DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de una experiencia de aprendizaje (presencial, virtual sincrónica y virtual asincrónica)

Facultad: Ingeniería Carrera: Ingeniería

Curso: Matemática Básica para Ingeniería Duración de la sesión: 180 minutos

Tema: Vectores en R2 Semana: 1

Competencias generales del

Resolución de problemas Fecha:
curso:

Competencias específicas del Según carrera profesional

Docente
curso:

Logro de la Unidad: Al finalizar la unidad el estudiante resuelve ejercicios y problemas con vectores, rectas y planos en R3, espacios vectoriales y transformaciones lineales, utilizando las reglas y propiedades del álgebra vectorial, en forma coherente.

Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve ejercicios y problemas aplicados a la ingeniería, identificando vectores en R2, determinando su norma, realizando operaciones con vectores, y calculando el ángulo entre vectores, mostrando orden, coherencia lógica y
Logro de la Sesión: exactitud en sus cálculos.

Mensaje de bienvenida

Estimado estudiante:
Bienvenido a la semana 01
El propósito de este curso es que puedas desarrollar eficazmente los procesos lógicos y formales de la matemática y a su vez sirva como herramienta para tu carrera profesional. En esta semana desarrollaremos el tema de Vectores en R2. Para desarrollar el tema de la semana
es necesario:
• Descargar y revisar los materiales adjuntos en el aula virtual para la sesión de Clase
• Ingresar a la videoconferencia según tu horario de clase
• Realizar preguntas pertinentes durante la clase sincrónica
En clase, con apoyo del docente, debe registrarse en el Khan Academy para que pueda desarrollar las actividades que estará disponible hasta el fin de esta semana, por ello que debes de revisar los materiales correspondientes.
Atte
Docente Mentor

Cada semana, planificamos una experiencia de aprendizaje para nuestros estudiantes, esta experiencia considera momentos sincrónicos y asincrónicos:

ESPACIO ASINCRÓNICO:
Momento de conexión previa con los contenidos de la semana. Se realiza a través de material(es) que se ponen a disposición del estudiante para el inicio de su estudio autónomo.
(PPT, Video de PPT, PDF´s, SCORM´s, lecturas, artículos, foro de discusión u otros materiales/recursos).

RECURSOS / MATERIAL
FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL Y RELACIÓN CON EL CONTENIDO TEMÁTICO
¿Qué recursos / materiales se publican en el Aula Virtual?
¿Cómo se vincula este recurso con los contenidos de la semana y el logro de aprendizaje del módulo?
¿Qué pregunta(s) de autoreflexión se han considerado para el estudiante?

Presentación - Antes de clase Conocer los saberes escenciales del tema que se va a desarrollar en la semana.

Organizador Visual Revisar de manera concisa las definiciones, axiomas y teoremas del tema de la semana.

ESPACIO SINCRÓNICO:
Momento de encuentro entre docente/estudiante/pares en el que se promueve un aprendizaje experiencial, poniendo en práctica lo aprendido, a través de metodologías y estrategias activas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
REPLICA DE INICIATIVA
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
ETAPAS
ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL EDUCA MÁS
¿Qué voy a lograr con esta actividad? TIEMPO ESTIMADO
Menciona la actividad y el detalle de la ejecución ¿Qué recursos o Si la actividad es réplica de alguna
DE LA CLASE (El orden en que se ejecutan las actividades Minutos de ejecución
enfatizando su aporte al logro de la sesión materiales utilizaré? Innovacion Educativa de Educa Más
en clase es definido por el docente)
Coloca su código
En esta sesión se da la bienvenida al curso compartiendo la presentación Blackboard
docente, el sílabo del curso, la metodología y el sistema de evaluación que se Sala principal BB Collaborate
Recuperación de saberes previos considerará. SILABO PDF 30 C5_010
El docente presenta el tema a tratar y realiza unas preguntas a los estudiantes, PPT
quienes responden a través del aplicativo QUIZIZZ. QUIZIZZ
INICIO
Se dialoga sobre los conceptos tratados en las diapositivas Presentación_Antes
Actividades de inicio Discusión sobre las actividades asincrónicas
de la clase y los estudiantes maniesfiestan sus dificultades. Sala principal BB Collaborate
10
de la sesión de clase Revisamos los puntos más importantes de las actividades a presentar esta PPT, Micrófono y Chat
semana.
Los estudiantes analizan una situación introductoria vinculada con el logro de
Introducción al tema , su vinculación con el logro de aprendizaje y su formación profesional. Luego, el docente formula preguntas y Sala principal BB Collaborate
5
aprendizaje e impacto en el desarrollo profesional recibe sugerencias de los estudiantes. PPT, Micrófono y Chat
Se concluye indicando el logro de la sesión.
Los estudiantes participan en la construcción de su aprendizaje basado en su
Sala principal BB Collaborate
Interacción y participación del estudiante experiencia y guiado por el conocimiento del docente utilizando el PPT de 20
PPT, Micrófono y Chat
presentación de videoconferencia.
Los estudiantes participan en la resolución de ejercicios y problemas utilizando
los conocimientos aprendidos y explicados sobre vectores en R2, la norma de un
DESARROLLO Sala principal BB Collaborate
Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula vector, la descomposición vectorial, producto escalar y vectorial, paralelismo, 20
PPT, Micrófono y Chat
ortogonalidad y ángulo entre vectores con ejemplos aplicativos propuestos en el
Actividades de PPT, con el apoyo del docente.
desarrollo del
Los estudiantes resuelven 1 problema de aplicación del tema de la semana con la Sala principal BB Collaborate
producto o Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral 10
orientación del docente. PPT, Micrófono y Chat
desempeño del
Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales Los estudiantes comentan sobre los problemas resueltos en clase y su aplicación
estudiante. PPT, Micrófono y Chat 5
del docentes y/o estudiantes en su ámbito profesional.
Los estudiantes se reúnen en equipos de 4 integrantes para solucionar un grupo
Grupos de trabajo en
de problemas planteados en el PPT y socializan sus resultados subiendo sus
blackboard
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión soluciones en el aplicativo PADLET. 50 C3_061
PPT
El docente acompaña y facilita el proceso al generar aportes y sugerencias
PADLET
durante el desarrollo de los problemas.
El docente brinda retroalimentación en base a los problemas que los estudiantes Sala principal BB Collaborate
Retroalimentación al estudiante 10 C3_061
resolvieron y subieron al PADLET. PADLET

Cocreación de las conclusiones finales junto al estudiante y Sala principal BB Collaborate

Se invita a los estudiantes a formular una o más conclusiones. 5
Refuerzo del Logro de Aprendizaje PPT, Micrófono y Chat

CIERRE
Actividades de cierre
de sesión de clase.
El docente explica sobre las tareas que los estudiantes deben realizar en el Khan
Academy según las fechas propuestas de vencimiento por cada semana, por tal
Sala principal BB Collaborate
motivo ayudan a sus estudiantes a registrarse en la plataforma del KA con su
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
correo institucional, ejemplo: N0002019463@upn.pe, usando el siguiente enlace
PPT 10
Khan Academy
https://es.khanacademy.org/signupl. Luego, le brindan el código de clase para
que se inscriban a la clase.

Explicación de las actividades No Calificadas sugeridas para

Revisar los materiales de la próxima sesión de clase. Blackboard 5
la siguiente sesión