLos formularios generalmente se escribirán entre paréntesis

inmediatamente después de la respuesta.
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• En el esquema de calificación, algunosequivalentelas respuestas generalmente aparecerán entre paréntesis. No se

presentarán todas las notaciones/respuestas/métodos equivalentes en el esquema de calificación y se pide a los
examinadores que apliquen la discreción adecuada para juzgar si el trabajo del candidato es equivalente.

8 Formato y precisión de las respuestas.

Si el nivel de precisión se especifica en la pregunta, se vinculará una puntuación para dar la respuesta con la precisión
requerida. Si el nivel de precisión no se indica en la pregunta, se aplica la regla general a las respuestas finales:A menos
que se indique lo contrario en la pregunta, todas las respuestas numéricas deben darse exactamente o corregir hasta
tres cifras significativas.

Cuando se utilizan valores en partes posteriores, el esquema de calificación generalmente utilizará el valor exacto; sin embargo, los
candidatos también pueden usar la respuesta correcta a 3 pies cuadrados en partes posteriores. El esquema de calificación a
menudo incluirá explícitamente los valores posteriores que vienen "del uso de valores de 3 pies cuadrados”.

Simplificación de respuestas finales:Se recomienda a los candidatos que den respuestas finales utilizando una buena
forma matemática. En general, para unAcalificación que se otorgará, se debe completar la aritmética y
25 5
cualquier valor que conduzca a números enteros debe simplificarse; Por ejemplo, debe escribirse como .
4 2
Una excepción a esto es la simplificación de fracciones, donde no se requiere la forma más baja (aunque la
10
numerador y denominador deben ser números enteros); por ejemplo, puede dejarse en esta forma o
4
5 10
Escrito como . Sin embargo, debe escribirse como2,ya que se simplifica a un número entero.
2 5

Las expresiones algebraicas deben simplificarse completando operaciones como la suma y la

multiplicación, por ejemplo4e2X×mi3Xdebe simplificarse a4e5X,y4e2X×mi3X−mi4X×miXdebe simplificarse
a3e5X.A menos que se especifique en la pregunta, no es necesario factorizar las expresiones, ni
expandir las expresiones factorizadas, por lo queX(X+1)yX2+Xambos son aceptables.

Tenga en cuenta:intermedioANO es necesario simplificar las marcas.

9 Calculadoras

No se permite ninguna calculadora. El uso de cualquier calculadora en este documento es una mala práctica y no dará
lugar a ninguna calificación. Si ve un trabajo que sugiere que un candidato ha utilizado alguna calculadora, siga los
procedimientos por negligencia.

10. Presentación del trabajo candidato

Trabajo tachado:Si un candidato ha trazado una línea en el trabajo en su guión de examen, o de alguna
otra manera ha tachado su trabajo, no otorgue ninguna calificación por ese trabajo a menos que una nota
explícita del candidato indique que le gustaría que se califique el trabajo.

Más de una solución:Cuando un candidato ofrece dos o más respuestas diferentes a la misma pregunta, el
examinador solo debe calificar la primera respuesta a menos que el candidato indique lo contrario. Si la
disposición de las respuestas dificulta el juicio, los examinadores deben aplicar la discreción adecuada para
juzgar cuál es "primero".
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Sección a

1. (a) METRO(6,-3) A1A1

[2 puntos]

5
(b) gradiente de [PQ] = − (A1)
9
9
gradiente del = A1
5
[2 puntos]

9 9 69
(C) y+3 = (X−6)Oy= X− (o equivalente) A1
5 5 5

9 69
Nota: No aceptol= X− .
5 5
[1 punto]
Total [5 puntos]
 –8– M23/5/MATHX/SP1/ENG/TZ1/XX/M

2. (a) reconocerF(X)=0 (M1)

X= -1 A1
[2 puntos]

(b) (yo) X=2 (debe ser una ecuación conX) A1

7
(ii) y= (debe ser una ecuación cony) A1
2
[2 puntos]

(C) CUALQUIERA

intercambiandoXyy (M1)
2xy−4X=7y+7

trabajo correcto conytérminos del mismo lado:2xy−7y=4X+7 (A1)

