1.

1.1.1 Ensearle a las personas de la comunidad del acentamiento Mina, zona 7, de la ciudad de Guatemala, una forma responsable de preservar el medio ambiente a travez de un taller de educacin ambiental.
.

1.1.2 1. Promover la reforestacin a travez de la siembra de rboles con los miembros de la comunidad del acentamiento Mina, zona 7. 2. Facilitar la instruccin para el uso apropiado y optimizacin de recursos los recursos naturales.

1.2

Las personas del acentamiento Mina, zona 7 de la ciudad capital, aplican distintas tecnicas y procesos para la optimizacin de recursos naturales y el mejoramiento del medio ambiente.

1.3

Las personas de la comunidad del acentaminto Mina, Zona 7 de la ciudad de Guatemala, carecen de recursos economicos e infomacin para el uso apropiado y optimizacin de recursos renobables y el manejo apropiado de desechos.

1.4

Qu es la reforestacin?

Reforestar es establecer vegetacin arbrea en terrenos con aptitud forestal. Consiste en plantar rboles donde ya no existen o quedan pocos; as como su cuidado para que se desarrollen adecuadamente. Para recuperar la superficie en donde la vegetacin natural se ha perdido, se cre el Programa Nacional de Reforestacin (P.R.O.N.A.R.E) que depende de la CONAB. El PRONARE ha significado un cambio importante en las estrategias de reforestacin anteriormente implementadas, dando mayor nfasis al uso de especies nativas y al incremento en la supervivencia de los rboles plantados. Qu es la reforestacin con participacin de la sociedad? Son actividades de plantacin que se organizan como parte de las acciones de la Comunidad, en este caso el proyecto que se llevara a cabo en el monte Alux por los Bosques y el Agua.

Qu es la deforestacin?

Es el cambio de una cubierta dominada por rboles a una que carece de ellos. Es la eliminacin de la vegetacin natural. En Guatemala la primera causa de deforestacin es la agricultura, seguido por la tala ilegal y los incendios forestales. Cules son las causas de la deforestacin?

1. 2. 3. 4. 5.

Tala inmoderada para extraer la madera. Generacin de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la ganadera. Incendios. Construccin de ms espacios urbanos y rurales. Plagas y enfermedades de los rboles.

Cules son las consecuencias de la deforestacin?

Erosin del suelo y desestabilizacin de las capas freticas, lo que a su vez provoca las inundaciones o sequas. Alteraciones climticas. Reduccin de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y animales. Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques, no pueden eliminar el exceso de dixido de carbono en la atmsfera.

Qu es la Educacin Ambiental? "Educacin Ambiental es el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar y formar actitudes y aptitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofsico. La educacin ambiental tambin entraa en la prctica la toma de decisiones y la propia elaboracin de un cdigo de comportamiento respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del ambiente. Objetivos de la Educacin Ambiental: El objetivo de la educacin ambiental es lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural, resultado este ltimo de la interaccin de los factores biolgicos, fsico-qumicos, sociales, econmicos y culturales, para que adquieran los conocimientos, valores, actitudes y habilidades; prcticas que les permitan participar de manera responsable y efectiva en la previsin y resolucin de los problemas ambientales. Otro Objetivo es el de mostrar claramente la interdependencia econmica, poltica y ecolgica del mundo moderno, debido a la cual las decisiones y las acciones de diferentes pases pueden tener repercusiones internacionales. Desde esta perspectiva, la educacin ambiental contribuir a desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad entre pases y regiones, como base de un nuevo orden internacional, para garantizar la conservacin y el mejoramiento del ambiente. Para el caso de Mxico, adems de los objetivos anteriores, se aaden los siguientes:

Transformar los esquemas terico-metodolgicos de las relaciones hombre-hombre y hombre-naturaleza. Desarrollar a travs de la educacin una conciencia tica hacia los valores Ambientales.

Cuando se carece de un pensamiento tico-ambiental no se asumen actitudes de respeto; as lo muestran las actividades humanas que conducen a la degradacin ambiental.

Metas de la educacin ambiental: Algunas de las metas que se persiguen con la aplicacin de este modelo de educacin ambiental son las siguientes:

Proporcionar la informacin y los conocimientos necesarios en la poblacin mundial para que sta adquiera conciencia de los problemas del ambiente, creando en ella predisposicin, motivacin, sentido de responsabilidad y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones. Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia econmica, social, poltica y ecolgica en reas urbanas y rurales. Dar a cada persona las oportunidades para que adquiera los conocimientos, valores, actitudes, compromisos y habilidades necesarios para proteger y mejorar el ambiente y con ello alcanzar los objetivos de desarrollo sustentable. Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones de comportamiento y responsabilidades ticas hacia el ambiente.

Evolucin de la educacin ambiental: En la dcada de 1960 se empez a hablar de la educacin ambiental, con el surgimiento de una conciencia acerca de la importancia de evitar el deterioro ambiental. En Mxico, el inters y preocupacin por los problemas ambientales nace durante la dcada de 1980; con ello se incorpora la temtica ambiental a los programas escolares en los diferentes niveles educativos, aun sin ser oficiales. Paulatinamente se fueron integrando al currculo escolar, primero con un enfoque ecolgico o de la geografa fsica; despus esta concepcin fue cambiando hasta llegar a integrar los aspectos socioeconmicos, histricos y culturales. Diversos foros y circunstancias han permitido ir formando una conciencia clara acerca de los problemas ambientales, aunque falta mucho por hacer. Los siguientes son principios bsicos de la educacin ambiental:

Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no slo los aspectos naturales, sino los tecnolgicos, sociales, econmicos, polticos, morales, culturales, histricos y estticos. Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensin ambiental, que se inspira en el contenido especfico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holstica y equilibrada. Tratar la temtica ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones ambientales de otras reas, que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones geogrficas y
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polticas, adems de que reflexionen sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de participacin y responsabilidad. Otro principio orientador hace nfasis en la complejidad de los problemas ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crtico y las habilidades para resolverlos. Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la clasificacin de valores, la investigacin y la evaluacin de situaciones, en los estudiantes en formacin, cuyo inters especial sea la sensibilizacin ambiental para aprender sobre la propia comunidad. Capacitar a los alumnos para que desempeen un papel en la planificacin de sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar sus consecuencias. Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo. Insistir en la necesidad de cooperacin local, nacional e internacional, para la prevencin y la solucin de los problemas ambientales.

