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    HUGO VERA DUARTE MATEMATICAC SECUNDARIA itorial Acortios 4 Droodles a Jeroglificos... vs 6 Pensamiento lateral. 7 Problemas de estructura adiva. : s A. Combinacién 9 8B. Cambio o transfermacién 10 C tgualacién 10 D. Comparaci u Problemasde estructura multiplicativa. 11 ‘A. Raaén (proporcionalidad simple) n B. Escalares (comparaci6n). 2 C. Combinacién (producto cartesiano). we e 2 Trabajamos juntos 13 co EESTRATEGIAS HEURISTICAS Usar proporcione: 1s ‘Usar un diagrama_ 16 Usiizar gréficasy funciones. v7 Usar un modelo. 18 Pensamiento visual.. 19 Usizar una formula 20 Usar una tabla : 2a Usar datos para hacer predicciones .. 2 Guia de pasos... 23 Buscar regularidades 24 Hacer un dibujo 25 Empezar por el final 26 Empezar con problemas mas sencillos 27 Usar ecuaciones : 28 Hacer un diagrama innconnanm 23 Imaginar el problema resuelto .. 30 Hacer un diagrama de érbol 31 Hacer una list. : 32 Probar y comprobar (ensayo y error)... 33 Explicar la solucién... 34 simplificar el problema... 35 Modificar el problema. 36 Usiizar el razonamientol6gico.. Hugo Vera Duarte > ACERTUOS éCudntas caras tiene un lapiz de seis aristas no afilado? 1 Si tengo 5 manzanas en una mano y 6 manzanas en la otra, équé tendria? moneda no es de S/ 2, équé monedas son? éQué es peor que en- contrar un gusano en una manzana? Un cazador —atrapé 12 patos y se murieron todos menos dos. éCudn- tos patos quedaron? 6 DROODLES JUEGOS MATEMATICOS Hugo Vera Duarte > JEROGLIFICOS @ éQué ha comprado la ] @ éQué compras? sefiora? A B écomo jugamos el parti- do de véley? SIN | @ écomo vaa ser la fiesta? | G écémo hago para visi- tarte? © 2ové sientes por Rosa? é Qué te pregunté el | duefio? ? © eahora qué hago? © ccuantos vasos de agua te sirvo? Matematica 2 Secundaria Los problemas aritméticos elementales © verbales (PAEV) son problemas escolares Ejemplo 1. Javier tenia 4 1/2 kg de aziicar n su casa. Compré 3 1/4 kg mas. éCudn- solubles. La informacién se presenta exclu- sivamente mediante el lenguaje verbal, y { para resolverlos solo seré necesario aplica una o varias de las cuatro operaciones ele- mentales. Los datos se ofrecen en forma de cantidades, ya sea verbal o numérica- mente, y entre estos se establecen relacio- nes de tipo cuantitativo. Las preguntas nos : instan a que determinemos una o varias de ? dichas cantidades. ros kilogramos de azicar tiene ahora? 73/4 Ejemplo 2. Teresa pesaba cierta cantidad kilos y bajé 3,75 kg. Ahora pesa 59,80 kg. éCudntos kilogramos pesaba? 63,55 Ejemplo 3. Rosa ha gastado S/ 47,35 mas que Juan. Si ella ha gastado S/ 139,50, écudnto gasté el? S/ 92,15 Problemas matematicos > PROBLEMAS DE ESTRUCTURA ADITIVA Son situaciones problematicas que se pueden resolver con la adicién o la sustracci6n. Para facilitar la comprensién de estas operaciones, existe una variedad de situaciones de estruc- tura aditiva que ayudan a conectar la adicién con la sustraccién, por esta razén se recomien- da ir abordandolas utilizando las siguientes situaciones: combinacién, cambio, igualacién y comparacién. ‘A, COMBINACION: Situacién en la que se puede tener como dato las cantidades parciales © la cantidad total. Ejemplos David tiene 3 pelotas y 8 dados. éCuntos juguetes tiene David? David tiene 11 jueguetes. Si tiene 3 pelotas, écudntos dados tiene? PROBLEMAS PAEV Hugo Vera Duarte B, CAMBIO 0 TRANSFORMACION: Situaciones en las que hay un aumento o disminu- cién de una cantidad en una secuencia de tiempo. La incégnita puede estar en el estado inicial, en el cambio 0 en el final. or) Ceo Gabep? aR Cpa Combiolt:, | PURN pene 18 eckes| Weve! recee) “a4 aumenté 3 | Desconocida 3 soles. iCudntos soles ie ahora? Pilar tiene 14 soles; compra una Cambio 2 | hamburguesa por 6 soles. £Cuantos 14 disminuyé 6 | Desconocida soles le quedan? Sandia tenia 24 fours on Aum. ! Ricardo le regal6 algunas figuras. ' hore tiene 32 figuras. éCuéntas fi- 2a Descooncita 2 auras le regalé Ricardo? f Cambio 3 Sandra tenia 24 figuras en su album. Le da a Ricardo algunas figuras. Aho- ra tiene 15 figuras. éCudntas figuras le dio a Ricardo? Rosa tenia algunas galletas. Irma le Cambio 5 | dio 14 galletas. Ahora tiene 23 ga-| Desconocida | aumenté 14 23 lletas. {Cudntas galletas tenia Rosa? Rosa tenia algunas galletas. Le dio Cambio 6 | a Irma 5 galletas, Ahora tiene 4 ca-| Desconocida | disminuyé 5 4 letas. éCudntas galletas tenia Rosa? Cambio 4 24 Desconocida 15 C. IGUALACION: Situaciones en las que se requiere igualar una cantidad con respecto 2 otra. La incégnita puede estar en la referencia, en lo que se iguala 0 en la diferencia. on Cd ‘Aldo tiene 18 tapitas. Carlos. junté 12 tapitas. 2Cuéntas tapitas debe con- seguir Carios para tener tanto como) *® a2 Deasoncries Aldo? ‘Aldo tiene 18 tapitas. José tene Igualacién 2. | 12 tapitas. éCudntas tapitas debe dejar 18 2 Desconocida ‘Aldo para tener tanto como José? Paty tiene 15 semillas. Si Luisa consigue | Igualacién 3. | 4 semillas, tendrd tantas semilas como 15 Desconocida | 4 mas Paty. éCuantas semillas tiene Luisa? Paty tiene 15 semilias. Si Camia pierde | Tgualacién 4 | 6semillas, tendrd tantas semilas como 15 Desconocida | 6 menos Paty. éCuantes semillas tiene Camila? Rosa tiene 19 pulseras. Si Rosa obtie~ ne 7 pulseras, tendré tantas pulseras| aad Igualacién 1 TIgualaciin 5 | Somo\ Carmen. ecuantas pulseras tie.| Desconocida 19 7més ne Carmen? Rosa tiene 19 pulseres. Si Rosa rega~ Iguatacién 6 | 2 3 Pulseras, tendré tantas pulser@s) pecconocida 5. nae como Carmen. éCuantas pulseras tie~ ne Carmen? Matematica 2 Secundaria D, COMPARACION: Situaciones en las que se comparan dos cantidades. La incégnita pue- de estar en la referencia, en lo que se compara o en la diferencia. Cr Ejemplos oon César tiene 8 caramelos. Manolo tie- Comparacién 1 |ne 13 chocolates. éCudntos dulces 8 3B Desconocida tiene Manolo mas que César? César tiene 8 caramelos. Manuel tie- ‘Comparacién 2 | ne 5 galletas. Cuantos culces tiene 8 5 Desconocida Manuel menos que César? Carol tiene 11 efies, Ernesto ene Comparacién 3/3 afios mas que Carol. éCudntos it Desconocido | 3 més afios tiene Emesto? Carel tiene 11 affos. Verinica tiene Comparacién 4 | 3 afios menos que Carol. éCudntos ut Desconocide | 3 menos afios tiene Verénica? Juan tiene 16 bolitas. Juan tiene ‘Comparacién 5 | 7 bolitas més que Fercy. éCudntas| Desconocido 16 7 mas bolitas tiene Percy? Juan tiene 16 bolitas. Juan tiene Comparacién 6 | 6 bolitas menos que Toms. éCudn-| Desconocido 16 6 menos tas bolitas tiene Tomas? > PROBLEMAS DE ESTRUCTURA MULTIPLICATIVA Situaciones que se pueden resolver con la multiplicacién o la division. Para facilitar la com- prensidn de estas operaciones, existe una variedad de situaciones de estructure mul tiva que ayudan a conectar la multiplicacién con la divisién. Existen tres estructuras multi- plicativas: A. RAZON (PROPORCIONALIDAD SIMPLE): Se trata de problemas en los que hay una proporcién directa entre dos cantidades. Hay tres posibilidades dentro de esta categoria, segin cual de las tres cantidades sea Ia incdgnita. Estas son multiplicacién, particion y cuoticién. ory Ejemplos ‘Ana compra 5 paquetes de galletas; Multiplicacién | cada paquete contiene 8 galletas. 