32.1 DEBERES Bailar en Familia

UNIDAD EDUCATIVA “JUAN DE VELASCO”
Avda. Chimborazo 18-56 y Cuba

Teléfono: 032962873 itsjv58@yahoo.es - itsjv58@gmail.com Riobamba –
PLAN EDUCATIVO COVID- 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MINEDUC 2020
Esquema de Planificación semanal por Experiencia de Aprendizaje para Educación Inicial y Preparatoria Oferta Ordinaria
DOCENTE Mgs. Ximena Alcoser Fecha de Inicio: 2021/04/12

NIVEL Inicial (grupo 4 años ) Fecha de Finalización: 2021/04/16
RECOMENDACIONES:
 Recuerde guardar las tareas firmadas, serán revisadas por la docente.

 Para los padres de familia que tienen acceso a una computadora y a internet pueden ingresar a la página que se sugiere. https://recursos2.educacion.gob.ec/
 Cualquier inquietud por favor a mi celular personal a enviar mensajes por el WhatsApp
(lunes a viernes)
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: BAILAR EN FAMILIA
ELEMENTO INTEGRADOR:
CUENTO “LOS SERVIDORES PÚBLICOS”

https://www.youtube.com/watch?v=nlhS2aJNfqY
INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES PARA
EVALUAR
IDENTIDAD Y (4) Practicar con autonomía LUNES Practica con autonomía

AUTONOMÌA hábitos de higiene personal como  Realizar acciones de lavado de manos, cara, Jabón hábitos de higiene
lavarse las manos, los dientes y la dientes con la guía de un adulto, como parte Agua personal como lavarse
cara. del proceso de la adquisición de hábitos de Toalla las manos, los dientes y
higiene la cara.
 Todos los días
 Observar y comentar el video
“El Doctor”
ANEXO 1 Celular
COMPRENSIÓN Y (4) Expresarse utilizando Internet (4) Expresa utilizando
EXPRESIÓN DEL oraciones cortas y completas https://www.youtube.com/watch?v=Igc6dofGMZ Hojas de papel bon. oraciones cortas y
LENGUAJE manteniendo el orden de las A Lápices de colores completas manteniendo
palabras Goma el orden de las palabras
 Formular preguntas sobre el video ¿Qué Tijeras
observamos en el video? ¿Cuáles son los
servidores públicos? ¿Qué realizan como nos
ayudan?
¿Cuándo debo acudir? ¿Qué número nos
ayudan emergencia?
 Reconoce el sonido las vocales diferenciar con
facilidad al decir los nombres de los servidores
públicos.
 Canta la colita es mía
 Pinta, corta y pega a los servidores públicos
¿CÓMO SE HACE?
 En el patio de tu casa, terraza, o un piso donde Expreso sus vivencias y

EXPRESÍÓN (4) Expresa sus vivencias y se pueda rayar, dibuja tu rayuela del animal o ¿QUÉ SE NECESITA? experiencias a través del
ARTÌSITCA experiencias a través del dibujo figura que más te guste (conejo, oso, avión, dibujo libre.
libre etc.) con la ayuda de tu familiar. Tizas
 Lanza tu ficha desde la marca de inicio, donde Una ficha (puede ser
caiga será el cuadrado que no puedes pisar. una tapa de botella)
 Los demás cuadrados pisarás saltando en un
solo pie.
 Al regresar al punto de inicio sin entrar al
cuadrado deberás recoger tu ficha
manteniendo el equilibrio y volviendo al
punto de partida.
 Evitar pisar las líneas y perder el equilibrio.
¿QUÉ MAS PUEDO HACER?
 Con tus dedos en pinza dibuja tu rayuela, la

puedes decorar, puedes jugar solo o con toda
tu familia.
¿EN QUÉ LE AYUDA A SU NIÑA O NIÑO?
 Saltar sobre un pie o sobre el otro de manera

autónoma.
 Realizar diferentes movimientos de manos y
dedos que le permitan coger objetos utilizando
la pinza.
 Explorar y manipular diferentes materiales
para estimular su creatividad.
 Demostrar interés en colaborar en actividades,
fortalece vínculos afectivos.
 Identificar figuras geométricas básicas.
RELACIÒNES (4) Comprender la relación de MARTES. Video Comprende la relación