El conocimiento de los problemas ambientales, puede, bajo principios orientados a ayudar a comprender un poco ms lo complejo de la realidad que vivimos. Esto no significa que los contenidos por si solos conduzcan al estudiante a un cambio de actitudes. Adems de la adquisicin de conocimientos, tambin debe destacar el aspecto preventivo. En este sentido, se propone promover una "cultura de resistencia", es decir la educacin ambiental debe cuestionar los actuales modelos de desarrollo, pues stos son los responsables del deterioro ecolgico y social que viven los pases subdesarrollados, el cual es diferente al que se presenta en otros pases. tica ambiental: La tica se define como la parte de la filosofa que trata de la moral y de las obligaciones de los seres humanos, proponiendo para ello, un modelo de comportamiento humano a travs de un conjunto de normas morales o valores que tutelan la conducta de las personas. La educacin en los valores en el campo ambiental debe promover un cambio fundamental en las actitudes y en el comportamiento individual y grupal, que permita adoptar formas de vida sostenibles para mejorar las relaciones entre los seres humanos y las de stos con la naturaleza.

Es importante para la educacin ambiental resaltar algunos valores: Tolerancia: ste debe ejercerse en el marco de los debates y las discusiones que implican tomar decisiones. El debate tiene que transcurrir sin agresividad, sin que sea apriorstico; es

necesario que en ste exista la comprensin de las distintas posiciones, sin que esto signifique que se deban aceptar estas posturas.

La basura se clasifica de acuerdo con el tipo de material de desecho, que puede ser orgnico o inorgnico. Los desechos orgnicos son aquellos que pueden ser degradados por accin biolgica, y estn formados por todos aquellos residuos que se descomponen con el tiempo para integrarse al suelo, como los de tipo animal, vegetal y todos aquellos materiales que contengan carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno. Es decir provienen de la materia viva e incluyen restos de alimentos, papel, cartn y estircol. La basura inorgnica estn formados por todos aquellos desechos no biodegradables, es decir, aquellos que no se pueden descomponer (provenientes de la materia inerte); stos pueden ser plstico, vidrio, lata, hierro, cermica, materiales sintticos, metales, etc. La mejor manera en que podemos tratar este tipo de basura, es reciclndola. La basura tambin se puede clasificar segn el tiempo que tardan sus materiales en degradarse por la accin de los organismos des componedores llamados bacterias y hongos. As, los desechos se clasifican en biodegradables y no biodegradables. Los desechos biodegradables se descomponen en forma natural en un tiempo relativamente corto. Por ejemplo: los desechos orgnicos como los alimentos, tardan poco tiempo en descomponerse. La fraccin biodegradable o putrescible, (por ejemplo desechos de alimentos, papel, etc.) puede ser sometida a compostaje. El compostaje es un proceso biolgico controlado de descomposicin aerbica acelerada de los materiales orgnicos. Se puede hacer una comparacin entre la combustin (oxidacin qumica) y el compostaje (oxidacin biolgica). En ambos procesos el carbn presente se oxida (qumica o biolgicamente respectivamente) y si la combustin es completa se tienen como productos dixido de carbono (CO2), agua (H2O) y energa en forma de calor. Los desechos no biodegradables no se descomponen fcilmente sino que tardan mucho tiempo en hacerlo. Por ejemplo: el vidrio tarda unos 4.000 aos, el plstico tarda de 100 a 1.000 aos, una lata de refresco tarda unos 10 aos y un chicle unos cinco aos. Segn su origen:

Residuo domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades. Residuo industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de transformacin de la materia prima. Residuo hospitalario: desechos que son catalogados por lo general como residuos peligrosos y pueden ser orgnicos e inorgnicos.

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Residuo comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya composicin es orgnica, tales como restos de frutas, verduras, cartones, papeles, etc. Residuo urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de parques y jardines, mobiliario urbano inservible, etc. Basura espacial: Objetos y fragmentos artificiales de origen humano que ya no tienen ninguna utilidad y se encuentran en rbita terrestre.

Reciclar se traduce en: Ahorro de energa Ahorro de agua potable Ahorro de materias primas Menor impacto en los ecosistemas y sus recursos naturales Ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo Color tpico del contenedor: 1) Envases Amarillo Normalmente incluyen los plsticos, metales y tetra-brik. 2) Materia orgnica Verde o naranja Restos de comida, paales, cenizas, etc. 3) Papel-cartn Azul Peridicos, revistas, embalajes, etc. 4) Vidrio Verde claro Botellas, frascos, botes, etc. 5) Resto Puede adoptar diferentes colores Incluye los residuos que no estn en ninguno de los apartados anteriores: trapos, envases de otros materiales, etc. TIPOS DE BASURA Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgnica producida en el hogar: 1 Papel, cartn, envases de leche, peridico. 2 Metal y latas. 3 Bolsas de tela plstica. 4 Botellas y vidrio. 5 Envases y botellas de plstico.
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6 Ropa vieja y trapos.

Un sistema de asistencia sanitaria o sistema de atencin de salud es una organizacin y el mtodo por el cual se provee la asistencia sanitaria. Los sistemas sanitarios son producto de la historia y de la cultura de las sociedades en que se desarrollan, y expresan los valores predominantes en las mismas. Los sistemas sanitarios son las organizaciones que prestan servicios sanitarios (hospitales, centros de salud, funcionarios profesionales y servicios de salud pblica) as como otras redes, sectores, instituciones, ministerios y organizaciones que tiene una influencia definida en el objetivo ltimo del sistema la salud. Importantes a este respecto son la educacin, el transporte, los servicios sociales, la vivienda, la industria alimentaria, etc. Los sistemas sanitarios son todas las organizaciones, instituciones y recursos pblicos y privados con el mandato de mejorar (promover, restaurar o mantener) la salud en el marco poltico e institucional de cada pas; incluye servicios personales y poblacionales as como acciones para influenciar a otros sectores, pero no las acciones de esos actores como tales. En la prctica, estos sistemas varan ampliamente de un pas a otro. La comparacin de sistemas es el enfoque de la poltica e investigacin actual de la asistencia sanitaria, pero generalmente los sistemas son comparados por la manera en que son financiados y manejados. Pueden ser financiados y/o manejados por el sector pblico, por el sector privado, en forma mixta o por entidades sin fines de lucro. Un sistema sanitario est integrado por diversos sub-sistemas: el de administracin de recursos humanos, el financiero, el estructural, el poltico; donde intervienen causas demogrficas, socioeconmicas, cientficas y ticas. Se busca que todos los sistemas de asistencia sanitaria o de atencin de salud pongan en prctica los principios de universalidad, accesibilidad, solidaridad, tica, eficacia y eficiencia. La atencin primaria ayuda a prevenir la enfermedad y la muerte. En contraste con la atencin especializada, la primaria se asocia con una distribucin ms equitativa de la salud en las poblaciones del mismo o de distinto pas. Los sistemas nacionales de atencin de la salud con una fuerte infraestructura de atencin primaria tienen poblaciones ms saludables, menos desigualdades relacionadas con la salud y menores costos generales para el cuidado de la salud. Como puede estar un bao o sanitario El cuarto de bao, que antao fue un lugar ajeno al diseo y exento de decoracin y que ahora goza de la misma importancia esttica que otras estancias como el saln y el dormitorio. El cuarto de bao ha ido ganando relevancia con el paso del tiempo. Su
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funcionalidad puramente higinica ha transmutado en una. Al hilo de los esquemas sociales del presente, el bao ha tenido que dar respuesta a un ritmo de vida cada vez ms acelerado.

El uso de cermica o vidrio, as como materiales plsticos, es comn en baos, por su facilidad de limpieza. Sin embargo, dichas superficies son a menudo fras al tacto, por lo que tambin se utilizan alfombrillas de bao para hacer el contacto ms clido. Limpieza de un Sanitario: La limpieza del bao suele ser la tarea del hogar menos agradable de todas, y para sumarle un inconveniente mas, requiere de una frecuencia diaria ya que all conviven millones de bacterias y grmenes que provocan enfermedades. Sobre todo si hay nios en la casa, la limpieza profunda del bao no puede pasarse por alto. Veamos en esta gua una serie de consejos tiles para lograr una limpieza profunda del bao. Grifera: Nada peor para dar una mala apariencia al bao que tener grifos deslucidos, opacos y con sarro. Para limpiarlos, el mejor aliado es un cepillo pequeo que pueda llegar a todos los bordes o recovecos sin inconvenientes. Tambin podemos utilizar paos y esponjas, pero con la precaucin que el material con el cuales estn hechos no rayen los grifos. De acuerdo al material de los grifos los limpiaremos con diferentes productos, a saber: Grifera cromada. Cortar un limn por la mitad y frotar toda la superficie. Enjuagar con abundante agua y secar con un pao limpio. Mamparas: El enemigo primordial de las mamparas es la humedad, por lo que conviene mantener el bao siempre bien ventilado. Adems, luego de usar la ducha, es conveniente enjuagar las mamparas con agua. Para mantenerlas en perfectas condiciones, debemos limpiarlas cada 15 das utilizando una esponja embebida en vinagre blanco. Si la mampara es de plstico o rugosa, se puede preparar una mezcla de amoniaco, alcohol y agua en partes iguales y frotar con ayuda de un cepillo. Enjuagar bien y secar con un trapo bien limpio. Si se trata solo de simples salpicaduras, un limpiavidrios comn ser suficiente. Cortinas: Es natural e inevitable que en las cortinas del bao comiencen aparecer manchas de humedad y moho. Para quitarlas, es conveniente sumergirlas en una
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mezcla de 3 litros de agua con 3 cucharadas de hipoclorito (lavandina). Cepillar suavemente y aclarar con bastante agua con suavizante para ropa. Colgarlas, dejando escurrir el agua.

Con la misma solucin se puede limpiar el palo que la sujeta, luego pasarle un poco de cera incolora y durar por ms tiempo limpio y libre de moho Alfombras: Las alfombras de goma o plastificadas se pueden limpiar con ayuda de un cepillo, agua tibia y un detergente comn. Si la alfombra de bao es de corcho, lo mejor es limpiarla con un pao humedecido en un poco de jabn. Cada dos semanas es recomendable dejar toda la noche la alfombra dentro de la baera o de una palangana amplia, en agua con un poquito de leja. Esponjas Las esponjas o manoplas que usamos cuando nos baamos deben lavarse a conciencia luego de cada uso.

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Como este ttulo le da a entender abarca una gran cantidad de informacin, para empezar le damos un enfoque a el AGUA que es el recurso natural que prcticamente brinda un 95% de la vida en la tierra, y se busca darle enfoque a la optimizacin y ahorro de esta, por medio de platicas y demostracin del cuidado y purificacin de esta. Energa: La disponibilidad de energa es un requisito fundamental para las economas modernas, toda la infraestructura de la sociedad dependen por entero de la disponibilidad de este bien. La energa est contenida en distintos agentes: Petrleo, gas, carbn y energa nuclear representan fuentes de energa NO RENOVABLES. A diferencia del sol, el viento y el agua, que no disminuyen con el uso de la energa. Hoy da, el consumo de la energa implica generalmente la combustin de combustibles fsiles, es decir de carbn, petrleo y gas natural. Se calcula que, de continuar con el ritmo de extraccin actual, los yacimientos mundiales de carbn sern suficientes para abastecernos durante otros 230 o 300 aos, mientras que el petrleo o el gas natural se agotaran dentro de unos 40 y 60 aos respectivamente. El nivel actual de consumo energtico acabar con los recursos de nuestro planeta y est causando en la actualidad daos irreversibles al medio ambiente. Fuentes Energticas: Los pases de la Unin Europea satisfacen el 45 % de sus necesidades energticas primarias en base al petrleo, un 24 % en torno al carbn, 18 % mediante gas natural, 12 % mediante energa nuclear y un 1 % a partir de fuentes renovables (energa hidrulica y elica). Aproximadamente el 40 % de la electricidad generada en Europa Occidental proviene de centrales trmicas que queman carbn, mientras que el sector del transporte depende predominantemente del petrleo. Energa y Medio Ambiente: La generacin y el consumo de energa, sea del tipo que sea, repercuten sobre el medio ambiente. Sin embargo, mientras que el uso de energas no renovables causa daos irreversibles, no se han descubierto hasta la fecha efectos medioambientales
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comparables en el caso de las fuentes de energas renovables y sus respectivas tecnologas.

Combustibles fsiles: La quema de estos combustibles contribuye al recalentamiento de la atmsfera terrestre, debido a la emisin de los llamados gases invernadero (NO, O3, CO2). Los accidentes en el transporte del petrleo tienen un efecto devastador sobre la vida marina y los animales costeros, mientras que las emisiones de dixido de sulfuro y xidos de nitrgeno causan daos en rboles y edificios, contaminando aguas y suelos. Energa Nuclear Si los antiguos egipcios hubieran utilizado la energa nuclear, todava estaramos obligados a vigilar sus residuos radioactivos, que no tendran utilidad alguna para nosotros. Las centrales trmicas nucleares aprovechan el calor desprendido en reacciones nucleares por la ruptura de tomos de elementos radioactivos. Los grandes problemas que este tipo de energa nos acarrea son los residuos que generan y la seguridad pblica y de los trabajadores. En cuanto a los residuos radioactivos, hasta el momento, no son reciclables ni reutilizables. Su eliminacin es imposible por lo que se almacenan de diversas formas. La seguridad de dichas centrales ha de ser extrema ya que los accidentes en centrales nucleares pueden tener repercusiones graves que duran durante generaciones y pueden afectar a varios pases. Energas Renovables: Se consideran este tipo de energas aquellas que utilizan recursos renovables para la obtencin de energa. Entre las principales tenemos: Agua --------------------------------------------- energa hidrulica Sol ------------------------------------------------ e. solar Viento -------------------------------------------- e. elica Mareas ------------------------------------------ e. mareomotriz Residuos forestales y agrcolas ----------- e. de la biomasa. Temperatura interior de la tierra ----------- geotermia

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La energa hidroelctrica es la ms utilizada a nivel mundial. Desde el punto de vista ecolgico y econmico est prcticamente agotado el potencial existente para grandes centrales hidroelctricas, en cambio solo se han explotado hasta la fecha un 20 % de las posibilidades de instalar plantas pequeas mucho ms ecolgicas. Las centrales solares transforman la radiacin solar en calor y a partir de ah en electricidad. Otras aplicaciones pueden consistir en la obtencin de agua caliente y vapor de agua para fines industriales. Las centrales elicas utilizan las corrientes de aire para producir electricidad o fuerza mecnica. Las capacidades de generacin de energa por este procedimiento ha aumentado mundialmente de 4 megavatios en 1980 a ms de 2600 megavatios en 1993, en parte a los costes que han ido bajando. Se entiende por biomasa la energa almacenada mediante fotosntesis en las plantas verdes: residuos y desechos (en agricultura, forestales, domsticos, e industriales, incluyendo lodos). Su utilizacin se puede optimizar siempre que cumplamos el equilibrio entre consumo y produccin. Desde el punto de vista de los costes, la energa generada en base a fuentes renovables, ya sea elctrica o trmica, no puede todava competir con las fuentes no renovables. Sin embargo, esto podra cambiar rpidamente en cuanto se comience a producir a gran escala. Para hacernos una idea del consumo que hacemos de la energa vamos a ver en que apartados dentro de una empresa se emplean ms: iluminacin, maquinaria y equipos, aire acondicionado, calefaccin y agua caliente. A partir del conocimiento de las fuentes consumidoras de energa que tenemos alrededor, podremos nosotros mismos idear mtodos de ahorro energtico.

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El agua es uno de los recursos naturales fundamentales y es uno de los cuatro recursos bsicos en que se apoya el desarrollo, junto con el aire, la tierra y la energa. El agua es el compuesto qumico ms abundante del planeta y resulta indispensable para el desarrollo de la vida. Est formado por un tomo de oxgeno y dos de hidrgeno, y su frmula qumica es H2O. En la naturaleza se encuentra en estado slido, lquido o gaseoso. El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan contaminada por las actividades humanas, que ya no sea til, sino nociva, de calidad deficiente. La evaluacin de la calidad del agua ha tenido un lento desarrollo. Hasta finales del siglo XIX no se reconoci el agua como origen de numerosas enfermedades infecciosas; sin embargo hoy en da, la importancia tanto de la cantidad como de la calidad del agua est fuera de toda duda. La importancia que ha cobrado la calidad del agua ha permitido evidenciar que entre los factores o agentes que causan la contaminacin de ella estn: agentes patgenos, desechos que requieren oxgeno, sustancias qumicas orgnicas e inorgnicas, nutrientes vegetales que ocasionan crecimiento excesivo de plantas acuticas, sedimentos o material suspendido, sustancias radioactivas y el calor. La contaminacin del agua es el grado de impurificacin, que puede originar efectos adversos a la salud de un nmero representativo de personas durante perodos previsibles de tiempo. Se considera que el agua est contaminada, cuando ya no puede utilizarse para el uso que se le iba a dar, en su estado natural o cuando se ven alteradas sus propiedades qumicas, fsicas, biolgicas y/o su composicin. En lneas generales, el agua est contaminada cuando

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pierde su potabilidad para consumo diario o para su utilizacin en actividades domsticas, industriales o agrcolas. Para evitar las consecuencias del uso del agua contaminada se han ideado mecanismos de control temprano de la contaminacin. Existen normas que establecen los rangos permisibles de contaminacin, que buscan asegurar que el agua que se utiliza no sea daina. Cada pas debe tener una institucin que se encargue de dicho control. En Estados Unidos existen parmetros mencionados en la Farmacopea de los Estados Unidos (USP) que norman en relacin a las especificaciones de todo tipo en el agua potable, en el rea microbiolgica se toman en cuenta niveles de alerta y niveles de accin. A pesar del control y prevencin que se persigue en muchos pases, se reportan aguas contaminadas con coliformes lo que hace que la calidad del agua no sea la deseada, si bien muchos pases tienen agua en grandes cantidades, el aumento poblacional, la contaminacin de las industrias, el uso excesivo de agroqumicos, la falta de tratamiento de aguas negras y la erosin de suelos por la deforestacin hacen que ese recurso sea escaso. En Guatemala cada ao se producen 380 millones de metros cbicos de aguas negras y de ellos, slo 19 millones son tratados. El resto llega con toda su carga contaminante a los ros y lagos. La provisin de agua dulce est disminuyendo a nivel mundial, 1200 millones de habitantes no tienen acceso a una fuente de agua potable segura. Las enfermedades por aguas contaminadas matan ms de 4 millones de nios al ao y 20% de todas las especies acuticas de agua fresca estn extintas o en peligro de desaparecer. Definicin, Composicin Y Propiedades Del Agua: El agua es un lquido incoloro, inodoro e inspido que est compuesto por dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno (H2O). A la presin atmosfrica normal (760 mm de mercurio), el punto de congelacin del agua es a los 0 C y su punto de ebullicin, a los 100 C. El agua alcanza su densidad mxima a una temperatura de 4 C y se expande al congelarse. Sus propiedades fsicas se utilizan como
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patrones para definir, por ejemplo, escalas de temperatura. El agua es uno de los agentes ionizantes ms conocidos. Puesto que todas las sustancias son de alguna manera solubles en agua, se le conoce frecuentemente como el disolvente universal. El agua se combina con ciertas sales para formar hidratos, reacciona con los xidos de los metales formando cidos y acta como catalizador en muchas reacciones qumicas importantes. Funciones Biolgicas Del Agua: El agua es el componente principal de la materia viva. Constituye del 50 al 90% de la masa de los organismos vivos. Es esencial para todos los tipos de vida, incluso para aquellos organismos que la evolucin condujo a tierra firme, el agua resulta indispensable, de modo que una buena parte de sus estrategias de adaptacin tienden al mantenimiento de un cierto grado de humedad en su interior. Pueden resumirse en cinco las principales funciones biolgicas del agua: Es un excelente disolvente, especialmente de las sustancias inicas y de los compuestos polares. Incluso muchas molculas orgnicas no solubles como los lpidos o un buen nmero de protenas forman, en el agua, dispersiones coloidales, con importantes propiedades biolgicas. Participa por s misma, como agente qumico reactivo, en la hidratacin, hidrlisis y oxidacin-reduccin, facilitando otras muchas reacciones Permite el movimiento en su seno de las partculas disueltas (difusin) y constituye el principal agente de transporte de muchas sustancias nutritivas reguladoras o de excrecin. Gracias a sus notables caractersticas trmicas (elevados calor especfico y calor de evaporacin) constituye un excelente termorregulador, una propiedad que permite el mantenimiento de la vida de los organismos, en una amplia gama de ambientes trmicos.

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 Interviene, en especial en las plantas, en el mantenimiento de la estructura y la forma de las clulas y de los organismos.

1.5

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1. Documentos: Libros: Usando la informacin de los libros, como por ejemplo actividades recreativas o de entretenimiento. Periodicos: Buscando informacin e ilustracin para poder llevar a cabo los carteles. Videos: Ver videos para crear conceptos practicos del cuidado del medio ambiente. INAB: Consultar INAB de actividades de cmo sembrar los rbolitos y como difundir su cuidado. 2. Entrevistas:

Visitas: Para llevar a cabo nuestras encuestas, y tomar en cuenta el criterio de las personas. Llamadas: Comunicandonos con las instituciones para que nos brindaran apoyo con arbolitos para nuestro proyecto. Entrevistas abiertas: Hablando con la poblacion para llegar a un acuerdo con la mejora de la comunidad. Grupales: Hablando con un grupo de personas para llevar acavo nuestro proyecto con ayuda de sus criterios. 3. Observaciones:

Visuales: Verificamos el campo de desarrollo donde vamos a llevar acabo nuestro proyecto. Auditivas: Escuchando las opiniones y problemas de la gente. Analitica: visitar el territorio donde llevaremos a cabo nuestro proyecto analizando nuestras campo o territorio. Imparciales: Enfocandonos unicamente en nuestro tema sin salirnos de nuestro objetivo.

4. Encuesta: Cerradas: Se utilizo cuando necesitabamos saber un dato sobre la comunidad.

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Opiniones: Cuando estabamos indecisos sobre algun dato.

1.6 Durante la ejecucin del proyecto se vivio la experiencia que posterior a la ejecucin del proyecto cuando llegamos a evaluar el seguimiento del proyecto por parte de la comunidad se identifico que se habian robado 10 de los rbolitos que se sembrarn.Por lo recurrimos a el Lider del Asentamiento para informarle sobre lo ocurrido quien junto a un grupo de vecinos, nos brindaron el apoyo para la recuperacin de los mismos y reubicarlos en el rea destinada.

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2.1

2.1.1 Se trata de una forma de investigacin para enlazar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de accin social que respondan a los problemas sociales principales. Dado que los problemas sociales emergen de lo habitual, la investigacin-accin inicia el cuestionamiento del fenmeno desde lo habitual, transitando sistemticamente, hasta lo filosfico. Mediante la investigacinaccin se pretende tratar de forma simultnea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan la teora y la prctica. El concepto tradicional de investigacin-accin proviene del modelo Lewin de las tres etapas del cambio social: descongelamiento, movimiento, recongelamiento. El proceso consiste en: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Insatisfaccin con el actual estado de cosas. Identificacin de un rea problemtica; Identificacin de un problema especfico a ser resuelto mediante la accin; Formulacin de varias hiptesis; Seleccin de una hiptesis; Ejecucin de la accin para comprobar la hiptesis Evaluacin de los efectos de la accin Generalizaciones.

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3.1

1) Responsabilidad: Todos los integrantes del grupo fueron responsables llegando siempre a las reuniones y siendo puntuales en las actividades del grupo. 2) Honestidad: Diciendo siempre la verdad cuando alguno de los integrantes cometa un error. 3) Respeto: La mayora de los seminaristas siempre procuro respetar a las personas que nos colaboraron en todo el proceso.

3.2

1) Puntualidad: Todos los integrantes del grupo de seminario siempre procuro llegar a la hora exacta a las actividades del proyecto. 2) Amistad: Siempre nos mantuvimos juntos ayudndonos unos a otros en las buenas y en las mala para llegar a un objetivo en comn. 3) Humildad: Se busco la manera adecuada de presentarles el proyecto de una forma comprensible.

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4.1 En el trayecto de seminario se llevo acabo una encuesta en el asentamiento mina zona 7 un da jueves a las 10:30 a.m. El tema a tratar con las personas fue la reforestacin, as mismo se paso una encuesta del proyecto de accin que se trataba de la reforestacin en nuestro pas y que podamos hacer para evitarla. El mismo da se fue a visitar a los hogares en el asentamiento para preguntarles que pensaban sobre nuestro tema de seminario y si nos autorizaban a la siembra de arboles en sus hogares, as mismo invitndoles a una charla del tema de nuestro proyecto de seminario llevado acabo el da sbado 27/08/2011. Con el consentimiento de las personas, ubicamos un lugar donde se pudiera llevar acabo nuestra charla y buscando recursos para poder llevar acabo la actividad, esto se logro gracias a las personas que nos apoyaron. Ya aproximndose el da encontramos una persona que nos proporciono el uso de la escuela Escuela Nacional Plan Internacional ubicado a la par del parque mina y del asentamiento donde se llevo acabo la actividad de reforestacin, luego gracias a la ayuda de Doa Mina se pudieron reunir algunas personas de la comunidad para llevar acabo la charla. Entonces se llevo acabo la reparticin de los recursos a usar: Alejandra (seminarista) proporciono transporte y herramientas para la siembra de arbolitos, su cartel del tema clasificacin de la basura. Josu (seminarista) aporto econmicamente y su cartel servicio sanitario ngel (seminarista) colaboro con la comida que se les dio a las personas como agradecimiento a ellos por su participacin en nuestra actividad y su cartel sobre la purificacin del agua. Gilmer (seminarista) nos proporciono una cmara para tomar fotos de la actividad llevada acabo tambin las cillas para que las personas no recibieran las charlas parados y su cartel reforestacin y forestacin. Alan (seminarista) aporto con el sonido para que fuera un poco ms formal la pltica y su cartel Educacin para el cuidado del Medio Ambiente. Lester (seminarista) aporto en la bsqueda de los arbolitos que fueron sembrados en dicha actividad y su cartel Optimizacin y Ahorro de los recursos Naturales. Un da antes de la actividad nos reunimos en la casa de un compaero para repasar el cronograma de las actividades. El da de la actividad Alejandra y su pap fueron a recoger a los hermanos paz para reunirse con los dems integrantes del grupo en el Liceo Multicultural Guatemalteco para recoger los arbolitos eh irnos a la zona de la actividad juntos, Josu ya se encontraba en el Liceo, para
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subir los arbolitos al automvil, ya teniendo en el carro los arboles nos dirigimos al asentamiento mina zona 7. Se encontraba nuestro compaero ngel en la escuelita. Despus nos dirigimos a recoger nuestro compaero Gilmer que el nos proporciono las sillas, dirigindonos a nuestro lugar del proyecto nuestros compaeros que se quedaron ya estaban instalando el sonido y llegando los dems compaeros los ayudaron a descargar las sillas, luego acomodaron las sillas, limpiamos el lugar y empezamos a realizar los ensayos para que todo saliera de acuerdo al cronograma despus de a ver trascurrido 30 minutos comenzaron a llegar las personas y nuestros compaeros fueron a invitar a mas personas para que se unieran a la actividad, ya teniendo un numero considerable de personas comenzamos a realizar nuestra actividad: Lester (seminarista) comenz a dar las palabras de bienvenida al pblico. El siguiente en pasar a exponer era Lester con su tema. ngel (seminarista) que dio a conocer su tema por medio de carteles. Alejandra (seminarista) que expuso sobre su tema Clasificacin de la basura. Josu (seminarista) fue el siguiente en pasar a exponer su tema Servicio sanitario. Alan (seminarista) contino con la actividad y expuso su tema La educacin para el cuidado del medio ambiente. Gilmer (seminarista) finalizo con los temas a exponer dando a conocer su tema Reforestacin y Forestacin. Lester para finalizar la actividad dio gracias a las personas que estaban presentes en la exposicin e invitndolos a un refrigerio y luego a la reforestacin de arboles en su asentamiento. Terminando del refrigerio se les hizo entrega de los arbolitos a las personas que queran plantar uno en su hogar, ya terminando la entrega de los arbolitos acompaamos a cada persona para mostrarles el procedimiento de cultivacin y cuidado de los arbolitos. El grupo seminarista se quedo con una parte de los arbolitos para cultivarlos en el asentamiento y en un parque llamado La Mina. Comenzamos a bajar un barranco para ofrecerles a las personas los arbolitos, bastantes personas del asentamiento nos invitaron a tomar fresco como un agradecimiento hacia nuestra persona por haberles enseado a plantar los arbolitos. Ya terminando con una parte de los arbolitos que tenamos, comenzamos a regresar hacia la escuelita donde se encontraban los dems arbolitos. Dichos arbolitos fueron plantados en un parque que estaba cerca de la escuela, antes de plantar los arbolitos hicimos una limpieza al parque, ya entrando la noche decidimos continuar con la actividad el da siguiente, llegndonos a traer el papa de Alejandra, subimos todo el materia al carro para retirarnos a nuestros hogares. Al da siguiente Alejandra se presento en la casa de los hermanos Paz para dirigirnos nuevamente a la zona 7 para terminar el proyecto. Ya estando en el lugar estaba el resto del grupo, doa Mina se encontraba en el lugar disgustada porque algunos de los vecinos del lugar tomaron sin permiso los arboles ya sembrados daando algunos de los arboles, ella junto con otros vecinos de la comunidad fueron a recuperar los arbolitos que fueron robados, ya no teniendo las herramientas el grupo comenzaron a sembrar los arbolitos con herramientas que no era aptas para la siembra de arboles que fueron prestadas por los vecinos de la comunidad, tambin proporcionaron una maquina podadora para limpiar el parque as fue como se concluyo el proyecto.

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Ya retirndose del lugar le dieron las gracias a los vecinos que ayudaron a que se pudiera realizar el proyecto, tambin se dieron gracias a las personas que los ayudaron y que nos fueron de gran apoyo entre ellas estaban; Doa Mina, Don Juan (Pap de Alejandra), Abuela y Pap de ngel (seminarista). Al encontrarnos en el lugar.

Foto con los colaboradores

Durante el proceso de Reforestacin en los hogares y teniendo colaboracin ciudadana.

Trabajo Duro.

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4.2 Antes:

Esta una de las fotografas que muestra en que estado se encontraba el parque Mina ubicado en la zona 7 asentamiento Mina.

Aqu se encuentran algunos compaeros limpiando el parque con herramientas de la comunidad.

Muestra de la basura organica que se recolecto en la comunidad del asentamiento Mina zona 7.

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Despus: Ac se encuentran algunos miembros de la comunidad (Nios) ayudando al compaero a reforestar.

As se encontraba el parque al finalizar la actividad.

4.3 Se optimizo el espacio disponible para aprovecharlo en la siembra de arboles con los integrantes de la comunidad del asentamiento Las Minas, ubicado en la zona 7.

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5.1
Actividad

Lugar

Fecha

Dia y Hora

Observaciones

Reunio

Biblioteca Nacional

16/07/2011

9:00am a 2:00pm

------------------------

Reunion

Casa de Alejandra

24/07/2011

11:00am a 3:00pm

------------------------

Reunion

Casa de Josue

06/08/2011

10:30am a 4:00pm 11:00am a 4:30pm

-------------------------

Reunion

Casa de Angel

14/08/2011

--------------------------

Reunion

Biblioteca Nacional

27/08/2011

9:00am a 1:00pm

-------------------------

Reunion

Biblioteca Nacional

3/08/2011

9:am a 1:00pm

------------------------

Reunin de Grupo

Casa Lester

24/07/2011 31/07/2011 23//09/2011

Domingo 10am a 5pm

--------------------------

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5.2

Actividad

Lugar

Fecha

Dia y Hora

Observaciones

Solicitud De Arboles

INAB 12av zona 13

13/04/2011

12:00 pm a 3:00pm

------------------------

Visita al Lugar Del Proyecto

Acentamiento Mina Zona 7

21/07/2011

10:30 am a 1:00pm

------------------------

Ejecusin de la Encuesta Visita al lugar de la Plantacion

Acentamiento Mina Zona 7 Acentamiento Mina zona 7

25/07/2011

10:30am a 1:00 pm 10:30am a 1:30pm

-------------------------

06/08/2011

--------------------------

Reunion Con Doa Mina

Casa de Doa Mina

14/08/2011

11:00am a 2:00pm

-------------------------

Taller Dinamico

Limpieza del Parque Mina

Escuela Nacional Plan Internacional Zona 7. Parque Mina zona 7

27/08/2011

09:00am a 2:00opm

------------------------

28/08/2011

10:00am a 3:00pm

--------------------------

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6.1

Concepto

..

Costo

Extra

Pasajes

Q50.00

-----------------------------

Refrigerio General

Q50.00

-----------------------------

Hidratacin

Q20.00

-----------------------------

Empastado de proyecto e impresiones

Q75.00

-----------------------------

Bolsas de Canguro

Q.20.00

-----------------------------

Material Didactico

Q40.00

-----------------------------

TOTAL

Q255.00

-----------------------------

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6.2

El proyecto se financio a travez del aporte otorgado por cada integrante del grupo de seminaristas.

34

1. Las personas de la comunidad del asentamiento Mina,ubicado en la zona 7 de la Ciudad Capital carecen de conocimiento basicos sobre la responsabilidad y el manejo apropiado de los recursos naturales y renobables, al igual que muchas comunidades mas.

2. En la comunidad del acentamiento Mina, zona 7 de la capital de Guatemala, se persivio la apertura y prestancia para ejectura proyectos ambientales que faborecen el bien comun.

35

1. Que las autoridades ambientales implementen mas campaas de promocin sobre responsabilidad y manejo apropiado de los recursos naturales y renobables. 2. Que el gobierno apoye y promueba los trabajos de preservacin ambiental en conjunto con las distintas comunidades.

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Encuesta Para la Poblacin Del Asentamiento "MINA" de la zona 7 Sobre la Contaminacin Del Medio Ambiental 1- Tiene conocimiento del cuidado del medio ambiente? Si No 2- Reutiliza el agua? Si No 3- Sabe de reciclaje? Si No 4- Le preocupa el medio ambiente? Si No 5- Sabe del servicio sanitario? Si No 6- Le hace mantenimiento a su servicio sanitario? Si No 7- Usted les habla a sus hijos del cuidado del medio ambiente? Si No 8- Tiene usted conocimiento de que son recursos humanos? Si No 9- Usted clasifica su basura? Si No 10- Es adecuado su servicio sanitario? Si No 11- cree usted que beneficia la reforestacin en su colonia? Si No 12- Conoce la causa y el efecto de no cuidar el medio ambiente? Si No 13- Tiene conocimiento a donde se dirigen las aguas negras? Si No 14- Tiene conocimiento del proceso que lleva el agua para ser potable? Si No 15- Cree usted que se beneficiaria su colonia con el cuidado del medio ambiente? Si No

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Graficas Para la Poblacin Del Asentamiento "MINA" de la zona 7 Sobre la Contaminacin Del Medio Ambiental 1- Tiene conocimiento del cuidado del medio ambiente? Si - 13
Si No

No 2

2- Reutiliza el agua? Si 8
si no

No 7

3- Sabe de reciclaje? Si - 12
si no

No - 3

4- Le preocupa el medio ambiente? Si - 14

si no

No - 1

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5- Sabe del servicio sanitario? Si - 13

si no

No 2

6- Le hace mantenimiento a su servicio sanitario? Si - 14

si no

No 1

7- Usted les habla a sus hijos del cuidado del medio ambiente? Si - 15
si no

No 0

8- Tiene usted conocimiento de que son recursos humanos? Si - 13

si no

No 2

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9- Usted clasifica su basura? Si - 10

si no

No 5

10- Es adecuado su servicio sanitario? Si - 14

si no

No 1

11- cree usted que beneficia la reforestacin en su colonia? Si - 13

si no

No 2

12- Conoce la causa y el efecto de no cuidar el medio ambiente? Si - 14

si no

No - 1

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13- Tiene conocimiento a donde se dirigen las aguas negras? Si - 11

si no indesiso

No - 3 Indeciso 1

14- Tiene conocimiento del proceso que lleva el agua para ser potable? Si - 8
si no