5 8 Desconocido iCuéntas galletas ha comprado? ‘Ana observa en la mesa 40 galletas y, ademas, 5 paquetes de galletas vacios. éCudntas galletas vienen en 7 Desconocido ao cada pacuete? Hay 40 calletas en la mesa. En cada paquetes viene 8 galletas. {Cuéntos | Desconocido 8 40 paquetes se compraron? Hugo Vera Duarte B, ESCALARES (COMPARACION): Se trata de problemas en los que se comparan dos cantidades, una de las cuales es el referente y Ia otra el comparado. Esta relacién da lugar a un factor de comparacién o escalar. Hay dos tipos de comparacién: de aumento y de disminucién. Comparacién de la forma “Veces més que” ror) Juan ahorré 320 soles y su hermano Pedro logré ahorrar tres veces mas Juan (referente) fy Cer (escalar) cd (Cri) ‘ces més dinero tiene Pedro que Juan? Multiolicacion | ginero que Juan. éCuénto dinero tie-| 320 Por 3 ne Pedro? Pedro ahorré 960 soles, que son Particén | 3 veces mas dinero que el que tiene| Desconocido | Por 3 960 Juan. éCudnto ahorré Juan? Custicién o | 2uan ahorré 320 soles y su hermano ‘edida | Ped" ahorré S60ssoles. USAR UN MODELO » éQué nos pide representar la pre- . » &Cémo podemos representar (x + 1) (x + 2)? gunta? ea > éCémo podemos utilizar un modelo para simular el problema? » éCudntas figuras debemos realizar? > éCémo vamos a mostrar los resultados? La operacion en su forma grafica seria: ( + * @ J La respuesta en forma grafica seria: COMPROBAR > dEs el modelo de una representacién exacta del problema? Matematica 2 Secundaria > PENSAMIENTO VISUAL > éQué queremos saber? > éEn qué parte de la regién sombreada hay cuadraditos enteros? » En qué parte de la regién sombreada no hay cuadraditos enteros? > éCuadl seré el érea de la regién sombreada? > De qué otra manera podriamos haber resuelto el problema? ESTRATEGIAS HEURISTICAS 19 ESTRATEGIAS HEURISTICAS 20 Hugo Vera Duarte > UTILIZAR UNA FORMULA > Qué sabemos que nos ayudard a resolver el problema? > Cémo escribimos la pregunta con nuestras propias palabras? ead > Qué formula(s) necesitamos utilizar? > éQué numeros vamos a sustituir en la(s) férmula(s)? COMPROBAR > éRespondimos ta pregunta que nos hicieron? ESTRATEGIAS HEURISTICAS 22 Hugo Vera Duarte > USAR DATOS PARA HACER PREDICCIONES bee Tata ait » Qué sabemos sobre la forma, cantidad y el color de las bolas? » éLa cantidad de cada color de las bolas influye en la probabilidad? ee > éCual es el espacio muestral para este problema? > eComo podemos usar esa informacion para encontrar la respuesta que necesitamos? > éCual es la respuesta? éCémo se interpreta? ey » éLa respuesta parece razonable? Matematica 2 Secundaria > GUIA DE PASOS ESTRATEGIAS HEURISTICAS fee a tai ait > EQué es lo que cuenta Sandra? : > ¢Grupos de cudntes monedas hace Sandra? > éLe sobran monedas a Sandra al hacer grupos?éCuantas? aes > éCémo vamos resolver el problema? : » éPara qué vamos a hacer estos grupos? > Buscamos que coincida e! nimero de monedas en ambos casos: En grupos de 11 sobran 5: En grupos de 23 sobran 3: COMPROBAR > &Cémo podemos comprobar la solucién? Hugo Vera Duarte > BUSCAR REGULARIDADES éQué datos nos ayudaran a responder la pregunta? Buscamos el patrén de los numeros. éLos numeros aumentan por suma o multiplicacién? Escribimos cémo cambian las cantidades en cada montén. éCémo podemos describir el patrén de aumento? éCémo podemos describir el patron de aumento? fee) late) 2s > Cémo podemos explicarle la solucién a un estudiante més pequefio? Escribimos una 0 dos lineas indicando por qué la respuesta es razonable. 34 ESTRATEGIAS HEURISTICAS Hugo Vera Duarte > EXPLICAR LA SOLUCION » &Como podemos escribir con nuestras propias palabras el problema? ame ait » éPor qué es importante el rango de edad de Sandro? > éHellarios nimeros miltiplos del 6 ayudaré a responder la pregunta? éPor qué si o por qué no? > éEl estar la edad entre dos niimeros primos es importante? » Si su edad se encuentra entre dos nu- meros primos, qué nimeros se pueden eliminar? » Sila edad es divisible por 6 y menor que 60, écudles son sus posibles edades? > Sila suma de los digitos de su edad es : ” ¢Cual es la respuesta? 9, écuales son las posibles edades? COMPROBAR > Debemos tener en cuenta que el problema pide explicar la respuesta. La explicacién debe indicar como se encontré Ia solucion. Matematica 2 Secundaria > SIMPLIFICAR EL PROBLEMA fee Tatas > éCudl es la pregunta? > Qué informacién tenemos? > Nos conviene comenzar con todos los : » éSimplificar el problema nos facilitara la so- datos? lucién? Explique > éCudnta partidas jugarén si son dos jugadores? > éCuanta partidas jugaradn si son tres jugadores? > éCuanta partidas jugaran si son cuatro jugadores? » Hay algtin patron o formula? Lee Tate) sTNiY » 2Es razonable la respuesta? ESTRATEGIAS HEURISTICAS 35 ESTRATEGIAS HEURISTIGAS 36 Hugo Vera Duarte > MODIFICAR EL PROBLEMA > éCual es la pregunta? : > EQué informacion tenemos? ae > éHay alguna parte de la region sombreada que se repite? » Se puede resolver el problema en base a la regién que se repite? Explique. > éCianto mide la region A,? A » éCuanto mide el area total de la regién sombreada? COMPROBAR > éEs razonable la respuesta? Hugo Vera Duarte Se compra 18 m de alambre para hacer pulseras. En cada pulsera se utiliza 0,45 m de alambre. éCuantas pulseras iguales se podrén hacer si se utiliza todo el alambre? @a4 (B 30 @ 40 Carlos anoté la cantidad de ingredientes que usé para cocinar. Fig e pame Después de cocinar, Carlos observa que le queda 3/8 kg de arroz. | 13 ks de ancz Cuantos kilogramos de arroz tenia antes de cocinar? Shuevessarcochados @5s Bip @Y% Qué parte de todo el tangram es la pieza 1} 4 y 7? @1 Bip Gis La tabla muestra el color favorito de los 28 alumnos de z 2.° de secundaria. Javier y Sandra representaron estos | Bas datos mediante gréficos distintos. iQuién representé |—piele> los datos mediante un grafico adecuado? Taro ‘ul Grifico de Javier (Gifico de Sanda Cole foverito de aluminas de 2 de secundaria Coker favorito de alumnas de 2 de secundoria 2 x 219 21) 3 3 af 34 a4 a4 0) pasado Rejo Banco Amaro Verde Aut 0 posado Rejo Banc Amari verde Az Cole fovrta Color fovorto @ Javier (B Sandra (© Ambos graficos son adecuados Matematica 2 Secundaria (I, ® Ene restaurant escolar ofrecen tres tipos de jugos: fresa, papaya y pifia. También preparan dos clases de sindwiches: de queso y de palta. En el refrigerio, David pedir jugo y un séndwich, éCuantas formas diferentes de hacer su pedido tendré David? @s6 @s 3 ee a 7 © observa los siguientes trompos con los que se Juega a girarlos para obtener un numero. Ei nu- mero obtenido correspondeal tridngulo en elcual 5 queda apoyado el trompo cuando termina de gi- "Total iz 30 rar. Unestudiante hizo girar uno deestostrompos 30 veces y registré los resultados en la siguien- te tabla. Segiin estos resultados, écudl de los trompos es més probable que haya utilzado el “Tonya trompoB Wompo estudiante? @ cualquier trompo porque 1; 2 y 3 estén en posiciones visibles. (B Eltrompo C porque en ese caso el niimero 3 tiene mayor probabilidad de ocurrencia. (© El trompo A porque los ntimeros 1 y 3 tienen la mayor probabilidad de ocurrencia, @B Cuando Ricardoliega al grifo, observa elletrerode precios yse da. (Fm cuenta de que no aparece el precio del galén de gasolina Tipo ee *Y", Al preguntar por dicho precio, el grifero le contesta que |§Ti0x{ si1]9|2|9] cuesta S/ 4,75 menos que el galén de gasolina Tipo “x”. éCuanto cuesta el gal6n de gasolina Tipo "Y"? @ s5/ 20,89 ® 14,54 @ 5/13,89 B) Pablo vende cajas completas de leche como el que aqui se muestra en la figura. éCual de las siguientes gréficas representa la relacién entre la cantidad de cajas y la cantidad de botellas de leche que podria vender Pablo? cantons de kos 6 leche © ares. Hugo Vera Duarte © Raquel prepara anticuchos con trozos de car- ne. La siguiente tabla muestra la cantidad de trozos de carne que Raquel utiliza segdn la cantidad de palitos que prepara. iCuantos trozos de carne necesita para preparar 87 pa- litos de anticucho? @ 226 B® 196 (DD ccadtes et drea de ta figura delimitada por las lineas negras? @ 297 cm ma B 364cm _oooes © 306 cm @ écuail de tos siguientes graficos representa la informacién de gene =r] la tabla? if ed econ | 90 @ 6 © Fito 0 vse 5 mtsme | 45 rattt al Fit Terat 160 @D Sise cumple (a + b)/(a - b) = 1y (a + o)/(a — c) = 2, caleular: abc/a @i ®3 ©o e es “x” ey" se relacionan de manera proporcional? eu @Mo12345 @Ror2s4s 35791113 3.6 91215 3 6 9 121518 ®_ nie siguiente figura se tiene el triangulo ABC. Calcular la semi- A) ' suma de las medidas de los ngulos interiores A y B. Be @ 66 (B57 Wiz 2 ® se reparte una cantidad en dos partes de tal forma que una es el doble de la otra. éQué porcentaje de la cantidad total es la parte menor? @ __ conte total @ artis tort © enti tot iu. ote) 100% 5) Lnperemnoree sss, C——20% SS (SON) naan. ©) Ai mediodia del domingo, la sefiora Mirza habia obtenido S/ 73,50 por la venta de que- ques. Si la sefiora Leonor vendiese 15 tajadas més, a S/ 1,50 cada porcién, hubiese obtenido tanto dinero como la sefiora Mirza. éCuanto dinero habia obtenido la sefiora Leonor hasta ese momento? ® s/ 51,00 ® 5/ 68,50 © 3/73,00 Matematica 2 Secundaria @® Siva" esunniimero entero entre 3y 6, "b" esotro entero entre 15y 60, entoncesb/a +1, representa un ntimero entre: @ 3sya1 ®B sy12 @ssyis @_ Elrombo es un cuadrilatero que tiene todos sus lados iguales. éCual de las siguientes figuras es un rombo? © Respecto al malabarista del dibujo de abajo. 2A qué distancia del centro de la rueda se encuentra el punto de apoyo de la tabla del malabarista? ®@ wm @ 35cm © 50cm urta de bie Soave | eo Soent © se pregunté a 40 estudiantes del 2.