LÒGICO número – cantidad hasta el 10 de número – cantidad
MATEMÀTICOS  Motivar con el video de los “Números del 1 al ANEXO 2 hasta el 10.
10” https://www.youtube.com/wat
ch?v=WhXZaxeZ5sg
ANEXO 2
Hoja de trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=WhXZaxeZ5 Lápices de colores
sg
 Conversar sobre el video observado

 Dialogar sobre el número 1 al 10
 Memorizar la canción de los números del 1 al 10
 Una los números y descubra la figura
ACTIVIDAD: “VEO, VEO”
PROPÓSITO:
Desarrollar en los estudiantes la coordinación a través

de secuencias motrices con percusiones corporales
motivadas por diferentes estímulos auditivos.
TIPO DE ACCIÓN MOTRIZ:
Movimientos corporales.
OBJETIVO:
La estimulación de la receptividad para el

aprendizaje.
DESCRIPCIÓN DE EJERCICIOS:
El docente pedirá a los estudiantes que se pongan de

pie y explicará cómo se mueven:
Se utilizará el juego: “Veo, veo”.
1. Veo, veo. Con el dedo índice derecho se

toca el ojo derecho; con el índice izquierdo
se toca el ojo izquierdo.
2. ¿Qué es lo que ves? Palma derecha arriba,
palma izquierda abajo.
3. Una cosita. Palmas de las manos haciendo
círculos sobre las orejas.
4. ¿Qué cosa es? Se cruzan las palmas de las
manos frente a la cara.
5. Movimiento de brazos enfrente, haciendo
círculos 4 veces y luego movimiento de
cadera llevando el brazo derecho arriba y
movimiento de cadera, luego el brazo
izquierdo arriba y movimiento de cadera
(esto se realiza en el coro de la canción).
6. Se integrarán después del coro
movimientos de coordinación: dos palmas
en los muslos, dos palmas cruzadas en los
hombros, dos palmas en la cabeza, dos
palmas a la derecha y dos palmas a la
izquierda.
7. Mano derecha toca hombro derecho, brazo
abajo, mano izquierda toca hombro
derecho, brazo arriba.
NOTA: Cada maestro podrá inventar movimientos

de coordinación; solo dejará el coro igual. Se
adaptará de acuerdo con el nivel que se aplique y se
irá aumentando el grado de dificultad de acuerdo a
la edad del estudiante.
(4) Proponer juegos MIÉRCOLES Canción Propuso juegos

CONVIVENCIA construyendo sus propias reglas construyendo sus
interactuando con otros.  Escuchar y observar el video “MI FAMILIA ANEXO 3 propias reglas
ESTA SANA” https://www.youtube.com/wat interactuando con
ch?v=oAwHQX55FB8&t=8s otros.
ANEXO 3
https://www.youtube.com/watch?v=oAwHQX55 Granos para la fanesca.
FB8&t=8s
¿CÓMO SE HACE?
 Escuche la música escogida e incentive a su niño

o niña a bailar libremente.
 Oriente a su niño o niña la ejecución de varios
movimientos acordes a la música procurando que
ejercite todas las partes del cuerpo, por ejemplo:
alza el brazo, luego el otro, salta con un pie luego
con el otro, mueve la cabeza de un lado a otro,
etc.
 Incentive a su niño o niña la creación de
movimientos, pídale que invente unos pasos de
baile para que todos lo imiten y disfruten.
¿QUÉ SE PUEDE HACER?
 Escojan 2 a 3 pasos que quiera bailar y practique

con palmadas y sonidos con los pies y sus partes
del cuerpo mientras bailan, por ejemplo: 2
palmadas, 3 palmadas; zapatear 2 o 3 veces; dar
palmadas en su estómago 2 o 3 veces, entre otras.
Luego, entre todos repitan los pasos en el mismo
orden varias veces para crear una secuencia.
 Juegue a disfrazarse, mientras bailan, utilizando
un sombrero, gafas, bufanda, guantes, etc.
comentándole a su hijo o hija las partes del
cuerpo donde va cada accesorio.
 Invente actividades que presenten un desafío
para su niño, manteniendo el ritmo y con
movimientos coordinados.
 Asegure un ambiente alegre y distendido para
que en familia disfruten la actividad.
¿QUÉ BENEFICIOS SE OBTENDRÁ EN EL

