ACTIVIDADES 2

En esta pgina estan las actividades a desarrollar con las imgenes de las dems pginas. Meta de comprensin Abarcadora: comprender el lenguajes plstico visual en la bidimensin y en la tridimensin para desarrollar la percepcin, creacin y comunicacin. Unidad N1 Tpico Generativo: La imagen plstica en la BIDIMENSIN En la unidad uno trabajamos sobre la bidimensin, pintando y dibujando. El tpico generativo fue: La imagen plstica en la bidimensin. El punto, la lnea y el plano. Arte y contexto: Wasily Kandinsky.

Conceptos:
El PUNTO: es el elemento plstico bsico. No es un ente inmaterial, sino que al reclamar una cierta superficie sobre el plano, se materializa, posee sus limites, sus tensiones internas y comienza a vivir como ente autnomo; en el se encuentran el embrin de la lnea y el plano, pero se lo percibir como punto si en relacin con el plano que lo contiene y los elementos que lo rodean, su tamao, es adecuado a la percepcin de punto. Puede variar su forma externa, su ubicacin en el plano, su agrupamiento y su color. Se puede realizar apoyando una punta sobre una superficie Ejemplo: lpiz sobre papel. LA LINEA: surge del movimiento del punto. Es una sucesin infinita de puntos. Surge de la realizacin de un trazo continuo sobre una superficie. Es un elemento unidimensional, pues se desplaza solo en una direccin a la vez. Las lneas tienen diferentes caractersticas como su extensin (corta o larga), su forma (recta, curva, ondulada, quebrada, modulada, homognea, mixta).Puede variar su ubicacin en el plano: horizontal, vertical u oblicua. Puede ser homognea ( del mismo grosor ) o modulada ( cambia el grosor en su recorrido). COLOR: sensacin originada en la accin de las radiaciones cromticas sobre la retina.Surgen a partir de ondas luminosas que son un tipo particular de energa que compone la luz.Los colores pueden ser luz o pigmento.Nosotros pintamos con los ltimos. COL. PRIMARIOS: son los que no se pueden obtener por mezclas de otros.RO,AM,AZ COLORES SECUNDARIOS: son los que se obtienen mezclando dos primarios. RO + AZ= VI AZ+AM:VE AM+RO=NA

COLORES COMPLEMENTARIOS: Son las radiaciones cromticas que juntas restituyen la luz blanca(color luz),son los colores que se oponen en el crculo cromtico y al mezclarse se neutralizan.El complementario de un color primario es el color secundario formado por los otros primarios. RO VE(AM+AZ) - AZ NA(AM+RO) - AM VI(RO+AZ) ACROMATICO:carente de color.Se refiere a los valores en blanco,negro y grises, carente de croma o color. MONOCROMTICO: de un solo color Unidad N2 Tpico generativo: La imagen plstica en la TRIDIMENSIN Actividad N 1 Alumnos: 2 ao - divisiones A, B, C y D Prctico N 5 Tiempo: desde el 15 al 30 de junio Contenidos a desarrollar: Tridimensin: la Escultura. Pasaje del plano al volumen contenidos integrados: forma abstracta geomtrica, color y trama. Tcnica: construcciones con papeles. Herramientas: tijeras, cutter, papeles de colores y plasticola. Conceptos: Introduccin: hay dos elementos que determinan la clasificacin de las artes: el tiempo y el espacio, esta clasificacin viene de los griegos y nos ayuda a comprender la naturaleza de cada expresin artstica de acuerdo a como la percibimos. Las artes plsticas y visuales son artes del espacio pues la percibimos por que ocupan un lugar, las podemos ver y / o tocar: Hay tambin artes del tiempo, como la msica: la obra transcurre en un tiempo determinado hasta que termina y desaparece, la podemos escuchar pero no ver ni tocar. Hay artes del tiempo y del espacio como el cine, la danza y el teatro pues ademas de ocupar un lugar en el espacio, transcurren en un tiempo determinado. Las artes que vemos en la asignatura PLSTICA son artes del espacio as que empezaremos por definir que es el espacio. ESPACIO: 1)Dimensin, extensin, relacin entre los objetos. 2)continente de los mismos 3)Direccin en todos los sentidos 4)sugerencia de profundidad o volumen plstico en una superficie bidimensional 5) Fenmeno psiclgico a travs de la cual vemos que una figura se separa del fondo 6) Experiencia perceptual a travs de las posiciones, direcciones, distancias, tamaos, movimientos y formas de los cuerpos en relacin. Espacio BIDIMENSIONAL: plano, de dos dimensiones (alto y ancho). La pintura, el dibujo, la fotografa,el grabado son artes que se realizan sobre el plano bidimensional, aunque hay obras en las que vemos profundidad y volumen, estos son una ilusin de profundidad, es virtual, generada por el artista en el plano con diferentes recursos de dibujo y pintura como la perspectiva, por ejemplo. Espacio TRIDIMENSIONAL: organizacin que se da en el espacio fsico como relacin de volmenes cncavos y convexos, llenos y vacos. De tres dimensiones: alto, ancho y largo. CNCAVO: espacio hueco, vaco. De gran importancia en la escultura contempornea en la que el espacio vaco forma parte de la obra (Archipenko, Moore, Lipchitz, el artista