O
2yx−4y=7X+7

trabajo correcto conXtérminos del mismo lado:2yx−7X=4y+7 (A1)

4y+7
intercambiandoXyyO hacerXel temaX= (M1)
2y−7

ENTONCES

4X+7 - 7-
F(−X1) = (o equivalente) -X≠ - A1
2X−7 - 2-
[3 puntos]
Total [7 puntos]
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3. (a) (i) sumar frecuencias de corredores o encontrar complemento (M1)

34
probabilidad = A1
40

(ii) intentar encontrar el valor esperado (M1)

- 13 - -
dieciséis 2-- 3-
+ -2× - + -3× - + -4× -
40 - 40 - - 40 - - 40 -
60(=1,5)
A1
40
[4 puntos]

(b) evidencia desupaseos/visitante×1000o÷10 (M1)

1500O0,15
150 (veces) A1
[2 puntos]
Total [6 puntos]
 – 10 – M23/5/MATHX/SP1/ENG/TZ1/XX/M

4. (a) 1− 2pecado2X=pecadoX A1
2pecado2X+pecadoX−1= 0 AG
[1 punto]

(b) intento válido de resolver cuadrática (M1)

− 1± 1-4(2)(-1)
(2pecadoX−1)(pecadoX+1)O
2(2)
reconocimiento para resolverpecadoX (M1)
1
pecadoX=OpecadoX= -1
2
cualquier solución correcta depecadoX= -1 A1
1
cualquier solución correcta depecadoX= A1
2

Nota:Las dos puntuaciones anteriores podrán concederse por valores en grados o radianes,
independientemente del dominio.

π π5π
X= − , , A1
266

Nota:Si no se muestra ningún trabajo, no otorgue puntos por los valores finales.
π π5π
OtorgarA0para − , , si también se dan valores adicionales.
266

[5 puntos]
Total [6 puntos]
 – 11 – M23/5/MATHX/SP1/ENG/TZ1/XX/M

5. reconocimiento de cuadrática enmiX (M1)

(mi)−3e
X
2
+enk(=0)OA −3A+enk(=0)
X 2

reconocer discriminante ≥ 0 (visto en cualquier lugar) (M1)

(−3)2− 4(1)(enk)O9 − 4 enk (A1)

9 (A1)
enk≤
4
mi9/4(visto en cualquier lugar) A1
0 <k≤mi9/4 A1
[6 puntos]
 – 12 – M23/5/MATHX/SP1/ENG/TZ1/XX/M

6. (a) reconocimiento de que el período es4metroO sustitución de un punto enF(excepto el origen) (M1)
2π
4metro= O1 = pecadoqm
q
π
metro= A1
2q
[2 puntos]

3
(b) el factor de escala horizontal es (visto en cualquier lugar) (A1)
2

Nota:Este(A1)se puede ganar viendo un período de6metro,medio periodo de3metroo

lo correctoX-coordenada del punto máximo/mínimo.

A1A1A1

Nota:La curva debe tener una forma sinusoidal aproximada (seno o coseno).
Sólo en este caso, otorgue lo siguiente: A1
para una amplitud correcta. A1para el
dominio correcto.
A1para puntos máximos y mínimos correctosycorrectoX-intercepta.

[4 puntos]
Total [6 puntos]
 – 13 – M23/5/MATHX/SP1/ENG/TZ1/XX/M

Sección B

7. (a) sustitución deX=0 (M1)

(y=)3 (aceptar(0, 3)) A1

[2 puntos]

(b) evidencia del uso de la regla del producto (M1)

h'(X) = 2eX+2XmiX A1
[2 puntos]

(c) establecer su derivada igual a cero (M1)

funcionamiento correcto (A1)
2eX(1+X)(=0)O -2X=2
X= -1 (visto en cualquier lugar, y debe seguir a partir de su derivada) A1
sustituyendo su valor deXenh(X) (M1)

2
y= - + 3(= -2e−1+ 3) A1
mi
- 2 -
A--1,- + 3-
- mi -
[5 puntos]
continuado…
 – 14 – M23/5/MATHX/SP1/ENG/TZ1/XX/M

Pregunta 7 continúa

(d) (yo) h"(X) = 2eX+2eX+2XmiXO2eX+2eX(1+X) A1A1

( )′
Nota:OtorgarA1para 2eX =2eX,A1para2eX+2XmiXo(2X+2)miX

h"(X) =(2X+4)miX AG

(ii) reconocimiento de queh" >0O intentar encontrar el punto de inflexión (M1)

desdemiX>0, 2X+4 > 0O2X+4 = 0(⇒X= -2)

X> −2 A1
[4 puntos]
Total [13 puntos]
 - 15 - M23/5/MATHX/SP1/ENG/TZ1/XX/M

8. (a) (i) reconocimiento de quenorte=5 (M1)

S5= 45 A1

(ii) MÉTODO 1

reconocimiento de queS5+tu6=S6 (M1)

tu6=15 A1

MÉTODO 2
6
reconocimiento de que60 = (S1+tu6) (M1)
2
60 = 3(5 +tu6)

tu6=15 A1

MÉTODO 3

sustituyendo sustu1ydvalores entu1+(norte−1)d (M1)

tu6=15 A1
[4 puntos]

(b) reconocimiento de quetu11=S(puede verse en (a)) O sustituyendo su tu6 enS 6

(M1)

O ecuaciones paraS5yS6en términos detu1yd

6
1+ 4O60 =(tu1+15)
2
tu1= 5 A1
[2 puntos]
continuado…
 - dieciséis - M23/5/MATHX/SP1/ENG/TZ1/XX/M

Pregunta 8 continúa

(C) CUALQUIERA

intento válido de encontrard(se puede ver en (a) o (b)) (M1)

d=2 (A1)

intento válido de encontrarSnorte−Snorte−1 (M1)

norte2+ 4norte−(norte2− 2norte+1+ 4norte−4) (A1)

norte
equiparandonorte2+ 4norte=(5 +tunorte) (M1)
2

2norte+8 = 5 +tunorte(o equivalente) (A1)

ENTONCES

tunorte=5 + 2(norte−1)Otunorte=2norte+3 A1

[3 puntos]

(d) reconocimiento de querealidad virtual2

2 =v4O(v3) 2 =v2×v4 (M1)

r2= 3Ov3=(±)5 3 (A1)

r=±3 A1

Nota:Si no se muestra ningún trabajo, concedaM1A1A0para3.

[3 puntos]

(e) reconocimiento de queres negativo (M1)

- 45 -
v5= −15 3 -= - - A1
- 3-
[2 puntos]
Total [14 puntos]
 – 17 – M23/5/MATHX/SP1/ENG/TZ1/XX/M

9. (a) intentar integrarv(integración de al menos un término) (M1)

1 4 7
(s(t) = )- t+t3−t2+ 6t(+C) A2
4 6

Nota: OtorgarA1para al menos dos términos correctos.

sustitución det=1en su expresión integrada (M1)

11- 71-
desplazamiento =5-= - (metro) A1
12 - 12 -
[5 puntos]

(b) intentar diferenciarv(diferenciación de al menos un término) (M1)

a(t)= -3t2+ 7t−2 A1

[2 puntos]

(c) establecer susv'(t)=0 (M1)

− 3t2+ 7t−2 = 0
intento válido de resolver cuadrática (M1)

− 7±49 - 4(−3)(−2)
(3t−1)(t−2)=0O
−6
1 1
t= , 2 (t= puede omitirse) (A1)
3 3
sustituir su mayor positivot-valor enVermont) (M1)
la mayor velocidad es8 (EM-1) A1

[5 puntos]
continuado…
 – 18 – M23/5/MATHX/SP1/ENG/TZ1/XX/M

Pregunta 9 continúa

(d) intentar comprobar otro valor límite ent=4 (M1)

v(4) = −64 + 56 −8 + 6(= -10)

la mayor velocidad es10EM-1 A1

[2 puntos]

(e) identificar los intervalos correctos donde aumenta la velocidad (puede verse en integral) (A1)(A1)
1
t= at=2yt=kat=4
3

( ) dt+∫v(t)dtO∫ ∫kvdtO∫ v(t)dt−∫v(t)dt

2 4 2 4 2 4
∫ Vermont
1
3
k
1
3
vdt+ 1
3
k
A1

Nota: Falta perdóndt.

[3 puntos]
Total [17 puntos]