DESARROLLO DE SU NIÑO O NIÑA?
 Desarrollo de la motricidad gruesa por medio de

los movimientos del cuerpo, promoverá que
disfrute de las actividades físicas y los beneficios
que esto conlleva.
 Reconocimiento de las partes del cuerpo.
 Reconocimiento de cantidades.
 Desarrollo de la memoria.
 Afianzamiento de lazos familiares.
 Desarrollo de la sensibilidad.
 Creación de secuencias, orden lógico.
 Pinte y una donde trabaja el servidor público.
JUEVES
RELACIONES CON EL (4) Establecer comparaciones Canción Establece
MEDIO NATURAL Y entre los elementos del entorno a  Escuchar y conversar sobre las funciones que comparaciones entre
CULTURAL través de la discriminación cumple cada servidora públicos ANEXO 4 los elementos del
sensorial. entorno a través de la
ANEXO 4 https://www.youtube.com/wat discriminación
ch?v=xyZtotYysiE sensorial.
https://www.youtube.com/watch?v=xyZtotYysiE
Lámina de las vocales
 Dialogar con los niños sobre lo importantes que en mayúscula y
son los servidores públicos, minúscula
 Indicar que funciones de cada uno de ellos y Colores
como nos ayudan a vivir en armonía Goma
 Presentar su vestimenta y sus instrumentos de Arena
trabajo
 Pintar y enumerar a los servidores públicos
ACTIVIDAD: “VEO, VEO”
PROPÓSITO:
Desarrollar en los estudiantes la coordinación a través
de secuencias motrices con percusiones corporales
motivadas por diferentes estímulos auditivos.
TIPO DE ACCIÓN MOTRIZ:
Movimientos corporales.
OBJETIVO:
La estimulación de la receptividad para el

aprendizaje.
DESCRIPCIÓN DE EJERCICIOS:
El docente pedirá a los estudiantes que se pongan de

pie y explicará cómo se mueven:
Se utilizará el juego: “Veo, veo”.
1. Veo, veo. Con el dedo índice derecho se

toca el ojo derecho; con el índice izquierdo
se toca el ojo izquierdo.
2. ¿Qué es lo que ves? Palma derecha arriba,
palma izquierda abajo.
3. Una cosita. Palmas de las manos haciendo
círculos sobre las orejas.
4. ¿Qué cosa es? Se cruzan las palmas de las
manos frente a la cara.
5. Movimiento de brazos enfrente, haciendo
círculos 4 veces y luego movimiento de
cadera llevando el brazo derecho arriba y
movimiento de cadera, luego el brazo
izquierdo arriba y movimiento de cadera
(esto se realiza en el coro de la canción).
6. Se integrarán después del coro
movimientos de coordinación: dos palmas
en los muslos, dos palmas cruzadas en los
hombros, dos palmas en la cabeza, dos
palmas a la derecha y dos palmas a la
izquierda.
7. Mano derecha toca hombro derecho, brazo
abajo, mano izquierda toca hombro
derecho, brazo arriba.
NOTA: Cada maestro podrá inventar movimientos

de coordinación; solo dejará el coro igual. Se
adaptará de acuerdo con el nivel que se aplique y se
irá aumentando el grado de dificultad de acuerdo a
la edad del estudiante.
EXPRESION CORPORAL (4) Realizar movimientos VIERNES Canción Realizo movimientos

Y MOTRICIDAD diferenciados con los lados diferenciados con los
laterales del cuerpo (un lado y  Observar cancón del “EL COMISARIO ANEXO 5 lados laterales del
otro) MUNICIPAL “ cuerpo (un lado y otro)
https://www.youtube.com/wat
ANEXO 5 ch?v=vZOhXe_Z3mU
https://www.youtube.com/watch?v=vZOhXe_Z3 Computadora
mU Internet
Hojas de trabajo
 Calentarnos el baile del sapito Acuarelas
 Bailar nuestra música nacional
 Recordar los servidores públicos ver que vocales
tienen en sus palabras
 Encierra en un círculo la vocal a y tacha la e
ADAPTACIONES CURRICULARES
ANEXOS
ANEXO 1 ANEXO 2 ANEXO 3 ANEXO 4 ANEXO 5