argentino Julio Le Parc).Ver en galera temtica "La familia" de Henry Moore. CONVEXO: opuesto a concavidad, lleno, saliente. Corresponden a la escultura tradicional, aunque en toda escultura debe haber equilibrio entre espacios cncavos y convexos. En las actividades a desarrollar pasaremos de un a forma plana, bidimensional (nuestra hoja de dibujo) al volumen tridimensional. Lo haremos a travs de estructura modulares. RELIEVE: en el arte se dica de la obra escultrica en la cual las formas no se llevan a cabo en la totalidad de su volumen, es decir en bulto entero, sino que se manifiestan en medio bulto sobre un plano o bien inscriptas en el. Alto y bajorrelieve. ACTIVIDADES Entrar en el siguiente enlace:http://www.educacionplastica.net/ 1) diseo de trama en la bidimensin: Estructuras modulares en la bidimensin y dentro de esa pgina Mosaicos rabes, Diseo de estampado y Red de cuadrados, disea una trama con mdulos en el programa que ms te guste e imprmela en una hoja A4, en papel mas grueso. Puedes recortar una hoja de color o blanca de tu carpeta en formato A4 y utilzala para imprimir. Sigue los pasos del programa que elijas. Contexto artistico: obra del pintor Vasarelly

Vasarelly (naci en Hungria en 1906) http://es.wikipedia.org/wiki/V%C3%ADctor_Vasarely

Julio Le Parc, pintor y escultor argentino nacido en1928 http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/le_parc.htm

2) Cortar y levantar figuras que se repitan doblando el papel para generar relieve. Contexto en el arte:

Escultura en el Cerro Nutibara-Medellin de Julio Le Parc. 3) Construir estructuras modulares tridimensionales: entrar en estructuras modulares tridimensionales y elegir un volumen.Realzalo segun las indicacines del programa. Te da la opcin de imprimir las plantillas en PDF o en COREL. Es ms fcil PDF,. Una vez que tengas la plantilla recortala en cartulina las veces que esten indicadas y luego arma el volumen. Presentacin en la semana del 4 al 8 de julio.

4) Lectura de imagen: responde en el cuaderno de lectura de imagen. Investiga quien fue Vasarelly y Le Parc: algunos datos de sus vidas y las caractersticas y estilo de sus obras.Entrar en el enlace que esta debajo de las obras. Responde: 1)Que similitudes encuentras entre las obras de Kandinsky, Vasarely y Le Parc? 2)Que diferencias hay entre la obra de Kandinsky y la obra de Vasarely? 3) Descubre y luego escribe dos coincidencias entre la obra de Vasarely y la obra La familia de H. Moore que se encuentra en la galera temtica. 4) Descubre y escribe tres diferencias entre la pintura de Vasarely y la escultura de Moore. 5)En que objetos de la vida cotidiana moderna podemos ver reflejados los elementos analizados en las obras? 6) Dibuja en 1 cuadrado de 7cm por 7cm el mdulo bidimensional utilizado por vasarely. 7)Dibuja en 1 cuadrado de 7cm por 7cm el mdulo bidimensional utilizado por Le Parc. 8) En la obra de Vasarely: qu cambios se producen en las formas y colores dentro de cada mdulo?Responde observando la posicin, el tamao y el color de cada forma.En el enlace que sigue vers los detalles: http://www.youtube.com/watch?v=8pnn839ToKg Prctico N6, desde el 03/08/11 hasta el 12/08/2011 contenidos: Volumen cncavo y convexo. Tridimensin Tcnica: Modelado en arcilla Materiales: arcilla, bolsas, trapo, herramientas(estecas, bolillo, etc.). Actividades: 1)Buscar y pegar fotos de esculturas en arcilla y de alfarera en arcilla (cermicas). 2)Investigar que es la arcilla, como esta compuesta. 3)Modela un cacharro en arcilla y luego escribir los pasos de su ejecucin. amasar la arcilla hacer la base con bolillo levantar las paredes del objeto sobre la base utilizando chorizitos , y/o pelotitas de arcilla Pegar los elementos con barbotina (arcilla diluida en agua) Trabajar la superficie Dejar secar Quemar la pieza Decorar 4) Modelar una pieza escultrica sobre "La familia" Ver escultura"La familia" en galera temtica. Ver el siguiente video sobre el modelado escultrico en arcilla.

video sobre Modelado en arcilla

ESTECAS PARA MODELAR DE MADERA Obras para la evaluacin integrativa. analizar que tipo de arte son, tcnicas, color. si pueden las traen impresas, yo las colocar en el pizarrn.

Lneas Tangentes (1955 1956), Alfredo Hlito, oleo sobre tela

Composicin Constructiva(1931)Joaqun torres Garca, leo sobre cartn

Vasija precolombina

Detalle de La Fuente de las Nereidas de Lola Mora,1903, mrmol de Carrara y granito rosado.

Ejemplar N1, (1970), Julio Le Parc, realizada en Acrlico y metal Practico N7 Tallado en yeso Motivo: totems. figuras mayas y aztecas

Pasos: 1) Prepara el molde con una botella plstica descartable de 2 lts.aproximadamente.Cortar ms arriba de la mitad y untarla con crema para manos. 2) Preparar el taco de yeso: colocar 800cc de agua en un bols y agragar 1 Kg. de yeso en forma lluvia sin revolver. cuan el yeso ya no se sumerja en el agua quioere decir que la cantidad es suficiente. Revolver e inmediatamente volcar en el molde. Dejar fraguar. Desmoldar. 3) Tallar con gubias o herramientas que puedan sustituirlas como destornilladores y cucharas de metal.

Gubias Prctico N8: Texturas visuales y tctiles Enviar por correo electrnico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook