Copia de Teoría Tema 7 Estrategias

B L O Q U E 4 .
L A C O M U N I C A C I Ó N E S C R I T A : E S C R I B I R
TEMA 7
E N F O Q U E S D I D Á C T I C O S P A R A E L
D E S A R R O L L O D E L A E X P R E S I Ó N E S C R I T A
Índice Enfoque gramatical
Enfoque funcional
Enfoque procesual
Enfoque de contenido
Epílogo
7.1. Enfoque gramatical
7.1.1 Características generales
En general Modelo oracional Modelo textual
Homogénea: no se tiene en La enseñanza se centra Los contenidos se centran
cuenta los dialectos. Modelo en el texto o el discurso
en el ámbito de la oración:
estándar.
categorías, concordancia, completo: parrafos,
Prescriptiva: Aprenden lo que
estructura del texto,
ortografía...
dicen los libros de gramática: la
introducción-conclusión
normativa. ¿Correcto?
7.1.2 Práctica y ejercicios en clase
7.1.3 Ejemplo contrastado: M.oracional y textual
1. Explicar la teoría y después se ponen ejemplos.
2. Prácticas mecánicas. Un ítem nuevo en situaciones controladas y en pequeños contextos
(palabras, frases...)
3. Prácticas abiertas. Ejercitan un ítem en situaciones no controladas y contextos más globales.
4. El profesor corrige los ejercicios de los alumnos. (sólo la gramática)

7.1.3 Ejemplo contrastado.
Modelo oracional.
1. El profesor explica las estructuras de comparación y adjetivos comparativos y
superlativos. Pone ejemplos: X es mejor/ peor que Y, X es más/menos alto que Y...
2. Los alumnos completan unas frases preparadas con las palabras anteriores. Después
escriben algunas oraciones haciendo comparaciones entre los alumnos de la clase.
3. Los alumnos escriben un redacción sobre vivencias propias (la playa, un viaje...). Tienen
que usar los ítems aprendidos.
4. El profesor corrige los ejercicios de los alumnos. SOLO LA GRAMÁTICA.

7.1. Enfoque gramatical.
7.1.3 Ejemplo contrastado.
Modelo textual.
1. El profesor explica la estructura lógica de un texto descriptivo: ordenación espacial, uso de
adverbios de lugar y locuciones que ordenan el discurso en el espacio. Los alumnos leen ejemplos.
2. Los alumnos completan algunos textos con las palabras empleadas en el texto anterior. Acaban
descripciones ya empezadas, cambian el orden...
3. Los alumnos escriben una descripción sobre un tema u objeto X, utilizando los recursos lingüísticos
anteriores.
4. El profesor corrige los ejercicios de los alumnos. SOLO LA GRAMÁTICA.

7.2. Enfoque funcional
Atención especial a las
Varios modelos
Visión descriptiva de Materiales necesidades
lingüísticos: dialectos
la lengua ¿reales o realistas? comunicativas de cada
y registros
alumno
7.2. Enfoque funcional
7.2.3 Ejemplo contrastado
1. Se presentan ejemplos reales y se leen.
2. Se analizan y comparan para extraer características generales.
3. Se hacen prácticas cerradas de producción escrita.
4. Se hacen prácticas comunicativas en las que se escribe el texto completo.
5. El profesor corrige.
7.3. Enfoque procesual
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7.3.3 Ejemplo contrastado
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2. Prácticas mecánicas. Un ítem nuevo en situaciones controladas y en pequeños contextos

3. Prácticas abiertas. Ejercitan un ítem en situaciones no controladas y contextos más globales.

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