Video: El doctor. Video: Del número del 1 al 10. Video: Mi familia está sana. Canción: Los Servidores de mi Canción: El Comisario Municipal
Comunidad
https://www.youtube.com/watch?v=I https://www.youtube.com/watc https://www.youtube.com/watc

gc6dofGMZA h?v=WhXZaxeZ5sg h?v=oAwHQX55FB8&t=8s https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?
v=xyZtotYysiE v=vZOhXe_Z3mU
ELABORADO POR: REVISADO POR : APROBADO POR:

COORDINADORA DE LA
DOCENTES: COMISION TECNICO VICERRECTORA
PEDAGOGICA
Mgs. Ximena Alcoser Mgs. Ximena Alcoser Msc. Ana Tacuri
PINTA, CORTA Y PEGA A LOS SERVIDORES PÚBLICOS.

UNA LOS NÚMEROS Y DESCUBRA LA FIGURA.

PINTE Y UNA DONDE TRABAJA EL SERVIDOR PÚBLICO.

PINTAR Y ENUMERAR A LOS SERVIDORES PÚBLICOS.

ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA VOCAL A Y TACHA LA E.

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Avda. Chimborazo 18-56 y Cuba

DOCENTE Mgs. Ximena Alcoser Fecha de Inicio: 2021/04/12

 Recuerde guardar las tareas firmadas, serán revisadas por la docente.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: BAILAR EN FAMILIA

CUENTO “LOS SERVIDORES PÚBLICOS”

IDENTIDAD Y (4) Practicar con autonomía LUNES Practica con autonomía

 Observar y comentar el video

 En el patio de tu casa, terraza, o un piso donde Expreso sus vivencias y

¿QUÉ MAS PUEDO HACER?

 Con tus dedos en pinza dibuja tu rayuela, la

¿EN QUÉ LE AYUDA A SU NIÑA O NIÑO?

 Saltar sobre un pie o sobre el otro de manera

RELACIÒNES (4) Comprender la relación de MARTES. Video Comprende la relación

 Conversar sobre el video observado

ACTIVIDAD: “VEO, VEO”

Desarrollar en los estudiantes la coordinación a través

TIPO DE ACCIÓN MOTRIZ:

La estimulación de la receptividad para el

El docente pedirá a los estudiantes que se pongan de

Se utilizará el juego: “Veo, veo”.

1. Veo, veo. Con el dedo índice derecho se

NOTA: Cada maestro podrá inventar movimientos

(4) Proponer juegos MIÉRCOLES Canción Propuso juegos

 Escuche la música escogida e incentive a su niño

¿QUÉ SE PUEDE HACER?

 Escojan 2 a 3 pasos que quiera bailar y practique

¿QUÉ BENEFICIOS SE OBTENDRÁ EN EL

 Desarrollo de la motricidad gruesa por medio de

ACTIVIDAD: “VEO, VEO”

TIPO DE ACCIÓN MOTRIZ:

La estimulación de la receptividad para el

El docente pedirá a los estudiantes que se pongan de

Se utilizará el juego: “Veo, veo”.

1. Veo, veo. Con el dedo índice derecho se

NOTA: Cada maestro podrá inventar movimientos

EXPRESION CORPORAL (4) Realizar movimientos VIERNES Canción Realizo movimientos

ANEXO 1 ANEXO 2 ANEXO 3 ANEXO 4 ANEXO 5

https://www.youtube.com/watch?v=I https://www.youtube.com/watc https://www.youtube.com/watc

ELABORADO POR: REVISADO POR : APROBADO POR:

PINTA, CORTA Y PEGA A LOS SERVIDORES PÚBLICOS.

UNA LOS NÚMEROS Y DESCUBRA LA FIGURA.

PINTE Y UNA DONDE TRABAJA EL SERVIDOR PÚBLICO.

PINTAR Y ENUMERAR A LOS SERVIDORES PÚBLICOS.

ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA VOCAL A Y TACHA LA E.

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