No 7

15- Cree usted que se beneficiaria su colonia con el cuidado del medio ambiente? Si - 14
si no

No - 1

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LICEO MULTICULTURAL GUATEMALTECO Ubicacin: Acentamiento Mina zona 7 Tema: Clasificacin de la Basura Fecha: 3/07/2011

Aseso: Julvia Esperanza Aquino Martnez

Ambiente: Escuela Nacional Plan Internacional Contenido Clasificacin de la basura Motivacin Lograr que las personas entiendan porque es importante que se clasifique la basura ya que es un beneficio para la sociedad y para ellos mismos Desarrollo De Actividad Presentacin del Tema Presentacin del expositor Exposicin acerca de cmo se clasifica la basura Mtodos utilizados para la clasificacin de la basura Exposicin de la importancia de clasificar la basura Como se clasifica la basura de acuerdo a su material de desecho. Recursos Carteles Sillas Hojas Marcadores Se evalu a las personas por medio de preguntas para saber si aprendieron porque es bueno clasificar la basura. Evaluacin

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LICEO MULTICULTURAL GUATEMALTECO Ubicacin: Acentamiento Mina zona 7 Tema: Optimizacin y ahorro de los Recursos Aseso: Julvia Esperanza Aquino Martnez Fecha: 3/07/2011 Ambiente: Escuela Nacional Plan Internacional Contenido Optimizacin y ahorro de los recursos naturales. Motivacin Darle a entender a la persona la importancia de cuidar el medio ambiente para que cada da la persona se sienta realizada da a da. Desarrollo De Actividad *Bienvenida. *Presentacin Del Grupo. *Enfoque. *Desarrollo Del Tema. *Objetivos. *Agradecimiento Recursos Carteles. Sonido. Hojas. Cmara. Refrigerio. Por medio de preguntas directas se llevo a cabo una evaluacin para verificar el objetivo de la capacitacin. Evaluacin

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LICEO MULTICULTURAL GUATEMALTECO Ubicacin: Acentamiento Mina zona 7 Tema: Servicio Sanitario Fecha: 3/07/2011

Aseso: Julvia Esperanza Aquino Martnez

Ambiente: Escuela Nacional Plan Internacional Contenido Divisin del Servicio Motivacin Hacer que las personas hagan conciencia qu importancia tiene este servicio. Desarrollo De Actividad Presentacin del Tema Presentacin del expositor Exposicin acerca de cmo divide el servicio sanitario Mtodos utilizados para dar mantenimiento al servicio sanitario. Exposicin y clasificacin del servicio sanitario as mismo la importancia en la limpieza del mismo. Recursos Carteles Sillas Hojas Marcadores Se evalu a las personas por medio de preguntas para saber si aprendieron porque es importante el mantenimiento y limpieza en el servicio sanitario. Evaluacin

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LICEO MULTICULTURAL GUATEMALTECO Ubicacin: Acentamiento Mina zona 7 Tema: Educacin para el medio Ambiente

Aseso: Julvia Esperanza Aquino Martnez Fecha: 3/07/2011 Ambiente: Escuela Nacional Plan Internacional

Contenido Educacin para el medio Ambiente

Motivacin A ser que las personas tomen conciencia sobre el medio ambiente, que la educacin que le impartimos a nuestros hijos tendr un serio impacto en el futuro de nuestra tierra.

Desarrollo De Actividad Presentacin del Tema Presentacin del expositor Exposicin acerca de cmo se clasifica la basura Mtodos utilizados para la clasificacin de la basura Exposicin de la importancia de clasificar la basura Como se clasifica la basura de acuerdo a su material de desecho.

Recursos Carteles Sillas Hojas Marcadores

Evaluacin

Se evalu a las personas por medio de preguntas para ver si captaron lo que se les expuso.

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LICEO MULTICULTURAL GUATEMALTECO Ubicacin: Acentamiento Mina zona 7 Tema: Reforestacin y Deforestacin

Aseso: Julvia Esperanza Aquino Martnez Fecha: 3/07/2011 Ambiente: Escuela Nacional Plan Internacional Contenido Reforestacin y Deforestacin Motivacin Darle a entender a la persona la consecuencia que trae ser irresponsable con la tierra deforestando y al igual que beneficios trae reforestar sitios baldos. Desarrollo De Actividad Deforestacin Reforestacin Causas y efectos. Beneficios Demonstracin de siembra de rboles. Lugares Ideales para llevar a cabo la reforestacin. Tipos de rboles. Recursos Carteles Sillas Hojas Marcadores Arboles Refrigerio. Se evalu a las personas por media la actividad de reforestacin en su comunidad. Evaluacin

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LICEO MULTICULTURAL GUATEMALTECO Ubicacin: Acentamiento Mina zona 7 Tema: Purificacin Del Agua.

Aseso: Julvia Esperanza Aquino Martnez Fecha: 3/07/2011 Ambiente: Escuela Nacional Plan Internacional Contenido Purificacin Del Agua. Motivacin Darle a conocer a la persona de que est formada la tierra y su cuerpo, ya que es un recurso inrenovable y la importancia de esta. Desarrollo De Actividad Cuidado Del Agua. Purificacin Del Agua. Enfermedades Contagiosas por medio del agua. Importancia para el cuerpo. Recursos Carteles Sillas Hojas Marcadores Preguntas directas al publico de formas de purificacin del agua, y al igual llevar a cabo una actividad de purificacin solar. Evaluacin

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Aprendamos, Reducir, Reutilizar y Reciclar. Editorial, La Galera. Cmo Salvar el Planeta. Taylor, Barbar. Editorial ONIRO.

www.google.com/questions www.ecoplaneta.net www.nationalgeographic.com www.natgeo.televisa.com www.tudiscovery.com/enespanol

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