° grado écusl es su actividad preferida para el tiempo libre (solo una)? Las respuestas se registraron en la siguiente tabla. Basado en esta informacién, determina si cada ‘enunciado es verdadero (V) o falso (F). Hugo Vera Duarte 1. E1.3% de los encuestados prefiere pasear I Mas del 5% de los encuestados prefiere estudiar IIL. El 40% de los encuestados prefiere escuchar miisica o usar Internet. IV: 15 estudiantes encuestados prefieren ver televisién. @ vevr (BD FFVF © Frrv 494 14; 11. Calcula la mediana del siguiente grupo de datos: 12; 15; 18; @u Br @ 15 En una caja se colocan bolas de igual tamafio. En la caja hay: 4 bolas azules, 3 bolas verdes, 2 bolas rojas y 1 bola amarilla. Si se saca al azar una bola de la caja, écudl es la probabilidad de que sea de color verde? @ 13 ® 10 © 30 El pelo fino de alpaca es un producto muy cotizado (Exporacdnde pao fina de aboca (eho 2014) en el mercado internacional por miitiples razones. ‘Su exportacién, por pais de destino, se muestra en el siguiente grafico: A partir del gréfico, identifica la afirmacién correc- ta referida a las exportaciones de pelo fino de al- paca en el afio 2014. Matematica 2 Secundaria @ Repiblica de Corea recibié el doble de lo exportado a Japén. ® A Japén se exports el triple de lo enviado a Australia. © A Inglaterra se exporté el doble de lo enviado a Taiwan. la fabrica de detergentes “Limpio” brinda la siguiente oferta para las bolsas de 600 gramos. Observa. éCudntos gramos adicionales de detergente brinda esta oferta? ® 600 @ 50 Por una balsa de 600 9 © 120 levate $ més. Dada la siguiente desigualdad: 2x - 4< x +3 éCual de los siguientes conjuntos tiene como elementos a todos los valores enteros y positivos de “x” que hacen que se cumpla la desigualdad? B® (152535455; 6) (1; 25334; 5; 6; 7) © (7; 8; 9; 10; 11; 12;..) En un taller artesanal se fabrican jarrones, macetas grandes y macetas pequefias. Los tiem- pos de preparado y horneado, la temperatura del homo y el precio de venta se detallan en la tabla mostrada. Uno de los clientes compra cinco articulos entre macetas pequeiias y jarrones por lo que paga S/ 120 en total. £Cual de las siguientes tablas corresponderia 2 la compra hecha por este cliente? wpa de Capacéed Prec ects Gres ahh Sarin | smn] 000" | Dhiemin] euneacer] sd acts | aamn | 900 | 1n30min| rounder] 25, Raa 30 mine 800 13 uniiades | 20 seaarhe 6 ====r™ Se a Jaron 3 |__arrn_ fa azetapequefa | _3 aces peas | 2 ‘acta pequela Hugo Vera Duarte Respecto a la pregunta anterior, una artesana de este taller dedica las 8 horas de una jormada diaria en preparar el moldeado de macetas. Ese dia, ella se propone preparar el moldeado de 10 macetas pequefias y luego en el tiempo que le queda desea pre- parar el moldeado de macetas grandes, sin superar las 8 horas. éCuéntas macetas grandes como maximo podré preparar Ia artesana ese dia? @75 4s @: éCudnto es el valor de la incégnita en la siguiente ecuacién: 4x — 3x + 2 = 5x- 10? @« Bx=2 @x=3 Ricardo abre una cuenta de ahorros con ra Te Comic semana deahorro de ahorros una misma cantidad de dinero semanal- 1 3/70 mente para aumentar sus ahorros a par- 2 $/ 105 tir de la semana siguiente. Respecto a la 3 $/140 tabla mostrada, écudl de las siguientes 4 S/175 expresiones permitiria saber el saldo que 7 5 Ricardo tendré en su cuenta de ahorros al término de "n” semanas? @ 35n ® 70(n - 1) © 70+35n ‘Se sabe que un tomate apto para la venta pesa como minimo 90 gramos y como maxi- mo 140 gramos. éCuéntos tomates podrian haber en un kilogramo de tomates? @ vesaiz ® desail © 7amenos. Matematica 2 Secundaria B_ observa la relacién mostrada entre “x” e Tabla A Tabla B *y” en cada una de las tablas. Cudldelas X]- 2468 KJ] 2345 tablas muestra una relacion proporcional? YJ--- 6 121824. YJ 8 111417 Indica el valor de y cuando x vale 117. @ 351 Bx © 668 ©_ En un taller artesanal se fa- brican jarrones, macetas grandes y macetas peque- | 2srén (200, | 2h25 min | 10 undedes] 40 fias. Los tiempos de prepa- | “2 | comin 0 | 1n30mn| iounades| 35 rado y horneado, la tempera | mace | Soran wo | 1n20nin| iSunades| 20 tura del horno y el precio de venta se detallan en la siguiente tabla. El artesano debe hornear 8 jarrones. Luego de calentar el horno por 30 minutos, coloca las piezas a hornear en su interior a las 11:55. 2A qué hora estardn listos los 8 jarrones? @ 13:20 ® 13:25 @ 14:20 @ sancra, es una estudiante de disefio grafico, Ella elaboré un polo con una figura muy pecu- liar. Con ayuda de cuadriculas en una compu- tadora transformé la figura. éQué movimiento aplicé a la figura 1 para generar la figura 2? Toma como referencia el punto Ay el lado de un cuadradito de la cua~ dricula como unidad de longitud. (® Traslacién de 1,5 unidades arriba y de 2 unidades ala derecha, luego una reflexién. (B Fotacién en sentido norario de 90°, luego una traslaciOn de 2 unidades a la derecha y de 2 unidades hacia arriba. © Rotacién en sentido horario de 90°, luego traslacién de 1,5 unidades a la derecha y de 2 unidades hacia arriba. Hugo Vera Duarte @ Ffoctia a siguiente operacion: (1 ~$).12 @ 4/35 Bos Ou @) aver refiexionaba: "He gastado los 3/5 de lo que no gasté y tenia S/ 120”. éCudnto gasté Javier? @ s/45 es © s/60 @ Ene! dibujo de la derecha se muestra un sélido con diferentes tipos de vistas: supe- rior, lateral y frontal. éCudles son las vistas superior, lateral y frontal, en ese orden, del s6lido? Vista desde arriba (superior) Vista lateral Vista frontal @ ental (G) Ana teat | otal Latah frat || || [tl Matematica 2 Secundaria © un vendedor de autos vende 40 autos. Algunos son compactos, otros sedan y les otros station wagon. Las unidades vendidas de estos géneros, pueden estar en alguna de es- tas relaciones, excepto: @ 211 ® 3:2:1 © 3:2:3 ® davier pesa mas que David pero menos que Hugo. Siel mas pesado es el mas bajo y el de menos peso es el més alto, équién es el mas alto? @® Javier (B Hugo © David ©_ Raquel hizo un dibujo buscando representar el re- flejo de una casa en un rio. Observa. En el dibujo de Raquel, éel refiejo corresponde a la vivienda? @ Si, porque se puede ver como una imagen reflejada. (B No, porque el reflejo es como un espejo y la imagen de la superficie del rio no se corresponde con la original. © Si, porque al reflejo es como es como un espejo y la imagen de la superficie del rio se corresponde con la original. © tn maestro albafil est’ colocando mayélicas en el bafio de una casa ubicdndolas en el orden que se muestra en el dibujo. De acuerdo a este patrén, écual sera la mayélica que el albafill debe colocar en la ubicacién 75? Hugo Vera Duarte G_ Ei costo del boleto de inareso a Machu Picchu es S/ 111 para peruanos y S/ 186 para extranjeros. Hoy ingresaron 2000 personas entre peruanos y extranjeros. Si "x" es la cantidad de pervanos que ingres6,

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